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民间说唱

民间说唱是地道的民族民间文化的产儿，是广大民众喜闻乐见的精神产品，千百年来在最广泛的地域由最广大的民众自编自演自娱自乐，活跃于乡村田间地头和城镇地摊茶社，尽管随着新中国的建立，它已登上了“大雅之堂”，走上了舞台并占领了电视阵地，但绝大多数的说唱曲种及其艺术活动仍深深扎根于最广大的乡村城镇，是以中下层民众为主要服务对象的散发着泥土芳香的民间艺术形式。

1简介

2分类

唱故事类

说故事类

说笑话类

3源流和特征

民间说唱的源流

民间说唱的特点

1简介

民间说唱是以说说唱唱的形式来敷演故事或刻画人物形象的口头文学作品。有些论著称为’“曲艺”和“民间曲艺”。其实民间说唱同民间曲艺既有密切的关系，又有明显的区别：曲艺是各种说唱艺术的总称，属于艺术的范畴，它是以文学为基础，配以音乐和表演的综合性艺术，包含着文学、声乐、器乐、表演等因素；而民间说唱侧重于文学方面，主要是从文学角度探讨作为曲艺表演底本的构成与特点，属于民间文学的范畴。当然，承认二者的区别，并非人为地划分楚河汉界，使之截然分开，只是指出各有侧重罢了。实际上在学术研究上，注意其综合性特点，立体性、全方位地研究民间说唱，更有利于我们深刻理解其文化品格和艺术特征。民间说唱遍及各民族、各地区，内容丰富，形式多样，据不完全统计，大约有300余种。

2分类

唱故事类

所谓唱故事，是指这一类作品的故事情节主要采用韵文形式表现出来。其中有腔有调、有辙有韵，并有鼓板丝弦伴奏的称为演唱体，包括大鼓、渔鼓（道情）、弹词、坠子、琴书、好来宝（蒙古族）、大本曲（白族）、甲苏（彝族）、八角鼓（满族）等；无乐器伴奏，只击节吟诵具有一定音乐性的则称为韵诵体，如山东快书、天津快板、金钱板、赞哈（傣族）、哈巴（哈尼族）等。

无论是演唱体，或是韵诵体的民间说唱大都是从民歌、小调、民间曲牌的基础上发展演变而来的。内容上以反映广大民众的现实生活为主，有的表现历史题材，讴歌农民间说唱

民起义，揭露旧社会的黑暗，如《长坂坡》、《闹荆州》等；有的抨击封建礼教，表达人们追求婚姻自主的美好愿望，如《小两口抬水》；有的则表现民众的诙谐情趣，洋溢着喜剧色彩，如河南坠子《榆石榴》，反映了旧时不合理的婚姻制度，“十九岁媳妇十岁郎”，未来的新郎不谙世事，偷石榴偷到了老丈人后花园里，随即被抓住，而抓“贼”者恰是未过门的媳妇。它以喜剧的形式揭露不合理的包办婚姻，女婿的无辜和媳妇的自强都显示了即使在农村也萌生了自由民主的思想。唱故事类的民间说唱艺术形式上篇幅不长，妙趣横生，唱词有的以精炼明快取胜，有的以细腻刻画见长，受到了广大群众的喜爱。

说故事类

以说为主，采用散文叙述形式的作品，如北方的评书，南方的评话、评词。它们都是继承了古代说话艺术而形成，经过明末清初柳敬亭等一批名家的发展，至清初形成两大系统，即南

方的评话和北方的评书。南方评话以扬州评话、苏州评话为代表，除此之外还有南京评话、杭州评话以及福州评话，此系统的评话皆受柳敬亭的直接影响较深。北方的评书以北京评书为主体，相传为乾隆年间的王鸿兴所创。

传统的评书、评话大体有三方面内容，一是金戈铁马，称为“大件袍带书”，主要表现敌我攻战、朝代更替、忠奸争斗、安邦定国等内容，如《列国》、《三国》、《隋唐》、《杨家将》、《大明英烈传》等。二是绿林侠义，又称“小件短打书”，写结义搭伙、除暴安良、比武竞技、败山破寨等内容，如《水浒》分为武、宋、石、卢、林、鲁、后水浒六部，每部若干回；此外还有《三侠五义》、《绿牡丹》、《八窍珠》等。三是烟粉灵怪，主要以神话传说为原型创作而来，多表现神异鬼怪，狐妖蛇仙等题材，以虚幻的艺术形象表现人间现实，如《聊斋》、《西游》、《封神榜》等。

评话、评书在文化内涵上主要表现在，其一，展示了社会万象，它如同一面镜子，深刻而生动地反映了纷繁杂沓、色彩缤纷的大千世界，在世人面前构制出一幅自古至今的中国历史画卷，比如书中说到某个皇帝，既可以旁征前朝和后世的帝王，又可以博引臣民百姓的口碑，甚至可以用外国总统或帝王来作对比与衬托，联类比附，囊括了丰富的社会生活。其二体现了传统美德，从美学意蕴来看，它所涉及的伦理道德观念比较复杂，既反映社会生活本身蕴含的道德观念，歌颂真、善、美，同时又敢于取舍，讲出说书人的思想倾向性。比如中华民族的传统美德在封建社会里集中体现为忠、孝、节、义，在说书艺人那里就不是笼而统之一概而论，而是有所鉴别和分析，对至高无上的国君区分为明君、昏君、暴君，对上层人物也区分为清官和贪官，然后对其功过得失进行叙说评论。其三，蕴含着丰富的人生哲理，它不是俯瞰宇宙万物作出宏观议论．而是把民众的世界观附着于形形色色、纷繁复杂的具体事物而见微知著，发人深省；不是纵观几千年，道尽沧桑事，而是善于截取某一具体的历史横断面，审视历史长河的波翻浪卷，表达民众的历史观；它蕴含的人生观，不是抽象地议论，抒发人生感慨，而是通过具体的情节、典型人物形象来说话，让听众产生共鸣。

