历史第8课美国联邦政府的建立教案

第8课美国联邦政府的建立

授课人：刘金秀班级：高228班

教学目标

一、知识与能力

识记：1.英属北美的独立与独立之初的严峻形势。

2.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

3.两党制形成的过程。

理解：比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

运用：1.进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

情感态度价值观：

通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

二、学情分析

部分学生对历史学科重视不足，部分学生缺乏学习的主动性，部分学生学习方法不科学，还停留在初中阶段的死记硬背，少数学生表示喜欢历史但不喜欢高中历史课，认为高中历史考察的能力过高。

三、过程与方法

搭建知识框架、体会现实、反思历史、探究学习

教学重点

1、美国1787年宪法的主要内容

2、准确评价美国1787年宪法

教学难点

1、邦联制与联邦制的区别

2、对“分权与制衡”的理解

教学过程

导入新课

温故：英国君主立宪制的特点（学生回答，教师点评。）

讲授新课

一、美国联邦政府建立的背景

1、前提：美国独立（要求学生识记美国独立的时间）

（指导学生阅读教材“独立之初的严峻形势”）

学生介绍邦联制的特点，教师归纳补充:邦联制下的美国中央政府：政治上“无权”、经济上“无钱”、军事上“无兵”，可戏称为“三无政府”。

引导学生阅读“资料回放”，提问：如何才能加强中央政府的权力?

2、必要性：邦联制的弊端→要求强化中央权力

3、可能性：欧洲启蒙思想的影响

引导学生阅读“导言”并回顾欧洲主要启蒙思想家及主张，使学生认识到民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

二、美国联邦政府建立的条件——1787年宪法的颁布

1、时间、地点：1787年费城

2、内容：

（1）联邦制——加强中央政府的权力

合作探究：邦联制与联邦制的区别

教师归纳：邦联制是国家的联盟，联邦制是联盟的国家。

（2）三权分立制——避免专制政体的出现（联邦政府结构示意图）

合作探究：“分权与制衡”原则，采用“三权分立示意图”讲解

课堂测评：将学生分成三个学习小组，分别模拟国会、总统、最高法院三个机构，并选出“最高领导人”即国会两院议长、总统、联邦法院首席大法官。教师设计问题，分别向三位学生提问，组内学生可以作为后援团补充。目的是通过情景设置，角色扮演，在实践中领悟。

（3）民主制：总统和国会议员由选举产生、三权分立也体现了民主精神

3、评价：（1）进步性（2）局限性

（引导学生阅读“历史纵横”与“学思之窗”讨论归纳，教师总结）

三、美国联邦政府的建立：（学生自学为主）

1789年，华盛顿当选为美国第一任总统。第一届国会选举产生，美国联邦制共和政体确立。

（教师补充介绍打破连任两届的总统：富兰克林.罗斯福）

四、两党制的形成与发展

1、演变历程：（学生探究归纳，教师补充）

19世纪20年代末至30年代初→19世纪50年代中期（驴象之争）→1860年

共和党开始执政。此后两党交替执政至今。

2、特点：两党对垒，交替执政（教师点拨）

3、本质：都是资产阶级政党、都维护资产阶级的根本利益

（培养学生透过现象看实质的能力）

4、作用：促进美国民主制度的发展与完善（教师补充）

课堂小结：1787年美国宪法确立了三权分立的资产阶级联邦共和国。总统是国家元首、政府首脑，拥有政治、经济、军事、外交等行政大权。国会行使立法权。最高法院享有司法权。1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础，为后采欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本。宪法所确立的资产阶级民主原则和共和政体，在当时世界上封建专制制度占统治地位的历史条件下，具有重要意义，代表着历史发展的趋势。宪法体现的三权分立与人民的权利自由等制度和原则，也对欧洲、亚洲及拉丁美洲的宪法和资产阶级民主革命都产生了重要的影响。

