猫妈妈发现她的孩子不见了
一天，猫妈妈发现她的孩子不见了，非常着急，赶忙出去寻找。接下来会发生什么事儿呢？请你展开想象，写一个小故事。
水平Ⅰ：不能够围绕题目给出的情境展开想象；或能够围绕题目给出的情境展开想象，但是叙述过于简单，不能清楚地表达自己的意思。
学生样例：
点评：作者对小猫的经历叙述得不完整，没有形成基本的故事框架。文章的句子结构不完整，不能正确地表达意思，影响了读者的理解。作者不会使用最基本的标点符号。
水平Ⅱ：能够围绕题目给出的情境展开想象，能够完整地叙述一个简单的故事，能清楚地表达自己的意思。
学生样例：
点评：作者讲述了一个猫妈妈找孩子的故事，故事虽然简单，但是有一定的情节设置，故事内容完整。语言通顺连贯，词语使用正确，有个别错别字，但没有影响表达。
水平Ⅲ：能够围绕题目给出的情境展开想象，能够清楚、完整地叙述一个故事，叙述得较为具体，所使用的词语比较丰富。
学生样例：
点评：作者讲述了一个小猫“丢了”的故事，故事叙述得有头有尾，想象的内容比较有特色，故事的结局出乎意料，让读者感到惊喜。语言通顺连贯，有个别错别字，但没有影响表达。
水平Ⅳ：能够围绕题目给出的情境展开想象，想象有一定的新意。能够具体生动地描述一个比较复杂的故事。
学生样例：
点评：作者围绕着“猫妈妈找孩子”的线索展开了故事，故事内容丰满，情节设计的巧妙、合理。作者设计的两个角色——小蚂蚁和小蜘蛛对于推动故事的发展起到了至关重要的作用。善良的猫妈妈帮助小蚂蚁和小蜘蛛的情节设置为小猫的获救埋下了伏笔。语言通顺连贯，词语的使用生动准确，富有感染力。
典型题目6：
[测试材料]
狐狸和狼
在一条弯弯的小河旁，有一座美丽的牧场，一望无边的绿草，鲜嫩得
像水洗过一样。
牧场旁边，有一栋鸡房，紧挨鸡房的便是羊圈。这里的主人是一位老爷爷，他背着猎枪日夜不停地巡逻。
离牧场不远，有一座大山，山南住着大灰狼，山北住着红狐狸。他们每天都跑到山上，直勾勾地盯着牧场。在那里，肥嘟嘟的绵羊吃着草儿，撒着欢儿；肉乎乎的小鸡吃着虫儿，唱着歌儿。狼和狐狸馋得直咂（zā）巴嘴儿。
夜来了，月亮挂在树梢上。牧场的鸡儿睡了，羊儿也睡了，只有老爷爷屋里还亮着灯。这时，狐狸来到小河边，见狼坐在那里正望着羊圈出神，便笑嘻嘻地说：“狼大哥，是不是几天没吃到东西了？前面就是羊圈，干嘛不去弄只羊填填肚皮？”
狼使劲儿瞪了狐狸一眼，心想，好你个狐狸，你在对我使用“勾引法”，哼，我才不上你的当哩！他把肚子挺了挺，装出一副得意的样子：“狐狸老弟，说起来你可别羡慕，刚才我吃了小兔子一家，肚子饱得再没有地方可装了。”他朝狐狸看了一眼，又故意拉长了腔调：“你大概好久没吃到小鸡了吧？听说鸡房里的小鸡又肥又嫩，不想去开开胃吗？”
真是哪壶不开提哪壶！
狐狸气歪了嘴巴。心想，你这个该遭（zāo）枪子儿的狼，想让我去把猎人引开，没门！他强打起精神，装出一副轻松的样子：“小鸡嘛，早吃腻了！我是趁这美丽的夜晚，来欣赏牧场风光的。”
“是呀，这里真美，尤其那座漂亮的鸡房，还有鸡房里小鸡‘咯咯'的叫声！”狼还想引诱狐狸去当替罪羊。
狼和狐狸，都怕老爷爷的枪，都在打着小算盘，最后都饿倒在小河旁。
第二天，老爷爷出现了，朝着狼和狐狸端起了枪。你猜他俩在想什么呢？他俩都在想：我可不要先挨第一枪。
[测试题目：C3BO063]
文中画线的一句“狐狸气歪了嘴巴”，这是因为：
A 狼没有听狐狸的劝告，没有去偷羊。
B 狼没有中狐狸的计，反而还讥讽狐狸。
C 狼太坏了，想让狐狸先去偷鸡。
D 狼吃了一只兔子，狐狸却没有吃到。
?考查能力：为了获得文学体验的阅读?形成解释?能利用上下文的信息对问题
做出合理的解释
?答案：B（4分），A、C（2分），D（0分）
?平均得分率：84.0%
图4-13 江苏省学生在典型题目6上的作答情况
这是“为了获得文学体验”阅读情境中的一道题，考查的是形成解释的能力。这道题的四个选项是根据对学生语文素养实际发展水平以及同龄学生阅读这个文段的口语报告分析设计的，分别代表了学生阅读能力发展的三个不同水平：选择B选项的学生水平最高，他们能够联系文章中的多处信息，形成对问题的解释；选择A、C选项的学生都处于第二个水平，这两个选项的陈述虽然不一样，但是从陈述背后的思维水平看，这些学生都只能够根据文中的单个信息，形成对问题的理解，他们对问题的理解是不完全的；而选择D选项的学生水平是最低的，他们不能有效地利用文本信息做出解释，理解是错误的。
通过上面的数据可以看出，在江苏省参加测试的学生中，选择B选项的学
生比例约为73%，选择A、C选项的学生比例约为23%，选择D选项的学生比例约为5%。大部分学生都能够联系文本信息做出解释，只是在利用信息的程度上存在一定差异。
从不同群体学生在这道题目上的平均得分率来看，苏北地区、农村地区的学生均低于同类其他学生，且低于全省平均水平。从他们在四个选项上的分布情况看，主要问题出在选项C和A上。苏北地区分别有17.8%和6.8%的学生选择了这两项，农村地区分别有17.9%和5.6%的学生选择了这两项。这说明这两类地区的学生在阅读文“积累与运用”部分着重考查学生“读准字音”“认清字形”“理解词义”“积累和运用常见古诗文”四方面的能力，学生整体表现较好。其中，学生在“理解词义”部分表现得最好，全省平均得分率为91.1%，其次为“积累和运用常见古诗文”部分，全省平均得分率为90.7%。在“认清字形”部分学生的能力表现相对最弱，尤其在分辨音同形近字上的能力还有待提高。
下面将结合“积累与运用”部分的一些典型题目来做具体分析。
典型题目1：C3BO013
下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。
chuán què lào mò
A 轮船
B 确定
C 热闹
D 淹没
?考查能力：读准字音?能利用汉语拼音纠正地方音
?正确答案：C
?平均得分率：91.0%
图4-8 江苏省学生在题目C3BO013上的作答情况这道题目考查学生读准常用汉字字音的能力。从四个选项来看，B选项的考查点是能读准常用字中比较简单的字，A选项和C选项的考查点是能利用汉语拼音纠正地方音，D选项的考查点是能读准多音字的读音，选择的汉字都属于常用汉字的范围，是学生应该掌握的。
典型题目2：C3AO021
下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。
A 及时
B 植树
C 汽球
D 一棵树
?考查能力：认清字形?能分辨音同形近字的误用
?正确答案：C
?平均得分率：74.2%
图4-9 江苏省学生在题目C3AO021上的作答情况这道题目考查学生认清常用汉字字形的能力。从四个选项来看，选择错误选项A的人数偏多，这表明学生在区分某些音同形近字上还存在一定问题。
典型题目3：C3BO033
下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。
