新概念第一册教案完整版

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Lesson 1 Excuse me!

教学重点

1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。

2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a ha ndbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok?

【New words and expressions】

★Excuse me.

1、引起对方注意时

2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。

★Pardon?

全句为I beg your pardon.意思是请求对方把刚才讲过的话重复一遍。

★Thank you. = Thanks.

★Me 宾格

人称代词表：

主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词

I me my mine

he him his his

she her her hers

it it its its

you you your yours

主格：用在句首，作主语

宾格：在动词、介词之后

形容词性的物主代词：不能单独使用，例如：my不能单独使用，后面一定要接名词。

名词性物主代词：只能单独使用，例如：mine后一定不能再接名词。

★Be动词有：am\is\are

I am

She\he\it is

You\we\they are

[Grammar]

含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句

含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。

Lesson 2 Is this your…?

【New words and expressions】

★watch的词组

Watch out!当心！

Watch out for… 当心……

★dress

① n. 连衣裙；套裙

② n. 服装，衣服

casual dress 便服

evening dress 晚礼服

★house n.房子

house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构

family 侧重家庭的成员

There are four people in my family. 在我家里有四口人。

home 抽象的家的概念

Lesson 3 Sorry, sir

教学重点

1、语气：祈使句。

2、数字：1~20。

3、句型：-Is this your…? -No, it isn’t. This is not my.... It isn’t my.... = It’s not my.... It’s your....

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Does the man get his umbrella back? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Ok, today I want to tell you a joke. 今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：“I’m sorry!”那位老外也很有礼貌，马上应道：“I’m sorry too.”这个人听了又说：“I’m sorry three.”这时候老外就纳闷了，问：“What are you sorry for?”这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说：“I’m sorry five.”哈哈，这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。Last week we learned Lesson 1- Excuse me! Today we will learn Lesson 2 - Sorry, sir. Then, who can tell me the difference between the two expressions? 好，那么谁还记得Excuse me.和I’m sorry.这两句话有什么区别呢？Well, let’s see today’s story. The story happened in a cl oakroom. 今天的小故事发生在一个衣帽间里。让我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说sorry呢？他到底做错了什么事呢？Ok, now, please open your books and turn to page five. 请大家打开书翻到第5页。Look at the pictures. Let’s see what happened. Please describe the pictures for us. Ok, now, close your books and listen to the audio. Try to understand the main idea of the story.

【New words and expressions】

★here adv.这里

地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）

here 这里there 那儿

home 家（副词，名词）abroad 国外

downstairs 楼底下upstairs 楼上

downtown 市中心

★five num.五

one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten

★sir n.先生

①对不相识的男子、年长者或上级的尊称

What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？

② sir通常用于正式信函开头的称呼：

Dear Sir

③ Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。

madam：女士，夫人

Mr.：先生

Mrs.：夫人（已婚的）

Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）

[Grammar]

祈使句：

祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。表示命令、请求、建议、叮嘱等。祈使句真正的主语是你，但省略了。

My umbrella and my coat please. 省略了动词和间接宾语的祈使句。

Keep off the grass! 请勿践踏草地！

Help yourself! 请自己动手！

某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。

Come and see this goldfish.

Go and buy yourself a new pair of shoes.

去给自己买双新鞋吧。

Wait and see. 等着瞧吧。

倒装句：

here is 是简单的倒装句，be 动词放在here 的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。

My ticket is here. 我的票在这。

Here is my ticket. / Here's my ticket.

Lesson 4 Is this your…?

【New words and expressions】

注意daughter的拼法

Lesson 5 Nice to meet you.

教学重点

1、代词：he/she/it的用法。

2、句型：This is.... She/He/It is .... She/He/It isn’t ....

3、词汇：表示“某国”和“某国的”的单词。

教学步骤

1、引入话题。

2、听一遍音频，回答问题：How many students are there?

3、生词解读，纠正发音（详见课本）。

4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Today we have a new friend. 今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？Dang dang dang dang......Look at this. 呀，喜洋洋！Yes, my name is Happy. Say hello to Happy. Well, 当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Who knows? 谁知道？Yes, nice to meet you. Very good! 看来大家都学过一点儿了，那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。。。。。。。。。。。。Ok, 我们听完录音了。Now, answer me a question. 回答我一个问题：How many students are there? -Five? -Six? O h, I’m not sure. So, let’s open our books and look at the pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah, there are six.

