【语文】冀教版四年级语文冀教上册25.准时的登陆表演(说课稿)

25.《准时的登陆表演》说课稿

一、说教材

1.教材分析。

《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。

2．总体目标：

（1）通过阅读理解，建立起仙企鹅登陆的表象，并能用语言表达文章主要内容和仙企鹅准时登陆的奇观。

（2）切实体会到仙企鹅准时登陆的神奇，能从内心对这种登陆感到惊讶和赞叹。

3.教学目标：

A、知识目标：

（1）正确认读6个生字，会写12个生字，理解“小巧玲珑、不厌其烦、秩序井然、如醉如痴、赞叹不已”一般词语的意思，和“准确无误、奇迹、奇观、绅士、步履蹒跚”这些词语的内涵。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。

（3）了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。

B、能力目标：

（1）能在老师引导下搜集企鹅、生物钟的资料。

（2）会在学习中与他人交流阅读感受。

C、情感目标：

（1）培养学生与他人合作的意识和能力。

（2）感受大自然的神奇和和谐，懂得尊重大自然、热爱大自然。

4.教学重点：感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆奇观的由衷赞叹。

5.教学难点：把对仙企鹅准时登陆表演，感到的神奇、惊叹读出来。

6.课时安排：2课时。

7.教学准备：CAI课件；安排学生课前搜集有关企鹅、生物钟的资料。

二、说教法学法

培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了引导法、点拨法，以课文题目为切入点，引导学生质疑，通过抓重点段落、词句，组织并引导学生探究和体验仙企鹅准时登陆表演的神奇和作者对仙企鹅的喜爱之情。

在学法指导上，我主要采用了课前搜集资料、质疑问难、自主探究、合作交流等方法。课前搜集有关企鹅、生物钟的资料。质疑问难：有对文章题目的质疑问难：谁做登陆表演？怎样的登陆表演？真的那么准时吗？有随文阅读中的质疑问难：仙企鹅的绝技到底怎么样？它

准时登录表演 教学设计 课后反思

准时的登陆表演 教材分析： 本课讲述的是澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅准时登陆表演的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱、赞美之情，对神奇大自然的赞叹之情，点出仙企鹅的准时登陆表演是体内生物钟的作用。 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。 3. 了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。 过程与方法： 1. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 2. 通过阅读体会，培养学生边读书边感悟边想象，在此基础上练习朗读。情感、态度与价值观： 从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然、师法自然。领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。 重难点分析： ●建立起仙企鹅登陆的表象，并能够用语言表达出来。学生对仙企鹅不是很熟悉，通过观看视频，对仙企鹅登陆表演有了形象的了解。 ●了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。通过生活中的实例，说明生物钟有规律地安排着我们地生活。 课前准备： 课件、搜集有关于企鹅、生物钟的资料、地图。 教学过程与设计说明： 一、导入新课。 学生课外搜集一些有关企鹅、有关生物钟的资料，同学之间互相交流。并让学生在地图上找一找澳大利亚，了解它的地理特点（四面环海、在南半球、气候温和）。

今天我们要认识的这种企鹅，是企鹅家族中最小的成员，它们有一个非常好听的名字——仙企鹅。想看看这仙企鹅是什么样的吗？它们不仅长得可爱，还有一项特殊的本领,能准时登陆表演 (教师相机板书)“准时登陆表演”是什么意思？下面就让我们跟随作者一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。 二、自主读文，探究识字。 1. 学生通读课文。 学生提示：自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。遇到不认识的字或不理解的词可以查工具书或与同学、老师交流解决。展示课件 2. 分成三类出示词语。 第一类：澳大利亚墨尔本南部、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸第二类：“飘飘欲仙”“小巧玲珑”、“绝技”、“鱼贯上岸”、“秩序井然”、“步履蹒跚”、“绅士”、“如期而至”。 第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、赞叹不已 （学生读这三类词语，看看从中发现了什么？第一类词语表示地名，第二类词语都是描写仙企鹅的，第三类都是描写游人的） 3. 朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。 三、初读课文，整体感知。 1. 学生初读课文后，教师请学生思考回答：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)小巧玲珑的形态。（2）很雅的名字。（3）准时地登陆表演。 2. 教师小结：看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！ 3. 学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语。展示课件 4. 根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话。 四、读中品味、深入探究。 （一）学生读课文，要求一边默读、一边想：这是怎样的一场登陆表演？你是从文中哪些词句感受到的？勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。 展示课件 （二）引导学生交流读后的感受、体会。 （三）教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。

