其实我很笨

其实我很笨

“其实我很聪明”这是我常挂在嘴边的话，似乎只有这样我才会聪明起来似的。我的确不聪明，嗯，严格地说——其实我很笨。

“其实你们不笨，事实上，你们只是懒，也许王仕娴一遍就能记住的东西，你们要好几遍，但只要做了，一定就可以。”虽然叶老师只是说了我的名字，但大家都向我投来羡慕的目光，似乎我的确像个“神童”，但是——其实我很笨.

“我真正放心的是谁的成绩呢？傅曙露、邱媛、陈凯杰、徐灿。。。。。。”英语老师正在表扬一些同学，“还有王仕娴”。说到这儿，同学们又向我投来了一种“可望不可及”似的眼光，我的脸“唰”地烫起来，一定很红吧！我哪是成绩好的同学？其实——其实我很笨。

“嗯，王仕娴仰卧起坐也及格了”。蓝老师还没说完，那些没及格的同学又把目光集中在我这个唯一从“不及格”跳到“及格”的同学身上。我揉着酸疼的腰沮丧地想：为什么没有人知道——其实我很笨。

没有人知道我连一个排比句都要背很久，每天回家第一遍默写从没错过五个字之内；没有人知道我的英语是如何从九十五跌到七十四，又从七十四奇迹般地上升到一百；没有人知道，我是如何在邱媛都做了五十几个仰卧起坐的情况下，做了三十个便气喘嘘嘘。。。。。。

没有人知道在遇到家长不在的情况下，我是怎样求“忙碌的同学帮我听写，又是怎样在没有帮助的情况下，将词语的拼音抄在本子上，硬生生将“听写”改为“填空”。没有人知道，我接到那刺目的“七十四”时怎样疯狂地补习英语。没有人知道，我是怎样的抽出空余时间做仰卧起坐。即使创下了“三分钟做五十个的最慢记录。

因为我笨，我总是记不住，我才更努力记，尽力写；因为我笨，我总是学不会，我才努力练，尽力背；因为我笨，我总是体力不支，我才更努力多练，尽力学。

在看到别人的成功时，我们是否记起，他也很笨，我们看到的并不是他的“天才的光芒”，而是一次次努力换来的收获。“笨”不可怕，真正的笨是“懒”。在接受别人的赞扬时，我们是否也会铭记——其实我很笨？

“其实我很笨”，是过去、是现在，也是将来。“其实我很笨”，是力量、是方向，也是智慧。它可以改变，也可不被改变。无论何时，让我们永记——其实我很笨！

吉他初学者必看经典教程)

十分中让你 学会吉他 （新手学习吉他经典教程） 一.六线谱（吉他谱）初识 1. 六线谱： 六线谙记录的不是声音，而是演奏两手的位置和动作，它与简谱结合起来，使用时非常方便，既能表示声音又能表示指法 2. 手指记号： 一般是用右手弹弦或扫弦，左手按弦。六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示谱子，吉他谱上最上面的弦对应吉他最下面（也就是最细的那根弦）的弦，谱上第二根对应吉他从下往上的第二根，依次类推 右手指 手指表示说明 拇指P 西班牙语Pulgar开首字母 食指i indice 中指m medio 无名指 a anular 小指ch 南美称为chico，西班牙成为menique ****备注：一般不用小指，在弗拉门戈中应用较多；民谣吉他六线谱一般不标注右手指法，用X或↑↓箭头表示分解和弦及扫弦时应该弹的弦 左手指 手指表示说明 拇指T 原则上不使用 食指 1 在低把位时一般负责按一品上的音

中指 2 在低把位时一般负责按二品上的音 无名指 3 在低把位时一般负责按三品上的音 小指 4 在低把位时一般负责按四品上的音 ****备注：拇指在电吉他中偶尔参与按弦，哪个手指负责按哪个品上的音并不绝 3.演奏方式： a.独奏（旋律）记谱：在六条线上写上阿拉伯数字。 b.分解和弦伴奏记谱：在六线上画“X”，此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。那么你就用左手按好和弦，“X”表示用右手指弹响其所在的弦。 c.扫弦节奏记谱：在六条线上画“↑”、“↓”等符号，此时六线谱上方也往往有关于左手指法的提示。有时候，上述几种记谱法会在同一首六线谱中出现。 4.标记符号： Vib：表示揉弦。左手按弦的手指在手腕带动下做左右或上下的晃动，使发出的音如人声的颤音。揉弦时，左手应由慢到快地晃动。 ＞：重拍记号，表示此音要弹得强一些，重一些，突出些。 X ：有两种情况，一种是出现在和弦图（是表示左手按弦指法的和弦图哦！）中，另一种是出现在六线谱（就是表示有右手分解节奏型的六条横线）上。出现在和弦图中表示有X的弦是该和弦的和弦外音，要避免碰响这根弦；出现在六线谱（右手分解节奏型）上则表示要弹有X 的那些弦。 `/. 或`//. ：类似于百分号的东西，我居然能画成这个样子，呵呵~~已比较满足了。它表示的是重复前一小节的指法。 ⌒叫做连音线连住的不松弦，分开的就是单独三个音，不同音一般是弹一个音另一个音用滑弦或击勾弦弹出，而相同音高的音之间的连线则只弹一个音连线是为了增加音的时长

形容人笨的成语

形容人笨的成语 导读：【钝口拙腮】：指口才笨拙，说话不流利。 【笨口拙舌】：见“笨嘴笨舌”。 【愚夫蠢妇】：蒙昧无知之人。旧指小民百姓。 【朽木难雕】：腐烂的木头很难雕刻，比喻人不可造就或事情无法挽救。 【大愚若智】：大愚若智是从成语大智若愚演化而来，表达的却是和前者完全相反的意思。 【目不识丁】：连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。 【不识之无】：连“之”字、“无”字都不认识。形容人不识字，文化水平很低。 【才疏学浅】：疏：浅薄。才学不高，学识不深(多用作自谦的话)。 【心拙口夯】：夯：同笨。心思笨拙，又不善于说话。 【酒囊饭袋】：囊：口袋。只会吃喝，不会做事。讥讽无能的人。 【朽木不可雕也】：腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而不可救药。 【呆头呆脑】：呆：呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。 【冥顽不灵】：冥顽：愚钝无知;不灵：不聪明。形容愚昧无知。 【土头土脑】：指行为、举止、服饰等不合时尚。