爱好
A 喜好
B 爱惜
C 珍爱
D 好奇
?考查能力：理解词义?能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的细微差
别
?正确答案：A
?平均得分率：87.4%
图4-10 江苏省学生在题目C3BO033上的作答情况这道题目考查学生理解常用词语的基本意思，并分辨词义间细微差别的能力。从四个选项来看，除了正确选项A以外，其它三个选项在字面上都与目标词有相近之处，学生不仅需要掌握词语的基本意思，还要能够区分词义间的差别，这样才能选出和目标词意思最贴切的选项。
典型题目4：C3AO042
下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。
我各方面表现都很好，妈妈对我很________。
A 满意
B 满足
C 高兴
D 失望
?考查能力：理解词义?能理解常用词语的基本意思，并在较复杂的语境中恰
当运用
?正确答案：A
?平均得分率：87.9%
图4-11 江苏省学生在题目C3AO042上的作答情况这道题目考查学生理解常用词语的基本意思，并在较复杂的语境中恰当运用的能力。从四个选项来看，错误选项D的意思与语境相反，考查学生对所给语境句意的理解。江苏省选择此项的学生人数最少，说明绝大多数学生都能理解语境的基本意思。除了正确选项A以外，其它两个选项B、C的词义都与语境的意思相适合，但这两项和题干“妈妈对我很”搭配不当，考查的是学生简单的语感。典型题目5：C3AO052
下面的诗句中，哪句描写了草原景色？
A 千里莺啼绿映红
B 春风又绿江南岸
C 风吹草低见牛羊
D 草长莺飞二月天
?考查能力：古诗文积累?能正确理解课程标准推荐的古诗文
?正确答案：C
?平均得分率：77.6%
图4-12 江苏省学生在题目C3AO052上的作答情况
这道题目考查学生理解古诗文基本意思的能力。从四个选项来看，选择错误选项D的人数偏多，这可能是受到了D项中与题干重合的“草”字的影响。虽然D项的诗句也描写了草，但结合《村居》整首诗来看，并不是在描写草原。
本解释问题的时候，利用信息还不够充分，对问题的理解还不完全。
小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思
小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐，感知“1”和“许多”，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看鸡妈妈和鸡宝宝教案吧。 设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 2、感知“1”和“许多”。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。 问：鸡宝宝你们听见了什么？ 2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。 2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？ 3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？ 4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动） 2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？ 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈
2021大班数学优秀教案《年妈妈和她的娃娃们》
大班数学优秀教案《年妈妈和她的娃娃们》 大班上学期数学教案及反思《认识日历》 幼儿大班数学游戏教案《年妈妈》 幼儿大班数学公开课教案《年妈妈的一家》 大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》 大班美术活动教案《贺年片》 活动目标： 1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30（31、28）天，一年共365天。 2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。 3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备： 1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。 2、小字卡（年月日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份。活动重点：运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？特别小的又是哪个月？活动过程：开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去
做客。你们想知道是谁吗？老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。 1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。 2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么？ 3、哪几座房子大?哪几座房子小？最小的是哪一座？ 4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢？下面讲述故事。二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。 1、年妈妈的孩子叫什么名字？她有多少个日娃娃？ 2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？ 3、大月的房子有哪几座？为什么大月的房子比较大？（大月的房子里住着31个日娃娃） 4、小月的房子有哪几座？为什么小月的房子比较小？（小月的房子里住着30个日娃娃） 5、最小的房子叫什么名字？为什么它最小呢？（二月的房子里住着28个日娃娃） 6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。三、游戏活动请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。四、出示各种各【大班数学教案 /daban/shuxue/】样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。 1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。 2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日（如五一、六一）五、幼
