蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

教学内容：学唱人音版第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。

教学分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。

教学目标：

1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。

2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。

3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。

教学重点难点：

1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。

2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。

教学准备：

《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入，创设情景

1、表演唱《郊游》

师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）

2、模仿两种动物，听辨音色。

师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？

（生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】

师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】

师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。（师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。）

3、难点解决节奏练习

师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特别沉重？

（出示节奏切分音--鸟的节奏，附点—蜗牛的节奏）

4、介绍切分音

师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。

附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。

①跟师一边划拍，一边唱节奏

②一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。

二、寓教于乐

1、初次聆听全曲，揭示主题

（1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？

（播放音乐视频）

（2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？

（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）

（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、复听歌曲

师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐）

3、熟悉歌词：

（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件）

a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，（点击课件）读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。

b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？

同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。

（2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱面上有没不认识的音乐记号？

（3）找出难点。

师：同学们前半部分读的真不错，请看最后一句，这里是一个前八分后十六的节奏，八分音符后有一个换气记号，（点击课件）我们可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们可以在心里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！

三、学唱新歌

1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。

师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。

2、学生慢速视唱全曲。

师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！

3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。

4、歌曲处理

（1）处理第一段

师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？

（生：蜗牛）

A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）

B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？

启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。

C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？

D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。

E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）

（2）处理第二段

A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)

B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”

（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。）

C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？

D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一遍。

E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体）

（3）处理最后一句

（1）演唱最后一句，注意换气记号

师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）

（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。

5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。

四、小小音乐剧、演一演

（1）老师组织小组，挑选角色（葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟）表演歌曲。

（2）小组比赛，成果展示

（3）师生评价

（4）学生自由扮演角色，演唱全曲

师：这么多同学都想表演呀，那我们自由组合，随着音乐动起来吧！（点击课件）你们表演的太精彩了，每一位同学都是很棒的小演员，老师为你们鼓掌！

五、创编深化，唱一唱

（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？

生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！

（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？

（3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答）你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！（出示PPT）

阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。

(4)配上旋律，跟琴唱一唱。

（5）完整作品呈现

师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》！

六、完美结课

师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？

在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌，要学习蜗牛不怕困难，对奋斗目标执着追求的顽强精神，当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度! 做事情要像蜗牛一样，有计划，努力。

比如我们同学在生活中，难免会犯错误，但是只要像我们创编的歌词中的黄鹂鸟那样及时改正，同样会得到大家的谅解和称赞！

好，这节课我们就上到这里，请同学们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听，下课！！

蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。

2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。

(完整)二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案

蜗牛与黄鹂鸟 教案 兰浩文 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 教学目标： 学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重点，难点： 真正深入角色的演唱，感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带。 教学过程 一，导入 师：同学们上课，首先，我先来和同学们做一个小游戏，同学们请看黑板上的四幅图，你们都分别喜欢什么小动物呢？（出示四幅图，鱼儿，小猫，乌龟，小鸟） 师：好，原来同学们都喜欢各种各样不同的小动物，那现在你们就化身这些小动物和老师一起互相打招呼好不好？ 师:同学们先来看老师做一遍，老师说：鱼儿好，你们说：老师好，老师说：鱼儿，鱼儿，鱼儿好，你们说：老师，老师，老师好，（加动作），然后你们化身黑板上的小动物，依次来跟我问好，明白吗？ 师：同学们都表现的很棒，我们知道，动物是我们大家的好朋友，我们应该保护他们，对不对？那今天我们就请来了两位好朋友，（图片）大家一起来看看，他们都是谁啊？ （好，请同学们听一听，看一看，当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，他们之间会发生什么好玩的事情呢？ 讲授新课： 同学们竖起耳朵仔细听听，老师接下来要放的歌曲中蜗牛与黄鹂鸟分别都在干嘛呀！举手回答他们分别都在干什么？奥，原来小蜗牛在爬树，小黄鹂在笑它是不是，那我们刚刚只听课一遍，也不知道黄鹂鸟为什么笑蜗牛，不如，让我们细细唱来，看看他们之间到底发生了怎样的故事好不好？ 一，首先，第一句，老师来唱，你们听听老师唱的是描写什么的（图片）描写什么的，恩，对描写的是葡萄树，那谁知道葡萄树应该是什么样子的恩，是不是弯弯曲曲绕在一起的呀，