【New words and expressions】

★German 德国的，德国人

Germany 德国（国家）

★nice adj.美好的

① adj. 美好的，好看的

It’s a nice day today, isn’t it?

② adj. 和蔼的，友好的

He is very nice to his neighbours.

③ adj. 使人高兴的，令人愉快的

It is so nice to have you here.

[Grammar]

1 将某人介绍给他人的句式，This is…

2.冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词

I. 不定冠词的用法：

1 指一类人或事，相当于a kind of A plane is a machine that can fly.

2 第一次提及某人某物，非特指 A boy is waiting for you.

3 表示“每一”相当于every，one We study eight hours a day.

4 表示“相同”相当于the same We are nearly of an age.

5 用于人名前，表示不认识此人或与

某名人有类似性质的人或事

A Mr. Smith came to visit you when you were out

That boy is rather a Lei Feng.

6 用于固定词组中A couple of, a bit, once upon a time, in a hurry, have a walk, many a time

7 用于quite, rather, many, half, what,

such之后

This room is rather a big one.

8 用于so(as, too, how)+形容词之后She is as clever a girl as you can wish to meet. II. 定冠词的用法：

1 表示某一类人或物The horse is a useful animal.

2 用于世上独一无二的事物名词前the universe, the moon, the Pacific Ocean

3 表示说话双方都了解的或上文提到过的

人或事

Would you mind opening the door?

4 用于乐器前面play the violin, play the guitar

5 用于形容词和分词前表示一类人the reach, the living, the wounded

6 表示“一家人”或“夫妇”the Greens, the Wangs

7 用于序数词和形容词副词比较级最高级

前

He is the taller of the two children.

8 用于国家党派等以及江河湖海，山川群岛

的名词前

the United States, the Communist Party of

China, the French

9 用于表示发明物的单数名词前The compass was invented in China.

10 在逢十的复数数词之前，指世纪的某个年

代

in the 1990’s

11 用于表示单位的名词前I hired the car by the hour.

12 用于方位名词，身体部位名词，及表示时

间的词组前

He patted me on the shoulder.

III. 零冠词的用法：

1 专有名词，物质名词，抽象名词，人名地

名等名词前

Beijing University, Jack, China, love, air

2 名词前有this, my, whose, some, no, each,

every等限制

I want this book, not that one. / Whose purse is

this?

3 季节，月份，星期，节假日，一日三餐前March, Sunday, National Day, spring

4 表示职位，身份，头衔的名词前Lincoln was made President of America.

5 学科，语言，球类，棋类名词前He likes playing football/chess.

6 与by连用表示交通工具的名词前by train, by air, by land

7 以and连接的两个相对的名词并用时husband and wife, knife and fork, day and night

8 表示泛指的复数名词前Horses are useful animals.

Lesson 6 What make is it?

【New words and expressions】

★make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样

What make is your watch?

Her dress is of Italian make. 她的连衣裙是意大利式的

★English adj. 英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的

John is very English. 约翰生活行事非常英国化。

[Grammar]

选择疑问句：

选择疑问句：在两者或三者中进行选择，用特殊颖问词or进行连接。选择疑问句词调

一般是前升后降，选择疑问句的回答必须要用完整的句子回答。

Is she a Chinese teacher or a Japanese teacher?

She isn't a Chinese teacher. She's a Japanese teacher.

Lesson 7 Are you a teacher?

教学重点

1、语气：特殊疑问句VS一般疑问句。

2、词汇：6个特殊疑问词。

3、句型：-What’s your name? -My name’s Rita. -What nationality are you? -I’m

Chinese. -What’s your job? -I’m a teacher.

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，回答问题：What is the man’s name?