猫妈妈找孩子
猫妈妈找孩子 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一天，猫妈妈发现她的孩子不见了，非常着急，赶忙出去寻找。猫妈妈冲到大街上，一边大声呼喊着孩子的名字——“乐乐”，一边来来回回地仔细寻找着每一个角落。大象哥哥看到猫妈妈一脸焦急的样子，连忙上前询问：“猫妈妈，您怎么啦？您在找什么呀？”猫妈妈回答说：“我的乐乐不见了，你有没有看到过他呀？”大象哥哥想了一下，说：“我没看到过乐乐，他会不会去超市买冰淇淋吃了？”猫妈妈想：对呀！我怎么没想到呢？于是，猫妈妈向大象哥哥道了声谢，急忙跑去超市找。可是，猫妈妈找遍了整个超市，没有看见乐乐的人影。这时，山羊大婶刚好来超市买东西，在超市门口遇见猫妈妈，看到猫妈妈一脸失望的样子，关心地问道：“猫妈妈，发生什么事了？”猫妈妈垂头丧气地说：
“我的乐乐不见了，您看见过他吗？”山羊大婶摇摇头，说：“我没看见过乐乐，他会不会去书店看连环画了？”猫妈妈想：山羊大婶的话有道理，乐乐最喜欢看书，他肯定在书店里。她激动地对山羊大婶说：“谢谢您！我马上去书店找找。”可是，猫妈妈在书店里找了一大圈，还是没有发现乐乐。猫妈妈心里越来越着急了，她担心乐乐会发生意外，但又不知如何是好。正在这时，牛伯伯气喘吁吁地赶来找猫妈妈，看到猫妈妈忧心忡忡的样子，赶紧告诉她：“我刚才在公园里锻炼身体，看见乐乐一个人在游乐场里玩滑滑梯，觉得太危险了。我不放心，就带他来找你了。”猫妈妈喜出望外地说：“太谢谢您了！乐乐现在哪里呢？”突然，小猫乐乐从牛伯伯身后钻了出来，一头扑进猫妈妈的怀里，不好意思地说：“对不起，妈妈！我错了，我太贪玩了，让您担心了。”猫妈妈语重心长地说：“知错就改还是好孩子。以后千万别擅自跑出家门，万一在马路上、游玩时遇到危
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幼儿小班主题教案《鸡妈妈和鸡宝宝》 活动目的： 1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。 2、巩固手口一致地点数5以内的物体。 3、体验在游戏中学习的快乐。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。 2、小鸡图片若干，大点数卡两套。 3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。 活动过程： 1、鸡妈妈下蛋。 模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由交流：这是谁在叫？鸡妈妈在做什么？ 组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口一致地点数出鸡妈妈下了几个蛋。 引导幼儿操作《点数鸡蛋》，教师巡回指导。 2、帮助找小鸡。 幼儿观看小鸡破壳而出的视频。 教师：一天天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么？鸡蛋有什么变化呢？ 组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩"找小鸡"游戏，并交代游戏规则。 幼儿分享交流：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。 3、捉小虫喂鸡。 将小虫的图片随意洒落在地上，引导幼儿玩游戏"捉小虫"。 教师：小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真高兴，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。 幼儿动手捉"草地上"的小虫，鼓励幼儿说自己捉到了几条虫。 引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的卡给两只小鸡吃。 活动延伸： 1、音乐区：学唱《老母鸡》。 2、美工区：涂色，添画"鸡的一家"。
教学总结： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
母亲的事与儿子的事阅读含答案
母亲的事与儿子的事 ①“三九四九，冻破石头”的季节，是一个星期六的下午，老家县城一位老朋友邀请我下个双休日带上全家到他那儿去作客。我的小家庭在都市里，到这位同学家途中要经过我的乡下老家，因为自己有车，我准备到时候顺便“拐”一下，看看独身寡居的老母亲。 ②当天晚上，我预先给母亲打了电话。母亲牵挂我，在电话里问我要不要地菜，我说“有就挖点吧”。她又问要多少，我就随口用家乡话说了一句：“就一半斤吧！”母亲犹豫了一会儿，像是自言自语地说：“那好那好……” ③地菜，是我最爱吃的天然食品之一。可在滴水成冰的季节，就不易采到了。我要求母亲采一半斤，不过是图个新鲜。 ④又一个周六说到就到。好久没回老家了，总得给老母亲带点好吃的。妻子提醒我说：“女儿前天过生日，朋友们送了很多奶油蛋糕，提上两大盒就是。” ⑤驱车两个多小时，我们回到了农村老家，母亲居住的老屋却是锁着的。一位邻居分明是听过母亲的交代，对我们说：“你妈一大早就去后山沟里挖地菜去了，她说今天再挖一点儿，就够十八斤了。”“什么什么，十八斤？可我只说要一半斤呵！”我不由心里暗暗叫苦：母亲近年来的确耳背了，我当时怎么就忘了把挖地菜的事多重复几遍呢？要知道，在这样的时节，那些寥如晨星的地菜，都是从野草避风的根部和长势最好的麦苗的缝隙中一小朵一小朵“剔”出来的。山野里的风是那样的寒冷刺骨，我的母亲居然一朵一朵积累了十八斤——这分明是她在接我电话的一星期里，每天都泡在冬野里东挖西采，紧张忙碌…… ⑥大约半个小时之后，母亲从野外回来了，头上围着一条旧围巾，不住地咳嗽，满手都是冻裂的口子，浸着鲜血，但见了我和妻子就极开心地笑了起来，掂掂臂弯里的菜篮，说：“总算挖够了……” ⑦儿子的事，再小也是大事，母亲总会十分郑重地挂在心上。我直觉鼻子猛地一阵发酸，好久没有说出话来。 ⑧母亲看到了我们给她带来的食品，顿时激动得跟什么似的。她把邻居们招了来，炫耀地说：“你们都看看，明天是我生日，我儿子儿媳和孙子孙女，提前给我送蛋糕来了。两个蛋糕都这么大，我哪里吃得完，今天就请你们先尝尝。”说着，母亲的眼泪都流出来了。我一下子愣在那里，不知该说什么好。 ⑨母亲的生日，每年只有一次，于她儿子而言，应是一件大事啊！可多少年来，我居住在并不遥远的城市，却几乎常常把这日子忘得干干净净。 ⑩我为自己的不孝愧疚不已，决定和妻子儿女留在母亲家里，好好地给她老人家过个生日。 ⑾第二天下午，临走的时候，我掏出自己兜里所有的钱，放到母亲床头。母亲却怎么也不肯收下，临了像突然想起什么似的，在箱子底里摸出一沓钱，与我给她的那些钱加在一起，硬塞进我的兜里，她说：“我好像听你说过，你不是想花两三千元买台跑步机嘛，妈已经给你凑够了，你明天就去买吧，锻炼身体要紧啊！” ⑿我连忙把钱又塞给母亲，说那些钱是让你添置过冬衣物的，你穿的、盖的也太薄太旧了。母亲笑笑说：“这些事用不着你操心，妈这一辈子都这样过来了，习惯了！” ⒀我真的弄不明白了：母亲她挨冻受苦的事小，而儿子买那可有可无的跑步机，竟成了她牢记在心的大事！但不管我怎么坚持，最终还是没能说服母亲。 ⒁车子启动缓缓离去，在反光镜中看着站在村口寒风中仍向我们频频招手的老母亲，我