课后作业：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

板书设计：

第8课美国联邦政府的建立

一、美国联邦政府建立的背景

1、前提：美国独立

2、必要性：邦联制的弊端→要求强化中央权力

3、可能性：欧洲启蒙思想的影响

二、美国联邦政府建立的条件——1787年宪法的颁布

1、时间地点：1787年费城

2、内容：

（1）联邦制——加强中央政府的权力

（2）三权分立制

（3）民主制

3、评价：（1）进步性（2）局限性

三、美国联邦政府的建立

标志：1789年华盛顿第一任总统两届

四、两党制的形成与发展

1、演变历程：19世纪50年代中期（最终形成）

2、特点：两党对垒，交替执政

3、本质：都是资产阶级政党、都维护资产阶级的根本利益

4、作用：促进美国民主制度的发展与完善

人教版高中历史必修一第8课 美国联邦政府的确立练习题

第8课美国联邦政府的确立练习题 一、单选题 1.有学者对华盛顿拒绝“王冠”事件这样评价：“在这样的社会土壤下不会出现视名利如 粪土的圣人，只会出产能审时度势的绅士。”对此评论理解正确的是 A. 华盛顿不慕权势的崇高品质让他拒绝了做国王的请求 B. 独立战争时的美国缺乏实行君主制的社会基础 C. 创建民主共和制是华盛顿自始至终的愿望追求 D. 当时北美十三块殖民地人民希望建立君主制 2.美国独立战争爆发之初，古希腊时期雅典人在马其顿的大举进攻面前不肯齐心抵抗，以 致城邦沦陷的历史事实得到广泛宣传；而随着战争的结束，斯巴达人随时都准备为国家的利益而献身却成为反面的例证。上述材料主要说明: A. 牺牲个人利益以巩固国家的重要性 B. 独立后维护自由和个人权利的重要性 C. 动员美国民众参与对英战争的迫切性 D. 古希腊政治体制孕育了美国共和政体 3.费城是美国最老、最具历史意义的城市之，很多历史重大事件发生在这里。下列叙述正 确的是： ①华盛顿在此地被推选为大陆军总司令②《美国联邦宪法》在此地通过③华盛顿在此 地举行首任总统就职仪式④华盛顿就任总统期间美国国会和政府机关在此地办公 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争， “人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此，约翰·亚当斯认为( ) A. 美国革命不仅是一场民族战争更是社会革命 B. 美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C. 美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D. 美国独立战争的胜利表明美国实力强于英国

第8《美国联邦政府的建立》教学设计

第八课《美国联邦政府的建立》 教学目标 1．知识与能力： （1）了解美国联邦政府建立的历史背景、理解1787年宪法制定的必要性。掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构、认识美国两党制的形成与发展，培养获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。 （2）通过比较美国总统制与英国君主立宪制之间的异同，认识民主制度因国情的差异而呈现出的多样性，通过材料获取和解读信息，进一步提高运用知识的能力。 2．过程与方法： （1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实，反思历史，探究学习，培养发现问题，解决问题，总结应用问题的能力。 （2）通过情境创设、史料分析、角色模拟、探究学习、反思历史等学习过程，培养以全球史观、发展史观、文明史观和辩证史观分析历史的方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过学习美国联邦制度的建立和完善，美英两国制度的对比，认识人类政治文明是在国情支配下和发展中进步的，明白政治制度的发展和完善是历史进步的必然过程。（2）培养学生从世界的、历史的、辨证的角度看待历史发展的进程，从而理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，认识资产阶级政治制度的历史进步性和局限性，有利于我们汲取人类各族文明成果，进一步形成开放的世界意识。 教学重难点 1．重点：（1）对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 （2）对美国1787年宪法的评价。 2．难点：（1）依据学生学生现有知识水平，对邦联制与联邦制，美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解有难度。 （2）英国君主立宪制与美国民主共和制的比较。 教学过程 一、导入新课

提问：现在，我想问问大家，国庆节用英语怎么说？ 答：national day 讲述：是的。但是美国的国庆节并不是叫做national day，而是independence day，即“独立日”。这是因为《独立宣言》的发表只意味着美国从其过去的宗主国英国分离出来，但这与我们今天所看到的美国仍有巨大不同。从政治意义上说，今天美国政治体制的确立，并不源于独立战争，而是源于1787年美国宪法的制定。那么1787年宪法是一部怎样的宪法？它的哪些内容深深地影响着美国的发展？它又是在怎么的背景下颁布的？等等这些问题我们将在接下来的学习中了解到。（由此导入新课） 二、1787年宪法制定的背景 1.必要性：邦联制的缺陷 讲述：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。那么独立初期的美国社会面临着怎样的情况呢？（引出宪法制定的下一个背景）请同学们自己阅读课本第四十页的内容、资料回放，并思考为什么华盛顿说邦联只是有名无实的空架子。 《独立宣言》正式宣告了北美英属13个殖民地的独立。独立后大陆会议对各州没有多大约束力。为了取得独立战争的胜利，大陆会议经过紧张的、延续一年多的辩论，于1777年11月通过了《邦联条例》。这是美国第一部宪法。在13个主权州全部批准后，从1781年3月1日起，《邦联条例》正式生效，大陆会议改为邦联国会。现在看看看什么是邦联制。 邦联制：是若干个独立的主权国家为实现某种特定目的(如军事、经济方面的要求)而组成的一种松散的国家联合。邦联制下各邦的权力和地位相当突出；地方自治的范围非常广；而国家中央政府、议会等权力相对薄弱。邦联制易形成整个国家机构的松散。 在这一体系下，美国实际上还是一个十分松散的联盟，存在着很多的问题。 政治上，邦联政府几乎无权，各州权利很大，没有一个强有力的中央政府。 材料：《邦联条例》规定：邦联名称为美利坚合众国；各州保留它们的主权、自由和独立；邦联只设国会作为中央权力机构；各州派2至7人为国会代表，各州

