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《热气球旅行记》课例

《热气球旅行记》课例
《热气球旅行记》课例

【小班科学领域活动:热气球旅行记课例】

教师:曾舒扬

一、设计意图

对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。在这之前,班上的孩子已经学过简单的大小排序。我也曾在数学区准备了红花片和绿花片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序。我所参与的科学领域组小班段,以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我开展活动之前,已有三位老师开展了相应的活动。我作为最后一研,选择了梁向红老师的《热气球旅行记》,再根据我班幼儿的年龄特点,结合小组成员的意见和建议与前三位老师活动中的优点,进行修改,尝试在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列,感受物体的规律美。

2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备

1.绘本《热气球旅行记》课件、照像机。

2.红、蓝两色花片及操作卡幼儿人手一份、各色彩旗若干。

四、活动过程

(一)结合课件,引导幼儿观察、感受物体的排列规律。

1.出示故事人物查理,引导幼儿观察查理裤子上的条纹颜色。

师:“有这么一个外国人,他叫查理。他喜欢穿一条特别的裤子。你们看看,这条裤子是什么样的?”

幼:“他的裤子是一条一条的。”

师:“对了,我们用一个好听的词来形容,叫做条纹。查理穿着一条条纹的裤子。小朋友再看看,这条裤子是什么颜色的?”

幼1:“有红色,有黄色。”

幼2:“黄、红、黄、红的。”

师:“沛霖说得真棒,我们一起来说说。”

(评析:这个环节,主要是让幼儿通过感受查理条纹裤子上的颜色是按一定顺序排列的,来激发幼儿的好奇心,从而对颜色的排序产生兴趣,为下面的活动作铺垫。)

2.引导幼儿发现物体的排列规律。

(1)引导幼儿观察热气球的条纹颜色。

师:查理有个顶呱呱的热气球,它和查理的裤子一样,都是条纹的。这个热气球上有哪些颜色?它们是怎么排列的?

幼:有红色和黄色的。

师:“这些颜色是怎么排的呢?”

幼1:“黄、红、黄、红。”

幼2:“红、黄、红、黄。”

师:“让我们一起来说说红色与黄色的排列吧。红、黄、红、黄……”

(评析:这个环节是让幼儿通过比较,知道热气球与查理的裤子都是条纹的,并能说出热气球的颜色排序。在活动中,孩子们都能很快地说出热气球上颜色的排列顺序。)

(2)启发幼儿观察、发现房子与兔子的排序规律。

师:“查理的邻居他的邻居米莉和茉莉都想乘坐热气球去看看山的另一边是什么。查理答应了,并帮她俩爬进热气球:‘那就上来吧,坐好喽。’热气球飞上天了,他们发出了‘太神奇’的赞叹声,他们看到了什么??”(看课件)“他们首先看到了什么?”

幼1:“看到了红色和绿色。”

幼2:“看到了红色、绿色、红色、绿色。”

幼3:“看到了房子。”

师:“对了,这些是房子的屋顶。小朋友的眼睛真亮,还看出了屋顶有红色和绿色,那么它们是怎么排的呢?让我们一起来看一看。红色、绿色、红色、绿色”

师:“他们沿着小河,越过树梢,飞呀飞呀,飞向大山的山顶。这时他们看到树林里蹦出了一群兔子。看,这些兔子是什么颜色的呢?”

幼1:“有白色的,有黑色的。”

师:“这是黑色的吗?这个是灰色的。兔子们排起了整齐的队伍,看看他们是怎么排的?”

幼:“白、灰、白、灰、白、灰……”

师:“兔子们发现了有个伙伴不见了,他应该排在白兔的前面,你们猜猜他是什么颜色的兔子呢?”

幼1:“灰色”。

幼2:“白色。”

师:“让我们来看看到底是什么颜色的兔子?”

(评析:这一环节的重点是让幼儿通过课件,感受各种物体按颜色的顺序排列,并说出是怎么排列的。孩子们的观察力都不错,基本上都能说出排列的顺序。可能幼儿的生活经验不够,课件中屋顶不够形象,幼儿基本看不出来,只有一个孩子说出了“房子”。)

3.出示花图样,引导幼儿发现、猜想花的排列规律,进行操作,并验证操作结果。

(1)出示花图样的前半段,让幼儿猜想接下来是怎么排的?

