山西医科大学教研室教学工作条例

山西医科大学教研室教学工作条例

山医大校教字[2006]62号

第一章总则

第一条教研室是根据学校教学工作的需要，按照学科或课程群教学需要而建立起来的、直接承担教学任务的基层单位。教研室的工作直接关系到学校的办学水平和人才培养质量，对学校整体建设和发展有极其重要的作用，为加强和规范教研室的教学工作，特制定本教学工作条例。

第二条教研室的基本任务是：贯彻执行党的教育方针，在学院、系（部）领导下，按照专业培养方案的要求，认真完成所承担课程的教学任务，不断提高教学质量，积极开展教学研究、科学研究、学术活动和师资培养等工作，努力提高教学质量，培养合格人才。

第二章教研室成员教学工作职责

第三条教研室成员应履行以下教学工作职责：

（一）教研室主任工作职责

1、在主管院长领导下，组织实施教研室的各项工作。

2、组织本教研室教师制定、实施和执行教学计划、选编教材、审定教学大纲、授课计划和教案、组织教师集体备课，开展教育科学研究等教学工作并担负一门或以上主要课程的教学任务。

3、组织本教研室进行检查性听课，每学期不少于3次，及时总结教学方法，提高教学质量。

4、组织新教师进行试讲；对新教师承担理论课提出指导性建议。

5、组织制定实施本教研室科研计划，开展科学研究工作，并经常检查科研课题进展情况，积极开展学术活动，提高学术水平。

6、根据各级教师职务和各级实验技术人员工作职责的要求，组织制定培养提高计划，不断提高他们的业务工作能力和学术水平。

7、组织和安排教研室成员的工作，分配教师和其他人员的工作任务，学期

末总结工作量完成情况，按要求做好教研室各项管理工作，注重收集、整理、保存各项原始资料。严格执行保密制度。

8、主持教研室工作会议、政治和业务学习，制定工作计划和做出工作总结。对工作中的重要问题，应提交教研室会议集体讨论。

9、临床专业的教研室主任、副主任应协助科室主任做好临床医疗工作。

10、教研室副主任辅助主任工作，主任不在时由副主任代替其履行职责。

(二)教师工作职责

1、在教研室主任领导下开展各项教学工作。

2、承担教研室分配的各类教学任务，按“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）和“三严”（严肃态度、严格要求、严密方法）的要求培养学生。

3、教授、副教授必须坚持每学年为本科生授课，讲师、助教应承担学校规定的本科教学工作。

4、高年助教以上的教师应在教研室统一安排下完成一定的科学研究任务，不断提高学术水平和外语水平。

5、高年资教师要帮助低年资教师提高业务水平和教学水平。

6、承担教研室分配的其他工作。临床专业的教师应承担附属医院临床医疗工作。

（三）实验技术人员（教学辅助人员）工作职责：

1、制作与保管标本、图表、模型、幻灯、资料等辅助教材。配合教师进行课堂教学，做好讲课和实验实习的有关准备工作和善后工作。高级实验技术人员应配合教师指导学生实验实习。

2、管理实验室、研究室或资料室，保管与维修仪器，领发仪器、药品，配合教师进行实践教学和科学研究实验，做好实验室的安全和卫生工作。

3、承担教研室分配的其它教学相关工作及行政事务工作。

第三章教学运行及教学管理

第四条教学工作是学校的中心工作，也是教研室的首要任务。教研室应认真贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针。按照培养方案的要求，完成教务处下达的各项教学任务，不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量。

第五条教研室应在二级学院、教学系（部）的领导下，组织制定（修订）教学大纲，并根据教学大纲的要求选用合适的教材，要求选用近三年出版的优质教材。对尚无国家规范教材的课程，应根据学校的有关规定，组织教师编写教材、讲义和实验指导。

第六条教研室应严格执行培养方案和教学大纲，未经学校教务处同意，不得随意更改、变动，否则按教学事故论处。每学期应根据学校教务处下达的教学任务，确定授课计划和授课教师，不得以任何理由拒绝接收教学任务。

第七条教研室应组织教师做好本教研室所开设课程的课堂讲授、辅导、实验、习题课、讨论、作业批改、考试和答疑等教学环节。在学院、系（部）统一安排下，负责指导学生的课程实习、生产实习、科研训练、技能训练、毕业论文（设计）等工作。

第八条讲课应参照教学大纲的规定内容进行，教师必须努力提高课堂讲授水平，做到概念明确、重点突出、启发性强，着重培养学生独立思考能力和创造能力，要求用普通话授课。应组织教师集体讨论和学习教学大纲，研究教材内容，改进教学方法，让学生有较多的自主学习时间，合理利用现代化教学手段进行教学。有条件的教研室要积极开展双语教学。

第九条教研室在教师完成教学任务过程中，要及时检查教学质量与教学效果，按照要求认真抓好各教学环节。教研室应对任课教师的授课情况进行听课检查、问卷调查或召开学生座谈会征求意见，并及时反馈给任课教师。

第十条课程结束后或期末考试前，教研室主任要组织承担同门课程的任课教师，依据教学大纲，按命题要求集体命题，由教研室主任审批后及时报教务处考试中心。公共基础课、各专业主干课程等有条件的课程，应逐步实行考教分离。有计划的建立试题库，学期考核课程试题要从试题库中随机抽取。阅卷要采取集体流水作业，按阅卷细则要求进行。考查课程要准确登分，及时填报成绩报告单

