四个老汉夸学校

四个老汉夸学校

李以彬词（柳琴戏）

四个老汉精神爽，一同来校逛一逛；

一边走来一边看，如今学校大变样。

新学校啊亮堂堂，像那公园百花香；

传来阵阵读书声，祖国未来有希望。

中学小学幼儿园，学习方式大转变；

教师都来当导演，学生都是小演员。

学校成绩步步高，领导汗水不可少；

全体教师素质高，教学改革出新招。

新学校啊新楼房，高高楼房排成行；

教育事业大发展，学校生活赛天堂。

中职学校教师年度工作个人总结

中职学校教师年度工作个人总结范文 在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导和关心支持下，我校认真贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，紧紧围绕办学目标，提出了“关注过程，着眼细节，重在落实”的工作指导方针，经过全校师生的共同努力，完成了本年度的各项目标任务，顺利通过了开学初工作检查、“中继教”工作检查、校园“平安创建”检查、校长工作考核、年度综合目标考核和教学常规检查等一系列的检查和考核，各方面工作都取得了一定的成绩。现将本年度学校的工作总结： 一、加强领导班子建设，提高学校教育教学和管理水平 我校党支部以创建学习型党组织为载体，认真抓好党组织的自身建设，深入贯彻学习实践科学发展观，狠抓党员的理论学习，提高党员的政治思想素质，党组织的凝聚力不断增强，党支部成为名副其实的战斗堡垒。 学校坚持公开、公正、合理的民主办事制度，健全和完善领导班子决策程序和机制，形成大事讲原则，小事讲风格，重大决策听取广大教师意见的良好风气。坚持财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，从未出现暗箱操作的现象，保证了学校决策的科学性、准确性和有效性，增强了领导班子的战斗力。领导班子成员在校长的带领下，不断加强自身学习，不断钻研教育教学业务，努力改进工作态度和完善思想修养，并通过学习，及时了解党和国家方针政策，提高了教育教学和学校管理水平。

二、加强学校管理，落实各项规章制度 1、建立健全各项规章制度。为了深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，学校制定并通过了新的《xx中学教学常规管理细则》、《xx中学教师考勤管理细则》、《xx中学教学成绩奖惩办法》和《xx中学教师绩效考核工作实施办法》等一系列的制度，充分调动我校广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进我校教育教学科学发展。 2、抓好日常管理制度的落实。学校的日常管理制度健全，但在具体的操作方面还存在一些不足。为使制度更加合理、科学、规范，学校本着以人为本的原则，加以修改和完善。学校领导亲自参与常规检查工作，值日工作实行“课堂巡视制度”，并做好检查记录，每周及时通报。通过各项检查，并严格执行各项规章制度，用制度来规范和约束教师工作、生活行为，促进学校各项工作健康有序发展。 三、抓好教师队伍建设，不断提高教师思想政治水平和业务素质 1、结合学校实际，加强师德师风建设。学校围绕提高我校教育教学质量，狠抓师德师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。经常组织全体教师学习上级部门的文件精神及教育政策、法规等，让教师深刻领会上级部门的文件精神，提高教师的政治觉悟，进一步加强教师职业道德建设，强化教师的法律法规意识，做到依法执教。通过师德师风教育，学校打造了一批敬业爱岗、乐于奉献的教师。

谈谈中职教师专业发展

谈谈中职教师专业发展 谈谈中职教师专业发展 福安市民族职业中学袁剑丛 一、关于中职教师专业发展的基本观 全国职教大会的召开，迎来了中等职业学校发展的新高潮，相关政策的出台给中等职业教育提供了新的发展机遇。新形式、新要求赋予职业学校新的使命，激发了职业学校广大教职工职业责任感和开拓创新的极大热情。同时，也给职业教育的发展带来了挑战和机遇。 今后几年我国中职学生数量和中职教师数量都将是一个先升后降的情形。显然，中职教师职业将会面临更大挑战。虽然从我国的制度看一时之间还不会出现中职教师下岗的 情况，但对中职教师专业发展的要求将会更高。国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，发展为本。教师是学校发展的决定性资源，教师的专业素质直接影响着学校的办学水平，教师的专业发展决定着教育质量的优化和提升。职业学校要想抓住新的发展机遇，必须首先抓住教师专业发展这个关键，这是职业学校生存和发展的头等大事。因此，今天谈谈中职教师的专业发展问题，虽然我不能不借用他人的研究成果，但我想努力说出自己的肤浅看法。

