求比一个数多几的数的应用题

求比一个数多几的数的应用题

白银市特殊教育学校刘力琼

一、说教材：

1、说课内容：聋校实验教材数学第四册第五单元第四课时。

2、本节教学内容的地位、作用和意义：

求比一个数多几的数的应用题是学生在学习了?两个数相差多少的应用题?的基础上进行教学的，实际上是把两数相差多少的数变成已知条件，把其中较大的数变成了所求问题。因此引导学生分清?较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分两部分组成的?,这是本节课的教学关键。

3、教学目标：

根据本节教材内容，依照本单元的要求和学生实际，确定如下教学目标：

知识目标：让学生初步学会分析?求比一个数多几的数?的应用题的数量关系、结构特点，掌握解题思路，学会解答这类应用题的方法。

能力目标：通过学具操作，培养学生观察、分析、概括、抽象的思维能力，提高学生的操作、实践能力。

情感目标：通过小组合作学习，让学生参与知识形成的全过程，培养学生团结协作的情感。

4、教学重点、难点：

教学重点：分析?求比一个数多几的数的应用题?的数量关系。

教学难点：理解这类应用题的数量关系，掌握解答的方法。

二、说教法：

?施之教，贵在得法。?教学方法运用得恰当与否，直接影响到课堂教学效率。新大纲指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课主要以?情景教学法?和?探究研讨法?进行教学。在导入新课时，创设了用手指找朋友、让小动物参与教学活动的方式，激发学生的求知欲。在新授课的教学中，让学生动手操作学具，指导学生以小组合作的形式，研讨探究新知。

三、说学法：

现代教育论认为，教学过程不仅要使学生学会新知，更主要的是由?学会?变成?会学?。本节课主要指导学生参与小组合作学习，让学生在民主和谐的气氛中协作求知，领悟学习方法。

四、说教学过程：

为实现以上教学目标，我遵循大纲要求和学生实际，设计了如下的教学环节：

1、激发兴趣，唤起参与

为激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，为探索新知铺路搭桥，本节课，我精心地设计了导入新课的方式和方法：

在《找朋友》舞蹈的伴奏下，让学生帮助手指找朋友并思考：左手手指和右手手指的个数怎么样？两只手一共有多少个手指？怎样列式？这样抓住儿童的年龄特点和认知规律，创设了一种和谐、愉悦的教学氛围，激发了学生的求知热情。

2、创设条件激发求知

新授过程的设计主要突出了让学生在形象、直观的学具操作中，初步感知?求比

一个数多几的数?的应用题的数量关系，并提高学生的操作能力。

①设疑激兴点题

根据二年级学生年龄小、喜欢看动画片的特点，我设计了小猴子和小猪植树的故事：（电脑演示：春天到了，小猪和小猴一起到山坡上植树。小猪说：?我爱吃苹果，我种4棵苹果树。?。小猴说：?我爱吃桃子，我来种桃树，我要比你多种2棵。我应该种5棵桃树。?小猪连忙说：?不对，不对，你应该种2棵。?小猴为难了，说：?同学们，我到底应该种几棵桃树呢？你们能帮帮我吗？?）同学们看了之后，都想帮助小猴子，但是他们又处在用已有知识不能顺利解决眼前问题的矛盾之中，在这种欲求而不达的情境中，老师激励学生说：?如果学了‘求比一个数多几的数’的应用题，你们就能帮助小猴子解决问题了。同学们想学吗？?

请小动物进课堂参与新授的学习情景，既激起学生探究新知的欲望和学习兴趣，又顺利地导入新课。

②指导操作探求新知

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：?儿童的智慧在他的手指尖上。?根据儿童好动的特点，我精心设计了学具操作活动，为学生提供了动脑、动口、动手的机会，使学生在实际操作和思考中不断碰撞出创造思维的火花。

在教材处理上，我突破教材的束缚，直接让学生操作学具，帮助小猴子解决困难。

第一行摆：

第二行摆：

先摆同样多的部分再摆多的部分

4 + 2 = 6

设计这一教学过程，主要是通过以小组为单位操作学具，让学生直观地感知、强化理解较大的数包括两部分，一部分是与较小的数同样多的部分，另一部分是比较小数多的部分。求较大的数实际上就是把这两部分合并在一起，用加法计算。通过帮助小猴子解决困难，使学生体验到了助人为乐的喜悦，激发了学习动机。

根据一年级学生注意力持续性较短的特点，我设计了一组拍手游戏：

A、A、老师拍2下，请你比老师多拍3下；b、老师拍4下，请你比老师多拍5下；c、同桌两人为一组做拍手游戏。

这种拍手游戏既活跃了课堂气氛，融洽师生关系，又强化了?较大的数是由和较小的数同样多的数与相差数组成的?这一教学重点的理解，而且培养了学生思维的灵活性。

2、结合六、一儿童节，我编了一道师生共同庆六、一的例题。?为庆祝六、一儿童节，师生共同做纸花装饰教室，同学们做了5朵黄花，老师做的红花比同学们做的黄花多3朵，老师做了多少朵红花？?

