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2010-2011学年度第一学期就业指导教案

2010-2011学年度第一学期就业指导教案
2010-2011学年度第一学期就业指导教案

2010-2011学年度第一学期

大学生就业指导课程教案

教材:大学生职业规划与就业指导

出版社:厦门大学出版社

主编:程如平

主讲:李克钦

第三篇求职过程指导

教学目的与教学要求

通过教学,使大学生提高信息收集与处理的效率质量,掌握求职过程中的技巧和方法,增强求职,创业的心理调节能力,更好地应对求职挫折,决不能自认失败地追求成功,在了解就业,创业过程中基本权益与常见侵权行为的基础上,掌握权益保护的方法与途径,维护个人合法权益,实现各自的就业,创业目标。

第八章就业信息与求职心理准备

?获取就业信息

?分析与处理就业信息

?求职心理准备

?就业能力素质拓展

获取就业信息

?就业信息

?定义:

?就业信息是对于就业有关的所有信息的统称。

?就业信息中很重要的一个方面就是对就业政策信息的把握。

?就业信息分类

?按照形式分,就业信息可以分为有形信息和无形信息。

?有形信息包括文字或图片,如报纸、杂志和网络信息。无形信息就是大家口传的信息。

?就业信息分类

?按照信息真伪分,可分为真实信息和虚假信息。

?就业信息分类

?按照信息的作用分,可以分为有效信息、低效信息和无效信息。?真实的信息不一定是有效信息,信息的有效性因人而异。

按照信息的内容分,可分为背景信息和岗位信息。

就业信息的作用

?可以给自己提供就业的机遇。

?可以有效地分析就业形势,就业政策,使自己就业时目标明确,不走或者少走弯路。

?依据就业信息和用人单位的招聘要求,及时补充知识,塑造形象,增强能力和素质,增加就业优势。

?有利于今后自主创业,自我发展的过程中实现自己的职业理想。

分析与处理就业信息

分析整理就业信息的原则

?理想与现实相结合的原则

?国家与个人兼顾的原则

?学以致用,发挥专长原则

?立足自身实际,绝不盲目跟从

?综合分析,善于开拓原则

?赶前不敢后,早做抉择的原则

就业信息的整理

对就业信息进行整理的过程是为求职决策做准备的关键。一般包括以下几个方面:

?对信息去伪存真,科学鉴别

?讲信息进行分组排序

?详细整理用人单位提供的信息?及时反馈信息

求职心理准备

一、客观评价自己,树立良好的心态

?1、确立适当的择业目标

?2、避免从众心理

?3、避免理想主义

?4、克服依赖心理

二、正确认识社会,寻找最佳位置

三、努力转变求职观念

?1、改变一次就业的观念

?2、改变一步到位的观念

就业能力素质拓展

一、社团活动

1、以自身的爱好、兴趣作为选择的基础

2、社团的选择与职业规划相联系

3、社团活动适可而止,不可贪多

4、参加社团活动忌讳“功利心理”

二、能力培养

1、沟通能力

2、创新能力

3、管理能力

4、适应能力

大学生就业指导课教案第一讲

第一讲:大学生就业形势与政策 一、教学内容 1.向学生介绍当前的就业环境与就业形势; 2.向学生解读当前的就业政策与就业制度; 3.向学生介绍当前社会人才需求、职业与职位的现状与发展趋势; 二、教学目标 1.帮助学生了解当前就业形势与政策; 2.引导学生树立正确的就业观和择业观,提高学生就业重视度; 3.激发学生早就业意识,做好就业准备。 三、教学方法 1.小组讨论 2.案例分析 3.师生互动 四、教学过程 (一)课前导入 师:在课程开始之前,请大家仔细观看《手绘大学生活》短片。观看后,请大家说说自己的感想?(3分钟,选2-3人) 生:。。。。。。 师(总结):刚才大家也都说了各自的感想,总结一下:大学生活很精彩,但是大学时光也过的很快,现在大家都已经是大三下的学生了,当你们还沉浸在大学生活的美好当中的时候,你们又对当前即将要面临的就业环境与形势了解多少呢?你们是否做好了就业前的相关准备工作呢?下面请大家仔细思考以下5个问题:(5分钟,选2人对照这5个问题向大家说说自己的情况) 1.我是谁?201X届毕业生,X万毕业生中的一员? 2.我想做什么?(红道?黑道?黄道?白道?绿道?或者说是出国?考研?公务员?大城市、小城市还是西部?大企业、小企业还是自主创业?) 3.我能做什么?如果和我所想有差距,该如何弥补? 4.我了解当前的就业形势与政策是怎么样的? 5.我的资源、能力、人脉、环境允许我做什么?