并做出试卷分析报告。

第十一条要重视和加强实验教学管理，不断研究和改进实验方法，提高实验课质量，基础课要增加综合性和设计性实验。要派专人负责实验课，在指导实验课前要进行预实验。实验课要精讲多练，及时给学生以指导，注意培养学生严肃、严格、严谨的作风。要认真批改实验报告。

第十二条以提高教学质量为中心，学习教育理论，积极开展教学研究活动。要组织教师进行教材分析，相互听课，交流教学经验，撰写教学研究论文，探讨教学改革，总结教学改革成果。每个教研室每学年应至少完成1－2篇教学论文，并积极参加各种形式的教学经验交流会、研讨会、教学专题报告会等。

第四章师资队伍建设与科学研究

第十三条教研室要抓好各级教师、特别是青年教师的思想和业务素质的提高工作，培养教师树立良好的职业道德，爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。

第十四条教研室要根据学校和学院、系（部）师资建设规划总体要求，按照学科发展和开设课程的特点以及师资基本结构状况，根据不同教师的具体情况，有针对性地进行师资培养，提高教师的业务水平及学历层次。

第十五条在师资队伍建设工作中要积极发挥教研室内的传、帮、带作用。每位青年教师应由一位教学经验丰富的教师加以指导，尽快使他们胜任本门课程的教学工作。

第十六条教研室要围绕教学工作，结合学科特点，积极开展科学研究工作。要组织开展学术活动，活跃学术气氛，促进教师学术水平的提高。

第十七条教研室在保证完成教学、科研医疗任务的前提下，要发挥教师的专长和学科的优势，积极开展对外科技服务和社会服务活动。

第五章教研室教学工作制度

第十八条建立健全会议制度。教研室每月至少召开一次会议，学习教育理论、交流教学经验，研究教学问题以及讨论处理教研室工作中需要集体解决的问题。

第十九条建立健全听课制度和试讲制度。教研室主任要深入课堂听课，及时了解教师的教学情况，提出改进意见，也要组织教师集体听课和相互听课，进行观摩教学。试讲是正式上课前的一次模拟授课，要经常化、制度化地坚持下去，并做好记录。无论理论课还是实验课，首次任课助教、新开课教师、教学效果欠佳的教师，都必须按正式上课的要求进行试讲。试讲必须在正式上课前3周完成。试讲前要写好教案、讲稿。试讲由教研室主任主持，请学院、系（部）教学督导委员会中教学经验丰富的教师和教研室全体教学人员参加。试讲结束后，要组织听讲人员对讲授内容、方法、语言、板书、教具、课件、仪表等提出改进意见。试讲通过后方能上台讲课。教研室应备有专门用于试讲记录本。

第二十条建立健全集体备课制度。集体备课可以集思广益，解决疑难。通过集体备课，统一教学内容和进度，研讨教学中的重点和难点、深度和广度，研究教学方法，使主讲教师在讲授时做到重点突出、方法得当，提高课堂教学效果。教研室应坚持集体备课制度，集体备课的次数由教研室主任根据教材内容和教学大纲而定。一般每章或每个专题应集体备课一次，并做记录。

第二十一条建立健全教学检查制度。教研室对所组织的各主要教学环节，除平时抽查外，还应定期组织教学水平较高、经验丰富的中老年教师对任课教师的教学日历、讲稿教案、辅导记录、学生作业本、实验实习报告、论文、试卷等进行集中检查或相互检查，并收集学生反映，作出每一教学环节质量的分析与评价，提出改进措施，按教学要求，确保教学质量。

第二十二条建立健全教师工作制度。每学期初，教研室应有工作计划，对教师的教学、科研、学术活动及教学改革等工作作出具体安排。凡因工作需要外聘教师（校内、校外），需经所在学院、系（部）同意，并报教务处审批。学期末，教研室应对一学期的工作进行总结。

第二十三条建立健全教学档案制度。重视收集、积累和整理教学文件、课

程建设档案和反映教学日常运行的其他档案，并及时归档。教学档案的归档范围应包括：学校下达教研室的有关文件、各种规章制度、培养方案、教学大纲；本学科使用过的教材、实习实验大纲和指导；各学期下达的教学工作安排、教学任务、教学日历；教案、讲稿、学期教学工作总结、课程评估报告和总结；试题样题（国家题库题除外）、成绩原始记录、成绩统计分析及考试总结；教研室教学活动记录（包括集体备课、预讲、预实验和教师讲授评议资料等）、教学研究论文、临床实习计划、总结；有代表性的实验实习报告，优秀、典型的毕业论文、毕业设计及评审意见。

