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足球教学设计

足球教学设计
足球教学设计

足球绕杆射门教学设计

指导老师:李冈老师实习生:

教学思路:

足球运动是一项主要以脚完成技术动作的运动项目,它是世界体育中开展最广泛、影响最大的运动项目,深受世界各国人民所喜爱。而通过运球绕杆射门学习,可以发展学生的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等素质水平,提高心血管系统,呼吸系统,肌肉及神经系统的工作能力。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

本次课以《体育与健康课程标准》为宗旨,以健康第一为指导思想,以学生发展为中心,让学生在学练过程中充分发挥主观能动性,学会自主学习、合作学习、创新学习,在学练中为每位学生提供表现自己展现自己的空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦,增强其自信心,提高抗挫折能力。

本次课教学内容是运球绕杆射门技术,运球绕杆技术是用脚连续控球并越过标杆(防守队员)的技术。在比赛中运用的合理,将会取得以多打少的人数优势,甚至单刀突破防守创造射门得分的时机。本课重点用脚内侧运球技术绕杆曲线运球。足球运动对培养青少年积极主动、勇敢顽强的作风,促进他们的身体素质和技术全面发展,造就一代人才有着极其重要的作用。

一、教学内容:

足球的绕杆射门技术的初步教学

二、教学指导思想:

足球的绕杆技术是一项培养学生熟悉足球球性,实战中运用广泛的,对身体协调性要求较高同时具有娱乐性质的运球技术,绕杆技术的学习可以让学生加深对足球的热爱以及球性的提高。

三、教材分析:

依据新课程标准的水平目标(水平五),结合足球的特点以及高二学生选项教学的实际和教学目标,选择了学生较喜爱的绕杆射门技术。脚内侧运球技术是足球运动中运用较为广泛的一种技术,目的是让学生更能激发对足球的热爱,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力。

1、教学重点:对球的控制和支配的能力。绕杆时候运球的节奏要稳,速度适中,重心下沉,运用脚内侧推球用力适度,踢球的侧部后下方以改变球的方向。

2、教学难点:动作的连贯性,运球的方向及力度。控制脚型,准确运用脚内侧推球,改变球的方向。

四、学情分析:

高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。足球(绕杆射门)是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,上一堂课学习了运球技术,基本掌握;但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以

及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

此外,足球绕杆技术的初步学习是一项比较简单的,容易掌握的技术。高二学生的学习能力以及生理、心理承受能力已经足以承受该技术的学习强度。于是该教学组织如下:男女生同堂,在标准足球场上树立5个标杆,成一条直线间距3米,起点在距离第一根杆3米处,利用5根标杆进行绕杆练习教学。

五、教学目标:

1、运动参与:学生乐于参加足球练习,并能增强对足球运动的热爱。为积极参与课外的各种体育活动打下基础。

2、技能目标:70%学生掌握的足球绕杆技术并且能用脚内侧踢球技术绕过3根杆子以上。

3、身体健康:通过足球绕杆的学习,发展速度、身体控制和灵敏性,让学生初步理解体育锻炼对身体形态和机能的影响

六、教学准备:

器材:25个足球、30个标杆、口哨、足球门

场地:在标准足球场上树立5个标杆,成一条直线间距3米,起点在距离第一根杆2米处,下雨则在室内进行教学。

七、教学策略:

1、运用各种教学方法让学生尽量多的掌握绕杆技术以及领会它的作用,运用教法如语言法、直观法,完整与分解教学法;讲解法、示范法(正面、侧面)、个别对待法,错误动作纠错法,优秀学生展示法等等方法教学。

2、为了能使教学达到预期的目标,本次教学以分组教学方式进行,将全部学生分成六个小组,以方便教师进行个别指导。

3、如果条件允许,可以进行过杆技术的影像和图像资料展示,让学生有一个直观的学习过程。

八、教法与学法

(一)、教学设想

1、游戏法:“S”“8”字形跑,增加学生的学习兴趣,从而加大练习密度。

2、评价法:提高学生对自己、对他人评价的能力,让学生感知获得进步的喜悦,调整与改进学习活动。

(二)、学法设计:

1、鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。

2、加强对学生技能动作的指导。

3、发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。

九、教学过程

(一)开始部分

1、整队集合,宣布教学内容。

2、利用游戏的方法热身──“S”、“8”字形、蛇形曲线跑。活跃课堂气氛和提高提高学生练习的积极性,为基本部分做好准备。

(二)基本部分

1、回忆上堂课的内容,导入本堂课学习内容。

2、教师完整动作示范:直观地将整个动作过程展现给学生

3、练习:

1)无球模仿练习:熟知技术动作和要领。

2)有球练习:提高学生实战的运用能力。

提高学生竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培养学生集体荣誉感。

4、指导纠错

5、学生练习

(三)结束部分

1. 整队集合。

2. 放松操,让学生在和谐的氛围中尽情放松。

3. 课堂小结,总结本节课学练情况。

4.布置课后练习,提示下堂课内容。

5.清点器材,师生再见。

十、教学流程

要求:(1)精神饱满;

(2)重心低、蹬转明显。

重点:球不离脚,人随球走。重心要降低,

2)有球练习:

4、纠错:

注意:1)控制脚型。

2)把握速度,“欲速则不达”提醒学生绕杆时不要贪快,找到属于自己运球的节

小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧传球学情分析 本次授课对象是五年级学生,他们活泼好动,对足球有着浓厚的学习兴趣。有些同学有一定的足球基础,但是他们之间的水平存在很大的差异,因此,我在本课的安排上非常强调体育骨干的作用,通过师生互动,生生互动,教师引导,同学之间的合作探究来达到本课的学习目的。 效果分析 1、90%以上的学生掌握了脚内侧传球的动作要领; 2、通过练习,全部学生的体能都得到了补充; 3、培养了学生团结合作的意识、刻苦锻炼的意志品质以及良好的集体荣誉感; 4、课的密度约35%-40%、心率130次/分左右、强度1.5左右。 脚内侧传球教材分析 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球,有一定基础,根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 足球——脚内侧传球教案 授课年级:五年级人数:32

脚内侧传球评测练习内容及标准 足球是学生喜欢的一种体育运动,又是体育运动中一项重要的比赛项目之一。而活泼、好动是学生的天性,他们对体育活动有着浓厚的兴趣。本节课通过学习脚内侧传球技术来提高学生的团体精神与合

作意识,使学生关心和重视老师和同学们的态度与评价。在教学中针对学生的心理、生理特点,灵活的安排形式多样的跳法练习,为学生创设一个公平竞争的氛围,留给学生一定的学习空间,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,合理运用各种评价,使学生在观察思考中得到启示,在学习的实践中获得知识、方法与技能。教学中采取多表扬,少批评的原则。既要让学生掌握脚内侧传球的动作要领,也要激发学生参与运动的热情,并能积极主动参与体育锻炼。对于学生的评价只是一种促进学生学习的教学手段,目的是为了让学生掌握运动技术,增强体魄,团结合作,培养学生战胜困难的勇气。 本次课是通过各种评价手段促进学生掌握动作技术技能,让学生真正形成“自我练习、合作练习、探究练习、创新练习”的良好气氛,从而实现教学目标。教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面评价。 一、脚内侧传球评价表(下图) 二、评价标准 (一)运动技能 优秀:能够按要求标准的完成动作,尽可能的发挥自己最大的潜力。良好:能够较好的领悟技术动作要领,较好的完成动作,取得较好的成绩。 及格:能基本掌握动作要领,能够完成基本动作。 不及格:掌握基本动作要领较差,不能完成基本动作。 (二)评价

校本课程“快乐足球”工作总结

校本课程“快乐足球”工作 总结 本学期,在学校领导的高度重视下,在全校师生的努力和积极参与下,以校园足球新理念“以学生为本,以快乐核心”创建我校的体育特色,我校校本课程“快乐足球”活动开展如火如荼,已见成效,“快乐足球”已成为最受师生喜爱的活动之一! 一个学期“快乐足球”课程就这么过去了,本学期能够顺利的完成教学任务,首先要感谢领导老师的指导与帮助,正是由于各位领导老师的指导,与帮助,让我们能够更好的提高自己的业务水平。 “快乐足球”课程是以往培养少数足球特长生为目的的足球 课程,每周上1课时足球课,在教学时我们认真制定教学目标、合理安排教学内容,认真备课上课,对学生加强足球基本功的训练。 因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大,根据这一实际情况我们决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念,实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式,在讲授完基本教学内容后,由学生自主选择感兴趣的练习项目,进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣,满足了不同层次学生学习足球的需要,使学生始终保持高涨的学习热情,满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平,发现了一些好的足球苗子。

我们不断的进行学习,有时向其他教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方,把问题解决后再在课上进行实践,这对我们的教学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步,很多地方都在不断的摸索中,在教学中我们进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料,通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作,也为进一步开展校本研究工作提供经验。 通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作,以及了解了基本的足球知识,但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平,我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事,必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我们要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习,尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我们准备在足球课上组织更多的教学比赛,使同学们在比赛中互相学习,提高水平。同时运用更多的趣味足球运动,增加课堂气氛,增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。 一学期下来,虽然觉得有了一些进步,但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足,使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。