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NO.1 婴儿故事推荐——小熊宝宝绘本（适合年龄1-3岁）当当网评：★★★★★推荐星数：★★★★★ 第一辑书目：《你好》《拉粑粑》《午饭》《睡觉》《大声回答“哎”》《尿床了》《洗澡》《刷牙》《我会穿短裤啦》《收起来》《排好队一个接一个》《谁哭了》《散步》《好朋友》《过生日》第二辑书目：《起数1.2.3》《迷宫游戏》《跟着妈妈一起 A.B.C》《现在几点了？》《去商店》《车.船.飞行器》《大.小》《红.蓝.黄》《圆形·三角形·四边形》《身体的名称》 点评： 目前给婴儿期的小宝宝看的读物大多是认物图卡，因为太复杂的故事小宝宝理解会有一定难度，那么有适合婴儿期的小宝宝看的故事书吗？就是这套由日本著名画家佐佐木洋子编著的《小熊宝宝绘本》啦！第一辑一共15本，题材选用小宝宝日常生活中最常接触的事情，如洗澡、睡觉、刷牙等，很薄的小本本，故事情节也非常简单，但是语言非常生动，且多呈叠句和押韵，读起来朗朗上口，像儿歌的感觉。通过简单句子的反复，让小宝宝加深印象。比如：《谁哭了》这本书，分几个部分，第一部分：“谁哭了？谁哭了？小老鼠哭了！小老鼠摔倒了。小老鼠不哭了，不是小宝宝了，小老鼠真棒！”第二部分：“谁哭了？谁哭了？小白兔哭了！冰激凌掉地上了。小白兔不哭了，不是小宝宝了，小白兔真棒！”后面的部分以此类推。多么简单的情节，多么简单的语言，然而却是多么生动！这是真正适合小婴儿理解的书！书中好多经典句式在宝宝生活中都能用得到，比如“不哭了，不是小宝宝了！”“收起来，收起来，玩具收起来！”“尿床了，尿床了，谁尿的？”“泡泡，泡泡”…… 相比之下，第二辑要显得稍微逊色一些，第二辑比较侧重认知，主要教宝宝认物，认颜色，认形状等等，缺少故事情节，和一般国内的认知书比较接近了，不过因为有了第一辑的基础，宝宝对第二辑接受的也还不错，所以买第一辑时也可以考虑看要不要把第二辑也顺便带上。 NO.2 心灵成长故事推荐——小兔汤姆系列（适合年龄2-5岁） 当当网评：★★★★★推荐星数：★★★★★
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幼儿园小班游戏《鸡妈妈和鸡宝宝》教案 小班游戏：鸡妈妈和鸡宝宝 上海田林六幼：朱健 设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿 通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼 儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。 2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 活动准备： 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。 问：鸡宝宝你们听见了什么？ 2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。 3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只） 4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多） 5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。 师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它是不是（鸡）妈妈生的？会是谁生的？ 6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？ 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡 妈妈生的蛋？ 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。（幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动） 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也 给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
猫妈妈和她的孩子们
猫妈妈和她的孩子们 猫妈妈的肚子一天天大起来了，她知道肚子里的小猫宝宝快要诞生了。她必须找个舒适的家迎接小宝宝的到来。 一天，她看见有个开着窗户的地下室，就高兴地钻了进去。她对床先生说：“床先生，我的宝宝快要出生了，我可以在这安家吗？”床先生说：“当然可以，你就安心的在这里住吧！” 过了几天，猫妈妈的肚子感到一阵剧痛。“喵，喵——”两只小猫从猫妈妈的肚子里钻了出来，猫妈妈非常高兴。两只小猫在猫妈妈的精心抚养下，一天天长大。 一天，猫妈妈对宝宝们说：“孩子们，你们在家乖乖地呆着，我出去找吃的。”小猫宝宝们点点头。两只小宝贝上蹿下跳，开心的嬉戏，打闹。不一会儿刮起了大风，地下室的主人来到了这儿，看见风很大，就把窗户关上了。 猫妈妈找到食物回来后，看见窗户关住了，进不去了，它着急地都快哭了：“我的孩子还在里面，他们吃不到东西会饿坏的。这可怎么办呀？” 猫宝宝们边玩边等妈妈回来，一直到肚子饿了也不见妈妈回来。突然，猫宝宝抬头看到窗户上有妈妈的影子，高兴地喊：“妈妈，妈妈……”可是妈妈被关在窗户外头进不来。猫妈妈每天焦急地在窗户外看着自己的宝宝挨饿却毫无办法，她吃不进去饭，也睡不着觉，渐渐变瘦了。 几天以后，地下室的主人来到这儿取东西，发现了两个小绒球，走近一看，呀，怎么是两只猫？地下室的主人看见小猫饿得东倒西歪，急忙找来牛奶倒在碗里，小猫宝宝饿得头昏眼花，狼吞虎咽地吃起来。 地下室的主人意识到，一定是他的疏忽导致猫宝宝挨饿的。于是他把窗户打开，等猫妈妈回来。 一天早上猫妈妈醒来，看见窗户开了，她高兴地飞跃了进去，和猫宝宝拥抱在一起，他们流出了幸福的泪水。 从此，猫宝宝和猫妈妈又团圆了。