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：What is Robert’s job? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Ok, I have a question. Do you remember the new student’s name that we meet last week? Yes, Sophie Dupont. Is she English? No, she is French. Very good. But do you know what Sophie does? 啊，这位法国人索菲呢，像我们一样是来学英语的，而她自己其实有着自己的工作，你知道是什么吗？Ok, 我们先不管她，我先来问问：What does your father do? What does your mother do? 你爸爸是做什么工作的？你妈妈是做什么工作的？。。。。。。好，现在我们来看看索菲是做什么工作的。Please open your books and turn to page 13, let’s see the pictures. 好, 请同学们打开书，观察一下图片。What can you see in the pictures? What are the man and the woman do? What are they talking about?。。。Now, listen to the audio and try to understand every line of the story.

【New words and expressions】

★nationality n. 国籍

nation n. 国家

national adj. 国家的，民族的

nationality n. 国籍

person n. 人

personal adj. 个人的

personality n. 人品人格

★job n. 工作

① n. 职业，工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的

What is your job?

② n. （一件）工作，话计

The whole job takes about 40 minutes.

③ n. 职责

It’s your job to be on time.

work n. 工作，广义的概念，泛指的劳动

working class 工人阶级

★keyboard n. 电脑键盘

key n. 钥匙

board n. 木板

blackboard n. 黑板

★operator n. 操作人员一个操作人员用an

[Grammar]

特殊疑问句：

特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句

特殊疑问词：what、where 、who 、when、which、why 、whom、how、how many、how much、how long、how far、how often、how soon

what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等：

What make is it? 它是什么牌子？

What color is it? 它是什么颜色的？

What nationality…？

What time is it?

What size is this skirt?

一般疑问句：

Be动词+…

Do/Does/Did+…

Have/Has/Had+…

Can及情态动词（must、need、may…）

1、所有一般疑问句必须要用升调来读

2、一般疑问句可以用简单的Yes/No来回答

3、所有一般疑问句用什么来问的就用什么来答

Lesson 8 What's your job?

【New words and expressions】

★nurse n. 护士

① n. 护士；照料者

② v. 照料；照看

All her time goes into nursing her child.

她把全部时间都花于照看自己的孩子上了。

③ v. 养护；培养

nurse a young tree 养护树苗

nurse an author of promise 培养有前途的作家

Lesson 9 How are you today?

教学重点

1、语气：特殊疑问句

2、词汇：

3、句型：-How are you ? –I am fine. Thank you.

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，回答问题：How is Emma?

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

在路上遇到一个好久不见的朋友，想问他最近过得好吗可以怎么说呢？

【New words and expressions】

★how adv. 怎样

How about that? 怎么会这样？那一个怎么样？

How come?=Why? 为什么？

How goes it? = How is it going? 事情进展如何？

★well 做形容词的时候意思为身体好，不然为good的副词，修饰动词

★fine adj. 美好的

①健康的；舒适的

②极好的，优秀的

a fine view 美好的景色

③优雅的，雅致的

He is a man with fine manners. 他是一个举止优雅的男人。

★see v. 见

see 表示看见的结果

look 表示看的动作

look at sth. look out of the window look into my eyes

watch 观看移动的一些东西watch TV

[Grammar]

How …?的一些社交上的用法：

1、用于询问健康状况或一般生活情况：

How are you? /How have you been? 你一向可好？

2、How do you do ?是正式介绍中的一句套话，从不用来询问健康。

3、How经常用在询问目前状况的疑问句里：

How’s life? 生活如何？

How are things? 情况怎样？

How’s work? 工作怎么样？

形容词的意义与作用：

1、形容词修饰名词所指的人、物等，说明人、物等是什么样或看上去是什么样的。

2、许多形容词可用以回答What’s…like？这样的问题，并可根据上下文给出笼统或确切的信息。

What’s Tom like? He’s very fat.

3、英语中形容词作定语时一般置于名词之前。

Lesson 10 Look at…

【New words and expressions】

★look

①看，瞧，观，望

Look carefully before you cross the street.

过马路前要仔细看清来往车辆。

②面向，朝向

The room looks on the sea. 房间面向大海。

Two windows look to the south. 两扇窗子朝南。

关于look的词组：look at 看

look for 寻找

look after 照顾

look out 注意

Lesson 11 Is this your shirt?

教学重点

1、所有格形式，代词所有格和名词所有格的区别及用法

2、特殊疑问代词whose的用法

3、句型：-Whose is this …? –This is my/your/his/her..