冀教版语文八上变色龙word说课稿3篇

语文八年级上翼教版第26课《变色龙》说课稿1 一、导学目标及重难点设计 《变色龙》是翼教版八年级语文上册第六单元中的一篇课文。小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写，塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象，揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的语言。 根据课程标准对小说导学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的导学目标确定为： 1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初 步学会欣赏小说的基本方法。 3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽 刺之情。 根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。

二、学情分析及导学方法运用 1.学情分析：本文的导读对象是初二学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 2.导学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据导学对象的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，放手学生充分地读，自由地议，入情地演，出色地评，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。 充分地读：叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，课堂上要给学生尽可能多的时间读书思考。为了激发学生自主阅读课文的强烈欲望，我采用形象直观的多媒体手段导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，并向学生提出问题，引导学生带着问题走向课文，在边读边思边议中学习课文。 入情地演：表演是学生非常感兴趣的事情。“兴趣是最好的老师”。根据本文故事性强，表演难度不大，角色易于装扮的特点，我将把课文交由学生自主改编成课本剧，自导自演，让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言，领悟文章的主旨。 自由地议：凸显学生的主体地位，在充分展示各自给课文另拟的题目等环节中让他们充分交流，自由地议论，使学生在讨论交流中互相沟通，互相

雷雨说课稿

《雷雨》说课稿 一、说教材 《雷雨》选自部编教材二年级下册第六单元16课，这是一篇老课文。这一组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，本文描写的是夏天大自然多姿多彩、变幻莫测的景观，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼准确，语言自然朴实，富有张力，插图优美，适合低年级学生阅读和想象，有助于学生借助图文识字、朗读，让孩子们在语言文字中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的无限乐趣。 二、说目标： 1、正确认读“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，学写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字。 2、把课文读正确、读通顺，背诵课文，积累语言。 3、借助图文的阅读，丰富对大自然的认识。 三、说教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。 5、教学难点： 体会文中重点词的准确。 四、说学生

二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 三、说教法 1、信息收集法： “新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。 2、情景教学法： 二年级学生年龄小，形象思维为主。所以，我在教学过程中，创设了一个生动、有吸引的情景。心理学也表明发当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段，利用现代化教学手段，让学生欣赏雨前、雨中、雨后的生动景象。 四、说学法 1、朗读感悟为主： “新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级

冀教版小学语文第十册第三单元教案

11 荒芜了的花园 教材：冀教版小学语文五年级下册 单元：启智于身边 板块：教学设计 教材分析： 这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。 教学目标： 知识与技能： 1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。 2. 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。 2. 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。 3. 分角色朗读课文，感受人物心情。 情感、态度与价值观：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 重难点分析：感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀

的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。 课前准备：课件。 教学过程 第一课时 一、图片对比，揭示课题。 （一）出示图片对比理解“荒芜”。 1．出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。 2．出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容它。 3．理解“荒芜”一词的意思。 （二）板书课题：荒芜了的花园。 （三）今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？（听课文朗读） 二、疏通字词，初读感知。 （一）自由读文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。 （二）分两行出示一组生字词语（出示课件）。 美丽的池水美丽的花朵唱夜之歌的夜莺刺人的荆棘蟋蟀的悲鸣枯萎的花木 细细的讨论悉心的讨论滔滔不绝的讨论满心欢喜哭丧着脸悲鸣 指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文中谁（什么时候）？（板书：过去现在） （三）分自然段读这一部分内容，要求不加字，不漏字，读通。 （四）从上面的词语中选择一个或者几个，说说课文的大概意思。 三、教师课堂小结。 小结：一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在

小学四年级语文课件：《准时的登陆表演》

小学四年级语文课件：《准时的登陆表演》教学目标： 1、知识与技能目标：准确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。准确、流利、 有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中 找出客观规律的科学研究方法。 2、过程与方法目标：继续实行自主识字，提升学生随文理解词意 的水平，同时提升学生的阅读水平。边读边想像画面，感受仙企鹅登 陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作实行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。 3、情感态度与价值观目标：激发学生对仙企鹅的喜爱之情，对仙 企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇， 懂得尊重大自然。 重点难点： 1、继续实行自主识字，提升学生随文理解词意的水平，同时提升 学生的阅读水平。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住 仙企鹅的外形、动作实行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设 问用法的好处。 教学准备： 学生准备：课前查阅相关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。 教师准备：生字卡片。课前查阅相关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。

