初中生物复习提纲

生物复习提纲（一）七年级上册（查漏补缺用）

1.生物最基本的特征是什么？人体中与新陈代谢有直接关系的系统有哪些？

2.使用显微镜的过程中，对光的目的是什么？方法是什么？（从上往下四转）

3.当几个同学围着使用一台显微镜的时候，为什么视野总是黑暗的？

4.一个同学用显微镜看到物像后，兴奋地将显微镜移到另一同学面前，结果另一个同学却说什么也没看见，为什么？

5.在载玻片中央画一个边长为1mm的正方形，物镜与目镜组合的倍数为50X，则物像的面积是多少？

6.怎样加盖玻片才能避免产生气泡？染色的方法是什么？染色后细胞中着色最深的结构是什么？

7.真核生物和原核生物的主要区别是什么？原核生物包括哪些生物？

8.细胞膜的作用是什么？植物细胞质中的两种能量转换器是什么？分别有什么作用？

9.在细胞分裂时，首先发生的重要变化是什么？最先由一个分成两个的结构是什么？生物体逐渐长大的原因是什么？

10.什么叫细胞分化？细胞分化的结果是什么？生物体生长发育和繁殖的基础是什么？

11.从生物体结构层次分析：叶、叶肉、草履虫、叶脉、番茄表皮、桔子内的“桔络”、皮肤、神经细胞、一块骨骼肌、肌腱、心脏等分别属于哪一结构层次？神经纤维属于哪一结构层次？