评书、评话的艺术特色是，第一，构思巧妙，情节曲折。其结构手段主要靠“梁子”、“柁子”、“扣子”。“梁子”是艺人说书的提纲，一般都是通过口传心授得来的。比如《隋唐演义》中的瓦岗寨三十六友，《东汉演义》中的云台二十八将，《施公案》中的百鸟百兽名及描写景物的诗、赋、赞等都要背得滚瓜烂熟，用时脱口而出，这些“梁子”成为说书的主线，把其他相关的材料联缀起来。“柁子”是一部作品中的主要情节，是多种矛盾、多种线索的纽结点，如《水浒传》中“三打祝家庄”是“大柁子”，又包含着杨雄、石秀大闹翠屏山，孙立、孙新、顾大嫂劫牢等若干小的“单笔书”构成，“柁子”可以说是大的扣子，以此为标志形成了评书的若干段落。“扣子”，又称“关子”，是书中故事情节发展到关键处中止叙述、故意打住、暂时悬挂起来，俗称“悬念”，即将引人入胜、扣人心弦的内容事先作个提示或暗示，却不马上作答，在听众心中留下疑团，产生急于知道端底的期待心理。扣子实际上是性格冲突、矛盾纠葛的焦点，常与人物的命运紧密相连。俗谓“听戏听轴，听书听扣”，说书人正是运用“扣子”使情节发展起伏跌宕，抓住观众，增强了艺术的魅力。

第二，形象生动，形神兼备。评书中选取的人物其性格常常超群出众，或大奸大恶，或至善至美，或智勇双全，或忠义无双，这与它取材于民间口头传说，富有传奇色彩有关，更重要的是说书艺人塑造人物形象时不以形似见长，而以神似取胜，不厌其详地运用多种艺术手法，诸如正面描绘、侧面烘托、两相对比、重笔渲染等使之栩栩如生，形象丰满。

第三，叙议结合，揆情说理。评书善于把叙述、描写和议论结合起来，在叙述故事发展的过程中，还要不断地对人物作画龙点睛式的评论，以表明作者的态度。评书取名为评书，皆因有评点之故。设若取消了“评”，只剩下“书”，其特色就不复存在，足见评点在评书中的重要性。评书的评点，有时开门见山，直接阐发议论；有时旁征博引，借题发挥；有时则援引典故，寓事于理。书中的评点道人所未见、发人所未发，为听众进行分析评判提供了参照，使

主题得到了升华。当然“评”应该做到恰到好处，穿插自如，而不能本末倒置，喧宾夺主。

说笑话类

主要为相声，它是以说、学、逗、唱为主要艺术手段，具有喜剧风格的艺术形式。其远源可以追溯到先秦的滑稽表演、优孟讽谏，秦汉的徘优，唐代的“弄参军”，宋代的“像生”杂扮。但是相声艺术的正式形成应在清末同治年间，当时，清政府腐败无能，帝国主义的侵略使中国变为半封建半殖民地国家，人民生活在水深火热之中，一些贫穷的民间艺人忧国忧民，不满现状，被迫走上街头，既卖艺为生，又借机发抒内心的愤懑。艺人朱少文，艺名“穷不怕”，继承了民间笑话等滑稽艺术，在北京街头说笑话谋生，起初单独说，后来收了徒弟，改为两人对话，成为有捧有逗的对口相声。随之又增加了表演人数，创造了群活。从此相声流传开来，表演艺术日益提高，演出段子不断丰富。

相声最突出的特点是能不断地引人发笑，没有笑也就没有相声，因此，可以说相声是具有喜剧风格的艺术。相声的幽默和笑料能够帮助人们打开紧锁的眉头，松散额上的皱纹，舒展紧缩的心肌，忘却生活中的烦恼。这些幽默和笑料孕育在民众生活这一肥沃的土壤之中，从日常生活现象的表里不一、现象与本质的背离、内容与形式的极不协调中引申而出。但有的相声没有生活内容和社会意义，单靠耍嘴皮、侃大山或拿人的生理缺陷取笑逗乐，那就有格调低下的庸俗化倾向了。

3源流和特征

民间说唱的源流

我国民间说唱历史悠久，形成了富有民族特色的艺术传统。先秦时期的倡优（又称俳优）表演可以说是民间说唱最早的萌芽，《礼记》、《国语》、《左传》都有记载，《史记·滑稽列传》中专门记载了优孟、优旃、淳于髡三位俳优善于调笑，用戏谑的形式向统治者进谏，最终被君王所接受，带有一定的滑稽表演的因素。

1957年在四川成都天回镇汉墓出土了汉代“说书俑”一件，1979年又在扬州邗江胡场一号西汉木椁墓中出土了木质“说书俑”两件，这几件说书俑神态逼肖，风趣形象，表明汉代在保留滑稽表演的同时已逐步向说书艺术迈进。

到了唐代说唱艺术正式形成，寺庙里和尚用来宣讲佛法经文的“变文”，可以说是民间说唱的直系祖先。为了吸引善男信女，“变文”讲经说法采取韵散结合的方法，有说有唱，图文并茂。除了讲唱佛经外，后来也用它演唱历史传说或民间故事，如敦煌石窟中发现的变文，就是唐至宋初“俗讲”的话本，其中的代表作有《伍子胥变文》、《李陵变文》、《王昭君变文》、《孟姜女变文》，它们直接影响了宋代的小说和讲史。

说唱艺术至宋代进入了繁荣期，商业经济的发展，促进了都市的繁荣，出现了一批专业艺人，并且有了作艺的场所“勾栏”和“瓦舍”，各种说唱活动十分活跃。北宋的“诸宫调”、“合生”、“商谜”、“说浑话”，南宋的“像生”、“杂扮”、“陶真”及各种杂曲小调相当盛行。南宋诗人陆游诗《小舟近村三首》之三记述了宋代鼓书艺人的活动：“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。身后是非谁管得，满村听唱蔡中郎。”从盲翁负鼓演唱蔡伯喈的故事中可知鼓书艺术流布之广。元代明代有词话、弹词、鼓词等说唱形式兴起。清中叶以后，由于社会经济和生活方式的变化，大型的鼓词讲唱逐渐为“摘唱”所代替，民间艺人出于生计所需，常将大部鼓词中的精华部分摘出单唱，这样，讲说部分压缩，成为纯粹的唱类曲种，“子弟书”就是由鼓词蜕变而来的形式之一。

新中国的成立，迎来了民间说唱发展的春天，它以其短小灵活，深刻有趣等特色而吸引着广大观众。进入新时期后，我国曲艺团体走出国门，到不少国家进行友好访问演出，受到外国观众的欢迎，这说明民间说唱正在走向世界，成为人类文化的宝贵财富。