【傻头傻脑】：形容思想糊涂，愚笨痴呆。 【蠢如鹿豕】：豕：猪;蠢：愚笨。笨得像鹿和猪一样。 【胸无点墨】：肚子里没有一点墨水。指人没有文化。 【蒙昧无知】：蒙昧：知识未开。没有知识，不明事理。指糊涂不懂事理。 【五谷不分】：五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。 【不学无术】：学：学问;术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。 【束手无策】：策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。 【愚不可及】：愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。 【愚昧无知】：形容又愚笨又没有知识。 【形容人笨的成语】 1.关于形容人笨的成语 2.形容人品成语 3.形容人的成语 4.形容人长得美的成语 5.形容人多的成语 6.形容人多的成语

介绍我的好朋友精选作文6篇

介绍我的好朋友精选作文6篇 人生的旅程上，怎么能少了好朋友？所以每个人都有自己的朋友，那么，下面是小编给大家分享的介绍我的好朋友精选作文6篇，希望大家喜欢。 介绍我的好朋友精选作文1 我有一个好朋友名叫轩轩。他长得很瘦，个子不高，头发稍稍有点黄，弯弯的眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛。他跑得很快，也很爱帮助别人。 他跑得很快。有一次他和我们班跑的最快的李明比赛，结果他跑了第一。还有一次，学校举行跑步比赛，他跑得飞快，把一个个同学落在了后面。赢得了第一名。 他很爱帮助别人。有一次，我约他出去玩，我俩跑到公园里，那里的人非常多，我迫不及待的向跑步机跑去，一不小心被石头绊倒了，他急忙跑过来，把我扶起来，我连生说：“谢谢。”“不用谢”轩轩说。 这就是我的好朋友，我真为有这样的朋友感到骄傲。 介绍我的好朋友精选作文2 他的个头比我高一点，他是个小男孩，身体瘦瘦的，脸小小的，眼眼也不大，嘴巴也很小，眉毛很淡。我从一年级开始，就跟他是好朋友，他是一个淘气的人。 今天，上音乐课前，在排队去音乐室的路上，他走在我身后，用鞋尖用力踩我的脚后跟。走路是用鞋子在那里滑行，当快碰到我的时候，他双手迅速地抓住我的肩膀，差点被他弄摔倒了。上楼梯的时候，他在一层一层往上跳，学着小狗跳，还“汪汪”地叫着，后面的同学只好都停了下来，上个楼梯弄了半天。

到了第二层的时候，他又开始用鞋子在走廊上滑行，到了有台阶的地方，又一层一层往上跳，他跳的时候同学们就跟上去，他一停，大家又只好等他。 到了音乐室，前门有一条白色的粗电线。他跑过去，不顾会被电到或者被拌倒的危险，在那里一直跳着踩着电线。同学们看了都大惊失色，都从后门排队进了教室。 上课前，他坐到我身后，把音乐书突然拍到我脸上，然后又很快地抽走。 在一次上体育课，他用跳绳把我一圈圈地捆绑起来，然后把我往外推，我仿佛陀螺一样地转出去。 这就是我淘气的伙伴——梁亦恒。 介绍我的好朋友精选作文 3 我有一个好朋友，他长得不高，壮壮的，力气比我大得多。手臂上的肉紧紧地，脸圆圆的，总是带着笑容。他就是高晓玮——我的一个好朋友！ 我最佩服的是他组织性强和考虑周到。 在五年级时，有一次我和高晓伟过几天就要去竞选大队委，我竞选组织部部长，他竞选大队长！但竞选的人需要拉拉队，我和高晓伟现在还都没有拉拉队。背后去说，又觉得不太妥当，正面说又不太敢。一开始高晓玮跟我一样，都不太敢。后来有一次上体育课下课，全班同学都在往班上走，高晓玮大声对着全班同学说：“我和王博维要竞选，需要拉拉队，愿意的可以到我这里报名！”哪知话一说完，一半的人都拥了过来，争着说：“我要来！”“我也要报个名！”“让我来吧！

她是我的朋友 (2)

《她是我的朋友》教学反思 《她是我的朋友》是小学语文第六册第五组中的一篇课文。本文是一篇精读课文，写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，甚至是牺牲自己的生命的优良品质。 叶圣陶先生说：“教是为了不教。”所以教给学生一些读书的方法是非常必要的，因此在本课的教学中，按照读文三步走：读通、读懂、读情这样一个步骤，带学生走近这个故事，走入这一文本。 首先从题目入手，培养学生的语感。老师通过不同方法的读题目，“她是我的朋友”读时重音落点不一样，让学生感受读得不同，侧重也是不一样的，然后通过快速读文确定应该用哪一种方法读比较适合这篇课文，主在抓住朋友一词进入文本。 其次课堂是学生的课堂。三年级孩子已经有较强的识字认字能力，对于本课中的词语已经基本能够掌握，因此教学时安排让学生自学本课生字新词，检查时只出示学生较难把握且跟本课教学密切相关的四个词语“输血、抽血、啜泣、呜咽”。“输血、抽血”的出示是要检查学生对“血”读音的掌握情况，“啜泣、呜咽”的出示是为本课教学作好铺垫，因为阮恒情感的变化主要是从这两词语中体现出来的。 在新的教育理念的指导下，在教学中，既要抓住教学重点让学生体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；更要让学生学会联系上下文读懂课文，学会抓重点词读懂句子的方法。在教学过程中，我让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。 最后，通过抓住阮恒内心的矛盾，（一方面要救他的朋友，一方面又是那样怕自己快要死了），从啜泣——呜咽——持续不断的低声抽泣，这些阮恒情感动作的句子中体阮恒把朋友看得比自己的生命还要重要，学生为之感动。

十分中学会吉他(吉他初学者必看经典教程)