家长应放手并鼓励孩子大胆的做事情
家长应放手并鼓励孩子大胆的做事情 如今的孩子，大多是独生子女，他们在家里很多都被视为掌上明珠，什么事情都被家长包办代替，稍有点风吹草动，家长就紧张得吃不香睡不好。于是，这样的活动危险不让参加，那样的事情太脏太累不让做，很多事情孩子可以轻而易举就能做好，但家长嫌孩子做得太慢，干脆代劳......结果,孩子逐渐形成了依赖、脆弱、优柔寡断等不良性格，对挫折的承受能力越来越差,这明显不是现代社会需求的开拓创新型的人才。试想，当这些孩子长大了，能适应当今复杂的竞争社会吗？显而易见，对挫折没有较好的承受能力肯定被社会淘汰！那么,在孩子成长路上，孩子的第一任教师，关键的领路人的家长们应该教给孩子什么，怎样培养孩子直面挫折的勇敢品格呢？ 蒙女士有个儿子叫黄松，读初二了。但他却被同学说是“十四岁的婴儿”。十四岁的中学生怎么给人说成“十四岁的婴儿”呢？黄松是弱智还是手脚有问题生活不能自理的残疾人呢？ 都不是。那么，为何获得如此殊荣？原来，黄松到现在还像一个两岁的小孩子那样，吃饭还要妈妈一勺一勺地喂，妈妈不喂，自己就不吃。可想而知，吃东西还要妈妈喂的人，别的事情还能自己做吗？难怪他的一些同学叫他“十四岁的婴儿”。蒙女士很无奈地跟我说：“黄松从小就是这样，除了上学，别的事都不会做，穿衣吃饭洗澡样样都得靠我来。现在大了，想让他自己学做，可一餐吃不了两口；让他自己穿衣，穿半天也没穿好。为了不耽误学习和影响身体，我只好代劳了。”她还说，“之所以弄成这样，全都怪我。我中年得子，非常疼爱他，正应‘捧在手心怕坏，含在嘴里怕化’这句话了。我从很小就成了孤儿，从来没能享受过父爱母爱。成家生子以后，我总想把自己没得到的爱加倍地奉献给孩子，以为这样是让孩子享受母爱，谁知反而害了孩子弄成现在这样。” 这时，我明白了黄松的依赖性格是因为他母亲“教”出来的。 当今的父母大多只拥有一个孩子。面对这独一无二的“宝贝”，该如何让他健康成长是一个大问题。孩子适当依恋成人，是对亲情的需要和体验，孩子安全性的依恋成人能对孩子的心理健康起到促进作用，受亲人的适当关爱和照顾，孩子的独立性更能得到发展。过度的溺爱、呵护，其实就是抑制了孩子自身心理健康的发展，也可以说是在促进孩子的心理能力向不健康的状态发展。从另一角度来讲，家长剥夺了孩子在成长中的独立性。正如蒙女士对待她儿子那样，出发点是要给孩子更多的爱、关心和照顾，其实不然。她爱她的儿子不假，但要给孩子真诚的、理智的爱，要教孩子学会独立于社会的本领，不能只片面地以为帮孩子做任何事情是让孩子享受爱，以为这样是给孩子无微不至的关怀，忽略甚至放弃了对孩子基本能力、劳动习惯的培养，一切帮孩子包办，这样的孩子怎能独立？如果当初蒙女士狠下心来，放手让孩子自己来，情况又是怎样的呢？ 说到这，我不禁想起鹰妈妈：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始往谷底下坠时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的基本本领——飞翔！ 鹰妈妈看似狠心，其实，它对待幼鹰的“狠”恰恰是它对幼鹰的爱。没有这种狠心，幼鹰将永远离不开妈妈，将无法掌握生存的基本本领——飞翔。我想作为一个家长，在无限度地溺爱、过度呵护自己的孩子时，应该想想鹰妈妈是怎样对待它们的孩子，怎样教给他们立足于大千世界的本领的。 孩子终究要长大，要离开渐渐老去的父母，走上处处埋伏有危险、挫折的竞争社会。这就要求孩子从小要掌握应有的本领，还要有吃苦耐劳、直面挫折的勇气。那么如何培养孩子直面危险与挫折的勇气呢？ 林海先生是这样教他儿子的：当林先生的儿子四岁的时候，在别人防自己孩子去玩水弄脏
幼儿园小班安全健康游戏教案：鸡妈妈和鸡宝宝
幼儿园小班安全健康游戏教案：鸡妈妈和鸡宝宝 设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。 2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 活动准备： 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。 问：鸡宝宝你们听见了什么？ 2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。 3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只） 4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多） 5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它是不是（鸡）妈妈生的？会是谁生的？ 6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？ 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？ 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。（幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动） 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？ 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。 附：儿歌《母鸡生蛋》 老母鸡，真能干。 会捉虫，会生蛋。 数一数，几个蛋？ 一二三，三个蛋。 老母鸡，把歌唱。 咯咯咯，咯咯咯。 咯哒咯哒咯咯哒。
21、单亲妈妈如何和儿子相处