12.可以作为检测空气污染的指示植物是哪类？从哪类植物开始出现了根茎叶，从哪类植物开始出现了输导组织？

13.裸子植物和被子植物的主要区别是什么？

14.赤潮是海洋中哪类植物大量繁殖形成的？该类植物在生物圈中的最重要的作用是什么？

15.叶片的基本结构包括哪三部分？保卫细胞和表皮细胞的区别有哪些？（主要有两点）

16.蒸腾作用对植物自身的意义有哪些？（三条）

17.从蒸腾作用的角度回答，夏季移栽植物幼苗时，采取哪些措施有利于植物体的成活？（主要有三个措施）

18.在验证绿叶在光下制作淀粉的实验中，暗处理的目的是什么？叶片脱色的方法是怎样的？检验金鱼藻是否在光下产生氧气的方法是怎样的？

19.农业生产中提高光合作用效率的种植方法有哪些？（两种）

20.根据光合作用的原理，采取哪些措施有利于提高大棚蔬菜产量？（主要有三个方面）

21.《齐民要术》中提到的“正其行，通其风”的种植方法为什么能提高农作物产量？（两个方面）

22.呼吸作用意义（即本质）是什么？光合作用的本质是什么？

23.田间松土、及时对被水淹没的农田进行排涝、刚收获的粮食要晒干后贮存，低温保存水果蔬菜，以上措施中，哪些是增强呼吸作用的？哪些是降低呼吸作用的？

24.动物界可以分成哪两大类？将动物界分成两大类的根据是什么？

25.无脊椎动物中有口无肛门的动物类群有哪些？（两类），蠕虫动物包括哪些动物类群？（三类）

26.节肢动物的主要特征有哪些？（三条）

27.鱼的尾鳍有什么作用？（两点）测线有什么作用？

28.两栖动物和爬行动物的皮肤有什么不同？产卵的环境和卵的特点有什么不同？真正的陆生脊椎动物是从哪类动物开始的？

29.家鸽的肌胃又叫砂囊，有什么作用？家鸽的骨有什么特点？双重呼吸的意义是什么？

30.哺乳动物特有的结构是什么？哺乳动物最主要的特征是什么？

31.哺乳动物的运动系统由哪三部分组成？活动的骨连结叫什么？它由哪三部分组成？一个动作是怎样完成的？

32. 动物的先天性行为和学习行为的区别有哪些？（获得途径、适应性、在全部行为中所占的比例）

33. 社会行为的特征有哪些？具有社会行为的动物有哪些？（三个）

34. 动物在生物圈中的作用有哪些方面？（两个方面）

35.病毒最主要的特征是什么？病毒的营养方式和生活方式分别是什么？病毒能否独立进行新陈代谢活动？噬菌体指的是哪类生物？它由哪两部分组成？

36.一种病毒既能侵染动物细胞又能侵染植物细胞吗？为什么？

37.细菌的基本结构包括哪些？（四部分）细菌最重要的特征是什么？

38.细菌与病毒的主要区别是什么？细菌与真菌的主要区别是什么？

39.如何使用高倍物镜观察细菌的三种形态？

40.酵母菌和乳酸菌的主要区别是什么？

41.根瘤菌与豆科植物细胞的异同点分别有哪些？（相同的结构有三个，不同的地方主要两点）

42.自养和异养的主要区别是什么？自养生活的生物有哪些？

43.分类的最基本单位是什么？分类单位的大小与包含的生物种类与生物的共同特征的关系是怎样的？

生物复习提纲（二）七年级下册

1.食物中最主要的供能物质是什么？吸收进入血液的物质中，最主要的供能物质是什么？

2.构成组织细胞的基本物质和主要成分分别是什么？

3.测定不同果蔬中维生素C的含量的步骤主要有哪几步？

4.300多年前，出海的船员容易患上坏血病的原因是什么？

5.在验证唾液分解淀粉的实验中，为什么要用37℃的温水为试管保温？

6.胃液和胆汁的作用分别是什么？

7.小肠与消化功能有关的特点有哪些？（主要有三点）小肠中的消化液共有几种？参与淀粉、蛋白质和脂肪消化的消化液分别有哪几种？

8.小肠与吸收功能有关的特点有哪些？（主要有三点）

9.胃、小肠、大肠都能吸收的成分有哪些？

9.人们对食品的基本要求是什么？

10.肝脏的位置和功能是什么？

11.人的呼吸过程包括哪几个环节？（四个）

12.肺与外界的气体交换是通过什么过程实现的？动力直接来自哪里？肺泡内和组织里的气体交换是通过什么完成的？动力是什么？

13.在人体中有机物氧化分解，释放能量，用于各项生命活动，请写出这个过程的文字表达式。

14.什么叫基础代谢？基础代谢条件下消耗的能量主要用于人体哪些生命活动？

15.人工呼吸的原理是什么？操作要领有哪些？

16.血浆大约占血液百分比是多少？主要成分是什么？其中最多的有机物是什么？血浆的功能有哪些？

17.血红蛋白的特性是什么？在人体中氧气与血红蛋白结合和分离的部位分别在哪里？人体内二氧化碳浓度最高的场所是哪里？

18.动脉血和静脉血的主要区别是什么？

19.输血的原则有哪些？凝集和凝固现象相同吗？为什么？

20.什么叫贫血？应该怎样预防？

21.判断三种血管的依据是什么？

22.静脉瓣主要人体哪些部位的血管里比较多？

23.心脏在人体内的位置是怎样的？先天性心脏病主要原因是室间隔发育不全造成的，医学上称为室间隔缺损，这种心脏缺陷对婴儿生命活动会造成怎样的影响？

24.心房收缩时，房室瓣和动脉瓣的状态分别是怎样的？全心舒张的时候，房室瓣和动脉瓣的状态分别是怎样的？

25.当心室舒张时，心房的状态的是怎样的？

26.某人患了急性肾炎，若口服药物，则药物到达发炎处的路线是怎样的？若手臂处静脉注射药物，则药物到达发炎处的路线是怎样的？

27.在人体中，氧气含量最高的血管在哪里？动脉血最先回到心脏哪个腔？二氧化碳含量最高的血管是什么？尿素含量最少的血管是什么？与肝脏相连的血管有几条？营养物质含量最丰富的血管是什么？一天24小时当中，血糖含量变化最明显的血管是哪条？血糖含量最稳定的血管是哪条？测量血压的血管是什么？心肌梗死主要是由于哪种血管发生急性闭塞引起的？

28.烟酒对心血管的影响有哪些？心血管健康的四大基石是什么？

29.肾脏在人体中的位置是怎样的？肾单位的组成是怎样的？尿形成的两个过程是什么？流出肾脏的肾静脉与流入肾脏的肾动脉相比，血液成分的主要变化是什么？

30.血浆、原尿和尿液的区别是什么？

31.尿中出现蛋白质或者血细胞，则病变部位是哪里？

32.皮肤的真皮和表皮分别属于什么组织？角质层和生发层各有什么作用？皮肤的功能有哪些？决定肤色的黑色素细胞在皮肤的哪一层结构中？

33.内分泌腺和外分泌腺的区别是什么？

34.甲状腺激素的功能有哪些？

35.呆小症和侏儒症的表现有何异同？

36.一个正常人一天24小时内，体内哪种激素的含量会在进食前后发生明显的变化？

37.神经元的结构包括哪两部分？灰质集中的是神经元的哪一部分？白质中有什么结构？

38.脊髓的功能有两个方面？脊髓灰质中的神经中枢主要有哪些？

39.大脑皮层上主要的神经中枢（功能区）有哪些？

40.脑干中有哪些神经中枢？脑部受到重创的植物人，脑的哪部分结构是完好的？

41.反射和反射弧是相同的概念吗？为什么？

42.一个反射弧中，如果传出神经纤维受损，则刺激该人的手指时，会有什么反应？

43.神经调节的基本方式是什么？高级神经活动的基本方式是什么？

44.非条件反射的神经中枢在哪里？膝跳反射、缩手、排尿排便反射的神经中枢在哪里？吮吸、唾液分泌、呼吸等反射的神经中枢在哪里？痛觉的形成部位在哪里？完成条件反射必须有哪个部位的神经中枢参与？