十分中让你学会吉他 （新手学习吉他经典教程）

一.六线谱（吉他谱）初识 1. 六线谱： 六线谙记录的不是声音，而是演奏两手的位置和动作，它与简谱结合起来，使用时非常方便，既能表示声音又能表示指法 2. 手指记号： 一般是用右手弹弦或扫弦，左手按弦。六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示谱子，吉他谱上最上面的弦对应吉他最下面（也就是最细的那根弦）的弦，谱上第二根对应吉他从下往上的第二根，依次类推 右手指 手指表示说明 拇指P 西班牙语Pulgar开首字母 食指i indice 中指m medio 无名指 a anular 小指ch 南美称为chico，西班牙成为menique ****备注：一般不用小指，在弗拉门戈中应用较多；民谣吉他六线谱一般不标注右手指法，用X或↑↓箭头表示分解和弦及扫弦时应该弹的弦 左手指 手指表示说明 拇指T 原则上不使用 食指 1 在低把位时一般负责按一品上的音 中指 2 在低把位时一般负责按二品上的音 无名指 3 在低把位时一般负责按三品上的音 小指 4 在低把位时一般负责按四品上的音 ****备注：拇指在电吉他中偶尔参与按弦，哪个手指负责按哪个品上的音并不绝 3.演奏方式：

a.独奏（旋律）记谱：在六条线上写上阿拉伯数字。 b.分解和弦伴奏记谱：在六线上画“X”，此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。那么你就用左手按好和弦，“X”表示用右手指弹响其所在的弦。 c.扫弦节奏记谱：在六条线上画“↑”、“↓”等符号，此时六线谱上方也往往有关于左手指法的提示。有时候，上述几种记谱法会在同一首六线谱中出现。 4.标记符号： Vib：表示揉弦。左手按弦的手指在手腕带动下做左右或上下的晃动，使发出的音如人声的颤音。揉弦时，左手应由慢到快地晃动。 ＞：重拍记号，表示此音要弹得强一些，重一些，突出些。 X ：有两种情况，一种是出现在和弦图（是表示左手按弦指法的和弦图哦！）中，另一种是出现在六线谱（就是表示有右手分解节奏型的六条横线）上。出现在和弦图中表示有X的弦是该和弦的和弦外音，要避免碰响这根弦；出现在六线谱（右手分解节奏型）上则表示要弹有X 的那些弦。 `/. 或`//. ：类似于百分号的东西，我居然能画成这个样子，呵呵~~已比较满足了。它表示的是重复前一小节的指法。 ⌒叫做连音线连住的不松弦，分开的就是单独三个音，不同音一般是弹一个音另一个音用滑弦或击勾弦弹出，而相同音高的音之间的连线则只弹一个音连线是为了增加音的时长 六线谱中数字5，3，0 表示琴格（品），写在横线上表示左手按对应那根弦的第几格（品）。 圈中S： S ——即Slide的缩写，表示滑音奏法。如：左手某个手指按在一弦三品上（C调的5 Sol音），右手弹响后，左手按弦手指从三品沿琴弦滑到五品（C调的6 La音）或七品（C调的7 Si音）等。第一个音是弹出来的，第二个音是滑出来的。

感觉自己笨又傻的说说心情句子 形容自己特别笨没救的说说

感觉自己笨又傻的说说心情句子形容自己特别笨没 救的说说 我应该在脾气上再彪悍一些因为我实在不懂得和别人相处，总是感觉自己又笨又傻，我不知道为什么即使是同龄人也有那么多社会气，我常常搞不懂再说些什么，我听不明白，有时候特别爱当真，我要是当真了我就爱较真了，所以我不爱见人，特累，太累了。 感觉自己笨又傻的说说 一、可能真的太久太久让自己处于放空状态，到某些事某些人出现时，居然不知所措，感觉自己又笨又傻又呆，你说你（我）还可以干啥呢！ 二、终于不用闹钟了，可以美美的睡一觉，最近梦里太多个你。怎么感觉那么失落呢，不知道到底少了什么，都怪自己一心想要知道真相，现在真相赤裸裸的在我面前了，傻瓜，怎么就不会对自己好点，每一

次都是遍体鳞伤。 三、我真的觉得我自己又傻又笨又不精于世故，都已经24岁了还是这个样子以后可怎么办啊，多少同龄人已经相当老练了，可为什么我不能变的更面玲珑一些？感觉自己差的好远好远好远。 四、和聪明的人在一起时，感觉自己又笨又傻……和不聪明的人在一起时，感觉自己更傻了…… 五、南昌之行，我从未出过远门，出过省，连火车动车都没坐过，现在我第一次坐在动车上。检票找车厢的时候感觉自己又笨又傻，异常紧张。看到一群人进检票口我也跟，被检票大叔说了两次，经常网上和难友聊天，通话，现实中却从未见过面这次来南昌是瞒着父母，不想说谎，没办法。

六、怪我太年轻，怪我太善良，怪我又笨又傻。自己走步臭棋，感觉已把自己将死。找不到破解方法，让我自己哭会儿去，哭会儿… 七、有的时候感觉自己还没有长大，还是那个又笨又傻的孩纸。 八、写给你的第13封情书：走在路上看到情侣时刻腻歪在一起我就仿佛看到我们以后的样子自己又笨又傻还闹你经常让你操心给不了惊喜和浪漫自己只能默默陪你你给我了太多太多让我感觉自己很幸运其实今天我不开心有很多话想说但是听你也不开心所以没告诉你想多陪陪你只能在你需要的时候给及时的陪伴 九、感觉自己跟《秦时明月》里面天明比较像，他易冲动，做事不动脑子，让人觉得又笨又傻。但是我却很喜欢他，因为他并非一无是处。他不舍墨家众人的义气，挑战高手卫庄的勇气，玩尚同魔方的执着，修复机器人无双的努力，还有对月儿爱的专一。他虽犯错，但也在改