课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 师：上课前，老师和同学们做个游戏，我陆续说出一个动物的特点，请同学们猜，看谁猜的最快，好听好了，生活在陆地上，四条腿，人类忠实的朋友，摇尾巴，爱吃骨头(狗)再来一个生活在陆地上，四 条腿，跑的快，尾巴的样子经常被女性模仿，有这样一句成语叫()到 成功，难不到你们，好再来一个小巧玲珑，黑翅膀，身穿雪白的衬衣 黑色的燕尾服是什么? 今天我们就学习一篇关于仙企鹅的文章《准时的登录表演》板书 课题。 二、自主读文，探究识字。 1.现在请同学们翻开书自由小声读课文，注意预习中画的生字和 新词，把音读准确。 2.同学之间互相交流自学生字的情况，互相正音。 3.全班齐读生字和新词。 4.谁来说说你认为哪个字需要提醒一下大家?或是要注意哪一点? 全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。 5.下面我们排火车朗读全文，力争把课文读准确，读通顺。 【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方 法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的 兴趣。】

统编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课文预习和知识总结

统编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 知 识 点 总 结 中小学金牌教师

第25课《王戎不取道旁李》 知识点 01生字组词 戎：róng（戎机、戎装、戎马） 尝：cháng（未尝、何尝、尝试） 诸：zhū（诸位、诸君、诸侯） 竞：jìng（竞争、竞赛、竞技） 唯：wéi（唯一、唯恐、唯独） 02多音字 看：kàn（看见）kān（看护） 折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本） 03理解诗意 王戎七岁，尝与诸小儿游。 意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。 取之信然。 摘来一尝，果然是这样。 04问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。 2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树…… 3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理? 这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。 4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？ 因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。

冀教版小学语文上册：鸟的天堂(说课稿)

20.《鸟的天堂》说课稿 教材分析： 《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元的一篇课文。《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。 教材重点： 本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含

情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。” 第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。 教材难点： 一、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 二、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。 教学对象情况分析： “鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。生活在广州市的学生，并不是每个人都有机会去观赏，看到这难得的奇景。巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。所以在学生学习课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。 教学程序设计： 一、领悟作者的表达方法。

四年级语文上册第25课教案

25为中华之崛起而读书 教学目标 1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学流程 第一课时 （一）初步谈话，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ （二）同学介绍搜集周总理的资料 （三）观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 （四）检查预习，反馈交流。 1．学生自由读课文，教师强调要求： (1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

冀教版语文一上《我是中国娃》word说课稿

《我是中国娃》说课 尊敬的各位领导，大家好！ 我叫苏丽娟，来自张村小学。今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。 一、教材学情 1、教材内容分析： 本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。 “我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。”——从感性上对自己、对中国人的认识。 “写的是中国字，说的是中国话。”——感受着中国文化深层次的影响。 “不管在哪里，中国都是我的家。”——概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着祖国。 《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。 2、教学对象分析： 本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。 二、教学目标 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十三个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 三、教学重难点 1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。 四、教学时间 本课两课时，我讲的是第一课时 五、过程与方法 1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。 2．鼓励学生独立思考、质疑、合作探究。在开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。 六、教具准备生字卡片、图片、歌曲带 七、教学流程 1、激情导入、揭示课题 2、初读课文、随文识字 3、品读课文、体验情感 4、指导朗读、升华情感 5、学习写字、夯实基础 （一）激情导入、揭示课题 1、（出示图片）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。 2、（出示图片）今天我们这个大家庭有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！ 3、大家观察这几个娃娃长得什么样儿？照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？ 4、（出示图片）和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。 5、我们都和这个中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人。我们全班同学就是一群生龙活虎的中国娃。

准时的登陆表演

《准时的登陆表演》教学设计 教材分析：《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。 知识与技能目标： 1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。 情感态度与价值观目标： 激发学生对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。 教学重点、难点： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。 教学准备： 学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”资料。 教师准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。 课时安排：两课时 第一课时教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 师：有这样一种动物它小巧玲珑的身子讨人喜欢，走起路来步履蹒跚，白胸、黑翅，仿佛身着燕尾服的绅士，你猜一猜它是什么？师板书课题 【设计意图：引起学生学习的兴趣并体验到仙企鹅的可爱。】 二、自主读文，探究识字： 1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

