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二代测序服务平台的建设 - 生物通--------中国生命科学第 …

高考生物一轮复习讲义:通过激素的调节神经调节与体液调节的关系教材

第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系 1.激素作用的特点 激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。在这些作用中,激素既不能添加成分,也不能提供能量,仅仅起着“信使”的作用,将生物信息传递给靶细胞,发挥增强或减弱靶细胞内原有的生理生化进程的作用。图示如下: 2.激素的去向 激素发挥作用后就被灭活,因此,机体内需要不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。 ,动物激素的种类、功能、本质及调节特点 激素种类内分泌 腺 靶器官 (或靶细胞) 主要功能 促(甲状腺、性腺)激素 释放激素下 丘 脑均作用于垂体 促进垂体的生长、发育和相应促 (甲状腺、性腺)激素合成与分泌 抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏(肾小管、集合管)对水分的重吸收,使尿液浓缩、尿量减少 促(甲状腺、性腺)激素 垂体促性腺激素→性腺;促甲状 腺激素→甲状腺 维持甲状腺(或性腺)的正常生长 发育,调节甲状腺(或性腺)合成 相应的激素 生长激素较广泛,特别是骨细胞促进生长,促进蛋白质的合成和骨的生长 胰岛素胰岛B 细胞 主要为肝脏及肌肉、脂肪细 胞 促进血糖合成糖原,加速血糖分 解,降低血糖浓度 胰高血糖素胰岛A 细胞 主要为肝脏 加速肝糖原分解,使血糖浓度升 高 甲状腺激素甲状腺较广泛、尤其作用于中枢神 经系统 促进新陈代谢和生长发育,提高 中枢神经系统的兴奋性,促进体 内物质氧化分解 肾上腺素肾上腺 髓质 主要是肝脏,也可作用于其 他组织细胞 促进肝糖原的分解,提高血糖浓 度 性激素雄性激素睾丸雄性生殖器官 分别促进雌雄生殖器官的发育 和生殖细胞的生成,激发和维持 各自第二性征;雌性激素能激发 和维持雌性正常的性周期 雌性激素卵巢雌性生殖器官

《通过激素的调节》教案

《通过激素的调节》教案 一、教学目标 1、知识方面:描述动物和人体的激素调节 2、情感态度与价值观方面:讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用 3、能力方面:运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(物理模型和图解式概念模型) 二、教学重点和难点 1、教学重点:(1)促胰液素的发现 (2)血糖平衡的调节 2、教学难点:血糖平衡的调节 三、教学过程 [导入]同学们,在生活中,只要我们留心观察,就能随时发现生命的美丽与神奇,欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳态的画卷,倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。 【音像资料:风鸟、孔雀、角雉的求偶行为】 提问:鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节,指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型? 生答:通过神经系统的调节。 师:除此之外,还有没有别的调节方式?

生答:通过激素的调节。(性激素的调节) 师:大家总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。 (板书)第2节通过激素的调节 师提问1:关于激素调节的知识我们在初中已经初步学习过了。谁还记得什么是激素? 生:激素概念:由分泌腺分泌产生的物质,直接进入腺体的毛细血管,并随着血液 循环输送到全身各处。 师提问2:我们人体主要有哪些分泌腺?能分泌哪些激素?请看图。谁能说出这些腺体的名称? 师:这些腺体能分泌各种激素,其中,……(生答).当激素分泌异常时,人体就会出现相应的病症。 师展示CAI: 巨人症、侏儒症、呆小症、地方性甲状腺肿图片 生:借助图片回忆相关知识,理解激素对生命活动的调节作用。 巨人症:图中这个人因过分生长,导致身材过高,他患了什么病?病因是幼年时生长激素分泌过多。 侏儒症:这是市第51中的郝众同学和他校长的合影。他身高不足一米,却在今年高考中考了476分,快乐跃入龙门!他和普通人有什么不一样?患有侏儒症!病因是幼年时生长激素分泌不足。症状是生长迟缓,身材矮小,但智力正常。 呆小症:生长迟缓,身材矮小,智力低下;病因是幼年时甲状腺激素分泌不足。 甲亢:病因是甲状腺激素分泌过多。