2021版新高考选考历史(人教版专题史)一轮复习精练高效作业：第13讲 美国联邦政府的确立 Word版含解析

(建议用时：40分钟) 一、选择题 1．约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争，“人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此可见，约翰·亚当斯认为() A．美国革命不仅是一场政治革命更是社会革命 B．美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C．美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D．美国独立战争的胜利是美国建立的根本原因 解析：选A。题干中约翰·亚当斯认为“人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”，说明真正的美国革命应该是在“原则、意见、观点和感情方面”发生剧烈变化，即美国革命不仅是一场政治革命，更是一场社会革命，故选A项。 2．1787年，美国政治家约翰·杰伊说：“一个引起战争可能性更小的全国性政府，相比几个规模更小、不安全因素更多的成员国政府来说，显然最有利于民族的安全。”这表明约翰·杰伊认为() A．联邦政府更利于维护国内和平 B．联邦政府享有对外宣战的权利 C．邦联制政府无法抵御外来侵略 D．独立战争加剧邦联体制的解体 解析：选A。材料中“全国性政府”是指联邦政府，“成员国政府”是指邦联制政府，材料信息可知，联邦政府更利于维护国内和平，故A项正确；材料没有体现“联邦政府享有对外宣战的权利”，故B项错误；材料意思是联邦政府比邦联政府更有利于维护民族安全，“邦联制政府无法抵御外来侵略”材料没有体现，故C项错误；1787年，独立战争已经结束，故D项错误。 3．(2020·广东广州调研)美国1787年宪法中包括了联邦制度、三权分立等内容，却没有明文规定人民的基本人权，这部分内容直到1791年修正案才补上。这说明1787年宪法的制定者() A．坚定地维护资产阶级的利益 B．存在着种族歧视的观念 C．致力于建立强有力的中央政权

第8课美国联邦政府的建立.doc

第8课美国联邦政府的建立 △课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。一、独立之初的严峻形势1、独立之初的美国是的邦联,中央政府2、社会，经济发展。△面对严峻形势，当时人们有何认识和主张?①越来越多的人认识到，必须建立的中央政府②华盛顿等领导人深受思想的影响，希望建立一个而的国家。二、1787年宪法的颁布1、主要内容：①规定美国是制国家，联邦权力大于权力。②实行、原则立法权：由和组成的掌握a三权分立行政权：由掌握司法权：由掌握△参议员由各州选出，每州名，任期年；众议员由各州按选出，任期年△总统：由间接选举产生,是国家、政府和军队, 对负责,每届任期年,任期一般不超过届△最高法院：大法官由提名，批准，终身任职a互相制约：2、评价：是第一部比较的宪法体现了一定的性允许制存在存在歧视和歧视（歧视妇女）3、美国联邦共和制的确立年，当选为美国第一任总统，不久，第一届也选举产生，美国联邦共和制确立起来。三、两党制的形成和发展1、过程：①19世纪20—30年代初：美国两党制的重要时期②19世纪50年代中期：民主党和共和党的局面形成③1860年以后：共和党和民主党执政局面持续至今2、两党制在美国共和政体中的特色：3、美国民主党和共和党的实质：政党△美国总统制（又称总统共和制）与英国君主立宪制有何异同? 美国总统

共和制英国君主立宪制异国家元首国家元首产生方式 有无任期有无实权政府首脑政府首脑产生方式 对谁负责与国会或议会关系同①代表利益,维护其统治 ②有较广泛的性和性△随堂练习——《全品》第8课“典题探究”（见《全品》第8课，略）△作业：《全品》课时作业（八）2019-04-08 △课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。一、独立之初的严峻形势1、独立之初的美国是的邦联,中央政府2、社会，经济发展。△面对严峻形势，当时人们有何认识和主张?①越来越多的人认识到，必须建立的中央政府②华盛顿等领导人深受思想的影响，希望建立一个而的国家。二、1787年宪法的颁布1、主要内容：①规定美国是制国家，联邦权力大于权力。②实行、原则立法权：由和组成的掌握a三权分立行政权：由掌握司法权：由掌握△参议员由各州选出，每州名，任期年；众议员由各州按选出，任期年△总统：由间接选举产生,是国家、政府和军队, 对负责,每届任期年,任期一般不超过届△最高法院：大法官由提名，批准，终身任职a互相制约：2、评价：是第一部比较的宪法体现了一定的性允许制存在存在歧视和歧视（歧视妇女）3、美国联邦共和制的确立年，当选为美国第一任总统，不久，第一届也选举产生，美国联邦共和制确立起来。三、两党制的形成和

八年级上册历史第16课

八年级上册历史第16课《血肉筑长城》导学案 出品人：刘杨审核：史卫民课型：新授使用时间：12月8日 【学习目标】 知识与能力：识记平型关大捷、台儿庄战役、百团大战及中共七大的主要内容。 过程与方法：明确中国抗日战争胜利的原因，培养多角度分析问题的能力。 情感态度价值观：体会八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国难时表现出来的爱国精神，激发爱国主义情感。 重点：1.台儿庄战役； 2.百团大战；3.中共七大的召开。 难点：探讨抗日战争胜利的历史意义。 【学习过程】 一、自主学习，梳理知识 中共七大：时间：地点： 内容： 意义： 抗日战争的胜利 背景：时间：标志： 背景1、世界反法西斯战争节节胜利，日本陷入困境。 2、中国的局部反攻和大反攻。 3、美国想日本的广岛和长崎投掷两颗原子弹。 4、苏联发表对日宣战的声明，进攻驻中国东北的日军。 意义：1、洗雪了民族耻辱，是中华民族由衰败到振兴的转折点 2、为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。 二、合作探究（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高） 1、国共两党第二次合作共同抗日，国民党主要负责正面战场对日作战，后来共产党领导抗日军民开辟敌后战场。平型关大捷属于正面战场还是敌后战场？ 2、八路军要发动百团大战的背景是什么？战争的目的和目标分别是什么？