首先引导学生找出已知条件和问题。然后让学生以小组为单位操作学具：先摆5朵黄花。再根据?红花比黄花多3朵，?摆出红花的朵数，并说明理由。经过各小组充分的讨论，找学生到讲台上边操作边讲解：红花是由两部分组成的，一部分是和黄花

同样多的部分，在黄花下面摆5朵红花，并用?同样多的?表示。另一部分是红花比黄花多的3朵，在红花后面再摆3朵红花，并用?多的部分?表示。求红花多少朵，用加法计算。通过摆一摆，说一说，使学生理解?红花比黄花多3朵?的意思，由此突破了教学难点和关键，发展了学生的思维。

3、课堂练习

大纲强调：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。本节课，我设计练习的主导思想是：分散与集中相结合，及时巩固，适当加深，提高技能。

①基本练习

(1)让学生自己动手摆，求：a、比5多2 的数。 b、比4多5的数。

(2)教师利用实物投影仪出示练习题，让学生口头回答。

A、比50多6 的数是多少？b、比20多4的数是多少？c 、4比20少多少？

通过练习，加深了学生对?求比一个数多几的数?用加法计算的理解。

②变形练习：把下面的题补充完整再口答。

A、有公鸡7只，母鸡比公鸡多5只，？

B、有公鸡7只，，母鸡比公鸡多多少只？

C 、，母鸡比公鸡多5只，母鸡多少只？

依据本节课的教学目标设计的这组练习，目的是注重练习的趣味性和多样性。从应用题问题的补充到条件的补充，把学生引到用数学知识解决实际生活中的问题中去，让学生充分认识到生活有许多问题需用数学知识解决。

③综合练习：

（1）同学们打扫卫生，擦玻璃的18人，扫地的比擦玻璃的多9人，扫地的有多少人？

（2）同学们打扫卫生，擦玻璃的18 人，扫地的9人，擦玻璃的比扫地的多多少人？

这是一组对比练习，它有机地把新旧知识联系起来，让学生了解新旧知识间的联系和区别。

五、板书设计：

小猪：

小猴：老师：

同样多的部分多的部分

要，形象、直观地突出了教学重点。便于学生理解?求比一个数多几的数?的应用题的数量关系，同时提高学生的操作能力。通过色彩鲜艳、形状逼真的学具，培养了学生的审美能力。

本节课教学过程设计的总体思路是：

1、注重师与生、生与生间的合作交流，使师生情、同学情融为一体。让同学们在合作交流、相互切磋中共同提高。

2、通过形象、直观的教学手段，使学生积极参与知识形成的全过程。让学生既探求到了新知，又领悟了学习方法，达到了优化课堂教学的目的。

3、3、合理地运用情景教学法和探究研讨法，强化激励措施，充分发挥教具、学具、实物的作用，突出直观教学和实际操作，指导学生观察、操作、讨论、说理，加深学生对知识的理解、掌握和运用；采用儿歌、小动物进教室和拍手游戏等，激情引趣，烘托气氛，使学生积极主动地完成本节课的学习内容。

总之，整个教学过程的设计中，力求最大限度地调动学生的积极性、主动性。重点突出，首尾呼应，浑然一体。

一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几

一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几课型：新授课 教学目标： (一)使学生初步学会解答求比一个数多几、少几的数的问题,培养学生的计算能力。 (二)通过操作，培养学生的动手操作能力。 (三)初步培养学生分析和推理能力． 教学重点和难点 重点：分析和解答求比一个数多几、少几的数的问题 难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题． 教学方法：操作演示法 教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。生每人准备三角形、圆、红花各10个。 教学过程设计 一、激趣导入

开展口算比赛。将全班分成 2 大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1 个笑脸，老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。 一组 二组 看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？ 生1：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？ 生2：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？ 生3：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？ 谁来解决第一个问题？ 6+5=11（个） 第一个问题我们已经很熟悉了，今天我们来研究后面两个问题，

一组比二组多1个笑脸，6-5=1，一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。 二组比一组少1个笑脸，6-5=1 1、摆一摆 （1）请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？ 三角和圆同样多， 你是怎么知道的？ 一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。 （2）请小朋友继续摆：第一行摆5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，可以将第几行分成两部分？怎么分？ 生：将第二行的三角形分成两部分，左边是和圆形同样多的一部分，右边是比圆形多的一部分。 师：你能提出什么问题? 生1：比多几个？哪位小朋友来列式？7-5=2

一年级数学求比一个数多几的数的应用题

教学目标 (一)使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法． (二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解“同样多”的概念，正确地解答“求比一个数多几的数”的应用题． (三)培养学生初步的分析比较和推理能力． 教学重点和难点 重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系． 难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的． 教学过程设计 (一)复习准备 1．口答． 教师把5朵黄花贴在黑板上． 师：这些黄花多，还是少？ 大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了． 表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花． 师：现在说一说黄花多，还是少． 生：黄花少，红花多． 师：再表述的准确一些，应该怎样说？

生：红花比黄花多，黄花比红花少． 师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少． 2．操作． 请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆． 师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来． △比○多________个． 算式：________ (二)学习新课 1．教学例5，通过动手操作建立“求比一个数多几的数”的概念． 请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视． 师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？ 生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形． 师：第二行摆了几个三角形？ 生：第二行摆了6个三角形． 师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？ 生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个． 摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书： 第一行摆○，○○○○

《求比一个数多几或少几的数是多少》教学设计

教学目标 1、引导学生学会用减法解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多几或少几的 数是多少”的问题。 2、培养学生运用知识解决问题的能力。 3、体验数学在生活中的价值。评论（0）2学情分析 小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式， 让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。评论（1）3重点难点 【教学重点】： 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【教学难点】： 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。4教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】一、复习铺垫。 1.听儿歌：《左手右手》，听完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头 你找好朋友了，它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎 样？” 引出：同样多。 2.填空： 五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（）个。 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。师：刚才我们解决了同样多的问题， 这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！（板书课题）评论（0）活动2【讲授】二、创设情景，探究新知 1.出示例4（1） 师：我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动，看，二年级卫生评比表已经出来了，（课件出示教材第23页情境图） 师：评比表的下半部分被遮住了，我们只知道一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。你想知道什么？ 生：我想知道二班得了多少面小红旗。 【设计意图】从学生身边的事出发，调动学生参与课堂教学的积极性，促使学生发现原来数学在我们的生活中。

