精彩导入,架好师生心灵沟通的第一座桥梁

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精彩导入，架好师生心灵沟通的第一座桥梁作者：廖珊

来源：《读写算》2014年第05期

一首好歌，只要前奏一响，就可拨动听众心灵中的琴弦，真可谓“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情”。一节课的开始正犹如一首优美乐章的序曲。课堂导入创设的好，就能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地投入到对新知识的探究之中，获得一定的发展。下面我将针对“如何创设精彩的导入”，简要阐述自己一些粗浅的认识，诚望同仁共同探讨，以达到抛砖引玉之目的。

一、联系生活导入：把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂

苏霍姆林斯基曾建议：“把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧！”认识到数学与人和现实生活之间的紧密联系，数学课程的内容就一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体。这样的数学课程才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。用贴近学生生活实际或为学生所喜闻乐见的学习材料，把学生熟悉、感兴趣的实例作为认识的背景材料，导入课题，不仅使学生感到亲切、自然，激发学生的学习兴趣，而且能尽快唤起学生的认知行为，促成学生主动思考，为课堂的后继实施作好准备。

在“体积和容积”一节课里，我紧紧抓住"金色花海，魅力汉中"为主题的2012？中国最美油菜花海汉中旅游文化节将于3月30日在汉中勉县举行的有利契机，将孩子们以家乡为荣的热情，自然而然地转移到数学课堂上来：一上课，大屏幕显示勉县油菜花海图片，教师头戴乌鸦头饰飞进教室（课前排练）。

师：“汉中勉县，中国最美油菜花海，果然名不虚传，我小乌鸦真是不虚此行。”（接着上演乌鸦喝水的故事。）

师：“其实，在这个小故事中，也蕴藏着诸多数学奥秘。现在请同学们闭上你的双眼，回顾一下我们将要探究的数学奥秘藏在故事中的哪幅画面里？”

学生：“石头放入水中，水面上升。”

师：“水面为什么会上升？”

待学生说出各种想法后，教师小结：石头占有一定的空间。将枯燥乏味的内容，变成了“有血有肉”的极具人情味的主题。这样的内容，学生学习的热情和效果也就不言而喻了。