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《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标： 一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过 不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。 三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。 教学重点： 会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对 话。 教学难点： 歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具： 课件头饰教学光盘钢琴 教学过程： 一、导言 1、课前游戏 师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》 二、新授 1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄 树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上 重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他 说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗 牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我 爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬…..（接着放一遍歌曲） 2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题） ①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？ 师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画 面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）

课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就 会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛 说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍） （小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！ 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心 的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听 一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一 样。） 3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生 答） 4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的 唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。 而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声） 5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！ 三、歌曲处理 1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛 非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。 ①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答） ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表 现。 3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答） 黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、 蔑视、骄傲、瞧不起……。） 下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一 边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。

人教版小学音乐三年级蜗牛与黄鹂鸟

蜗牛与黄鹂鸟教材分析：

师：同学们，你们喜欢这个小事故吗？今天我们就来学习根据这个小故事编写的一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。 3、师范唱，听辨拍子。 师：下面老师来考考你，听老师唱一遍，你来做一道选择题，这首歌曲是二拍子还是三拍子的？ 4、体会二拍子。 师：同学们，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，让我们听音乐一起来模仿。 5、体会二拍子的强弱规律——强弱。 师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。 6、分析乐句，找出相同或相似乐句。 师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？ 请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？ 师生接龙唱。 7、轻声演唱歌曲。 8、纠正难点。 （1）附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法） 9、完整演唱。 四、深化情感美化音色 情绪处理： 1、感受切分节奏的作用。

师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？ （师范唱,生选择。体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪） 2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。 声音处理： 1.分别用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法 连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。（师范唱） 顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。 2．带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲 五．补充知识演唱歌曲 歌曲中为什么加入“啊”呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。 老师希望,每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声,象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！让学生边唱《蜗牛与黄鹂鸟》边做动作走出教室。（结束课堂）

蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学内容:儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象:小学二年级 三、教材分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲,四二拍,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标: 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》; 2、指导学生相互合作,能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动; 3、通过这首歌曲的学习,培养学生不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点: 重点:学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求; 难点:让学生正确掌握节奏:X X X X XX ︱X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程: (一)、导入新课: 谜语:背着包袱不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓又拖拉,碰到困难

就缩头。 师:那你们见过蜗牛吗?长得怎么样?谁来描绘一下? 师:同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗? 生表演(缓慢、笨重) 2、师:今天这节课老师请来了蜗牛,他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛,他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢? 师故事描述: 在一户农家小院里,有一棵葡萄树,春天来了,葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽,小蜗牛看见了,心想:什么时候才能结出葡萄呢?我真想吃葡萄呀! 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,嘿呦呦(XXX),嘿呦呦。好几次从树上滑下来,但小蜗牛仍不放弃,继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了,他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛:“蜗牛弟弟,葡萄成熟还早着呢!你这么急上来干什么呀?哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的,等我爬上葡萄架上时,葡萄不就成熟了吗?”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。 师:同学们,听了这个故事,你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛?而黄鹂鸟呢? 生回答…… 师总结:蜗牛——不畏艰难,对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是,以自己的长处取笑别人的短处(二)、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》,让

小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》

小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗 牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编 葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程：一、导入新课 1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介 台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三

宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。 二、多媒体播放舞蹈《杵舞》 师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。 那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌 《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的 情绪演唱的？ 2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣 的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区 别？ 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

幼儿园大班音乐教案蜗牛与黄鹂鸟

幼儿园大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 【活动背景】 一个偶然的机会，我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它，我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是，我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真，从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是，我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。 【设计意图】 音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物，而且这首歌曲又充满了童趣，利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。 【活动目标】 1、掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱。 2、鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。 3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。 【活动准备】视频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图 【活动过程】

一、开始： 1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。 2、节奏练习： 今天，有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。 师：XXXXXX 小黄狗汪汪汪 幼儿模仿 二、基本部分 1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。 今天，老师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？ 小蜗牛走路有什么特点？ 它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？ 谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？ 出示黄鹂鸟图片： 还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本领？，它说话的声音会是什么样的？，如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？ 2、看背景图，老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。 3、教师范唱： 提问：

歌里哪一句是黄鹂鸟说的话？。 小蜗牛是怎样回答的？。 歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思？ 4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。 5、看指挥分角色唱歌曲。 6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。 7、引导幼儿创编舞蹈动作。 师：蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。 8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。 9、面向全体教师表演。 结束：跟音乐走出活动室。