民间说唱的特点

民间说唱在长期的发展中形成了独自的特点，概括起来主要有三个方面：

（1）、民间说唱为叙述体的口头文学，具有叙述性强的特点。它同代言体的民间小戏在表达方式上有明显的区别。民间说唱属于第三人称叙述体，叙述也叫“说表”、“表叙表唱”，即民间艺人以第三者的身份给观众说故事、唱故事、说笑话，同时要求在叙述故事的过程中辅佐以适度的摹拟性的表演。有人把戏剧的表演称作是“现身中的说法”，而把说唱比喻为“说法中的现身”，意思是说，戏剧表演中“现身”，即扮演、摹拟是最主要的，“说法”即通过叙述阐明“法旨”则是辅助的；民间说唱则强调“说法”，是一种“表叙表唱为主，进退转换”为辅的艺术，“现身”即摹拟表演只不过是辅佐说唱使之更形象生动的一种手段而已。在戏剧表演中行当分明，生、旦、净、末、丑各扮一个角色，很少兼跨；而民间说唱的演唱者却是“一人多角，跳进跳出”，可谓“众生万相，皆备于我”，生旦净末丑，老虎狮子狗，全由艺人一张口说出，往往根据演唱中叙述的需要时而摹拟甲，时而摹拟乙，既可客观地介绍，也可暂时进入角色唱叙，十分灵活便当。

（2）、民间说唱演唱简便、灵活，具有轻便性。表现在说唱的作品短小精悍，演员少，道具简单，化妆也只是点缀，布景大可不必，它同群众见面，不受任何物质条件的限制，村头路日，街道巷尾，有台无台都可演，鼓板一打就开场，可以随时深入农村城镇演出，素有“文艺轻骑兵”之称。

（3）、民间说唱的语言朴素易懂，具有通俗性。说唱是语言艺术，以口头语言为媒介，通过对言语的艺术处理，包括对口语的语音、语义、语调、节奏和韵律的处理，来唤起听众的想象，因此语言要求口语化，具有感染力，如山东快书《东岳庙》基本上是七字句，为“二、二、三”句型，但也间杂一些长句子，整散结合，句式灵活，非常接近生活中的活语言。

说唱乐的起源

说唱乐的起源说唱乐的起源可以追溯到黑人音乐根源中吟咏的段落中，到了70年代说唱乐正式确立了自己的风格，其中最主要的功劳要归根于当时流行的迪斯科舞厅中的DJ们，他们将黑人当时正在风行的FUNK节奏混入流行的迪斯科节奏中，并且在唱片机上反复重复同一张的唱片的内容，做自己的LOOPS，随着那些在现在广为人知和DJ们普遍应用的“打碟”法出现，说唱开始被街头黑人文化所流传，并且衍生出相当丰富的分支，诸如西海岸说唱乐(West Coast Rap）、南部说唱乐（Southern Rap）、流行说唱乐（Pop Rap）、老派说唱乐（Old Schold）、中西部说唱乐（Midwest Rap）、拉丁说唱（Latin Rap）、硬核说唱（Hardcore Rap）、黑帮说唱（Gangsta Rap）、外来说唱乐（Foreign Rap）、东海岸说唱乐（East Coast Rap）、过渡说唱乐（Crossover Rap）、喜剧说唱乐（Comedy Rap）、基督教说唱（Christian Rap）、另类说唱乐（Alternative Rap）等等，我们现在所谓的HIP-HOP正是由这些流派综合了当今流行元素而诞生的新词汇。尽管早在90年代初期就有人认为这种絮絮叨叨，满是脏话粗口，叛逆词语的音乐会很快消失，而事实上，在90年代末，随着一批新进的说唱乐手和以白人为主的说唱摇滚的风行，曾经被黑人抛弃的音乐又重新回到了流行音乐的前端，至少在新世纪的现在，这个风潮还不会消退RAP是美国黑人音乐中的重要组成部分，是街头文化的主要基调，是世界流行音乐中的一块“黑色巧克力”。本文试图通过介绍几支美国当红RAP歌手/团体，让歌迷了解这些人的背景资料，找到自己喜欢的RAP明星。说唱音乐发展至今已不仅仅是黑人的音乐，它已遍及全球，成为一种独具特色的主流象征。Origin of rap Rap can be traced back to the root causes of black music, chant paragraph to the rap music of the 1970s, the formal establishment of their own style, the main credit should be owned by root in the popular discotheque DJ, they will be black at that time FUNK rhythm is popular mixed with popular disco rhythm, and the CD player on repeat with the contents of a record, do your own LOOPS France appear as the now well-known and widespread application of the DJ's DJing, rap the streets of Ethiopian culture began to be circulated and derived a quite rich branch, such as the west coast rap music (West, Coast is rap), southern rap music (southern blot rap), pop rap music (the Pop rap), the old camp rap music (the Old Schold) Midwest rap Midwest rap, Latin rap Latin rap, hardcore rap Hardcore rap, gangster rap (Gangsta rap), foreign rap music (Foreign rap), East Coast rap (East Coast rap), the transition rap Crossover rap, comedy rap Comedy rap, Christian rap, Christian rap, alternative rap music (alternative rap), we now called HIP-HOP by genre combines today's fashion elements the birth of a new vocabulary. While back in the early 1990s, some people think this ramble, full of bad language swearing, rebellious words of the concert soon disappear, and in fact, in the late 1990s, with the number of new rappers and white rap rock-based popular music had been abandoned by the black back to the front of the pop music, at least in the new century now, this agitation will not subside RAP is an important part in the Afro-American music, street culture the main tone is a dark chocolate in the world of pop music. "This paper attempts to introduce a few pieces of American popular RAP singers / groups, so the fans understand these people's background information, find your favorite RAP star. The development of rap music has been not just black music, it has been all over the world become the mainstream of a unique symbol.

幼儿园大班音乐《RAP说唱》

幼儿园大班音乐《RAP说唱》活动目标： 1、感受rap的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。 2、尝试创编简单的说唱词，根据rap的节奏进行说唱。 3、积极参加集体表演活动，体验说唱活动乐趣。活动准备： 1、音乐《说唱羊》a段、b段 2、喜洋洋玩偶 3、歌词字卡、ppt图片活动过程：一、导入 1、演唱“萤火虫”进场。 2、看ppt进行练声。 3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲？小朋友感觉唱得怎么样？今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。二、欣赏、理解、学习 1、幼儿欣赏音乐提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方？（一个是唱的，一个是念的）老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做rap，今天小朋友也来感受一下rap说唱吧。 2、再次欣赏音乐

提问：这首歌里唱到了哪些羊？（ppt展示） 3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。提问：你知道这些羊的特点吗？ 4、整理歌曲歌词顺序，以字卡的形式出示在黑板上。 5、接龙游戏，进一步熟悉歌曲。 ①老师唱前半节，小朋友接后半节。 ②小朋友前半节，所有老师接后半节。 ③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。 ④分声部演唱。 6、合着音乐演唱歌曲。 ①所有小朋友一起合音乐表演（自由创编动作） ②请动作创编好的小朋友到台上表演，其余小朋友念。三、创编说唱词 1、老师示范。提问：今天我们学习了关于“羊”的rap，我们小朋友也可以自己来创编自己的rap，可以用其他的小动物进行创编。 2、小朋友创编，将小朋友创编的写在黑板上。 3、完整演唱创编部分。 4、合着音乐完整演唱歌曲a段及创编部分。（三）结束 rap视频欣赏。