45.人在吃梅、看梅、谈梅时都能分泌唾液，这些反射现象有什么不同？

46.人类高级神经活动最突出的特征是什么？

47.眼、耳结构中相当于感受器的结构分别是什么？

48.眼的结构中，能调节晶状体曲度的是结构是什么？物体由近及远的过程中，睫状体、晶状体以及瞳孔的变化分别是怎样的？

49.耳的结构中，咽鼓管的作用是什么？飞机升降过程中，乘客拒绝口香糖的目的是什么？

50.远离毒品的最好方法是什么？

51.人体的三道防线的组成分别是怎样的？

52.非特异性免疫和特异性免疫的特点分别是什么？（都是两点）

53.注射过麻疹疫苗的人，能否获得对结核杆菌的抵抗力？为什么？

54.脊髓灰质炎、血吸虫病、流行性乙型脑炎、麻疹分别属于哪种类型的传染病？

55.春季是传染病腮腺炎流行的季节，从传染病的类型来看，腮腺炎属于什么类型的传染病？该种类型的传染病通过什么途径传播的？从传染病流行的三个环节看，得了腮腺炎的人叫做什么？从引起传染病的原因来分析，腮腺炎病毒叫什么？从免疫的角度看，“腮腺炎”病毒是什么？日常生活中预防该类传染病的措施有哪些？