生:。。。。。。。 师:刚才的两位学生对这5个问题都说了自己的看法,不知道大家听完之后有何感想,总结一下:无论大家之前有没有思考这些问题,但是今天之后大家就更应该思考这些问题了,了解我们自己的同时,也了解一下我们工作的外部世界。2016年毕业季已经结束,高校毕业生达到历史新高765万。2017年招聘季即将到,预计本年度约700多万大学毕业生。再加上出国留学回来及没有找到工作的往届毕业生,将近有1000+万大学生同时竞争。就业形势相当严峻,竞争更是激烈异常。因此,引导大家尽早了解当前就业形势和就业政策,有助于大家更好地了解所面临的机遇和挑战,也将有助于大学生顺利就业。 (二)当前就业形势 师:了解就业形势对我们很重要,那么请大家思考一下并说说自己所学专业当前的就业形势如何?有哪些机遇和挑战?(5分钟:选2名学生结合自己的了解向大家对本专业就业情况做一说明) 生:。。。。。。。。 师(总结):通过以上两位同学的讲解,相信大家也基本上了解到其实大家对当前的就业形势了解较少或者说大家了解的只是一些皮毛,特别是本专业的就业形势问题,大家可能都还没有有意识的去专门了解,因此,从此刻起大家就应该关注这方面的问题。(资料)目前,大学毕业生由“精英”走向“大众”,大学毕业生就业市场由“卖方”走向“买方”,大学毕业生就业向第三产业倾斜,大学毕业生初期失业率相对较高等情况不断明晰,当前大学生就业形势特点也逐渐呈现出以下特点:就业竞争越来越激烈;公招性工作岗位招聘大量增加;用人单位对毕业生的要求逐渐提高;毕业生的主要去向还是一些中小企业和省内三线城市事业单位等。在此过程中,大学生就业市场上的有利因素主要表现在以下几个方面:大学毕业生总体上仍属供不应求;我国现行的经济发展,加入WTO增加就业机会;高新技术企业对高新技术人才需求加大;民营企业需求加大;毕业生就业市场逐步规范;西部大开发为毕业生提供了新的舞台。我们也可以看一下2016年中国高校毕业生数量按专业大类排名情况。(看图)但是我们也应看到,目前毕业生就业市场上仍存在一些挑战:毕业生就业制度的改革步履艰难;传统的毕业生就业主渠道吸纳能力下降;社会对于毕业生学历层次的需求越来越高;地区间

就业指导课程教学总结范文(通用3篇)

就业指导课程教学总结范文(通用3篇) 人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,先准备一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是作者为大家收集的就业指导课程教学总结内容(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 就业指导课程教学总结1 作为一名大学生,如果毕业后想要直接就业的话,首先,必须要正确面对社会上的竞争压力,正确认识自我,客观地评价自己,学会主动去适应社会。不少人考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”,往往从主观因素去了解社会,而很少了解社会需求,很少能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己,最终导致自己陷入择业期望值过高的误区,从而错过一些机会。在选择职业时,不能完全凭主观意志和愿望行事。如果个人的择业脱离了社会和市场需要,他将很难被社会接纳。只有把社会需要与个人的理想、抱负和志趣结合起来,才有成功的希望! 因此,我们应当给自己做出一个正确的评价,自我评价要全面、客观,既要看到长处的一面,又要看到短处的一面;既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价,又要对其他各方面进行综合评价;既要考虑全面的整体因素,又要考虑到其中占主导地位的重点因素。 第一,我们要针对自己的实际情况,做好自己的职业定位,具有针对性和方向性,深入了解自我,清楚自己的优劣势,规划自己的职业生涯;要抓住自己的特点,发挥自己的优势,尽量避开自己的不足,这样,就有可能使你在择业竞争中占据主动。 第二,要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求,确定自己的职业定位;另外,我们还要排除各种外界干扰,如果自己和用人单位彼此都很满意,就应该早做决断。尽快签订就业协议;少数人在择业中往往很没主见,人云亦云,别人觉得这个单位很好,他亦认为不错,别人说那个单位很差,他亦认为不行,患得患失,手忙脚乱,心里一片茫然,不知何去何从,从而错过机遇。

《大学生就业指导》课程教学大纲(最新)

《大学生就业指导》课程教学大纲 课程编号:010106 授课对象:所有专业总学时:36 一、课程性质、目的及任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础,其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业竞争意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生择业、就业的能力,最终指导和帮助大学生实现成功就业。 二、课程教学基本要求 学生学完本课程后,应达到以下要求: 在理论、知识方面:了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势;了解大学生就业的现行政策及体系;了解社会职业的基本知识,开展大学生自我职业生涯的规划设计;了解大学生求职择业的知识,包括求职中自我合法权益的维护;掌握大学生就业派遣的基本程序。在能力、技能方面:运用职业测评系统,进行自我认知,了解自己的优势和不足,合理定位;学会了解、筛选就业信息,做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备;掌握一般的求职应聘、面试技巧;结合自身特点,抓紧时间弥补自身就业能力的不足,为顺利成为职业人奠定坚实的基础。 三、课程与课时分配

四、教学方法 本课程采用教学与训练相结合的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法。 五、课程主要内容 第一章. 理性认识大学生活 1、目标: 面临从中学到大学的转变,许多大学生都遇到了许多不适应的问题。在这样一个全新的世界,无论是自然环境还是学习环境,无论是个人目标还是社会期望,都需要大学新生及时地进行自我调整。通过本章的学习,使得大学新生理性认识大学生活,并对大学生活进行合理的规划,从而做一个受社会欢迎的大学生! 2、内容: ⑴大学生的社会角色; ⑵做受社会欢迎的大学生; ⑶理性规划大学生活; 3、重点: 如何理性认识大学生活 第二章. 自我认知与自我评价 1、目标: 通过本章的学习,使学生在自我认知和自我评价的基础上,对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解,并结合职业特别分析,认识自己的职业适应性。 2、内容: ⑴自我认识的内容; ⑵常用职业测评方法介绍; ⑶自我评价的原则; ⑷自我评价方法; 3、重点 自我评价 第三章. 专业发展与就业分析 1、目标: 2、内容: ⑴专业概况、课程体系; ⑵所学专业在社会发展中的地位、作用和需求情况; ⑶专业就业动态和趋势; ⑷职业对所学专业学生综合素质和能力的要求; 3、重点: 第四章. 职业理想与职业发展 1、目标: 1.使学生了解职业理想的内涵。