-Whose is that …? –That is my/your/his/her..

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，回答问题：Whose shirt is that?

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：Whose shirt is white? 看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

上课之前，让我们的舌头热身运动。A tidy tiger tried a tie tighter to tidy her tiny tail.一只老虎将领带系紧，清洁它的尾巴。

拿一只铅笔问学生，这是我的钢笔怎么说？this is my pen那我是不是还可以说这只钢笔是我的。This pen is mine。板书两句，并让学生观察不同之处。为什么同一个意思表达却不一样，词用得也不一样。这就是我们今天的学习内容，谁的，你的，我的，他的，她的。。。等等

【New words and expressions】

★whose pron. 谁的

whose（特殊疑问词）：用于询问所有关系。对形容词性物主代词、名词性物主代词、名词所有格的两种情况（形容词性和名词性）进行提问。

★blue adj. 蓝色的

①蓝色的，蔚蓝的

②沮丧的，忧郁的

His mood is blue. 他的情绪低落。

He looks a bit blue. 他看上去有点儿忧郁。

★catch v. 抓住

① v. 接住，拦住

② v. 逮住，捕获catch a thief

③ v. 染上（疾病）

I have caught a bad cold. 我得了重感冒。

[Grammar]

所有格形容词和所有格代词：

所有格形容词与所有格代词都表示所有，即某人或某物属于某一个人，回答以whose 引导的问句。所有格形容词my、your等是限定词，必须始终放在名词之前，只能作定语，它们的形式取决于所有者，而不是被拥有的东西。所有格代词mine、yours等不能用在名词前，并且在说话时要加重语气，它们指人或物，单数或复数都一样，在句中作主语、宾语、表语用。

I have my way, and she has hers.

名词所有格：

名词所有格与名词有关（与所有格形容词和所有格代词有关），名词+’s：表示……的，如：Tim's、Jones'、boss's。

名词所有格有两种属性：形容词性、名词性

This is Tim's shirt. （形容词性）

This shirt is Tim's. （名词性）

Lesson 12 Whose is this…? This is my/your/his/her…

Whose is that…? That is my/your/his/her…

【New words and expressions】

★blouse n.女衬衫shirt 男衬衫

★tie v. 系，打结，打成平手

Lesson 13 A new dress

教学重点

1、词汇：各种颜色。

2、句型：-What colour’s...? = What colour is...? -It’s...

教学步骤

1、引入话题。

2、听一遍音频，回答问题：What does Anna have?

3、生词解读，纠正发音。

4、提出问题：What colour is Anna’s hat? 看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

今天我们继续学习描述物品的颜色。What colour is your face/hair/eyes/sweater/shoes? Today, we will learn a story about a new dress and ... maybe something else? 恩，除了一件连衣裙之外或许还有点儿别的？What is it? 会是什么呢？Ok, let’s see it together.

【New words and expressions】

★colour n. 颜色=color（美）

what colour is…?

What make is …? 什么车牌？

★come v. 来

come on：快点来；拜托，得了吧；过来

Come on. I’m not 18 years old again. 拜托，得了吧。

go：去，

★smart adj. 时髦的，巧妙的

①漂亮的，时髦的，巧妙的

You look smart in that new dress.

②聪明的，伶俐的，精明的

He is a smart businessman.

★same adj.相同的the same size/color/type

Lesson 14 What colour's your…?

【New words and expressions】

★case n. 箱子也有案例的意思case study 案例分析

★dog n.狗Love me, love my dog. 爱屋及乌

Lesson 15 Your passport, please.

教学重点

1、总结：可数名词变复数的规则变化(I)及其词尾的发音。

2、句型：-Are you...? -Yes, we are. / No, we aren’t. -Are these your...? -Yes, they are. / No, they aren’t. -What colour are your...? -They’re...

教学步骤

1、引入话题。

2、听一遍音频，掌握大意。

3、生词解读，纠正发音。

4、提出问题：Is there a problem with the Customs officer?