第六章附则

第二十四条本规定由教务处负责解释。

第二十五条本规定从颁发之日起执行。

教研室工作规范与条例

教研室工作规范与条例 教研室是公司各项教学管理工作以及课程建设、资师队伍建设等教学基本条件建设工作都要依靠教研室贯彻落实。建设好的教研室组织是提高我公司教学质量、实现人才培养目标的重要保证。为此，特制定本条例。 一、教研室的主要任务 贯彻执行党的教育方针政策，按照公司的办学指导思想和人才培养目标，组织理论和业务学习；组织相关的教学和教学基本建设工作；开展教学研究、教学改革和学术研究活动。 二、教研室的工作职责 1、日常教学工作 （1）负责或参与制定、修订课程教学计划；贯彻上级颁布的相关课程教学基本要求，研讨、制定、修订有关课程的教学基本要求。 （2）依据教学计划，安排教学任务、选择相关课程教材、组织编写教学日历；组织好上课、学生答疑、实践教学环节指导等教学工作。 （3）定期组织检查教学环节执行情况，包括备课、教学进度、讲课、答疑、实践教学环节的指导等，并将结果汇总报公司。 （4）适时组织教研室教师互相听课，通过教师和学生了解、掌握教学情况；对本教研室教师和教学进行考评；做好教学评优和事故处理的相关工作。 （5）每学期末将各类教学文件、相关教学资料、教师业务考核等材料建档、归档。 2、教学建设工作 （1）根据上级教育有关部门和公司制定的政策和管理办法，做好课程培训建设规划工作；组织研讨、制定相关课程建设规划，确定重点建设项目以及相应工作内容，并组织实施。 （2）根据上级有关部门对教育机构教师的有关规定和要求，参照公司师资建设规划，做好教研室两年的师资队伍建设规划，提出年度引进人才计划，并配合公司共同审核新进教师资格、能力等，提出录用意见，提交公司；组织审查新开课、开新课教师的试讲、评议工作。组织制定教研室师资培训计划，并组织实施。 （3）积极承担相关课程讲义的编写任务，组织教师研讨、编写讲义；协助落

第一学期期末教学常规检查总结

学期期末 教学常规检查总结 为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。寨子 小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。 本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。 本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下： 一、教案方面 老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。 存在的不足和建议： 1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中

教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业情况老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。 教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的 提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。 存在的问题及建议 (1) 个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2) 数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 三、听课笔记大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中赵校长、肖主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。 存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少

教研室小学语文常规检查总结

小学语文常规检查总结 1、小学语文教学常规检查小结 本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。 一、教学常规工作成绩。 1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。 2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。 3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。 4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。 二、教学工作中的不足之处。 1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。 2、所写教学反思过于简单，千篇一律。 3、作文批改没有眉批。 4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。 忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。 2、小学语文教学常规检查小结 教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结： 一、教学计划 通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。【一】、教案编写情况： （1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。

教学常规检查内容及要求

教学常规检查内容及要求 全面检查教师贯彻教师工作规范情况,检查课堂教学、实践教学等教学活动,检查教风学风建设,以及各系工作,以促进各项教学工作得开展,提高教学质量。 二、教学检查得主要内容及要求 1、教学文件及资料教学大纲(教学基本要求)、学期授课计划(含实验课学期授课计划)、教材等就是否齐全,内容就是否符合要求。 2、教案教师应阅读多本多中参考书,不允许只按一本教材备课,要认真分析组织好教学内容,严格按照学院教案本得内容编写教案。在教案中除反映教学内容外,还应反映教师本人得教学方法,明确教学重点与掌握深广度以及对学生课外学习指导,此外,还应做做到书写整齐清楚,结合课程内容特点具有特色。 3、授课计划执行情况教师任课应符合教学大纲(教学基本要求),按经过审批得学期授课计划(含实验教学)进行,不得随意增删内容,发现问题应及时提出调整意见,经审批后执行。 4、教师授课情况教师授课情况检查主要采取教师评教(听课、评课)、学生评教(进行学生满意度测评)与学生座谈会三种方式,检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况,分析学生座谈会意见,听课时一般不事先通知被听课教师,听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外,还应对教师得教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 ５、教风学风教学纪律情况教风学风情况违反教学纪律及教学事故情况分析。 三、检查方法2、常规检查就是每学期初期、期中、期末教学检查得必要内容。根据各学期得教学工作特点,期中、期末教学检查可规定重点检查内容。３、检查期间,各系应填写必要得各种教学情况表格,检查结束后各系应写出必要得教学检查总结报告,一式两份,一份系内存档,一份教务处备案。 一、查教师就是否能提高自己得教学质量教学质量就是学校得生命线。因此,学校得重点与中心工作就是提高教育教学质量,同样这也就是要检查得重点,对于检查如何提高数学教学质量,我认为应该从: 1、查备课,也就就是查教案。备课就是教学全过程得基础,它对课堂教学得质量起着决定性得作用、我个人认为不管我们得教师采用得哪种教案(主要有手抄版与网络下载打印版),要求教师能结合实际细细分析教材,充分挖掘教材所蕴涵得信息,注意把教学内容向广度与深度两个维度发展。侧重知识之间得联系,体现综合性 2、查课堂,也就就是听常态课。要提高教学质量,根本出路在于提高课堂效益;课堂教学效果得好坏直接影响教学质量得高低。为此,我们就要瞧教师得课堂教学能否做到有序、有趣、开放,具有实效性。能否注重教学内容与学生生活得联系,就是否教学内容得呈现形式符合学生得年龄特点、教学过程中教师能否关注学生对教学学知识得学习过程,关注学生对问题得思考过程,并能给足时间,开放空间,充分调动学生学习得积 3、查练习,也就是就是查学生得作业。练习就是学生获取知识、掌握知识、探索极性、主动性等。? 知识得重要途径,抓好各环节得练习就是提高教学质量得保证。所以我们就要瞧教师得练习设计就是否做到多样、开放、创新,具有实践性。通过练习查瞧教师在对学生得辅导就是否做到提优补差。辅导有没有全面性、针对性、方法多样。?二、检查不要成为教师得应付?教师得日常教学常规工作直接决定教学质量,所以学校管理者自然会将教师得日常教学常规工作作为学校教学管理中重点关注得问题、因此,在任何一所学校都会有教师教学常规工作得检查、此举来自一个目得,为了保障教学质量。这 三、如何让检查变为检讨就是管理理念得转变强调教学管理人员与教师一起讨论教学工作中存在得问题,一起研究、讨论、寻求解决得策略,从而帮助教师提高教学工作得能力,提高教学得质量、这才就是教学常规得初衷。 １、教师业务:主要包括教师得教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、参加进修与教研活动等情况、２、学校管理:主要包括教学管理制度建立(考勤、业务学习等)、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况、 三、检查形式:主要采用例查(按计划有组织)、抽查(随机)、月查(不定期)、集中查(全面)与个别查(单项)等形式、 四、检查方法:瞧、听、查、议、考相结合、瞧,主要瞧相关得文字材料(制度、计划、记录、总结);听,主要听教学管理、教学工作开展情况及随堂课;查,主要就是深入班级、深入学生了解相应情况;议,主要就是召开师、生及家长座谈会(或问卷调查),对学校教学管理、教师教学情况进行评议。考,实行月考,检测学生学