朋友自我介绍

个性登场 1. 自然大方，面带微笑，彬彬有礼。 2. 我叫×××的自我介绍：这种介绍的要点就是要讲清楚。自我介绍时，除了把自己的 名字大声、清楚说出来，最好能附带一句个性介绍，比如说王，就是国王的王；玉就是宝玉 的玉。此外，还要加上名字的来历。这样可以给评委加深印象。 3. 突出自己的特长和取得的成绩，并增加可信度。如“我对舞蹈非常痴迷，虽然年纪小， 但我已经达到了舞蹈四级的水平”比简单一句“我热爱舞蹈”要更突出，更让评委赞叹。 4. 幽默活泼，但又不失严肃庄重。评委很喜欢幽默风趣的小朋友，比如小男孩儿自我介 绍时可以说：“我除了长得太帅以外也没有太大的缺点。”适当幽默的介绍会给评委老师留下 深刻印象，但不可太幽默，最好不要拿评委老师开玩笑，要有礼貌，对待比赛严肃认真。 5. 附个性自我介绍：《个性自我介绍范文一》： 尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又 刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上！大家 都说我是个阳光女孩，因为我是开心果。我老是坐不住，能跟小椅子成为好朋友，是老师和 爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练 基本功；我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系；我喜欢溜冰， 但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤?? 长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。这就是我，我就是“下雨 天”！希望各位评委老师、叔叔阿姨能够喜欢我，留下我！ 《个性自我介绍范文二》： 尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好！我叫胡林琛，“胡”当然是爸爸的姓，“林” 是奶奶的姓，奶奶说她的姓要在我的名字里“独占一方”，姓王的妈妈也不甘示弱，还好，妈 妈野心小，只占一个角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。 别看我个子小，可有时候我也像个“小大人”。记得有一次，朋友送给我一块茯苓饼，我 一回到家，就让爷爷咬一口，让奶奶也咬一口，他们乐得哈哈笑，直夸我长大了。吃晚饭的 时候，妈妈看见桌上的伏苓饼，就对我说：“让我吃一口吧！”我板着脸说：“不行，吃饭时， 怎么能吃零食呢？”妈妈只得乖乖地吃饭了。你说我像个“小大人”吗？ 我小小的脑袋里还有许多个“为什么？”，比如我每次看排球赛，只看见阿姨在打排球， 就问妈妈：“为什么叔叔不来我们这里打排球呢？”妈妈听了直夸我是个会提问题的“小大人”。 我盼望着自己快快长大，成为一个真正的大人！ 《个性自我介绍范文三》： 大家好！我叫贺谦，不要以为我是个男孩子啊，我可是个可爱的小女生哦，来源于“谦 受益，满招损”，爸爸妈妈希望我在谦虚中不断成长进步！我很活泼好动，和我的外型有一点 点不搭，每天出门前妈妈都会跟我说：“谦谦，今天在学校要和凳子做好朋友！”我喜欢唱歌， 喜欢随着音乐翩翩起舞，穿着漂亮的舞蹈衣跳舞是我现在最向往的事情！我平时也喜欢帮大 人做家务，喜欢看动画片，喜欢逛街，喜欢骑自行车，喜欢溜冰，喜欢看书，喜欢小动物?? 我长大了要做医生，这是我现在的理想。我在快乐中一天天长大，我也希望爸爸妈妈能够开 开心心得过每一天！ 《个性自我介绍范文四》 大家好，我是三号选手，名叫董亮！我能主持节目，我也爱好书法；我喜欢说相声、绕 口令，我更擅长讲故事；我不仅能用中文讲，还能用流利的英文讲。正因我的理想是长大了 成为祖国的栋梁，所以我的名字就叫“董亮”！谢谢大家！ 《个性自我介绍范文五》 大家好，我是五号金晨，可能大家记不住我的号码，但是，我那双活泼又不乏可爱的大

(完整版)最好的吉他初学教程

网上大多数吉他教程把吉他的入门学习讲述的很复杂，让初学者没开始学习就在心理上遇到困难，太繁琐的语言和太复杂的解释，必然会给吉他初学者带来压力，为此本人结合自己多年吉他教学的经验，综合网上其他初级教程，特意做出如下总结，希望给初学吉他的朋友指引一条快捷的途径，废话少说，下面直奔主题 第一，要学吉他，首先最起码要认识吉他吧，这张图说的很明白，不多讲 吉他有六根弦，从细到粗分别为：1弦，2弦，3弦，4弦，5弦，6弦 二，要学吉他，先得会持吉他吧 正确的左手手型 把左手拇指放置在琴颈背后靠上的位置，避免把拇指放在琴颈的上方。手腕位于琴颈下方，手掌与琴颈需保留一些空间，大约能放置一个鸡蛋。 左手手指应当打开保持一个平均的距离。中指和无名指与品格基本保持平行，食指和小指与品格略有一点倾角。看图 三，会持吉他了，就要学着弹，弦乐器都有他的指法，所以要先给手指分工吧，右手拨弦哪个手指负责哪根弦，左手按弦，哪个手指按第几品，都要分工明确，为了方便，给每个手指安排个职位，也就是取个序号，这样不至于乱弹一顿是吧！ 左手手指代号： 食指（1），中指（2），无名指（3），小指（4） 右手手指代号： 大姆指（T），食指（1），中指（2），无名指（3），小姆指（4) 四，手指有了有了职位就要做该做的事吧，不能占着职位不做事啊，那么由谁来分配工作呢？呵呵，当然是谱子了，所以呀，下面来认识一下这位主管-----六线谱 六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示两手演奏的位置和动作（即指

法），而不是记录的音的高低，但它与简谱或五线谱结合对照起来使用时非常方便，既能表示音高，又能表示指法。 六线谱对吉他常用的演奏方式（独奏、分解伴奏和漫弹节奏）分别用如下方式记录：独奏（旋律）记谱：在六条线上写上阿拉伯数字。 六线谱中的数字表示吉他的品格，写在线上的数字表示左手按第几品，数字所在的线即右手应弹的弦。 分解和弦伴奏记谱：在六线上画“X”，此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。那么你就用左手按好和弦，“X”表示用右手指弹响其所在的弦。 扫弦节奏记谱：在六条线上画“↑”、“↓”等符号，此时六线谱上方也往往有关于左手指法的提示。有时候，上述几种记谱法会在同一首六线谱中出现。 六线谱中使用的附点、延音线记号和用法与简谱、五线谱基本相同，如果不懂简谱，那你该先找点简谱—以防大家懒惰，我也帮你找到了简谱的相关知识，并加以简化了，不会简谱的跳到最后几页，会的接着往下 下面用图说话，教大家C和弦的按法 红圈里的数字是前面说到的手指代号，大家还记得吧？ 竖着的六根线从右到左，越来越粗，分别对应1——6弦 （1）——食指，按「第二弦」的第一格 （2）——中指，按「第四弦」的第二格 （3）——无名指，按「第五弦」的第三格 左手手指找到工作了，右手也该安排工作呀，下面就是右手的工作——「刷弦」。 刷弦在谱子上以箭头表示：告诉演奏者往上或往下刷要刷哪几弦 如图有四个箭头，所以我们要刷四下。方向是从六弦刷到一弦

