有关“一元钱奖学金”的写作

有关一元钱奖学金的写作

原题回放:

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。

记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外

加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额到了扶贫助学基金的账户上。

校方解释，希望同学们好好学习，不应以获得奖金多少作为学习的目标。

此事引发了一些网友的，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

该校校报的学生心声和向校长建言两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

例文一：

学习在己，岂能为铜臭缠缚

高三（3）班王安芝

近日，某校将奖学金改成了象征性的一元，外加一本荣誉证书，并把取消的金额到了扶贫助学金的总额到账户上。舆论对此褒贬皆具，而我赞成该校的做法，学习在己，岂能为铜臭缠缚。（引述材料

观点）

蔡元培先生有言：教育是帮助被教育的人，给他能发展的能力，完成他的人格……将奖学金改成了象征性的一元，可以是学生更专注于学习而非所获奖学金，培养学生树立正确的学习目标和金钱观，从而完成他的人格。此举可谓回归了教育的本质，虽说在急功近利的时代背景下是一股逆流，但不少学生会为此受益匪浅。（名言引用恰当）

其次，把取消的奖学金总额到了扶贫助学基金的账户上，还能使许多家境贫寒的学子减轻过重的负担，这是校方对寒门子弟的人文关怀，这种利人利己的措施，何乐而不为呢？（换角度论证分析）

有的同学认为奖学金才1元钱，还不如不去拼搏了。或许他们认为，高额的奖学金会给他们带来动力，使自身更有耐心和毅力刻苦学习。但这样的言论和想法暴露出来的是拼搏为钱这样肤浅荒唐的学习目的，周恩来先生在年少时曾说：为了中华之崛起而读书，通过自身的努力，周恩来先生终成一代伟人，为了发财而读书、为了当官而读书这样的读书目的要远劣于为了读书而读书、为了祖国的崛起而读书。而在此背后更深层原因恐怕是正确价值观的缺失和人心的浮躁。要知道，人之所以为人，在与会用大脑思考，对所存在的环境有求知的欲望。但在这个日益浮躁的世风下，连求知的欲望都被功利心所淹灭。（预设反方，分析原因）

作为学生竟大言不惭的说出这样的话，真是一个读书人的悲哀！

作为一名学生，我们需要树立学习是自己的事，与外界物质条件无关的观点。对于动力容易丧失的问题，我们不妨用另一种角度看问题，尽一己之力扶贫助学不也一样可以是学习的动力吗？

莱根谭》有言：世人为荣利所缠缚，动曰尘世苦海……而学习被铜臭缠缚，则会背离初心，学而无获。学习在己，莫为铜臭所缠缚。（归纳重申论点）

总评

本文可谓是高中作文要求的言之有理、言之有物、言之有序的名篇，表达了学习在己，

莫背离初心的意思。

信手拈来的援引能力，体现了非凡的语言驾驭能力;高妙意境的营造，表现了不同凡响的才情。如此佳作，当与众共享!

（指导教师：鲁东）

例文二：

以利为辅，奋力拼搏

高三（3）班符一帆

近日，某校将奖学金的金额改成了象征性的一元钱，该事在经过媒体报道后引起了大众的广泛与讨论。对此我想向校长建言，奖学金的取消实为不妥之举，奖学金存在的意义本身是为了激励学生学习的动力而非学生学习的目标。以利为辅，奋力拼搏从来都不失为人生道路上一种值得赞赏的学习态度。（材料

立场论点）

动力与目标，乍一听起来二者似乎并无不同之处，实则不然，目标是什么？目标是我们尽力之后特别想要实现的愿望，也正因如此，遭受挫败之后我们会沮丧、会悲伤。但奖学金果真是这样的目标吗？答案是否定的，包括你我在内的大多数人对于奖学金并没有极其强烈、非得不可的欲望。我们会因为奖学金的存在而拼搏与奋斗，但我们不会因没能拿到奖学金而感到痛苦或懊悔。而这，才真正体现了设立奖学金的意义所在。（分析有条理）奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。这是该校一名学生的原话。我们固然会抨击他意志薄弱、不思进取，但不可否认的是，与该名学生一样持相同想法的定然不在少数，这些学生中或许就存在着对学习存抱疑虑，时不时便摆出一副读书无用论的反智主义面孔之人。在这样的情况下，奖学金的设立恰恰证明了社会大思潮对于学习一门专业知识的重视与推崇。因此，如果奖学金成为一种象征性的奖励，可有可无，那么中国高校的学风只怕要在历史的年轮中逐渐崩摧了。（预设反驳，并分析原因一）

或许有人认为，取消奖学金是正确的，因为这可以避免学生以获得奖学金多少作为学习的目标。事实上，这种看法是非常片面，站不住脚的。难道取消了奖学金学生就能心无杂念的好好学习，全然以享受读书的乐趣作为精神食粮？并不见得。相反，失去奖学金的鞭策，或许相当一部分的学生将会因此陷入怠惰。趋利避害，人性使然，我们没有必要回避。（再次预设反驳，分析原因二）

进一步说，这些人之所以会支持取消奖学金的决定，更深层的原因，恐怕就在于他们将金钱当作万恶之源，认为受利益驱使的学习是十分荒唐的，于是对其加以贬斥，认为奖学金的存在是不合理的。但实际上，金钱无罪，有罪的从来都是罪恶的人心与肮脏的人性。对金钱本身加以否定，实则却是本末倒置、偷换概念之举了。奖学金亦是如此，设立奖学金的目的是对学习勤奋刻苦并取得优异成绩的学生的褒奖，在更大的方面，更是对其他学生的一种激励与鼓舞。支持取消奖学金决定的一类人，夸大了金钱的危害，却选择性忽视了金钱所带来的正面影响。（揭示深层原因，文章精彩点）

愿校长能够仔细考虑我的建议，对奖学金的规划做出更好的选择。

总评：

本文是一篇精彩、规范的议论文。善于有条理地分析归纳，逐层反驳，论证说理如同海浪一般，层层推进，让人无可辩驳。挖掘深刻，有提升文章发展等级的画龙点睛式的提炼语句，更有文学色彩极浓的典雅书面语辅之，怎一个好字了得!