第一，中职教师是发展中的人。有一位教育家讲，教育就是一个不完美的人引领着一个或一群不完美的人朝着 完美行进的工作。教师就是引领人。因为发展与生命同行，发展伴随人生。因为有发展，生命才能延续；因为有发展，人生才有希望；因为有发展，理想才成为现实。因为中职教师是发展中的人，不是完美的人，所以不能以完美人的标准、包括不能以好的中职教师的标准去苛求。我们只要朝着正确的方向前行，我们就没有辜负自己的使命。 第二，中职教师是需要发展的人。中职教师主要来源于高等师范院校和非师范院校或是从企业聘请专、兼职专业技术人员，我们所接受的教育与训练并非是中职教师的专业教育与训练。教学能力较好的而专业知识和实践能力不足；专业知识和能力较好的而教学能力不足；很难有的专业知识、专业能力、教学能力基本兼顾。加上社会的变革是迅猛的、甚至是残酷的，学生的变换是频繁的、是不以我们的喜好而转移的，社会和学生总是以发展的观点和发展了的情况来要求我们。所以我们中职教师是需要发展的人，不仅要成为 “双师型”教师，而且应该是具有与时俱进和创新精神的智慧型教师。 第三，中职教师的发展是需要社会关注的。中职教育在过去、现在、也许在将来都是教育中的弱势，我们无论怎样的努力，我们的收获无论怎样的丰硕，都不能与追求高考

中职学校教师工作总结报告

中职学校教师工作总结 本学期自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有经验的老教师。并时时刻刻以一名合格的人民教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中的教学经验及工作内容。 一、政治思想方面： 认真学习和落实党的十七大会议精神和学习党的最新章程。认真学习胡锦涛总书记在海南的重要讲话精神，从胡总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。 二、教育教学方面： 1、积极参加学校安排培训“四步教学法”。 2、认真学习学校安排的政治业务学习。 3、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。 4、本学期在设备条件不足的条件下，采用画图和部

分零件实物观看的教学方法，以提高学生对焊接技能的认识。在设备有限的条件下，安排学生每人都要进行操作课，以加强学生的动手能力。 5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。 三、工作考勤方面： 热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任除担任电气焊老师外还承担了学校(本站推荐)的日常维修工作全部按时完成，没有缺漏。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。 当然，人无完人，金无足赤。由于在教学方面和科室的工作时间有时候分配不均，导致两头有些不兼顾，而且在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。 总结人:肖军 日期2014年12月30日

中职学校三年发展规划

2013——2016 海职●欧鼎联办中专三 年 发 展 规 划 二○一三年九月 目录 一、基础与现状 二、学校发展思路 三、重点发展项目 (一)学校管理 (二)教师专业化发展 (三)政教工作 (四)教学工作 (五)教研工作

(六)后勤服务工作 四、学校办学特色创建 五、发展策略 六、保障措施 2013——2016海职●欧鼎联办中专 三年发展规划 (讨论草案) 为了全面贯彻落实党和国家的教育方针,努力推进职业教育人才培养战略系统工程,不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位,根据国家《职业教育发展纲要》,结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务,特制定“2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。 一、基础与现状 我校是一所办学历史虽然不算悠久,但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内,现有在校学生近700人、教职员工40余人。从目前的生源状况来看,学生大多数来自农村,比较淳厚质朴。但是,由于种种原因,绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯,基础知识和学习能力比较差;有的对学习毫无兴趣,厌学或弃学现象时有发生;有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等,使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。因此,努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位,把学校尽快