21、单亲妈妈如何和儿子相处 单亲的话，一般是妈妈在跟孩子单独相处，通常法院判的，通常是跟妈妈，除非妈妈不要，会跟爸爸的。我们现在开始单亲的妈妈跟儿子相处。一个单亲妈妈跟儿子相处，通常是男孩的话，妈妈总会是留下来的，她一般不会拒绝带着孩子的。妈妈单独和孩子在一起，这种模式应该是很普遍的，满多的单亲的妈妈和儿子在一起。小的时候吗，无微不至。因为妈妈所有的爱都寄托在这个孩子身上，也分享都没有的，如果他身边有丈夫的话，那么还有一个人在分享，所以，妈妈全身心的能量，全身心爱投射在投入在这个男孩子身上，小的时候，这个孩子感觉到妈妈很爱他，但是往往她这种百分之一百的，没有空隙的这种爱，让孩子在小的时候，就很自信的感觉到太紧的时候。 小时候妈妈让孩子干嘛孩子就干嘛，你上这个补习班就上这个补习班，孩子很听妈妈的话，这是一个单身妈妈带孩子的特点。通常妈妈带孩子，没有另外一种声音出来，没有另外一种声音出来批判她的，没有另外一种声音否定他的，孩子也知道，一旦妈妈下了一个命令的话，这件事情是一定要做的，所以他很听话的。 孩子到了青春期，你想想看，这个自身的感觉，让他实在不好，他一定要挣脱的，不让你如此紧密的、不透风的、约束他。那么，这个孩子就会反抗她妈妈，一个单独带青春期儿子的妈妈，他反抗比非单亲家庭那样强烈的，他反抗大多数都是软抗，就是他不能直接跟他母亲对抗，这个直接和他母亲对抗的话，它会有很多自责的，我是一个不孝之子，我妈辛辛苦苦把我带这么大，然后我来跟我妈吵架，我老让我妈生气，我不是个好东西。它会软抗的，就可以看到，这个孩子没有动力的，然后不投入学习的，然后自己的事情都是做不好的。
老师评价比较低的，学业也没有什么好的成就的，就是你会看到这样一个让妈妈感觉到，就是一个没有朝气的孩子，妈妈单独跟孩子在一起，出现的这个问题，它都不是两个人能够意识到，他的问题都是在潜意识里的。小时候，我们可以看到，那个妈妈单独跟儿子在一起，一个儿子到了十一岁十二岁的时候很奇怪，他会晚上睡觉前，看看有没有插上窗户，看看有没有关上煤气，他会去不自觉地成为一个保护家庭的、保护妈妈的这样一个角色，也就是说，他不自觉的来替代他父亲，成为这样一个就是那么这个角色，恰恰是他母亲潜意识里的需要，这个母亲当然不会需要自己的十岁的孩子来照顾自己，但是他潜意识里，需要一个给家庭安全感的男人，这是他潜意识里的需要，儿子跟母亲的关系就是脐带剪断的，儿子能解读母亲潜意识的内容。 儿子就回来充当这样的角色，当儿子充当这样一个角色的时候，妈妈你就要惊醒了，你的需要孩子来充当这样的角色，那么这个地方，儿子一旦充当这个角色，他潜意识里是不舒服的，因为这个角色不是他的，他不舒服了，他就要把这个愤怒，他这个不满投向他妈的，所以他们两个人在一起，到了青春期里，会看到这种局面既纠缠又需要，既用排斥又互相离不开，所以单亲母子，只要两个人在一起生活的话，你弄到后来出现的往往就是这个局面，两人都没有好感觉。假如这个儿子到高中，长得又高又大，所以他会回到家，很少说话，很少跟他妈说话，因为他不管他说话多还是说话少，他妈总是要不停的跟他说话。只有用少跟你说话，来想办法减少你的话，但是妈妈会不停的缠在这儿子后面，不停的才在这孩子后面讲话，假如一旦儿子情绪出来反抗的话：你不要来烦我，不要跟我讲话，说这样的话，他比这个双亲的妈妈表现要强烈的多，甚至会嚎啕大哭，我容易把你养这么大，没有良心的东西啊。那些话就开始来了，然后让这个孩子就很
(完整)二年级(2)家访记录内容
二年级（2）班家访记录 1、石金顺 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记： 时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 2、石义权 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。
二年级看图写话鸡妈妈和小鸡
二年级看图写话鸡妈妈和小鸡 导语：写作是对事物的想象，看图写话让小朋友通过一个图片来展现它的内容，是一个不错的训练方法。下面小编为您推荐一些小学生的看图写话，请您认真阅读! 【母鸡妈妈和小鸡作文1】 一天，天气晴朗，阳光明媚。母鸡妈妈带着小鸡们在草地上玩耍。正当他们玩得开心时，突然，一只小鸡趁母鸡妈妈不注意，偷偷从栅栏下面的空缝里跑了出去，想去外面看看精彩的世界。突然，一只大花猫走了过来，小鸡问：“你是谁呀?我们交个朋友吧!”大花猫说：“好，好，我们交个朋友吧!我叫大花猫，你呢?”小鸡说：“我叫小鸡，我最爱交朋友了。”大花猫说：“我也爱交朋友。”这时，母鸡妈妈看见了，还以为大花猫要吃小鸡呢。于是，母鸡妈妈就赶紧上前去打起大花猫来，说：“叫你吃我的孩子
小鸡，叫你吃我的孩子小鸡.....”大花猫连忙说：“我刚刚和小鸡在交朋友，我不是吃小鸡，猫又不吃鸡，吃鱼和老鼠，你冤枉我了。”母鸡妈妈说：“你骗我，你就是要吃我的孩子小鸡。”大花猫被打疼了，他飞快的逃走了。母鸡妈妈把小鸡叫回栅栏里，然后问小鸡：“大花猫真是你的新朋友吗?”小鸡点点头。母鸡妈妈说：“看来，我真的冤枉大花猫了。” 【母鸡妈妈和小鸡作文2】 有一天，鸡妈妈带着她的孩子们，在小树林里寻找食物。 有一只小鸡，全身白白的毛茸茸的羽毛，很可爱，大家都喜欢它，但它很骄傲，觉得自己肯定能独立找到食物，就一个人偷偷地离开了大家。 它一边走，一边只顾低头找食物，一点也不知道，已经被一只大黄猫盯上了。
猫妈妈找孩子
猫妈妈找孩子 粗心的猫妈妈天天都得惹出点事儿来。这不，你瞧瞧！猫妈妈又把孩子——囡囡给弄丢了。 这下可急坏了猫妈妈，但她又能怪谁呢？猫妈妈疯疯癫癫地跑出了门。可 是她自己也不知道，原来又忘记带钥匙了。 她来到了大姐家里，可是刚一坐下，又把找孩子的事抛到了九霄云外，聊 起了家常，聊着聊着，傍晚的彩霞染红了天空。等到大姐觉得奇怪了，问道：“咦？老妹，你平时不太来的呀？你今天有什么事妈？”猫妈妈听了这话仿佛 恍然大悟一般，拍了一下脑门儿，啊呀，今天不是要到大姐家来找孩子的吗？ 于是猫妈妈就迫不及待地问：“大姐，你见到我的囡囡了没？”大姐一听，吓 了一跳，愣了一会儿又说：“啊？！是你把囡囡给弄丢啦？”猫妈妈一听，还 没回过神来，就说：“阿？怎么啦？”大姐一听，“哎”地长叹一气，摇了摇头，继续说道：“哎，我今天早上见到你们开车出去！你们去了哪里？好好回 忆一下。”猫妈妈终于百年难得一见的仔细回忆着，突然，她尖叫一声：“啊！我想起来了！我先带着囡囡去了乐购，买了两大桶的爆米花，那时囡囡还在的，后来，我们又到五楼的国际金逸影城去看了两部电影子《最后的至尊》和《加 勒比海盗》，等看完了，囡囡就不见踪迹了。”说道这里，性格毛毛糙糙的猫 妈妈竟然眼眶红红的。哎，都是怪她自己！大姐是个大博士，和妹妹的性格正 好相反，她捅了捅眼睛，不紧不慢地说道：“根据我多年的研究经验和最精密 的科学分析。“咳咳”看来囡囡在电影院的概率是相当的高，用百分比来说， 概率将胜过百分之九十九，用假设法，若囡囡……话音未落，猫妈妈急也急死了，像冲锋枪一样拉好着大姐往门外冲出去了，一边像疯子一样玩儿了命地跑，一边气喘吁吁地说：“什么……什么百分之九十九啊！？欺负……欺负俺们不 懂数学和科学的”？我们先去……电影院吧！” 于是，人们看见了两个“疯子”在街上跑来跑去的。 终于来到了电影院。她们来来回回地找啊找啊，终于在一个小角落里找到 了哭哭啼啼的囡囡，猫妈妈高兴极了，连再见也没说，就飞也似地跑回家，可 是到了家门口才发现，自己忘带钥匙了。哎呀，这个粗心的猫妈妈…… 江苏无锡南长区南长街小学六年级:王可清