生物复习提纲（三）八年级上册

1.为什么雌蕊和雄蕊是花的主要部分？

2.什么样的花叫单性花？举例。什么样的花是两性花？举例

3. 哪些植物是雌雄同株植物？哪些植物是雌雄异株植物？

4.被子植物分类的主要依据是什么？为什么？

5.自然界中的绝大多数植物的传粉方式是自花传粉还是异花传粉？为什么？

6.人工授粉的方法是怎样的？目的是什么？

7.被子植物特有的生理现象是什么？

8.传粉受精完成后，子房、子房壁、珠被、胚珠、受精卵和受精中央细胞分别发育成哪些结构？

9.是不是所有的绿色开花植物要结出果实和种子都必须经过传粉和受精过程？

10.菜豆种子和玉米种子的相同点是什么？不同点有哪些？

11.为什么菜豆种子中没有胚乳这一结构？

12.有的花生中有两粒种子，有的则有三粒，这是为什么？

13.种子萌发的外界条件和自身条件分别是什么？

14.新植物的幼体叫什么？它由几部分组成？

15.种子萌发长成幼苗的过程中，鲜重和干重的变化分别是怎样的？

16.根长长的原因是什么？根尖各部分中生长最快的部位是什么？吸收水和无机盐的主要部位是什么？出现明显分化的部位是哪里？

17.氮磷钾三种无机盐的作用分别是什么？

18.无土栽培应该注意什么问题？其优点有哪些方面？

19.枝芽结构中，属于分生组织的结构是什么？作用是什么？芽轴、叶原基和芽原基将来分别发育成枝条上的什么结构？

20.茎的形成层属于什么组织？木质部中的导管和韧皮部中的筛管分别有什么作用？

21.什么叫营养繁殖？农业生产中营养繁殖的方式有哪些？果农每年都要对果树进行修剪，依据的原理是什么？（两个方面）

22.嫁接成败的关键是什么？嫁接的最大优点什么？

23.组织培养的理论依据是什么？组织培养的优点有哪些？（三条）

24.有性生殖和无性生殖的最主要区别是什么？

25.某人想让自家院中的一株桃树同时开出几种不同颜色的桃花，采用的方法是什么？具体应该怎样操作？

26.昆虫的生殖特点是什么？昆虫的发育方式有哪两种？举例

27.青蛙的生殖特点是什么？发育特点是什么？

28.青蛙为什么是两栖动物？两栖动物与爬行动物的区别有哪些？（主要三个方面：产卵的地方、卵的特点，有无变态发育）

29.一个鸟卵的卵细胞包括哪几部分？

30.早成雏和晚成雏的区别有哪些？

31.什么叫第一性征和第二性征？第二性征的出现与什么激素有直接关系？

32.卵巢和睾丸的主要功能分别是什么？

33.男性的附睾和女性的子宫功能分别是什么？

34.胎儿与母体进行物质交换的主要场所是什么？

35.月经形成与哪些器官的周期性变化有关？

36.青春期形态发育的显著特点是什么？青春期最突出特征是什么？

37.为什么青少年儿童应该保持坐立行的正确姿势？

38.伞藻嫁接实验证明了什么问题？

39.DNA是生物的唯一遗传物质吗？病毒的遗传物质是什么？

40.染色体的化学成分主要包括哪两种？

41.什么叫性状和相对性状？基因与性状的关系是怎样的？生物的性状、基因和环境三者的关系是怎样的？

42.下列细胞中染色体成对存在的是哪些？受精卵、卵细胞、成熟的红细胞、神经细胞、口腔上皮细胞、血小板等。

43.判断显性性状和隐性性状的依据是什么？（两条规律）

44.基因在亲代与后代之间传递的桥梁是什么？为什么生男生女的概率大致相等？

45.男性体细胞中染色体组成可以怎样表示？精子中的染色体组成可以怎样表示？

46.自然界中生物的性别决定方式都与人类相同吗？

47.在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目都要减少一半，减半的意义是什么？

48.可遗传变异和不可遗传的变异的主要区别是什么？

49.导致可遗传变异的原因有哪些？（三个方面）

50.什么是遗传病？分为哪两种类型？

51.婚姻法规定禁止近亲结婚的原因是什么？

52.预防遗传病的最简单有效的做法是什么？另外还有哪些措施？

53.人类基因组计划的实施主要目的是什么？

54.人类基因组计划需要测得24条染色体上的基因序列，是哪24条？

生物复习提纲（四）八年级下册

1.原始生命诞生的标志性特征是什么？

2.米勒的实验证明生命起源的哪个阶段是可以实现的？米勒在实验前为什么要反复对密闭的实验装置进行清洗，消毒？

3.证明生物进化的最直接证据是什么？另外还有哪些方面的证据？

4.什么是化石？化石为什么能够证明生物的进化？

5.什么叫同源器官？（三个特点）

6.能反映生命活动本质的两种重要物质是什么？细胞色素C是一种与什么作用有关的蛋白质？它由多少个氨基酸分子组成？

7.各类脊椎动物的心脏各由几个腔组成？哪两类动物的心脏动脉血和静脉血是完全分开的？

8.达尔文的自然选择学说的的核心内容有哪些？（四个方面）

9.自然选择的内在因素（即生物进化的前提基础）是什么？外在因素是什么？自然选择的形式是什么？自然选择的结果是什么？自然选择的方向是怎样的？

10.一种杀虫剂的长期使用会导致害虫抗药性逐渐增强，利用自然选择学说分析其中的原因。

11.人猿分界的标准是什么？

12.人类的进化历程分哪四个阶段？最关键的阶段是什么？这个阶段的特点是什么？

13.不同种生物之间的关系主要有哪些形式？（主要有五种）

14.用大棚种植蔬菜，解决了我国北方地区冬季吃菜问题，北方地区的菜农采取哪些措施克服了非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响？