快乐足球体育教案

一、设计意图 幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点,综合运用多种活动形式,提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。"要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法,但大班幼儿随着运动经验的积累,常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一,具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。因而,针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要,特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主,提高其运动能力,使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。 二、活动目标 1、让幼儿喜爱足球运动。 2、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动,提高幼儿活动锻炼的兴趣。 三、活动准备 1、知识准备:在上一节教学活动中,幼儿已玩过关于足球的游戏。 2、物质准备:足球两个、足球门两个。 四、活动过程

(一)开始部分 1、教师出示足球,引起幼儿兴趣。教师:小朋友们看这是什么?(足球)。教师用脚将球踢出去,激发幼儿兴趣。 2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。 (二)基本部分 1、传接球和定点射门。 (1)教师:"小朋友们,我们一起玩了足球游戏,叫定点射门,现在我们就来玩一玩。 (2)老师先示范一下定点射门和运球射门。 (3)请两个小朋友来表演定点射门和运球射门。 2、幼儿拿球自由练习,教师巡回指导。 3、游戏:运球射门对抗赛 (1)幼儿分成红蓝两队,每队10人。明确各队球门后游戏开始,各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球,到达球门前射门,然后跑回起点,第二个小队员依次出发,进球多的队获胜。 五、放松运动: 最用手轻敲自己的身体部位,并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位,以达到放松的目的。

足球教学设计

《足球——脚背正面运球及脚内侧射门》教 学设计 十一师五团中学 教师:

《足球——脚背正面运球及脚内侧射门》教 学设计 教学内容:足球——脚背正面运球及脚内侧射门 授课教师: 一、设计理念 本课坚持以健康第一为指导思想,根据七年级学生的特点始终围绕:以学生为主体,教师为主导这个中心,在教学中采用情景式教学法,让教师在乐教,学生乐学的氛围中循序渐进的展开教学。在练习中尽可能的启发学生通过体验、观察、思考,倡导探究、合作、自主体验的学习方式,注重学生的个体差异,强调学生的运动体验,让学生体验、享受到运动带来的成功和喜悦,并使学生身心及社会适应得到健康发展。根据新的课程标准,结合新形式下的校园体育发展理念,以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想,以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标,使学生养成积极思考和终身体育锻炼的习惯。本课以教师为主导,营造宽松、愉快的课堂气氛,引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习,通过诱导尝试,主动评价与拓展,领悟教材内涵。在教学中循序渐进,由易到难,根据其个体的差异性采用小组帮带式教学,来提高低层次学生学习的效果,达到完成教学目标的目的。 二、教材分析 足球教学在中学体育水平四教学内容中占有一定的比重,对学生的灵敏、协调性和力量素质的发展有着重要作用,但从以往的情况来看,在教学教程中往往

存在不安全等因素,教学任务的完成情况并不理想。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。针对七年级学生活泼好动、求新求趣,具有一定的自主学习能力和合作意识,有较强的集体荣誉感,但全身协调性差而且注意力容易分散的特点,准备了许多的足球趣味游戏,来提高学生练习的兴趣,保证了学生练习的密度,以及练习时的安全性。 这节课的主教材是“足球——脚背正面运球及脚内侧射门”的第一节课,脚背正面运球是中学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力,发展学生的奔跑素质,同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用,并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。脚背正面运球,是足球比赛中应用比较广泛的运球方式,是运球快速推进的基础。本课为新授课,在让学生认识体验足球的基础上,运用了游戏、比赛等方式,大大增加了组织形式的多样性,提高学生兴趣。 教学重点、难点 教学重点:1.脚背正面运球的动作技术。 2.支撑脚的位置、踢球脚的摆动和脚触球的部位 教学难点:1.控球的力量与协调性。 2.射门的准确性。 三、学情分析 本节课的授课对象是七年级的中学生,他们活泼、好动、模仿能力强,但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力,必须用学生感兴趣的方法授课。

初中体育_足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析 本课的教学对象是七年级学生,他们还带着小学生的稚气。好动是他们的天性,他们对足球活动有广泛的兴趣,特别是足球比赛。他们很喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,对动作技术的掌握日趋完善,渴望自己拥有正确的、完美的技术,但往往又具有一种不顺从性,或者有时过高估计自已的能力,不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法,同时,他们的团队意识逐渐加深,很注意老师和同学们对自己的态度。因此,在教学中针对学生的心理、生理特点,灵活安排多样的练习,在课堂上为学生创设公平竞争的气氛,留给学生一定的活动天地,让学生在学习中思考,从中受到启示,得到锻炼,多表扬,少批评。根据七年级学生的身心特点和他们的实际情况,本课选择利用游戏开始,进入足球运球技术的教学。 效果分析 这节课,课堂教学很吸引学生,符合学生的学习特点。学生气氛活跃,民主平等的课堂氛围给了学生带来更多的学习交流机会。 在练习中,学生不知不觉地学到了许多知识。体育教学让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境中展开学习,展开讨论,让学生学得轻松,学得快乐,学得自信。我真切地感受到体育教学所带来的成功喜悦,在体育教学中,不单把知识呈现给学生,更重要的是让学生主动与知识牵手。通过练习,提高自己身体免疫力,以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标;以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为目的。引导学生建立新的学习方式,激发学生的创新意识,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力,在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。为以后的终身体育锻炼打下基础。 教材分析 ?足球运动是初中阶段体育教学的必修教材之一,是一项具有集体性、竞争性强、趣味性浓的运动项目,对于初中学生的身体素质训练和意志品质教育具有重要的作用。