看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：练习册，背课文和单词。

引入话题：

Now, answer me a question. Have you ever been abroad? 你曾经出过国么？Where have you been? 那你爸爸妈妈出过国么？那么，你想一下，爸爸妈妈出国的时候一定要记得带什么呢？在机场或者海关要给工作人员看什么呢？对了，护照。Do you know how to say “护照” in English? -Passport. Ok, that’s our title --- Your passports, pl ease. First, let’s look at the pictures. 。。。。。。Then listen to the audio.

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

新概念3 第1课 A puma at large 详细教案

A puma at large 课前明确学习要求： 1)一定要预习！生词课前背。课文课前听。 2)认真准备背诵、听写。 3)认真完成仿写练习，学会用。Do you understand it? Do you know how to use it? 积极词 Pumas are large, cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously. However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. The hunt for the puma began in a small village where a woman picking blackberries saw 'a large cat' only five yards away from her. It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered. The search proved difficult, for the puma was often observed at one place in the morning and at another place twenty miles away in the evening. Wherever it went, it left behind it a trail of dead deer and small animals like rabbits. Paw print s were seen in a number of places and puma fur was found cling ing to bushes. Several people complained of 'cat-like noises' at night and a businessman on a fishing trip saw the puma up a tree. The experts were now fully convinced that the animal was a puma, but where had it come from? As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks, but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside. 注：(上课视情况简化或拓展) trees; Have you ever been to Beijing Zoo? What animals can we see there? Can we see pumas in Beijing Zoo? If today’s —>disturbed: It is disturbing to think that a dangerous animal is at large.)

新概念英语第一册Lesson5教案

Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。 一、教学任务：Back vowels & special question，特殊疑问句，及小词Nice to meet you. 二、教学目标： 1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词 2. 会使用This is来介绍他人 3. 掌握后元音的读音 三、教学重点：后元音和特殊疑问句 四、教学难点：特殊疑问词的掌握 五、教学过程： 1. Review the Phonetic alphabet 2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音> [a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。 发音规则：嘴巴张得最大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿。带读点答 [?] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音 发音规则：双唇稍稍收圆，舌身尽量降低并后缩（不要突出）带读点答 [?:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。 发音规则：舌后部抬得比[?]略高，双唇也收的更圆更小，并向前突出。带读点答 [?]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬起，边发音边把下嘴唇往回收。带读点答 [u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。 发音规则：发音时舌后部抬的比[u]高，双唇收的比[u]更圆更小。带读点答 A.呈现：---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [?])<带读,点读,教发音规则,做手势> ---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [?:])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [?])<带读，点读><教发音规则,做手势> ---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读，点读><教发音规则,做手势> B.总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowels together, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, so who can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的 元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分 C. Word: 拼读---拼写---过关 morning ['m?:n??]早晨student['stju:d?nt,]学生German['d??:m?n]德国人 T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([?:]) --- What is the second vowel? ([?]) --- [m?:] how to read?---[??] how to read? ---[n??] how to read? --- 重音在第几个音节（第 一个）--- read them together. ['m?:n??] ---带读，过关--- [?:]which letters? (or) --- [?] which letter? (i) <点答过关> ---[m] which letter? (m) --- [n] which letter? (n) --- [?] which letters? (ng) ---[m?:] which letters?(mor) ---[n??]which letters? (ning) --- [m?:n??] how to spell? (morning ) 3. Grammar 一、Nice to meet/see you! 见到你很高兴！回答：Nice to meet/see you , too见到你也很高兴！ 二、将别人介绍给他人时，用this is….. A. 呈现：---T ask Ss: Who want to have a talk with me? --- (S…) --- Hello, what’s your name? (My name is ...) --- Oh, *** , nice to meet you. （Nice to meet you, too）--- (tell another students)This is my friend,****, please remember his name.

新概念1教案完整版

Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?

新概念第一册教案(全册完整版)

TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.，今天我们来讲一★Pardon?

my 不能单独使用，后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??

★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊，初学英语，半 sorry 呢？他到底做错了什么事呢？

地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词） one，two ，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。

Lesson 4 Is this your?? 1、代词：he/she/it 的用法。 2、句型：This is.... How many students are there? 4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。 5、精讲课文，板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。 ★German 德国的，德国人 Germany 德国（国家） He is very nice to his neighbours.