15.向大棚内补充二氧化碳的方法有哪些？为什么施农家肥可以增加棚内二氧化碳的浓度？

16.生态系统中最基本最关键的生物成分是什么？分解者的作用是什么？

17.一个生态系统由哪两种成分构成？将生物成分分成生产者、消费者和分解者的依据是什么？

18.连接生命世界和无机环境的不可缺少的生物成分是什么？

19.什么叫做生物富集？

20.一个生态系统的营养结构是什么？能量流动和物质循环是沿着什么渠道进行的？

21.什么叫做能量的流动？（三个方面）能量的源头是什么？能量流动的特点是什么？能量流动的起点是什么？

22.一个生态系统的总能量是指什么？人类研究能量流动的目的是什么？

23.物质循环的特点是什么？参与物质循环的生物有哪些？

24.碳循环的主要形式是什么？碳元素在生物体内存在的主要形式是什么？

25.实践证明，一个既能养猪养鸡，又能种稻和玉米，还能生产沼气的人工的生态系统是比较理想的生态系统模式，原因是什么？

26.一个生态系统能够较长时间的维持相对平衡的状态，原因是什么？什么样的生态系统自我调节能力强？草原上过度放牧，会使草原退化，失去生态平衡，这说明什么？

27.生物多样性的三个内涵是什么？生物多样性的本质是什么？

28.生物多样性面临威胁的主要原因有哪些？（四个方面）

29.保护生物多样的对策或者措施有哪些？（三个方面），哪个方面是主要的？它的形式是什么？

30.自然保护区有哪些功能？

31.乳酸发酵和酒精发酵的条件是什么？

32.白酒酿造分为几个阶段？需要哪两类微生物参与？作用分别是什么？

33.食品腐败的主要原因是什么？防止食品腐败的原理是什么？

34.低温贮存水果蔬菜能够延长保存时间，其主要依据是什么？

35.什么叫质粒？在基因工程中它有什么作用？

36.在利用大肠杆菌生产生长激素的过程中，人的生长激素基因片段与大肠杆菌的环状DNA能够连接，说明什么问题？人的生长激素在细菌体内表达成功的标志是什么？

37.什么叫转基因生物？举例。转基因技术的应用主要有哪些方面？

38.转基因抗冻番茄和抗虫棉等植物，它们具有普通番茄和普通棉花不具有的抗冻或者抗虫特性，请问这些特性会遗传给后代吗？为什么？这些变异是有利变异还是有害变异？

39.克隆羊多利诞生的过程中，三头母羊的作用分别是什么？克隆羊和试管婴儿的诞生过程有什么本质的不同？

40.克隆技术的应用主要有哪些方面？

人教版初中生物八年级下册：《选择健康的生活方式》教案

人教版初中生物八年级下册：《选择健康的生活方式》教案 人教版初中生物八年级下册：《选择健康的生活方式》教案 第二节选择健康的生活方式 教学目标: 通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 选择健康的生活方式。 教学重点、难点 通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。 2、选择健康的生活方式。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入 请同学欣赏几副图片，回答下面的问题：你喜欢下面的哪种生活方式，说说你的理由？ 二、速度课文，讨论问题： 按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指什么？ 明确：1、身体健康2、心理健康3、良好的社会适应能力 三、再读课文，动动大脑，研读下面问题： 生活方式对健康的影响 什么是生活方式？ 我们日常生活的习惯性行为，包括衣食住行。 2、资料分析： ）、40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？ 2）、为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？ 1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡专率：

明确：1）1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因的顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位。 2）呼吸系统疾病、传染病主要是由不良的生活环境和营养条件引起的，心、脑血管疾病和恶性肿瘤除先天性因素外，主要与紧张、焦虑等心理因素以及不健康的生活方式引起的。死亡原因的变化说明，随着人民生活水平的提高，心理和行为对健康起着至关重要的作用。 探究酒精或烟草对水蚤心率的影响 实验结果表明：水蚤的心率会随酒精浓度增加而减慢，当浓度达到20%时，会导致水蚤死亡 结论：酒精有麻醉作用 二、选择健康的生活方式 21世纪健康的箴言是：最好的医生是自己，最好的药物是时间，最好的运动是步行，最好的心情是宁静。 健康的4大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理健康 合理膳食 我们提倡：“早吃好、午吃饱、晚吃少” 膳食的８条指南：食物多样，谷类为主。鲜菜 果薯，三餐相辅。多吃豆奶，胜过药补。鱼禽蛋肉、 常吃适度。运动进食，出入相符。清淡少油，低脂 食物。限量饮酒，学会说不。饮食清洁，把好门户 2、适量运动 在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘 以运动时心率作为标准的话，可用以下公式计算：60岁以下的人运动时心率=180-年龄；60岁以上的人：运动时心率=170-年龄。如果在运动后感觉不适、疲倦或运动后15分钟心率仍未恢复到安静状态，即为运动量偏大，应及时加以调整。

【人教版】 初中生物课程标准【完全版】

【人教版】初中生物新课程标准 第一部分前言(7-9'BIO'1) 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。 为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 一、课程性质(7-9'BIO'1.1) 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。 二、课程理念(7-9'BIO'1.2) 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

初中生物知识框架图

第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织

非生物部分 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意：探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响

新人教版初中生物(全)必背知识点

初中生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水； ③取：凉开水漱口后，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下； ④涂：将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全

北师大初中生物八下《生物技术》教案

第25章现代生物技术 第一节发酵技术（第一） 一、教学目标： １．知识目标举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 ２．能力目标 (1) 尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。 (2) 通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。 ３．情感、态度及价值观 (1) 通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用及对科学、技术和社会相互关系的理解。 (2) 通过小组活动，培养学生团结协作的精神。 二、教学的重点和难点 重点：品尝一杯自制的酸奶等实践活动。 难点：工业化的发酵产品。 三、安排 1 四、教学模式 讲练结合式 五、教学过程