“阳光体育快乐足球”主题班会教案

“阳光体育快乐足球”主题班会教案 一、活动目标: 1.通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。 2.让学生学会在有计划、有步骤地参加体育活动。 3.通过活动,培养学生体育锻炼的兴趣,从活动中感受亲身参与体验乐趣。二、活动重点: 充分认识阳光体育的重要性,明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。 三、活动过程: (一)唱团歌。 (二)活动流程: 1.宣布活动开始: 主持人男:我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女:中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男:在上千年的历史长河中,中华体育精神哺育中华儿女。 女:体育精神就像一颗璀璨的明珠,光照人间。 男:体育竞技是中国通向世界的重要渠道。 女:体育竞技能展现我国强大的体育实力。 合:体育运动就在我们的身边,“阳光体育快乐足球” 主题班会现在开始! 2.快乐的大课间活动: 女:是的,每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。男:只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。 女:我们应当从小做起,自觉参加体育锻炼的活动。 合:一个有自信的人,面容上有光彩,行动上有坚持,生命中才有拼搏。 男:体育运动可以给人带来健康的体魄。 女:体育运动可以给人带来快乐、吉祥。 男:下面进行大课间活动展示。

3.快乐的冬季足球运动: 女:我们的大课间活动是多么丰富多彩。 男:运动是幸福的,但带给我们的快乐是无穷的。 女:最近,我们学校又开展了足球体育运动比赛。 男:是的,足球赛为我们赶走了冬季的寒冷,带来了强健的体魄。女:同学,让我们一起到操场进行足球比赛吧! 4.宣布结束 女:同学们,未来属于我们的,我们站在新世纪的起跑线上,让我们一起行动,参与到阳光体育中去吧! 男:同学们,只有一个身体健康的人,才有拼搏、奋发上进的精神,才能真正成为社会的接班人。 合:我们坚信,运动会给我们带来美好的明天!我们的班会活动即将结束,请王老师为今天的班会活动作总结发言。 (三)班主任讲话: “教育里没有了体育,教育就不完全。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓曾这样告诫我们。目前,阳光体育运动正在全国中小学校蓬勃发展,数以亿计的青少年纷纷走向操场、走进大自然、走到阳光下,在喜爱的体育项目中强身健体。阳光体育运动“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号,唤醒了青少年心中对体育的梦想、对运动的热爱。预祝大家在阳光体育运动比赛中获得优异的成绩。 (四)班会仪式。 (五)活动结束。

快乐足球公开课教案

《快乐足球》教学设计 南墅镇中心小学吕天芬 【指导思想】: 本次课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用,以健康第一为指导思想。充分强调学生的主体地位,积极调动学生游戏中的竞争意识,发挥骨干学生的模范带头作用,在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志,协作竞争意识和创新精神。 【教材分析】: 1. 教材内容:足球脚内侧传接球 2. 教学重点:支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮 助、共同探究学习的集体主义精神。 3. 教学难点:传球路线及力量的控制。 【学情分析】: 教学对象为五年级学生,学生学习的积极性较高,但是由于受到场地条件、器材和师资力量的限制,多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是本单元教学的第一次课,因此在教案设计上,以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导,同学之间的合作探究,一定能顺利达成本次课的教学目标。【教学目标】: 1. 认知目标:进一步理解脚内侧传接球的动作概念 2. 技能目标:巩固提高运球,初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。 3. 情感目标:培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。【教学方法】:教法:提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法学法:采用观察法、合作法、尝试法、体验法 【教学流程】: 在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑,在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性,通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。 在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地,进行自主合作探究学习。教师来回巡视,引导或帮助学生解决问题。其次集中展示,各小组学习成果,教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高,教师来回巡视。

五年级体育足球课教学设计与教案、教学反思0001

五年级体育足球课教学设计与教案 一、教材内容: 1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 二、教材分析: 本课教学内容是足球运动中的脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的重点、难点如下: 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。 三、学情分析: 体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、设计理念与创新构想 足球的趣味性与竞技性强,它具有集体性、竞争性、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是初中体育教学的选修教材。通过足球运动,可以发展学生身体基本活