(完整版)就业指导课

2010届毕业生《就业指导课》教学要求 开设本课程意义:在高校毕业生就业形势十分严峻的今天,提供较为科学、系统的就业指导已成为毕业生的迫切需求。本课程旨在引导即将进入毕业环节的学生了解最新的就业形势与政策,树立正确的就业、择业观念,帮助毕业生建立良好的就业心态,在科学分析的前提下准确进行就业定位,同时对毕业生进行具体的择业技巧指导,包括:自荐材料的准备、就业的面试技巧、就业信息的搜集与就业网络利用、就业程序与签约指导等内容。通过科学的就业指导,增强毕业生就业自信心,充分做好择业前的各项准备,提高毕业生就业能力,从而提升毕业生的就业成功率和满意度。本课程目前列入“形势与政策课”体系。 课程性质:必修考查课,两学期,32课时,共记1学分 开设时间:三年级下半学期和四年级上半学期的形势与政策课。其中三年级下半学期以安排课堂教学为主,四年级上半学期以安排就业专题讲座、咨询等活动为主。 三年级下半学期教学安排 总课时数:16课时,其中课堂教学12学时(6次课),实践环节4学时;考虑就业指导的特殊性,可有一到两次课安排在四年级上半学期,但不得影响总体安排,成绩和学分均记录在三年级下半学期。 考核要求:平时考勤占50%,学期作业占50%,作业内容为“就业网个人资料完善”或“个人就业自荐材料”撰写或“求职分析、定位”撰写。考核分“合格”与“不合格”。学生成绩记录和作业保存两年。成绩记录由学院教务保存。凡聘请多位讲师以讲座形式上课的学院,由学院指定一名课程秘书,负责协调统一的成绩登记、考勤汇总等工作。 上课形式:本课程可采用两种上课方式:1、由1名任课教师为某专业、班级全程讲授所有课程内容。2、一名任课教师主讲一个至两个单元内容,六讲内容由几位教师的专题讲座组成。为确保教学质量,以上两种教学方式,无论采用哪一种,必须保证教学任务的足额完成,每次合班授课班级不得超过5个。 各学院于开课前2周将本院开课计划报送就业指导中心,由中心协调人员、场地,安排课表。为保证就业指导课的教学质量,各院系尽量按照课表执行教学任务,如有特殊情况调课,要及时通知学生。不得随意取消课程。 教师要求:就业指导课教师队伍原则上由校院就业工作领导小组成员以及具体负责就业工作的具有教师资格的人员组成。 教材:《就业导航—新编大学生就业指导教程》(06年1月苏大出版社),由学校统一发放。 就业指导课大纲: 第一讲:就业形势与政策分析、树立正确的就业观念

就业指导课程标准详细(标准相关)

山西应用学院本科 《职业生涯规划与就业创业指导》课程标准 课程名称:《职业生涯规划与就业创业指导》课程代码 适应专业:本科学生课时要求:32课时 教学系部:基础教学部 编制人:朱春花审核人:徐志丽 一、课程简介 职业生涯规划与就业指导作为公共必修课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学校过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 二、教学目的 本课程以培养、提高大学生就业能力和素质为目的,把大学生的就业指导与大学生活的全过程贯穿在一起,系统地介绍了大学生如何对自我学习能力、生活管理能力和心理素质能力的培养,职业目标定位和如何制定职业生涯方案,在校期间应该如何为毕业时的求职就业做准备,以及如何应对在求职活动和就业过程中所遇到的问题。 三、教学要求 1、以就业为导向,以提升学生综合就业能力为目标,突出对学生在校期间全过程就业指导。 2、加强就业形势和政策的宣传教育,帮助学生树立正确的就业观念。 3、充分运用现代化技术和手段,采取灵活多样的方式组织职业生涯规划与就业指导教学与训练,动员学生全身心地参与。 四、教学方法 教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、案例教学、课外实践、课后答疑等。教学过程中采用多媒体等现代化教学手段。 五、教学基本内容及课时安排 第一讲职业生涯规划的基本理论(2学时) 教学重点:了解职业生涯、职业生涯的含义、特点以及大学生职业生涯规划的主要内容及方法,懂得制定职业发展策略。

教学难点:职业生涯规划的意义特点、内容方法 主讲内容: 1、职业生涯规划概述 2、职业生涯规划的意义和特点 3、职业生涯规划与人生 4、大学生职业生涯规划的主要内容及基本原则 第二讲自我认知(2学时) 教学重点:职业兴趣的测定及职业的选择,学生职业性格与价值取向的测评,学生职业能力综合测评和性格、素质、能力与择业的关系。通过职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定,使学生能够认识自我、评价自我,有针对性地充实自己各方面的能力,确定合理的人生定位。 教学难点:职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定 主讲内容: 1、职业人格 2、职业能力 3、职业兴趣 4、职业价值观 第三讲职业环境(2学时) 教学重点:了解职业的内涵和分类,树立正确的职业观和择业观。 教学难点:树立正确的职业观 主讲内容: 1、专业认知 2、职业认知 3、职业角色与生活角色 4、环境认知 第四讲职业生涯规划的实施与管理(2学时) 教学重点:了解职业生涯规划方案包括的内容,了解影响职业生涯规划的因素,学会制作和管理个人职业生涯规划。 教学难点:个人职业生涯规划的设计