（指导教师：鲁东）

例文三：

不以金钱论优秀

高三（3）班符菱

近日，某校学生在对学校给学生仅发一块钱作为奖金进行吐槽，认为就1元钱，还不如不发呢，而校方解释，希望同学们好好学习，不应以钱的数量作为学习的目标，对此各有各的看法。我认为只看奖学金而学习并非正确之举，奖学金的数目不应是我们努力学习的判定书。（明确亮出观点）

一块钱的奖金，在学生们的眼里是微不足道的，认为这不如不发呢，有的网友认为，作为一名品学兼优的学生在取得优秀成绩后，就应取得一些奖金作为鼓励，而不仅是一块钱，但却有着重要的意义所在。其一，奖学金重在激励人继续向上不在于奖，不应让激励被奖励束缚。其二，一块钱的奖学金可以让我们保其本心去学习，而不至于让我们求学之路上布满利益。而现在的我们仍处在青春时代，不应变得唯利是图，奖学金制度有着它悠长的历史，那一块钱奖学金的制度何尝不是一种创新，既有了奖励的体现，又能够倡导求思进取的正能量，不禁让我为学校的做法而点赞。（多角度分析）

弗尔尼亚·伍尔芙曾说过这样的一句话：人不应是插在花瓶里供人欣赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。而该学校更是懂得了每位学生应是一只在人生路上展翅高飞的雄鹰，不应因外界现象的改变而忘初心。（引用名言论证）

学校给优秀的学生发了1块钱和证书作为鼓励而把余下的钱放在扶贫助学资金上，这种做法不得不让人赞叹此举措真是经过了深思熟虑。一本证书虽只是几张纸却能留下优秀学生的痕迹，为助学金却能够扶持家庭困难的学生继续接受教育，成为国家的有用人才。而在我看来，更深层的原因应是该学校不想让学生在学业上受到利益化、商业化的侵染，学生应在自己的必修课上不断的求思进取，不以金钱论优秀。（从奖学金的去处辅助论证）一个人不怕攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事，坚定自己求思进取的心勇于攀登，这应是对学生最好的诠释。

不以金牌论英雄，不以数量论优秀，相信自己，不是仅有金钱才能衡量人的进步。（总结收束全文）

总评

这是一篇行文严谨的议论文，从学生在对学校给学生仅发一块钱作为奖金进行吐槽的话谈起，明确提出了论题。接着分析深意，引人思考。论证层次清晰，结构明朗。恰当引用名言，从多角度分析，论述深刻、说服力强。（指导教师：鲁东）

例文四：

治学何必淡泊名利

高三3班王有兴

本校将今年奖学金的金额改成了象征性的一元，此事引起了人们广泛的讨论。对此，我认为:治学不必泊利。（引述简洁，观点鲜明。开端惜墨如金。）

首先，奖学金的开设，目的就是为了鼓励学生，是对学生的奋斗与刻苦的学习的认同。因为奖学金的数额可观，所以它不但是对获得者的褒扬，更是未获得者的催化剂，让学生为之奋斗的目标。起到增加学生学习的动力和营造更浓郁的学习气氛的作用。勿需取消，变为一元的形式。（陈述理由一：设立奖学金目的角度）

其次，学习之事在于个人，奖学金只能作为一种鼓励。通过努力而获得奖学金就将其定义为唯金而不唯学未免有些牵强与武断。学习的路上充满艰辛与困难，想要学有所成，就需要更加的努力，奖学金作为一股能量与动力，助学子们披荆斩棘又有何不可呢？（陈述理由二：奖学金的作用角度）

其三，因学习而获得的奖励应该为人们所认同而不是担忧。通过自己的努力而获得的成果，不应该被带上唯金钱的高帽而被指责。（陈述理由三：旁观者角度）

校方把奖学金改为象征性的一元，是为了学生能好好学习，不以奖学金的多少为目标。其深层原因是受圣人的淡泊名利所局限，认为学者应当淡泊名利，不受其他影响才能功成名

高考语文材料作文一元钱奖学金写作指导及例文

材料作文“一元钱奖学金”写作指导及例文 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。”“就1元钱，我看还不如不发呢。”“每年才几个人得，早该取消了啊。”记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【构思立意】 1、题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。 （2）材料的主要内容：①某校的奖学金金额改成了一元钱。②学生对此有不同的看法。③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。④事件引发了网友的关注⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。 （3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面： ①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。 ②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。 ③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。 2、题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。 （1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。 根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面： ①表达学生心声的角度(可写：赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法等） ②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度(可写：支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等） （2）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。 【范文参阅】 治学业，重于学 15班黄欢欢【50分】 治学，是一种态度，治学，更是一种道德体现。 对于某校学生对该校奖学金只有一元钱的说法，我表示十分地理解该校长的做法并且将对于学生心声表明我坚定的态度。该校校长所言：“不应以获得奖学金的多少而作为学习的目标。”学习是为自己而学，怎可淡论到钱财的轻重，以此为学或不学的标准？而该校则是1

一元钱故事-初中作文1500字

一元钱故事-初中作文1500字 一元钱的故事 每天早上，女孩都来他的窗口买一元钱的煎包。 那时物价还没有开始上涨，一元钱可以买六个煎包，女孩很娇小，饭量应该不大，用来做早餐足够了。可每次，它还是会挑一些个头大一点的，小心地放入纸袋里。 因为，他能看出女孩的家境不太好，穿的衣服虽然很干净，但是都很旧了料子也差。她手里总是拎着一个装满水的小水壶。她不像其他孩子那样，穿崭新时尚的衣服，手里拿着可乐、牛奶、纯净水，而且每天早上，她都是步行来上学的。路一定不近，有时候时间紧了，他会看到小女孩光洁的额头有亮闪闪的汗珠。 这样的时候，他总是爱怜的责备女孩：“丫头，别睡懒觉，早起两分钟，路上慢点。大清早迎着风跑那么快，要肚子疼的。” 女孩笑，有点羞涩，有点欢快，然后说声：“谢谢叔叔。” 便一溜烟儿地朝对面的学校跑去。 春天的时候，物价涨得厉害，面、菜、肉、油……包括房租，都涨钱了。他本是小本生意，利润很薄，涨价后，六个煎包卖一元钱，要赔钱了。算来算去，他决定将价格定在一元钱四个，这样利润基本能和过去持平。 那天早上，他在一张硬纸壳上用黑笔写了新的价格：一元钱四个。 七点多，不爱在家里吃早餐的孩子一双一对地挤在他的小店窗口。有个孩子念了他纸上的通告，转头对同伴说，煎包涨价了。 后面的孩子开始翻着包往外拿钱，嘻嘻哈哈的，并没有谁因为涨钱提出质疑。他松下一口气，利落的干起活儿来。 女孩走到窗口的时候，几个孩子刚刚离开。 他先是愣了一下，然后忽然想起什么，一把将放在窗口的纸板拿了回来。

