Unit15-英语语调的功能及使用English Pronunciation and Intonation英语语音课文要点

Unit 15

Functions & Uses of English Intonation

英语语调的功能及使用

本单元学习的重点是英语语调的功能及使用。语音学家将英语语音语调的功能概括为以下几点：

一、强调功能

-- Did you say a lighter shade?

-- No, a ?brighter shade.

调核一般位于最后一个实义词上，但在以上的回答中，调核位于brighter而非shade，目的在于突出信息中心。

二、语法功能

Those who sold quickly made a profit.

这个句子根据调核位置的不同，可能有两个不同的意思。假定这句话含两个调核：前者为降升调，后者为降调。

如果降升调的调核位置在单词sold前面:

Those who ??sold quickly made a ?profit.

意思是：只要出售了便能迅速取得利润。

若降升调调核的位置落在单词sold后面:

Those who sold ??quickly made a ?profit.

意思则为：销售得快才能获取利润。

此外，语调的语法功能还表现在可以将一个陈述句变成疑问句，例如：They 're going to have a ?picnic.

如果用升调说出来，句子就成了问句:

They're going to have a picnic?

用升调说出这一句子时,含义可能有两个：一是作为普通的一般疑问句（多见于非正规的使用场合）二是作为重复问句，用于以下场合：

-- They 're going to have a ?picnic.

-- They're going to have a picnic? But, it's raining outside.

另外，我们知道反意疑问句既可用降调亦可用升调，只是含义有所不同：

a.They're coming to?morrow, ?aren't they? (说话人的把握较大，通常用于需

要证实的时候)

b.They're coming to?morrow, aren't they? (说话人把握不大，通常用于需要

了解情况的时候)

三、语段功能

语段功能最常见的作用是使用语调引起听者对重要信息的注意力。语调的其中一个功能是它的“强调功能”, 语段功能则是根据上下文的信息分布决定的：通常说来，在上下文中如果某个单词出现是在预料之中的话，该词的信息含量就是比较低的；信息含量越高的单词，获得调核的可能性就越高。例如:

a)I’ve got to take the ?dog for a walk.

b)I’ve got to take the dog to the ?vet.

a)句中的调核在dog而b)句的调核位于vet, 在这里，调核的选择不是依据“强调”, 而是根据信息含量。vet 一词的信息量明显高于walk (遛狗是每天要做的事而带狗去看病则不属日常工作)。

此外，人们还注意到这样一种现象：句中的新信息多用降调；句中的已知信息多用升调。

四、表明说话者的态度的功能

这一功能是显而易见的。语调表示了说话者的好恶与态度：高兴、生气、愤怒、充满感激之情、觉得索然无味等等都可以通过语调明白无误地表达出来。

掌握以上功能可以帮助我们恰如其分地选择合适的语调表达思想，同时还可以帮助我们快速且准确无误地获取信息。

英语语调与含义

英语语调与含义 语调（intonation）,即说话的腔调,就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化.世界上没有一种语言是用单一的声调说出的,以英语为例,英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）.一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）.所谓词汇意义就是话中所用词的意义,而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气.一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义.同样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里.请看下例： 1）A：Jean,can you bring me the newspaper? B：Sorry?（↗） Jean用升调说“Sorry”,其意思是“I didn't hear you．Could you say that again,please?” 我们再看下句： 2）A：Jean,can you bring me the newspaper? B：Sorry．（↙） 在对话2）中,Jean用降调说“Sorry”,显然其意思是拒绝帮助或无能为力. 美国著名语言学家Kenneth L．Pike认为： ?一个音节的绝对调高是不重要的,而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的. 英语有四级能区别意义的调高： 1）特高调（extra high）,即比正常的声调高两级,常在感情特别激动或惊讶时使用. 2）高调（high）,即比正常的声调高一级,一般用于语句中关键性的重读词. 3）中调（mid）,即说话人声音的正常高度. 4）低调（low）,即比正常的声调低一级, 一般是降调的最低点. ?应该按照说话人的态度来分语调模式,而不能按照句子的语法结构来分.没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”.因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说. 因此,对于我们中国的英语学习者来说,通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要.事实上,无论是在现实生活中还是在考试中,我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等.然而这又是一个比较复杂的问题.本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题： I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知,人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高,而在相反的情况下,语调则低.因此,在同一个场合中,如果一个人的语调明显高于另一个,或明显低于另一个,以此就可以推断出该说话人的意思及态度. 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义.一句话中的语调波峰一般都是句重音所在.通过一句话中的语调波峰所在,我们就可以了解说话人的意思.如人们读“I live in the city．”这句话时,由于强调的对象不同,语调也就随之发生了变化.现不妨比较如下：I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思） I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里,其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思） I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”,其隐含的意思是“我不住在城外”） 因此,对下面的对话所提问的问题进行选择时,就不难回答了. 3）M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）． Q：What does the woman think of Linda?（D）