师:“热气球飞过了山顶,又看到了什么?”

幼:“看到了花。”

师:“什么颜色的花呢?它们和兔子一样也排起了队伍,你能说说它的排列顺序吗?”

幼:“红色、蓝色、红色、蓝色”

师:“小朋友们真聪明!瞧,它们旁边还有四朵没有颜色的花,如果根据红色、蓝色的排列顺序,这四朵花分别应该填是什么颜色?”

幼1:“红色、蓝色、红色、蓝色。”

幼2:“蓝色、蓝色、红色、蓝色。”

幼3:“红色、蓝色、蓝色、红色。”

(评析:在这一环节中首先让幼儿观察花的排列顺序,猜想接下来应该摆什么颜色的花,孩子的猜想各不一样,通过猜想从而看出他们的能力差别。)

(2)幼儿操作:引导幼儿根据自己的猜想为花片进行排序。

师:“你们的意见都不一样。老师给你们准备了红色和蓝色的花片,当成图上的花,你们根据图片上红花、蓝花的顺序进行排列,看看谁最棒。”

(评析:这一环节老师告诉孩子只提供了两种颜色的花片,要求他们认真看图,再动手操作。在操作过程中,孩子们基本都能准确地排列出来,但有小部分幼儿还不能正确地排列。)

(3)验证:教师在电脑上展示个别幼儿的操作,集体验证。

师:“大家都摆好了,老师把几个小朋友的操作结果照了下来,让我们来看看他们是怎么排的?”

师:“那么,到底谁的排列是正确的呢?让我们来看看电脑。”

(评析:这个环节里,原本是想以幻灯片的形式展示四个孩子不同的操作结果,但没想到照片过大,再设置幻灯片,时间拖得太长。因此,只让幼儿观看两个孩子的操作结果,然后再进行验证,这一过程太快,起不到很大的作用。)

4.出示不规则排列的彩旗,以查理请求帮助,引导幼儿根据彩旗的颜色进行一定规律的排列。

师:“查理看到小朋友们这么聪明,他想请你们在圣诞节前帮他挂一些彩旗。瞧,这是他自己挂的彩旗,他觉得不好看,如果能用你们给小花按颜色排序的方法来挂,一定很好看。你们也来帮帮他吧。”

幼:“好!”

师:“查理给大家准备了两种颜色的彩旗小卡,还有一张操作卡,呆会儿你们想一想,你要用什么顺序给彩旗排序?在排列前,老师提几个要求,彩旗是这样的,你们要将尖尖角插入操作卡的小袋里,不要叠在一起。

幼儿操作。

师:“大家都将彩旗排好了,请你来说说,你是按什么顺序来排彩旗的?”

幼1:“我是按红、黄、红、黄的顺序来排的。”

幼2:“我是按黄、红、黄、红的顺序来排。”

师:“请小朋友们看看,妍妍的彩旗排得怎么样?”

幼:“她的不好看。”

师:“那你认为要怎样排才好看呢?”

请两位幼儿上来改错。

(评析:这一环节的目的是为了让幼儿根据自己的意愿、按颜色为彩旗排序。在操作前教师提出的要求不清楚,以致部分幼儿的彩旗摆放不正确。大部分幼儿都能按颜色给彩旗排序。)(二)以问题“查理的热气球在天上飘啊飘,发生了什么?我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本,结束活动。

师:“查理谢谢小朋友们帮助他!查理的热气球还在天上飞,又飞到哪儿了?让我们去看看。

(评析:这一环节本是想让幼儿将绘本完整欣赏,但怕时间过长,因此快速结束活动。)

五、活动反思

我所参与的科学领域组小班段,是以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我之前,已有三位老师开展了相应的活动——张景萍老师的“可爱的毛毛虫”、江琦老师的“食品串串香”及梁向红老师的“热气球旅行记”。我作为最后一研,选择了梁向红老师的《热气球旅行记》,然后根据我班幼儿的年龄特点,结合小组成员的意见和建议及前三位老师活动中的优点,进行修改,尝试在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。