小学一年级数学求比一个数多几的数教案

小学一年级数学求比一个数多几的数教案 教学目标 (一)使学生初步掌握解答求比一个数多几的数的应用题的 思考方法． (二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解同样多的概念，正确地解答求比一个数多几的数的应用题． (三)培养学生初步的分析比较和推理能力． 教学重点和难点 重点：分析和理解求比一个数多几的数的数量关系． 难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的． 教学过程设计 (一)复习准备 1．口答． 教师把5朵黄花贴在黑板上． 师：这些黄花多，还是少？ 大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了． 表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．师：现在说一说黄花多，还是少． 生：黄花少，红花多．

师：再表述的准确一些，应该怎样说？ 生：红花比黄花多，黄花比红花少． 师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少． 2．操作． 请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来． △比○多________个． 算式：________ (二)学习新课 1．教学例5，通过动手操作建立求比一个数多几的数的概念．请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视． 师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？ 生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形． 师：第二行摆了几个三角形？ 生：第二行摆了6个三角形． 师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？ 生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，

小学数学六年级上册《求比一个数多几分之几是多少的应用题》基础练习题

第6课时 求比一个数多几分之几是多少 的应用题 学习目标： 1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点，学会分析此类应用题的数量关系。 2、进一步训练画线段图的能力，提高解答此类应用题的熟练程度。 学习重难点： 掌握分析法，正确熟练地解决实际问题。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，并独立完成自主学习部分，通过独立思考学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作，掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再独立完成导学案。带★的题可选做 课前热身： 说出单位“1”的量，与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。 ⑴男生人数是女生人数的3 4 。

⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多2 3 。 ⑶一瓶墨水，已经用了5 8 。 自主学习： 教材14页，想一想，填一填。 1、青少年每分钟跳（ ）次。 2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4 5 ，多的部分是（ ）的45 。 3、要求的是（ ）每分钟心跳的次数。 合作探究：求比一个数多（少）几分之几的数是多少。 例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟心跳约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 5 。婴儿每分钟心跳多少次？ 想一想：把什么看成的单位“1”？应该把单位“1”的量平均分成几份？另一个量比它多几份？ 要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗？ 练习：小红收集邮票48张，小刚收集的比小红少5 8 ，小刚比小红少

收集多少张邮票？小刚收集了多少张邮票？（请用线段图表示出题中的数量关系并解答，再组内交流） 小结：已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几，求这个数量的解题方法： 学以致用，过关检测： 1列式计算：甲数是120，乙数比甲数少 2 5 ，乙数是多少？ 2、大客车有18辆，小汽车比大客车多2 3 ，小汽车有多少辆？ 3、小汽车有24辆，大客车比小汽车少5 8 ，大客车有多少辆？ ★：幼儿园买156个苹果，中班小朋友拿走 1 3 ，大班小朋友拿走余下的3 4 ，还剩多少个苹果？ 整理学案

求比一个数多几少几的数

“求比一个数多几少几的数”教学设计 教学目标：掌握“求比一个数多几少几的数”，与“求一个数比另一个数多几少几”的问题的解决方案。 教学重难点：理解和掌握“求比一个数多几少几的数”的应用题的数量关系。 教学关键：掌握“求比一个数多几少几的数”的应用题的数量关系。教学方法：通过学生观察、操作、讨论交流突破重难点。 教学过程： 一、游戏导入： 1、拍手游戏： ⑴我拍5下，你比老师多拍3下，你们拍几下？ ⑵我拍5下，你比老师少拍3下，你们拍几下？ 2、写数字游戏： ⑴写出比12少4的数 ⑵写出比8少2的数 ⑶写出比12多3的数 二、新授： 1、教学例4 ⑴出示二年级卫生评比图，提出问题：你从图上获得了哪些信息？ 学生回答：一班得了12面小红旗。 二班比一班多的三面。

三班比一班少4面。 ⑵出示题目：一班得了12面小红旗，二班比一班多的3面。二班的了多少面？ 引导分析：问题是什么？要求二班多少面，需要哪些条件？（学生试着说） 引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：一班12面，二班比一班多3面。 ⑶画一画：把已知条件（一班的12面小红旗）先画出来。 a 、 教师画出示意图：这样表示二班的红旗呢？（二班比一班 多的3面，在一班12面小红旗的基础上多画3面） b 、 那么二班的小红旗是多少面？（求二班的小红旗就是要把 和一班同样多的与多的3面合起来）。 板书： 一班： 二 班 12+3=15（面） c 、 检验结果， 把所求的问题当成已知条件，把题目中的某个 已知条件当作问题，进行逆解答。 2、 教学例5 ？面

⑴提出问题：三班的小红旗比一班少4面，三班的了多少面？ 从题目中你知道了什么？要求三班的小红旗数量必须知道哪 一班的小红旗数量？（一班的。） 一班的是多少面？（12面。） ⑵解决问题：试着用画图的方法把一班小红旗和三班小红旗画出 来。 学生试着在练习本上画，教师巡视指导。 板书： 少4面 12-4=8（面） ⑶让学生把结果带到题中检验。 ⑷比较小结。 教师指出：求比一个数多几少几的应用题中，题目中有两个已知条件，一个大数，一个比小数多的一部分，求大数，用加法计算。求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个比大数少的一部分，求小数，用减法计算。 三、练习巩固 1、完成教材第24页“做一做”。 学生读题，说说条件和问题及题意，再解答。

