教师教育教学理论测试模拟试题(三)答案版

中小学教师教育理论测试复习要点(三)

一、单选题(30分)

1、人们常说:“教有法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素养是()

A.良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力C.创造能力 D.观察能力

2、通常所说的:“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调()

A.因材施教原则B.教育影响的一致性和连贯性原则

C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则

3、在多种教学组织形式中,()几个世纪以来一直为各国所采用

A.班级授课制 B.分组教学制C.道尔顿制 D.个别教学制

4、杜威所主张的教育思想被称作是( )

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

5、马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

6、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中()

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

7、班集体形成的主要标志之一是()

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划

8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是()

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》

9、在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另

一种理论是()

A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论

10、我国实行的第一个现代学制是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

11、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学

生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()

A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观

12、学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为()

A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性

13、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?()

A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长

14、教师职务分为()职务、中级职务和高级职务。

A.初级B.一级C.二级D.讲师

15、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯

罪一律不公开审理的年龄是( )

A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下

16、某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没

有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?()

A.司机负责B.某寄宿学校负责

C.司机和某寄宿学校共同负责 D.司机和王某共同负责

17、学校对高中生不可以进行以下何种处分?()

A.警告B.记过C.送劳动教养D.开除学籍

18、()在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室,使心理学成为一门独立的科学

A.魏特海墨B.费希纳C.冯特D.韦伯

19、学生解题能够“一题多解”,说明他的()能力强

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

20、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

二、简答题(30分)

1、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3)科学技术改变了教育技术。

2、简述学校教育产生的条件是什么

(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础;

(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

3、班主任工作的基本任务和具体方法各有哪些?

班主任工作的基本任务是:带好班级,教好学生。

班主任工作的具体方法是:(1)全面了解和研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)做好个别

教育工作;(4)与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;(5)做好班主任工作的计

划和总结。

4、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言,帮助学生掌握知识。

5、原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面?

(1)学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件

(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用

(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生

6、人类的学习与动物学习的本质区别是什么?

(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识

(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作用而进行的

(3)人的学习是一种有目的的、自觉的,积极主动的过程

三、案例分析(共2小题,每小题10分,计20分)

1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:"孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子--多管闲事。" 请问:

⑴该案例中有没有违法行为?

⑵违反了什么法律规定?⑶违法主体是谁?⑷应该承担什么法律责任?

1、(1)有违法行为。

(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。

(3)李某及个体户。

(4)《义务教育法》第15条规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有

效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人

民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营

业执照。《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁

的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照。

2、某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说:"我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。" 请问:

⑴吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

⑵吴老师的解释是否正确?为什么?

2、⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违

反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理

必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定,教师要"关心、爱护全体学生,

尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生、平等对待学生是教

师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适

当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任

四、论述题(20分)。

1、论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

在德育工作中,教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素,限制和克服消极因素,扬长避短,因势利导,使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面,这两个方面既矛盾斗争又可以转化,当积极因素居主导地位时,学生品德表现较好;反之,则较差。教育者的责任,则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是:①要用一分为二的观点,找出学生思想品德中的积极和消极因素;

②善于创造条件使积极因素健康成长,并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量;③要

培养学生的进取心,启发他们自我教育,发扬优点,克服缺点。

2、美育能促进教育目的实现,促进学生德智体全面发展。具体表现在哪些方面

(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成,它对于培养学生高尚的道德情操,陶冶心灵,树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情健身作用,可以增进身心健康,促进体育。

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