女孩肯定又在路上跑了，额头上有晶莹的汗珠。 他又照例的责备女孩：“又跑，这么热的天。”然后利落的夹起六个个头大点的煎包放在纸袋里，递给她。 女孩接过去，照例说声“谢谢叔叔”，转头朝学校跑去。而那寻常的一刻，看着女孩的背影，不知为什么，他的心却有着不寻常的感动。 那一整天，他的心就一直是暖暖地被什么感动着。 之后的一小段时间，每天早上，他会一边做生意一边留意着女孩的身影，只要远远看到女孩他就会把纸板收起来。依旧收着女孩一元钱，给他六个煎包。 后来，所有的顾客都熟悉了新的价格，他就彻底地将纸板收回了。只有女孩，一直蒙在鼓里。那是每天让他感到暖意的秘密。 可是有天早上，他却没有看到女孩笑盈盈的脸，一直到学校的大门关闭。他的心里有些失落。 第二天，女孩也没有来。第三天，第四天……他的心从失落到担忧，他想女孩是不是出什么事了？那些天就有些心神不宁，不是数错了煎包，就是数错了钱…… 有一天早上，他把侄子叫过来帮忙卖煎包，自己干脆跑到学校门口等着。 大概过了半个小时，他看到了女孩，一路小跑着从他面前经过，径直跑进了校门。 他松下一口气。他想，一定是女孩吃厌了他的煎包，改吃别的东西了，附近卖早点的那么多…… 春天过去了，然后就是夏天。忽然有一天，女孩又出现在他的窗口。 女孩唤他叔叔并递上一枚硬币，她愣了好半天才醒悟过来，然后一边连声答应着，一边飞快地挑选了六个个头大的煎包放入纸袋。 女孩笑起来：“叔叔，您给多了应该是四个。” 他又是一愣，拿着纸袋的手停在半空，愣愣地说：“没，没有多，丫头，是六个啊。”

社会活动：一元钱能干什么

大班社会活动：一元钱能干什么? 树人幼儿园骆颖 活动目标： 1、懂得一元钱的作用，知道一元钱在生活中能给我们带来的很多好处。 2、能合理安排自己的钱，愿意把自己的一元钱用在最有意义的事情上。 3、有同情心和爱心，体验帮助别人的快乐。 活动准备： 1、经验准备：认识一元钱；用一元钱亲自买过东西。 2、物质准备：每位幼儿自带一元钱；小食品、小玩具、图书、爱心箱、感人故事图片一张；记录表、笔；歌曲《请让我来帮助你》。 活动过程： 一、认知交流：“钱是从哪里来的？” 1、引出一元钱的来源。 （出示一元钱）今天，老师在幼儿园里拣到了一张钱，是谁掉的呀？看看你们身上带的一元钱掉了没有？一元钱是多还是少？（幼儿拿出自己的一元钱） 2、提问：你的钱是从哪里来的？爸爸妈妈的钱又是从哪里来的呢？ 小结：爸爸妈妈的钱是用劳动换来的，来之不易，我们不要乱用爸爸妈妈的钱，一定要爱惜自己的物品，不乱花钱。（幼儿将钱保管好） 二、互动讨论：“一元钱能干什么？” 1、提问：现在，你有了一元钱，你会拿它来干什么？ 2、幼儿与同伴互相交流一元钱能干些什么事情。 三、操作记录：“一元钱用处多” 1、用简单的图示，以绘画的方式将自己的想法记录在表格里，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，然后互相交流想法。 2、提问：（以幼儿记录的内容来讨论）一元钱可以干这么多的事情，但是现在只有一元钱，也许只能干一件事情，怎么办？ 3、幼儿在表格中选择一件觉得最好的最有意义的事情做上记号。 你觉得一元钱用在哪件事上是最好的，最有意义的？为什么？ 小结：虽然一元钱不多，但它有很多用处，而且让我们懂得了把一元钱用

来做最好的事和有意义的事情，不仅可以满足自己的需要，还可以去帮助别人，关心别人，看来一元钱的用处真大。 四、行为表现：“最有意义的一元钱” 1、让幼儿自由选择一元钱的用途。 出示玩具、图书、食品、爱心捐款箱。 2、告诉幼儿一个真实感人的故事，让幼儿说说怎样来帮助他。 3、提问：你觉得一元钱用在哪一件事情上是最好的，最有意义的？ 4、让幼儿将自己的一元钱去选择做最有意义的事。 前面摆放小食品、小玩具、图书、“爱心箱”，让幼儿自己去选择用一元钱做的事，老师也把捡到的一元钱放进“爱心箱”里。 五、情感体验：“一元钱带来的快乐” 1、我们把一元钱都做了一件自己觉得最有意义的事情，现在你的心情怎么样？ 小结：帮助别人能让别人得到快乐，自己也会感到很快乐，所以，帮助别人是一件最快乐的事情，愿我们小朋友多做一些帮助别人的事情，你就会是一个快乐的孩子了。 2、在音乐下，幼儿一起演唱歌曲《请让我来帮助你》。

一元钱奖学金题目(1)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。 记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ）写作任务：选择 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面： ①表达学生心声的角度(可写：赞成学校做法；反对学 校做法；辩证看待学校做法等）

②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度(可写：支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等） （2）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。 时政热点：“一元钱奖学金”缺少人文关怀 诚然，苏州大学对奖学金制度进行改革，激励学生不以金钱而学习的初衷是好的，这种大胆创新的精神也值得肯定，然而，事实的真相真是如此吗 据资料显示，苏州大学将这笔取消的500万元奖学金用于学生出国学习交流，简言之，海外交流学习的费用增多了，受益的相关人群减少了。 然而，针对特定的学生群体，家庭贫困的学生而言，这笔宝贵的奖学金是他们求学之路上不可或缺的生活保障。之前一年3000的奖学金可以供一个优秀的贫困生一年的生活费用，现在却变成一元，优秀贫困生的日常生活让人堪忧，随之而来的求学压力越来越大，他们还能够集中精力好好学习吗校方一个所谓的为学生着想的决定，可能会扼杀多少贫困生努力求学改变命运的梦想呢 也许有人会说，贫困生也可以去申请海外交流奖学金，这个奖学金的金额高、获奖人数还少，如果能够得到，肯定就不会因