大学生就业指导课教案

大学生创业教育课教案 第一章绪论 教学目的和要求: 帮助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识,明确学习本门课程的意义,从而增强学好这门课程的自觉性。 教学重点: 1、就业与就业指导的含义 2、我国就业指导的现状 教学时间:2课时 教学过程: 第一章创业意识与创业能力 第一节就业及就业指导的基本知识 一、就业及其基本特征 就业、职业——两个名词解释,比较。 (一)解释 1、什么是就业 就业是劳动者同生产资料相结合,从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。 把握四个方面: 其一劳动主体必须是从事社会劳动(从事家务劳动不是就业), 其二有报酬和经济收入(如家务劳动、公益劳动等不是就业) 其三从事社会劳动必须是合法(如走私、贩毒、卖淫有非法收入,但不是就业) 其四劳动主体符合法律规定(劳动法规定就业必须年满16岁,如文艺、体育等特殊工种除外) 2、什么职业 职业在德语中乃是“天职”之意,它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。因此,职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容,它是一种具有高尚性的事业。 职业体现了专业的分工,没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念,职业化意味着专门从事某项事务。它体现了一种精神追求,要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不断实现的过程。 (二)比较 就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动,职业目标尚未确定,是初级的职业活动。 职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗,目标明确的精神追求,是高级的职业活动。 举例:职业运动员和一般运动员;职业演员和一般文艺工作者等。 2、就业的基本特征 (1)社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合,处于一定的生产关系之中。生产关系就是社会关系,就业总是受到社会关系的推动和制约,总是同社会的现状与发展密切相关的。 (2)经济性。对社会来讲,就业活动在宏观上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对劳动者个人来讲,就业是获得生活资料的主要手段。就业活动的结果,要尽可能地满足劳动者不断增长的物质和文化生活的需要,使劳动力再生产的条件不断完善。 (3)计划性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是任意进行的,而是要按一定的计划和比例来进行。其计划的方式由生产关系决定,结合的比例限于生产力的发展水平。 (4)变动性和相对稳定性。随着生产力水平的提高和社会分工的不断发展,劳动者就业岗位的变换越来越频繁。这种变动在现代社会是不可避免的。同时,不同劳动资料与劳动对象相结合的劳动就业岗位,对劳动者的文化技术水平有着不同的要求。要提高结合的效益,就要不断提高劳动者的素质,并使劳动者尽可能地稳定在一定就业岗位上,从而发展成职业的追求。 二、就业指导 就业指导的涵义概括为: 就业指导是帮助大学生求职择业的一项公益性服务工作,它以个人的身心、素质及其意愿与社会职业的需要相协调为前提,引导大学生树立正确的就业意识,根据自身特点和社会职业需要选择最能发挥自己才能的职业,全面、迅速、有效地与工作岗位结合,实现自己的人生价值和社会价值。 就业指导帮助大学生更好的理解自己,认识自己,从而拓宽自己的就业思路和择业范围。“我”适合做

大学生就业指导课教案

大学生就业指导课授课计划 第一讲、大学生涯与职业准备 第二讲、职业认知与就业选择 第三讲、就业政策、形势与程序 第四讲、择业心理与求职心理 第五讲、自荐材料的准备与面试笔试技巧 第六讲、就业权益与法律保障 (包括求职“陷阱”的识别与防范)第七讲、职场适应与职业发展 大学生就业指导课教案

课程意义:不是一门理论课程,而是定位为一门工具课程,为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。 授课形式:课堂讲授,小组讨论、发言,情景模拟, 观看就业指导录像 授课要求:1、全班分为5个讨论小组,抽签决定(确定小组名称,小组口号及小组长) 2、保证课堂纪律、请销假制度 3、及时提出意见和建议 引导案例: 《爬楼梯的故事》话说有两兄弟,他们一起住在一幢公寓楼里。一天,他们一起去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事情:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?呢就更加不巧了,顶楼是80楼。很恐怖吧!虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。” 于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了20楼的时候,他们觉得累了。于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在20楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好呀!弟弟,你真聪明呀。”于是,他们把行李放在20楼,继续往上爬。 卸下沉重的包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不长,到了40楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有40楼要爬。两人开始相互埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了60楼。 到了60楼,两人筋疲力尽,累的连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说:“算了,只剩下最后20楼,我们就不要再吵了。”于是,他们一路无言,安静地继续往上爬。终于,80楼到了。到了家门口,哥哥长吁了一口气,摆了一个很酷的姿势,说:“弟弟,拿钥匙来。”弟弟说:“有没有搞错,钥匙不是在你那里吗?”。。。。。。原来,钥匙还留在20楼的登山包里! 这是一个虚构的故事,但它却形象的反映了我们的人生。20岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多压力,不停地做功课、考试、升学,就好像背着一个很重的登山包,加上自己不够成熟,没有什么太大的能力,所以走的很辛苦。20之后,从学校毕业出来,踏上工作岗位,开始自己的职业生涯,自己喜欢做什么就做什么,想怎么做就怎么做,就好像是卸下了沉重的包袱。所以说,从20岁到40岁是一生中最愉快的20年。 到了40岁,人到中年,发现青春早已逝去,但又有很多遗憾,于是开始骂老板不识货,怪家人不体恤,埋怨政府,埋怨国家,埋怨社会。。。。。。就这样在埋怨中又过了20年。

就业指导课自我评价(完整版)

就业指导课自我评价 就业指导课自我评价 的准备过程。”调动学生的积累是在课堂上完成的,丰富积累则是课内课外的功夫了。我们的评价工作不应该局限于课内,还应该通过课堂这个“窗口”,去看看教师平时是如何指导学生丰富积累的。 四、看训练的方法是否丰富、得当 现代作文教学的用材多样化,表现体例多样化,程序设计多式化,客观上决定了作文教学方法的多样化。 虽然作文类型繁多,没有固定的模式,但我认为作文也是有基本规律可循的。譬如:写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观 察,然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素,展开适度的想象;写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素,用语言、动作、神态、心理活动刻画人物在作文课上,老师可以根据写作的要求相机把这些技艺告诉学生,使得学生的作文基本合格。 小学作文训练方法除要求丰富多样以外,还必须力求新颖独特,要让学生在获得新奇感的同时,产生“倾听”的强烈愿望。对此,许多小学语文教育工作者作了可贵的探索。生活化作文、活动化作文、实验性作文等多种训练形式的实践都证明了它们的有效性。如果把这些作文形式细化,又有随文练笔、想像作文、情境作文、接龙作文、观察作文、口头作文、看图作文、游戏作文等多种形式。这些形式打破了传统作文教学师传生受的单一教学模式,由单