《忧伤还是快乐》英文版+Rap说唱版

《忧伤还是快乐》英文版+Rap说唱版Just Seek Her 【Talk】 this rap is just for my girl, the one who never know how much I love her. We've met for a couple of years, it's time I told her SO I write down this rap, wishing she could hear me, but all I need is one thing God just bless me. 【I】 My life used to be filled with countless of darkness Until the day I saw you, I remembered it was s raining heavily When I wanted to take you to kill times with Sukiyaki But For sure, I am happy to be

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大班音乐活动《说唱rap》

大班音乐活动——RAP说唱《你最牛》 ?我的这节课是一节大班音乐活动——RAP说唱《你最牛》，对于RAP这种形式，是一种流行元素，对于我自身来授课也是一种挑战，因为它是一种新生事物，如何能让幼儿接受和喜爱这种RAP形式，通过这段时间的国培学习，让我感悟很深，通过看视频也让我重新领悟在教学上一些教学理念和教育方法，所以我也着实下了一番功夫。幼儿从未接触过RAP，我就在网上下载了一些简单一些的RAP乐曲，放上音乐让孩子们随我动起来，开始时都很拘谨，掌握不好身体的韵律，但慢慢的逐渐适应RAP乐曲，从整个活动来看，孩子们还是积极的配合我，情绪一直很高涨，虽然很亢奋，但都很又秩序，能够很好的用体态动作来表现RAP得说唱风格。在欣赏B段的时候，能够随着老师的思路来创编动作，并带到音乐中去，使得现场听课的老师不自主的跟着音乐舞动，达到课堂的高潮情绪，整个活动在最后的RAP 结束语中完美结束。 ?活动名称：大班音乐活动——RAP说唱《你最牛》活动目标： 1.理解记忆歌曲A段内容，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。 2.欣赏了解歌曲B段内容，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情。活动准备：音乐、课件

活动过程：一引出歌曲“牛”的主题幼儿自然的跟随音乐表演歌曲开头的引子部分，感受快乐、激昂的曲调。二、幼儿练习歌曲A段，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲 1、听歌曲A段，回忆其中唱到了那些牛。 2、观看画面理解记忆歌词。 3、尝试说唱，表现出rap的节奏感和韵律感。 4、加入带有明显说唱特点的体态动作，尝试表现出rap说唱的表演风格。三、欣赏B段音乐，并创编动作表现其它有趣的“牛”。 1、欣赏歌曲B段，了解歌曲中唱了哪些有趣的“牛”。 2、观看图片，感受这些特殊的“牛”的趣味和意义。 3、创编夸张幽默的动作来表现各种“牛”。 4、与教师互动表演，在动作表演中感受体验歌曲的诙谐有趣。四、用rap的说唱形式向客人老师说再见！活动反思：幼儿初次接触RAP说唱形式的音乐，对于RAP的特点通过活动孩子们能初步认识，能够用RAP的体态和动作来表现歌曲。活动开始部分孩子们能够自然的跟随音乐动起来，对于整节课有了很好的铺垫，由于歌曲节奏很欢快，歌词又很诙谐，因此真个活动幼儿的情绪高涨，一直处于兴奋状态。我的声音明显被孩子们的声音覆盖，因此在以后的此类活动中，教师要调节好幼儿的情绪，让课堂有平静也有高潮，幼儿感兴趣但不要过于兴奋。

rap如何学习说唱

说唱 rapper是怎么练成的入门篇相关来源: https://www.wendangku.net/doc/ba2769957.html, 学习说唱我主张四个多，也就是多听，多改，多想，多唱。多听的意思即为听很多说唱歌曲，不管是中文或者英文，你要听的是整体，人声的一些细节跟后期的味道，建议用你自己录音的耳机来听别人的作品，这样你狠容易听出你跟别人的差距，还有别人值得你学习的地方。多改，修改别人的歌词，尝试自己写歌词替换到别人的歌理，这里并不是要你抄袭别人歌词。是让你找到那种驾驭伴奏的感觉。多想就是观察你周遭的事物，你的生活，国内的一些新闻动态，这都可能是一首精品的源头，有想到好的歌词，那么就用笔写下来吧，hiphop源于生活。多唱其实也就是经常唱，不管是翻唱，跟着别人唱，还是与朋友freestyle。如果你不惧怕外人的眼光你完全可是随时随地的唱，建议找些同城的朋友一起，这样两个人或者几个人一起的时候写出来的歌比你自己一个人写的要好，而且速度要快当你准备开始可以写出一点东西的时候，那么你就可以有两条路选择，要么去练习freestyle(即兴说唱),要么就认真研究后期，购置一定的录音装备,例如声卡,电容麦等.倘若你两者都能兼顾,那是最好不过的. 在购置设备方面,刚入门的朋友不要花大把的钱买好的麦克风声卡监听,建议你可以翻唱一首别人的说唱,用普通的耳麦,如果你把那首歌仔细做好后期拿给原作者或者朋友听,他们觉得已经有原作的百分之八十或者有你自己的感觉,那么你就可以着手准备购入设备了。设备方面便不细说，无非是电容麦，话放，监听耳机，声卡，调音台。如果经济有限，只需要购买电容麦，声卡，监听耳机就好，如果经济十分有限，那么电容麦声卡就好。关于录音软件 Cubase，Adobe Audition，Cakewalk，Nuendo，Studio One等录音软件看你喜欢哪一种操作方式，建议花点时间把他们都下载下来，然后选一个适合你的软件。这会事半功倍，但是要注意的是，虽然每个软件都差不多，但是希望你能下最新的版本，也就是最后的版本。关于后期插件先把录音软件自带的后期插件以及功能弄懂，然后再去下载waves之类的大型插件。

说唱(饶舌rap)常用语解释

说唱(饶舌,Rap)常用语解释说唱（Rap）常见词解释(上) All That Jazz: 这是一部电影的（1979年，Bob Fosse执导的《爵士春秋》）的名称，但在Rap中它的意思是All That Stuff、All That Nonsense（那些废物）。 Chartbuster: 主要是DJ及音乐刊物上的用语，指在排行榜上极为成功的作品。、Buster意是“驯服者、征服者”的意思，它可以与许多名词形成复合词，例如：Ghostbuster(电影《魔鬼克星》)的意思便是征服魔鬼的人。 Check This Out: Rap歌中常出现的Check This Out有两种情况： 1.后面接着继续说唱的，表示说唱（Rapper）有重要讯息要告诉你，请你思考他的话； 2.后面接着出现一段音乐的，表示他要你仔