《现代生物学基础》期末考试卷及答案A卷

《现代生物学基础》期末考试卷(A卷) 班级学号姓名 出卷人审卷人评审人 一、填空题(每空1分,共30分) 1.细胞是由原生质构成的,原生质又分化为________、________、________等部分。 2.植物细胞壁对细胞有_________、_________作用。 3.调节新陈代谢各种化学反应的酶都是___________。 4.有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出__________和________,同时释放出大 量_______的过程。 5.无氧呼吸一般是指在_________条件下,植物细胞把糖类等有机物分解成为____________,同时释放出少量的___________ 的过程。 6.有性生殖是指经过两性_______的结合,产生_______,由________发育成新个体的生殖方式。 7.DNA又称____________。它是一种____________,组成它的基本单位是____________。 8.DNA复制需要原料、_________、_________和_________等基本条件。 9.叶绿体里含有四种色素:叶绿素a、叶绿素b、________和_______,一般以________的含量最多,所以植物体呈绿色。 10.甲基绿使DNA呈________色,________使RNA呈________色,这样可以显示出DNA和RNA在细胞中的分布情况。 11.在类囊体膜上分布有光合作用所需的________和________,在基质中也分布有光合作用所需的________。 二、单项选择题(每题1分,共20分) 1.光合作用所释放的氧气来源于()。A、叶绿素B、CO2 C、葡萄糖D、H2O 2.细胞进行有氧呼吸的场所是()A核糖体 B叶绿体 C线粒体 D高尔基体 3.麦田中小麦与杂草之间的关系为()。A、竞争B、捕食C、寄生D、共生 4.构成细胞膜的主要成分是()A、蛋白质和淀粉B、淀粉和脂肪C、蛋白质和葡萄糖D、蛋白质和磷脂 5.构成蛋白质的基本单位是()A、葡萄糖B、脂肪酸C、核苷酸D、核酸 6.系列哪种物质是动物细胞不具备的()A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核 7.在果树栽培中,常用优良品种的芽进行嫁接,这属于()A、出芽生殖B、断裂生殖C、分裂生殖D、营养生殖 8.下列各种糖类物质中,既存在于动物细胞内又存在于植物细胞内的是() A、淀粉和核糖 B、葡萄糖、核糖和麦芽糖 C、核糖、脱氧核糖和葡萄糖 D、糖原、乳糖、蔗糖 9.较胖的人往往身体内脂肪较多,夏天特别怕热,其主要原因是()A、脂肪具有储存能量的作用 B脂肪能减少体内热量的散失,有保温作用C、脂肪是主要的供能物质D、脂肪能够减少内脏器官之间的摩擦和缓冲外界压力

高中生物《通过激素的调节1》优质课教案、教学设计

教学设计 1教材分析 人教版高中生物学教材必修3《稳态与环境》第2 章第2 节“通过激素的调节”是在学生学习内环境稳态概念和神经调节之后对内环境稳态 的另一调节方式的学习,同时与必修1 细胞呼吸联系密切。 本节教材包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利弊四部分内容。第一课时内容,包含激素调节的发现和血糖调节实例。血糖调节的内容包括血糖的来源和去路,胰岛素和胰高血糖素的作用,血糖调节过程和血糖调节异常疾病。其中,重点是两种激素的具体作用和两者如何实现对血糖平衡的调节;难点是 如何高效的引导学生自己建立血糖平衡的物理模型从而自己升华出概 念模型。教材中有模型构建环节,如何高效的利用这个模型,需要深挖教材,才能让学生通过合作的形式更好的掌握血糖调节过程。 其次,本节课第二个大环节是介绍促胰液素的发现过程,该部分出现在资料分析中,介绍了法国学者沃泰默、英国科学家斯他林和贝利

斯、俄国生理学家巴浦洛夫等实验过程和体会。意在让学生体会在科学的道路上,需要不断的探索,假设,求证,才能进一步接近真相。但该实验学生理解难度较大,需要给出资料,利用问题串形式帮助学生分析。 2教学目标 2.1知识目标举例说出血糖的来源和去路;说出胰岛A和胰岛B细胞分泌的激素;说明血糖平衡调节机制;说出糖尿病的患病原因、相关症状及预防措施。 2.2情感态度与价值观目标关注糖尿病的预防和治疗,形成健康生活理念,养成良好的生活习惯;体会促胰液素的发现过程中,科学态度所起的重要作用。 2.3能力目标运用建构模型的方法,小组合作建立血糖调节的模型(物理模型和图解式概念模型)。 2.4重点:促胰液素的发现过程和血糖平衡的调节 2.5难点:血糖平衡的调节