本次活动是以幼儿通过观察,发现物体按一定规律排成的序列,感受物体的规律美为主,让幼儿尝试学习按物体的颜色有规律地排序,培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力的一个数学活动。在活动中,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿没有按规律排序,但是,他们今天通过探索、发现有规律的排序,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。

在绘本原有的故事情节中已包含了有关按颜色排序的物体——查理的裤子、热气球、屋顶。在教师的引导下,幼儿通过观察,都能很快地发现这些物体的排列规律。为了让幼儿对颜色排序有进一步的学习,我还相应地在另外几个情节里增添一些相关的物体——兔子和鲜花。在出示课件“一排兔子”时,我以问题“兔子们发现了有个伙伴不见了,他应该排在白兔的前面,你们猜猜他是什么颜色的兔子呢?”来引导幼儿根据兔子的排列顺序来猜测掉队的伙伴是灰兔还是白兔。这些课件能很好地让幼儿感受物体按颜色排序的规律美。

通过这次活动,我发现课件设计有待改进。像课件“美丽的花”,展示给幼儿的只有两组“红花、蓝花、红花、蓝花”,紧接着又一次性出示四朵没有颜色的花,旨在让幼儿猜想接下来应该是什么颜色的花。但是因为花的出现是一次性,幼儿有点懵了,一时无法说出自己的想法。又如课件“查理的彩旗”,展示给幼儿的是颜色不规则的彩旗,旨在让幼儿感受这样不规则的彩旗不好看,但似乎误导了幼儿,使得某些幼儿在操作时以此为范例。可能提供给孩子的应该是没有颜色的彩旗,直接让幼儿按意愿,按一定的颜色有规律地排序。

在活动中,我充分提供给每个孩子动手操作的机会——“为红花、蓝花排排队”和“挂彩旗”。“为红花、蓝花排排队”的操作后,我将幼儿的作品照下来,通过幻灯片展示出来,进行对比、验证。“挂彩旗”的操作中,我投放给孩子的操作卡能将彩旗排放好,并能很好地展示给幼儿欣赏。最后,在孩子展示的基础上,老师加以总结。

六、课题组点评

1.课件的房子比较模糊,不明显。可能也因为孩子的生活经验不足,但还是有孩子说出了这是房子。

2.在猜测“红花、蓝花、红花、蓝花”接下来是怎么样?建议课件要制作成一个一个出来,不要一排都是白色的。

3.建议有个排列的标记,让孩子根据前面排序方法接下去。展示幼儿的作品。在操作时没有提到从左到右的方法排列。出示错误排列彩旗,误导幼儿排列错误。不过幼儿的操作卡好用易操作,可以用到大班,也有作一个起始标记,考虑比较周全。

4.整个活动比较新颖,无论是以绘本课件贯穿整个活动,还是将幼儿现场排序的作品用相机拍摄,用电脑展示出来都较为新颖。绘本毕竟是一个完整的故事,结束的时候应该要将剩下的情节讲述完整。幼儿操作结果的展示应该尽量选择有代表性、角度要选好。

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一年级《生命安全教育》 全册教案

一年级《我从哪里来》 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。 难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 1、视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、一张全家福照片。 3、学生访谈家长:我出生的那一刻,家人当时的心情是怎样的? 五、教学过程 (一)视频导入,揭示教学主题 1、看视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、学生交流:小鸡、小牛从哪里来? 3、导入主题:猜一猜,我是从哪儿来的?[板书课题] (学生自由回答) (二)“导航”明理,了解生命孕育过程 1、教师带领学生阅读本课?平安导航?,思考:我的生命是怎样诞生的? 2、师:读了?平安导航?,你知道了什么? 3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] (爸爸妈妈结了婚就成为夫妻,妈妈怀孕了,就有了你们。) 4、教师随机出示教材中各种图片,帮助学生理解。