一元钱 活动策划书

“一元钱”大型公益活动 策 划 书 主办单位：共青团河南理工大学委员会 承办单位：河南理工大学青年志愿者协会 二○一○年十一月三日

一、活动背景与目的 针对学校乃至社会上对“一元钱”的漠视而对“贵族待遇”强烈追求的现象，也为增强大一新生的节约意识并呼吁更多人加入节约的行列中来，我志愿者协会决定在全校在校生中开展一场“给您一元钱，换您一点子”大型宣传节约、激发创意、寻找真情公益活动。其目的是让我们懂得一元钱的丰富意义和内涵，让我们重新找回淡化在我们80.90后脑海中的优良传统——节约，让我们重映感恩的事迹，重温感恩瞬间；让我们懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的道理，同时通过大一新生来影响身边的每一个人，让每个人都参与到我们这个“感恩、节约”的行列中来。 二、活动主题 拿起一元钱，懂得感恩；拥有一元钱，明白责任 三、团队名称 河南理工大学青年志愿者协会及各学院青年志愿者协会 四、活动口号 一元钱激发一个精彩创意，一份爱铸成一个和谐社会 五、活动时间 2010年11月15号到12月5号 六、活动地点 河南理工大学校园及小礼堂 七、活动对象 河南理工大学2010级学生

八、活动流程 （一）活动准备 1. 校青协联系各院的青协联系，共同促成此次活动的合作进行，将活动波及到全校。 2. 各院青协相互协作共同做好相应的宣传工作，始终保持与材料学院青协及校青协相互联系全校同步进行此次活动。过程中有什么不懂及时提出并妥善解决。 3. 于15号开始在各餐厅电子屏进行为期四个星期的宣传。由校青协出面统一安排学生于16号在一号餐厅门前设立宣传板、音响等设备进行宣传 负责小组：材料、土木、电气青协宣传部 4.11月19号校青协统一安排各院的青协在课间播放宣传视频。 5．采访和视频录制小组的培训，由各院找一名摄影高手培训对协会两名进行摄影培训，并由摄影高手协助各院的摄影人员完成视频录制和美化工作。 （二）活动运行 1. 院内的宣传方式： 1)安排协会的大一干事向各专业宣传。 2)于11月21号前通过召开各班的团支书的会议，解释清楚活动的 意义和目的，再由各团支书向各班宣传。

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以上换购方式只能选择一种，满额加送赠品需到“xx” （顾客付款金额须达到3999元以上，方可这样操作。去下单， 例如：A顾客购买了i11001+i10002b付款金额为3999元，顾客可以加钱换购指定的产品外，可以获得下单寄送华帝高级围裙一条，还可以加1元到炊具店铺任选一件双宝、菜板或厨房9件套，），如未下单即表示自愿放弃赠品。3、店铺促销方式 （1）店铺在关联销售的同时，如果顾客在“xx”购买产品金额达到一定 金额可以同时使用优惠卷。优惠卷额度：5元满100元使用10元满200元使用20元满300元使用50元满599元使用（2）红包预定 店铺发布红包链接，顾客花一元购买一个红包，可以获得8元的红 包金额，在购买炊具的时候直接抵用8元现金（下单预定金额不退还）顾客下单后凭订单号，联系客服获取优惠卷链接（商品优惠卷，指定商品可用）。 (3)好评返现五、页面配合 1、首页内页关联提醒 店铺首页以及内页有炊具专题促销板块，链接至“xx”相对应宝贝页面。 2、xx、xx、xx相对应宝贝主图体现加1元送炊具图标。

高中材料作文：校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。就一元钱,我看还不如不发呢。

高中材料作文 2019.11 1,阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就一元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。已经获得奖学金的同学说：每天看着懒散不学习的同学和一块钱奖学金，心里的五味瓶都打翻了…… 记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。请你写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1, 【答案】治学业，重于学 治学，是一种态度，治学，更是一种道德体现。 对于某校学生对该校奖学金只有一元钱的说法，我表示十分地理解该校长的做法并且将对于学生心声表明我坚定的态度。该校校长所言：“不应以获得奖学金的多少而作为学习的目标。”学习是为自己而学，怎可

淡论到钱财的轻重，以此为学或不学的标准？而该校则是把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”上，并非取而自用，该做法为其他条件较为艰苦的学生提供了一条渠道，得以治学，十分得当。正是学生的歪曲了治学，为功而学，为何为学的理论，才如此不解和吐槽。 治学，为自己而学，则应放宽心胸，坚持自我治学。治学是一种态度，只是把心态放好，用平和的意念治学业，才是真正学之所学。我国著名当代人物钱学森先生在外留学，被国外人士所看重，用厚金将其留下。钱学森先生断然拒绝，坚持回国，即使后来被扣押等后段威胁，他面不改色，仍有后期回到了母亲的怀抱，将自己所学用在了得道之处。淡泊名利是他治学的前提，报效国家才是他内心的感言，回到这件以奖学金而引发学生的不满局，学生们的伦理道德尚未成熟，即使人人不一定都是像钱老先生那样博学，又有什么资格在这里埋怨。学生们的治学理念难道只是为了获取奖学金吗？ 治学，重在于学。只有将金钱迷惑排挤在外，谦逊治学，才不为过。学习是自己的事，不应以钱财所得为目标，为自己而学为学才为铛，而校方把奖学金该款转在了扶贫上，应给予支持并且谅解，给别人一个机会，也是在为自己铺路。学习是平等的，每个人都有学习的资格和想法，给别人一个希望，给自己一片爱心，将在学之道发扬光大，不妄求学一场。当今社会，用人之地屡屡皆是，若是没有了奖学金而荒废学业，放弃求学，失去的将数不胜数，因此，求学要有一种求学业的态度和平和的心境，将求学之学立于心中。钱财于心外，不为钱财所迷失了治学的方向。钱财，虽是动力也是考验，动力是使人拼博取之，也是考验一个人的定力和态度。 放轻钱财，认真治学，学为己所用，才不枉求学之辛，治学，重在于学，

