高中物理教科版选修3-2第一单元第6课《自感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中物理教科版选修3-2第一单元第6课《自感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.知识与技能

(1)通过对自感现象的观察和探究,了解自感现象及自感现象产生的原因;

(2)了解自感系数的单位及影响其大小的因素;

(3)了解在日常生活和生产技术中有关自感现象的应用情况。

2.过程与方法

(1)通过实验探究,引导学生观察分析、比较推理,培养学生运用已学的物理知识对实验结果进行预测的能力;

(2)利用直观地演示实验,培养学生敏锐的观察能力和推理能力;提高学生分析物理实际问题的能力。

(3)通过亲身感受断电自感的强大电压,加深对知识的理解。

3.情感态度与价值观

(1)通过师生之间、生生之间互动的过程,激发学生的探究热情,营造科研的氛围;

(2)通过了解自感的应用与防止,体会物理知识与技术的融合之美。

2学情分析

1.学生的兴趣:高二理科的学生已具有较丰富知识、对科学技作品很感兴趣,当遇到自己不清楚的物理现象特别有新奇感。教学中通过问题设计引起学生的认知冲突,产生求知欲望,从而激发学生探究学习的兴趣,使学生快速主动地进入探究新知的过程。

2.学生的知识基础:学生已经学习了电路的基本常识以及电磁感应的相关规律,学会判断回路是否会产生感应电流以及感应电流的方向,而且还掌握了感应电动势的大小与什么因素有关。只是没有意识到当通过线圈变化的电流时,线圈本身也会产生电磁感应现象。学习中对自感现象的解释以及分析相关的自感现象是学生遇到的最大挑战。

3.学生的认识特点:学生在生活经验中已接触过自感现象有关的电器设备,因此,在教学过程中要以学生的前概念为切入点,通过逐步引导,让学生对自感现象有一个正确的认识。由于自感现象抽象难懂,学生难以理解,因此,在教学过程中,应该充分利用探究实验、传感器、多媒体辅助教学的优势,运用动画、图片等,向学生介绍自感产生特点及其规律,从而化抽象为具体,启发学生思维。

3重点难点

对自感现象的正确解释。

4教学过程

4.1.1教学活动