细听音乐中特别的变化。 Chilling: 表示行动派，积极者的冷静、沉着与冷漠傲视周遭的态度。类似的词语有Chill Out、Coollt、Cool Off、Caim Down等。 Deep: Real之意，与形容词连用，如：Deep True(真是实话)、Deep Dumb(真是够笨),加强形容词之用。 Def: Definite的简写，黑人用语中是Cool、Better 之意,表示一个坚定冷静不畏缩的黑人，是很Cool及Better的人，Rap乐手们常吹嘘自己是Defiest(最Cool的，最棒的)。 D.J.(DeeJay): Disk Jocky的缩写，Disk是唱片（黑胶大唱片），Jockey是操纵者之意。国内翻成“广播节目主持人”是错误的，正确意思应为“在

瑾晨Crazy16说唱饶舌 Rap hiohop 韵脚本

装狠/心疼/老翁/大鹏/傻等/夜半三更/挖坑/寒冷/蹦/猛/对碰/白日做梦/发蒙榜样/装相/受伤/当仁不让/不诉离伤/王中王/火腿肠/伪装/抵抗/健忘/丧心病狂故事/无知/弱智/本事/位置/历史/体力不支/坚持/烈士/空有大志/不会现实/ 屡败屡战/打颤/来者不善/平坦/玩完/泛滥/评判/出淤泥而不染/怎么办/傲慢现在/澎湃/表态/很菜/玩赖/下台/老外Why/买卖/主宰/变态/唯一色彩/对白不懂/光荣/大有不同/开工/轻松/老总/瞎弄/临时工/情绪失控/掌控/观众鲜花/抒发/娃哈哈/践踏/害怕/吓傻/放松一下/对话/头皮发麻/魔法/戏里哈拉奇妙/阴票/钞票/虚无缥缈/咆哮/Fs调/想笑/淫叫/小鸟/叫嚣/墙角/强调黑客/网络/黑色/击破/龌龊/疑惑/寂寞/错上加错/萝卜/大哥/过客/藏歌/葬车一意孤行/自作多情/摆头King/要命/神经病/拼命/不行/小兵/姓名/报警/ 思绪太乱/星光灿烂/不管/混乱/不换/变换/奇幻/平凡/西餐/小三/难看/难堪太脏/西藏/做迷藏/埋葬/听讲/课堂/很棒/新娘/放荡/流淌/小康/小样/身旁唱戏/练习/流利/犀利/一韵到底/可不可以/低级/生殖器/老母鸡/凶器/铅笔/ 太次/写字/白纸/语无伦次/疯子/诗词/正人君子/去死/放肆/对峙/痞子/傻子唱戏/练习/流利/犀利/一韵到底/可不可以/低级/生殖器/老母鸡/凶器/铅笔/ 混北/太累/死背/作对/自我陶醉/憔悴/反胃/洒水/臭嘴/垫背/积累/枯萎阴间/停尸间/火箭/火焰/穿越火线/前线/金钱/太监/太贱/肤浅/难以实现一人/灵魂/停顿/纷争/精神/站稳/不准/愚蠢/守大门/郁闷/慰问/大神/ 模仿/魔方/变形金刚/偶像/走样/工匠/倔强/子弹上膛/诽谤/凄凉/市场/ 幻影/归隐山林/暂停/风景/比拼/对牛弹琴/上瘾/农民/送殡/相信/前进苟延残喘/赵本山/二人转/割腕/玩转/梁山好汉/东北大汉/内涵/看穿/浩瀚/ 经历/敬礼/经理/学习/呼吸/喘息/人民币/木乃伊/看不起/缓期/无能为力难受/小丑/出丑/看透/狗头/牵走/解剖/怪兽/拐走/血盆大口/口臭/漱口/ 机会/思维/残废/下跪/魔鬼/钟馗/自吹自擂/掌嘴/击溃/后悔/后退/下坠/起飞吹嘘/放屁/不切实际/死期/背信弃义/游戏/升级/战役/战衣/王八绿/比拟/ 生殖器/低级/吐字清晰/看清自己/换气/喘气/断气/死去/归西/治理/有气无力/ 清醒/情形/聆听/反省/前行/陷阱/有病/比拼/内心/脚筋/发病/法庭/死刑/ 嘴脸阴险阴天深渊深陷丢人现眼犯贱滚出视线极限讨厌沦陷无法控制对峙弱智无耻往事历史白痴烈士劣质发誓一辈子马子摇摆纵横四海存在精彩埋汰期待抬爱么么踹释怀变坏无奈东方不败无奈/寂寞难耐/春暖花开/腐败/出卖/掩埋/痛快/够坏/一人在外/胸前怀揣失落复活龌龊诉说灵活哆嗦解说胡说失魂落魄对号入座重新来过模仿遗像新娘西藏捉迷藏用词不当霸王逃亡灭亡烂泥扶不上墙嘻哈糟蹋想法表达 Hiphop 害怕八嘎算卦爆炸包扎假牙假话说话算数嫉妒记录记住技术英雄不问出处备注牲畜滥竽充数思路迷路 ]警察侦查屠杀涂鸦油画邋遢发芽启发尾巴拉萨哑巴糟蹋步伐金玉良言表演花圈饶舌学院善变善辩狡辩诗篇天边片面偏见连线认真精神课本语文郁闷疑问诚恳引起纷争发困裸奔文本审问身份听众绝世武功猛龙中国龙中国虫不懂装懂麦克风风雨中武功蜈蚣报道爆料情绪暴躁手铐铐牢低调高调声调上调升调洗脑糟糕唠叨师傅收徒误入歧途侮辱无数玷污基础佩服迷雾逮捕出路死路思路习惯喜欢裁判法官评判斩断手段循环简单一般心烦意乱罚站扯结合过客卡壳坦克忐忑坎坷看客南辕北辙东拉西扯螳臂当车炙热武功秘籍乾坤大挪移开天辟地瞬间转移斗转星移飞来飞去击毙一败涂地如有雷同生动朗诵光荣保重