动能力,提咼灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质。 五、教学目标: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和密切配合的集体主义精神。 六、教学方法: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程: (一)开始部分(2、) 1、课堂常规 体委整队 师生问好 安排见习生 2、本课的教学内容目标及要求

小学快乐足球说课稿

小学快乐足球说课稿 评委老师大家好,今天我说课的内容是,人教版小学体育与健康课程标准01, 五年级快乐足球教材,水平三 教学内容:1、小足球“射门”2、游戏:“小袋鼠”接力 一、指导思想 本课以“健康第一”,激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高,激发学生的运动热情,重视学生运动兴趣的培养。 二、教材分析 根据学生的自身特点以及学校的实际情况,了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一,其特点是集体性和竞争性强,锻炼身体的综合效果好,是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性,提高控球能力。其教学手段以游戏的形式,培养学生学习的兴趣,充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。 三、教学目标 根据新课标五个学习领域的要求,结合本次课的教材以及学生的实际情况,我确定了三个教学目标 运动参与:让学生积极主动的参与课堂活动,充分体验活动带来的乐趣。 运动技能:初步掌握简单的足球射门动作,促进身体的全面协调能力。 社会适应:促进健身活动的开展,培养学生自主学习能力和团结协作的意识。 四、学情分析 有人说一节好课,不仅要背教材,还要背学生 本课的教学对象是五年级的学生,他们正处在生长发育的关键时期,对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动,模仿能力强,个性突出,敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。 结合教材以及学生的特点,我确定了这节课的重点 五、教学重、难点 教学重点 培养学生体验、探究足球的射门动作。

教学难点 掌握脚与球的触球部位和用力方向,是我们这节课的难点。 为了能够突破本次课的重难点,达到所设计的教学目标 六、教学方法 1、教法 小学生的理解力、自制力相对较差,但模仿能力较强,学习动作技能应以第一信号为主,教学中要精讲多练,多做示范。要充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示,增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段,激发学生的学习动机。 2、学法 在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位,培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主,一物多用。并根据学生的心理和生理特征,采用学生最喜爱的游戏方式进行教学,通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维,激发学生的学习兴趣,从而达到本课的教学目标。 为了能够达到本节课的目标,根据学生的情况,我从四个环节来完成本节课的教学过程七、教学过程: 本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂,从“热身运动-----足球射门-----“小袋鼠”游戏”的这样一个流程,内容密切联系,达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。 1、课堂常规: 组织教学所需的常规内容,主要是迅速地把学生组织起来,使学生明确课的内容和目的,集中学生注意力。 2、热身导入: 学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段,发挥学生的主体作用,培养学生的个性,满足不同层次学生的需求,充分发挥学生的主观能动性,激励学生不断学习和提高。 设计意图:激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。 3、强心育体: ①.小足球“射门”

小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析: 《足球运球》针对小学阶段的足球教学,有技术的教学,但并不苛求技术的细节,主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动,有一定的难度,课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性,从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力,为下阶段的学习打下基础。 学情分析: 本教材的对象是五年级学生,这一年龄阶段的学生性格活泼、好动,表现欲和上进心比较强,有很好的集体荣誉感。每个学生都特别喜欢体育课,虽然认知技能不是十分好,但是十分努力,团结意识强,学习新知识快,模仿能力强,善于发表自己的想法。多数学生对足球有一定的基础,但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。 教学目标: 知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作,并积极的参与活动中。 过程与方法:提高学生下肢力量,发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。通过各种学练方法,提高运球技术的能力。 情感态度与价值观:在学习中树立良好的意志品质,主动学习、敢于展示自己,以及培养学生密切配合,团结协作的集体主义精神。 学情分析;

本教材的对象是五年级学生,这一年龄阶段的学生性格活泼、好动,表现欲和上进心比较强,有很好的集体荣誉感。每个学生都特别喜欢体育课,虽然认知技能不是十分好,但是十分努力,团结意识强,学习新知识快,模仿能力强,善于发表自己的想法。多数学生对足球有一定的基础,但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。 效果分析; 本节课同学们表现的都很好,所有同学都能积极参与到课堂中来,达到了本节课的预想效果,在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作,认真练习,完整的掌握了足球运球的动作内容。因为五年级的学生活泼好动,因此在游戏部分,学生们过于兴奋,有部分同学没有站好队等待,这点在今的课堂中还需要多加强调。本节课内容充分体现了学生的自主合作能力,调动了学生的积极性,激发了学生的运动兴趣。 教材分析: 《足球运球》针对小学阶段的足球教学,有技术的教学,但并不苛求技术的细节,主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动,有一定的难度,课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性,从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力,为下阶段的学习打下基础。

高中足球课教学设计与反思

教学设计方案 课题名称高中足球课教学设计与反思 一、教学内容分析 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 (一)认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 (二)技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 (三)情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、本课的重、难点确定 重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 四、教学过程 (一)开始部分(2’) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)准备部分(8') 1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度

