高中语文戏剧文学作品的教学方法探究

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高中语文戏剧文学作品的教学方法探究

作者：孙庆霞

来源：《课外语文·下》2015年第08期

【摘要】高中阶段的语文戏剧文学教学，包含了文学、艺术两个方面的内容。在当前戏剧文学教学不乐观的情况下，需挖掘戏剧文学作品的灵魂，提高学生的积极主动性。本文将对戏剧文学的教学特点进行分析，并在此基础上就如何进行教学，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

【关键词】高中语文；戏剧文学；教学方法；研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

从本质上来讲，戏剧是一种综合性的文学、绘画以及音乐艺术形式，通过演员的舞台表演，诠释作品的内涵与思想艺术；从某种意义上来讲，戏剧就是我们生活的一面镜子，是我们戏剧人生的浓缩，带给我们艺术享受的同时，也引导我们深刻领悟人生的真谛。高中阶段的学生，正处于人生转折期，因此应当对他们进行正确的引导。语文戏剧文学作品的教学，有效地提高了学生们的想象力、创造力，培养学生评赏戏剧的意识和能力，从而焕发学习热情。近年来，随着新课程改革的不断深化，高中阶段的语文戏剧文学作品在教学过程中，可采用以下教学方法。

一、鼓励和引导学生积极参与体验，提高学生的感悟和表演能力

在高中阶段的语文戏剧文学教学过程中，教师应当引导学生积极参与实践，切实感悟文本所要表达的中心思想，体会学习乐趣。在高中阶段的语文戏剧文学教学实践中，教师应当利用现有的条件营造教学氛围，比如可将教室设计成戏剧舞台、表演剧场，给学生们创造更多表现和展示自己的平台，使他们在切身体验和学习戏剧文学过程中，对文本有所了解，更加的爱好戏剧文学。对于戏剧本身而言，其作为一种表演艺术形式，如果脱离了戏剧舞台，则戏剧本身的光彩就会丧失。因此，在高中阶段的语文戏剧文学教学过程中，为让学生们体验戏剧文学的艺术魅力，老师应当创新教学手段和教学模式，将课本上的内容搬到课堂上，并且将课堂作为舞台，通过组织学生表演、参与等方式，共同学习文本内容，提高学生积极参与的主动性。

比如，在苏教版教材《雷雨》一文教学过程中，教师可将其中的节选部分有效地搬上舞台，组织学生自由分组，选择合适的场景和角色，在课堂上表演戏剧；采用该种方法，学生参与积极性被调动起来，纷纷踊跃参与，选择适合自己的人物角色，设计舞台表演道具和场景。在此过程中，教师必须对其进行指导，比如第一场戏表演过程中，教师应当提前指导学生进行充分的表演准备，并且朗读、表演鲁侍萍、周朴园的对白，指导学生通过舞台引导、语境，准确把握好自己所扮演的角色，体会角色语气和语调，然后有感情朗读和表演。从教学实践来看，讲台上表演的学生非常的投入，作为观众的学生精力也非常的集中，平时表现不积极的学