①各阶段胎儿的图片:一个半月、三个月、七个月、九个月。 (体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。) 师小结:在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子,叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子,叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞,在结合中几乎都壮烈牺牲了,只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了,创造了一个新生命,这个新生命不是别人,正是你。 ②胎盘、脐带图。 在妈妈的肚子里,我们通过什么吸收营养,供自己长大? 学生看课本图,交流 师小结:宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,妈妈把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。 5、学生拿出和父母一起拍的照片,同桌互相说说:自己哪些地方长得像爸爸(妈妈)? (三)乐读“童谣”,提升理解 1、师出示课本中的童谣。 2、师范读后生自由练读,同桌尝试互相背诵。 3、生拍手有感情齐诵。 师小结:爸爸妈妈创造了你,你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。 (四)活动拓展,情感升华 1、听录音:医生伯伯的话(讲述母亲分娩的片段)。 体会:妈妈分娩的辛苦,看到新生儿的幸福。 2、(课前访谈,课堂交流)说说:在你出生的那一刻,父母及其他家人当时的心情是怎样的? 3、写一写或画一画:我们可以用哪些方式回报父母的爱。 六、演练设计 情境模拟体验,感受生命孕育不易 1、师:为了创造一个健康的生命,爸爸每天积极锻炼身体,努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中,会呕吐,会经常感到疲劳,负担会随着我的长大一天天加重,但是她却毫无怨言,即使再辛苦,妈妈觉得也是幸福的! 我们在妈妈肚子里时,妈妈有些什么感觉?一起来做一个体验:我来做妈妈 2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈

小班最容易上的公开课

小班最容易上的公开课 小班最容易上的公开课(教案8篇) 小班最容易上的公开课(一): 太阳和月亮 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围,体验诗歌带来的不一样意境。 2、初步理解诗歌资料,学习有感情地诵读。 3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。 活动准备: 1、两段不一样风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程:

一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今日活动室除了来了那么多客人教师,还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一齐做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。

教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎样样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。) 教师:我们能够用一句好听的话来说白天真热闹。我们一齐来说说这句话白天真热闹。

4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎样样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。) 教师:我们能够用一句好听的话来说夜晚静悄悄。宝宝们跟教师念夜晚静悄悄。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、教师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵) 2、请小朋友根据教师出示的图片和教师一齐来读一读。 教师:好听吗?

信息技术与重点小学数学整合课例评析

信息技术与小学数学整合课例评析 一、信息技术与小学数学整合的概念 1、信息技术的定义 联合国教科文组织对信息技术的定义是:应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法与管理技巧;上述方法和技巧的应用;计算机及其人、机的相互作用;与之相应的社会、经济和文化等诸种事物。 从以上信息技术的定义出发,可以做如下理解:信息技术不仅仅是指“一系列与计算机相关的技术”,凡是用科学的方法解决信息处理和加工中的问题的一切技术(包括实际的应用和理论上的方法、技巧)都可以归属于信息技术。简单地说,还可以理解为:凡是可以扩展人的信息功能的技术,都是信息技术。 信息技术作用的极大发挥是在计算机诞生后开始的。几千年前发明的指南针、烽火台、印刷术、纸张,18世纪的光学望远镜,19世纪的电报和电话等,这些推动社会与文明进步的事物虽然都是信息技术发展进程中的里程碑,但是使信息产生质的飞跃,使人类迈进信息社会的还是现代信息技术。因此,通常所说的信息技术就是指现代信息技术,而现代信息技术的形成与发展有赖于计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术等。 2、信息技术与课程整合的含义 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,