学校教学常规管理检查细则

学校教学常规管理检查细则 一、计划（10分） 教学计划是一学期的教学规划，在开学的一周内，根据市教研室的教学进度和单元划分，进行教学计划的设计。 （1）计划的项目齐全、规范。（3分） （2）内容充实、切合实际。（3分） （3）规划科学、合理。（4分） 二、备课(20分) 备课是教学的准备，备课的质量直接影响着课堂教学效益，从而影响着教学质量的提高，因此，每位教师要切实地、充分地备好课。课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。 基本要求：集体备课和课时备课要真实、实效，实用性强，否则，发现一次应付、虚假，扣10分。 1、集体备课：4分 评价标准 研究范围：单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。 参与范围：同级两人以上的进行备课，一人的不进行集体备课，但1-3年级、4-6年级的同科教师，每月不少于1次的教法交流，作为集体备课。 程序：（1）学期开始，时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定，并报学校批准。 （2）每个课题，备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案（即自己对课时处理的想法），每个人找出以下项目的设计意见： ●课时课题在教材中处于什么的地位，前后有何联系 ●教学的重点和难点是什么（该讲什么不该讲什么） ●如何创设情景引题（让学生知道新知识是怎么来的） ●本课时内知识点的内在联系是什么 ●采用怎样的教学方法 ●采取怎样的方法，选择怎样的训练题进行怎样的训练（选出题组） ●如何选择怎样的题组测试。 ●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。 （3）主备人收集个人的意见，形成主体教案，电子备课存档，每个人再根据电子备课内容，形成自己的个性化教案。 2、单元备课（4分） 评价标准：要做到集体超周单元备课。有教学目标和要求；教学建议；教学重点难点：学情分析；预习题，课时分配；目标测试。 （1）单元教学目标明确具体； （2）教材分析把握标准； （3）课时分配符合认知规律

期末教学常规检查总结

期末教学常规检查总结 期末教学常规检查总结 期末数学教研组教学常规检查反馈总结 2011年12月20日下午，数学教研组对史舒、蔡芳燕、刘康康、刘劲、林翠珠、张德新、陈君武、陈诗豪8位数学教师的备课、批改作业、教学随笔、教学反思及学生成绩登记表和听课记录等进行了检查。总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。现在针对以上几方面进行小结： 一、主要优点 ㈠教案: 1、教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。 2、备课力求完美，这次检查发现大多数教师都能认真备课，均有超课时备课。 3、少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教法手段、方式、方法进行解剖。 4、本次检查发现大部分教师批改作业认真、及时、作业量设计适量、适度。学生作业中的错误能及时更改，多数学生书写比较认真，格式比较规范，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 5、单元测试能认真总结、仔细分析。 6、能精心准备，认真撰写，数量足够。 7、教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。 ㈡作业布置与批改： 1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。 2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，

富有成效的作业。 3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 4、撰写教学随笔有深度：多数青年教师撰写教学随笔的积极性有所提高，基本能做到每月一篇随笔。完成数量的同时质量也有所提高。 5、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练外，还利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生组织在一起进行专项训练。 (三)听课记录 四位教师的听课都在十五次以上，能认真的做好听课记录，并对每次的听课情况做好点评。 二、存在的问题 1、教师的备课缺乏主见性。和高校课堂的要求还有很大的差距。 2、有些教学反思停留在形式化，针对性不强。 3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差。 三、整改意见： 1、有漏写环节的请及时补充。 2、重视教学常规工作的过程性，提高整体备课的效益。 3、建议老师加强对学困生多采用当面指导。 四、整改意见： ⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观; ⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益; ⑶培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值; ⑷开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。 教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，使我们的教学工作再上一个新台阶。最后，希望全体教师能够齐心协力，锐意进龋努力提高我

教研室、专业负责人工作条例

教研室主任工作条例 1、教研室工作计划 （1）每学期第一周制定教研室工作计划报系主任 （2）计划制定应科学、合理 （3）教研室主任负责计划执行 2、实习、实训资源及办公设备的管理 （1）每年12月10日前制定教研室实训资源年度计划报系主任 （2）每年的6月底和12月底制定下学期实训资源消耗采购计划报负责实训的系主任（3）负责教研室内实训计划的审批及执行 2、任务安排及完成情况 （1）负责教研室教学任务的安排（包括兼师） （2）负责教研室其他任务的安排及落实 （3）教学工作量变动的审核 （4）实训进程的编排 （5）理论实训一体化课程的排课 3、业务学习情况 （1）按计划组织教研室业务学习 （2）做好记录 4、培训工作 （1）负责教研室内教师培训 （2）策划、组织实施教研室内的培训 5、教研室资料的整理、保管 6、教研室内6S的检查与考核落实 2009-9-15