打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校,将是我校近三年的主要工作。 二、学校发展思路: (一)办学理念:道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理 在科学发展观的指导下,以学校文化和团队建设为核心,打造富有艺术气息的文化校园,让教师们在文化中自我发展,让孩子们在文化中熏陶成长。主要围绕以下“一条主线,两个重点”。 1、一条主线:以“学校文体和团队建设”为主线,依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体,探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式,不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向,也是我们将为之奋斗的办学理想。 2、两个重点:“为学生终生发展奠基,为教师成就事业铺路”。一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养,提高课堂教学的有效性;二是着眼于教师专业化和职业化发展,提高教师的业务技能和人文素养。 (二)办学目标 以师生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点和归宿,力争到2016年把学校办成一所质量保证、特色明显,在学生、家长及社会中认可度较高的中专职业学校。 校训:欧鼎没有借口 校风:乐为爱施笃信求实 教风:乐教爱生笃定求真

中职教师的职业发展之路

中职教师的职业发展之路 摘要：为了把中职学生培养成合格的社会人，中职教师需要正确定位自身角色，做学生道德的引路人，做好社会教育、家庭教育的辅助者，积极传播社会正能量。同时，教师还需提升教书育人的责任心，感受到教书育人的荣誉感。不仅对学生的全面发展负责，也为职业发展拓宽道路。 关键词：中职教师职业定位责任心荣誉感 在升学为主导的意识影响下，社会上对中职学生、中职教师和中职学校有着较低的认可度。在对中职教师和中学教师的对比中，中职教师对社会的价值往往被忽视掉。同时，中职教师在工作上与普通中学和高职有着很大的差异。中职教师面对着文化基础薄弱的学生，在教学中需要付出更多的耐心;中职教师还要涉及招生与就业，必须走出校门，走村串户，面对各种不理解的目光。在这种社会与学生现状的双重影响下，中职教师对职业定位以及职业价值的认识情况，会影响到中职教师的职业发展。 一、正确定位中职教师角色 教育工作是塑造学生完美个性的工作，是在知识教育的过程中，塑造出具有独立人格的个体，而不是用自己的教学习惯把学生打磨成批量生产的产品。教师的工作是用心灵去影响心灵的过程，这也决定教师在教学过程中会扮演不同的

角色。中职教师是知识的传播者，又是学生道德的引路人，也是社会教育、家庭教育的辅助者。 （一）做好知识的传播者 教育的目的无非是把人类积累的生产劳动经验、科学知识、思想观念，行为规范传递给下一代。教师正是把人类文明薪火相传的执行者。中职教师的工作更是把学生转化为准员工，教会学生解决工作中的实际问题。由于专业需要和岗位需求，中职教师往往要教授多门课程。同时，中职学生文化基础较弱，许多知识与技术学起来难以理解。这就要求中职教师不仅需要掌握知识与技术，还需要把它们以浅显易懂的方式讲述给学生。中职教师只有不断学习，提高专业知识水平，提升教学能力，才能把最新的技术知识用最适合的方法传授给学生。 （二）做好学生道德的引路人 教育归根结底是一项道德事业，培养“人”比培养“才”更为重要。针对中职院校学生对教育的认可度较低，叛逆思想较重的现状，中职教师要用自身的道德水平去潜移默化地影响学生。正所谓“高山仰止，景行行止”，教师的学识魅力、人格魅力以及高尚的情操，会对学生产生终生的影响。教师一方面要具有高尚的思想境界和道德情操，实现身教胜于言教;一方面还要具有较强的德育工作能力和高超的教育 艺术，能够在学生的思想进步和品德形成的过程中起到重要

中职学校专业教师成长之路探索

中职学校专业教师成长之路探索 随着教育被越来越多的人所重视，教师尤其是中职专业课教师的专业技能也随着社会的关注在不断的提高。近些年职业教育的发展得到上级领导的重视，作为中职学校的专业教师一员的笔者这几年一直在探索着专业教师的成长之路。 中职学校的教育是面向社会的，以就业为导向，培养的是与社会要求相适应的既有熟练技能又懂操作原理的新一代知识型技能人才。要真正达到通过中职教育能培养出这类人才，也就要求中职教师队伍中要有能进行理论知识传授的基础上还具有较强实操示范能力的专业教师，通过能“说”会“练”来教育并引导学生成长为既有熟练技能又懂操作原理的新一代知识型技能人才。 这类专业教师除了具备普通教师应有的基本教学能力外还必须具有宽厚的专业理论基础和过硬的技能水平及较强的解决生产、生活中实际问题的能力。这也正是周济部长曾在全国职业教育工作会议上的讲话中强调职业教育必须加快建设一支“双师型”的专业教师队伍的原因。 一、何为“双师化”及“双师型”教师的作用 专业教师的“双师化”成长虽然在各职业学校如火如荼