幼儿园案例研究报告

案例研究报告 案例一 中班的豆豆在老师眼中是个调皮的小孩而且存在攻击性行为。在别的孩子安静的看绘本故事时,他会大呼小叫,争抢别人的书;当大家在户外自由活动时,他会故意推搡、无缘无故“欺负”别的小朋友;他会大喊着“奥特曼”模仿动画片里的一些动作挑衅别的小朋友。每天老师都能收到小朋友对他的告状甚至是家长的抱怨。老师们都对这个孩子感到头痛,也专门叫来他的家长沟通交流,可是效果不是很理想。 经过老师们的沟通交流以及对他家庭的多方了解,我们得出一些结论,正如今天王铮教授说的那样,“我碰你,故我在”。这种类型的孩子就是在小朋友们的告状中,在老师的批评关注中找存在感。对待这种“属性”的孩子,越束缚他们,反弹就会越大,老师们对此都深有体会。既然压抑不住,我们就需要帮助孩子宣泄。他们需要情感的宣泄。今天王铮教授也提到了这一点,并结合他病患的实例跟大家讨论,这让我也联系到豆豆的情况,简直有异曲同工之妙。 对于豆豆这样的孩子,我们尝试创建组织合适的教育教学活动来帮助他们完成情感的宣泄。例如户外集体活动:“泥窝窝”。“泥窝窝”是几代人经久不衰的游戏,简单易行,在农村幼儿园我们依然把它当做本土资源融入教育教学活动中。这种游戏在和泥、揉搓的过程中需要一定的细心、耐心、专注与持久性,也能锻炼手指精细动作的发展,而在完成泥窝窝后对着地面或墙面叩摔的过程中,孩子们就有了情绪的宣泄口。经过一段时间的尝试,老师们都发现豆豆的脾气变温和了,出现攻击性行为的次数明显减少。

案例二 小彤老师是今年刚到幼儿园的新老师,在她的一节集体教学活 动《美丽的秋天》中,先是提问环节,然后请小朋友说一说秋叶, 最后分小组用树叶做粘贴画。整个活动过程乍一看是很流畅,但在 师幼互动过程中,师幼互动存在非对称性,幼儿在互动中的话语权 没有得到足够的尊重。从师幼互动发起的情况看,小彤老师也是占 据绝对的主动权。 当然这些在集体教学活动中的师幼关系很常见,可以说是我们 现阶段教师的通病。现代教育哲学家马丁.贝布尔认为,教育中师生关系是主体间“我—你”的关系,而不是把双方看作物品间的“我—它”关系。今天王铮教授在讲座一开始就形象的提到了“我—你”与“我—它”关系。我们师幼互动之间就应该是教授提到的“我—你”关系。 现阶段的问题是我们已经清楚意识到这方面的不足,如何改进,如何使师幼互动,师幼关系和谐发展,这是我们急需解决的问题。 我们教师要转变教学观念,树立平等的师幼对话观。自己一定要有 意识的去改进自己的言行。怎样有技巧的提问,怎样介入幼儿游戏 活动,怎样引导幼儿,都要提前仔细考虑,充分准备,活动结束后 还要不断反思,改进教学。幼儿园也要完善管理评估机制,对教师 多加培训学习,帮助教师转变观念,改进教学策略手段。 上述问题尤其是在问题解决上存在的诸多纰漏望老师多批评指正。

新整理小班最容易上的公开课(教案)

小班最容易上的公开课(教案) 小班最容易上的公开课(教案) 第1篇: 小班最容易上的公开课(一): 太阳和月亮 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围,体验诗歌带来的不一样意境。 2、初步理解诗歌资料,学习有感情地诵读。 3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。 活动准备: 1、两段不一样风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程: 一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今日活动室除了来了那么多客人教师,还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。

教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一齐做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎样样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)教师:我们能够用一句好听的话来说白天真热闹。我们一齐来说说句话白天真热闹。 4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎样样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)

信息技术课例教学内容

信息技术课例分析 教学片段:《放映幻灯片》 教师:展示一份电子演示文稿的实例。(向学生展示一组介绍学校操场的电子幻灯片,图文并茂,展示的是大家熟悉的内容,吸引了学生的注意力。)实例中,有几张给人的印象很深刻(每次展示时都先展示一张空白的页面,却又有动画效果)。 学生:(表情)一脸惊喜,却带着几分疑惑(我们学过的幻灯片中自定义动画,不是要有对象吗?怎么空白的幻灯片也能设置动画?) 教师:(看出学生的心思,微笑)同学们,你们觉得老师制作的幻灯片怎么样?我们已经学过包含多张幻灯片的演示文稿,你能对老师制作的演示文稿提几点意见吗?表扬或者批评都可以,但是一定要说实话! 学生A:老师,您制作的很漂亮! 学生B:老师,您制作的比我的好! 学生C:老师,您制作的版面很整洁! …… 学生G:老师,您为什么有几张幻灯片放出来是空白的,却还有动画效果呢? 教师:(微笑)非常感谢大家对我的表扬,大家发现了老师的许多优点,当然,李茂然同学对老师提出的问题更好,他观察得很仔细,

