东莞市经济贸易学校物流省重申报自评报告

东莞市经济贸易学校物流服务与管理专业

申报广东省中等职业学校重点建设专业自评报告

一、学校基本情况

东莞市经济贸易学校的前身是东莞市农业技术学校，创办于1958年。2000年5月被评为国家级重点中等职业学校，校园占地面积71170平方米，校舍建筑面积 75800平方米。学校现有全日制中专学生3524人（全封闭住读），共61个教学班。开设的主要专业有：会计（省重点建设专业）、物流服务与管理（市重点建设专业）、计算机及应用、电脑美术设计、商务英语、企业管理、文秘、幼儿师范等。我校教职工360多人，还常年聘请行业、企业的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，师资力量雄厚，教学质量优良。

学校以服务为宗旨，以就业为导向。狠抓学生专业技能的培养，组织学生参加全国计算机等级证、全国英语等级证、财会电算化证、会计从业资格证、会计软件应用（中级）证、物流员（中级）证、报检员证、图形图像处理（中级）证、计算机办公软件应用（中级）证等考试，领证率高。毕业生专业技能扎实，深受广大用人单位欢迎。

学校以卓越的办学成果享誉市内外，先后被授予广东省普通中等专业学校文明校园、东莞市心理健康教育示范学校、东莞市依法治校示范学校、东莞市卫生先进单位、东莞市园林式单位等称号，连续多年获得东莞市教育局颁发的中等职业学校教育质量一等奖。

二、物流服务与管理专业基本情况

我校物流服务与管理专业开办于2004年，目前，本专业共有12个教学班，在校生600多人。多年来，在上级教育主管部门的大力支持下，本专业逐渐成为东莞市中等职业学校的品牌专业，并于2008年9月东莞市中职学校专业布局调整中，被确定为东莞市重点建设专业，在东莞市同类学校中起示范作用，已经达到了广东省中等职业学校重点专业申报标准，现将自评情况汇报如下：

（一）专业方向正确，职教特色鲜明。

1、本专业方向设置符合本省、本区域的产业结构和行业迅速发展的需要，就业前景光明，社会声誉好。据统计，东莞物流企业在工商部门登记注册的正规物流公司有3300多家，但物流公司的实际总数已超过两万家。而东莞市物流业绝大部分是以传统的运输服务为主。结合这一特点，我们把我校的物流专业定位为仓储与配送和物流营销两个大方向，同时以科学的劳动观与技术观为指导，培养学生良好的职业道德，形成正确的职业价值观，并将素质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高学生的综合素质，为学生就业和职业生涯发展奠定良好基础。专业方向正确，专业规划务实，专业基础扎实。随着学校具有鲜明职教特色的教育改革不断深化，本专业自2004

年开设以来，教育教学质量稳步提高，为东莞市物流业的迅速发展提供了大量的实用型人才。

2、我校物流专业是东莞市重点建设专业，学校领导明确了“依托校企合作平台，突出职业能力，培养应用型技能人才”的专业建设指导思路。以社会需求为导向，以职业能力为本位制定教学计划，以岗位核心能力为基点开展课程改革，以双师型为目标大力加强教师队伍建设，以实训实习基地建设为支撑积极推进产学研结合，以教学研究为基础促进专业建设。学校成立了由企业专家、教学骨干等组成的物流管理专业教学指导委员会，制定了物流服务与管理专业建设规划，在实训基地建设、人才培养模式、课程结构体系、编写出版教材、师资队伍建设等方面都制定了相应的计划。在学校领导大力支持和物流专业教研组同仁的共同努力下，本专业已成为我校的特色专业之一，职教特色鲜明。

（二）培养目标明确，对应岗位群清晰。

1、有明确的培养目标。

通过广泛的社会调研和分析，并结合《广东省中等职业学校物流专业教学指导方案》，我校把物流服务与管理专业的培养目标定位为：培养适应我国社会经济发展和行业变化的需要，有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，德、智、体、美、劳等全面发展，具有良好的职业道德，遵守行业规范，掌握必需的文化基础知识和物流业务基础知识，了解物流运营过程，具有相应综合职业能力的高素质初、中级物流作业专门人才。