新概念第一册第一课教案

Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?

新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.wendangku.net/doc/bf3037269.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）

新概念英语教案_第一册_105+106-

【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 105 - Full of mistakes & Lesson 106 - I want you/him/her/them to... Tell him/her/them to... I don’t want you/him/her/them to... Tell him/her/them not to... 一、教学重点 1、语法：动词不定式。 2、句型：I want you/him/her/them to do sth. →I don’t want you/him/her/them to do sth. Tell him/her/them to do sth. →Tell him/her/them not to do sth. 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What was Sandra’s present? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解动词不定式及其否定形式。10’ 3、根据图片演练Lesson 106的句型（详见课本及下文）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做216页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 105、106的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I want her. = I want to see her / speak to her.【回顾Lesson 77】 Do you want to speak to her? 跟某人说话speak to sb. I want her to come to my office. 这三句话中出现了want的三种用法：want sb./sth.；want to do sth.；want sb. to do sth. 例句：I want an apple. I want to clean the room. I want you to clean the room. 2、Tell her to come (to my office) at once. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事←→告诉某人不要做某事tell sb. (not) to do sth. 3、Did you want to see me? 想要找我是在过去，因此用一般过去时。 4、How do you spell "intelligent"? = How to spell "intelligent"? 5、Can you tell me (how to spell...)? 省略句。宾语从句。动词不定式。 6、I-N-T-E-L-L-I-G-E-N-T. 拼写单词的说法和写法。

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新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！

人称复数they them their theirs ※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。 3、主格和宾格的区别：我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。 4、Yes的语调： Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？ Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词： 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式： （1）人称代词与be动词的使用搭配 （2）指示代词与be动词的使用搭配 （3）缩写形式： I am = I’m；You are = You’re He is = He’s；She is = She’s；It is = It’s We are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。）（用于听不清楚别 人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。 肯定回答：Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么？（this handbag）。 （那么Is this your handbag?是什么句，陈述句还是疑问句，怎么把陈述句改为一般疑问句？）有be动词的，把be动词提前即可。例如：（提问学生） This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it is not.=No, it is n’t.

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新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1） excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别（3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口，没有借口。（举例） 2） this 重点： / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3） Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习： 人称代词（主格） I you he she it we they 人称代词（宾格） me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1） Yes? 用 法： （1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1） Now, do exercise: a. 这是一个包。

b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为： Be （am is are ）+ 主语 + 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。 这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗？ e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗？ f. 她是我的继母。 她是你的继母吗？ g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗？ h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗？（3）一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动 词（am is are） No. No, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动词（am is are）+ not 注： I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t （4）一般疑问句的否定形式： 只须在be 动词（am is are ）后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把（3）中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗，这是一只狼。

新概念英语第一册 教案

新概念英语第一册语法总结 1-4 一般疑问句：1-2 一般疑问句肯定回答3-4 一般疑问句否定回答5-14 特殊疑问句 15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数 21-24 不定代词。双宾结构 25-28 there be 句型，介词用法 29-30 祈使句 31-36 现在进行时，there be 句型分析，介词复习 37-40 一般将来时，be going to 41-42不可数名词，量词的用法 43-46 情态动词can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间 59-60复习不可数名词，量词的用法 61-64 must 用法 65-66 时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习 67-72 一般过去时主系表结构 73-75 一般过去时主谓宾结构 77-78 情态动词的否定疑问句，时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had 83-84 现在完成时进行时，将来时对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词 91-94 will 一般将来时过去/现在/将来 95-96 had better 97-98 伴随状语，名词性物主代词 99-100 宾语从句 101-102 直接引语，间接引语， 103-104 too, very, enough 105-106动词不定式 107-112 形容词的比较级，最高级 113-114 否定，肯定倒装 115-116 不定代词 117-118 时间状语从句，过去进行时 119-120 过去完成时 121-124 定于从句 125-126 must / have to 127- 132 情态动词表推测 133-136直接引语，间接引语， 137-138 条件状语从句