而我们今天要学的也就是这方面的知识(出示课题《放映幻灯片》)。(接下来教师做必要的说明,并强调要设置华灯片的放映必须先要作好一个包含多张幻灯片的样式文稿)。 学生:(表情)同意老师的说法,准备快速作出一个包含多张幻灯片的演示文稿。 学生:积极上机操作,努力用所学知识制作最完美的演示文稿。 〖评析〗 这个教学片段中,教师从一开始上课到学生主动的投入到课堂教学中,并且积极主动地上机操作练习,一直被老师吸引着。 古人说得好:“供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终生受益。”由此可见教师引导学生,激发学生的求知欲望,教给学生科学的学习方法是十分重要的,在课堂上,教师创设出一种欢快、愉悦的情境,启动学生的思维,激发学生参与的欲望,教师得放下“师道尊严”的架子,以平等的态度来对待学生,认真听取学生的意见,让学生思想上变得轻松,这样,学生学起来也会变得轻松,愿意参与到课堂教学中, 总之,在信息技术课堂教学中,教师要时时刻刻注意引导学生,激发学生的学习兴趣,多为学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。只有这样课堂教学效果才会达到最佳,学生才真正体验到学习信息技术的乐趣。

部编版四年级生命安全教育全册教案

四年级生命安全教育教学计划 一、指导思想 小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生健康成长。 二、教材分析 四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容,全册共八个单元,分别是“悦纳自我敬畏生命”“安全生活珍爱生命“远离危险珍视生命”“防范伤害呵护生命”“健康生活乐享生命”“健康成长关爱生命”“快乐生活悦享生命”和“实践演练保护生命”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中,还安排了“情境园”“智慧屋”“训练场”“我的收获”等学习环节,让学生了解和掌握安全生活的常识和技能,共同经历成长的历程。 三、教学目标 进一步了解生命中男女生的不一样,身体健康的重要性,学会锻炼方式方法;了解交通方面的安全知识,养成遵守交通规则的良好习惯;了解食品卫生基本知识,初步树立食品卫生意识;了解容易导致意外伤害的危险因素,熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法;了解日常生活中的安全意识,掌握简单的避险与逃生技能;初点了解生命的意义和价值,树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康、安全发展,引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材,帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。

小班最容易上公开课,优选(教案)

小班最容易上公开课,优选(教案) 篇1:小班最容易上的公开课篇2:小班最容易上的公开课篇3:小班最容易上的公开课篇4:小班最容易上的公开课篇5:小班最容易上的公开课篇6:小班最容易上的公开课篇7:小班最容易上的公开课篇8:小班最容易上的公开课太阳和月亮 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不一样意境。 2、初步理解诗歌资料,学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备: 1、两段不一样风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程: 一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今日活动室除了来了那么多客人教师,还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一齐做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了…… 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎样样呀( 引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)[由网友投稿] 教师:我们能够用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一齐来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了…… 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎样样呀

小班最容易上的公开课教案三篇

小班最容易上的公开课教案三篇 导读:本文小班最容易上的公开课教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 小燕子 一、教学目标 知识与技能: 1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣:大家都是中国人。过程与方法: 2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解,从而增强爱祖国的情感。 3、幼儿能活动中获得快乐,加强其对童谣的兴趣。 情感态度与价值观:4、知道自己是一位中国小公民,并为自己是中国人而感到自豪。 二、重点难点: 教学重点:让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色教学难点:各地相对应的语言特色与民族特色 三、教学方法:观察法、导读法、启发式教学方法 四、教学准备 1、有关国庆节的相关活动图片。 2、儿歌所用的音乐cd。 3、若干个民族的传统服饰。 4、各地方言录音。 五、教学过程