《快乐足球》主题班会教案

《快乐足球》主题班会教案 活动目的:通过活动让学生知道世界足球日的时间,节日由来,发展的意义,初步了解足球的历史背景,以及世界足球日所产生的影响,了解足球比赛运动的比赛规则等知足,激发学生热爱足球运动的兴趣。 活动准备:足球一个,查资料了解一些足球相关的知识。 活动过程: 一、引入,同学们你们认识足球吗?喜欢足球吗,对它了解多少呢?你可知世界足球日是什么时间吗?今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会 二、主持人主持活动过程: 1.了解世界足球日的时间:同学们谁知道世界足球日的时间呢?(10月26日) 2.节日的由来: 投影出示:世界足球日的由来 从17世纪中后期开始,足球运动逐步从欧美传入世界各国,尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。越来越多的人走向球场,投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去,以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。在这种情况下,英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。 1863年10月26日,英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外,制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则,也是世界上的第一部足球比赛规则,这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来,其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。英格兰足球协会的诞生,标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而,人们公认1863年10月26日,即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。

3.世界足球日-背景主诗人介绍(诵读):(结合课件出示下面相关内容)足球运动是一项古老的体育活动,渊远流长。据说,希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上,将球放在中间的白线上,用脚把球踢滚到对方场地上,当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。 到19世纪初叶,足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。 直到1848年,足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。然而众多的资料表明,中国古代足球的出现比欧洲更早,历史更为悠久。 中国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”,“蹴”和“蹋”都是踢的意思,“鞠”是球名。 “蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里,汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书枚乘传》均有记载。到了唐宋时期,“蹴鞠”活动已十分盛行,成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月,国际足联现任主席阿维兰热博士来中国时曾表示:足球起源于中国。当然,由于封建社会的局限,中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。 4.世界足球日-起源地 2006年德国世界杯开幕前夕,作为世界杯重大活动之一的“魅力足球展”在著名港口城市汉堡开幕,向世界各地球迷和游客展示包括足球起源地中国蹴鞠文化在内的丰富的足球历史文化。中国古代足球(蹴鞠)部分以淄博临淄足球博物馆馆藏复制文物“中国蹴鞠门”、宋太祖蹴鞠图、蹴鞠铜镜、蹴鞠瓷枕等十几件原件、复制品为主题,展示了古代足球的起源、演进、形制变化、风俗等内容,向世人充分证明了足球起源于中国古代蹴鞠,中国淄博临淄是世界足球起源地,扩大了淄博在世界的影响。

快乐足球-脚弓垫射破门教学设计

教材1、选用教材—鲁教版七年级全一册—射门的学练 方法 2、课题《快乐足球-脚弓垫射破门》 授课教师 桓台县实验学校李慎华 教学重难点重点:掌握脚弓垫球破门的基本技术动作难点:1、找准击球的时机 2、用脚弓击球的后中部 教学目标1、运动参与目标:培养学生对足球运动的兴趣和爱好,使每个学生都能参与其中。 2、运动技能目标:使学生初步了解足球运动的基础知识,通过多种多样的练习形式,使学生初步握足球的脚弓垫射破门基本技术,并能在比赛中运用所学的技战术。 3、运动素质目标:通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质,发展学生的体能。 4、运动情感目标:通过足球游戏和教学比赛等形式,在活动中使学生能主动地与同伴合作,培养他们较强的合作意识、良好的心理品质和社会适应能力。 教学过程教 学 内 容 教师活动 时 间 学生活动场地设置 课前准备1、教师提前到场,准 备好场地、器材, 等候上课。 2、课前分组 体育委员带领全班同学按约 定地点集合,检查到班人数 并向老师汇报出勤情况。 开 始部分课 堂 常 规 1、在集合地点观察 学生,并检查学生 人数及服装。 2、“同学们好!” 3、宣布本课的学习内 容,揭示目标和要求。 4、安排见习生。 1 分 钟 全班成四列横队集合。 组织如图一 1、“老师好! 2、认真听讲,明确学习内容 和要点等。 3、见习生按要求随堂听课, 做力所能及之事。 (图一) 基 本部分准 备 热 身 游戏:手球游戏 [1]安全讲解:避免冲 撞,安全游戏 [2]规则讲解: a.根据课前分组,队友 之间相互传递球,最终 投入球门得分; b.持球队员不允许连 续走三步以上。 5 分 钟 1、充分热身,避免受伤 2、注意安全 3、认真听取规则,积极参 与活动