一、静态的教学过程,变成多元、动态的活动过程,延伸了教学的空间,丰富了教学内容,发挥了学生的主体功能,学生动眼、动口、动脑,多种感官同时作用。思维活跃,信息传递多向化。这些训练方法的设计是与儿童好奇、好动的心理特点相适应的,因此,效果十分明显。评价作文指导课,应把训练方法作为一项重要的评价内容。 总之,评价作文指导课,要把作文素质的培养作为一项评价指标,不仅要看教师是否重视了作文素质的培养,还要看素质培养的方式方法,更要看素质培养的效果如何。如何客观科学地评价一堂作文教学课,应该从实际出发,特别是从小学生年龄阶段的实际情况出发,具体问题具体分析,这才是评价中应持的正确态度。这一系列的训练都非一日之功,不能一蹴而就,需要教师不断的探索。 第三篇: 就业指导课感想 就业指导课感想 上了8周的就业指导课,转眼就要结束了。上完就业指导课,除了让人感觉大四找工作的压力渐渐大了之外,还是给我找工作增加了不少信心。 在课堂上,老师讲了些就业形势,面试技巧,商务礼仪,简历制作技巧,这些都是针对我们即将找工作的同学,很具体的经验,感觉受益不少。像就业形势,之前一直就只想着去公司工作,也只了解这一个渠道,经过老师的介绍,还了解了其它政策支持的渠道,虽然我还是不会去那些渠道,至少我知道了,作为一个过来人,对于找工作了解的方面又多了,可以给以后向我咨询的同学介绍其它的出路。面

企业文化教案

第二章企业文化的塑造 美国麻省理工学院的著名教授彼得?圣吉主张,我们应该用系统的观点来看待事物和分析问题。世界是一个系统,不仅如此,即便是其中的每一个要素本身也是一个微观的系统。同样,企业文化是社会文化这个大系统的构成要素,而它本身又是这样一个微观的子系统,在企业文化这个系统结构中,我们可以从它的物质层、精神层、行为层以及制度层4个层次上进行考察。 第一节企业物质文化 一、物质文化的含义 一个好的企业,或者说一个注重自身形象的企业,总是从建设物质文化开始的。因为,人们对一个企业的判断首先是从直观认识开始的。首先,我们来看看下面这些有趣的现象: 1、明天就要和新介绍的女友第一次约会了,为此,小王今天可忙个 不休;他首先去理了发,然后先从朋友小李那儿借来一双新皮鞋,最后又从朋友小宋那儿借来一套名牌的西装和一条高级领带。他在想:打扮千万不能太寒酸了,否则对方会怀疑自己的物质基础和能力。 2、在企业招聘会上,女孩子们个个着装时髦,打扮得妩媚无比,而 站在长长等候队伍中的小李还不断地照着镜子,并偷偷地问身边的同学小杨:“嗨,你说我今天这样打扮好看吗?招聘的人会注意我吗?” 物质文化是以器物的形式出现的,因此通常又称器物文化。由于具体的器物是企业与社会、与顾客最直接最先的接触媒介,因此,它对社会而言是评价企业总体文化的起点。人们通过物质文化来了解企业的行为文化和精神文化,在这个意义上说,企业物质文化是企业文化中的浅层基础文化。企业物质文化直接影响顾客的感性认识,进而决定顾客对该企业的优劣判断。 含义:企业的物质文化,是由企业职工创造的产品和各种物质设施等构成的器物文化,包括产品或服务等企业生产经营的成果以及企业的厂房、设备等工作环境和生活环境。

《大学生就业指导课》教学大纲

徐州工业职业技术学院《就业零距离》――大学生就业指导课教学大纲 课程名称:《就业零距离》――大学生就业指导课 学时:36学时学分:1 课程类别:文化素质教育考核方式:考查 使用教材:〈《就业零距离》 大纲编写人:宁军胜编写日期:2008.9.1 大纲审定人:慕东周审定日期:2008.11.1 课程性质:必修课 1.性质、任务: 随着我国高等教育事业的跨越式发展,毕业生就业工作也越来越受到社会的关注,如何做好高校毕业生就业指导工作,使之在全面建设小康社会中贡献自己的力量是政府、高校的重要任务。毕业生就业工作是涉及全局的重大问题,解决好了,既有利于社会的稳定,也有利于促进经济发展。我院将大学生就业指导课的教学工作纳入日常的教学计划内。 (1)开设就业指导课的任务: 1、指导和帮助学生完毕学业,促进全面发展 2、指导和帮助学生了解职业发展趋势,树立合理的择业观念 3、指导和帮助学生掌握求职对策,促进顺利就业 4、激励学生以新的姿态继续学习,走向成功 (2)就业指导课程的教学原则和方法 1、把握理论知识的传授同转变思想观念紧密结合 2、发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合 3、坚持一般教育同个别教育紧密结合 2.课程的基本教学内容、要求 1)基本要求:

“大学生就业指导课”由学院思政部、就业处和教务处统一安排,五年制高职班一般在第八学期结束前完成,高中后专科班一般在第五学期结束前完成。总课时为36课时。授课老师在授课过程中应紧密结合当前的就业形势对学生进行教学与指导。 本教材以课堂教学为主,各系再安排部分讲座、座谈、主题班会等多种形式开展教学活动。 2)基本内容 第一讲:大学生活及职业探索 教学目的与要求:通过本节的学习使学生重视学业和能力的培养,树立牢固的专业思想,养成良好的生活习惯,同时认清就业形势,自信、从容面对就业。通过职业和国内外职业发展趋势的学习,帮助同学们做出自己的职业选择。 第一章:大学生的就业形势和政策 第1节:大学生的就业现状 第2节:大学生的就业趋势 第3节:大学生的就业政策 第二章:职业的基本知识 第1节:职业的概述 第2节:职业的发展趋势 第3节:专业、职业与职业资格证书 第二讲:规划职业生涯 教学目的与要求:教学目的和要求:通过本章学习,了解职业生涯设计的基本规则同择业观念之间的相互关系,能够科学合理地设计职业生涯,迈好人生道路的关键一步,为实现人生价值打下初步的基础。 第四章:大学生职业生涯规划 第1节:大学生职业生涯规划的概述 第2节:大学生职业生涯规划的程序 第3节:大学生职业生涯规划的制定 第三讲:洞察就业行情做好职业选择 教学目的与要求:通过本章节的学习使学生能够进行合理的自我定位,确定职业目标。 第五章:大学生职业素质的培养 第1节:职业素质的概述 第2节:职业素质的的构成

就业指导课大作业

职业生涯规划设计书注意问题 1、内容符合要求,设计合理可行 1)清晰性:目标或措施是否清晰、明确,实现目标的步骤是否直截了当。 2)挑战性:目标或措施是否具有挑战性,还是仅保持其原来状况而已。 3)变动性:目标或措施是否具有弹性或缓冲性,是否依照环境的变化而调整。 4)一致性:主要目标和分目标是否一致,目标和措施是否一致,个人目标与组织发展目标是否一致。 5)激励性:目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长,是否能对求职者产生内在激励作用。 6)全程性:拟定生涯设计时是否考虑生涯发展的整个过程,作全程的考虑。 7)具体性:生涯设计各阶段的路线安排是否具体可行。 8)实际性;实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境等相关的因素。 9)可评估性:设计是否具有明确时间限制或标准,能否随时掌握求职的执行状况,能否为设计的调整提供参考依据。 10)前景发展性:是否具有适应市场经济发展的前景。 2、可行性:设计是否具有事实依据。 3、适时性:目标时间和时序安排是否妥善。 4、弹性:设计是否适应社会发展变化,具有一定的弹性。 5、持续性:人生每个发展阶段是否持续连贯。

职业生涯规划设计书内容要求职业生涯规划简言之就是:知己、知彼,合理选择职业目标和路径,并用高效行动去实现职业目标。学生应依据自己的人才素质测评报告,结合自己的实际情况与社会需求,从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计。可包含以下内容(但不限于以下内容): 1、客观认识自我,准确职业定位(知己) 根据相关测评报告,客观分析自己的职业兴趣、个人风格、职业价值观、个性特征等,了解自己喜欢干什么?能够干什么?适合干什么?最看重什么?人与岗是否匹配?作为设定职业生涯目标和策略的基础,做出准确的职业定位。 2、评估职业机会(知彼) 通过多种途径,尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业(用人单位)的相关资讯,结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素,理性评估职业机会,以此作为设定自己职业目标的基础。 学生需要考虑:我想往哪一条路线发展?我能够往哪一条路线发展?我可以从哪一条路线发展?并在实践过程中不断优化职业目标。 3、择优选择职业目标和路径 在知己、知彼的基础上,选择最合适自己的职业目标,并确定相应的职业发展路径。 4、制定行动计划和策略,终生学习,高效行动 围绕职业目标的实现,制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划,特别是要详尽制定好大学期间和毕业后五年内的实施计划。在制定计划时要注意区分轻重缓急,在行动计划和策略制定完成后,要采取高效的行动,并学会时间管理和应对干扰。

就业指导课程标准

《大学生就业指导》课程标准 课程名称:大学生就业指导 课程性质:公共基础课,必修课 学时:48学时(其中理论32 学时,实践16学时) 学分:2学分 适用专业:全院所有高职专业 一、课程定位和设计思路 (一)课程定位 本课程是职业教育中的一门公共基础课,也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课,它既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求,其功能在于让学生通过本课程的学习,激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识,利用所学知识,解决实际问题,为今后的毕业就业择业作好准备。 本课程与其它课程的关系如下:

(二)课程设计思路 本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向,在行业专家的指导下,对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以创新能力培养为主线,将课程知识体系整合为8个项目,在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主,知识够用为度”的教学思想,旨在培养学生的创新意识,提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量,从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。 《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程,其实践性很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等,后续有各专业的专业课程等专业技能课,地位十分重要。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成,建议课程总学时为 48学时(其中理论教学30学时,课内实训16学时,理论和实践教学的比例约为2:1),分别放在一至四学期开设,每学期开设12学时。 本课程教学的设计思想与效果: 1.以就业所需技能为模块组织教学单元 《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求,设计了8个项目,其中8个实践模块,这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。 2.通过开放性训练培养学生的自主意识和思维能力 为培养学生的创新能力,本课程设置了开放性训练项目(学生可以自行命题)。每个项目都给出了实验目标和要求,由学生自行选题进行完成,最后以作业形式上交,并评定成绩。 3.行业实习教学,注重培养学生职业素养的养成教育 本课程利用各专业顶岗实习,指派老师随学生深入行业一线,指导学生在“学中做”和“做中学”,培养学生养成良好的职业意识和职业习惯。