小学综合实践活动《一元钱的体验》

一元钱的体验 ——小学数学素质教育综合实践活动教师指导案例 单位：淮滨县桂花办事处郑营小学 学科：小学数学 学段：小学 指导教师：李侠 联系电话：

一元钱的体验 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题：一元钱的体验 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式 ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交

流④规划、表达、反思 4、活动安排 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。 第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程 第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们联系微机老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。 2、分组制定计划 课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花

学校奖学金评定细则(六篇)

学校奖学金评定细则（六篇） （篇一） 第一条**大学为了更好地满足国家发展对基础学科的人才需要出发，为**大学培养一支高水平的基础学科人才队伍，鼓励和支持一批对基础学科有兴趣的优秀学生献身基础学科的学习和研究工作，特制订本细则。 第二条**大学本科生专业奖学金的评奖对象为教育部在我校设立的八个基础学科人才培养基地（即汉语言文学、历史学、哲学、数学与应用数学、物理学、化学、基础医学、生物科学专业）在册在校二年级以上（含二年级）本科生。大类招生专业学生三年级以上（含三年级）可评奖。转出上述八个专业的学生不参评原专业奖学金。 第三条通过转专业、插班进入上述专业基地班的学生，进入该专业学习满一学年后可提出申请**大学本科生专业奖学金。 第四条**大学本科生专业奖学金每年由学校按在册在校基础学科专业本科生人数的60%向各院系分配获奖学生名额。 第五条**大学本科生专业奖学金每学年评选一次，学生可自行向所在院系提出申请，由院系按照学习成绩对申请者进行排名评选，奖金额为1200元（大类招生相关专业为

1800元） 第六条**大学本科生专业奖学金最后一学年的评审中，凡已获直升本校本系（专业）研究生资格的八个基础学科专业的本科学生，奖金额为2400元（大类招生相关专业为3000元），其他学生奖金额为1200元（大类招生相关专业为1800元）。 第七条各院系将本科专业奖学金初审名单报送校党委学生工作部（处），经审核通过后，报校奖学金评审委员会终审，确定获奖学生名单。 第八条**大学本科生专业奖学金可与**大学其他各类本科生奖学金兼得。 第九条本细则由校党委学生工作部（处）负责解释。 第十条本细则自**年10月18日起施行。 （篇二） 为回馈社会，激发学生刻苦学习的精神，不断提高个人修养，成为品学兼优的专业人才，为石油工业人才培养贡献一份力量，**神开石油化工装备股份有限公司及董事长顾正先生在我校设立“神开德贵”奖学金。 一、奖学金总额与评定分配 总额：人民币每年壹拾万元整。 评审时间：**年—**年每年10月。 评定分配：

一元钱的作文

一元钱的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一元钱的作文（一） 我以前认为，一元钱是渺小的，没人会去区区计较一元钱，如果丢了一元钱也只是找找就罢了，不会放在心上。现在就不同了，一元钱对我来说也有着不同的意义。 在拿到那噩梦般的一元钱之前，这一天我过得很平淡。 在我去给老师抱报作业的时候，一个五班的同学快步跑到了我面前，急忙把一块钱塞给我。我有点奇怪，给我一块钱干什么，也许是那个同学看到了我疑惑的眼神，说：“那是你们班同学丢的一块钱，赶紧去问问是谁的。” 于是，我快步跑下楼梯，一来到班里，就大声问道：“这是谁的一元钱？” 全班处在热闹之中。有点着急，大声喊道：“这到底是谁的一元钱？” 全班依旧处在热闹之中。 在又问了几遍之后，我彻底死心了，但新的问题又向我袭来，我到底把这一元钱交给谁？班主任？学校领导？要么，自己拿着？可是，万一，失主发现丢了一元钱过来找的话怎么办？我会不会被认成偷钱的小偷，想到这里，我不仅吓了一跳。原本张开的手一点一点的攥紧

拳头，我越攥越紧，我已经感觉到那一块钱已经被我折的不成样子，我心情稍微有点放松，一点一点的展开自己的拳头。看着那一块钱，汗水已经把它浸透了一大块，我倒吸了一口冷气，只好十分不情愿的把它放进自己的包里。但我刚要放到包里的时候仿佛看见了失主正气冲冲的走向自己。我吓得一下子把手抽了出来，我有点矛盾，到底该怎么办？ 这时候，我的身旁出现了一个小天使和一个小恶魔，小天使像猎鹰盯着自己猎物似的眼神盯着我，缓缓的开口了，一字一句，掷地有声：“常懿敏，你可要想明白，这是别人的东西，你怎么能拿呢？作为一个好学生，你不应该这样做。”我想了想，确实这样是不对的，我正准备把钱拿出来的时候，突然一个声音响起，“得了吧，常懿敏。”小恶魔不屑的甩了甩头，又仔细的梳了梳头发，就开口了：“常懿敏啊常懿敏，你不知道这一块钱可以买好吃的吗？只是区区一块钱，丢了的人肯定发现不了，偷偷拿走买点好吃的不行吗？”想到美食，我不由自主的把手离开了书包，“常懿敏！”小天使非常生气，头上似乎都冒出了火，那火让我睁不开眼睛，这时候，小恶魔也爆发了，背上的羽翼发出来的光芒让我更受不了，唉，到底该怎么办呀！ 小恶魔和小天使叽叽喳喳的说个不停，让我什么也听不到，我现在的心情就像蝴蝶折翼般怒不可遏，却无法发泻，只能狠狠的掐住自己的大腿，很疼，又不想松手。 好不容易熬到了放学，我更加惴惴不安了。 我呆呆的站在队伍里，没有说话，我心里有点窃喜，失主没来，