求比一个数多几或少几的练习题

求比一个数多几或少几的练习题 一、列式计算 （1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？ （2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？ 二、解决问题 1、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？ 2、有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨 3、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？ 4、小青有28张画片，画片比照片多16张。小青有多少张照片？ 5、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？ 6、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？6、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？ 7、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？ 8、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？ 9、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？ 10、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？ 11、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？ 12、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？ 13、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？

14、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？ 15、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？ 16、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？ 17、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？ 18、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30把，第一天修了多少把？ 19、商店里上午卖出童装36套，下午比上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？ 20、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？21、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？ 22、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？ 23、学校饲养白兔20只，饲养的白兔比灰兔多6只．养灰兔多少只？ 24、学校买来故事书85本，买来的故事书比科技书多18本。买科技书多少本？ 25、五年级学生种杨树42棵，比种的桃树多26棵。种桃树多少棵？ 26、草地上有92只白羊，比黑羊多35只，黑羊有几只？ 27、草地上有92只白羊，黑羊比白羊少35只，黑羊有几只？ 28、草地上有92只白羊，比黑羊少35只，黑羊有多少只？ 29、二年级有男生90人，男生比女生多18人，女生有多少人？

《求一个数比另一个数多几(少几)》教学反思

《求一个数比另一个数多几（少几）》教学反思求一个数比另一个数多几或少几的问题是人教版小学数学一年级下册第二章20以内的退位减法里的内容，它是在上学期已经学习了利用实物比较一种图形比另一种图形多几或少几，借助学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几或少几的知识经验为基础，来教学求两数相差多少的实际问题。所以教学中我注意做到以下几点 一、承前启后，做好新旧衔接 教学中我有效的使用学生已有的知识经验，找寻合适的突破口，让新旧知识之间有效的连接，并能让学生在已有基础上不断提升认识，构成完整的认知体系。在这节课中设计比较的复习环节，目的有三个： 1、是让学生回顾一一对应进行比较的知识，先让学生摆一摆三角形和圆同样多的情况，然后再摆三角形比圆多4个的情况，为后面学生进行摆学具的操作学习求两数相差多少的实际问题作了很好的铺垫。 2、在复习之后，让学生先从以前的摆一摆比较的方法升华到用计算解决问题的方法，起到呼应延伸的作用，将新、旧知识进行对比联系，便于学生更有效地掌握知识之间的内在联系 3、用所学的求两数相差多少的知识进行叙述和比较做引子。由承接前面的已有的知识经验，到变式为新授的知识巩固练习，再延伸到学生的学习情境中，灵活运用所学方法解决实际问题，将新知旧识串联在课堂中。 二、动手操作，促进理解 在教学中我尽量给予学生足够的自主探索的时间和机会，在学生独立思考和交流讨论的基础上，让他们自主选择不同的方式进行操作，摆一摆、

想一想、说一说，让学生自主探索，亲历“操作——思考——交流——概括”这一获取知识的过程，真正落实了学生的主体地位，引导学生学会学习。同时我有效的利用摆学具帮助学生进行理解，在学生有了观察、操作的感官认识，以及自己独立思考的前提下，让他们在教师的引导下对具体操作进行必要的抽象与概括，逐步获得对数学问题的实质认识，寻求解决问题的数学方法。这一课教学重难点是学习掌握十几减几的口算方法。这一环节的设计上，让学生在摆一摆之后，再指一指多出来的部分，教师特别通过课件展示，用虚线将多出的5个与前面的7个分开，并让学生也用分一分，说一说，进一步明确多出的部分。说算理固然有一定的难度，但是可以让孩子在操作中领悟，在操作中体验，从而加强对算理的理解和叙述。在想一想多出的5个是怎样求的过程中，我让学生通过自己摆的小棒，一边指一指，一边说一说，理解是从12个小棒中去掉同样多的7个之后，剩下的部分就是小雪比小华多的部分，所以用减法计算。在这一过程中，让学生手脑并用，让操作真正成为促进学生理解算式含义的“阶梯”。教师在引导学生逐步由操作到抽象出算式的过程中，加深理解和交流让学生在比较和思考中发现问题的实质，从而获得解决问题的“钥匙”。由此得出求一个数比另一个数多几或少几的问题实际就是求两个数相差多少的问题，都用减法计算的道理。 这节课的不足之处有以下几点： １、课堂中的提问不够精炼。有些问题我反复问而且反复用同一种表达显得不够生动也缺少启发性。在课堂小结时问学生：本次课你有什么收获？学生回答的比较片面，应当让学生把本节课的内容运用到生活中去，比较年龄、身高等，会比较好。

解决问题：求比一个数多几的数练习题

解决问题：求比一个数多（少）几的数练习题 姓名：班级： 1、跳绳的有27人，跑步的人数比跳绳的多13人，跑步的有多少人 谁是大数：________________________ 谁是小数：________________________ 相差数：__________________________ 列算式：__________________________ 2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做19个。小华做了几个 谁是大数：________________________ 谁是小数：________________________ 相差数：__________________________ 列算式：__________________________ 3、小江和小东踢毽子，小东踢了34个，小江比小东多踢12个。小江踢了多少个 谁是大数：________________________ 谁是小数：________________________ 相差数：__________________________ 列算式：__________________________ 4、画画的同学有37，看书的比画画的少15人，看书的同学有多少人 谁是大数：________________________ 谁是小数：________________________ 相差数：__________________________ 列算式：__________________________ 5、同学们在玩投球游戏，小明投中42个，小军比小明多投中8个，小丽比小明少15个，小军投中多少个小丽投中多少个