3、阅读课本内容及表格，说说为什么百团大战是抗日战争中最大规模的战役？ 4、讨论分析：抗日战争胜利的原因有哪些？阅读课后资料，抗战胜利的意义有哪些？ 三、达标测评（我达标，我快乐） 1．取得抗战以来重大胜利的台儿庄战役发生在（） A．山西B．河北C．山东D．河南 2.为争取抗日战争胜利和实现中国光明前途准备了条件的会议是（） A.中共一大 B.遵义会议 C.中共七大 D.十一届三中全会 3.中国全国性的抗日战争起止时间是（） A.1931年9月到1945年8月 B. 1932年1月到1945年5月 C. 1936年12月到1945年9月 D. 1937年7月到1945年8月 4.关于台儿庄战役，正确的叙述是（） A..抗战以来中国军队第一次胜利 B..歼灭日军10万人 C. .台儿庄战役总指挥是彭德怀 D.抗战以来中国军队取得的重大胜利 5.被日本占领了长达半个世纪，终于在1945年10月回到祖国怀抱的是（） A.旅顺 B.大连 C.台湾 D.福建 9.中华民族由衰败到振兴的转折点是（） A. 抗日战争的胜利 B.解放战争的胜利 C.新中国的诞生 D.抗美援朝的胜利 6、中国人民抗日战争能够取得胜利的根本原因是（） A．国共两党的合作B．全民族的共同抗战 C．国际社会的援助D．建立了抗日根据地 7、阅读下列材料，请回答问题： “目前，摆在中国人民面前的有两个前途。美帝国主义和国民党反对派，要使中国回到不独立、不自由、不富强的老状态里。这是个黑暗的前途。中国共产党和中国人民要彻底打败日本侵略者，把中国建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是个光明的前途。我们要努力争取实现光明的前途。” (1)以上材料是谁在所作的什么报告中阐述的内容? (2)这个报告是哪次会议通过的?此次会议是在什么时间、什么地方召开的? (3)此次大会制定的党的政治路线是什么?

美国联邦政府的建立

盐池高级中学教学笔记 年月日 普通高中课程标准实验教科书〃历史〃必修1 第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第8课美国联邦政府的建立 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 难点：依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。【教学目标】

美国联邦政府的建立

一、教学资源分析： （一）学生情况分析： 本节课的授课对象是我校高二文科班学生，他们初中时学过《美国独立战争》、高一新授课时也学过本课，已掌握了美国联邦政府建立的背景、依据、完善的相关知识，因而有一定的知识储备和相对应的基础知识，初步具备历史思维水平和知识迁移水平，这有利于在本节课展开参与性、自主性、探究性等学习活动。 （二）教学内容分析： 《美国联邦政府的建立》一课为人教版必修1第8课，课标对本课教学的相关要求是：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”而本课所属的单元主题是“近代西方资本主义政治制度的确立”，实际上要强调欧美资产阶级代议制的确立和特点。而本课标题《美国联邦政府的建立》属于历史事件，与单元主题强调的“政治制度”存有一定距离。所以认为本课的主题立意应为：理解近代以来，在各种力量的持续斗争和妥协中，逐步创立、发展和创新出美国式的民主政治体制，据此理出本课的教学主线是美国民主政治制度发展的历程，从而确立本课的教学思路是：追求民主政治制度—确立民主政治制度—维护民主政治制度—美国民主政治制度发展历程的启示，围绕这个教学思路，就需要对以下教材内容实行整合：必修一第8课《美国联邦政府的建立》；必修二第18课《罗斯福新政》；必修三第7课《启蒙运动》；选修二第三单元第1课美国《独立宣言》；选修二第四单元第3课美国代议共和制度的建立。 (三)近三年全国高考考情分析：

从以上表格分析，近三年以来考查的重点是美国政治体制的特点，特别是三权分立制度和联邦制。 （四）教学重难点： 教学重点： 1787年宪法的内容 教学难点：，如何理解美国政治制度中的全面分权与制衡特点 二、教学目标设计： 1、知识与水平 （1）了解1787年宪法的背景、特点、内容、作用和美国两党政治的形成及特点。（2）对比美国总统制和英国君主立宪制的不同，培养学生综合归纳和比较分析问题的水平。 2、过程与方法 （1）通过以对话法、问题法、比较法等方法对各种文字、图片以及表格史料实行分析,引导学生理解美国政治制度形成过程和特点。 （2）用时间轴构建本课知识结构，形成整体知识体系。 3、情感态度价值观 （1）通过学习美国政治体制发展和演变，使学生理解民主制度因国情各异而必然表现多样化的基本特点。 （2）理解民主政治的发展不但是渐进的，也是需要持续创新和维护的，更是需要各种政治力量相互妥协。 三、教学实施过程与效果分析； （一）导入： 师：（展示北美十三州地图和《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼概括美国成功原因的文字史料） 这是英国在北美最早建立的13个殖民地，他们在1776年走向联合宣告一个新的国家——美国诞生。239年过去了，如今的美国已是世界强国，GDP的绝对值居世界第一，人均GDP是中国的十倍，军事力量是排名第二到第九国家的总和。那么，在短短200多年的历史中，是什么样的原因让它迅速崛起并日益强大？《纽