英语语音语调基本规则

英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：

对英语语调功能的归纳

摘要：语调在英语中所起的作用越来越受到英语学习者和研究者的重视。为了对英语语调的功能有一个更为全面的认识，本文在前人研究的基础上，归纳出英语语调的四大功能：语法功能、情感/态度功能、区别新旧信息功能和社会语言学功能。 关键词：英语语法功能情感/态度功能区别新旧信息功能社会语言学功能 1.前言 Roger Kingdon曾经说过，“语调是语言的灵魂”。世界上的语言分为两种：一种是声调语言（tone language），如汉语、法语；另一种是语调语言（intonation language）（1958）。英语就是典型的语调语言。语调是连贯言语里声音音调变化所产生的旋律模式。语调是英语语言的重要组成部分。语调的缺失会使英语表达失去其内在的多样性和丰富性，语调的误用会导致交际的失败甚至使得交际无法进行。语调是语言的灵魂，更是英语语言的灵魂。因此，对英语语调的功能进行较为全面的归纳和深入的研究是非常必要的。 2.语调的功能 2.1语法功能 2.1.1表明句子类型 语调的语法功能之一就是提示句子类型。比如在通常情况下，英语的陈述句和特殊疑问句用降调，而一般疑问句用升调。 2.1.2消除句子歧义 在书面语中经常可以看到一些在语义和句法上有歧义的句子，要正确理解这些句子，除根据上下文语境作出判断外，另一个重要的依据就是说话者在说话时所用的语调。通常情况下，语调主要是通过断句的方式来消除句子歧义的。断句又表现为两种形式：一种是有无语调边界，另一种是语调边界的不同位置。如： （1）a.He washed and brushed his hair. （he washed「his hair」and he brushed his hair） b.He washed//and brushed his hair. （he washed and he brushed his hair）（Halliday，1967a：36） （1）a与（1）b是一组在词汇和语法上均无区别的句子。能区别这两个句子的唯一途径就是通过断句在（1）b的washed后插入一个语调边界。也就是说有无语调边界是区别这两个句子的唯一手段。又如： （2）a.Those who sold quickly//made a profit. （a profit was made by those who sold quickly） b.Those who sold//quickly made a profit. （a profit was quickly made by those who sold）（Roach，2000：174） （2）a与（2）b同样是一组在词汇和语法上均无区别的句子。虽然两个句子中都有语调边界，但由于语调边界的位置不同导致两个句子的意思截然不同。 2.1.3提示句法结构 语调中的调群和句法结构有着密切的关系。一般说来，调群边界的位置和语法单位的边界是一致的。例如： （3）I won’t have any tea//I don’t like it. 英语本族语者在说话时是将上句在tea处断开，通过这种方式来暗示语调边界前后是两个独立的语法成分。下面是一个更为复杂的例子： （4）In France//where farms tend to be smaller//the subsidies are more important.（Roach，2000：174） 在上例中，通过语调的断句手段听者能较为容易地判断出该句的句法结构，从而更好地理解句义。 2.2情感/态度功能 Couper-kuhlen认为，语调在表达情感和态度方面的重要作用是毋庸置疑的（1986）。事实上，我们在日常交际中能够深刻感受到语调在传达文字本身不能传达的那些微妙的情感和态度时所起的重大作用。同一句话用不同的语调说出来就会表达不同的情感和态度。如一句简单的“Thank you.（谢谢你）”，分别用升调或降调来说，它所表达的说话者的态度就会大相径庭。该句若用升调，它体现的是说话者轻松愉快的心情及对对方真心的感激。该句若用低降调，说话者所表达的则又绝非是一种单纯的谢意，而是不满、愤怒甚至是威胁等一系列的消极情绪了。这一现象体现了日常会话中语调表义的复杂性。语调可以表达多种或是明显或是微妙的情感态度变化。比如通过语调的变化来表现中立的、感兴趣的、厌倦的、有礼貌的、无礼的、胆小的、自信的、权威的、顺从的、惊奇的、恳求等的态度和情感，例如： （5）RUDE（fall）%%%%%%POLITE（low-rise） Hel坨lo.%%%%%%%%%Hel坭lo. Nice of you to坨call.%%%%Nice of you to坭call. 坭Friday?坨Right.%%%%%坭Friday?坭Right. See you at坨six，then.%%%%See you at坭six，then. Bye for坨now.%%%%%%%Bye for坭now. 又如： What a beautiful/day!（一般的感叹语气） What a/beautiful/day!（生动活泼） 2.3区别新旧信息功能 Halliday认为，每个语调短语中总有一个成分是最凸显的，他把这个最凸显的成分叫做信息焦点（1967）。信息焦点是一个语调单位中承载信息量最大的部分。信息又可分为新信息和旧信息。旧信息指交际双方都知道的，或根据上下文可以推测出来的信息。新信息指说话者想要传递给听话者的那些不能通过语境推断出的信息，在自然交际中，说话者可以通过改变信息焦点的位置来强调他想要表达的重点，例如：（6）a.Lily told Lucy all the secrets. （是全部，不是部分）。 b.Lily told Lucy all the secrets. （告诉的是Lucy而不是其他人） c.Lily told Lucy all the secrets. （是告诉的，而不是暗示或留言等方式） d.Lily told Lucy all the secrets. （是Lily告诉的，而不是其他人） 同时说话者也可通过调节音高来暗示听者哪些是他想要传递的新信息，哪些是不需要听者过多关注的旧信息。一般来说，新信息是一个调群中最凸显的部分。例如： （7）—— —How many TIMES have you been to Beijing? —— —THREE times. 2.4社会语言学功能 语调的社会语言学功能是指说话者说话时所用的语调能够表明他的社会地位、身份、职业等。例如老师在课堂上讲课 对英语语调功能的归纳 （天水师范学院，甘肃天水741000） 杨晓春王桂芳 141