幼儿园大班音乐活动：RAP说唱

幼儿园大班音乐活动：RAP说唱设计意图：我的这节课是一节大班音乐活动——rap说唱、对于rap这种形式，是一种流行元素，对于我自身来授课也是一种挑战，因为它是一种新生事物，如何能让幼儿接受和喜爱这种rap形式。幼儿从未接触过rap，我就在网上下载了一些简单一些的rap乐曲，放上音乐让孩子们随我动起来，希望孩子们会喜欢这种新生事物。活动目标： 1、初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 2、尝试创编rap歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情。活动准备：音乐、活动过程：一、以孩子们喜欢的“小苹果”导入。 1、小朋友们，来，跟俸老师动起来。 2、教师播放“小苹果”音乐（一段），师幼共同表演。 3、教师以rap说唱和幼儿打招呼。二、引导幼儿初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 1、小朋友喜欢刚才俸老师的表演吗？你们觉得老师的表演和你们的表演有什么不一样？ 2、俸老师告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。rap产自来美国，因为它是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。

3、教师介绍自己的服饰特点。 4、介绍rap常用手势。三、引导幼儿学习rap《牛》，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 1、今天老师带来了一首rap歌曲《牛》，小朋友一起来听一听，俸老师是怎么说唱的，都来了哪些有趣的牛。 2、播放音乐、课件。（教师引导幼儿用rap手势打出节奏）小朋友帮老师打节奏。 3、边提问边观看画面理解记忆歌词。（1）在这首rap里，你都听到哪些牛了？（2）尝试用rap的形式连起来说唱，表现出rap的节奏感和韵律感。（3）小朋友跟着老师把整段连起来唱一遍。 4、说唱练习，进一步感受rap表现风格。（1）教师示范pk. （2）教师和男女各两个小朋友pk. （3）教师带领全部小朋友分男生队和女生对pk. 四、师幼共同创编rap歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情。 1、rap可以唱《牛》，也可以唱生活中的许多事情，喜欢的水果、颜色、动物，对别人的表扬。 2、教师示范。 3、幼儿起来和教师对唱。 4、谁能用rap的形式说说唱唱你对小朋友赞扬，问问你的朋友喜欢什么？ 5、师幼完整表演rap牛、颜色、水果、动物。五、引导幼儿用rap的说唱形式向客人老师说再见！

音乐流派

说唱乐的起源可以追溯到黑人音乐根源中吟咏的段落中，到了70年代说唱乐正式确立了自己的风格，其中最主要的功劳要归根于当时流行的迪斯科舞厅中的DJ们，他们将黑人当时正在风行的FUNK节奏混入流行的迪斯科节奏中，并且在唱片机上反复重复同一张的唱片的内容，做自己的LOOPS，随着那些在现在广为人知和DJ们普遍应用的“打碟”法出现，说唱开始被街头黑人文化所流传，并且衍生出相当丰富的分支，诸如西海岸说唱乐(West Coast Rap)、南部说唱乐(Southern Rap)、流行说唱乐(Pop Rap)、老派说唱乐(Old Schold)、中西部说唱乐(Midwest Rap)、拉丁说唱(Latin Rap)、硬核说唱(Hardcore Rap)、黑帮说唱(Gangsta Rap)、外来说唱乐(Foreign Rap)、东海岸说唱乐(East Coast Rap)、过渡说唱乐(Crossover Rap)、喜剧说唱乐(Comedy Rap)、基督教说唱(Christian Rap)、另类说唱乐(Alternative Rap)等等，我们现在所谓的HIP-HOP正是由这些流派综合了当今流行元素而诞生的新词汇。尽管早在90年代初期就有人认为这种絮絮叨叨，满是脏话粗口，叛逆词语的音乐会很快消失，而事实上，在90年代末，随着一批新进的说唱乐手和以白人为主的说唱摇滚的风行，曾经被黑人抛弃的音乐又重新回到了流行音乐的前端，至少在新世纪的现在，这个风潮还不会消退。 RAP是美国黑人音乐中的重要组成部分，是街头文化的主要基调，是世界流行音乐中的一块“黑色巧克力”。本文试图通过介绍几支美国当红RAP歌手/团体，让歌迷了解这些人的背景资料，找到自己喜欢的RAP明星。 R&B的全名是 Rhythm & Blues，一般译作"节奏怨曲"。广义上， R&B可视为“黑人的流行

幼儿园大班音乐活动：RAP说唱教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐活动：RAP说唱教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music event: RAP 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班音乐活动：RAP说唱设计意图：我的这节课是一节大班音乐活动——rap说唱、对于rap 这种形式，是一种流行元素，对于我自身来授课也是一种挑战，因为它是一种新生事物，如何能让幼儿接受和喜爱这种rap形式。幼儿从未接触过rap，我就在网上下载了一些简单一些的rap乐曲，放上音乐让孩子们随我动起来，希望孩子们会喜欢这种新生事物。活动目标： 1、初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 2、尝试创编rap歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情。活动准备：音乐、课件活动过程：一、以孩子们喜欢的“小苹果”导入。 1、小朋友们，来，跟俸老师动起来。 2、教师播放“小苹果”音乐（一段），师幼共同表演。

3、教师以rap说唱和幼儿打招呼。二、引导幼儿初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 1、小朋友喜欢刚才俸老师的表演吗？你们觉得老师的表演和你们的表演有什么不一样？ 2、俸老师告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。rap产自来美国，因为它是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。 3、教师介绍自己的服饰特点。 4、介绍rap常用手势。三、引导幼儿学习rap《牛》，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 1、今天老师带来了一首rap歌曲《牛》，小朋友一起来听一听，俸老师是怎么说唱的，都来了哪些有趣的牛。 2、播放音乐、课件。（教师引导幼儿用rap手势打出节奏）小朋友帮老师打节奏。 3、边提问边观看画面理解记忆歌词。（1）在这首rap里，你都听到哪些牛了？（2）尝试用rap的形式连起来说唱，表现出rap的节奏感和韵律感。（3）小朋友跟着老师把整段连起来唱一遍。