形容人的话

篇一：描写人的语言的成语 描写人的语言的成语 口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语 描写人心理活动的成语 忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚 描写骄傲的成语 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊自高自大自鸣得意 描写谦虚的成语 不骄不躁功成不居 描写学习的成语 学无止境学而不厌孜孜不倦笨鸟先飞力争上游披荆斩棘 描写人物品质的成语 奋不顾身舍己为人威武不屈舍死忘生永垂不朽顶天立地厚颜无耻 描写人物神态的成语 神采奕奕眉飞色舞愁眉苦脸大惊失色 含有夸张成分的成语 怒发冲冠一目十行不毛之地不计其数 含有比喻成分的成语 观者如云挥金如土骨瘦如柴冷若冰霜春天 阳春三月春光明媚春花烂漫 春天的景色 鸟语花香百鸟鸣春 夏天的热 赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓 夏天的景色

鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池秋天 秋高气爽天高云淡 金桂飘香秋天的景色 果实累累北雁南飞冬天 天寒地冻北风呼啸 冬天的景色 冰封雪盖漫天飞雪 秋风送爽满山红叶滴水成冰白雪皑皑秋菊怒放五谷丰登寒冬腊月冰封大地秋菊傲骨芦花飘扬瑞雪纷飞冰天雪地秋色迷人冰天雪地秋色宜人 东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽中午 烈日当头傍晚 日落西山 日薄西山夜晚 夜深人静城镇 风光秀丽 草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水 大楼、饭店 直指青云工厂 机器轰鸣商店 粉饰一新馆场 富丽堂皇学校 古色古香铁流直泻门可罗雀设施齐全青砖素瓦热气腾腾冷冷清清气势雄伟耸入碧云钢花飞溅错落有致金碧辉煌 风景如画闻名遐迩桃李满天下 车站、码头 井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致街道 宽阔平坦花 花红柳绿 绚丽多彩 五彩缤纷草 绿草如茵 崎岖不平花色迷

介绍我的好朋友作文6篇

介绍我的好朋友作文6篇 人生的旅程上，怎么能少了好朋友？所以每个人都有自己的朋友，那么，下面是小编给大家分享的介绍我的好朋友作文6篇，希望大家喜欢。 介绍我的好朋友作文1 我有一个好朋友名叫轩轩。他长得很瘦，个子不高，头发稍稍有点黄，弯弯的眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛。他跑得很快，也很爱帮助别人。 他跑得很快。有一次他和我们班跑的最快的李明比赛，结果他跑了第一。还有一次，学校举行跑步比赛，他跑得飞快，把一个个同学落在了后面。赢得了第一名。 他很爱帮助别人。有一次，我约他出去玩，我俩跑到公园里，那里的人非常多，我迫不及待的向跑步机跑去，一不小心被石头绊倒了，他急忙跑过来，把我扶起来，我连生说：“谢谢。”“不用谢”轩轩说。 这就是我的好朋友，我真为有这样的朋友感到自豪。 介绍我的好朋友作文2 他的个头比我高一点，他是个小男孩，身体瘦瘦的，脸小小的，眼眼也不大，嘴巴也很小，眉毛很淡。我从一年级开始，就跟他是好朋友，他是一个调皮的人。 今天，上音乐课前，在排队去音乐室的路上，他走在我身后，用鞋尖用力踩我的脚后跟。走路是用鞋子在那里滑行，当快碰到我的时候，他双手迅速地抓住我的肩膀，差点被他弄摔倒了。上楼梯的时候，他在一层一层往上跳，学着小狗跳，还“汪汪”地叫着，后面的同学只 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

好都停了下来，上个楼梯弄了半天。 到了第二层的时候，他又开始用鞋子在走廊上滑行，到了有台阶的地方，又一层一层往上跳，他跳的时候同学们就跟上去，他一停，大家又只好等他。 到了音乐室，前门有一条白色的粗电线。他跑过去，不顾会被电到或者被拌倒的危险，在那里一直跳着踩着电线。同学们看了都大惊失色，都从后门排队进了教室。 上课前，他坐到我身后，把音乐书突然拍到我脸上，然后又很快地抽走。 在一次上体育课，他用跳绳把我一圈圈地捆绑起来，然后把我往外推，我好像陀螺一样地转出去。 这就是我调皮的伙伴——梁亦恒。 介绍我的好朋友作文3 我有一个好朋友，他长得不高，壮壮的，力气比我大得多。手臂上的肉紧紧地，脸圆圆的，总是带着笑容。他就是高晓玮——我的一个好朋友！ 我最佩服的是他组织性强和考虑周到。 在五年级时，有一次我和高晓伟过几天就要去竞选大队委，我竞选组织部部长，他竞选大队长！但竞选的人需要拉拉队，我和高晓伟现在还都没有拉拉队。背后去说，又觉得不太妥当，正面说又不太敢。一开始高晓玮跟我一样，都不太敢。后来有一次上体育课下课，全班同学都在往班上走，高晓玮大声对着全班同学说：“我和王博维要竞选，需要拉拉队，愿意的可以到我这里报名！”哪知话一说完，一半的人都

语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

人教版三年级下册 《她是我的朋友》教学设计(详案) ——第二课时：情感教育版教学设计说明及理念： 1.注重三维目标。通过重点字、词、句的研读，让学生在语文的学习中提升语文能力。 2.以“故事”串联。本教学设计围绕“倾听故事、谈论故事、拓展故事、续写故事”四个环节进行教学，通过故事，充分激发了学生的学习兴趣。 3.充分培养能力。本教学设计让学生在故事的海洋中得到了听（倾听故事）、说、读、写（续写故事）等能力的培养，可以这样的课堂教学是高效的。 三维教学目标： （一）知识与技能目标： 1．正确理解“血”字的两种读音。 2．有感情地朗读课文，交流故事。 （二）过程与方法目标： 通过抓住人物动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 （三）情感态度价值观目标： 通过故事情节，体会阮恒的朋友间真挚的友谊和阮恒舍己为人的精神。 教学重点 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 教学难点：