英语语音之语调篇

英语语音之语调篇 The basic meaning and use of the falling tone 降调的基本意义是肯定、完整、独立，所表达的意思是完整的、语法结构是独立的。 1.陈述句（straightforward statements）用降调，因为说话人对作所说的内容肯定无疑。 (1)They are working very hard. (2)I am very pleased with it. (3) Everything is all right. (4) I need a lot of help. (5) The roads are going to be crowed. (6) Thanks for everything. 2.特殊疑问句（special questions）一般用降调。 (1)What are you reading? (2)When does she usually get up? (3)What does that mean? (4)What’s the matter with you? (5)Who are you waiting for? (6)How do you manage it? (7)Where shall I meet you? 3.强命令（strong commands）用降调，因为听者没有选择的余地，必须服从。 (1)Turn right! (2)Hands up, no harm. (3)Don't waste so much time. (4)Stop talking! (5)Hurry up! (6)Hold this for me! (7)Do what I tell you! (8)Don’t make a noise! 4.选择问句（alternative questions）用降调。 (1)Would you care for a cup of tea or coffee? (2)Is Dr. Price an American or an Englishman? (3)Do you like this one or that one? (4)Will the meeting start at three or at four? (5)Shall I read it to you or will you read it yourself? (6)Are you going home or do you prefer staying here? (7)Shall I write him a letter or will you go and see him yourself? 5.从句前面的主句（main clause preceding the subordinate clause）用降调。 (1)I picked up the receiver and was overjoyed when I recognized the voice of Grant. (2)Firemen had been fighting the forest fire for nearly three weeks before they could get it under control. 6.非限制性定语从句的先行词（antecedent of nonrestrictive clause）用降调。 The woman handed an expensive mink coat to the assistant, who wrapped it up for her as quickly as possible. 7.非限制性同位语前的先行词（antecedent of nonrestrictive apposition）用降调。 We have just seen Dr. Smith, our new president.