《说唱rap》

活动目标： 1、理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。 1、欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。活动准备：课件音乐活动重点：感受rap的说唱风格，学说rap活动难点：理解记忆歌词活动过程：一、引出歌曲《牛》活动身体，让我们先来热身吧！（音乐啊牛的你最牛）师：哇！你们一个比一个牛！小朋友，这个你最牛是什么意思？幼：最棒，奶牛。。。二、欣赏音乐《你最牛》学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关话语。师：今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受？幼：欢快，活泼，动感。。。师：在这首有动感的音乐中，你还听到了什么？幼：有人在说。有点象绕口令师：那我们以前学的歌曲是怎么样的呢？幼：都是唱的。师小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢？幼：奶牛，黄牛。。。师：到底有哪些牛呢？让我们一起来看一看。（出示课件）这是什么牛？幼：牦牛师：哇！这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了！就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。幼儿学说第一句（3遍）师：接下来是什么牛？奶牛，奶牛是怎样的？快快乐乐像头奶牛。师：下面有是谁呢？幼：黄牛师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦！所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。师：那最后一个是谁呀？幼：蜗牛师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢？幼：蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的。师：所以我们要快块做事别像蜗牛。师：你们喜欢rap吗？那让我们一起把它连起来说一遍吧！

rap中俚语大全

rap中俚语大全美国黑人英语大观(详解) 美国的黑人社会中的帮派问题经常地在绕舌歌曲中被讨论，自然也有许多与帮派相关的黑话会常在绕舌歌中出现，如： O.G. - 即Original Gangster，用来指有案底的帮派份子。 red rum - 就是谋杀(murder) 的意思，只是这里把它反过来写。Rolling 60's - 一黑帮的支派。 set - 帮派分支。 Set tripping - 帮派内斗。 smoke - 杀人。 Soldier - 没有案底的帮派份子。 toa - 帮派间的义气。 thug - 身无长物的人，也可以称为“恶棍”。 TTP - 指Tree Top Piru，一黑帮的支派。 up north trip - 被送往监狱。绕舌歌曲中对女性的称呼有下列几种： phat - 当指女生时有两个意思：一为大屁股，二为外在的吸引力。shorty - 指女性时，意思就像baby 或honey。 sister - 女性友人。 skank - 有丑闻上身的女人。 skirt - 就是指女生。 trick - 贱女人，相当不雅的字眼。绕舌歌曲中有时也会出现些对性方面的描述，我们也是大概了解一非裔美人言谈中有时也会出现一些重要人物的名字，这便是需要我们对其文化背景有基本了解才能懂其对话的意思。以下略举几位绕舌歌词中偶尔出现的重要人名： MLK - Martin Luther King，一位黑人解放运动领袖。 MF - Mark Ferhman，想要设计栽赃陷害O.J. Simpson 的一位警官。Malcolm {Malcolm X} - *** ?#092;动的激进领袖。 Tony Montana - 电影“疤面煞星”中主角的名字。 Uncle L - 指LL Cool J，一个黑人社会中家喻户晓的饶舌歌手。

幼儿园：大班音乐《RAP说唱》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班音乐教案编订：XX文讯教育机构

大班音乐《RAP说唱》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1、感受rap的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。 2、尝试创编简单的说唱词，根据rap的节奏进行说唱。 3、积极参加集体表演活动，体验说唱活动乐趣。活动准备： 1、音乐《说唱羊》a段、b段 2、喜洋洋玩偶 3、歌词字卡、ppt图片活动过程：一、导入 1、演唱“萤火虫”进场。 2、看ppt进行练声。

3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲？小朋友感觉唱得怎么样？今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。二、欣赏、理解、学习 1、幼儿欣赏音乐提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方？（一个是唱的，一个是念的）老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做rap，今天小朋友也来感受一下rap说唱吧。 2、再次欣赏音乐提问：这首歌里唱到了哪些羊？（ppt展示） 3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。提问：你知道这些羊的特点吗？ 4、整理歌曲歌词顺序，以字卡的形式出示在黑板上。 5、接龙游戏，进一步熟悉歌曲。 ①老师唱前半节，小朋友接后半节。 ②小朋友前半节，所有老师接后半节。 ③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

说唱押韵-韵脚教学提纲

说唱押韵-韵脚

吞噬嗜血恶魔传说血液告诫灵魂泯灭一切分裂妥协季节信仰力量倔强彷徨悲凉忘却岁月时光流浪灯光机会珍贵最美沉醉颓废流泪心扉滋味体会领衔金钱时间磨练改变迷恋这正是年轻必经的彷徨、恐惧、摸索迷惑宛若一曲丑陋简陋挨揍很厚朋友牵手 an 香烟海湾深渊登山心安 man 报刊一般翩翩 ao 怀抱尖叫船票疯掉冒泡依靠外号吵闹外套知道少无聊黄抓狂坚强明显灵验经验经典惊险惊现零钱黑暗推翻背叛坚强疯狂怒吼咆哮情况封掉这样脚镣自己机器记起击毙记忆厉害异彩舞台无赖才艺待续听清清醒世界事业视野心血舒服束缚述苦读书练习联系见习间隙语病剧情虚惊编词电视电池见识了不起看齐机器记起击毙记忆厉害异彩舞台无赖帅

才艺待续听清清醒世界事业视野心血下雪点穴上学舒服束缚述苦读书练习联系见习间隙语病剧情虚惊眼睛编词电视电池见识忽视坚持尖齿白痴鸭翅奔驰钥匙排斥教育下雨机遇声誉团结大街浩劫敏捷豆腐残酷好香很响自己字迹母鸡升级问题身体代替楼梯鼠来宝火爆拥抱虎豹骄傲自豪扣脚很好乱叫睡觉聚焦葡萄飞机问题有趣旋律高低学习骂你过头丑堕落犯错对错说说主宰吓坏下跪乌龟打废犯罪后退发挥灌醉无所谓这里说你生气膀胱内伤太多饶舌求我侮辱老虎二百五废物落伍落魄堕落老大找骂一起经历放弃实力听戏麦克风天空时代还在崇拜无奈脑外崛起儿女比一比节目人物灵魂精神心门机器之地, 脾气在地迷茫彷徨光芒投入装酷

在爱态奈待湃害代段. 骗念见片店现弃续记网友包宿手走抖扣够臭救头接客黑色挣扎惩罚可怕想法主打说唱在想力量韵脚外表不认识 diss 故事排斥活择奈坏脉静性判蛋脸扁房床到料肖义密气产短板喊上啦饶舌沉默注定心情踪影误导最早学好钞票出道闹套耀笑羡慕认输糊涂走手丑片看盘抵抗幻想花香牌坏够 no 躁动飞机问题有趣旋律高低学习骂你过头丑堕落犯错对错说说主宰吓坏下跪乌龟打废犯罪后退发挥灌醉无所谓这里说你生气膀胱内伤太多饶舌求我侮辱老虎二百五废物落伍落魄堕落老大找骂一起经历放弃实力听戏麦克风天空时代还在崇拜无奈脑外崛起儿女比一比节目人物灵魂精神心门机器之地, 脾气在地迷茫彷徨光芒投入装酷在爱态奈待湃害代段. 骗念见片店现弃续记网友包宿手走抖扣够臭救头接客黑色