体会作者是怎样通过抓住人物动作、神情的变化体会人物的精神品质的。 课前交流：和学生相互问候，增加亲切感；很高兴认识你，愿意和老师交个朋友吗？真高兴，我又有了这么多朋友，初次见面，老师给你们讲个故事吧。不过，你们要静静的听，认真地体会故事里面的主要内容喔。（要求） 一、倾听故事（分三部分教学） （一）讲故事、听故事 1、讲故事，知名字 师：师讲战争故事，听完后，告诉生：这个故事的名字啊，叫《她是我的朋友》板题 2、用不同方式读题 引读1：问：谁是我的朋友？（她）怎么读课题？（强调重读“她”）引读2：问：她是谁的朋友？怎么读课题？（强调重读：我的）引读3：问：她是我的什么？怎么读课题？（强调重读：朋友）（二）听故事，了解大意 1、说前半部分的主要内容 问：这个故事主要讲了什么？出示：一名小姑娘受了重伤，急需(输血) 2、说后半部分主要内容 师：故事接下来怎么发展的，你能填好以下空吗？ (课文先写一名小姑娘受了重伤，急需(输血)，接着写阮恒给小姑娘（献血）；最后写阮恒坚持（献血）的原因) 师：整篇文章的主要事件围绕一个什么字来写的？出示一个“血”字。这个字有两种读音，一种读xiě，另一种读xuè揭示：单字、口语时读xiě；成语、书面语时读：xuè你能读好它们吗？

嘴巴笨的说说 形容自己嘴笨的说说

嘴巴笨的说说形容自己嘴笨的说说 1、原谅我嘴笨不懂怎么安慰人 2、你在天堂那方还好吗？我地长大了，别挂念！愿你来世能活得俾今世快活！原谅我嘴笨，讲不出对你的爱有多深，现在太迟了。 3、原谅我面无表情却爱你好深原谅我不善言辞却爱你好真原谅我口拙嘴笨不会拉拢人心原谅我没有让你开心 4、我这人嘴笨,所以我从来不骂人,我动手能力比较强. 5、为人处事，不管嘴笨还是嘴甜，心地善良才是本钱人活一世，不管能说还是能干，光明磊落才是关键；不伪装，不敷衍，不欺骗，就是一个人的真。懂宽容，懂尊重，懂体谅，就是一个人的善。比什么都重要！ 6、其实有时候嘴笨倒不是真的笨而是脑袋里冒出了太多想说的话一下子不小心选中了那句最不该说的 7、你现在是老糊涂了吧，嘴笨得就更跟那棉裤裆似的。 8、其实嘴笨的人，心是最真诚，其实爱傻笑的人，情是最执着，舍不得伤害别人，总是带着笑去原谅，顾不得心疼自己，总是含着泪去支撑。一些感受只能交予心揉进泪，一些感情只能止于唇藏于心，每一份长久的爱情背后，都会有一个特别能忍的人。其实，忙与累都是借口，爱或不爱才是真正的理由。 9、靠谱的男生，总是嘴笨，但是举止却时刻为你着想；只是你习惯了他的好，往往会忽视他的好。

10、你对我多重要我真的无法言语，说不出来，我嘴笨，也表达不出来。有时候你质问我爱不爱你，我憋在心里却说不出，我也只有自己懂。我喜欢你，喜欢到你生我气、不开心了我怕到哭，真哭过。我喜欢你到怕你生病怕到死，如果你生病我该难过到什么地步？我怕我最亲的亲人生病，我体会过所以我怕。 11、有的人嘴上很笨，但心里很真。一句话斟酌很久，也不知怎么说出口；一件事反复思索，也舍不得别人难过。学不会油嘴滑舌，一直用心说话；不懂得能言善辩，只能用沉默表达。孤单时，自己把心情调解；受伤后，自己让疼痛结疤。不会说，但心里都有；不想说，但感情执着。嘴笨的人，最单纯；认真的心，最诚恳。 12、原谅我天生脾气大，原谅我忘东忘西记性不好，原谅我对在乎的人永远心软，原谅我偶尔生气吐脏字，原谅我的心薄情，心凉，我嘴笨，原谅我敏感原谅我没有安全感，我想说我的世界很难有人进入，我心狠心凉自大从来容不下任何人那些我所在乎的人她们都有相同的模样就是一开始都对我好。 13、于你我不知为何想要靠近却又蠢到不行渣文采不会安慰嘴笨不敢打扰喜欢闹腾又怕吵你嗯默默陪伴温柔待你 14、一直觉得自己是个很笨的人嘴笨反应慢不懂得察言观色消极理解能力差表达也不好内心所想和口头表达常常大相径庭虚荣心强还特别懦弱 15、在健身房洗澡的时候一个阿姨突然站到我面前，让我帮她搓澡，没吃早饭运动完我也接近虚脱，就跟阿姨说：要不你换个人吧，我跑完步挺累的，自己洗澡都费劲，这阿姨一脸不高兴，

人教版三年级语文下册《她是我的朋友》

语文教案设计总课时：第 59节 课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人 教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重点识字、写字。 难点理清文章脉络，流利地朗读课文。 课前准备教师多媒体课件 学生写字本。 教学过程 环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图 谈话导入1、板书“朋友”，当你看到这个词 时，你会想起谁，为什么？ 2、今天我们来认识一位小男孩，他叫阮恒。课文的题目就是《她是我的朋友》。 3、板书课题：18 她是我的朋友 1．请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。2．检查自学情况： （1）认读生字词。 （2）理解不懂的词语。 （3）指名分自然段读课文。评议、正音。 3、指导书写。 （1）认读会写的字。 （2）观察本课生字，想一想哪些字容易写错。你有办法记住他们吗？ （3）指名请同学说出识记生字的方法，重点提示“酒”“否”“咬”“拳”“掩”五个字的写法。（4）师范写。自由说一说。 齐读课题。 按自学要求自读课 文。 用多种方式读课 文。 分段读文。评议、 正音。 认读生字。 认真观察。 说识记生字的方 法。 仿写。 激发学生的学 习兴趣。 扫清字词障碍。 培养学生自主 学习的能力。