专业负责人工作条例 1、制定专业发展规划 2、负责组织专业建设会议（包括基地建设、专业论证、人才引进、课程改革） 3、组织对本专业的调研，撰写调研报告（每年一次） 4、主持制定和修订本专业的人才培养方案、课程标准建设（按学院同意规定时间完成） 5、负责本专业的教材建设（教材选定，组织教研室编写教材） 6、专业教师规划、新教师的引进及听课 7、本专业学生毕业设计组织实施工作 8、负责本专业的各类评估工作（根据学院同意安排） 9、负责对本专业学生进行专业介绍和专业学术讲座 10、协助教务员做好本专业教学资料的收集保管工作 11、专业教学的执行情况检查与总结（期中座谈、期末总结） 12、做好本专业毕业生就业统计和跟踪调查 13、与校外实训基地开展合作项目情况 14、校内、外实训基地的建设 2

学校教研室工作条例

学校教研室工作条例 为了加强教研室建设，明确教研室职责，充分发挥和强化教研室的教学、科研两个功能的作用，从提高管理工作效益出发，学校可结合具体情况制定如下条例。 第一条教学研究室（简称教研室）是按照一门或几门课程而设置的教学基层组织。按教学需要，教研室可设若干教学小组。 第二条教研室的主要工作： 1.坚持以教学为主，努力完成教学和科研任务，加强与学生班级的联系，做好教书育人工作。 2.根据专业教学计划，制定本教研室的教学工作计划，组织任课教师编写或选定教材（讲义）、教学参考书，编写课程教学大纲，编制教学进程表。 3.组织本室所开课程的讲授、辅导、答疑、课堂讨论、实验、实习、生产劳动、作业批改、考试等教学活动，努力提高各个教学环节的质量。 4.加强课程建设，按照相关规定要求，定期开展课程质量评估活动，并按规定建立课程档案，进行科学管理。 5.加强实验建设，积极组织教师和教辅人员制作教具和开展电化教学。 6.组织本室教师开展教学研究和教学改革，组织观摩教学，总结交流教学经验，检查教学工作，开展评教评学活动。

7.认真搞好科学研究，组织实施科研工作，定期检查执行情况，及时总结教学成果和教研成果，积极开展编著、翻译工作和学术活动。 教研室要贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，积极开展各种学术问题的自由讨论，加强与兄弟院校、科研机构和生产部门的有关学术交流，以活跃学术空气，提高学术水平。 8.组织教师、教辅人员进修提高，统筹安排本室教学和科研力量，制定教师培养计划。按照学校具体措施的要求，结合本室实际，加强对中青年教师特别是青年教师的重点培养工作，明确要求，落实措施，定期检查。 9.加强教研室自身建设，建立和健全必要的规章制度，如教研室例会、教学和科研工作检查汇报、集体备课、学术活动日等制度，同时，要做好教师的业务档案、教研室会议活动记录、文书档案、试题库，教师进修计划和教学、科研成果等资料的保存和归档工作。 为了及时研究处理教学、科研工作中的有关问题，在一般情况下，教研室每月不少于两个单元时间进行业务活动。 第三条领导体制。 1.教研室在系主任直接领导下开展工作。教研室设主任一人，全面负责教研室工作，根据工作需要，可设副主任若干人，协助主任工作，教研室正、副主任由讲师以上职称教师担任。 2.教研室主任、副主任由教研室民主选举后报系主任以任命方式产生，任期两年，可连选连任。 3.由单个教研室组成的教师党支部、支部书记可以兼任教研室主

期末教育教学常规检查的通报

宽中心校发［2012］02 号 南宽坪镇中心学校 关于2011-2012学年度第一学期期末常规检查通报 完小以上学校： 为了促进我镇教育教学工作不断走上正轨，实行全方位、多层次、规范化、制度化管理。中心学校组织人力于12月20日至22日，利用三天时间对辖区6所完全小学及宽坪中学的学校常规管理和教学常规管理等工作进行了全面的检查，通过听、看、查、评、访的方式，用数据及文字表述，本着客观公正，如实记载的原则，进行了认真细致的督导检查，现将检查的情况通报如下： 一、主要成绩： （一）学校常规管理工作： 一个好的校长能带领一个好的班子，一个好的班子能管理好一所学校。学校管理的好与差，在很大程度上既反映了学校办学水平的高低，又体现了领导管理能力的优劣。本学期我镇开展了三次常规工作大检查，全面掌握了各校的基本情况，了解学校在履行教育管理工作中是否能够全面履责，各项制度是否健全，各类人员职责