高三人教版高中历史必修一复习题：第8课 美国联邦政府的建立

一、单选题 1．“不管一般人是否读历史书，他们都必然以这种或那种方式描述过去，尽管这种描述与真实的过去几乎毫不相符，但它仍然有助于人们确定其对政治和社会的看法。”美国历史学家贝克尔的这段话强调（） A．人们没有办法发现真实的历史B．历史是由个体的主观情感确定 C．违背历史真实的表述也有价值D．历史书描述的历史较真实可信 2．汉密尔顿在《联邦党人文集》中说：“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此，人民的权利就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己。”材料反映了美国民主政治中的（） ①人民主权原则②州政府绝对服从联邦政府 ③权力的制约与平衡④民主共和原则 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 3． 2019年4月19日，数百名美国民众来到美国首都华盛顿以南约18公里处的福特亨特国家公园举行集会，抗议美国总统奥巴马实施的救市方案和医改方案违反“宪法原则”。有权通过美国总统奥巴马实施的救市方案和医改方案与裁决救市方案和医改方案是否违反“宪法原则”的机构分别（） A.国会、最高法院 B.最高法院、国会 参议院、众议院众议院、参议院 D.C.4．下列启蒙思想家的主张对北美独立和建国产生影响最大的是（） ①人民主权说②社会契约论③三权分立说④反对君主专制 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 5．马克思认为“18世纪美国独立战争给欧洲资产阶级敲响了警钟”，其含义是美国独立战争（）A. 冲击了欧洲封建统治秩序B. 推动了欧洲资产阶级革命 C. 使欧洲殖民者感到了恐惧 D. 沉重打击了欧洲封建统治者 6．美国1787年宪法规定美国为联邦制共和制政体，它开始确立于（） A. 1787年 B. 1783年 C. 1789年 D. 1790年 7．“英国在不得不忍痛失去那一片殖民地领土后，还不得不眼睁睁地看着自己的‘儿子'后来居上，在现代民主化改革方面遮蔽了作为首创者的母国的光荣”。标志着材料中的“儿子”页 1 第 在现代民主化改革中迈下最坚实的第一步是（） A．《大宪章》的发表 B．1875年宪法的颁布 C．《权利法案》的颁布 D．1787年宪法的制定 8．美国1787年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了（） A. 军权高于行政权 B. 分权与相互制衡 C. 总统权力至上 D. 国会处于权力中心 9．美国学者斯科特.戈登在《控制国家——西方宪政的历史》中写道：“社会的全盘重建是必要的，而这一伟大任务只有具有不受约束的权力的坚定且无情的政府才能完成。------美国的政治发展------并没有摒弃英格兰的政治遗产；相反，美国政治重建的设计师试图保持和完善这种遗

《美国联邦政府的建立》教学设计

第8课美国联邦政府的建立 一、三维目标 1、知识与能力 （1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。 （2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法 （1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史探究学习，发现问题。 （2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度与价值观 使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。 二、教学重点和难点 重点：正确评价1787年宪法；“分权与制衡” 难点：理解“分权与制衡” 三、教学过程 师：图片上显示的两个人是谁？（打出幻灯片：导入） 生：克林顿和布什 师：对了，他们这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓，宣誓词节录自美国宪法第二章第一节） 生：他们在就职宣誓 师：不错，哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下。（幻灯片打出材料） 生1：“我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法”。 师：恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了。（生笑）那么刚才提到的“合众国宪法”指的是哪部宪法呢？（由次导入

新课） （一）、1787年宪法的背景 问题探究让学生带着悬念和兴趣自主学习1787年宪法产生地背景和理论来源 师：美国为什么要制定《1787年宪法》？ 生2：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，激起北美人民的反抗，于1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争，美国独立后，只是一个松散的联邦，13个州各自为政，使美国面临许多内外矛盾。 生3：1786年谢司领导的农民起义，震撼了邦联统治者。 师：两位同学回答的非常好，那么这里面有一个概念大家可能有些混淆，就是邦联制和联邦制的区别。美国现在是联邦制国家，但刚成立的时候只是一个邦联制国家，那邦联制和联邦制有什么区别呢？（打出幻灯片、实物演示）我把“邦联”比作是“一根用沙土做成的绳”，“联邦”比作是凉衣服的衣架，直观形象的解决了不是重点的难点。（形象变得比喻和实物演示是为了深入浅出的用形象生动的方法加深学生对难点的理解）。 （多媒体课件打出区别） 邦联制与联邦制的区别 ?邦联制：是国家的联合,各州的结合只是一根“沙土作成的绳子”,没有一个全国性的政府. ?联邦制：是联合的国家,好比是一个凉衣服的衣架, “既像小国那样自由和幸福,又像一个大国那样光荣和强大”,联邦实现了自由与力量的统一. （二）分权与制衡 （多媒体课件打出材料） 理论来源 ——欧洲启蒙思想的精华 ?孟德斯鸠是18世纪法国著名的启蒙思想家,著有《论法的精神》,他的立法﹑行政﹑司法三权分立学说,对美国1787年宪法的制定产生了重要影响.用一个形象的比喻就是：照着食谱做菜。 师：分权制衡的精神在于平衡，那么美国联邦政府是如何组成的呢？