总结升华1．默读课文并思考：“她”是谁？ “我”是谁？用几句话说说这对朋 友之间发生了什么事情。 2．全班交流。 3、.想想阮恒献血的经过是哪几个 自然段写的？画出描写他献血时 的神情、动作的句子，用波浪线作 标记。 4.你觉得课文中哪些地方最感 人？用你喜欢的记号标记。 交流： 你觉得课文中哪些地方最感 人？请读一读，再说说你觉得它为 什么感人？ 阮恒在紧要关头挺身而出，主动献 血的。他是怎样献血的呢？阮恒具 有怎样的品质？这正是我们下一 节课要学习的内容。 默读课文并思考。 全班交流 小组开火车读文， 其他生认真聆听并 思考。 交流 理清课文条理， 感知课文内容， 为理解感悟课 文内容做好铺 垫。 板书设计 18 她是我的朋友 小姑娘 阮恒

关于介绍朋友的作文5篇

关于介绍朋友的作文5篇 在斯美学习中，我认识了许多好友，其中有一位与我比较投缘的，她就是李敏君，她是一位有着双重性格的人，她有时开心有时生气，不过大多数是开开心心的，生气也就是生同桌李健聪的气，因为同桌太吵她了，使他无法学习。 她是一个遵守诺言的人。 记得有一次，她让我和她一起上厕所，而我上完厕所以后就离开了。一个人会到了教室里，我以为李敏君已回到教室。然而我一会到教师就顿时傻了眼，李敏君的座位上空空如也，连个影儿都没有。我有以为他不见我就应该自己回来吧。于是，我就坐在机子的座位上，心想：“她待会儿会回来吧！可是，临近上课了，她怎么还没回来？”我不放心地跑到厕所里，一看，李敏君还在那儿等着呢。 一生难寻知己，而我却在这么短的时间里寻到了一个知心的好友，我知足了！ 我想我永远都回记住她：她叫李敏君，她在百花小读书，她今年十二岁，与我同龄。 希望她也能记住我这个好友！ 说起我的朋友，那简直太多了，家里的，幼儿园的，小学里的。但最好的朋友要数“小公主”妹妹——齐育烽。 齐育烽比我低一头，短短的头发，黑黑的眉毛，两只炯炯有神的大眼睛，翘翘的小鼻子，一张红润的小嘴巴，自来卷的头发，真象一个小公主。

齐育烽性格活泼开朗，幽默，从不和别人计较。她最喜欢小动物。你瞧！星期五张雪林送我的蜗牛，她耍个没完没了，蜗牛吓的不敢伸出头来，她以为蜗牛冷，就把蜗牛放在暖气上，吓的蜗牛大气不敢出，就是不肯伸出头来。妹妹失望的说：“哎！没希望了。” 妹妹助人为乐的好品质给她添加了几道色彩，就说星期二那天的事吧。那天，同学们放学了，妹妹准备背书包回家，只见前面的李宇杉问妹妹：“齐育烽，帮个忙，行吗？你能帮我作值日吗？”妹妹爽快的答应了：“作值日，行啊，”“那我太谢谢你了，今天放学晚，我想早点回家，又怕值日作不完。”妹妹一笑，帮着扫地去了。妹妹助人为乐，班会课上，同学们一致推选妹妹当小组长。 妹妹和我是最好的朋友，我们共同完成许多事情，就说“盖房子”吧！妹妹和我用木版钉了个小房子，里面铺上卫生纸。可笑的是，她要蜗牛住里面，还要给蜗牛做棉被。还要给蜗牛起名字，一分钟后，她拿出彩笔给蜗牛背上写了“牛牛”两字，代表蜗牛有名字叫牛牛。写好后，她才满意的让蜗牛住进了新房子。 我有这样一个妹妹，心里感到无比自豪。 我有许许多多朋友，我有一位特别的大朋友，我大舅。他大高个，足有一米八，乌黑大眼睛，高鼻梁，短短的头发打着卷。 大舅的经济情况特别好，他有一栋六层楼高的房子，而且每层都装修得很不错。家里还有一台笔记本电脑和一台台式电脑。自己还有一辆小轿车呢！你说他富裕不?爸爸说，大舅是开吊车的一个月能赚号几万呢！

她是我的朋友(教师中心稿)

她是我的朋友(教师中心稿) 春夜喜雨 教学目标 1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2．学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。 3．学会本课生字新词。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 2．继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂感情。

（二）通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。 （三）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。 二、教学重点、难点 以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。 三、教学过程 （一）自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。 （二）指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。 1．读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xu8）”，口语（一般单独出现）读（xi7）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。 2．“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声。 3．注意以下生字字形： “迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。