足球课课后反思

课后反思 1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。 由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采,故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时,学生异常惊喜,他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时,学生思维活跃,争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时,学生情绪高涨,兴趣一下子被调动起来。 2、充分发挥学生的主动性 让学生自由组合,比较符合学生的心理特点,让他们有自由选择的权利。根据哨声组队,可以让学生有更多的机会与他人合作,形式多样,组合随意,学生乐意,真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开,各种玩法应运而生,有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》,使场上气氛活跃,有如身临赛场。 教师在设计教案时,为了充分尊重学生的选择,发挥学生主观能动性,教师请学生上来展示,结果,被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则,教师随机应变,按学生的意愿进行教学。 3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。 教学组织形式采用分组,并让学生发挥想象,用各种形式进行扣篮练习,充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分,由于学生第一次接触射门,学生激动、兴奋,所以更需要教师巡回指导,并参与其中,运用激励性语言,不断鼓励学生,创设展示机会,使学生有成就感。根据学生差异,让学生自行选择高度,体现以生为本。 4、比赛是体育教学中的重要手段之一,深受学生的喜爱,通过比赛使学生的积极性被调动起来,情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习,所以学生很熟练地完成。这类团体比赛,能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程,及时评判与总结。 5、体育新课标指出:“让学生具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中,加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时,教师并没有教学生如何合作,而是让学生自己开动脑筋,生与生互动,在探究中学会合作,学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的,放松了学生的心情。

大班美术踢足球教案

大班美术踢足球教案 大班美术踢足球教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来,尝试群体人物画的构图形式,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看踢足球教案吧。 活动目标: 1.能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来。 2.尝试群体人物画的构图形式。 3.体验集体活动的乐趣,感受团队精神对人们的影响。 4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1.幼儿已有经验:幼儿有踢足球的经验,在电视里观看过足球比赛。 2.学具准备:蜡笔、画纸等。 3.教具准备:足球比赛图片,幼儿用书《踢足球》,会动的小人模型。 活动过程: 一、引导幼儿欣赏图片,回忆已有经验,激发幼儿创作的欲望。 1.出示足球比赛图片。 教师:小朋友,你看过踢足球吗?看看这些图片,在绿色的草坪上,分成两队的球员积极拼抢,争取破门进球。擦很难过面很激烈哟,我们把这些场景画下来吧! 二、师幼共同讨论人物踢球的基本动态。

1.学习踢球动作。 教师:踢球时的人物身体动态是怎样的?哪位小朋友来模仿一下,让大家看清楚。 2.教师出示会动的小人模型,摆出各种踢球姿势,让幼儿理解运动中四肢的变化和躯干的重心变化。 教师:踢球时奔跑的人四肢是怎么运动的?正在用脚踢球的人的动态是怎样的?几个运动员争球时又是怎样的姿态? 3.提出绘画要求。 教师:两队的着装有什么不同?为什么? 教师:参加足球赛的人数很多,所以每个运动员就不能画得很大,要尽量画出球门和多一些的运动员。 小朋友要仔细观察后再动笔。 三、幼儿小组创作,教师巡回指导。 1.幼儿操作 教师注意提醒幼儿合理布局,要求表现人物踢球时的多种动态。 四、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。 欣赏并评价构图合理、姿态生动的作品。 活动延伸: 1.区角活动:收集各种团体比赛的图片资料张贴在区角里,供幼儿欣赏,体验团队团体合作的精神。 2.领域渗透:结合健康活动,开展小小足球比赛,引导幼儿充分体验足球运动的快乐,学习一些简单的足球运动技能。

足球课堂教学设计

小学生体育与健康足球课堂教学设计 任课教师:刘年春 单位:乐昌市长来镇中心小学

足球脚内侧传地滚球单元教学计划

足球:脚内侧传地滚球 一、教学目标 认知目标:学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚内侧踢球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。 技能目标:通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作;发展学生的灵敏、速度等身体素质,提高其动作的协调性。 情感目标:学生学习气氛浓,乐意接受指导,享受运动成功的乐趣。 二、教材分析 踢球是足球运动的主要特征,是足球技术中最重要的技术,是队员之间相互联系的重要途径,是整体技战术的体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时,通过对脚内侧踢球的学习,还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。 三、 1、教学内容:足球脚内侧传球 2、教学重点:支撑脚的位置及脚尖方向、触球部位。 3、教学难点:摆动腿膝部外展,脚尖微微翘起。 四、学情分析 本次课的授课对象为水平二小学五年级的学生,足球是他们比较喜爱的一项运动。通过了解,大部分男生有着一定的基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但是女生的基础相对比较差,不太爱运动。 五、教学策略的选择 教法主要有: 1、直观教学法:教师通过正确的动作示范、简要地讲解,进行直观教学使学生建立正确的动作表象 2、纠正错误动作与帮助法:在学子过程中,教师巡回指导并纠正学生在学习中的错误动作,形成正确的动作定型。 3、游戏法:通过游戏的形式激发学生的运动兴趣,活跃课堂气氛。 4、评价法:通过多元化的评价方式,激发学生的运动兴趣。 学法主要有: 模仿练习法:在学习过程中通过模仿练习,让学生跟随教师在正确动作学习,使学生容易掌握动作。 分组练习法:通过分组练习学生进一步巩固动作,培养学生的独立思考能力,以及团结协作精神。 游戏法:通过游戏法提高课堂气氛,让学生在游戏中实践体会技术动作,达到快乐课堂的作用。