幼儿园中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》

活动案例 一、活动名称：中班歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》 二、执教人： 三、设计意图 《指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着它重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。这首曲子，节奏欢快，幼儿可以根据歌曲中的歌词进行模仿表演。通过歌曲学习蜗牛坚持不懈的进取精神,希望幼儿能传承这种精神。 四、活动目标 （一）（重点）学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。 （二）（难点）通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把握“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。 五、活动准备：小蜗牛手偶，歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，歌词图卡。 六、活动过程 （一）谜语导入。

小朋友们上午好，今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜一猜“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑”（打一个动物：蜗牛） 老师：你们见过蜗牛吗？它长什么样子？ 老师：这节课，老师也带来了一只小蜗牛，关于这只小蜗牛，还有一个特别有趣的故事呢，老师讲给你们听好不好？ （二）故事欣赏。 在一户农家的小院里，有一颗葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想“什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀”于是，小蜗牛就背着自己那重重的壳开始从树下慢慢的往上爬，小蜗牛好几次都从树上滑下来，但小蜗牛仍然不放弃，继续往上爬，这时，刚好被树枝上的俩只黄鹂鸟看见了，它们俩就嘻嘻哈哈的笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着很呢，现在上来干什么？”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗”黄鹂鸟听了。再一次哈哈哈哈的笑起来。 老师：小朋友们，听了这个故事，你们觉的小蜗牛是一只怎样的蜗牛？（不畏艰险，朝着自己的目标勇往直前）老师：那黄鹂鸟是怎样的呢？（自以为是，喜欢取笑别人）

(公开课教案)人音版二年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴卡片 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、表演《蜗牛与黄鹂鸟》 （一）、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， “说牛不是牛，全身没骨头。背着小房子，没事到处走”。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩

头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。” “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” （二）、初听歌曲 1、“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”

蜗牛与黄鹂鸟(大班)

一、活动名称：蜗牛与黄鹂鸟（大班打击乐活动） 二、设计意图：幼儿天生喜欢音乐，音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式，传统音乐领域的活动内容无非是教师教唱歌曲给幼儿，形式单一，没有充分发挥孩子的主体性。所以，我组尝试以打击乐为主要内容，通过师幼互动、幼幼互动的活动方式来提高幼儿感受表现节奏的能力和促进幼儿相互之间的合作能力。同时，选择的乐曲韵律鲜明，节奏感很强，既是幼儿已熟悉的歌曲，又能服务于幼儿的生活，因为《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲背景正好符合现在春天这一季节，既能调动幼儿原有经验，又有拓展幼儿视野。所以我们准备开展此次活动。 三、活动目标 1、激发幼儿对音乐(尤其是打击乐)的兴趣，使幼儿能够在生活中感受美、表现美、创造美。 2、培养幼儿的节奏感和合作能力，能自主选择乐器跟着乐曲进行齐奏、轮奏等方式的打击乐活动。 四、活动准备 1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《蜗牛与黄鹂鸟》图谱一张。 2、乐器人手一份，如自制沙锤、手铃等。 五、活动过程 1、跳一跳 （1）教师：小朋友，今天老师请来了两位客人，你们看是谁？（2）带蜗牛与黄鹂鸟头饰的老师出场和小朋友打招呼。 （3）教师：她们知道我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的歌，特意过来看看，并带来了舞蹈，我们跟着跳一跳吧！（播放音乐，和老师一起做律动） 2、拍一拍 （1）教师：伴随着歌儿我们一起跳了舞，现在坐下来好好想一想我们还可以干什么？（幼儿自主回答）比如我们的小手可以干什么？（2）播放音乐，教师鼓励幼儿一起拍拍手。 注意：教师主要用两种节奏型，在中间转换拍法时可让幼儿注意观察倾听节奏变化。 （3）教师：小朋友，你们知道蜗牛是怎么爬的么？黄鹂鸟是怎么叫

蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、知识与技能：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛 形象。 2、过程与方法：指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中要 象蜗牛一样要具有坚持不懈的进取精神。 三、教学重、难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、教学方法：引导法、情境教学法等方法； 五、准备：录音机、多媒体课等； 六、教学过程设计： （一）课前准备：组织教学。 1. 随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪

2、发声练习， 3.节奏练习，师画苹果树，以摘苹果的形式学习节奏。搭 桥铺路，为学习歌曲做铺垫。 （二）情境导入：（熟悉旋律） 师：“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。” a 师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随旋律学蜗 牛缓慢的爬行） B 师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。 师：“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师 不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演 （三）互动合作 初听歌曲

师：“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。（将歌词挡住， 让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。） 师：“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中老师指着 歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止唱错。 学唱歌曲 师：“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。 （四）展示交流 1．蜗牛： a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。 b．“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“永不放弃”的精神。

三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

蜗牛与黄鹂鸟 设计者：李莉 教学内容：三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》 教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。 教学目标: 1.通过声情并茂地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受音乐的优美，了解歌曲的内涵和表达的道理。 2.解决歌曲的切分节奏和附点节奏的难点。 3.通过表演歌曲，培养学生的创造能力。 教学重、难点：真正深入角色地演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴、多媒体课件、图片、打击乐器。 教学过程： 一、导入新课： 1.师：在上课前，老师让你们猜个有关动物的谜语：走路慢吞吞，边走边写字。这是什么啊? 生：蜗牛。 师：谁来模仿一下蜗牛的动作？ 生：（上台模仿） 2.师：老师这里有张蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里还有一张黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。 （边放图片，边讲述书本中的音乐故事。） 二、学唱歌曲： 1.师：现在老师把刚刚讲的故事用一首歌曲唱给同学们听，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。（师范唱） 2.再次放录音听唱，学生有表情地听唱。 3.跟老师的钢琴唱，指出重点的节奏，加以练习。

X X X X . X （注意切分节奏与附点节奏） 4.跟着老师的伴奏正确演唱歌曲。 三、处理歌曲： 1.蜗牛： a.师：蜗牛从树上刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟，它是一直从春天爬到秋天，无论刮风下雨坚持着。同学们说说看你们从蜗牛的身上看到了什么？ 生：坚忍不拔，永不放弃。 b.师：是的，当同学们在生活学习中遇到遇到困难想放弃时，请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就信心和动力了。 c.带有情感演唱歌曲。 d.师：歌曲中哪一句话体现蜗牛坚忍不拔的精神？ 生：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 师：我们一起把蜗牛这种坚定的感觉唱出来。 2.大树： a.师：我们一起唱一下第一段，看看除了唱蜗牛以外还唱了谁？ 生：大树。 b.师：我们一边唱一边用身体表现刚发芽的大树，注意大树生长的时候，它会随着音乐动起来。 生：（声情并茂地边唱边做第一段）。 3.黄鹂鸟： a.师：我们来唱第二段，看看唱的是谁？ 生：黄鹂鸟。 b.师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度？ 生：瞧不起，骄傲，蔑视，嘲笑。 c.师：我们在生活学习中不能像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处，而应该多学习别人的长处，多检讨自己的短处。我们把骄傲看不起人的黄鹂鸟再唱一边。 4.蜗牛： 师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个道理——笨鸟先飞。我们用坚定的语气唱出结尾。