英语语调的功能及使用

英语语调的功能及使用 本单元学习的重点是英语语调的功能及使用。语音学家将英语语音语调的功能概括为以下几点： 一、强调功能 -- Did you say a lighter shade? -- No, a brighter shade. 调核一般位于最后一个实义词上，但在以上的回答中，调核位于brighter而非shade，目的在于突出信息中心。 二、语法功能 Those who sold quickly made a profit.

这个句子根据调核位置的不同，可能有两个不同的意思。假定这句话含两个调核：前者为降升调，后者为降调。 如果降升调的调核位置在单词sold前面: Those who sold quickly made a profit. 意思是：只要出售了便能迅速取得利润。 若降升调调核的位置落在单词sold后面: Those who sold quickly made a profit. 意思则为：销售得快才能获取利润。 此外，语调的语法功能还表现在可以将一个陈述句变成疑问句，例如： They 're going to have a picnic. 如果用升调说出来，句子就成了问句:

They're going to have a picnic? 用升调说出这一句子时,含义可能有两个：一是作为普通的一般疑问句（多见于非正规的使用场合）二是作为重复问句，用于以下场合： -- They 're going to have a picnic. -- They're going to have a picnic? But, it's raining outside. 另外，我们知道反意疑问句既可用降调亦可用升调，只是含义有所不同： a.They're coming to morrow, aren't they? (说话人的把握较大，通常用于需要证实的时 候) b.T hey're coming to morrow, aren't they? (说话人把握不大，通常用于需要了解情况的 时候)

英语语调的意义

汉普森英语SOHO校区田园供稿 语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、降调（↙）、升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。 请看下例： 1） A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗） Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you．Could you say that again，please？” 我们再看下句： 2） A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙） 在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 美国著名语言学家Kenneth L．Pike认为：一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 英语有四级能区别意义的调高： 1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。 2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。 3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。 4）低调（low），即比正常的声调低一级，一般是降调的最低点。 应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题： I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。 现不妨比较如下： I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思） I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思） I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”） 因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。 3）M：Linda looked very tired these days．

英语语音语调的培养

五步练习法摆平语音语调 有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。 第一步：听录音，做标记 听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。 第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。 不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放 过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音 也会有所区别。 第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。 第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。 第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个 词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清 晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对 不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的 句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。 第六遍标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了， went to中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。 做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。 第二步：狂模仿，心要细 第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致可以分为两个阶段： 1. 句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。 2. 段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。 以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。 第三步：勤朗读，练记忆 许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官

英语人教版九年级全册教学课件

英语人教版九年级全册教学课件． Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标：语言知识目标：1.

fool, costume, embarrassed, costume party, announce, 1) 能 掌握以下单词：spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing 2) 能掌握以下重难点句子： 3) 提高学生的听力技能。培养学生从所听到的 对话中获取信息的能力。 4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。情感态度价值观目标：2. 1）了解部分西方节日的文化常识。 2）了解不及时做某事而造成的危害，培 养学生养成良好的行为习惯。二、教学重难点教学重点：根据所学词组写一篇 短文。1. 教学难点2. 三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. 2. Exercise 根据对话内容，从方框内选择合适的句子补全对话。（有两项多余) A. Why were you late? B. My bike broke down halfway. C. I usually get to school on time. D. Have you ever been late for school? stay up so late at night. E. He said I shouldn'tF. I rushed to the bus shop without breakfast. G. By I got to the school, the class had been on 15 minutes. A: Can I ask you some questions, Lisa? B: Sure. A: (1) _________ B: Yes, I have. But only once last term. A: (2) _________ B: I stayed up watching the football match the evening before, so I overslept the next morning.