的进行着，但到目前为止很多甚至连本身就从事职业教育的教师都对“双师化”的认识还有偏差，他们认为只要持有两个证（如教师资格证、行业技能等级证）即是“双师化”的专业老师。 其实“双师”教师的概念，是在以往职业教育中重理论、轻实践，即重知识的传授、轻能力培养的情况下提出的，是为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学进行有机结合，突出本质特色，以操作技能培养为主线的职业教育发展要求。而并非只从形式上强调持有两个证即为“双师型”教师。因为如果专业教师在成长的过程只是追求持有“教师资格证”和“行业技能等级证”而并非真正从思想上接受和执行“双师”教学的话，在教学中根本达不到理论、实践并重的教学效果，甚至可能会连普通专业教师的教学效果都达不到。若教师在教学过程中进行示范操作的同时对于必要的理论知识进行讲解传授，让学生们在直接感受到理论对实操的指导作用，深刻认识到理论知识在实践生活中的作用，真正体会到理论知识的必要性，从而逐步带领和引导学生把所学理论知识与实际生活相结合起来，真正掌握专业学习的真谛。 二、专业教师成长为“双师型”教师所面临的困境 虽然上级领导曾要求过各地各部门要努力办好各类职 业技术教育，并指出要狠抓10年、20年，但直到目前为止

中职学校管理与教师发展

中职学校管理与教师发展 ［摘要］教师是教学中非常重要的一个因素，是关系人才培养方案以及课程能否顺利实施的关键，对教师的培养已提升到国家战略地位。 从学校领导的角度，分析了中职教师专业发展提升的制约因素，辩证地看待教师与学校的关系，最后提出促进教师专业发展，学校能够提供的可行性政策，为各中职学校领导制定教师培训政策提供参考。 ［关键词］教师专业发展；制约因素；教师与学校关系；政策改革随着世界职业教育的发展，人们越来越认识到职业教育改革成败的关键在于教师。 正如斯帕克斯和赫希1997所言，如果要为学生在日益复杂的世界中做好生活上的准备，学校成员的专业发展以及组织的重要变革都是必要的，教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它，改革策略就仅仅只是理想而不能变成现实。 中职教师是连接课程和职业之间的一个极其重要的因素，只有专业化的教师，才能让中职学生主动有效地提升职业能力。 中职教师的专业发展与学校的管理是密不可分的，教师能否在专业上得到发展取决于学校的制度管理和内涵建设，学校的课程改革和发展方向决定了教师的专业发展方向和深度。 学校明确教师专业发展重要性，然而已有的管理制度仍然制约着教师专业发展，学校对教师管理制度的改革要从教师角度出发，制定有利于教师专业发展的政策。 一、教师专业发展受到学校管理的制约一中职学校对教师专业发

展的不重视。 教师的专业发展需要得到学校的重视。 中职学校的教师大多来自高校毕业生以及少量的一线退休工人，高校毕业生的专业理论功底扎实，但缺少实践操作技能经验和教育教学技能，一线工人缺少专业理论知识和教育知识。 学校的专业部在安排工作时，一般采取就近原则，教师在高校学到什么就教什么，这对刚刚工作的新进教师而言是好事。 从长远角度来看，当教师适应当前工作后，长期讲授一门课程，不利于教师专业知识的拓展，长时间讲授相同内容，容易造成教师专业疲劳，失去教学的乐趣。 专业部较小的专业，教师从事不同课程的教学很常见，形成专业群的较大专业，往往是教师一辈子教授一门课程，帮助教师缓解专业疲劳就显得尤为重要。 从学校角度来看，教师适应工作能够独立授课后，学校便放松对教师的管理，除了定期固定式的培训以外，学校不再关心教师的成长。 而教师的知识结构、实践操作技能、教育理念、教育技能等随着社会经济发展、产业升级而不断发展，教师在繁琐的学校行政指令等管理的约束中变得应付而不思进取。 二繁重的教学压力让教师专业发展无从谈起。 减轻教师教学压力，减少行政手续，让教师从中解放出来。 教师作为社会成员，需要通过劳动所得，养活自己和家人。 中职学校人事改革后，大多按照课时支付劳动报酬，基本工资很