《 蜗牛与黄鹂鸟优秀教案》

一、课题：《蜗牛与黄鹂鸟》 二、授课年级：二年级 三、教学目标 1:能够主动参与演唱活动中的即兴表演和音乐活动 2:两学生不怕困难，坚持不懈对奋斗目标执着追求的精神 四、教学重难点 1：学会小切分的节奏并能正确的演唱 2：学会演唱高音5 五、教学媒体 多媒体，钢琴 六、教学方法 欣赏法，演示法，教学法 七、教学过程 1:组织教学，导入新课（1分22秒） 师：小朋友们上课啦，上课之前老师向问问大家有好朋友吗？老师今天也给大家带来了我的两个好朋友，不过他们出了谜语，要让小朋友们猜一猜，大家有信心吗？ 生：有 师：我就来考考大家我的好朋友是什么小动物，第一个谜语是没有手没有脚，背着房子到处跑，有谁把他碰一碰，赶紧躲到房子里，这个是什么呀 生：蜗牛 师：第一个好朋友被大家猜对啦，那第二个谜语大家能猜到吗？细小爪子长羽毛，飞到葡萄架上瞧，笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄，这个小动物又是什么呀 生：黄鹂鸟 师：小朋友们都好聪明呀，一下就猜对了，那小朋友们喜欢他们吗？他们这对朋友今天带着故事过来，想要给小朋友们分享，今天老师把他们请到了我们的课堂里，我们一起去聆听它们带来的故事吧 2：欣赏音乐，感受作品（2分40秒） 师：听完了这首歌，小朋友们有没有从中听到了什么故事呢？ 生：听到了蜗牛与黄鹂鸟关于葡萄的故事 师：小朋友们真不错，那你们还听到了什么样的情绪呢？是欢快的活泼的，还是缓慢的呢生：活泼的 师：那我们就一起来用活泼的情绪演唱一下这首歌吧，老师来弹，我们一起唱 3：讲授作品，提出问题（2分43秒） 师：唱完了以后，我们来想一想，蜗牛为什么爬的这么慢，黄鹂鸟为什么要笑它呢？ 生：因为蜗牛背着重重的壳，所以很慢 师：那黄鹂鸟嘲笑他葡萄还没成熟就爬上来了是吧 师：真棒，因为蜗牛背着重重的壳一步一步的爬，就像我们的节奏一样（ppt上的附点和后十六节奏型）是不是一步一步的呀，现在老师来演示一下，大家注意看，跟着老师学 师：我们现在模仿小蜗牛背着他的壳，用上我们刚刚学习的节奏，一起来感受一下小蜗牛是如何爬行的好嘛？ 师：学习完了小蜗牛，那黄鹂鸟又是怎么飞行的呢？它是不是飞的很高呀，所以这首歌的开始我们要唱的高一些，就像小鸟一样飞的高，我们唱的时候就要感觉自己是小黄鹂飞起来了一样，我们一起试一下吧 师：除了小黄鹂和蜗牛，还有一棵小树大家发现了嘛？小树是不是随风飘摇的呀，所以我们

音乐教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学目标： 1.学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3.通过聆听、欣赏，比较音乐形象，主动表现歌曲。 二、教具准备： 电子琴、多媒体课件 三、教学重点： 让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。 四、教学难点： 深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。 五、教学过程： 一、情境导入 1、师：昨天老师看到有两只小动物，它们在一起玩耍，非常的有趣。今天老师想带同学们一起去看一看。 初次播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 师：它们是谁啊？它们之间的故事非常的有趣，你听明白了吗？ 2.师：它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。 再次播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，点名让学生说一说歌曲内容。 师：你喜欢谁呢？ 3.揭示课题：今天我们要用自己的歌声把这个故事讲给大家听，现在我们一起来唱一唱这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ 二、寓教于乐 （一）学唱歌曲： 1.师：听一听老师用歌声讲述这个故事，动听吗？ 教师示范演唱。 2.在大家学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师读的这的两句歌词吗？

（1）阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 学生读的过程中要让他们自觉体会到老师读的节奏，并能够读准确。 3.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏。 按节奏读一读歌词 4.听唱法学习歌曲，逐句听唱。 5.听琴默唱歌曲。 6.整体演唱歌曲。 （二）处理歌曲： 师：我们来扮演歌曲中的角色把这个故事讲得更加动听吧！ 1.大树： （1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。” 用动作来表现这一句的歌曲内容。上半句强唱，后半句弱唱。 2.蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （4）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 3.黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一

蜗牛与黄鹂鸟教案

《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象：小学二年级 三、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标： 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》； 2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动； 3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点： 重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； 难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程： （一）、导入新课： 谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。

生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘 师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困 难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？ 师故事描述： 在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！ 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？ 生回答…… 师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处（二）、学唱歌曲

蜗牛与黄鹂鸟

蜗牛与黄鹂鸟 本课设计意图：我想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来。 1. “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情一一丰富情境，析难 解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即兴抒情。 2. 2. “指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 教学目标： 1. 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不 同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽 强精神。 2. 引导学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 3. 能轻松有弹性地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x I〔并能给歌曲伴奏。 教学重难点： 重点：能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的 黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，真正深入角色地演唱。 难点：唱准切分音、附号八分音符、用节奏型给乐曲伴奏。 教具准备：钢琴、课件、打击乐器等。 教学过程： 一、体态律动，导入新课。