小学生一元钱生存大挑战活动方案

小学生一元钱城市大挑战活动方案 活动时间： 201X年XX月XX日上午9点半至下午3点半 活动目的： 有一种挑战，叫做“生存挑战” 有一种勇敢，叫做“与陌生人说话” 有一种智慧，叫做“合理分工，团队协作” 有一种尝试，叫做“自力更生，填饱肚子” 在这个繁华之都，身上仅有一元钱，没有手机、没有银行卡、只有一双手，他们能hold住这一天的挑战吗？ 这是一次对孩子们智商、情商、财商的多重考验 一元钱，如何实现城市的穿越？ 一元钱，如何完成艰巨的任务？ 一元钱，如何激发孩子的潜力？ 一元钱，如何让孩子更加勇敢？ 一元钱，如何凝聚团队的力量？ 一元钱如何让孩子在城市中解决一天吃饭喝水等问题， 快加入一元城市生存挑战营吧！ 元旦出行时间不够，孩子沉迷电脑游戏，别担心，“一元钱城市大挑战”邀您来战！ 薄荷亲子和XX才艺网联手推出了元旦孩子户外特辑：一元城市大挑战，全程孩子自己参与，放手孩子一人在外，是不是家长还在默默的担忧，放心！家里手机上家长看得到孩子的行踪，才艺网全程分段直播

孩子的踪迹，孩子的潜力超乎你的想象！！ 各个环节具体安排 1、集合、热身互动、团队组建。（XX培训学校负责人霍丽分发背心、任务卡、） 2、路线设定，认识地图，方向确认。发放任务卡。（XX培训学校负责人XX 识别地图） 3、出发，完成第一个任务，靠智慧和双手挣午餐费和水费。（教练、摄影师陪同，靠劳动挣午餐） 4、分组解决午餐。（教练、摄影师陪同，同组的人必须负责教练和摄影师的午餐） 5、完成第二个任务，以团队的形式，挣工资。（教练、摄影师陪同，到达第二个地点XX区政府广场，向过路行人售卖文具等商品） 6、完成第三个任务，和陌生人交流。（采访陌生人五个，完成任务卡上的答题，并和陌生人合影。教练、摄影师陪同） 7、领取第四个任务卡，以团队的名义--感恩/帮助（完成感恩任务）（用工资采购礼品，跟妈妈或者爸爸写一封信。教练、摄影师陪同） 8、搭乘交通工具赶往终点，（未完成需要徒步前往）（教练、摄影师陪同） 9 全体人员集合，活动总结，感恩分享（教练、摄影师陪同） 10颁发荣誉证书、集体合影（XX） 11 家长现场接回小孩签退（地点活动群内体验公布）（XX 教练） 活动安排

一元钱作文(最新)

一元钱，可以拿来做什么呢？一元钱可以买一支笔，可以买一根冰棒，可以坐一次公共汽车等等。而我，却曾经试过把一元钱的价值提升到最高…… 那是一个盛夏的中午，我正走在往姨妈家中的路上。这正午的骄阳，像一个大火球，喷出火焰般的光，炙烤得大地滚烫滚烫的，偶尔袭来的一点儿风也是热风，就连躲在伞下的我也感受到那炽热。 走了一会儿，“哎哟，我的妈呀！”我又累又渴，喉咙里像塞了一团干棉花。偏偏老天就喜欢捉弄人，我刚好走到了一个印着雪糕广告的车站前，试问又如何忍得住这样的诱惑呢？我不由得咽了口唾沫，立刻决定把口袋里仅余的1元“贡献”给士多。“小妹妹。” 一阵微弱的声音从我的耳边传来，原来是一位弱不禁风的老伯。 “你能不能借1元钱给我乘车呀？我出门时没有带够钱，而且这里离我家又很远……”我稍微想了一下，应该不会有人连1元也骗吧！况且天气又那样热，看他连一阵风也能被刮倒的样子，真担心这位老伯会被晒昏。 于是我便把一元钱给了他。哎，看来吃雪糕是要泡汤喽！不过，“拯救”了一个看起来很“可怜”的老伯，我的心里也踏实了许多。来到姨妈家，我把刚才的事告诉了她，姨妈也大夸我是一个好孩子咧！ 在回家的路上，我高兴得哼起了小调。这时，我又遇到了那个熟悉的车站，一阵熟悉的声音又再一次飘入我的耳内：“请问能不能借给我一元钱？我出门时没有带够钱……”我难以置信地转过头去，果然是他！那个“弱不禁风”的老伯，竟然利用了人类那纯洁的同情心！而且还故伎重施，连“台词”也不改一改。我在此时此刻有什么感受呢？是惊讶？是愤怒？是鄙视？我自己也说不清楚。我只知道我一直对他行着“注目礼”，站了很久，很久…… 我感到很不可思议，我居然只用了一元钱，就收买了一个老者的良心、一个老者的灵魂。这是一件多么可悲、多么令人心寒的事呀！ 一元钱的价值真的有那么大吗？ 一元钱 五（1）陈宁 在每个人的生活中总会遇到一些给你留下深刻印象的事，让我难以忘怀的还是那一件事。 一个冬天的下午，天气很冷，鹅毛般的大雪纷纷扬扬。窗外早已成了银白色的世界我坐在暖气旁边津津有味地看着动画片，“卖——烤地瓜,卖烤地瓜！”窗外传来了阵阵叫卖声。我平时最爱吃烤地瓜了，于是央求妈妈:“妈妈，我想

一元捐活动总结

一元捐活动总结 篇一：一元捐活动总结 江永县第三小学“希望工程一元捐”微公益 活动总结 1元、2元、3元、5元3月25日，江永县第三小学利用周一升旗仪式时间发起了“希望工程一元捐微公益活动”的倡议，少先队大队辅导员及老师首先捐出了自己的爱心基金，全校学生也都随之献出了自己的一片爱心。 活动期间，同学们积极踊跃参加活动，有的同学还进行了多次捐款，捐上了自己每日的零花钱，表达自己对“希望工程”所献出的一份爱心和一点力量，希望自己的一个小小举动，能够帮助到更多需要帮助的人。 在活动期间，我校在通知栏处设置了光荣榜，每日公开更新捐款额和捐款人，有的学生还告诉我：今天我参加了爱心公益捐赠活动，我捐的是10元钱，虽然不多，但是人人都参加这种微公益活动，可以帮助更多的人。我想此次活动已经达到了一定的教育意义。此次捐款共计1285元，全校有22个班级参加此次活动，其中校本部16个班共捐款992元，江河完小6个班共捐款293元。“希望工程一元捐”微公益活动目的主要在于广泛汇聚公益力量，筹集整合更多社会资源帮助有需要的儿童及青少年，进一步提升希望工程的影响力和公信力，引导广大小学生积极参与公益事业，在