2、有清晰的对应岗位群。

根据本地区社会经济发展需求和物流专业仓储配送、物流营销方向的特色，本专业选择了物流企业、配送中心、港口、货物集散中心、物流基地（园区）、港航运输及其他运输、货运代理企业、海关等行业中的仓管员、理货员、分拣员、配货员、送货员、调度员、客户服务员、信息处理员、营销员等岗位作为专业对应的岗位群。

（三）课程设置合理，突出技能教学。

1、建立了具有鲜明物流特色的课程体系。

结合本专业岗位群的职业技能特点，我们把物流服务与管理课程体系分为“基础模块”、“专业模块”和“专业专门化模块”三大模块。“基础模块”既有语文、数学、英语、体育与心理健康、德育等文化基础课，又有公关礼仪、商品知识、会计基础、物流成本、物流地理等专业基础课；“专业模块”主要有现代物流管理基础、物流客户服务、仓储管理实务、物流信息技术、运输与配送管理实务、物流企业管理事务、物流法律法规等专业核心课程；仓储配送方向“专业专门化模块”由物流软件操作实训、仓储配送实训、物流设施与设备、物流综合实训等实训和考证课程组成；物流营销方向“专业专门化模块”由国际贸易实务、市场营销、生产采购物流管理、- 2 -

物流综合实训等实训和考证课程组成。另外，我们还开设了报关原理与实务、商务跟单原理与实务等拓展课程供报考报检员、跟单员的学生选修。

为确保物流专业培养目标的实现，根据本专业的特点和各门课程之间的相互关系，在第一、二学期主要开设基础模块的课程，第三、四学期主要开设专业模块核心的课程，第四、五学期开设专门化方向的课程，最后一个学期为毕业实习。

2、突出了职业技能培养特色。

学校对物流专业人才市场调查常态化，立足社会需求作前瞻性研究，对相对应的岗位进行能力分析，推行模块化的课程体系，优化课程结构，改革部分课程，把专业技能考证纳入教学内容，专业教学技能训练与职业技能鉴定考证相结合，实行了专业理论教学与实训同步开展的一体化教学模式，不仅为学生考取计算机技能证（获证书人数比率平均达90%以上）、物流员证（获证书人数比率平均达80%以上）等提供了条件，而且实现了课程设置与就业岗位对接，提高了专业教学的针对性和适应性。

学校还加大实训课程的开发，改革了实训课的考核评价体系，由实训指导老师和行业专家共同制定评价标准，使“专业融入产业，教学融入企业”，提高了教学水平和人才培养质量。（四）教学管理严格，教研教改成果显著。

1、教学管理严格规范。

学校严格执行《广东省中等职业学校教学管理规程》，并根据我校的具体情况制订相关的实施细则和管理制度。本专业实施性教学计划、课程教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等教学文件资料完备率为100%。而且编制规范，审批手续完备。各项教学管理制度完善，管理手段先进。

学校按校、科、组三级设置教务管理机构。学校负责专业的建设与规划，把握专业发展的大方向；教务科负责专业教学计划的制定与实施，如各学期实施性教学计划表、教师任课表、班级授课表等，定期或不定期进行教学常规检查，并把执行的结果记录在案，每学期组织两次全体学生对任课教师评议打分，组织一次学习委员及课代表会议，听取他们对教学的意见和建议，教务科能够及时掌握教学过程中出现的问题并快速做出调整和改进；专业教研组负责制订具体教学大纲，成立各课程的备课小组，由备课组长组织相关授课教师进行教学研讨，对教学目标、授课计划、教学内容、实训方案、考核方式及内容等进行协调统一，研究教学方法和教学手段，全面提高教学质量。