1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（生：蜗牛） 2. 师：你们能说说蜗牛的样子吗？（学生模仿蜗牛走路。） 3. 师打节奏：蜗.牛背着那重重的壳呀，一.步一步地往上爬。（生拍手念。） 4. 导入。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。故事引入：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么着急就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟喽！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 5. 师：今天我们就跟着蜗牛与黄鹂鸟学唱歌。好吗？出示题目。 二、初听歌曲，学习歌词。 1. 点击课件《蜗牛与黄鹂鸟》的视频，师生欣赏。 2. 师出示节奏歌词，师生边打节奏边念歌词。 三、学唱歌曲。 1. 哼唱旋律：同学们，请你们用一个字试着跟琴声来哼唱歌曲旋律，好吗？ 2. 师慢速弹琴，学生学唱歌曲。 3. 分句深入角色演唱歌曲，处理情绪。 A第一段。 师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。 师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。板书：缓慢、低沉

蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

蜗牛与黄鹂鸟 一、教学内容 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学目标 1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号 3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、教学重点 1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学难点 1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏 2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象 五、教具准备 钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等 六、课时安排 一课时 七、教学过程 一、组织教学（唱师生问好歌） 二、导入新课

师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？生：…… 师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？生：…… 师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：…… 师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事） 师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ (学唱歌曲) A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号） 师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。 B、录音范唱 师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。 （播放录音三遍） 师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏 (在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)

（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲） 师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：…… 师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记： （1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态； （2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态； （3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态； （4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！八、游戏 师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：…… 师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，

三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

蜗牛与黄鹂鸟 设计者：xxx 教学内容：三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》 教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。 教学目标: 1.通过声情并茂地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受音乐的优美，了解歌曲的内涵和表达的道理。 2.解决歌曲的切分节奏和附点节奏的难点。 3.通过表演歌曲，培养学生的创造能力。 教学重、难点：真正深入角色地演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴、多媒体课件、图片、打击乐器。 教学过程： 一、导入新课： 1.师：在上课前，老师让你们猜个有关动物的谜语：走路慢吞吞，边走边写字。这是什么啊? 生：蜗牛。 师：谁来模仿一下蜗牛的动作？ 生：（上台模仿） 2.师：老师这里有张蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里还有一张黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。 （边放图片，边讲述书本中的音乐故事。） 二、学唱歌曲： 1.师：现在老师把刚刚讲的故事用一首歌曲唱给同学们听，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。（师范唱） 2.再次放录音听唱，学生有表情地听唱。 3.跟老师的钢琴唱，指出重点的节奏，加以练习。

X X X X . X （注意切分节奏与附点节奏） 4.跟着老师的伴奏正确演唱歌曲。 三、处理歌曲： 1.蜗牛： a.师：蜗牛从树上刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟，它是一直从春天爬到秋天，无论刮风下雨坚持着。同学们说说看你们从蜗牛的身上看到了什么？ 生：坚忍不拔，永不放弃。 b.师：是的，当同学们在生活学习中遇到遇到困难想放弃时，请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就信心和动力了。 c.带有情感演唱歌曲。 d.师：歌曲中哪一句话体现蜗牛坚忍不拔的精神？ 生：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 师：我们一起把蜗牛这种坚定的感觉唱出来。 2.大树： a.师：我们一起唱一下第一段，看看除了唱蜗牛以外还唱了谁？ 生：大树。 b.师：我们一边唱一边用身体表现刚发芽的大树，注意大树生长的时候，它会随着音乐动起来。 生：（声情并茂地边唱边做第一段）。 3.黄鹂鸟： a.师：我们来唱第二段，看看唱的是谁？ 生：黄鹂鸟。 b.师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度？ 生：瞧不起，骄傲，蔑视，嘲笑。 c.师：我们在生活学习中不能像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处，而应该多学习别人的长处，多检讨自己的短处。我们把骄傲看不起人的黄鹂鸟再唱一边。 4.蜗牛： 师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个道理——笨鸟先飞。我们用坚定的语气唱出结尾。

蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目的： １、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。 ２、通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。 重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备： 教学课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学 播放《春天在哪里》带学生走入教室。 二、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， 背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。 行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛） “那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，教师讲《蜗牛与黄鹂

鸟》故事。 “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。 师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？” 1、请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。 2、分小组拍击。 3、集体拍击。 4、拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合： ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣…… 5、按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高： 5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣…… （教学设想：通过切分音节奏的练习，使学生感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的教学中的难点作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》今天我们一起来学习这首歌曲。” 三、学唱歌曲 1、听歌曲范唱，启发学生模仿蜗牛的动作。 2、复听范唱，指导学生为歌曲做节奏伴奏。 3、指导学生按节奏朗读歌词。 4、跟伴奏朗读歌词。 5、跟范唱轻声唱。