小学生中倡导“微公益”的理念，进而在全社会营造“人人公益”、“助人自助”的公益文化氛围。 相关活动图片如下： 升旗仪式上发起倡议 设置一元捐光荣榜专栏 江永县第三小学大队部 XX年4月8日 篇二：XX“爱心一元捐”活动总结 乌鲁木齐市第三十一中学爱心天使活动—— “爱心一元捐”活动总结 为倡导“人人可慈善、人人可公益”的慈善理念，新疆妇女儿童发展基金于XX年继续开展“爱心一元捐”活动。 接到上级通知，学校工会、团委、少先队联合发出倡议，希望全校师生每人捐出一元钱，帮助最需要的人。 听到场以后，全校师生积极捐款，奉献自己的爱心去帮助贫困妇女儿童。虽然要求每人捐一元，可很多师生还是自愿多捐了一些。其中捐款教师108人，捐款总额1115元。捐款学生833人，捐款总额1220元。师生捐款人数共计941人，捐款总额2337元。 这次捐款活动结束了，而我们学校的“爱心天使”仍将一如既往的延续下去。我们会用更多的形式去帮助那些需要帮助的人。

作文：一元钱的意义

一元钱的意义 一元钱的意义 灿烂的阳光洒满大地，不论是年轻人、老年人、还是小孩子，个个兴高采烈。我却不以为然，无精打采地挪动着步子，在我的心中，如此晴朗的天气变得一文不值，和一堆破铜烂铁没什么区别。在我的脑海中，一次又一次的浮现出刚才的场景。 “余额不足！”冰冷无情的声音让我大吃一惊。就在今天下午，都17：20分了，爸爸还是没来接我，我只有搭乘四路车回家。刚到车站，一辆四路车风风火火的驶来，我好不容易挤上去，把学生卡往刷卡区轻轻一放，一个小小的声音却让我目瞪口呆：“余额不足！”我脸上的笑容顿时凝固了，呆呆地望着司机，脑海里忽然浮现出一行字：我身上没钱，卡里的余额也不够，我家离学校又远，不搭车，我怎么回家？想着想着，委屈的泪珠流了下来。“你的钱呢？没钱？那好，你马上给我下车！“司机毫不留情地训斥道。我别无他法，要怪只能怪自己上次刷卡后不好好看看卡里的余额，才弄成今天这个局面。 就在我极不情愿准备下车的那一瞬间，一个响亮的声音在车间回荡：“我替她付！”我充满无奈的脸上顿时闪过一种惊喜光芒，我简直不敢相信自己的耳朵：“什么，有人帮我付钱！”我可以回家了！可那位司机又嚷开了：“现在的小孩，比大人还要聪明，净骗别人的钱！” “我不是，我不是。”委屈的我一时间都不知道该怎么说了，但帮我付钱的那位叔叔却丝毫没有迟疑，我感激的对那位叔叔说：“谢谢您，谢谢您，我一定会把钱还给您的！”“不用，不用，现在你还小，总是有一点的。”那位叔叔微笑着说。

从那以后，在我的铅笔盒里，总摆放着一元钱，我一直在寻找那位叔叔，想亲手把这枚充满深刻意义的一元钱还给他。最后，我还想对那位叔叔说：“谢谢您，叔叔，您让我懂得在别人遇到困难时，我们一定要施以援手，我以后要像您一样，去帮助更多的人，让这美好的世界充满更多的欢声笑语！”

一元钱生存体验活动

篇一:《一元钱生存体验策划》 一元钱生存体验策划 一 .活动背景及意义 1．随着人们生活水平的提高，极少数孩子在家里还能做家务，能利用假期时间 去做兼职的孩子更是少之又少，基本濒临“灭绝”。 2．对于我们大学生基本上都已经是成年人，然而我们从小在父母的庇佑下长大。 不知道外面工作的艰辛，不懂的与人交往，不能在陌生环境里照顾好自己。这项活动的开展是他们锻炼自己，了解社会的一个很好的机会。 二、活动目的 1、让养尊处优的大学生感受到工作的不易，培养他们节约和吃苦的理念。

2、让他们到校外走走，感受到区别于闷在教室里看书的另一种生活方式。 3、让他们学会与不同的人交往，体验底层生活的不一样的滋味。 4、使部门成员之间通过本次活动有更好地融合 三．活动时间 2020年3月15日（周六）（可视情况调整） 四．活动地点 湘潭市（六路公交车沿线比较合适区域） 1、长途汽车站附近 2、砂子岭附近 五．参加人员 素质拓展部全体人员（12名干事、5名干部、1名主席）

六．前期准备 宣传例会上作简要说明。 分组部门共18人，分为三组，每组四名干事两名干部（主席），男女搭配 例会活动前周三例会，对要求，注意事项进行强调。 物资准备每人一元钱（不可多带），身份证，学生证，每组两部手机（干部携带），一张湘潭市中心地图。有相机更好。 踩点3月1号—3月10号，活动前期，每组可事先进行踩点，找寻最佳“生存”地点确定路线，以便更顺利的进行生存体验。 具体要求 本组每人仅有一元钱作为乘公交车到达目的地的资金 每组两名干部共携带100元作为突发情况处理金，非必要不可拿出使 用。

3．每组由干部携带两部手机，其余人员最好不要携带。 参与人员带好学生证，身份证等相关证件 组内要携带照相机，在不影响活动的情况下拍照或视频。（手机亦可） 6．任何情况下要以安全为主，不要盲目相信他人，要学会推荐自己，与人沟通。 七.当天活动流程 1、早上八点金瀚林广场集合，各组人员要准时到达，有突发情况不能到的要及 时请假 2、确定人员后，各小组出发，乘坐公交车到达目的地。 3、参与人员在外解决午饭和晚饭问题。 4、参与人员在晚上八点之前要返回学校，如有特殊情况要向负责人说明清