新时代中职学校教师队伍建设模式初探

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b93148326.html, 新时代中职学校教师队伍建设模式初探 作者：王自生 来源：《安徽教育科研》2018年第15期 摘要：教师是立教之本、兴教之源，如何培养一支能适应并满足新时代对职业教育的新要求的教师队伍已成为中等职业学校的重要命题。铜陵市中等职业技术教育中心是首批国家改革发展示范校、中国职业教育百强学校。学校高度重视师资队伍建设，正在实践并探索“七维度培养”加强师资队伍队伍建設模式。七维度是指七个方面培养教师。即：项目引领的教研活动、亦师亦徒教师下企业活动、一体化教师培养、“合伙人制”下的教师团队打造、名师的定制培养与工作环境营造、教师评价、教师激励。 关键词：新时代;中等职业教育;教师队伍建设 在以供给侧结构性改革的新时代，“中国制造2025”、“工业4.0”对培养高素质劳动者的职业教育提出了迫切要求。教师是教育之本、兴教之源，职业教育尤其如此，如何培养一支能适应并满足新时代对职业教育的新要求的教师队伍已成为中等职业学校的重要课题。 一、新时代对中等职业教育提出了新要求 （一）新产业、新业态、新技术、新模式倒逼职业教育改革 当今，处于信息技术革命全面渗透和深度应用的新时代，倒逼职业学校要加强人才供给侧改革。职业教育只有不断加强师资队伍建设，优化人才培养结构，只有这样，才能培养出满足当前各工作岗位的需求的合格劳动者。 （二）培养“大国工匠”需要“工匠之师” 制造强国需要更多的“大国工匠”，而大国工匠成长需要拥有“匠心”、“匠技”的高素质引路人。对职业学校学生来说，学生技能的练就与教师质量密切相关，因此提高教师队伍水平是培养出“大国工匠”的前提。 （三）学校内涵发展亟待师资力量提升 学校教育的核心是教学工作，关键在教师。但目前中等职业学校普遍存在专业教师力量薄弱、实践能力与职业教育的需求不相适应等、缺乏骨干教师和学科带头人等问题。如何培养新型教师队伍的问题再次摆在我们面前。 二、铜陵中职中心教师队伍建设实践路径——“七维度培养”

中职学校教师年度工作总结

中职学校教师年度工作总结范文在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导和关心支持下，我校认真贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，紧紧围绕办学目标，提出了“关注过程，着眼细节，重在落实”的工作指导方针，经过全校师生的共同努力，完成了本年度的各项目标任务，顺利通过了开学初工作检查、“中继教”工作检查、校园“平安创建”检查、校长工作考核、年度综合目标考核和教学常规检查等一系列的检查和考核，各方面工作都取得了一定的成绩。现将本年度学校的工作总结： 一、加强领导班子建设，提高学校教育教学和管理水平 我校党支部以创建学习型党组织为载体，认真抓好党组织的自身建设，深入贯彻学习实践科学发展观，狠抓党员的理论学习，提高党员的政治思想素质，党组织的凝聚力不断增强，党支部成为名副其实的战斗堡垒。 学校坚持公开、公正、合理的民主办事制度，健全和完善领导班子决策程序和机制，形成大事讲原则，小事讲风格，重大决策听取广大教师意见的良好风气。坚持财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，从未出现暗箱操作的现象，保证了学校决策的科学性、准确性和有效性，增强了领导班子的战斗力。领导班子成员在校长的带领下，不断加强自身学习，不断钻研教育教学业务，努力改进工作态度和完善思想修养，并通过学习，及时了解党和国家方针政策，提高了教育教学和学校管理水平。