吉他学习心得体会

关于本人自己学弹吉他走过的一些弯路经验总结 首先是选吉他的问题 当初的我就是一个穷b屌丝学生，一把动辄上千左右的吉他是绝对买不起的（能买起老爸也 绝对不让，因为父亲大人认为除了学习之外其他一切都是不可接受的存在。。囧）不过后来 还是架不住我自己的死缠烂打，终于说服了父亲大人给我买了一把120元的练习琴，说实话 当初砍价的时候差点就把那个老板砍哭了呵呵。不过好歹有了自己的琴，那么剩下的就应该是去好好学的发展，可是第一个问题就出来了： 先就是调弦，这把琴的弦很难调，因为调准了之后很快就会跑调，而且空弦音和12品的音并 不是完全一样，有人会说可以调整指板和琴码等等，但是作为我那把琴来说，压根没有调整 的可能。第二就是音色问题，这个琴是绝对不可能有多么清亮柔和的音色可言的，最直接的问题就是 同样一首歌曲，别人的琴弹出来就是比我的琴好听，这让一开始的我还认为是因为自己技术 太渣，但是几年后现在的我回头看去，这和琴有绝对的关系。第三就是难以按弦，别说新手人见人怕的f和弦了，就是一开始基本上初学第一天就能学到 的c和弦，我花了一个礼拜才能按住，当然这其中还有一些别的原因，因为和本文关系不大 就不说了。总之，我花去了一个学期，才算是全部按对了7个最基本的开放和弦。——而且 ，这还是在用别人的吉他完成的，我的那把。。。。按对了，但是还是有轻微的杂音。几年后当我后来改学电吉他的时候，哪怕是入门级的芬达squier 不用怎么费力，搭上去就有。因此，假如真的想要好好学吉他的话，一把起码来说过得去的吉他是绝对必要的。千万别图 便宜卖来一把可以说根本只能算作玩具的琴来作为自己的“入门”更如果象我那种学吉他的 动机并不纯粹的人来说，这很伤自己学琴的信心以及继续学琴的耐性，量力而为，而且是量 自己最大的能力去买一把自己能够喜欢上的吉他，对于新学者，是必要的。真的喜欢它，才 有可能真的下决心去学好它。 关于调弦 很多初学的朋友应该起初不是很注意或者说重视吉他调弦的问题，至少当时我的确是这样的，吉他的音不准也就凑合弹，再或者就是实在不行找同学帮忙调一调，再后来买了一个调音器，看着那个调音器上面的指示拨弄一番很快就调好了。可是问题就经常是隐藏在最简单的细节里面，我不知道朋友们在学吉他之前是否有相对扎实的音乐基础，比如音感，乐感，节奏，视唱练耳等等，反正我那时候 什么基础都没，甚至那时都没听说过。而这些当初没有注意到的细节，在我后来想要进阶学一些吉他水平的时候，吃了很大的苦头。 也许有人会说我也从来不在乎这些，但是照样弹的很不错，这里面其实就又牵涉了一个

形容人愚笨的贬义词

形容人愚笨的贬义词 导读：使愚使过：使：用;愚：笨.用人所短,为己服务.也形容利用人的不同特点,以发挥他的长处. 傻头傻脑：形容思想糊涂,愚笨痴呆. 钝学累功：钝：迟钝,笨拙;累：积聚.愚笨的人只要刻苦学习, 也能取得成就. 拙嘴笨舌：拙：笨.嘴舌笨拙,形容不善于讲话. 拙嘴笨腮：见“拙嘴笨舌”. 拙口笨腮：犹拙嘴笨舌. 以勤补拙：用勤奋补救笨拙,含有自谦之意. 小黠大痴：好弄小聪明而实际上很愚笨. 人穷智短：指人穷了,言行也就显得笨拙不聪明. 气壮如牛：气很盛,但使人觉得笨拙. 大智如愚：谓才智极高的人,不炫耀自己,表面上看来好象愚笨. 吃力不讨好：讨：求得.费了好大力气,也得不到称赞.形容事情棘手难办,或工作方法笨拙,不对头. 不辨菽粟：分不清哪是豆子,哪是小米.形容愚笨无知.后形容缺乏实际生产知识. 不辩菽麦：分不清哪是豆子,哪是麦子.形容愚笨无知.后形容缺乏实际生产知识. 坌鸟先飞：比喻能力差的人做事时,怕赶不上别人,抢先动手.

多用作谦词.同“笨 呆童钝夫：指愚昧笨拙的人. 枉曲直凑：指在弯曲的路上却笔直地往前走.形容人笨拙死板而不知变通. 拙口钝腮：比喻嘴笨,没有口才. 愚昧无知：形容又愚笨又没有知识. 愚不可及：愚：傻,笨,及：比得上.愚蠢得别人比不上.形容极其愚笨. 心拙口夯：心思笨,又不善于说话. 心劳日拙：心劳：费尽心机;日：逐日;拙：笨拙.现多指做坏事的人,虽然使尽坏心眼,到头来不但捞不到好处,处境反而一天比一天糟. 使贪使愚：使：用;贪：不知足;愚：笨.用人所短,为己服务.也形容利用人的不同特点,以发挥他的长处. 上智下愚：智：聪明;愚：笨.最聪明的人和最愚笨的人.孔子认为他们都是先天决定,不可改变. 千虑一得：即使愚笨的人,在很多次考虑中也总会有些可取的地方.多用来表示自谦. 泥足巨人：比喻实际非常虚弱的笨大东西. 庞然大物：庞然：高大的样子.指高大笨重的'东西.现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物.

关于我的朋友的英语作文

关于我的朋友的英语作文 1、For this reason, I have always felt it a blessing if a friend comes to console me in my sadness, cheer me up in my low spirits, or heartedly share with me my happiness. 因此，我常期待在我悲伤的时候，朋友能够过来 安慰我，让我低落的精神好起来，或者与我分享我的快乐。 2、Yet, they, too, have mercilessly accused false friendship, for there are always some mean characters who approach you and act as dear friends when you are wealthy or influential, but desert or even betray you the instant you come down in the world or are entrapped by unfortunate things. 3、 The old saying "A friend in need is a friend indeed" has become the teaching and standard for true friends.俗话说“患难朋友 才是真正的朋友”。 4 、 So long as a person has a heart of gold, being warm-hearted, selfless, honest, open-minded, but not brutal, cold, shortsighted nor narrow~minded, I am willing to make friends with him or her, give my due support and help, and remain faithful to him or her all my life. As a human being, one can hardly do without a friend, for life without friends will be a lonely voyage in the vast dark sea or one in the barren desert. Traly, a friend gives out light and warmth like a lamp. For this reason, I have always felt it a blessing if a friend comes to console me in my sadness, cheer me up in my low spirits, or heartedly share with me my happiness. It is wonderful, too, to feel that someone is standing by me and ready to provide help and encouragement in my pursuit of a noble and glorious cause. For millions of years, people have heaped beautiful verses and essays upon friendship. Yet, they, too, have mercilessly accused false friendship, for there are always some mean characters who approach you and act as dear friends when you are wealthy or influential, but desert or even betray you the instant you come down in the world or are entrapped by unfortunate things. Therefore, people all attach great importance to the recognition of true friendship. And a faithful friend is considered even more precious than a priceless pearl or a precious stone. The old saying "A friend in need is a friend indeed" has become the
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