英语重音和语调的交际功能

英语重音和语调的交际功能 郑继明 摘要：英语是一种语调语言。它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用。本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响，供英语学习者参考。 关键词：英语重音和语调交际功能 英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用。下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响。 1. 重音 英语和很多其它语言一样，可分为单词重音和句子重音。 1.1 单词重音 有些语言有固定的单词重音，比如，重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。英语的单词重音比较灵活，它可前可后。然而，单词重音的不同位置决定不同的词性，有时还决定不同的意义。 1.1.1 词形不变，重音变可改变词的词性。同一个词形重音在第一个音节是名词，而重音落在第二个音节却是动词，如“'import（名词）”，“im'port（动词）”；“'increase（名词）”，“in'crease（动词）”。 1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中，如“'blackbird”和“black 'bird，然而他们的单词重音是不同的，前者重音在第一音节，而后者却落在第二个音节。而且其含义也各异，前者指一种特别的鸟，其颜色不一定为黑色，而后者则泛指颜色为黑色的鸟。又如， a 'hot 'dog（发怒的狗）'hotdog（热狗—面包夹熏红肠） silver 'fish（银白色的鱼）'silverfish（一种昆虫） a grand 'father（一位伟大的父亲）'grandfather（祖父或外祖父） a green 'house（一座绿色的房屋） a 'greenhouse（温室） 1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语。但重音的不同产生不同的意义，例如， a 'freezing worker（冷冻车间的工人） a 'freezing 'worker（表情冷冰冰的工人） old 'girls（老太太）'old girls（老同学） old 'boys（老爷爷）'old boys（老同学） the white 'house（白色的房子）the 'White 'House（美国的白宫） an English 'teacher（一位英国籍的老师）an 'English 'teacher（一位英语教师） 1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时，该名词要重读。如，