人教版高中历史必修1第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课 美国联邦政府的建立 习题

高一历史美国联邦政府的建立讲义练习题 巩固练习 一、单项选择题 1．汉密尔顿针对美国建国初期的状况说：“现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物上的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。”文中的“建筑物”是指 A．总统制 B．联邦制 C．共和制 D．邦联制 2．（2016 广州潮州期末）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”为解决这一问题应该实行 A．共和主义 B．平等思想 C．民主主义 D．三权分立学说 3．富兰克林在独立战争时期创作的漫画《要么联合，要么死亡》（如下图）流传很广，并在不同时期被人们赋予不同的含义。以下对该画的解读与时代特征不吻合的是 A．1775年：要么联合反抗，要么死亡 B．1776年：要么联合独立，要么死亡 C．1783年：要么中央集权，要么死亡 D．1787年：要么建立联邦，要么死亡 4．（2017 湖北天门、仙桃期末）华盛顿1786年在给友人的信中写道：在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。”材料反映1787年美国宪法要解决的首要问题是 A．加强中央政府的权力B．解决奴隶制的存废 C．实行三权分立的政体 D．保障人民民主自由 5．下图是美国总统奥巴马在就职典礼演出上发表讲话时以林肯纪念雕像为背景拍摄的的照片，被称为具有深刻历史寓意的“千古绝唱”。这张照片的深刻历史寓意是

高一历史知识点总结(美国联邦政府的建立)

高一历史知识点总结（美国联邦政府的 建立） 课 件www.5y https://www.wendangku.net/doc/be1953699.html, 一.概述 1787年宪法是由受到启蒙思想的建国之父们精心设计的产物，是第一部资产阶级成文宪法，宪法之所以能够仍然生效，说明宪法的一些规定现在看来具有普世性，在当时来看具有先创性。这些先创性表现在：它用法律条文的方式肯定了当时最先进的启蒙思想的主张，确定了共和原则、民主原则和分权与制衡原则。此外，对于当时美国来说，宪法体现出的中央集权原则从制度层面改变了危及美国发展的邦联制，带有极大的进步性。同时宪法规定的联邦制度在一定程度上保留了地方的权力，有利于加强地方的积极性和创造性。 二、重点 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 三、难点 依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大;由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。

知识点总结 美国联邦政府的建立 1、“1787年宪法”的制定：独立初期的美国，只是一个邦联制国家。 原则：“分权”与“制衡”：立法权、行政权、司法权之间制约达到平衡; 总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制约。 行政权总统总统由选民间接选出总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令同，在战时可行使独裁权。 立法权国会参议院和众议院组成国会参议员由各州议会选出，每州两名;众议员由选民直接选出，人数与该州人口成正比。 司法权联邦法院大法官由总统任命，终身任职。联邦法院拥有解释一切法律及条约的权力。 结构：中央集权与地方分权相结合规定美国是联邦制国家，联邦权利高于各州权利 分割中央权利:1.立法权——国会 2.行政权——总统 3.司法权——联邦法院 2、“1787年宪法”的意义： 1.它是世界上第一步比较完整的资产阶级成文宪法，奠

2020届高考历史十年真题三年模拟考点10美国联邦共和政体的确立(解析版)

2020届高考历史十年真题三年模拟 考点10 美国联邦共和政体的确立 【十年真题】 1．（2019·江苏高考·１6）1787年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法，各州批 准宪法情况见右图。据此可知，当时的美国( ) A．联邦体制确立经历艰难历程 B．各州的矛盾和分歧已经消除 C．南方与北方处于对立的状态 D．邦联政治体制尚未正式建立 【答案】 A 【解析】“1787年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法”可知体现的是在宪法确立 过程中矛盾和分歧较大，这也说明联邦体制经历艰难历程，故A项正确；各州的矛盾和分歧无法消除，因而后来爆发了南北战争，故B项错误；美国1787年宪法协调了南方与北方的矛盾，故C项错误；邦联政治体制在美国独立后就正式建立，故D项错误。 2．（2018·海南高考·18）1874年美国选举之后，民主党控制了众议院，立即开始搜集关于执政的共和党 腐败的资料，总统格兰特的许多内阁成员因此被迫辞职。由此可知，当时美国( ) A．总统享有的权力受到限制B．两党秉持不同阶级立场 C．议会开始成为权力的中心D．两党制体现了制衡原则

【答案】 D 【解析】据材料“立即开始搜集关于执政的共和党腐败的资料”，可得出内阁成员是因为腐败而被迫辞职， 与总统享有的权力受到限制无关，故A项错误；两党都是资产阶级政党，秉持相同的阶级立场，故B项错误；当时美国实行三权分立原则，议会并非权力的中心，故C项错误；据材料“民主党控制了众议院，立 即开始搜集关于执政的共和党腐败的资料”，可得出当时美国民主党利用控制的众议院制衡共和党，两党 制体现了制衡原则，故D项正确。 3．(2017年新课标全国Ⅱ卷34)．1800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞 职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。 亚当斯此举( ) A．加强了联邦政府的行政权力 B．体现了总统与内阁之间权限不明 C．行使了宪法赋予总统的职权 D．反映了联邦党与其他党派的斗争 【答案】 C 【解析】材料涉及的是联邦政府内部总统和内阁成员之间的矛盾斗争，与加强联邦政府的行政权力无关， 故A项错误；依据1787年宪法，总统和内阁有明确的权限划分且总统有权任免内阁成员，故B项错误；根据美国宪法的规定，总统作为政府首脑有权任免内阁成员，因此材料中的事件只是总统行使职权的表现， 故C项正确；材料中美国总统亚当斯和内阁成员都属于联邦党人，两者政见不同是属于联邦党派内部的斗 争，故D项错误。 4．（2016·江苏单科·16）下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。 方案一（弗吉尼亚方案）方案二（新泽西方案）最终方案（康涅狄格方案） 设立一个按人口比例分配表决权的国会设立一个各州无论大小 有同等表决权的国会 设立各州享有同等表决权的 参议院和按人口数确定代表 名额的众议院 最终方案的形成过程体现了( ) A．选举是民主原则的基本体现 B．国会是代议政体的权力中枢 C．妥协是现代政治的重要机制 D．分权是共和制度的关键措施 【答案】 C 【解析】材料表格主要体现美国制宪会议形成国会建设方案的过程，但没有涉及到选举问题，故A项错误；上表的内容是国会建设方案的形成过程，没有涉及到国会的地位问题，故B项错误；国会建设的最终方案 充分照顾考虑了方案一和方案二的利益，协调了大州和小州的矛盾，说明政治具有妥协性。故C项正确；