是否明确并得到落实，工作运作是否规范，贯彻党的教育方针、政策是否到位，校园文化建设、教师队伍建设，校风、教风、学风是否端正，各项教育工作管理是否严格有序。检查组成员通过数据统计，从主客观上分析，有以下主要成绩： 一是各学校规章制度健全，所有学校对过去的制度进行了修订、完善，本期完全小学以上学校先后制定了20种以上制度、预案。特别是有的学校能将主要制度悬挂会议室，各部室布置整齐规范，干净卫生。 二是严格制度办事，大多数学校能将学校各项工作纳入制度管理，有奖罚措施，定期考核，建立业务档案和考核档案，使单位的工作有条不紊，井然有序，活而不乱，出色完成上级安排的工作任务，为全镇教育事业健康发展，做出了积极的贡献。 三是班子建设得到进一步加强，凝聚力、战斗力明显增强。学校班子成员能深入学校一线检查指导工作，能按县教体局要求带足课程节次，绝大多数领导能廉洁从教，身先士卒，以校为家，关心教师工作、学习和生活，关爱学生，从教育事业发展，为党和人民负责的高度履行好管理职责。 四是学校大局意识，质量意识进一步增强，切实维护本系统的切身利益。从各校期中质量检测、质量分析、奖惩兑现来看，从10月份迎国庆各校开展文艺活动和迎2012年元旦全镇文艺汇演来看，都说明了这一点。 五是校园设施、设备管理基本到位，从管护登记，设备使用责任到位，没有出现盗窃、损坏和流失严重的事件发生，确保了国有财产的安全。 （二）、教学常规工作： 从本次期末常规检查中可以看出，教师在履行教学常规的态度上是良好的，没有发现被检查教师缺教等现象，基本上能按照教学

金陵科技学院教研室工作条例

金陵科技学院教研室工作条例 金院教字【2008】13号 一、性质与任务 第一条 教研室是学校最基层的教学管理组织，其基本任务是在院（部）领导下，根据学校的办学宗旨和人才培养规格，完成规定的教学任务，并能有组织地开展教学和科研活动，进行教学改革与教研室建设。 二、组织机构 第二条 教研室原则上由相同或相关课程的教师组成，设主任1名，全面负责教研室的工作。 第三条 教研室主任应由群众基础好，组织能力强，教学经验丰富，综合素质高的骨干教师担任，由各系主任聘任并报相关院（部）备案。 第四条 根据实际工作需要，教研室可设副主任或秘书1名，协助主任工作。 第五条 教研室活动原则为两周一次。 三、工作职责 第六条 根据校、院（部）及所在系工作计划，落实常规教学的各项工作安排，履行教学管理职能，加强教学过程管理。 (一)根据校、院（部）及所在系工作计划，从教学研究、科学研究、教学管理、组织教师理论学习和培养青年教师等多个方面制定出本教研室工作的具体工作计划，并采取有效措施，保证计划的落实，并定期向所在系作出书面总结； (二)组织教师学习教育理论、法规，深入探讨教学规律，更新教育教学观念、教学内容，不断改进教学方法和教学手段，提高教学效率和教学质量； (三)按照学校人才培养方案修订指导性原则意见，拟订相关专业人才培养方案，上报所属系审核； (四)根据人才培养方案的培养目标、培养规格及对各课程的要求，组织本教研室教师编制各课程的教学大纲和实践性环节教学大纲； (五)根据教学大纲和人才培养方案的要求，组织教师选择本专业优秀教材和参考书；在校、院（部）教材建设委员会的指导下，有计划地进行教材建设；

教研室常规检查

大名县中小学教学常规管理检查细则 项目检查内容方法分值得分 领导重视（14） 建立强有力的教学管理指挥系统听、看 3 学校每月有专项教学工作研究看记录 4 学校每月有检查常规记录（中心校每学期2次；中小学每周1次）听、看、记录 4 校长和教师熟知“8备规范”、“382规范”内容问 3 以教学为中心（18） 按要求开全课程，开足课时查课表、问学生 4 教研活动按计划开展且有活动记录，切实可行（本学年）听、查记录10 教学氛围浓，教学秩序良好看、听 4 制度计划管理（20） 教学工作制度规范，能落实看、问 5 教学计划责任明确、执行规范，能落实（学校、教师）看、问 6 上学年教学工作总结规范，及时看、问 4 教学档案资料齐全看、问 5 教师教学管理（25）课时教学计划规范、实用、能提前备课；教学通案要通篇有标注，个案 详细、有思考；教学通案与课堂检测单配套使用，“教、学、检、拓”四 环节分时合理，过渡恰当 查教案、听课 6 作业批改及时看学生作业 5 教师备课依据新课程标准，体现新课堂理念，做到“8备规范” 查教案 5 教师公开课获县以上奖励看 4 有教改项目、关注艺体教学，保证体育课时间，艺体课有教案，使用规范看 5 课堂教学管理（23） 课堂体现“学为中心”理念，体现自学、互学、展学的基本特征听 4 面向全体学生、培养学生创新意识和实践能力听 4 学生主动发展，培养学生动手、动脑能力听 4 体现教师主导作用和学生主体地位，师生关系和谐，学生全员真正参与， 课堂效果良好 听 4 对学困生辅导有记录，每节课后有教学反思听 4 课堂教学重视信息技术教育、使用教具、仪器听 3 合计100