浅析英语语调与汉语声调

创新教育Innovation Education 浅析英语语调与汉语声调 王春平中国矿业大学 摘要：在语言的语音系统中，存在着音段结构和超音段结构。它们共同构成英语的语音系统，二者缺一不可，密不可分。具体而言，语音的音段结构主要构成语言的基础发音部分以及词汇语法等方面，在语音结构中起到基础性作用，而语音的超音段结构，顾名思义，超越音段内具体的语音知识，开始从更大范围内来表意。然而，在真实的语言表达系统中，二者是相互依赖，相互辅助，相辅相成的关系。本文主要着眼于语音的超音段层面，即声调和语调对英、汉两种语言进行了简要的对比分析。 关键词：超音段音位特征；声调；语调；语言功能 一、引言 从语言的表达系统上分析，实际上，存在着音高、音强、音长和音质，这四者紧密相连，共同构成语音超音段层面的表达系统。更进一步讲，这四个部分主要是从物理成分或是生理的角度来研究的。实际研究表明，音高主要是通过声带振动的基频变化来展现的，并且在实际的语流当中其应用的广泛性是显而易见的。更为规范的讲，这种基频变化我们可称之为旋律。对比英汉两种语言，我们不难发现，英语是语调语言，汉语是声调语言。然而声调和语调从旋律的角度分析，当旋律是以音节或是词作为基本单位，那么，此种旋律称之为声调；当旋律以短语或是小句为主要的单位，此种旋律则称为语调。 二、英语语音的超音段层面—英语语调分析 正如我们所知，英语作为一种语调语言，从超音段层面的音高上来看，其主要的区别作用显现在短语和句子上，而在词汇的层面上没有区别意义，所以研究英语语调主要从短语和句子的角度来分析。林焘和王理嘉的研究中指出，一个语调组中可能有多个词，其中最重要的那个词的重读音节称为“调核”，而语调组的结构及话语意义受到其调核变化的影响。依据这一理论，在日常的言语交流中，交流双方可以依据提示信息关键点的调核，抓住交流的核心信息，以便双方能够顺畅的沟通，传递信息。 从英语和汉语语调上看，汉语语调表意主要是从词汇层面，而英语语调是从句子层面。英语语调表意依照调型的不同或是调核出现位置的差异，从而在实际的语言交流当中产生不同的表达效果。在交际双方中，产生不同的影响，实现不同的效果。 通常来讲，英语句子的这种调型与句型之间存在着一种紧密的关系。在一般概念当中，陈述句和特殊疑问句一般读成降调，一般疑问句要读成声调。然而，在实际的语言交流当中，由于会受到各种因素的干扰，比如交流中的语言环境，交流者的知识背景，情绪，心理状态以及生理状态等，都会对交流产生至关重要影响，表现出调型和句型不一致的情况。这种情况在实际的语言交流当中，十分常见。 例如：This is y our book!（　）（用以陈述事实） T his is your boo k?（　）（表惊奇、怀疑） 所以，陈述句式当读成降调时，用以陈述事实。若读升调，往往表示对所说事情的怀疑、惊奇。 由此可看出，语调组的划分，调核位置的确定以及调型的选择都与语句的结构有直接关系，其中一项的改变足以引起句子结构的变化。在实际的交流中就会产生不同的影响和表意效果。 综上所述，在语音超音段层面中，英语语调的语言功能丰富且复杂。简单来讲，其功能主要展现在辨别意思，重点强调，表达情绪情感等方面。在真实情景下的语言交流中，交流者应该依据其具体的场景，具体分析辨别，灵活的分析处理。 三、英语语音超音段层面—汉语声调分析 在汉语的研究系统当中，众所周知，汉语的语音系统中包含着三个主要的部分，且三者在汉语音节中处于同等重要的地位。它们分别是：声母、韵母和调三个部分。音节主要是由声母和韵母二者构成，此外，声调加入使得音节具有超音段的性质和功能。在三者的共同作用下，汉语的语音系统得以丰富化。汉语的声调系统体现在升和降方面，并且这种升降的起伏变化共同构成音高的复杂变化现象。语音学中采用“调值”概念，即声调的实际读法，目的是能准确地把音高加以规范，使其准确。在普通话中有阴、阳、上、去四种声调，即四种调值。在汉语拼音方案中声调符号表示成“一，／，∨，＼”。按照音高由高到低排列，汉语可以分为阴、阳、上、去四声调。 汉语声调的核心功能是区别意义，即辨义。这种功能主要是依据其4个声调来表现的。这4个声调各自承担着不同的表达意义和功能，从而实现汉语语言区别意义的功能。例如：/ma/是由辅音和元音构成音节，加上不同的声调之后，意义就会随之改变：/bā/“八”，/bá/“拔”，/mǎ/“把”，/bà/“爸”。 在英语中，音节的音高变化不能区别意义，如water/'w:t(r)/，音高可变化，但它代表的“水”的意义没有改变。但汉语“水”/shui/音节则不同。音高上升变成“谁”，下降则变成“睡”，词义完全不同。 四、英语语调与汉语声调的对比 综上所述，英语语调展现出复杂多变的调型，从而使得其表意细腻入微。在实际交流中要依据其具体会话场景，具体分析处理。此外英语的句式严谨，规范，复杂，且缺乏弹性，这些特点，利于学习者准确把握英语语言的句式。研究显示，汉语是显著的以分析为主要特点的语言。因此其语调不是富于变化的，语法结构没有形态上的限制因而富于变化，此外，汉语中有语气词，从而使得其表意丰富化。而英语中没有这些语气词因而要借助语调来表达说话者内心丰富的情感。从另一个角度分析，汉语的声调和英语的语调在各种的语言内具有重要的语言功能，语调作用于短语和句子层面，丰富短语和句子的意义，而声调作落实到具体的词汇中，赋予词汇丰富的意义。声调和语调在汉语和英语中作用于不同的语言层面。本文对于英语和汉语两种语言仅仅从超音段层面做简单的对比分析，内容有待进一步完善，研究需要深入具体化。 参考文献： [1]葆青．《英语语音简明教程》.商务印书馆.1979. [2]葛本仪.《语言学概论》.山东大学出版社，2004. [3]林焘，王理嘉.《语音学教程》.北京大学出版社，2009. [4]彭泽润，李葆嘉.《语言学理论》.中南大学出版社，2000. [5]文秋芳.《英语语言学导论》.江苏教育出版社，2000. /17 >才智5