八年级历史上册第16课

八年级历史上册第16课：血肉筑长城学习要点 一、抗日战争中，国民党在正面战场取得的重大胜利 1.平型关大捷：抗战以来第一次大捷。 ①时间：1937年9月 ②地点：山西平型关 ③交战双方：日军与八路军115师 ④战果影响：歼灭日军一千多人，是抗战以来第一次大捷。 2.台儿庄战役：自抗战以来国民党正面战场所取得的一次重大胜利。 ①时间：1938年春 ②地点：山东省台儿庄 ③交战双方：日军与国民党第五战区军队（司令李宗仁） ④战果影响：中国军队歼敌一万多人，取得抗战以来的重大胜利。 二、中共领导的敌后战场——百团大战 1、时间地点：1940年8月华北两千多公里的战线上 2、目的：粉碎敌人的囚笼政策 3、作战目标：破坏敌人交通线，摧毁日伪军的据点。 4、重大影响：是抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役。 5、特点：主动出击 三、中共七大 1、时间地点：1945年4月延安（抗日战争中，敌后战场的战略总后方） 2、会议背景：抗日战争胜利前夕 3、中心任务：讨论夺取抗战胜利和抗战胜利后中国将走什么道路的重大问题。 4、主要内容：①大会制定党的政治路线，那就是：放手发动群众，壮大人民力量，在中国

共产党的领导下，打败日本侵略军，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。②毛泽东在大会上做了《论联合政府》的政治报告。 5、历史意义：大会为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。 6、知识拓展：这次会议确立毛泽东思想为全党的指导思想并写入党章。 四、抗日战争的胜利 1、促使日本无条件投降的因素 国际因素：①世界反法西斯战争节节胜利，德国败局已定，日本在太平洋战争中遭到美国沉重打击；②1945年8月，美国向日本广岛、长崎投掷两枚原子弹；③苏联对日宣战，出兵中国东北。 国内因素：①中国共产党领导的抗日根据地军民开始局部反攻，取得一系列胜利，随后，中国的抗日战争进入大反攻。 2、日本投降的标志：1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。 3、抗日战争胜利的历史意义： ①中国人民抗日战争的胜利，扭转了100多年来中国人民反抗外国侵略屡败的局面；②洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点；③为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献，也做出了巨大牺牲。 五、典型试题 1、要想了解抗日名将李宗仁率领军队英勇抗日的英雄业绩，最好去参观下列哪一纪念馆（） 2、2008年9月7～9日，由教育部高校人文社会科学重点研究基地湘潭大学毛泽东研究中心举办的“现代化视野中的毛泽东思想研究”国际学术研讨会在湘潭大学隆重召开。“毛泽东思想”被确定为中国共产党的指导思想并写入党章是在（） A. 八七会议 B. 遵义会议 C. 延安整风 D. 中共七大 3、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严，是中华民族的优良传统。下列哪一次战争，充分体现了中华民族面对外敌入侵时，具有强大的民族凝聚力（） A．鸦片战争B．北伐战争C．抗日战争D．解放战争 4、日本投降后，重庆有一个灯谜，谜面是“日本无条件宣告投降的原因”，打一中国古代历

2013高考历史人教版总复习：第三单元 第8课 美国联邦政府的建立 随堂基础巩固

[随堂基础巩固] 1．与宋代加强中央集权的措施相比，美国1787年宪法确立的联邦制的积极作用主要表现在() A．较好地解决了中央权力的制约平衡 B．较好地解决了地方割据问题 C．较好地解决了中央与地方的关系问题 D．较好地实现了权力的高度集中 解析：本题考查学生的分析能力。综合理解分析两种政治制度的利与弊。宋代加强中央集权的特点是“强干弱枝”，结果导致地方权力过小，中央权力过大，二者的关系没有处理恰当。与之形成对比的是，美国的联邦制却恰当地处理了这一关系。 答案：C 2．中新社华盛顿2011年3月21日电，在美国总统奥巴马下令对利比亚采取军事行动后，一些美国国会议员质疑奥巴马未经国会批准就下令采取军事行动涉嫌违宪。这不能表明的是() A．美国实行权力制衡原则 B．总统发动战争需要国会的授权 C．国会立法须经总统批准或者由两院以三分之二绝对多数通过方能生效 D．总统的权力受到国会的约束 解析：本题主要考查美国政体的运作方式。从材料来看，美国总统行使自己的权力要受到国会的约束，总统发动战争需要国会的授权，这体现了权力制衡原则。虽然国会立法须经总统批准，但是题干材料并没有反映该特点，故选C项。 答案：C 3．1787年美国宪法规定“总统由民选产生”“总统可否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”。上述条文所体现的原则是() A．三权分立、分权制衡原则 B．自由平等、分权制衡、联邦制原则 C．民主、分权制衡原则 D．联邦制、民主集中制、自由平等原则 解析：“总统由民选产生”体现了民主原则，“总统可否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”体现了分权制衡原则。故本题正确选项为C。 答案：C 4．右面的漫画形象地体现了美国政治体制的一大特色。这一 特色是() A．两党对垒，交替执政