职业学校专业(学科)中心教研组工作条例

泉州市中等职业学校专业（学科）中心教研组工作条例（讨论稿）发布：教务处更新时间：2007-3-19 8:00:28 为了更好地开展我市中职学校专业（学科）中心教研组（以下简称中心教研组）活动，充分发挥其在中职教育教学研究的作用，提高中心教研组的教学教研水平，带动全市各中职学校的教研工作，使组织工作和开展的活动规范化、制度化，特制订本工作条例。 第一章总则 第一条中心教研组是贯彻党的教育方针，围绕中职人才培养目标，开展教学研究和组织师生开展各项活动的校际组织。 第二条中心教研组是在市教育局职成教科的领导下，职教中心负责业务指导和组织工作，具体实施教学研究、教改实验、新教材试验以及建立校际教学交流平台，是我市中等职业教育教学研究的中坚力量。 第三条中心教研组设组长一名，30个及以上中职学校参加中心教研组正常活动的设副组长一名，超过50个（含50个）可设副组长二名。组长所在的学校，确定为该届组长校或副组长校，其它为成员校。以推荐和选举相结合的办法产生组长和副组长。 第四条中心教研组组长（含副组长）应具有较丰富的教学经验和较高的教学水平，较强的教研能力；具有创新、开拓精神和较强的组织能力。一般由高级职称的专业（学科）教师担任，也可由教学和教研水平较高的中职职称专业（学科）教师担任。每二年一届，可连选连任，任期未届满，因故无法正常开展工作的，可提请职教中心作相应

调整，并在适当的时间，采用适当的方式通知各成员校。 中心教研组成员校一般为办学规模较大，办学质量较高的学校，开设的专业与中心教研组的专业相关。中心教研组成员由学校按要求推荐一名骨干教师参加。 第五条中心教研组活动，主要依托组长校和省专业教学委员会理事学校开展工作。 第二章职责范围 第六条中心教研组的基本任务是：按照市职教中心的工作安排以及根据国家、省、市教育主管部门和相关教研机构部署的工作要点，制订年度（学期）工作计划，并按计划开展教、学、研活动。 第七条中心教研组活动的主要内容是： 1、贯彻上级颁布的相关课程教学基本要求，根据学生实际情况，提出教学意见和建议，研究制定实施性的教学计划（包括：专业教学方案、课程设置、实验实训设置、教学要求等方面）。 2、研讨相关课程在专业中明确的地位和作用，根据学生的实际情况，对有关课程教学内容做必要的改革，研究和制定课程的教学基本要求。 3、开展教学实验，包括教学观摩、学术讲座、专题研讨、集体备课、教学讲评等，及时总结教学、教改等方面的经验。 4、积极组织地方或校本教材、讲义的开发和编写。交流优秀教学论文、教学案例，收集、汇编试题、习题及优秀教案。 5、组织开展教学方式方法的改革，倡导应用电化教学，多媒体教学

学校教学常规检查制度

学校教学常规检查制度 学校教学常规检查制度 为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。 1、教学检查的目的与意义 开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。 2、教学检查的组织与实施 系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查情况。 3、教学检查的形式和内容 教学检查分为平时抽查和集中检查。

（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。 （2）集中检查 开学初检查。 每学期开学前由教学科着重对教学计划执行情况、课程安排、教师聘请、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。 期中检查。 期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。 期末检查。

在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。 4、教学检查结果的处理 教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

中小学教学常规检查情况反馈报告

中小学教学常规检查情况反馈报告 中小学教学常规检查情况反馈报告县教育局教研室今学期，教研室根据教育局"创强提质改课堂"的工作思路，结合县中小学教学常规管理细则（下称教学管理细则），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下 一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。 【存在问题】大部分学校教务处没有设置教学日志；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。 【整改建议】严格按照粤教基56号文及广东省义务教育课程（实验）计划表设置课程和安排课时。严格执行教学管理细则第一至第五条，并加强督查。按要求规范"三表"（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。 二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】

大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。 【存在问题】 1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。 2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。 【整改建议】落实教学管理细则第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。 （二）备课【工作亮点】 1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。 2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。 3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。 4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

2020学年第一学期教学常规检查总结

2020学年第一学期教学常规检查总结 2013学年第一学期教学常规检查总结2013学年第一学期教学常规检查总结,教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的 重要途径.教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞 地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处.今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础. 2013学年第一学期教学常规检查总结 为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作.2013年1月9日下午,高峰小学在学校的精心组织和安排下,进 行了本学年期末的教学常规工作检查.本次检查由主管教学副校长的统一安排,在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展 进行了深入、细致的检查. 本次教学常规检查,全校老师都能认真对待,查缺陷、找不足,根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录,认真总结、及时反思,为 学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础.现将检查情况总结如下: 一、教案方面 老师们备课认真,没有发现不备课就上课的现象,每个教师教案的各个环节都比较具体,个性化的内容也比较详细.从教师个人的个性 环节的旁注中,了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点.也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方,他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练,并且教学活动重点突出. 存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想.因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要 指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算. 2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中.教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中.这就需 要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才 会更好地指导自己的教学活动. 二、作业情况 老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育. 教师们批改作业认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,写相关的批语及鼓励性语言或 符号.如"good"、"好"、"加油"等.从教师在学生的作业本或练习册 暗示或启发的提示中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹.所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段.今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性. 存在的问题及建议 (1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改. (2)数学作业要具有选择性、针对性.建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果. 三、听课笔记 大部分教师书写认真,能达到听课节数.其中邓校长、王主任等老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高.