求一个数比另一个数多几(少几)教案

求一个数比另一个数多几或少几 北街小学李青莲 教学内容 人教版小学数学下册第72例3、例4及“做一做”，练习十三的第1、2题。 教学目的 1．初步理解求一个数比另一个数多几（少几）的问题，并能正确解答这类问题。 2．培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3．培养学生动手操作能力和语言表达能力。 4．激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。 教学重点、难点 1．理解掌握“求一个数比另一个数多几或少几的问题”的解题思路和计算方法。 2．正确解答“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。 教具、学具准备：课件、小红花等学具。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、创设情境,复习铺垫，引入新课。 1．玩拍手游戏,复习“同样多”“比多比少”的问题。 师：今天我们在学习新课之前先来玩个拍手游戏,好吗?(师生互动拍手游戏。师先拍3下,要求学生拍的和老师同样多；师再拍3下，要求学生拍的多3下。) 2．复习“一一对应”法比多少。 3．引入新课：其实在生活中，我们经常会遇到两种数量进行比多比少的问题，今天这节课我们就一起来学习“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题。（板书课题，生齐读一遍课题） 二、主动探究，感悟新知。 1．师：同学们，据老师了解，一（1）班的同学，他们的作业写得特别好，老师为了鼓励他们，从开学初就制作了一张作业评比表，给他们贴上了一朵朵鲜艳的小红花，可漂亮啦！你们想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！

2．师：（出示课件）说一说从这张作业评比表里你能得到哪些数学信息？（小雪得了12朵小红花，小磊得了8朵小红花。） 师：根据这两个信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生提问题，师选择以下两个问题板书： 小雪比小磊多得几朵红花？小磊比小雪少得几朵红花？ 师：同学们，你们真聪明，通过动脑很快提出了三个问题，下面我们共同来解决这几个问题。 3．教学例3。 （1）指名读问题。（小雪比小磊多得几朵红花？） （2）思考：这个问题是谁跟谁比吗？（小雪跟小磊比）谁多？谁少（小雪多、小磊少。）（3）拿出学具，动手摆一摆。 为了进一步清楚地知道“小雪比小磊多得几朵红花？”下面我们可以通过动手摆一摆学具，来帮助我们找到解决问题的方法。 请同学们先摆表示小雪的12朵红花，再摆出表示小磊的8朵红花。注意在摆的过程中要一一对应。明白了吗？明白了，就开始动手摆一摆！看看哪个小组摆得又快又好。 （4）引导学生把小雪的红花分为两部分。 师：同学们，通过一一对应，你们发现了谁的红花有多余的部分？（小雪）是跟谁比有多余的部分？（跟小磊比）那你们把小雪的红花分成两部分：一部分是跟小磊同样多的，一部分是比小磊多的。 （课件演示：“同样多的部分”，“多的部分”） （5）列式计算。 师：现在，小雪的红花已经分成两部分了：一部分是跟小磊同样多的部分，一部分是比小磊多的部分，问题求“小雪比小磊多得几朵红花？”其实就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”，求“多的部分”该用什么方法来解答呢？谁来说说。（减法） 生：12-8=4（朵） （6）小结：同学们，以后遇到像这种“求一个数比另一个数多几”的问题时，我们先要弄

求比一个数多几的数是多少的简单实际问题

《求比一个数多几的数是多少》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是《求比一个数多几的数是多少》！ 一、说教材 1．求比一个数多几的数的实际问题，是在求两数之和的基础上编排的。例题以卫生评比为题材调动学生学习的积极性，通过操作体会数量关系，主动探索算法。 二、说设计理念 本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。做数学是当前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二协助学生“悟”数学。所以有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。 2．虽然学生初步理解了加减运算的意义，具有一定的计算、解决问题的水平和一定的生活经验。但是“求比一个数多几的数”比较抽象，所以在探索计算方法上存有一定的难度。 三、说教学目标及教学重难点 本节课的教学目标为： （1）通过观察和操作，利用“一一对应”及“比较”的思想、方法，协助理解掌握“同样多”与“多的部分”。 （2）学生掌握表述解答方法的过程，并能准确解答此类应用题。

（3）培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用水平及探索创新、合作学习的意识。 （4）向学生渗透事物是相互依存、相互转化的思想观点，实行辨证唯物主义观点的启蒙教育。[ 教学重点： （本节课的教学重点是）经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程。 教学难点： 领悟解决求比一个数多几的数的方法（是本节课的教学难点。）‘ 五、说教法和学法 为力求体现“引导学生‘玩’数学，协助学生‘做’数学”这个教学思想，教与学主要举措为学具操作、计算机辅助教学、组织讨论探索、引导合作发现等多种教学方法。引导学生积极主动参与到学习的全过程来，构建“转化”的全过程，协助学生建立一个“理解”或“消化”的过程，同时通过以下的学习方法亲自体验合作的成功和愉悦。 （1）动手操作的方法，通过动手操作摆“同样多”与“多的部分”，感悟应用题与文字题的转化统一。 （2）尝试法，教师先让学生尝试从具体实物操作中抽象成文字题，在尝试的过程中，发现问题，然后相互讨论，相互启发，最后总结出方法。 （3）概括的方法，在合作交流学习的过程中，在教师的引导下，能总结概括出解此类题目的方法。 六、教学准备：