成绩考核制度规范，期中、期末考试均由教务科组织，流程清晰，监督严密。考试成绩统一录入学生电子学籍，任课教师完成成绩分析表，考试成绩由教务科统一管理。

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教务常规管理到位，教师请假、休假审批程序清晰，调、代课制度规范。所有的调、代课，必须经过专业教研组长及教务科长审批同意方可执行，并记录存档，教师电子业务档案齐全。

2、教学质量监控行之有效。

为保证教学质量，学校严格按照《广东省中等职业学校教学管理工作规程》有关标准及审批程序进行全方位的教学质量监控。有完善的专业教师教学质量评估体系，每学期由学校行政人员、专业教研组成员和学生三方对任课教师的教学质量进行量化考核；建立了定期的教学常规检查制度及不定期的教学抽检制度。教务科和专业教研组分别在预备周时对教学前的准备工作和教师备课情况进行检查、登记；平时对教师的授课情况、教学进度、教案、辅导、实训、批改作业等教学环节进行统一的检查和抽查；对期中、期末考查、考试环节进行重点检查，考试结束后要求任课教师及时进行教学总结，对学生成绩进行分析。

学校成立了教学督导组，负责对教师上课情况进行监督。建立了推门听课和巡堂（实地巡堂和电子监控巡堂相结合）制度，规定每位教师每学期完成一定数量的听课任务，要求教师之间相互学习，共同提高。学校各级领导定期或随机深入课堂听课、了解具体的教学情况，一旦发现课堂教学存在不足，就要求相关教师及时认真改进，并跟进监督落实，从而促进课堂教学质量提高。

3、教研教改措施得力到位。

学校重视对教师进行教育科研能力的培养，促进教科研水平的迅速提高。教研组每两周进行一次教科研活动，每学期都请专家来校作报告。近三年来，学校多次组织物流组专业教师到物流企业开展调研活动，还先后选派了多名教学骨干参加国内物流专业的各类学术活动和教育行政部门举办的课程改革培训班、培训师培训班（TTT培训班）以及职业素养课程开发培训班。

学校制订了《东莞市经济贸易学校教育教学论文评比方案》、《东莞市经济贸易学校校本教研课题管理制度》、《东莞市经济贸易学校“教坛新秀”评选方案》、《东莞市经贸学校优秀教案评选办法》、《东莞市经济贸易学校优质课评选方案》等教研教改方案，积极鼓励和引导教师立足本职工作，抓好课题研究，积极开展教学研究。通过开展优质课评比、优秀教案评比、“教坛新秀”评比、教育教学论文研讨会等教研活动，有力促进我校教师参与教科研工作。

专业教师积极开展教法学法研究，探索出了各种适合中职学生特点的教学方法，如朱海燕老师将“教学高尔夫”的教学模式运用到中职专业课堂的教学上，取得了较好的效果。

积极开展课题研究。物流专业教师参加教育部课题《中职学校专业设置与职业能力标准适应研究》（DJA050160）之子课题《东莞地区中职物流服务与管理专业设置与职业能力标准适应研究》的研究（正在进行）；参加了市级课题《东莞市中职学校物流专业“双师型”师资队伍建设研究》（已结题）的研究。通过校本课题的研究，开发出了适合中职物流专业的公开出版的教材5本（其- 4 -

中主编1本，参编4本）、校本教材10本、在各级刊物公开发表论文43篇。

（五）师资结构合理，理论与实践能力强。

1、我校物流服务与管理专业拥有一批学历结构、职称结构和“双师型”结构都比较合理的师资队伍。

现有专任教师25名，全部教师具有本科以上学历，其中硕士研究生4人，学历达标率100%。高级讲师6人（其中余刚灵副校长为省职教物流指导委员会常委、东莞市物流行业协会理事），讲师9人，中、高级职称专业教师占总人数的60%，“双师型”教师17人，“双师型”教师占专业教师比例为68%。聘请了3名既有丰富实践经验又有相当理论水平的企业从业人员担任本专业指导专家，他们对本专业规划建设和教学提供指导。