冀教版小学语文上册：火烧云(说课稿)

2.《火烧云》说课稿 各位领导、老师们： 大家好，今天我说课的内容是冀教版小学语文三年级上册第2课《火烧云》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。 一、说教材： 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。 本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下这样的教学目标：认知目标主要有两个：一是引导学生理解课文内容；二是掌握“霞、盈、茄、庙、揉”五个生字。 能力目标主要是：学习作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察事物的良好习惯。 感目标主要有两个：一是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣；二是有感情地朗读课文。 根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的；学习作者观察事物、积累材料的方法，养成良好的习惯。 教具准备：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。

二、说教法： 为完成本课的教学目标，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。 三、说教法： 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法，通过读。（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。 四、说教学程序： 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成6 个环节： 1.导入新课： 在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激发学生学习兴趣。）学生发言后，小结：看来同学们平时观察得很仔细，这些美丽的云霞就叫火烧云，（板书课

准时登录表演

准时的登陆表演 【教材分析：】 本课讲述的是澳大利亚菲利浦岛上仙企鹅准时登陆表演的奇特景观，字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱、赞美之情，对神奇大自然的赞叹之情，点出仙企鹅的准时登陆表演是体内生物钟的作用。 【教学目标：】 知识与技能： 1. 正确认读本课六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙 企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。 3. 了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。 过程与方法： 1. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 2. 通过阅读体会，培养学生边读书边感悟边想象，在此基础上练习朗读。 情感、态度与价值观： 从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然、师法自然。领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。 【重难点分析：】 建立起仙企鹅登陆的表象，并能够用语言表达出来。学生对仙企鹅不是很熟悉，通过观看视频，对仙企鹅登陆表演有了形象的了解。 了解仙企鹅准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。通过生活中的实例，说明生物钟有规律地安排着我们地生活。 【课前准备：】

课件、搜集有关于企鹅、生物钟的资料、地图。 【教学过程与设计说明：】 一、导入新课。 同学们，看到准时这个词语，你想说什么？（准时到校，准时上课） 你做得怎么样？（在他人的督促下完成） 是啊，人要做到准时都不容易，更何况动物呢!我们今天要认识的这个小动物，它天生一身绝技！因为它可以在无人督促的情况下做准时的登陆表演（板书课题出示课题）。下面我们一同走进课文中，来欣赏这场神奇的表演吧！ 二、自主读文，探究识字。 1. 学生通读课文。 自读提示：下面请同学们自读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。 2. 分成三类出示词语。 第一类：澳大利亚墨尔本南部、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸（地点）第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、赞叹不已（游客） 第二类：绝技绅士飘飘欲仙小巧玲珑鱼贯上岸秩序井然步履蹒跚如期而至（企鹅） 同学们这些词语都是用来描写-企鹅！同学们，你听说过仙企鹅吗？说说你对他的了解？ 师：它栖息于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸，是企鹅家族中最小的成员。 （出示）小巧玲珑的仙企鹅十分讨人喜欢，它们不仅走起来飘飘欲仙，有一个很雅的名字，而且能够准确无误地做登陆表演，天生一身绝技。 师：通过你预习时的了解和文中的介绍，这样的仙企鹅你喜欢它们吗？喜欢它什么？预设 1.我喜欢仙企鹅的可爱。因为他比一般的企鹅要小，用一个词来说-小巧玲珑。

冀教版一年级语文下册《夜色》说课

《夜色》说课稿 一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。 第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀！ 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。 二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。 四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。 1、坚持识字为主 识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。第二步，引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。第三步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。 2．加强诵读、培养语感，注重积累 低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。最后，学生的朗读应该是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放在培养阅读兴趣，让学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣。不同性格特征、学习程度的学生对相同作品的理解和想象可能是不尽相同的，阅读指导中尤其要加强学生间的交流与合作。初读课文时交流对文章内容和疑难之处的初步感受；细读课文交流对文章的主题、精彩之处的看法；教师要鼓励各种层次的学生踊跃发言，尊重所有孩子的意见和观点，在交流