求比一个数多(少)几分之几的数

求比一个数多（少）几分之几的数是多少 教学内容： 人教版义务教育教科书六年级上册第14、15页，例9和做一做，练习三第4题、5题。 教学目标： 1.让学生理解这类应用题结构，掌握特征，会解答“求比另一个数多（少）几分之几的数是多少”的实际问题。 2.学习过程中进一步培养训练学生的画图能力，为解决这类问题打下坚实基础。 3.使学生经历解决这类问题的过程，体验解决这类问题的方法多样性。 教学重点： 学会分析、画图，掌握应用题结构，会正确解答。 教学准备： 投影 教学过程： 一.复习 1.口述列式，不计算。 1）猴子寿命约为40年，骆驼的寿命是猴子的3/4，骆驼的寿命是多少年？ 2）芍药的花期是32天，玫瑰的花期是芍药的5/8，玫瑰的花期是多少天

3）人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，中年人每分钟心跳次数是青少年的4/5，中年人每分钟的心跳次数是多少次？ （找单位“1”，口述数量关系式，口述算式。） 二、新授 导语：如果把上题中的是谁的几分之几改成比谁多几分之几应该怎么做呢？ 1、出示例题 人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，婴儿心跳次数比青少年多4/5，婴儿每分钟心跳次数是多少次？ 2、读题，说说知道那些数学信息。 3、画图分析。 说说把谁均分？为什么？另一条怎样画？长些还是短些？长多少？ 4、独立画图，画好后同桌交流。 同时指名上台板演画图。 逐句对照学生所画线段图，已知条件和问题都要体现在线段图中。 ①②④③⑤⑥⑦⑧ 5、师：比青少年多4/5，那么婴儿心跳是青少年的几分之几呢？现在你们会做这道题吗？

全班试做，指名板演关系式和算式（一定要对应） 6、比较两种方法： 一种先求部分数，一种先求所求量得分率。 7、小结：这类题目可以先求多的部分再相加，也可以先求出是单位1的分率，再用单位1乘对应分率等于对应的具体数量。 8、如果改成求比一个数少几分之几的数，你会做吗？ 出示例9的改变题目： 假设：人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，婴儿心跳次数比青少年少4/5，婴儿每分钟心跳次数是多少次？ 四人小组合作完成：画图，分析理解，列关系式并解答，指名批改、集体订正。 三、巩固练习 1连线 红花有600朵，黄花比红花少1/4，黄花有多少朵？ ①600×1/34 ②600×（1—1/4） ③600×（1+1/4） 男工有150人？女工比男工多1/5，女工有多少人？ ①150×1/5 ②150×（1—1/5）

【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几

【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几课型：新授课 教学目标： (一)使学生初步学会解答求比一个数多几、少几的数的问题,培养学生的计算能力。 (二)通过操作，培养学生的动手操作能力。 (三)初步培养学生分析和推理能力． 教学重点和难点 重点：分析和解答求比一个数多几、少几的数的问题 难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题． 教学方法：操作演示法 教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。生每人准备三角形、圆、红花各10个。 教学过程设计 一、激趣导入

开展口算比赛。将全班分成 2 大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1 个笑脸，老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。 一组 二组 看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？ 生1：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？ 生2：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？ 生3：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？ 谁来解决第一个问题？ 6+5=11（个） 第一个问题我们已经很熟悉了，今天我们来研究后面两个问题，

一组比二组多1个笑脸，6-5=1，一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。 二组比一组少1个笑脸，6-5=1 1、摆一摆 （1）请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？ 三角和圆同样多， 你是怎么知道的？ 一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。 （2）请小朋友继续摆：第一行摆5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，可以将第几行分成两部分？怎么分？ 生：将第二行的三角形分成两部分，左边是和圆形同样多的一部分，右边是比圆形多的一部分。 师：你能提出什么问题? 生1：比多几个？哪位小朋友来列式？7-5=2

求一个数比另一个数多(或少)几分之几

求一个数比另一个数多(少)几分之几教学目标： 1.通过学习，学生能够掌握解答“求一个数比另一个数多(少)几分之几的应用题”的方法，并正确解答这样的实际问题。 2.学习数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学，用数学的乐趣，培养学生知识迁移能力。 教学重难点： 理解并掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的应用题的数量关系，并能正确解答实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、创设情境，设疑导入： 师：同学们，今天有许多老师来了解我们班的教学情况，希望大家能像平时一样，踊跃的发言，积极的思考，把你最闪亮的一面展现给在座的老师们，有没有信心？ 师：同学们，今天来听课的教师有20人，我们班的男同学有25人，根据这两个条件，你能提出用分数解决的问题吗？ 学生可能提出以下问题， ①.听课教师人数是我们班男同学的几分之几？ ②.我们班男同学的人数是听课教师的几分之几？ ③.我们班的男同学比听课教师多几分之几？ ④.听课教师比我们班的男同学少几分之几？ …

1、请学生口头列式解答①.②题并说一说怎样想的。 提问：解答这类题目的关键是什么？结果是什么数？ 2、质疑：“我们班的男同学比听课教师多几分之几？同学们还会解答吗？ 揭示并板书课题：求一个数比另一个数多（或少）几分之几的应用题 二、师生互动，探究新知 1、出示例1 花园里有菊花40盆,兰花50盆, 兰花比菊花多几分之几？ （1）读题，找出已知条件和要求问题。 （2）根据题意画出线段图。 （3）根据线段图理解题中的数量关系： “兰花比菊花多几分之几”就是指谁占谁的几分之几？（兰花比菊花多的盆数是菊花盆数的几分之几）把谁看做单位“1”？“兰花比菊花多多少盆”题目有没有直接告诉？怎么办？ （4）学生尝试列式计算，个别板演，教师点评： 方法1: (50–40)÷40=1/4 方法2: 50 ÷40–1 =1/4 点评时，让学生分别说一说自己的想法。特别是方法2要提问质疑：为什么要减去1？ （5）迁移类推：如果要求“菊花比兰花少几分之几？”你会解答吗？ 学生尝试解答，个别板演：