人教版高中历史必修一第8课 美国联邦政府的确立练习试题

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的确立练习试题 第8课美国联邦政府的确立练习题 一、单选题 1.有学者对华盛顿拒绝“王冠”事件这样评价：“在这样的社会土壤下不会出现视名利如 粪土的圣人，只会出产能审时度势的绅士。”对此评论理解正确的是 A. 华盛顿不慕权势的崇高品质让他拒绝了做国王的请求 B. 独立战争时的美国缺乏实行君主制的社会基础 C. 创建民主共和制是华盛顿自始至终的愿望追求 D. 当时北美十三块殖民地人民希望建立君主制 2.美国独立战争爆发之初，古希腊时期雅典人在马其顿的大举进攻面前不肯齐心抵抗，以 致城邦沦陷的历史事实得到广泛宣传；而随着战争的结束，斯巴达人随时都准备为国家的利益而献身却成为反面的例证。上述材料主要说明: A. 牺牲个人利益以巩固国家的重要性 B. 独立后维护自由和个人权利的重要性 C. 动员美国民众参与对英战争的迫切性 D. 古希腊政治体制孕育了美国共和政体 3.费城是美国最老、最具历史意义的城市之，很多历史重大事件发生在这里。下列叙述正 确的是： ①华盛顿在此地被推选为大陆军总司令②《美国联邦宪法》在此地通过③华盛顿在此 地举行首任总统就职仪式④华盛顿就任总统期间美国国会和政府机关在此地办公 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争， “人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此，约翰·亚当斯认为( ) A. 美国革命不仅是一场民族战争更是社会革命 B. 美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C. 美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D. 美国独立战争的胜利表明美国实力强于英国 1/ 7

美国联邦政府的建立(教案)

第8课美国联邦政府的建立（教案） 【三维目标】 1、知识与能力 （1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。 （2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础上对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法 （1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史、探究学习，发现问题。 （2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度与价值观： 使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 【教学重点】正确评价1787年宪法；“分权与制衡” 【教学难点】理解“分权与制衡” 【教学方法】问题探究法讨论法比较法列表法 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）导入新课： 提到美国我们能想到什么？美国用了不到300年的时间成为当今世界头号强国，为什么美国会成为世人趋之若鹜的“自由国度”呢？美国究竟是一个怎样的国家？让我们一起从《美国联邦政府的建立》中寻找答案吧！ 板书课题：美国联邦政府的建立

（二）推进新课： 一、美国1787年宪法产生的背景： 师：从初中历史我们知道，从17世纪英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。1776年7月4日《独立宣言》的发表，宣告英属北美殖民地正式独立，1781年英军在约克镇投降，这标志着独立战争结束。因此，北美独立战争既是一次民族解放运动，也是一场资产阶级革命。 板书：1、前提：美国独立 师：那么独立初期的美国是一个怎样的国家？（邦联制的国家） 教师进一步提问：邦联制的特点？ 在学生回答基础上教师归纳：各州作为独立主权之邦建立松散的联盟，地方权力很大，中央权力很小，软弱无能，极大地阻碍了资本主义经济发展；对外，缺乏共同防御、抵御外敌的合力，使美国面临许多内外矛盾，用华盛顿的话来讲就是：沙子扭成的绳子，一碰即碎。因此美国迫切需要一部宪法。 板书：2、必要性：邦联制的弊端 3、理论来源：“三权分立”思想 师：法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了“三权分立”学说，他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院，三权之间相互制约，可以防止权力的滥用。美国人吸收了英法启蒙思想家们的先进思想，并进一步发展，最终把它们转化为行动与实践。 过渡：美国1787年宪法到底是一部怎样的法律呢？请同学们阅读课本了解相关知识。 二、美国1787年宪法： 1、时间地点：1787年，费城；机构：制宪会议 2、内容： 师：美国1787年宪法首先规定美国是一个联邦制的国家。请同学们思考一下：联邦制和邦联制的主要区别，为何联邦制更适合于美国的发展呢？ 教师在学生自由回答的基础上归纳如下：两者的主要区别在于中央政府和地方政府权力的分割。在联邦制下，中央政府拥有政治、经济、军事和外交大权，地方政府（各州）可以在不违背联邦宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权。 联邦制既避免了邦联制的松散，又防止了权力过于集中，有利于地方积极性和创造性的发挥。所以，联邦制更适合于美国的发展。 师：1787年宪法还规定了美国联邦政府的权力结构。其权力结构是怎样的？请同学们阅读课文结合课本上的“美国联邦政府示意图”来思考回答。