一、身边的发酵技术（板书） 提问：利用他们制作食品时，主要根据什么原理呢？[ （一）制作酸奶（板书） 1. 提问：为什么要将鲜奶煮沸呢？ 2. 提问：人类在把细菌和真菌应用于实际生活和生产中时，应该给他们提供怎样的条件呢？ 3．乳酸菌的发酵原理是什么？ 4. 评价、鼓励。 制酸奶利用的是细菌中的乳酸菌，只有在无氧的条件下乳酸菌才能将牛奶中的有机物分解成乳酸。 5、请例举一种利用同样原理制作的食品小组讨论、思索、回答 适宜的温度、现成的有机物、潮湿的环境。 小组讨论、思索、回答。 回答：利用乳酸菌将牛奶中的糖类等有机物分解成乳酸，因此酸奶酸溜溜的。 四川泡菜、韩国泡菜还有我们自己制的泡菜。xx （二）制作泡菜（板书） 1、提问：为什么要用一圈水来封坛口？ 2、提问：微生物从哪里来？ 3、提问：在配料中为什么要加入白砂糖？小组讨论、思索、回答 造成无氧环境，因为只有在无氧的条件下乳酸菌才能将蔬菜中的有机物分解成乳酸。 微生物从菜坛子或配料中来。 白砂糖为微生物提供营养。 过度句：有没有那些同学参观过沼气池，知道沼气池是怎样利用微生物发酵的吗？（四）沼气发酵（板书） 用课件展示沼气池结构示意图（或观看课文P121图255）小组讨论、思索、回答主要成分是甲烷

新人教版初中生物(全) 必背知识点

新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度

的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。

人教版初中生物知识点归纳总结

主题二生物体的结构层次 一.(细胞)是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒)以外，其他生物都是由(细胞)构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能（要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （植物细胞结构）(动物细胞结构） 2．动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:（细胞壁、叶绿体、液泡) 3细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质（酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

线粒体:进行呼吸作用，动力车间,提供生命活动的能量 4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌)、酵母菌）属于（单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞（分化）的结果。 1细胞通过（分裂)产生新细胞。 2(组织)：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织-－-根、茎、叶表面保护作用 (2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 （３)输导组织－－-根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐,筛管运有机物 （４)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 （5）分生组织-－--茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 ４知道人体四种基本组织名称:上皮组织，肌肉组织，结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织(脑、神经）五、1．植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体) ２．植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于(生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) ４.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统),植物体没有。 主题三生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海

最新版苏教版八年级生物下册教案(全)

最新版苏教版八年级生物下册教案(全) 第8单元生物的生殖、发育与遗传 第二十一章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 （第1课时） 教学认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的营养生殖种类。 5、理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培养。 教师准备： 1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。 2、有关课件。 3、实习所用的器材。 学生准备： 1、准备实验和实习的有关材料。 2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。 教学步骤： 一、引出生物的繁殖和发育 1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这 是表达的什么样意思吗？ 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。 4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。 二、酵母菌的出芽生殖观察

最新人教版初中生物知识点总结说课讲解

生物知识点归纳 第一单元 1、生物的同特征： 1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。7）具有遗传和变异的特性 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念： 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 1、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 2、利用显微镜观察装片

初中生物知识点结构网络图

专题一 科学探究 】 科学探究 概 念 过 程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实 例 探究影响鼠妇分布的环境因素

专题二 生物的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结 缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组 成 组成 组成 组成 分裂 分化

专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 2、生物与环境组成生态系统 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 环境 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物 依赖、影响、适应 影响 影响 包括 包括 包括 注意：探究植物对空气湿度的影响 注意：探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 生产者 消费者 分解者 动物 植物 细菌、真菌 包括 草食动物 肉食动物 包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃 被吃 食物链 形成 食物链 形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡 蕴含 产生 被分解 生物圈 最大的 人与其他生物的共同家园 是 自我调节 能力有限

人教版生物八年级下册全套教案--可直接打印

《植物的生殖》 教学目标 知识与技能 1、通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 过程与方法 1、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。 2、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 情感态度与价值观 体会植物生殖的意义 教学重点与难点 教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念。 2、植物无性生殖的概念。 教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别 教学过程 一、引入：从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生 殖和发育、今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。 二、请学生们讲述他们在课前观察植物的生殖方式，教师做副板书记录。 仙人掌——用茎生殖； 柳树——用枝条生殖； 大豆——用种子生殖。 以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么不同? （1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。 （2）茎与枝条属于植物体的一部分，种子已经是一个新个体 三、植物有性生殖与无性生殖的区别。 有性生殖：到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的无性生殖：生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体 四、无性生殖的类型及应用 1、讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。 2、学生举出一些扦插和嫁接的例子。 板书设计作业 植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖： 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1、有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 二、无性生殖的类型及应用 1、扦插 2、嫁接

初中生物地理知识点总结

生物 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和 分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动， 在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。方法：把写着‘上下’的 纸片左旋（或右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构 是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是 胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