冀教版四年级上册语文《准时的登陆表演》教案范文

冀教版四年级上册语文《准时的登陆表演》教案范 文 篇一 教学目的： 1.知识和能力：正确、流利、有感情地朗诵课文。理解课文内容，在学习中与别人交流浏览感受。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。了解设问的修辞方法。 2.过程和方法：通过有感情地朗诵，想象仙企鹅登陆的局面，心得作者对仙企鹅的喜欢之情。 3.情感态度价值观：通过本课学习，从中领会大自然的融洽与神奇，懂得尊重自然，并领悟在生活中注意观察，从反复现象中找出客观规律的科学研究方法。 教学重点： 了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技”以及准时登陆的原因。 教学难点： 在浏览中心得仙企鹅准时登陆的神奇，使学生知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境 1.谈话：（课件展示仙企鹅的图片）同学们看，这是企鹅家族中最小的成员——仙企鹅。你喜爱它们吗？谁愿意告诉教师你喜爱仙企鹅的理由呢？ 学生说自己喜爱仙企鹅的理由。 2.导入：同学们说的真好，把仙企鹅讨人喜爱的模样描述的惟妙惟肖，仙企鹅每天黄昏都能准时无误的登陆回巢，形成一道独特的景观。这节课就让我们一起观赏仙企鹅那独特的绝技——准时的登陆表演。（老师板书课习题） 二、细读文本 1.谈话：请同学们打开课本，快速阅读课文，找出描写仙企鹅登陆表演的段落。看谁找得又对又快。 指名答复 2.（课件出示浏览提示）请同学们用自己喜爱的方式读课文第四自然段，边读边思考仙企鹅的登陆表演给你留下了怎样的印象？勾画出你最喜爱的语句，与同桌之间交流读书的感受。 3.学生读课文第四自然段，勾画出自己喜爱的语句，与同桌交流自己的感受。 4.引导学生交流读书的感受 预设： （1）准时的登陆表演 （课件出示句子）当手表向人们汇报下午八时零五分时，海面上奇迹出现了。

冀教版小学语文一年级下册说课稿 风

冀教版语文第二册《风》 说课稿 一、教材分析： 《风》一课是冀教版第二册语文第二单元的第二课，第二、三单元属于：“珍爱生命、崇尚自然、人与环境的融融和谐，关爱万物共有的家园”文化主题，但两个单元角度不同：第二单元侧重于大自然本身的美好，第三单元侧重于表达人与自然和谐统一的关系。本单元的主题是亲近大自然。《风》这首诗的作者是著名教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢？谁也没有见过。它没有形状，没有颜色，也没有气味，可是我们却能感觉到风的到来。作者通过向我们描述日常生活中的所闻所见，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们去留心才能观察到、去思考才能捕捉到的，风也是如此。该诗语言简洁明快，读来亲切、自然。在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。 这首诗歌共有三节，结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。 第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。 第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。 第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。

三节并列从各个角度形象地交待风的存在。 二、教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十个生字，会写田字格里的六个生字， 做到笔顺正确。 2. 正确流利地朗诵课文，背诵课文。 3. 理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，培养 学生认真观察、深入思考的好习惯。 4. 依照课文续写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。 过程与方法： 1. 合作、探究识字与写字，让孩子们感受成功，喜欢汉 字。 2. 通过形象的课件，了解风这一自然现象的特点。多种 形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，让孩子们 乐中学。 3. “寻找风娃娃”续写诗歌，让学生进一步感知风的特 点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯。 情感、态度与价值观： 了解风这一自然现象的特点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯，激发学生对大自然的热爱之情 三、重难点分析： 1. 正确认读本课十个生字，会写田字格里的六个生字，

《准时的登陆表演》教案

《准时的登陆表演》 教材分析：《准时的登陆表演》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材四年级上册第五单元中的课文。这是一篇精读课文。学习这课文的目的是体会仙企鹅准时登陆的奇观和大自然的和谐与神奇，知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。 知识与技能目标： 1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。 情感态度与价值观目标： 激发学生对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。 教学重点、难点： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。 教学准备： 学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”资料。 教师准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。 课时安排：两课时 第一课时教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 师：有这样一种动物它小巧玲珑的身子讨人喜欢，走起路来步履蹒跚，白胸、黑翅，仿佛身着燕尾服的绅士，你猜一猜它是什么？师板书课题 【设计意图：引起学生学习的兴趣并体验到仙企鹅的可爱。】 二、自主读文，探究识字： 1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。 3．全班齐读生字和新词。 4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。 5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