二、加强学校管理，落实各项规章制度 1、建立健全各项规章制度。为了深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，学校制定并通过了新的《xx中学教学常规管理细则》、《xx中学教师考勤管理细则》、《xx中学教学成绩奖惩办法》和《xx中学教师绩效考核工作实施办法》等一系列的制度，充分调动我校广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进我校教育教学科学发展。 2、抓好日常管理制度的落实。学校的日常管理制度健全，但在具体的操作方面还存在一些不足。为使制度更加合理、科学、规范，学校本着以人为本的原则，加以修改和完善。学校领导亲自参与常规检查工作，值日工作实行“课堂巡视制度”，并做好检查记录，每周及时通报。通过各项检查，并严格执行各项规章制度，用制度来规范和约束教师工作、生活行为，促进学校各项工作健康有序发展。 三、抓好教师队伍建设，不断提高教师思想政治水平和业务素质 1、结合学校实际，加强师德师风建设。学校围绕提高我校教育教学质量，狠抓师德师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。经常组织全体教师学习上级部门的文件精神及教育政策、法规等，让教师深刻领会上级部门的文件精神，提高教师的政治觉悟，进一步加强教师职业道德建设，强化教师的法律法规意识，做到依法执教。通过师德师风教育，学校打造了一批敬业爱岗、乐于奉献的教师。

中职教师个人发展规划

中职教师个人发展规划 光阴似箭，日月如梭，不知不觉我已经在教师岗位工作了整整十年了。愉快地送走一批又一批学生，自己也在工作中不断地锻炼成长。为了使自己能够再上一个台阶，让自己的业务水平更加成熟，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。 1.思想目标 首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。 2.职业道德目标 为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。 善于思考,在实践中探求,感悟.要坚持用脑子工作,力争做到: 反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新.时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。 3、潜心钻研，打造个性课堂。 （1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分

解到每一个单元、每一个课时，落实到每一个学生身上。 （2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。 （3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。 （4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。 （5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。 4、同伴互助，碰撞思维火花。 5、勤于反思，促进自我完善。 （1）、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。（2）、对每堂课的成败及时地进行反思，是对自身教学工作的检查与评定，及时总结经验教训。 （3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。 （4）、争取每期撰写教育随笔。撰写或发表有质量的教学论文。

中职学校的发展与壮大

浅谈中职学校的发展 职业教育未来改革发展的主要任务：大力发展职业教育的重点要转向质量提高；改革人才培养体制，提高人才培养水平；加快发展面向农村的职业教育；深化办学和管理体制改革，为职业教育可持续发展提供制度保障和发展动力；组织重大工程和改革试点，强化《规划纲要》的实施保障。中职学校的教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，制订中专招生方案；以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进行教育改革的重要课题，亟待我们进行思考与探索。 一、注重“以师为本”，促进学校发展 从中职学校目前的情况来看，从教师身上表现出来的问题主要有以下几个方面： １、教师本身素质较低，自身辐射不出教育能量。 要想教育好学生，教师必须具备有许多教育别人的素质，这是规律，给学生一碗水，老师要有一桶水，而我们有些教师一是本身素质不高，认识问题和解决问题的能力欠缺。这个问题归结起来其实是学习与思考、总结与运用的问题，不学习就什么都不会，学习了而不思考，也不能形成自

己的东西，要想指导别人也就比较难了。二是尽管有些人满腹经伦，能写能思考，但就是口头表达不好，不是变了调，就是不完整，不具体形象，不能与学生形成贴切的教学关系。 ２、教师的事业态度表现得不够崇高，工作主动性不够。 这实际是教师的事业心和责任感的问题。教师的不够负责、不够用心、不够投入必然会使工作矛盾重重，问题得不到解决，最终影响到学校的发展。 众所周知，一流的学校需要一流的教师，高素质的教师队伍是学校生存与发展的基础和保障。中职学校的办学应该靠教师，应该积极走教师兴校之路，只有以教师为本，才能促使学校不断地发展，才有可能创品牌，出特色。 1、应拓宽师资队伍来源，充实师资队伍力量 中职学校要发展壮大，必须有不断发展壮大的教师队伍。目前，中职学校还缺乏具有扎实的专业知识，又具有较强的专业技能的师资队伍。学校要通过不断地发掘内部潜力和向社会公开招聘等办法，不断地拓宽师资队伍的来源，充实师资队伍力量。 2、要把个人目标融入到学校目标之中，最大限度地激发教师的积极性。 教师的个人目标是老师工作积极性的内因之一。不同的人是形成不同的积极性的内在因素。因此，每位教师积极性的高低取决于学校领导如何去做思想工作，使不同的目标向