人力资源管理电子教案-第十一章--企业文化

第十一章企业文化 [ 本章学习目标] 在学习完本章之后,你应当掌握如下内容: 1. 企业文化的概念、构成 2. 企业文化的形成过程及其作用 3. 员工激励的作用 4. 企业文化的类型与功能 5. 企业文化的影响因素 6. 企业文化与组织形象的关系 7. 企业文化建设的方法与步骤 8. 员工激励的实施 第一节企业文化概述 一、企业文化的概念与构成 (一)企业文化的概念企业文化也叫组织文化,是企业在长期的生存和发展中所形成的、为企业多数成员所共同遵循的最高目标、基本理念、价值标准和行为规范。简单地说,企业文化是指企业成员的共同价值观体系,它是企业行为规范、道德准则、风俗习惯和传统的有机统一。 (二)企业文化的构成 1. 企业文化的内容 企业文化的内容一般体现在以下七个方面,它们也是企业文化的本质所在:(1)稳定性。组织活动更重视维持现状而不是重视成长的程度;(2)注重细节。组织期望员工做事缜密、 善于分析和注意细节的程度;(3)结果导向。组织的管理层在多大程度上将注意力集中在结果上,而不是强调实现这些结果的手段和过程;(4)人际导向。组织的管理层在多大程度上考虑组织内部的决策结果对组织成员的影响;(5)团队导向。组织在活动时围绕团队而非个人进行组织的程度;(6)进取心。组织成员具备进取心、竞争意识而非贪图安逸的程度;(7)创新与冒险。组织鼓励员工进行创新和冒险的程度。 以上每一个方面都表现在一个从低到高的连续带。从这七个方面来评价组织,就能得到企业文化的全貌,从中可以反映出组织成员对组织共同的理解和感觉、在组织中的做事方式、以及组织成员应有的行为方式等。 2. 企业文化的结构企业文化的结构由外到内可分为三个层次:物质层、制度层和精神层。 (1)物质层 物质层又可以称为器物层,是企业文化在物质层次上的体现,是群体价值观的物质载体。物质层是企业文化的表层部分或外显层次。

大学生就业指导课程项目成果物

大学生就业指导课程三级项目成果物 就业规划书 一、求职定位(满分10分,得分) 1.就业去向分析 (1)宏观分析: 据教育部统计,2016年,全国普通高校毕业生达559万人,比2015年增加64万人,增幅为12.9%。而2016年毕业大学生实际就业率不到70%,也就是说,超过150万高校毕业生不能顺利就业。2017年,我国高校毕业生总量达到610万,是近年来的最高值,占城镇新成长劳动力总量的一半以上。从目前的经济形势看,2017年高校毕业生就业形势更加严峻,面临前所未有的挑战。 (2)中观分析: 随着国内外经济发展过程中不确定和不稳定因素的增多,就业形势依然不容乐观,在实现就业目标的前进道路上出现了一些新的挑战和困难,这就需要我们必须运用动态的眼光看待问题,必须运用发展的策略解决问题:改革落后的教育模式,培养科学的发展理念,拓宽丰富的就业渠道,为实现中华民族的伟大复兴充分使用各类人才资源。 教育部部长袁贵仁在2015年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除,如果说10年是经济最困难的一年,则15年可能是最复杂的一年。根据教育部的信息显示,15年我国高校毕业生将达到创纪录的630万人。再加上往届没有实现就业的,因此2015

年实际需要就业的高校毕业生将超过700万人。 造成高校毕业生就业难的原因有多种,具体分析如下:每年毕业生数量逐步增加;学校培养模式落后,专业设置与社会需求不符;毕业生本身素质不高,好高骛远,等等诸多原因。企业说,招聘难。企业在招聘中一看能力,二看潜力,这两点都是根据应届生在校期间的表现来判断。 2.就业定位: 我国的现代项目管理起源于二十世纪八十年代,随着对国际化项目管理的先进理论和方法的引进学习的同时也应用于实际项目中。三十多年来,随着中国改革开放的深化,项目管理迅速发展,并被业主和承包商所广泛接受。目前在中国合同额达数亿美元的项目,特别是合同额达数百亿美元的项目中,EPC,PMC,EC和EP大多数项目管理方法共存并显示出强大的生命力,数百个世界著名的工程公司相继进入中国市场,其中许多公司是重要项目EPC ,PMC,承担商,由于他们都具备很强的项目管理能力,超前的服务意识,先进的产品,丰富的管理经验和雄厚的经济实力,在中国一些大型项目系统竞标中,他们显示出了很大的优势。 我国现在的主要的项目管理方式如下: 业主组建PMT进行项目的宏观管理和业主邀请PMC进行项目管理。承包商聘请专业项目管理机构以赢得投标、进行项目管理和实现项目利益最大化。而对于几百人民币的项目,由于项目管理知识所限,资金不充裕等原因业主自己担当项目管理者角色。政府投资的项目,即使是大项目,仍然由政府官员而不是专业人员管理。项目管理的重要性仍然成为政府官员和企业经营者所认可。 二、资源统筹(满分10分,得分)

最新中职生就业与创业指导教程授课教案:创业(公共基础类)德育

中职生就业与创业指导教程(21中职教材)授课教案 日照市高级技工学校课时授课计划(首页) 编号17 课程就业与创业指导班级授课日期 教学方法讲授、讨论教学资源教材学时 2 课时目标 知识目标:了解创业的途径和创业所必备的素质 技能目标:明确创业的基本步骤 情感目标:正确运用创业方法和技巧 教学内容 第十章 1、选择创业方向和项目 2、编写创业计划书 3、进行企业登记 4、创建小企业 5、创业应注意的问题及对策