最新幼儿教招聘心理学经典案例分析题 六
最新幼儿教师招聘心理学经典案例分析题六 1、嗑指甲的奇奇 案例描述 图书区中，奇奇一只手抱着一本书，把另一只手的大拇指放在嘴边，歪着小脑袋，用牙齿咬着指甲，眼睛看着书。王老师走到他身边将他的小手从嘴巴里拿出来，接着他的小手说：“奇奇在看什么书这么认真？怎么把小手指入在嘴里？多不卫生呀。”奇奇抬头看看我，没有说话继续低头看书。王老师去巡视其孩子活动情况，但用余光继续观察着他，发现奇奇又将手指送到了嘴边...... 奇奇是一名5岁男孩，他有嗑手指甲的习惯，平时经常能够看到他将手指头放在嘴边嗑手指甲，嗑完这个嗑那个，嗑完左手嗑右手，弄得十个手指总秃秃的，有时还会将手指嗑破。奇奇全家是外地人，父母在天津做生意，工作非常忙，每天早出晚归，一天也见不到孩子的面。每天奇奇由保姆接送，周六日全天由保姆照看。父母看现奇奇嗑手指甲的习惯后，就严厉的批评制止，有时还忍不住狠狠地打两巴掌。在父母的严厉的管教下，表面上孩子有所改善，但在在没有成人监督的时候反而更加严重了。 问题 1、从心理学角度分析奇奇嗑手指甲的不良行为习惯。 2、针对奇奇的不良行为习惯提出教育指导对策。
案例分析 幼儿的一些不良行为习惯是由心理原因造成的，这一点往往容易被忽视。奇奇嗑手指甲不良习惯与其情绪有关。心理学告诉我们，幼儿的情绪是伴随人们需要是否满足而产生的体验，消极情绪反应往往反映了孩子的心理需求未能获得及时满足。在“手指问题”的背后，是孩子孤独寂寞、寻求心理安慰的表现。孩子在情绪焦虑、恐惧、孤独寂寞时，常常会以此行为暂时缓解自己的压力。获得安慰。奇奇与父母在一起的时间很少，缺少父母的关心与呵护，缺少与父母的交流，致使他经常独自一人，缺乏安全感、孤独焦虑。父母的严厉批评又进一步加重了奇奇的这种情绪反应，于时，奇奇希望通过嗑手指来安慰自己，从而减轻紧张焦虑的心情。 针对奇奇的不良行为习惯，可以取采以下的教育措施：（1）营造一种温馨愉快的氛围，创设轻松的自由精神环境，使孩子感到安全愉快、情绪稳定、舒适自由。（2）加强对孩子的关注，主动与孩子交流，建立良好师生关系及同伴关系，丰富幼儿活动内容，吸引幼儿的积极参与，鼓励孩子多参与到集体活动中来而不是一人独处。（3）不论是家长还教师，发现孩子问题不要严厉斥责，选择适宜的方式进行干预，如注意力转移法，尊重幼儿，态度和善，避免引起幼儿的反感。（4）家长应抽出更多的时间陪伴孩子，关心、关注孩子的成长与教育，及进与老师沟通，与幼儿园的教育方式保持一致，发挥家园合力，帮助孩子改掉坏习惯，促进幼儿身心健康发展。
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》公开课教学设计_1
部编版三年级上册道德法制《父母多爱我》教案 【教学目标】 1.了解父母为自己的成长付出了许多心血，感受父母对自己的疼爱，唤起孩子理解父母的爱并由衷地爱父母。 2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解吗，感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并学会感恩，疼爱自己的父母。 【教学重点】 感受父母对自己的疼爱，并唤起孩子对父母由衷的爱。 【教学难点】 学会发现父母的爱，理解生活中到处藏着父母的爱，并发现这些爱都是默默的。 【教学用具】多媒体课件，孩子准备好小树叶。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 活动一:谈话做自我介绍，揭示同学们名字里的故事 1.同学们，咱们是第一次见面，首先老师想做个简单的自我介绍。我叫刘强，我的名字是我爷爷给我起的，爷爷希望我身体强壮，在工作和生活中也能做一个坚强的人。大家记住我的名字了吗？咱们班每一位同学都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事） 你来说，你说王乐乐这个名字是妈妈给你起的，爸爸妈妈希望你每天
都可以快快乐乐。那你喜欢这个名字吗？哦，喜欢啊，那就快乐地笑一笑。嗯，笑得可真灿烂，老师希望你以后每一天都能笑得这么开心快乐！ 好，你也来说。哦，老师听明白了，爸爸希望你以后可以修身治国平天下，所以给你起名字叫代修平，你爸爸可真是知识渊博，你的名字里饱含着爸爸对你殷切的希望啊，希望你能有远大的抱负，长大能成就一番大事业，加油，老师相信你一定能行！ 真是小手如林啊，来老师把最后一个机会给你。妈妈希望你一直沐浴在阳光下，烦恼不来找你，所以给你起名叫李沐阳，你爸爸妈妈给你起了个好名字啊！在老师的眼里你就是一个阳光，积极向上的好孩子。听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？ 你手举得最高，你来说：是的，爸爸妈妈用心地为我们起了好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱我们啊。【板书：父母多爱我】 活动二：找依照生活中那些小事中包含着父母的爱。 其实呀，不光是起名字，父母每天为我们做的事情都藏着他们的爱。谁来说说看？你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事？ 你来说，哦，每天上学前，妈妈都会为你准备好温水。那，妈妈为什么要为你备好温水啊？ 是的，因为妈妈不希望你喝冷水受凉，太烫了又怕烫到你。每天都会备好么？嗯，老师真羡慕你有一位这么细心的妈妈，她真爱你。 你也来说。哦，上体育课跑步你摔跤了，妈妈帮你清洗伤口，你疼的
【幼儿园】游戏：鸡妈妈和鸡宝宝
设计思路： 根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。 2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 活动准备： 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。 问：鸡宝宝你们听见了什么？ 2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。 3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只） 4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多） 5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。 师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它是不是（鸡）妈妈生的？会是谁生的？ 6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？ 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？ 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。（幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动） 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？ 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