青少版新概念1教案AUnit2

Unit 2 What is it? 课题：What is it? 教学目的： 1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。 2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。 教具准备：教师准备DVD光盘或磁带、单词卡片、教学图片。 教学手段：运用电视机、DVD放映机、录音机、白板辅助教学。 重难点句型： 1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green. 教学过程： 1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。 2.Presentation 展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片，请学生说出它们的颜色及中文名称，然后学习新单词，此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。接下来结合视听DVD光盘，学习"What is it/this/that?It's..."的表达。 3.Practice ①教师让孩子脚板对脚板坐在地板上，构成一架梯子，然后每两个孩子可以得到一张生词卡。 ②复习生词：教师先读生词，孩子听到自己的生词举起手中的卡。 ③教师讲一个故事，故事中必须包含有这一生词，如果孩子在故事中听到此词，就站起来去“爬”梯子，谁第一个完成并回到原来的位置，谁可以得到奖励。 4.小结，布置作业。 教学反思： 1 上课尽量使用英语交流，让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语。 2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。 Lesson3：课文及知识点讲解 1. This is good. good 反义词bad very good 非常好词组：be good at 擅长。。。。 句型转换Is this good？Yes,it is. No,it isn’t. 2.It’s a wheel. 复数形式wheels [z] It’s a wheel.(就划线部分提问) What is it? 3.It is a green hat. 同意句The hat is green. The hat is green. (就划线部分提问) What colour is the hat? 4.It’s a red flower. 扩充sunflower太阳花，向日葵 5.It is a red umbrella. umbrella雨伞an umbrella 一把雨伞本单元重点语法（讲解a ,an,the用法） 6.That is a grey bird. 句型转换Is that a grey bird ？Yes,it is. No,it isn’t. That isn’t a grey bird. 1)That is a bird. (就划线部分提问) What is that? 2)That is a grey bird. (就划线部分提问) What is that? that —单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。 1、当指物时 this指近物，that指远物，it没有远近之分。 在回答this和that作主语的疑问句时，常用it 代替this和that。 陈述在一起的两样东西时，应先说this，后说that。 2、当指人时 在交际中，介绍某人时，用this或that，而不用it。回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this或that时，答语仍用this或that，不用it。在电话用语中，“我”和“你”，不用I和you，而用this和that，此时的this，that可以用it代替。This is无缩略形式。 grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法通常用于美式英语中，两种写法都正确。 7.It’s a key. the key( to )the door 门的钥匙 8.It’s a silver key. silver银色的（颜色放在名词前，五颜六色真鲜艳）句型转换练习 9.Right 正确的You’re right.你是对的反义词wrong You’re wrong..你错了 10.chair. It’s a chair. （对划线部分提问）What is it? on the chair . chairman ,主席 11.table, Is it a table? Yes,it is. No it isn’t. 注意table 与desk区别。table有抽屉，desk没抽屉 12.数字1—16英文拼写

新概念英语教案_第一册

【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。10’ Lesson 89 - For sale & Lesson 90 - Have you...yet? 一、教学重点 1、词汇：不规则动词的过去式和过去分词。 2、时态：现在完成时的两种不同用法。 3、句型：-Have you ... yet? -Yes, I have. I did... / No, I haven’t. I’m still doing... What about sb.? 二、教学步骤 【第一节课】 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Why couldn’t Nigel decide? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。20’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 7、学生自己大声朗读。5’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解现在完成时的两种不同用法。10’ 3、听写Lesson 90不规则动词的过去式和过去分词。5’ 4、根据图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做184页的仿写句子练习。15’ 2、听写Lesson 89的单词，记忆法指点。5’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I believe that this house is for sale. 宾语从句。（【歌曲】I believe；【薯片】爱 比利） = I think that... / I suppose that...【回顾Lesson 75/77/79】I’m afraid that... / I hope that... for sale 供出售，有待出售。on sale 减价出售。例句：These books are on sale. 2、May I have a look at it? 【回顾Lesson 87】have a look at = look at 正式提出请求的方法：May I...? 例如：May I come in?（第一次进某人办公室） 较为随意的请求方法：Can I...? 例如：Can I come in?（比较熟悉了之后） 3、Yes, of course (you can). 省略回答。 4、Come in.（祈使句）Go out! Get out of here! 5、-How long have you lived(=been) here? -I’ve lived(=been) here for twenty years.