(一)、民族服装展示 1、教师出示资料(民族服装)照片。师:你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?知道这些那个地方的人穿的吗?(教师组织幼儿开始讨论) 2、教师小结: (二)童谣学习: 1、教师播放音乐,先给唱一遍童谣: 东是人,西是人,来来往往都是人。 阿拉阿拉上海人,俺们俺们山东人,俄伲俄伲苏州人, 噢们噢们香港人,戴花帽的新疆人,穿长袍的西藏人, 外地人,本地人,亲亲热热一家人,大家都是中国人, 中――国――人! 2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣 3、在幼儿基本熟练以后,教师请若干幼儿给其他的表演一下,以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。 六、活动总结: 教师在活动结束以后,要给予及时的评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿,让其获得快乐。同时,教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿,提高他们的自信心。 七、活动延伸: 教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。不挑食的宝宝

六年级下册生命安全教育教案

六年级下册生命安全教育教案 第五单元健康生活乐享生命 第十九课酗酒的危害 教学目标: 1、了解酗酒的危害。 2、懂得适度饮酒对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程: 一、情境园 同学们,大家可以上百度查一查“酗酒”的定义:酗酒涵盖了“酒精滥用”及“酒精依赖”。一般而言,如果一个人过度使用酒精而无法自我节制,导致认知上、行为上、身体上、社会功能或人际关系上的障碍或损伤,且明知故犯,无法克制,就达到“酒精滥用”的程度。若进一步恶化,把饮酒看成比任何其他事都重要,必须花许多时间或精力去喝酒或戒酒,或必须喝酒才感到舒服(心理依赖),或必须增加酒精摄取才能达到预期效果(耐受性),或产生酒精戒断综合症,就达到“酒精依赖”的程度。 简言之,酗酒就是喝酒时失去了度。 1、请学生阅读课本第76页的内容,然后小组讨论交流。 2、教师小结。 二、智慧屋 酗酒所产生的负面影响: 1、对身体机能的影响。 2、对青少年心理健康的影响。 四、训练场 1、针对“情境园”中的两个案例进行分组讨论,结合“智慧屋”的内容写出自己的几点感受。 2、逢年过节,请朋好友欢聚一堂,为了助兴,假如有人劝你来一杯,你该如何拒绝?课堂小结: 学习了本节课你有哪些收获? 第二十课吸烟危害大 教学目标: 1、了解吸烟的危害。 2、懂得戒烟对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程: 一、情境园 同学们,我们处在一个物质、精神双文明的时代,就拿吸烟来说,国家明文规定,公共场所、国家机关事业单位等严禁吸烟。在咱们公交车上,过去有人吸烟,现在就没有了。那么,吸烟到底对个人及他人有什么危害呢? 1、请学生阅读课本第80页的内容,然后小组讨论交流。

幼儿园调研报告及案例分析

调研目的:观察幼儿园地理位置和周围交通要道,具体留意幼儿园周围基地入口和幼儿园入口之间的尺度,从外到内、从高到低各种建筑体块及空间的组合,幼儿园院落内各种游乐设施之间的尺度,为接下来做幼儿园建筑设计提供第一手资料。 调研场所:西工区双语实验幼儿园 调研时间:2012.2.17号 调研具体内容:之前在老师的讲解下,我认为大致可以从以下几个方面进行调研:1.基地入口、幼儿园大门和单体建筑入口之间的联系和尺度2.幼儿园内各种游乐设施之间的尺度和联系3.车流、人流(包括小朋友、幼师及工作人员)的进出通道4.各个空间(内外)的大小、动静的结合及建筑体块的衔接5.窗地比例、色彩比例。 周五上午,我们四位同学乘坐公交车并携带学院签发的介绍信前往西工区实验双语幼儿园进行实地调研活动。 首先在进入幼儿园之前,我们可以发现,幼儿园西面是西工区体育场,各种体育设施齐全,场地开阔,方便小朋友们在体育场内进行各种小游戏,小活动,有助于小朋友们的身心健康发展。南方是邙山公园,风景优美,历史文化积淀深厚,方便老师们活动时在公园内带领小朋友游玩,讲解在此发生的各种历史事件,对小朋友进行历史教育。北面和东面为居民居住区远离闹市区,晚上可以保证小朋友们的睡眠