教学常规检查自查报告(精心之作)

肖堰镇花庄中学教学工作检查 自查报告 为深化教育教学改革，加强教育教学管理，推进高效课堂全面实现，促成“课内比教学，课外访万家”常态化，提高教学质量，不断推进教育教学工作又好又快发展。我校依据县教育局下发的教学工作检查评估细则，对我校教学工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下： 一、管理网络方面： 我校按要求设有校长---分管教学校长—-教导处---教研室---教研组—-教师，校长---年级组长---班主任---教师两套立体管理网络。各岗位对应职责清楚，考核细则及学校教师管理制度完备。 二、管理内容方面： 1、各项计划全面具体。学校按要求制定了教学、教研计划、自主课堂实施方案、年级组活动计划、教研组计划及校历、课表、作息时间表、教师工作安排表、教师教学计划（全体教师）；校园文化建设、校园美化、环境卫生、校训校风、教风学风齐全。 2、班级管理到位。各班级工作计划齐全；每周按要求召开一次主题班会；按月召开家长会；学期初各班级制定了学生培优转差方案措施，结合县教研室下发的《高效课堂行动指南》主动开展自主课堂学习研究，各班级学习小组有培训计划、考评办法、管理制度。 3、各学科能按计划开展校本教研活动。学期初，各教研组在教研室的指导下都制定了教研计划，并能按期开展。为推进“两课”常态化，学校还在十一月-----十二月开展集体大教研活动。 4、课题研究如火如荼。目前，我校承担有市级《小组合作模式探究》、《思品教学中小组合作学习策略与实践研究》两项课题研究，现已按研究方案落实中。

5、“四优”硕果累累。我校教师在省、市、县等各级发表优秀案例、优质课件、优质课、优秀论文本学期已达10余篇。 6、教学质量评价体系完备。学校有两次期末考试学校班级成绩评价表，有各年级单元目标测试，统一落实情况，考试成绩，班级及学科分析情况。学校“诗书兴校、翰墨飘香”特色学校创建已显成效。 三、教学常规方面： 1、教学管理人员以身作则。校长亲自任一个班的地理课教学，并带头参加校本教研活动，平时还进行推门听课，平均每周听课2节以上。学校班子前勤管理人员均兼带数门课，领导班子分头驻组进行教学督导，并参与教研活动及常规检查。 2、教师严格落实常规。从本学期伊始，按照县教研室下发的要求，各位教师备课均备导学案，学校要求设计情境要体现过程和方法，突出重难点，要落实三维目标，充分体现“三自三合三导”高效课堂特征。特别是反复强调“课后反思”的重要性，并要求反思数量不少于备课数量的60%。作业批改除达到对应作业次数外，强制要求体现人性化评语。各学科教师还认真开展培优辅差工作，制定计划，定时汇报开展情况及效果。 四：存在问题及整改措施： 经自查，发现部分教师听课笔记后的评语未达50%。所备导学案中，关于教学过程中导学问题设置未做到知识问题化，问题层次化，体现导学案五个特征不够。在平时讲课中，未能充分体现“三自三合三导”高效课堂特征，个别教师教学反思未达到60%。作业批改虽全批全改，数量齐，但激励性评语不够。 针对以上自查中存在问题，学校高度重视，一是在教师会议上公示各位教师教学工作落实情况，对未达到要求的教师一律点名批评，查漏补缺，限期整改。二是再次分教研组学习县教研室下发的《襄

教研室标准化档案细则

教研室标准化档案细则

教研室标准化档案细则C67 教育局资料 04、县级教研部门、教师进修校建设情况 05、教育局教研工作简报 乡镇资料 小学资料 初中资料 C82 教育局资料 05、关于对县直中小学、中心校、初中校长考核资料 乡镇资料 小学资料 初中资料 C89-C90 教育局资料 04、科学评价教师方案 05、小学等级评价制度、初中多元化评价 乡镇资料 01、学校科学评价教师方案 02、班主任工作条例 03、先进班集体、优秀班主任统计表 04、先进班集体、优秀班主任事迹材料 小学资料 01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表 07、民主测评价表 08、教育局评价学生有关文件 09、08-09、09-10年度小学生等级评价表 初中资料 01、教育局评价教师有关文件 02、学校科学评价教师方案 03、学校科学评价教师结果 04、教师互动评价表 05、家长评价表 06、学生评价表

03、联片教研活动记载 04、校本培训机构 05、校长校本培训讲稿 C109-C113 教育局资料 、学校实地查看 01、家长学校培训方案 02、家庭教育经验材料 01、学校校本研训实施方案 02、中青年教师课堂技能竞赛方案 03、学校课题研究方案 04、学校校本教研工作总结 05、教师论文获奖登记表 06、县乡校本研训经费统计表 07、各学校教育资源开发利用记录卡 、学校实地查看 乡镇资料 01、家长学校培训方案 02、家长学校培训计划 03、“优秀家长”评选条件 04、“优秀家长”表彰决定 05、家庭教育经验材料 01、学校校本研训实施方案 02、中青年教师课堂技能竞赛方案 03、学校校本研训工作总结 04、集体备课制度 05、学校课题研究方案 06、教师获奖（论文）登记表 07、校本研训经费 01、小学毕业生花名册 02、小学毕业生成绩表 03、初中毕业生花名册 04、初中毕业生成绩表 小学资料 01、家长学校领导结构 02、家长学校工作章程 03、家长学校培训方案 04、家长学校培训计划 05、家、校联系卡 01、“优秀家长”评选条件 02、“优秀家长”表彰决定 03、家庭教育专题材料 04、各班家长会记录 05、“学校、社会、家庭”三位一体教育网络职责 06、关工委关心下一代工作资料 07、辅导员进社区活动记录表 01、逐年家长会签到表 02、家长接待日情况登记表 03、家长学校授课登记表 04、家长会通知

(完整版)教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常 规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下： 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听

课。 四、不足与建议 1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复 习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷 子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学 中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过 于简单，缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。