二年级求比一个数多几少几的应用题

二年级求比一个数多几少几的应用题 提示:解决比一个数多几或少几的实际问题，先把题意搞清楚；①找关键句来分析数量关系，②弄清谁与谁在比；③确定问题求谁，求多的数量用加法，求少的数量用减法. 1、大象比长劲鹿多活55年，长劲鹿可以活25年，大象可以活多少年？ 2、课外活动中，打球的76人，比下棋的多8人，下棋的有多少人？ 3、同学们参加大扫除，男同学有35人，比女同学多4人，女同学有多少人？ 4、小红有28张画片，小明比她多16张，小明有多少张？ 5、妈妈买来99米纱布，做蚊帐用去56米，做被用去24米，还剩多少米? 6、三个小队共有40人，第一小队有14人，第二小队有15人，第三小队有多少人？ 7、商店运来30筐苹果，上午卖出14筐，下午又运来了9筐.现在有多少筐水果? 8、小东看一本课外书，每天看6页，看了4天，还剩下6页没有看，这本书有多少页？ 9、小红上午做了21朵红花，比下午多做了3朵，她一天做了多少朵？ 10、一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?

11、同学们分5组给解放军叔叔写信，每组写8封，后来又写了15封，一共写了多少封？ 12、申办北京奥运会时，北京得了56票，多伦多22票.北京比多伦多多多少票？ 13、申办北京奥运会时，北京得了56票，巴黎18票.巴黎比北京少多少票？ 14爸爸今年41岁，小亮今年13岁.十年后爸爸比小亮大多少岁？ 15、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？ 16、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只.今年有多少只？ 17、婷婷的妈妈给她买了8本故事书.科技书比故事书多3本.买了多少本科技书？连环画比故事书少2本.连环画多少本？ 18、我有28本书，比你多13本，我们一共有多少本书？ 19、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？

六年级数学求比一个数多几分之几是多少的应用题

第6课时 求比一个数多几分之几是多少的应用 题 学习目标： 1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点.学会分析此类应用题的数量关系。 2、进一步训练画线段图的能力.提高解答此类应用题的熟练程度。 学习重难点： 掌握分析法.正确熟练地解决实际问题。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本.并独立完成自主学习部分.通过独立思考学习小组讨论交流.让同学们进行展示.小组间互相点评.对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作.掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再独立完成导学案。带★的题可选做 课前热身： 说出单位“1”的量.与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。 ⑴男生人数是女生人数的34 。 ⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多23 。 ⑶一瓶墨水.已经用了58 。

自主学习： 教材14页.想一想.填一填。 1、青少年每分钟跳（ ）次。 2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45 .多的部分是（ ）的45 。 3、要求的是（ ）每分钟心跳的次数。 合作探究：求比一个数多（少）几分之几的数是多少。 例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化.青少年每分钟心跳约75次.婴儿每分钟心 跳的次数比青少年多 45 。婴儿每分钟心跳多少次？ 想一想：把什么看成的单位“1”？应该把单位“1”的量平均分成几份？另一个量比它多几份？ 要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗？ 练习：小红收集邮票48张.小刚收集的比小红少58 .小刚比小红少收集多少张邮 票？小刚收集了多少张邮票？（请用线段图表示出题中的数量关系并解答.再组内交流） 小结：已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几.求这个数量的解题方法： 学以致用.过关检测： 1列式计算：甲数是120.乙数比甲数少 25 .乙数是多少？ 2、大客车有18辆.小汽车比大客车多23 .小汽车有多少辆？ 3、小汽车有24辆.大客车比小汽车少58 .大客车有多少辆？ ★：幼儿园买156个苹果.中班小朋友拿走 13 .大班小朋友拿走余下的34 .还剩多少 个苹果？ 整理学案

二年级求比一个数多几少几的应用题

求比一个数多几少几的应用题 提示:解决比一个数多几或少几的实际问题，先把题意搞清楚；①找关键句来分析数量关系，②弄清谁与谁在比；③确定问题求谁，求多的数量用加法，求少的数量用减法。 1、大象比长劲鹿多活55年，长劲鹿可以活25年，大象可以活多少年？ 2、课外活动中，打球的76人，比下棋的多8人，下棋的有多少人？ 3、同学们参加大扫除，男同学有35人，比女同学多4人，女同学有多少人？ 4、小红有28张画片，小明比她多16张，小明有多少张？ 5、妈妈买来99米纱布，做蚊帐用去56米，做被用去24米，还剩多少米? 6、三个小队共有40人，第一小队有14人，第二小队有15人，第三小队有多少人？ 7、商店运来30筐苹果，上午卖出14筐，下午又运来了9筐。现在有多少筐水果? 8、小东看一本课外书，每天看6页，看了4天，还剩下6页没有看，这本书有多少页？ 9、小红上午做了21朵红花，比下午多做了3朵，她一天做了多少朵？ 10、一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?