最全面最新人教版初中生物知识点归纳总结(精华版)

主题二生物体的结构层次 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒）以外，其他生物都是由（细胞） 构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图） 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （植物细胞结构）（动物细胞结构）2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体） 植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡） 3 细胞各结构生理功能（要求） 细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味)，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。 叶绿体：进行光合作用，把光能转变为化学能。

线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量 4 细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体 三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单细胞）生物。 四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。 1 细胞通过（分裂）产生新细胞。 2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 （1）保护组织（2）机械组织（3）输导组织（4）营养组织---根、茎、叶表面保护作用 ---- 茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 ---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运有机物---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 （5）分生组织---- 茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞，植物生长 具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织，果 肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 4 知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织 上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织（脑、神经） 五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体） 2. 植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官）， 花、果实、种子属于（生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是（根）。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体） 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统） 主题三 ，植物体没有。生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，说明光照对生物的生活有影响。 2 人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海

初中生物八年级《生态系统》优秀教案

生态系统
教学目的： １. 了解生态系统的概念。 ２. 理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 ３. 理解生态平衡的概念和保持生态平衡的重要意义。 教学重点： １. 生态系统的概念和组成。 ２. 生态平衡的概念和保持生态平衡的重要意义。 教学难点： １. 生态系统的概念。 ２. 生态平衡的概念。 教学设计： 根据当地的实际情况，选择当地的生态系统中的生物，让学生进行观察 和思考。引导学生自己找出当地的各种生态系统中的生产者、消费者和食物链和 食物网等。通过实例来讲述保持生态平衡和控制人口的重要意义。b5E2RGbCAP 教具准备： １. 草原上的部分生物挂图。 ２. 湖泊生态系统的挂图。 ３. 生态系统中生产者、消费者和分解者示意图挂图。 ４. 草原生态系统的食物网的挂图。 教学方法： 讲述与讨论相结合。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 复习提问：上节课我们学习了第一节《生物的生活环境》 。请大家回忆 一下：什么叫生态因素？生态因素包括哪些类型？生物与环境之间的相互关系是 怎么样的？ 回答：环境中影响生物生活的因素叫做生态因素。生态因素包括非生物因素 和生物因素两种类型。生物与环境之间是相互影响的。p1EanqFDPw 引入新课：通过上一节课的学习，我们知道，生物在自然界不是孤立存在， 而是生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系。今天我们再进一步探讨 生物与环境的关系问题。DXDiTa9E3d 第二节 生态系统 （出示草原上的部分生物挂图，指着图讲述）这幅图上画的是草原上的部分

生物——细菌、蚯蚓、草、蝗虫、兔、食虫鸟、吃草籽的鸟和鹰。RTCrpUDGiT 提问：请大家想一想，这些生物之间的相互关系是怎么样的？ 回答：鹰吃鸟和兔，鸟吃草籽和蝗虫，蝗虫和兔吃草，土壤中的细菌能把动 植物的遗体分解成无机物。 讲述：从大家的分析来看，鹰和吃虫的鸟似乎与草没有什么直接的关系，实 际情况是不是这样呢？我们再分析一个实例。在我国某地的草原上，曾经发生过 这样一件事。人们在搞人工种草的试验时，为了防止鸟吃草籽就用网子把试验区 罩了起来。过一段时间以后，人们发现草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网 的天然草原，牧草却生长良好。5PCzVD7HxA 提问：这是什么原因呢？ 回答：种草试验区被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，这固然保护了草籽， 但是吃草的昆虫在失去了鸟的控制以后，就会大量繁殖起来，结果大部分草的叶 子被虫子吃掉了。jLBHrnAILg 提问：这个实例说明了什么问题呢？ 回答：这个实例说明，生物与生物之间是相互依存、相互制约的，生物与环 境是一个不可分割的整体。 一、生态系统的概念 讲述；上面的实例说明，生活在一定环境中的各种生物是相互制约的，生物 与环境是一个不可分割的整体。像这样，在一定的地域内，生物与环境所形成的 统一的整体， 就叫生态系统。 一片草原或一块农田， 都可以看作一个生态系统 （出 示“湖泊生态系”挂图） 。这是湖泊生态系统的示意图。xHAQX74J0X 提问：为什么说这也是一个生态系统呢？ 回答：这个湖泊里有水草、鱼、螺狮以及浮游生物等生物，这些生物之间是 相互依存、相互制约的，并且与它们的生活环境是一个不可分割的整体。LDAYtRyKfE 提问：地球上还有哪些生态系统？ 回答：还有森林生态系统、河流生态系统、海洋生态系统等。 提问：生态系统是多种多样的。那么，这些各种各样的生态系统，在组成成 分上有没有什么共同点呢？（引导学生讨论、发言。 ）Zzz6ZB2Ltk 二、生态系统的组成 1.组成 讲述；一个生态系统，不论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的。生 物部分包括植物、动物和细菌、真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等。请大 家分析一下，在这个湖泊生态系统（指挂图）中，有哪些生物和非生物？（回答： 略。 ）dvzfvkwMI1 生态系统既然是一个整体，它的各种组成成分就如同一个生物的各种器官一 样，具有不同的功能。下面我们就来分析一下各组成部分在生态系统中所起的作 用。rqyn14ZNXI 提问：阳光、空气和水等非生物部分在生态系统中起佬作用呢？