(完整版)中职教师培训方案

浏阳市职业中专数控专业教师培训方案 为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校专业教师的培训成为当前教育改革的重要任务。根据学校有关文件精神，结合中等职业学校数控专业的教育教改，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观，以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的理实一体化课堂，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。 二、培训目标 中等职业学校专业教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、动手能力强、素质高的中职专业教师队伍。机械专业中等职业教师的培训，是面向21世纪机械专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业专业教师。 重点学习专业建设、教学改革、校内实训基地建设、数控技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。 培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握数控专业的建设方向，理解数控专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学计划；通过学习实践，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法；掌握主要编程、实操项目的开发思路和操作要求，能承担专业实训室的建设任务；了解数控专业的新技术、新设备、新工艺及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术；

2019年中职学校教师工作总结-工作总结

2019年中职学校教师工作总结_工作总结 在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导和关心支持下，我校认真贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，紧紧围绕办学目标，提出了“关注过程，着眼细节，重在落实”的工作指导方针，经过全校师生的共同努力，完成了本年度的各项目标任务，顺利通过了开学初工作检查、“中继教”工作检查、校园“平安创建”检查、校长工作考核、年度综合目标考核和教学常规检查等一系列的检查和考核，各方面工作都取得了一定的成绩。现将本年度学校的工作总结： 一、加强领导班子建设，提高学校教育教学和管理水平 我校党支部以创建学习型党组织为载体，认真抓好党组织的自身建设，深入贯彻学习实践科学发展观，狠抓党员的理论学习，提高党员的政治思想素质，党组织的凝聚力不断增强，党支部成为名副其实的战斗堡垒。 学校坚持公开、公正、合理的民主办事制度，健全和完善领导班子决策程序和机制，形成大事讲原则，小事讲风格，重大决策听取广大教师意见的良好风气。坚持财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，从未出现暗箱操作的现象，保证了学校决策的科学性、准确性和有效性，增强了领导班子的战斗力。领导班子成员在校长的带领下，不断加强自身学习，不断钻研教育教学业务，努力改进工作态度和完善思想修养，并通过学习，及时了解党和国家方针政策，提高了教育教学和学校管理水平。

二、加强学校管理，落实各项规章制度 1、建立健全各项规章制度。为了深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，学校制定并通过了新的《xx 中学教学常规管理细则》、《xx中学教师考勤管理细则》、《xx中学教学成绩奖惩办法》和《xx中学教师绩效考核工作实施办法》等一系列的制度，充分调动我校广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进我校教育教学科学发展。 2、抓好日常管理制度的落实。学校的日常管理制度健全，但在具体的操作方面还存在一些不足。为使制度更加合理、科学、规范，学校本着以人为本的原则，加以修改和完善。学校领导亲自参与常规检查工作，值日工作实行“课堂巡视制度”，并做好检查记录，每周及时通报。通过各项检查，并严格执行各项规章制度，用制度来规范和约束教师工作、生活行为，促进学校各项工作健康有序发展。 三、抓好教师队伍建设，不断提高教师思想政治水平和业务素质 1、结合学校实际，加强师德师风建设。学校围绕提高我校教育教学质量，狠抓师德师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。经常组织全体教师学习上级部门的文件精神及教育政策、法规等，让教师深刻领会上级部门的文件精神，提高教师的政治觉悟，进一步加强教师职业道德建设，强化教师