树妈妈和她的孩子的故事
树妈妈和她的孩子的故事 已经是深秋了，风刮在脸上有了痛的感觉，一棵果树最后的一片叶子已掉到地上，可最后一个果子还高高地挂在枝头。它还没有熟透。这是一个迟熟的果子，树妈妈为它愁碎了心：“它一定感到很冷!它一定感到很孤独!不能再让它呆在上面了，万一被饥饿的鸟儿吞吃了呢?”树妈妈就用力一摇，果子落到地上，滚到树妈妈的身边。树妈妈长长地舒了一口气：“这下好了，我会让温暖的泥土保护着它，我会看着它发芽，长成小树!” 整个冬天，树妈妈都在守护着这个藏在泥土里的小果子。盼呀盼，温暖的春天终于到了，树妈妈已披上了一树的绿。可藏着小果子的地方什么也没有。“小果子会不会发芽呢?”树妈妈非常的担心。春天就快过去了，可小果子…… “孩子你还在睡觉吗?孩子别睡了。快起来吧!春天多美呀!”树妈妈热切地呼唤着。小果子似乎听到树妈妈的话，赶上春天的末班车，从
泥土里钻出白嫩白嫩的芽。 “小果子真不容易啊!终于发芽了，成了我的树孩子。”树妈妈开心 得眼里溢出了泪花，“我一定要尽妈妈的职责护住你。让你好好地生长，长成和妈妈一样的大树。” 夏天，太阳猛烈地炙烤着大地。小草烤卷了尾，花儿耷拉着脑袋无精打采。树妈妈绿色的树冠就像一把巨大的伞，遮住了太阳，在树妈妈绿荫下的树孩子不感觉到热，也不感觉到渴。树孩子舒舒服服的。暴雨来了，树不远处的花草被打得趴了下去。可树孩子还是直挺挺地站着。有树妈妈护着它呀!大风刮过，花草被扫得东歪西倒，头都晕了，而树孩子依然是直挺挺的站着，因为有树妈妈的保护…… 可是，风雨过后，草更绿，花更艳，而树孩子虽然是直挺挺的，可它的枝干细细的，叶子黄白黄白的，没有一点儿生气。 “这是怎么啦?我可是很用心地护住我的孩子，尽量不让它受到风吹雨打太阳晒呀!”看着树孩子黄黄瘦瘦的样儿，树妈妈很担心：“它是 不是病了呢?是不是我照顾的还不够好?如果可以，我真想把我百年的
猫妈妈找孩子作文1000字范文
猫妈妈找孩子作文1000字范文 一天，猫妈妈发现她的孩子不见了，非常着急，赶忙出去找…… 猫妈妈找到了村子里最年长的大象伯伯，她焦急地问道：“大象伯伯，您有没有看到我的孩子小白猫？”大象伯伯抚了抚自己长长的胡须，拖长音调，慢悠悠地说：“我没有看见你的孩子，但是，这是一件非常严重的事件，我们要立刻召开村民大会，请大家一起商量个办法，如何才能找到你的孩子……”还没等大象伯伯说完，猫妈妈便跑远了。 猫妈妈又来到了乌鸦先生的家中，慌慌张张地问：“乌鸦先生，请问您有没有看到我的孩子小白猫，他走丢了！”那知乌鸦先生比猫妈妈还慌张，好像是他的孩子走丢了似地，说：“什么，什么？孩子丢了，哎呀，这可怎么好呢？我说你怎么搞的，竟然把孩子弄丢了……”猫妈妈叹了口气，走出了乌鸦先生的家。 猫妈妈像一只没头的苍蝇，在茫茫人海中寻找着自己的孩子。她每碰到一个人就问，“您有没有看见我的孩子小白猫？”虽然大家都很热心，却没有一个真正可以帮助她，她急得眼泪都快掉下来了！
忽然，猫妈妈一拍脑门，她想到了那个叫做“林中庭院”的地方，小白猫经常在哪儿与小伙伴玩耍。于是，猫妈妈想也不想，就向“林中庭院”奔去…… 林中庭院是森林中的一块风景优美的草地，附近有一条小溪和一片沼泽。今天，当猫妈妈赶过去时，那儿很寂静，不过，猫妈妈很快在一边的灌木丛中发现了一串泥脚印，她立刻沿着泥脚印追了过去，于是，便来到了小河边。 猫妈妈大喊道：“小白猫，你在哪儿？小白猫……” 这时，一阵微弱的呼救声传来，“妈妈，快来救我啊，我在这里呢。” 猫妈妈定睛一看，是小白猫，正抱着一根浮木，漂在小河中呢。 终于，母子俩团聚了。 小猫长见识一天早晨，猫妈妈带着它的宝贝孩子出门了。 因为她想让自己的孩子到外面的世界走走，长点见识。
猫妈妈和它的孩子初一精选作文
猫妈妈和它的孩子初一精选作文 从小到大，我从没养过猫，与其说是怕猫，不如说是讨厌。小时候母亲常说，狗对主人忠心，猫好逸恶劳且嫌贫爱富。每次看到猫忽闪着扑朔迷离的眼睛，盯着自己的时候，我就想起《狸猫换太子》的故事，心中对它既害怕又充满了一丝好奇。 后来，在上班的路上，经常会发现一只野猫，那只猫不是品种高贵的波斯猫，它的身体是黄色的，淡褐色的眼睛中夹杂着一些绿色。我每次看见它，它都有意无意的停住脚步，无声的望着我，当我的目光与它相对时，总怕它会发出一种魔力，把我的心染上一层颜色，留个永不会褪去的痕迹。那只猫脚踏地无声，永远是那么偷偷地潜行，行到你身旁，行到你心里。 从没有见过这只猫扑捉过老鼠，因为每天都有好心人喂它，饿了有美味的火腿肠、鸡肝、面包等各种小吃，渴了能喝到干净的水，它被人们宠爱，在暖洋洋的太阳下，舒坦地、半眯着眼打盹，或细嚼慢咽，不以为意的吃着人们精心准备的美食，过着“公主般”的日子。渐渐地，猫的身子滚圆滚圆的，行动也变得迟缓起来，又过了一些日子，在它的身边突然多了几只小猫，原来不知何时它已升级做了“妈妈”。小猫们刚学会走路，就被猫妈妈领着在树丛里玩耍，日子过得悠然自得，即便人们从身边经过，它们也自顾自的玩耍，其实不跟在人的身边。 日子如流水般溜走，小猫们过着“富二代”般的生活，除了玩耍
和互相追逐打闹，根本无暇学习求食的本领，也全然不知身边的一切正悄然发生着变化。它们不知道怎样去扑捉猎物，猫妈妈守护在孩子的身边，慈祥的目光始终停留在孩子的身上，似乎也忘掉了自己的职责——教会“孩子们生存之道”。在不知不觉中，小猫渐渐长大，但它们的生存本领却并没有见长。我发现，也许，没有人喂养了，小猫变得异常警惕灵敏起来。每当有人经过，它们就会从很远处箭一般的速度冲过来，冲着你叫，跟在你的身后，祈求你给它食物。它就像一个幽灵，冷不丁就会窜出来，或前、或后，“喵喵”的叫着，眼巴巴的瞅着你，它根本不伤害你的身体，却要占住你的灵魂，让你无所侍从，只能轻呵一声将它从身边赶走。 天越来越冷，一天清晨，看见猫妈妈单独蜷缩在一个房间的门口，它的孩子们也不知去向，看见它可怜兮兮的样子，我心中对它既同情又厌恶，想到今日，何必当初，假如自己有能力养育孩子，何至于在此乞讨？现如今，门可罗雀，谁还有心情去喂它，居安思危，是人类乃至一切生物的生存法则，只有未雨绸缪，本身强大，才能适者生存，否则，命运之舟终会偏离航向…… [猫妈妈和它的孩子初一精选作文]相关文章：