英语口语语调的意义英语口语技巧(连读,重读,语调)

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例：1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗） Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？” 我们再看下句： 2）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙） 在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 美国着名语言学家Kenneth L．Pike认为： 一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 英语有四级能区别意义的调高： 1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。 2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。 3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。 4）低调（low），即比正常的声调低一级， 一般是降调的最低点。 应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。 因此，对于我们中国的英语学习者来说，**了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将**具体的例子从两方面来说明这个问题： I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。**一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下： I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）

英语语音语调句子朗读

英语语音语调句子朗读 跟着新概念第二册第三册读吧，反反复复反反复复读，自己检查的时候要录音下来，听那些不对。 还有就是多注意下单词的重音，这个中国学生经常读错的。我一个语音很好的朋友在做演讲比赛培训前老师给她指出了很多语调方面的错误，就是因为重音和接续。 中国学生读英语总是停顿错地方，这也会影响我们听长篇的英语。老师推荐的语音语调练习就是新概念的2、3册。 水平好点就3册，跟读个百来遍，它读一句你读一句这样的，然后和它一起读，找出并纠正不同的。然后就是看美剧英剧啦~我昨天才开始这个方法。 但老师说实验过几代学生，很有用。 ___有一本教美语发音的书，不清楚LZ偏好美式发音还是英式发音。 不过其实语音语调方面的问题是真的靠多听，形成一种语感。小学时候老师都只是简单的教你问句要上扬，其实真正外国人讲话的

时候并不是所有的疑问句尾音都会上扬，在这里很难三言两语就讲清楚的，而且英式英语发音和美式英语不一样，不只是pass,fast 很好辨认的a的发音的区别，细节的东西有很多，所以真正能把英式英语讲纯正的人很少，不过推荐你疯狂英语的杂志，它分很多期刊，有一本是疯狂英语口语班，我觉得不错，尤其是疯狂英语的杂志有CD，每篇文章的阅读者都不同，有的用美音有的用英音，书上都会注明的。 而且它还会告诉你哪篇文章适合精听哪篇适合泛听或精读，我从初中一直用到大学，个人很喜欢，LZ也可以尝试下，希望对你有所帮助。 五步搞定语音语调有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。 到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

英语语调(Englishintonation)

英语语调（intonation） 英语语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世 界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用 语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不 同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例： 1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗） ，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”　 Jean用升调说“Sorry” 我们再看下句： 2）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry．（↙） ，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 在对话2）中，Jean用降调说“Sorry” 美国著名语言学家Kenneth L．Pike认为： 一个音节的绝对调高是不重要的，而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 英语有四级能区别意义的调高： 1）特高调（extra high），即比正常的声调高两级，常在感情特别激动或惊讶时使用。 2）高调（high），即比正常的声调高一级，一般用于语句中关键性的重读词。 3）中调（mid），即说话人声音的正常高度。 4）低调（low），即比正常的声调低一级， 一般是降调的最低点。 应该按照说话人的态度来分语调模式，而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。 因此，对于我们中国的英语学习者来说，通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。 事实上，无论是在现实生活中还是在考试中，我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说 话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从 两方面来说明这个问题： I．一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知，人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高，而在相反的情况下，语调则低。因此，在同一个场合中，如果一个人的语调明显高于另一个，或明显低于另一个，以此就可以推断出该说话 人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句 重音所在。通过一句话中的语调波峰所在，我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city．”这句话时，由于强调的对象不同，语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下： I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思） I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思） I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”） 因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。 3）M：Linda looked very tired these days． W：She looked OK to me（↗）．