中专学校教师发展规划

江苏省**中等专业学校 2018-2022年师资队伍建设五年规划 （讨论稿） 教师队伍建设在学校建设发展过程中既是基础工程，也是核心工程。为了更好地适应现代职业教育发展的新形势，满足宜兴及周边地区经济社会发展的需要，持续推动学校的教学管理、学生管理、后勤管理工作迈向新台阶和新高度，结合学校实际情况，特制定本规划。 一、建设现状与存在不足 （一）师资队伍建设现状 目前，我校有教师408人，其中在编专任教师392人，外聘教师16人。在编专任教师中，公共基础课教师207人，专业课教师185人。在学历结构上，专任教师本科以上学历为389人，有1人获得博士学历（学位）、62人获硕士学历（学位）；在职称结构上，专任教师副高以上职称150人，中级职称162人；在素质结构上，专业专任教师中有双师型教师127人，外聘专业教师9人；另有江苏省职教领军人才4人、江苏省特级教师2人、无锡市名校长1人、无锡市学科带头人6人、无锡市学科教学能手11人、无锡市班主任工作能手2人，宜兴市学科带头人10人，宜兴市教学能手43人；高级工艺美术师4人；江苏省名师工作室2个、无锡市名师工作室3个、宜兴市名师工作室9个。 经过多年的潜心发展，学校已初步形成了以江苏省特级教师、无锡市名校长、无锡市学科带人等为领军的骨干教师团队；以博士、硕士为领衔的教学科研团队；以高级工艺美术师、高级技师等为领跑的专业教师团队。

（二）师资队伍结构分析 1．年龄结构 2018年9月，教师总数达到了392人，最大年龄59岁，最小年龄23岁。其中，46～60岁98人，36～45岁193人，35岁及以下101人，教师队伍相对年轻，年龄结构比较合理。教师年龄结构如下表所示。 2. 学历结构 2018年9月，教师中硕士及以上学历（含在读硕士学位）62人，占15.31%。教师学历结构如下表所示。 3．职称结构 教师中正高级1人，高级149人、中级162人、初级80人，中高级职称教师占到了79.59%，师资队伍梯队结构还需进一步优化。教师职称结构如下表所示。 （三）存在问题 1、队伍数量、结构 目前我校专任专业教师只有185人，占教师数量47.2%，专业教师数量占比偏低；专业教师中兼职教师只有9人，占比仅为4.8%，

(完整版)中职学校师资队伍建设规划

师资队伍建设规划 教师队伍的建设是整个教育工作中具有战略意义的基础工程，建设一支高素质教师队伍是扎实推进新课课程改革，实施高效教学的关键。结合我校教师队伍的实际，为促进教师的迅速成长，构建一支适合和平教育改革和发展要求的教师队伍，特制定此规划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以市、区教育行政部门的要求为抓手，把建设高素质教师队伍，做为治学兴校之本，改革发展之源，放在教育全部工作的首要战略位置上。树立“以教师为本”理念，注重启迪教师自我发展意识，提高自我学习能力，增强教师自我发展的紧迫感和使命感，全面提升教师队伍建设水准，加速教师专业化进程。 二、任务目标 加强对全体教师的师德教育与塑造，促进广大教师的师德水平全面提升;高质量完成制定的教师继续教育任务，不断提高教师队伍的专业化水平；建立更为完善的教师管理，教育培训，评聘任用新的工作模式和运行机制；培养一批以中青年为主的能发挥统领、支撑作用的市级教学能手、教学新秀；促进全校教师在师德风范、教育理念、知识结构、教学水平、教科研能力、现代教育信息技术及创新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整体结构优化，符合时代要求，适应社会发展的高素质教师队伍。 具体目标： 1、提高师德水平 以“爱与责任”“敬业、爱岗、奉献”，为了每一个学生发展为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“师德风范校”创建活动为载体，广泛开展教师职业道德培训，使全校教师在思想素质、道德修养、为人师表、服务水平等方面有明显提高。培养一批师德标兵，把全校师德水准提高到一个新的水平。 2、提升学历层次 在岗教师全部达到规定学历，在岗教师本科学历层次的比例达到100%，其中获得本科及以上学历的比例达到15%左右。 3、培养骨干人才