初中生物教材目录表---最新人教版

最新（2012年后使用）人教版初中生物教材目录七年级上册： 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 第二节调查周边环境中的生物 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 第二节生物与环境组成生态系统 第三节生物圈是最大的生态系统 与生物学有关的职业林业工人的新任务 科学·技术·社会生物圈Ⅱ号 第二单元生物体的的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜 第二节植物细胞 第三节动物细胞 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说 第四节细胞的生活 科学·技术·社会克隆哺乳动物 第二章细胞怎样构成生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞 第二节动物体的结构层次 第三节植物体的结构层次 第四节单细胞生物 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 科技.技术·社会微藻与生物柴油 第二节种子植物 生物学与文学寄予植物的情怀 第二章被子植物的一生 第一节种子的萌发 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书 第二节植株的生长 科学·技术·社会无土栽培 第三节开花和结果 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师 第三章绿色植物与生物圈的水循环 科学·技术·社会节水农业

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 科学·技术·社会现代化温室 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节光合作用吸收氧气释放二氧化碳 第二节绿色植物的呼吸作用 第六章爱护植被，绿化祖国 科学·技术·社会森林可以减暖气候变化 后记 七年级下册： 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 科学家的故事我国科学家与北京猿人 第二节人的生殖 科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术 第三节青春期 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维 第二节消化和吸收 第三节关注合理营养与食品安全 与生物学有关的职业营养师 第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 第二节发生在肺内的气体交换 科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗 第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液 科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究 第二节血流的管道——血管 第三节输送血液的泵——心脏 科学家的故事血液循环的发现 第四节输血与血型 与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生 第五章人体内废物的排出 科学·技术·社会血液透析和肾移植 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第二节神经系统的组成 第三节神经调节的基本方式 第四节激素调节

初中生物八下教案

2016初中生物八下教案 【篇一：2016-2017学年新人教版八年级下册生物教学 计划】 八年级下册生物教学计划 学情简况 本人这学期担任8年级3班和5班的生物教学工作，学生学习生物 的兴趣不高，不爱学习的学生较多，这两个班的学生的生物基础都 比较差。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，严抓基础知识，争取把生物成绩提高上去。 教材分析 本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物 的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6 章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观 察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了 知识面。 三、教学目标 1．全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课 堂教学有所创新、有所突破。 3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相 关的课题。

4．继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。 5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和 终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年 的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。 6．通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识 地保护生物，促进社会发展。 7．通过学习使学生知道如何健康地生活。 8．对学生进行唯物主义和爱国主义教育。 四、教学要求 1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全 体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物 科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物 科学素养。 2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐 的教育工作者。 3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等 方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意 对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动， 培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

最新人教版初中生物知识点归纳总结

主题二 生物体的结构层次 1 2 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒）以外，其他生物3 都是由（细胞）构成的。 4 二、动、植物细胞结构及功能 5 1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图） 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （植物细胞结构 ） （动物 21 细胞结构） 22 2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图 23 动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体） 24 细胞壁

25 植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡） 26 3细胞各结构生理功能（要求） 27 细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 28 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核29 中。 30 31 32 33 线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量 34 4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒35 体 36 三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单 37 细胞）生物。 38 四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。 39 1细胞通过（分裂）产生新细胞。 40 2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而41 形成的细胞群。 42 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构43 成 44 植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织45 （1）保护组织---根、茎、叶表面保护作用

46 （2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 47 （3）输导组织---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运48 有机物 49 （4）营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 50 （5）分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞，植物生长 51 具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是52 营养组织，果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 53 4知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织54 上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组55 织（脑、神经） 56 五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体） 57 2.植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于58 （营养器官），花、果实、种子属于（生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃59 的是果实。萝卜吃的是（根）。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 60 3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体） 61 4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统），植物体没有。 62 主题三生物与环境 63 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、 64 空气、温度、光）等非生物因素对生物的影响 65 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，66 说明光照对生物的生活有影响。