足球教学反思

小足球教学反思 一、现状分析 足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是青少年非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰,为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦,除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外,竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了,所以,现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异,但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。 二、教学设计 为了培养学生对足球运动的兴趣,尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异,在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学:兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据学生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点,对动作的完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。让学生两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后,取得了很好的效果,我觉得对小学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步。 三、实际收效 1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习,然后学生自由模仿创新练习,通过练习,培养了学生对球感和对足球活动的兴趣,改善脚对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分学习做好辅垫。 2、为了进一步建立运球的概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方、把球控制好,采用了学生散点看教师示范,同时教师发现问题及时解决,练习中根据不同的学生,教师分别提出不同的要求,并分层辅导,满足了不同学生的需求,提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏,通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识,达到了较好的教学效果。

快乐足球运球教案

第九周1课时五年级体育课时计划教师:袁志明2015年12月4日 教 材 快乐足球------运球游戏 教学目标认知目标:通过教学,使学生能主动参与活动,体验小足球运动的乐趣与魅力,知道应该踢球的哪个部位,知道用力的方法与方向,熟悉足球的特性。 技能目标:通过游戏,使学生探索并掌握运球的基本动作方法和技能技巧,发展学生的速度、灵敏、协调等素质。 情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,增强学生自信心,体验到足球带给学生的快乐。 重点通过多种游戏强化,让学生在兴趣高昂的状态下,体验运球脚的触球部位、力量。难点对球运动路线的控制,身体重心的变化。 教学过程课的内容组织教法与要求 次 数 时 间 准备部分一、课堂常规 1、体委整队,报告人数。 2、师生问好,宣布教学内容。 3、提出要求,安排见习生。 一、准备活动 1、玩耍足球 学生自主运球活动三分钟,并听 教师口令指挥,在玩耍的同时并达到 热身的目的。积极参与活动,活动开 身体各部分。 2、准备操 1)、手指拨球 2)、持球腰绕环 3)、踩球 4)、拨球 5)、揉球 组织形式: 要求:1、认真听讲,遵守纪律。 2、提高安全意识,做到有序进行。 组织形式: 教与学法:口令指挥,教师领做。 要求:1、积极模仿,动作规范。 2 、注意力集中,充分活动各关节。 3、语言提示,及时纠错。 3 7

基本部分一、“互换位置” 方法1:四个小组的成员在圆圈 四周运球行走,每一小组的人员听到 老师口号后,听口令将球运至相应的 A、B、C、D四个位置。 方法2:四个小组回到指定位置 后再进行顺、逆时针方向的转换位 置。 规则: 1)、运球时必须将球合理的控制 在身体范围之内。 2)、本小组队员全体回到指定区 域后,用脚踩住球,才算完成。 3)、用时最长的队做5个青蛙跳 并大声学青蛙叫。 二、“巧取豪夺” 方法1:将人数分为相等的四个 小队,每队队员第一个人从起点运球 至场地中间捡起一个标志桶并运球 返至起点,与下一名队员击掌后下一 名队员运球继续搬运场地中央的标 志桶。当中间的标志桶被搬运完之 后,计算每队所搬运的标志桶个数, 数目多的队为获胜队。 方法2:(运行方法同上)红色的 标志牌为5分,黄色的标志牌为4 分,绿色的标志牌为3分,紫色的为 1分,哪组的得分最多为获胜。 规则: 1)、每次只能搬运一个标志桶。 2)、上一名队员必须与下一名队 员击掌后,下一名队员才能出发。 3)、搬运数目最少或得分最少的 队做5个青蛙跳并大声学青蛙叫。 组织形式: 教与学法: 1、教师讲解游戏规则,并进行示范。 2、挑选一名学生做模仿练习。 3、比赛开始,赛完总结评价。 要求: 1、合理地控制好球,将球控制在身体范围 之内。 2、集中注意力,避免失误。 组织形式: 教与学法: 1、教师讲解游戏规则,并进行示范。 2、挑选一名学生做模仿练习。 3、比赛开始,赛完总结评价。 要求: 1、认真体会如何才能更稳定的运控球。 2、遵守规则,注意安全。 3、提前观察所要搬运的标志桶的位置,寻 找最短的搬运路线。 1 1 1 1 12 12

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