2、专业教师队伍建设有规划、有措施。

近几年来，本专业先后有6人参加国家级专业骨干教师培训，多人参加国内物流专业的各类学术活动和教育行政部门举办的课程改革培训班。物流教师到企业调研达60多人次。专业带头人杨飞、陈汝平年富力强，水平高，教研组成员爱岗敬业、事业心和责任心强、学科优势互补、教科研力量雄厚。

本专业教师和学生多次代表东莞市参加国家级或省级的职业院校物流专业技能比赛，成绩优秀，硕果累累。如陈淑娴老师在第一届（2010年）全国职业院校物流专业教师说课大赛中荣获二等奖；卢伟东老师在2010年全国中职学校物流专业“环众·创新杯”教师技能大赛中获得“叉车操作”项目一等奖、“仓储管理信息系统”项目三等奖、“仓储进货业务作业”项目三等奖和竞赛全能项目二等奖；邓锐成老师在2010年全国中职学校物流专业“环众·创新杯”教师技能大赛中获得“叉车操作”项目二等奖、“仓储管理信息系统”项目二等奖、“仓储进货业务作业”项目三等奖和竞赛全能项目二等奖；物流服务与管理专业学生参加2010年广东省中职学校物流技能大赛中获“现代物流技术”项目三等奖。

（六）实训投入大，标准高，实验实训开出率达100%。

１、我校高度重视物流专业实训的基地建设。

加强中职学校的实训基地建设是搞好实践性教学、突出对中职学生技能培养的关键，我校物流专业教学一直都是侧重于对学生实践动手能力的培养，在实训教学中实施项目教学，利用校内实训室对学生进行模拟操作训练。

学校非常重视校内实训场所的建设，按教育部重点建设专业设置标准要求进行投入，布局合理，设备先进且仿真性强。目前，物流专业有物流软件操作实训室（机房）四个，已经安装并投入使用的软件有中海2000第三方物流管理系统、中海2000国际货代报关管理系统、电子商务软

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件，可同时容纳四个班进行实训；建有综合物流实训室一个（室内面积620㎡），内有港口物流沙盘一套、自动化立体仓库设备一套、流利式线性输送链、半自动分拣设备一套，储存搬运设备有简易叉式搬运车、电动托盘堆高车、手动托盘堆高车、托盘等，还配备了企业生产线设备、物流包装设备、条码及信息采集设备（RFID）、终端零售设备（POS机）、计算机，综合实训室配套操作软件有中海实验室软件系统、环众DPS系统、环众仓储进出库作业系统、环众物流单证录入系统；仓储与配送实训室一个；叉车训练场二个。现有的实训设施设备能容纳二个班学生同时演练。

有满足教学教研和学生需要的专业图书，二、三年级学生人均拥有图书15册以上，专业期刊10种以上。

２、利用社会企业资源，加强校企合作，满足了实训教学和实习的需求。

借企业之力，加强校企合作是学校发展的战略之一。学校采取“走出去，请进来”、“引企业进校门，送学生到岗位”等方式拓展校企合作的新路子。我校将临马路的商铺，免费提供给物流企业（德邦物流、天地华宇），企业为我们的学生提供实习岗位，这样不仅可为我校物流专业的学生解决实习实训问题，也能够让专业教师接触实际，一展所长，为企业提供技术服务、进行企业员工培训等，同时，对老师来讲，不仅可以更密切地接触社会，接触到企业更新更尖端的技术，从而得到锤炼和提高。近年来，我校还与中海（深圳）公司、东莞市南方物流有限公司、东莞市时捷物流有限公司、永得利（东莞）有限公司、虎门港货运码头、中国移动（东莞）有限公司等建立了校企合作关系，充分利用企业资源，为学生提供真实的校外实习经历，以满足本专业实训教学和实习的需要。

3、注重学生的职业能力培养，实验实训开出率达100%。

学校以教育部和广东省物流专业教学指导方案为依据，在改革中不断探索和创新，大力开发实验实训教学资源，把提高学生的职业能力放在核心的位置，实验实训开出率达100%，把开足开好实训课作为教师教学的首要任务。我校物流专业共开设17门校内实训课程，有外出参观也有安排某一时间集中实训，还有的穿插于教学过程中，针对不同内容开展多样化的教学实验实训活动。