5分钟10分钟5分钟45分钟组织教学 一、复习旧课 如何规避融资风险 二、导入新课 老师与同学讨论问题 某同学,护理专业四年毕业后,在护理实践中,产生了强烈的创业欲望, 几经考虑,他初步有了创业设想。然而却感到很茫然,怎样去实现自己的创业 设想,需要经过怎样的途径,采取什么办法、手段去实施,在实现创业设想的 过程中,应该注意些什么?他有一种“老虎吃天,无从下口”的彷徨和无助。 三、讲授新课 目标展示与认定 知识目标:了解创业的途径和创业所必备的素质 技能目标:明确创业的基本步骤 情感目标:正确运用创业方法和技巧 第十章创业的基本步骤 第一节选择创业方向和项目 一、选择创业的方向 思路一:薄利多销 思路二:凸显个性 思路三:选择健康 思路四:情倾女性 思路五:投资教育 二、确定创业项目 如何确定创业项目,特别是对于那些从来就没有创业经验的人来说,这确 实是一个很关键的问题,因为选择错误就意味着导致创业失败。判断一个创业 项目能否成功,最重要的标准是看这个项目是否具有自己的特点,它有没有区 别于其他项目的特点。 (一)选定项目的原则 市场原则 效益原则 产业政策原则 资源优势原则 技术优势原则 提问 讨论 讲述 提问 讨论 板书 图例 讲授 讲授 图示 讨论

大学生职业发展与就业指导课程试题级大一上答案

大学生职业发展与就业指导课程试题2012级大一上 1,寻找实习兼职的机会,也要讲究策略和方法,提高命中率,达到更好的效果。下列哪一项描述是错误的: A. 选择实习兼职应该尽可能地贴近专业瞄准职业选择实习岗位。 B. 只要有实习或者兼职机会,都不要放弃,尽可能多地尝试多种实习兼职。 C. 要结合个人职业目标和定位选择合适的实习与兼职。 D. 实习或者兼职过程中,要注意考察单位,熟悉职场环境,及时作出调整。 正确答案:B 2,假如做书面作业,就应坚持在那段时间里都做书面作业;假如是在思考,就用一段时间只作思考。重复做一件事情时,效率会提高,也就说同一类的事情最好一次把它做完。对于这种说法,你认为: A. 正确 B. 错误 正确答案:A 3,大学是各种能力培养,自我意识完善,心理特征进一步成熟的阶段,进入大学后不能把眼光仅仅局限于专业方面,更重要的是学会用科学的方法和积极的心态去学习以备将来发展之用。

你认为这种说法: A. 正确 B. 错误 正确答案:A 4,《礼记.中庸》中有这么一段话:“莫见乎隐,莫显于微,故君子慎其独也”。这句话提醒大学生应学会独处,享受独处时光。对此,你认为: A. 正确 B. 错误 正确答案:A 5,对于兴趣爱好,以下说法哪项是错误的? A. 一个人的兴趣与情绪联系紧密,如果对某件事没兴趣,影响情绪,不如不做 B. 间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣,但对其结果感到需要而产生的兴趣,这种兴趣具有稳定性的特点 C. 兴趣的产生和发展需要经历一个过程,可以在学习、实践中培养 D. 当一个人对某件事物充满兴趣时,就会密切关注、积极研究该事物,因此兴趣是活动的原动力 正确答案:A

大学生就业指导课结课论文

大学生就业指导课结课论文 河南工程学院《就业指导》课程设计 我的求职计划 院系: 理学院 学号: 201311002112 曹永征姓名: 专业班级:信息与计算科学1341班 专业课程: 就业指导 任课教师: 卢朝东 2016年10月13日 大学生就业指导论文 这半学期以来,经过就业指导课程的学习,我对于大学生就业有了更深的了解。作为一名大二的学生,我认为这个时候上就业指导这门课特别及时,明确了我对今后的择业就业的认识,也使我能对自己的将来提早有一个规划。求职就业乃至将来就业升级的基础是我们要将现实环境与长远规划相结合,给自己的职业生涯一个清晰的定位。 首先对职业生涯作一下我自己的总结。查找资料知,职业生涯是指一个人一生连续担负的工作、职业和工作职务的发展道路。美国生涯理论专家萨珀的观点是,生涯是生活里各种事件的方向,它统合了个人一生中各种职业和生活的角色。由此表现出个人独特的自我发展形态,它也是人生青春期至退休期所有有酬或无报酬职位的综合,除了职 外还包括与工作有关的各种角色。职业生涯规划指将个人发展与组织发展相结合,位之

对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,以确定一个人的事业奋斗目标并选择实现这一事业目标的职业编制,相应工作教育和培训行动方案,且对每一步骤的时间顺序和方向做出合理安排的过程,简言之就是一个人对其一生中所从事职务相继历程的预期和计划。 大学生职业生涯规划是大学生在认识自我、了解社会的基础上从我们自身实际和社会的 确定职业发展的方向、制定大学学习的总体目标和阶段人生目标。职业生涯规划需求出发, 的意义就是要让我们认清自己,明确自己的目标并为之不断地挑战自我、超越自我,为将来走入社会做好准备。这就是要我们从大一开始就认清自己的发展方向,并在这二年内为自己的目标努力,而不是到快毕业时才开始想自己到底想要干什么。我认为大学生的职业规划应从大一做起根据在学习的不同阶段重点不同和心理特征的不同可分为几个阶段。大一时主要适应大学生活的基础上,思考未来,认清自己将来所要从事的工作和自己的不足,进而制定学习目标,合理设计大学生活。大二也就是我正处于的阶段进入职业初选期。认识自己的需要和兴趣,确定自己的价值观、动机和抱负考虑未来的毕业方向,深造或就业等。二年为职业规划期。这时可先对前二年的准备作一个总结。首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否已充分,通过二年学习进一步认识自我合理定位自己,并探讨工作选择和职业发展为即将从事的工作积极搜集信息和材料。强化求职技巧,探讨求职受挫的心理调试,要积极了解当前的就业形势就业市场,掌握国家人事劳动部门的就业相关政策,积极面对人才交流市场。 良好的职业生涯规划是我们成功就业的第一步,既要了解自身情况也要清楚外部环境,即大学生就业的整体情况。从1998年开始的高校扩招,到2002年扩招的

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