大班音乐活动：RAP说唱.doc

大班音乐活动：RAP说唱设计意图：我的这节课是一节大班音乐活动——rap说唱、对于rap这种形式，是一种流行元素，对于我自身来授课也是一种挑战，因为它是一种新生事物，如何能让幼儿接受和喜爱这种rap形式。幼儿从未接触过rap，我就在网上下载了一些简单一些的rap乐曲，放上音乐让孩子们随我动起来，希望孩子们会喜欢这种新生事物。活动目标： 1、初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 2、尝试创编rap歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情。活动准备：音乐、课件活动过程：一、以孩子们喜欢的“小苹果”导入。 1、小朋友们，来，跟俸老师动起来。 2、教师播放“小苹果”音乐（一段），师幼共同表演。 3、教师以rap说唱和幼儿打招呼。二、引导幼儿初步感受rap的说唱风格，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。

1、小朋友喜欢刚才俸老师的表演吗？你们觉得老师的表演和你们的表演有什么不一样？ 2、俸老师告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。rap产自来美国，因为它是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。 3、教师介绍自己的服饰特点。 4、介绍rap常用手势。三、引导幼儿学习rap《牛》，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲。 1、今天老师带来了一首rap歌曲《牛》，小朋友一起来听一听，俸老师是怎么说唱的，都来了哪些有趣的牛。 2、播放音乐、课件。（教师引导幼儿用rap手势打出节奏）小朋友帮老师打节奏。 3、边提问边观看画面理解记忆歌词。（1）在这首rap里，你都听到哪些牛了？（2）尝试用rap的形式连起来说唱，表现出rap的节奏感和韵律感。（3）小朋友跟着老师把整段连起来唱一遍。 4、说唱练习，进一步感受rap表现风格。（1）教师示范pk. （2）教师和男女各两个小朋友pk. （3）教师带领全部小朋友分男生队和女生对pk.

大班音乐《RAP说唱》教学设计2篇

大班音乐《RAP说唱》教学设计2篇Teaching design of rap rap rap for large class music

大班音乐《RAP说唱》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大班音乐《RAP说唱》教学设计 2、篇章2：大班音乐活动：RAP说唱教学设计篇章1:大班音乐《RAP说唱》教学设计活动目标： 1、感受rap的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。 2、尝试创编简单的说唱词，根据rap的节奏进行说唱。 3、积极参加集体表演活动，体验说唱活动乐趣。活动准备： 1、音乐《说唱羊》a段、b段 2、喜洋洋玩偶

3、歌词字卡、ppt图片活动过程：一、导入 1、演唱“萤火虫”进场。 2、看ppt进行练声。 3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲？小朋友感觉唱得怎么样？今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。二、欣赏、理解、学习 1、幼儿欣赏音乐提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方？（一个是唱的，一个是念的）老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做rap，今天小朋友也来感受一下rap说唱吧。 2、再次欣赏音乐提问：这首歌里唱到了哪些羊？（ppt展示） 3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。

RAP自我介绍

1。节奏：节奏是非常重要的，特别是你理解beat、伴奏的节奏、节拍。不管你是否有音乐乐理的基础，去把握beat的节奏还是比较容易，你不一定需要理解那个4/4拍，多少bpm，你只要能把握住基本的每个鼓点就可以了，尽量让你rap的节奏跟鼓点的节奏合拍。当然如果你能把你rap的一个段落正好是4个小节最好，那样挺起来更美感一点。 2。歌词：还有，就是要想rap出来，或者写出来的歌词有意义（make a sense），还需要多看书，知识面广，反映快，逻辑思维能力强，这样才能rap的精彩！不是乱来 3。押韵：有一点要说的是，没有必要去刻意的押韵，内容始终是首位的！ 4。flow： 5。battle：这个方面我现在没有经验，也没有跟人battle过，只是网上的lyrics battle，等我这方面有了经验后在来跟大家分享。首先学好英文，发音和连读非常关键。因为在说唱中有很多连读、失爆、吞音等情况出现。其次要掌握好节奏和beat。个人认为这是最关键的。开始练习的时候可以先练一些白人的rapper因为他们的说唱的节奏也就是beat相对固定，没有什么变化。掌握了读熟就ok。（注意一定不要一味求快，节奏最关键）比如linkin park的mc mike shinoda的rap已经算很慢的了，而且吐字很清晰。可以拿lp和fort minor的歌来练习。其次就是flow，什么是flow单从字面上很难解释。举个例子，你可以把它理解为你的rap中重读或者发音提高音调总之就是你的 rap中你语音需要强调的部分。听听nas，或者bigge这种纯正的纽约街头说唱相信你就能明白什么是flow了。它可以有很强的个人风格，开始时可以模仿自己喜欢的mc和rapper。熟练了就可以有自己的风格了。名不是很困难。推荐几个你可以练习的：linkin park的papercut(节奏容易掌握，大声跟着联系，这首歌喊都没问题因为曲风是rap-metal)还有eminem的when im gone（找准节奏，实际上没那么难。这首歌flow比较流畅也是我会唱的第一首rap。）其实一些相对soulful的rapper他们的歌也相对较慢，像kanye west他的歌都不快。stronger就很容易。此外jay-z的新专集里的pray，roc boys, no hook较他之前的作品都很慢也很容易练习。总之linkin park的所有歌都可用来练习的。如果你想要battle，或者在自己的说唱中与别人beef。那就需要你有更高的level了。想要battle首先上述的基本功一定要扎实，接下来还要有灵活的头脑，很强的学习能力（听懂别人的攻击，再反过来攻击别人），讽刺，比喻能力。而这一切的基础就是要有惊人的词汇量和语言能力。一些街头的方言和gansta的经典段子必不可少。需要长时间的积累和练习。就这么多，学说唱这个是慢功夫，要多加练习。祝这位仁兄加油！学rap我觉得有三个多：多听，多想，多说所谓多听当然是多听rap歌曲~无论中文的，英文的或者其他文的。我以前只听rap，但是我听了许多年之后第一次写歌发现特别顺~就是因为听得多的缘故，耳濡目染就是这个意思。而且在听的时候可以跟着哼~不一定要加什么词~你可以随便加些即兴的音节上去，这样有个好处~可以练你的flow，不至于flow太单一太平~太平的flow会让人听听就想睡觉。（当然新手的flow一般都很平~这个多练练就好了）所谓多想，就是观察生活~rap不是流行歌曲~他是一个表达自我的音乐形式~你对这个世界对你生活的感触你都要经常思考一下~有好的灵感就拿笔写下来~hiphop for real！所谓多说，顾名思义就是经常rap~没有规定说每天练多长时间~，凭自己兴趣吧~如果某