（七）专业规模稳定，毕业生广受欢迎。

1、我校在2004年开始设立物流服务与管理专业，是东莞地区最早开设物流专业的学校之一。学生的入学成绩较高，生源的素质相对较好，招生规模稳定，每年的报考人数远超出录取名额。近几年每届招收4个班，在校生达600多人，成为我校的第二大专业。本专业的教学水平不断提高，教学和实训设施设备日臻完善，近两年各门专业课程考核成绩合格率达92%以上。毕业生的- 6 -

职业素养、职业技能和实操能力均得到了用人单位的认可。

2、由于我校坚持实施“基础+专业+特长”的人才培养模式，培养德才兼备、一专多能、适应竞争的高素质技能型人才。注重教学的各个环节，严把教学质量关。因此，我校物流服务与管理专业的毕业生非常受用人单位欢迎。再加上广泛开展了校企合作，搭建了良好的就业平台，提升就业档次，本专业近两届毕业生一次就业率平均达100%。学校建立毕业生跟踪制度，还与企业建立长期的毕业生就业网络，保证了就业的质量。

（八）社会培训卓有成效，示范作用名副其实。

1、目前在抓好在校学生学历教育的基础上，我校利用培训就业科作为主阵地，努力开拓对外培训业务。本专业相关培训项目有物流员职业资格证、报检员证和物流企业委托的入职培训等，近三年非学历教育培训人数达1300多人次，年均培训430多人次，收到了良好的社会效益和经济效益。2010年，我校与时捷物流（东莞）有限公司签订协议，将我校作为该公司的人才储备培训基地，开展物流技能培训工作。同年5月，我校受东莞南方物流公司委托，对该公司的经理及业务人员进行物流管理业务技能培训，培训效果显著，收到较好的社会效益。

2、物流服务与管理专业是本校主干专业，也是东莞市重点建设专业，在本地区开设最早、规模最大，学校重视物流专业发展，注重投入，注重师资水平的提高，我校物流专业成为区域内学校物流专业的领头羊，已在同类学校中起到了示范带头作用，他们不定期到我校听课和学习，并开展相关交流活动。带动了区域其他同类学校的专业发展，为区域经济发展做出了贡献，受到行业的一致好评。

三、物流服务与管理专业建设展望

现代物流发展水平是衡量一个国家和地区综合竞争力的重要标志。近年来，随着国务院《珠三角规划纲要》和《物流业调整与振兴计划》的出台，东莞市委市政府决心加快发展现代物流业，把东莞市建设成为珠三角新兴物流城市，2010年11月东莞市对外发布了《东莞市现代物流业发展规划（2010-2020）》，对未来10年东莞市物流业发展方向、重点和空间布局等作全面、系统的规划。规划提出，物流业将重点建设“一港三带六园区”的规划布局，到2020年物流业增加值达373亿元，港口吞吐量达1亿吨，努力将东莞建设成为珠三角地区重要的制造业物流节点城市、商贸物流中心和生活物资配送供应基地，衔接大京九沿线和珠三角地区的双向物资集散地。

新兴的物流城市需要大量的物流人才，庞大的物流人才需求，一方面给我校物流专业的发展提供了更广阔的空间和更美好的前景，同时又给我们物流专业的建设提出了更高的要求和更大的挑战。在未来的工作中，我们将继续加强专业教学团队建设，提升实践教学能力，进一步依托“一港三带六园区”对物流人才的需求，在专业方向、课程设置、教学模式、校企合作、实训设施设

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备等方面加强物流服务与管理专业的建设，为东莞市现代物流发展提供更多、更优质的初、中级物流作业专门人才。

以上是对我校物流服务与管理专业的总结和对未来的展望，我们特别希望利用这次物流专业申报省重建设的机会，能够得到各位专家对我校物流服务与管理专业的悉心指导和帮助。

谢谢各位专家！

东莞市经济贸易学校

2011年3月26日

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