冀教版一年级语文下说课稿《海滩上》

冀教版一年级语文下说课稿《海滩上》 冀教版一年级语文下说课稿《海滩上》 说课稿海滩上 《海滩上》一课是冀教版第二册语文第一单元的最后一课，从《祖国多么广大》，《小帆船》到《我爱大山我爱家》，再到《海滩上》，贯穿始终的就是热爱祖国热爱家园的美好情感。选文内容和情感在整体上是由远及近的一种把握，从大处着眼，于小处入手，再由小见大地以每一课所选取的不同生活区域作为侧重点，关照整个单元。使学生通过生活实际中的某个具体情境去了解祖国的美好，感受在这么美好的家园中生活是无比的幸福和快乐! 《海滩上》是一首充满童真童趣的散文诗，句式整齐，合辙压韵，语言生动流畅，意境优美。 当我看到海滩上这个题目，首先在我的脑海中就清晰地浮现出鲁迅先生在《少年润土》中的一段话：海边有如许五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历不经意间仿佛又回到童年的美好时光。我没有见到过海，不曾领略过它的伟岸、浩瀚，但我对它的遐想却从未间断过，我一直想找到一种感觉，就是有一天真的站在海边沙滩上却惊呼天啊。在我的心目中，海平添了几分神秘、朦胧与浪漫的情调。对大海久违与仰慕的情结缘何而起呢。不知不觉中耳边又回响起那首熟悉的老歌：晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩，没有椰树缀斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对伴。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我两在在回家的路上 我想也许随着时光的流逝，美景可能会在记忆中变得模糊不清，但可以永远深藏我们心中一辈子的却是那份浓浓的深深的美好情感。是那可爱的故乡，美丽的家园，和那神奇大自然无私给予我们的快乐与幸福。也许这才是此文真正打动我的原因。景美，情更美。我想无论人到中年或是暮年，都会对童年的时光产生无限的怀念与眷恋，所以我们常常情不自禁的感叹金色的童年。 冀教版小学语文一年级下册说课稿《海滩上》：就让我们和孩子带着对童年时光那美丽的回忆和无限的憧憬，一起漫步在金色的海滩上吧! 在教学中我认为应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和

四年级上册语文《准时的登陆表演》教案

四年级上册语文《准时的登陆表演》教案 教学目标： 1.知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，在学习中与他人交流阅读感受。了解仙企鹅能准时登陆的原因，初 步了解生物钟现象。了解设问的修辞方法。 2.过程和方法：通过有感情地朗读，想象仙企鹅登陆的场面，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情。 3.情感态度价值观：通过本课学习，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出 客观规律的科学研究方法。 教学重点： 了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技”以及准时登陆的原因。 教学难点： 在阅读中感悟仙企鹅准时登陆的神奇，使学生知道大自然的好多奥秘等着我们去探索，懂得尊重大自然。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境 1.谈话：(课件展示仙企鹅的图片)同学们看，这是企鹅家族中最小的成员——仙企鹅。你喜欢它们吗?谁愿意告诉老师你喜欢仙企鹅 的理由呢? 学生说自己喜欢仙企鹅的理由。

2.导入：同学们说的真好，把仙企鹅讨人喜欢的模样描述的惟妙惟肖，仙企鹅每天黄昏都能准时无误的登陆回巢，形成一道独特的 景观。这节课就让我们一起欣赏仙企鹅那独特的绝技——准时的登 陆表演。(教师板书课题) 二、细读文本 1.谈话：请同学们打开课本，快速浏览课文，找出描写仙企鹅登陆表演的段落。看谁找得又对又快。 指名回答 2.(课件出示阅读提示)请同学们用自己喜欢的方式读课文第四自然段，边读边思考仙企鹅的登陆表演给你留下了怎样的印象?勾画出 你最喜欢的语句，与同桌之间交流读书的感受。 3.学生读课文第四自然段，勾画出自己喜欢的语句，与同桌交流自己的感受。 4.引导学生交流读书的感受 预设： (1)准时的登陆表演 (课件出示句子)当手表向人们报告下午八时零五分时，海面上奇迹出现了。 ①引导：“八时零五分”这个时刻在课文中出现了几次?第一次 出现在哪里?指名学生读一读。 ②(课件出示告示牌)问：当游客看到这个告示牌时，他们的心情和表现是怎样的? ③指名读一读游客的心情与表现。 (2)秩序井然的登陆表演 (课件出示句子)抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全