语文月刊 高三作文训练4及点评 正反观点共6篇

高三作文训练4及点评正反观点共6篇 作者鲁东来源鲁东语文工作室 原题回放: 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。 记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的 奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 例文一： 学习在己，岂能为铜臭缠缚 高三（3）班王安芝 近日，某校将奖学金改成了象征性的一元，外加一本荣誉证书，并把取消的金额转到了“扶贫助学金”的总额转到账户上。舆论对此褒贬皆具，而我赞成该校的做法，学习在己，岂能为铜臭缠缚。（引述材料+观点） 蔡元培先生有言：“教育是帮助被教育的人，给他能发展的能力，完成他的人格……”将奖学金改 成了象征性的一元，可以是学生更专注于学习而非所获奖学金，培养学生树立正确的学习目标和金钱观，从而“完成他的人格”。此举可谓回归了教育的本质，虽说在“急功近利”的时代背景下是一股逆流，但不少学生会为此受益匪浅。（名言引用恰当） 其次，把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上，还能使许多家境贫寒的学子减轻过 重的负担，这是校方对寒门子弟的“人文关怀”，这种利人利己的措施，何乐而不为呢？（换角度论证分析） 有的同学认为“奖学金才1元钱，还不如不去拼搏了。”或许他们认为，高额的奖学金会给他们带来动力，使自身更有耐心和毅力刻苦学习。但这样的言论和想法暴露出来的是“拼搏为钱”这样肤浅荒唐的学习目的，周恩来先生在年少时曾说：“为了中华之崛起而读书”，通过自身的努力，周恩来先生终成一代伟人，“为了发财而读书”、“为了当官而读书”这样的读书目的要远劣于“为了读书而读书”、“为了祖国的崛起而读书”。而在此背后更深层原因恐怕是正确价值观的缺失和人心的浮躁。要知道，人之所以为人，在与会用大脑思考，对所存在的环境有求知的欲望。但在这个日益浮躁的世风下，连求知的欲望都被功利心所淹灭。（预设反方，分析原因） 作为学生竟大言不惭的说出这样的话，真是一个读书人的悲哀！ 作为一名学生，我们需要树立“学习是自己的事，与外界物质条件无关”的观点。对于动力容易丧失的问题，我们不妨用另一种角度看问题，尽一己之力扶贫助学不也一样可以是学习的动力吗？ 莱根谭》有言：“世人为荣利所缠缚，动曰尘世苦海……”而学习被铜臭缠缚，则会背离初心，学而无获。学习在己，莫为铜臭所缠缚。（归纳重申论点）

一元钱硬币_高三作文

一元钱硬币 星期六的早晨我走人来人往的街道上，马路上过往的车辆的所发出的轰鸣声，喇叭声以及行人的谈话声像往常一样使得街道的清晨永远无法安静下来。我打算找家卖早点的店铺吃点早点填填肚子，看到不远处有一家面馆，我连忙走了过去。突然感觉到脚下踩到什么东西，低头一看是一块圆形的金属，捡起来一看是一枚一元钱的硬币，上面布满了灰尘。我用手指将灰尘擦去把钱装入裤兜，心说今天运气不错，出门见财，等一下吃完早点把它花出去就可以省一元钱了。 在面馆吃完面结账的时候我将一元钱硬币连同两元钱交给店主，店主看了一眼我手上的钱一摆手说：“不要”。 我愣了一下，没听清楚他说什么，我又重复了一遍：“我结账”。 这次他连看都没看一眼就说：“你没有纸币呀，硬币不要”。 他的话音刚落我顿时有了一丝尴尬的感觉，毕竟面馆里吃面的人也多，我也不想和他争论，我很不高兴的将一元钱硬币装回兜，重新拿出一元钱的纸币连同之前的两元钱交给了他。 出了这家面馆我心里很不是滋味，暗暗的咒骂着这家店主。竟然当着那么多人面说不要我的钱，让我重新换一张，面没吃饱到是气饱了。我安慰自己心说算了，反正我可以用这一元钱硬币买别的东西。 我继续在街上闲逛，此时街道上的行人比刚才更多了，嘈杂声也更大了。我走到一个胡同口看见有一个老头在卖烤红薯，我

从旁边走过时他问我要不要卖个红薯。他说话的口音有很重的地方方言，他一脸油黑面带笑容的问我。看着冒着热气的烤红薯，我虽然吃过了早点可我馋嘴的毛病犯了，我要了两个。他用手比划着说两个要两元钱。我琢磨着是否太贵了，突然想起那一元钱硬币，将它花掉的话我就等于只付了一元钱。我掏出一张一元钱的纸币和那一元钱的硬币，我还没来得急将钱给他他便说：“我不要那种圆的钱，我要那种纸钱”。 他说话的声音依然带有地方方言，不过我还是听清楚了。我又愣，心说怎么又没人要？难道我手里这个圆的东西不是钱吗？可转念一想毕竟老人家也不容易，可能一大早就到胡同口来卖红薯了，一天也赚不了多少钱，一块钱有什么大不了的，我就重新拿一张吧。我憨笑了一下把硬币装回兜重新拿了一张一元钱的给他。他又以他那浓厚的方言说：“对啦，我就要这种，你给我的那种圆的我也用不出去是不是”？ 我朝他笑了一下走了，但他最后那句用不出去是怎么一会事儿？难道这硬币就比纸币矮了一节吗？同样是国家制作出的钱区别不过是纸币和硬币而已。难道是因为纸币的图案精美方便携带所以更受欢迎吗？那硬币还比纸币结实耐用多了，除了外表图案的差异以外没有哪一点比纸币差。可是为什么同样是钱硬币却花不出去？是否硬币只能用在乘坐公共汽车时用来投币呢？想到这我想在试一次看看，难道钱会花不出去吗。 我口有点渴，便到路边的一家杂货店卖了一瓶价值一元钱的矿泉水，然后掏出那一枚一元钱的硬币给老板。没想到他白了我一眼说：“我们这里不要硬币”。

2019年高考作文模拟题及范文__一元奖学金_

2019年高考作文模拟题及范文：“一元奖学金” 作文题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。”“就1元钱，我看还不如不发呢。”“每年才几个人得，早该取消了啊。”记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 审题立意 1、题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一

事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。 （2）材料的主要内容：①某校的奖学金金额改成了一元钱。②学生对此有不同的看法。③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。④事件引发了网友的关注⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。 （3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面： ①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。 ②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。 ③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。 2、题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。 （1）写作任务：选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。 根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：