11、同学们分5组给解放军叔叔写信，每组写8封，后来又写了15封，一共写了多少封？ 12、申办北京奥运会时，北京得了56票，多伦多22票。北京比多伦多多多少票？ 13、申办北京奥运会时，北京得了56票，巴黎18票。巴黎比北京少多少票？ 14爸爸今年41岁，小亮今年13岁。十年后爸爸比小亮大多少岁？ 15、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？ 16、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。今年有多少只？ 17、婷婷的妈妈给她买了8本故事书。科技书比故事书多3本。买了多少本科技书？连环画比故事书少2本。连环画多少本？ 18、我有28本书，比你多13本，我们一共有多少本书？ 19、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？

《求比一个数多(少)几的数》教学反思

《求比一个数多（少）几的数》教学反思《求比一个数多（少）几的数是多少》这一节课是在学完“100以内的加法和减法（二）”，掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。这一节课是低年段解决问题的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易见多就加，见少就减。针对此类问题我在上课过程中充分利用纸条图来突破本节课的教学重点和难点。 1．这节课注重了对学生信息素养的培养。通过一张卫生评比栏，让学生根据图上小朋友的对话，推理出条件信息。即一班得了12面小红旗，二班比一多得3面，并通过分析信息，解决二班有几面红旗的问题。依此方法，解决其他各班有几面红旗的问题。在教学中充分发挥学生的主动性，例如让学生寻找不同的条件，选择不同的条件，解答其它班得的红旗面数。让学生不但会根据问题选择条件，也会根据不同条件来解答问题。从中培养学生综合分析处理信息的能力。 2．注重教给学生分析“比字句”的方法，让学生通过摆一摆、画一画，标一标的方法分析清楚比字句中是谁与谁比，比多时找出多的量，比少时即要求找出少的量，问题中是求多的量就用加法算，求少的量就用减法算。因二年级的学生年纪还小，注意力和理解能力还不够强，如果只是要求学生听老师分析的话，根本无法理解比字句的含义，所以必须通过动手画、写来帮助自己理解，这样可为以后学习比标准量打好基础。 3.教学过程中还是存在一些不足，比如可以放手让学生用多种方式来表示数量关系，并不是只能用纸条来操作，如果有困难的可以用纸条来摆一摆，画线段图等形式来帮组学生理解分析数量关系。在分析数量关系时，还应反复让学生说出算理，加深对条件与问题的理解。 4．另外，还需培养学生认真倾听的习惯。加强学生的口语表达能力，鼓励他们说话要有条理性、完整性。

求比一个数多几分之几是多少的应用题

求比一个数多几分之几是多少的应用题 学习目标： 1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点，学会分析此类应用题的数量关系。 2、进一步训练画线段图的能力，提高解答此类应用题的熟练程度。 学习重难点：掌握分析法，正确熟练地解决实际问题。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，并独立完成自主学习部分，通过独立思考学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作，掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再独立完成导学案。带★的题可选做 课前热身： 说出单位“1”的量，与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。 ⑴男生人数是女生人数的34 。 ⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多23 。 ⑶一瓶墨水，已经用了58 。 自主学习：教材14页，想一想，填一填。 1、青少年每分钟跳（ ）次。 2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45 ，多的部分是（ ）的45 。 3、要求的是（ ）每分钟心跳的次数。 合作探究：求比一个数多（少）几分之几的数是多少。

例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟心跳约75次，婴儿每分钟心 跳的次数比青少年多 45 。婴儿每分钟心跳多少次？ 想一想：把什么看成的单位“1”？应该把单位“1”的量平均分成几份？另一个量比它多几份？ 要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗？ 练习：小红收集邮票48张，小刚收集的比小红少58 ，小刚比小红少收集多少张邮票？小刚收集了多少张邮票？（请用线段图表示出题中的数量关系并解答，再组内交流） 小结：已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几，求这个数量的解题方法： 学以致用，过关检测： 1列式计算：甲数是120，乙数比甲数少 25 ，乙数是多少？ 2、大客车有18辆，小汽车比大客车多23 ，小汽车有多少辆？

新人教版小学数学六年级上册 求比一个数多几分之几是多少的应用题(教案)含教学设计

第6课时 求比一个数多几分之几是多少的应用题 学习目标： 1、理解“求比一个数多几分之几是多少”的应用题的结构特点，学会分析此类应用题的数量关系。 2、进一步训练画线段图的能力，提高解答此类应用题的熟练程度。 学习重难点： 掌握分析法，正确熟练地解决实际问题。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，并独立完成自主学习部分，通过独立思考学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展小组合作，掌握求比一个数多几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。再独立完成导学案。带★的题可选做 课前热身： 说出单位“1”的量，与单位“1”相比较的量是单位“1”的几分之几。 ⑴男生人数是女生人数的34 。 ⑵草莓酱的瓶数比沙拉的瓶数多23 。 ⑶一瓶墨水，已经用了58 。

自主学习： 教材14页，想一想，填一填。 1、青少年每分钟跳（ ）次。 2、婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45 ，多的部分是（ ）的45 。 3、要求的是（ ）每分钟心跳的次数。 合作探究：求比一个数多（少）几分之几的数是多少。 例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟心跳约75次， 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 45 。婴儿每分钟心跳多少次？ 想一想：把什么看成的单位“1”？应该把单位“1”的量平均分成几份？另一个量比它多几份？ 要求：请用线段图表示出题中的数量关系并解答。你能用多种方法解决这个问题吗？ 练习：小红收集邮票48张，小刚收集的比小红少58 ，小刚比小红少收集多少张邮票？小刚收集了多少张邮票？（请用线段图表示出题中的数量关系并解答，再组内交流） 小结：已知一个数量比另一个数量多（或少）几分之几，求这个数量的解题方法：