质量,且基地入口和幼儿园大门的交通便利,不会造成上学、放学拥挤现象。下面为该实验双语幼儿园的总平面图。

由于该幼儿园场地较大,其行政楼、教学楼及后勤建筑主要在南面,由此此幼儿园大门距教学区有一段五十米的通道,这是其一大亮点。 上面两张图片左边为洛轴南山幼儿园,由此对比个看出其优缺点。 幼儿园内环境优美,墙面、地面均有各种彩色图案,小朋友年龄太小只能区分颜色的不同,鉴于此各种颜色的搭配有助于提高幼儿的记忆,但各种游乐设施却不太齐全,小孩子爱动,有着无穷的活力,这样各种适合幼儿活动的设施是一个幼儿园必备的。这样,此幼儿园不能提供足够让幼儿们活动的设施,对幼儿的身心健康不能得到方方面面的发展和加强。

【幼儿教案】小班社会公开课教案《我上幼儿园》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】小班社会公开课教案《我上幼儿园》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标: 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。 2、能和老师、同伴一起愉快的游戏。 3、体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。 活动准备: PPT、各种游戏材料。 活动过程: (一)歌曲导入,激发兴趣。 教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌 曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。 教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞) (二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师:我们在幼儿园里除 了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀? 教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。 1、教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友 打招呼"小朋友早!"你们应该怎么说呀? 2、我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)

3、然后我们就排排队去做操啦。 (动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小 朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!) 4、教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们 小朋友变得更强壮。) 5、教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他 小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领, 变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己) 6、教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了 有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋 友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以 回家啦! 7、这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。 (三)幼儿自主地体验游戏带来的快乐 1、教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢? 2、教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准 备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。不搬小椅子(理发店、娃 娃家、玩具店、加工厂、图书馆)

信息技术与小学数学教学应用课例

信息技术与小学数学教学应用课例 ——“射线、直线和角”课例 【背景理念】 随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展,信息技术与学科教学的整合已成为必然的趋势。《新课程标准》中有这样一个重要理念:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这不仅是数学课程改革需要坚持的一个理念,也为现代信息技术环境下数学教学的改革指明了方向。 信息技术与小学数学教学整合,应结合小学数学本身的教学目标、内容、方法及信息技术自身的特点,要有效利用信息技术来做“数学实验”,而不仅仅当作演示功能。要把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的认知工具。 那么现行小学课堂教学实践中,我们应该怎样有机选择和利用信息技术与小学数学课堂教学进行整合?笔者认为现代教育思想指导下的小学数学课堂教学,应以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以信息技术为支撑,努力做到“化信息为知识、化知识为智慧、化智慧为素质。” 下面以“射线、直线和角”的教学为例谈信息技术在小学数学课堂教学中的有效利用。【课例描述】 一、认识射线和直线 1、(课件显示)一条线段,师:认识它吗?关于线段,你知道些什么? 2、认识射线。 (1)由线段引出射线。 (课件演示)如果去掉线段的一个端点,把线段的一端进行延长,请你想象一下,可以延长到哪里?用手比划一下。能再延长吗?如果一直这样笔直的延长下去会延长到哪里?闭上眼睛静静的想一想。 你有什么想说的吗? (2)说特点。 射线很特殊,它和线段相比,有什么特别的地方? 师小结:射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。(课件显示点与线) (3)找射线师:那么生活中哪些现象可以近似地看成是射线?(电脑列举各种光线实例) (4)画射线。(课件演示) 3、认识直线。 我们已经认识射线了,那你心目中的直线是怎样的?请你把它画出来!同桌互相看看,你们画的直线一样吗?谁愿意上来展示一下你画的直线? 师问作者:来,跟大家介绍一下你画的直线!(跟线段相比,你认为直线应该具有哪些特点吗?)谁有补充吗?(根据学生的回答,板书直线特点:0个端点、无限长有画得不一样的直线吗?我们来看同学们所想的跟电脑老师所想的是否相同:(课件演示)把线段的两端都无限延长,就得到一条直线。 4、直线、射线、线段之间的联系和区别 (1)学生归纳。师:我们已经认识了射线和直线,那么射线、直线和线段有什么联系和区别? (2)教师质疑。看来大家掌握得很不错,不过小明有几个问题(A、B、C、D)还想不

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