《现代生物学基础》期末考试卷与答案B卷

《现代生物学基础》期末考试卷及答案( B 卷) 班级学号姓名 出卷人审卷人评审人 一、填空题(每空 1 分,共30 分) 1、细胞是由原生质构成的,原生质又分化为________、________、________等部分。 2、植物细胞壁对细胞有_________、_________作用。 3、核酸是由________、_________、_______、_________、________等元素组成的。 4、调节新陈代谢各种化学反应的酶都是___________。 ________、________、________和_______,一般以 ________的含量最多,所 10、叶绿体里含有四种色素: 以植物体呈绿色。 __________和13、有氧呼吸是指植物细胞在 ________的参与下,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出 ________,同时释放出大量 _______的过程。 16、光合作用是绿色植物通过_______,利用 _______,把 ________和______合成储藏 ________的有机物, 并且释放出 _______的过程。 38、组成脱氧核苷酸的含氮碱基有四种,它们分别是______(A)、_______(G)______(C)、和_____(T)。 二、单项选择题(每题 2 分,共 30 分) 1、构成细胞膜的主要成分是() A、蛋白质和淀粉 B、淀粉和脂肪 C、蛋白质和葡萄糖 D、蛋白质和脂类 2、生物体进行生命活动的主要能源物质() A、脂类 B、糖类 C、核酸 D、蛋白质

3、生物的遗传物质是() A、核酸 B、核苷酸 C、蛋白质 D、碱基 4、构成蛋白质的基本单位是() A、葡萄糖 B、脂肪酸 C、核苷酸 D、核酸 5、系列哪种物质是动物细胞不具备的() A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 6、一般绿色植物以哪种色素含量最多() A、叶绿素 a B、叶绿素 b C、胡萝卜素 D、叶黄素 7、在果树栽培中,常用优良品种的芽进行嫁接,这属于() A、出芽生殖 B、断裂生殖 C、分裂生殖 D、营养生殖 8、麦田中小麦与杂草之间的关系是() A、竞争 B、共生 C、捕食 D、寄生 9、为延长水果的仓贮时间,向贮仓中加入N2 和 CO2 的目的是()。 A、抑制无氧呼吸 B、促进无氧呼吸 C、抑制有氧呼吸 D、促进有氧呼吸 16 天,其中一种生长正常,另一种10、将大小两种草履虫分开培养,都能正常生长,若将两者放在一起培 养则全部死亡,此现象在生物学上称为()。 A、种内互助 B、种内斗争 C、竞争 D、捕食 11.连续进行有丝分裂的细胞间期的特点是()

人教新课标高中生物必修三《通过激素的调节》教案教学文案

人教新课标高中生物必修三《通过激素的调节》教案

第2节通过激素的调节 一、教学目标 1.描述动物和人体的激素调节。 2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。 3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。 4.探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)促胰液素的发现过程。 (2)血糖平衡的调节。 2.教学难点 激素调节的实例分析。 三、课时安排 2 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考回答师提示。 〖提示〗计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑1 min左右(0.8~1.2 min)。 讨论:可能会导致血糖含量短暂的轻度下降,但仍能基本保持稳定,不会影响运动。因为在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时,血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 〖板书〗一、激素调节的发现 〖资料分析及讨论〗 1.提示:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示:他们的科学发现主要包括两个方面的内容:其一是发现促胰液素;其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 〖板书〗激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。

激素的分类(部分)

〖板书〗二、激素调节的实例 〖思考与讨论〗生思考师提示。 1.提示:在运动员的比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。 2.提示:这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了,部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质,还有一些被氧化分解了,所以血糖含量很快恢复正常。 〖学生活动〗模型建构。分析与讨论。 〖提示〗1.乙代表胰岛。 2.当血糖水平升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌的胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。 应用模型进行分析 提示:当身体不能产生足够的胰岛素时,体内血糖水平将会上升,多余的血糖将会从尿中排出,出现糖尿病。 〖板书〗反馈调节——在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。 〖旁栏思考题〗生思考师提示。

现代生命科学技术与人类生活

现代生命科学技术与人类生活 草长莺飞,花开花落,万千生命以其独特的方式勾勒出那乐趣无穷的四时之景。人类身处其中感受着生命之美,探索着科学的奥妙。 阴阳者,天地之道也,万物之纲也,变化之父母,生杀之本始,神明之府也。包含了人类对生命、自然的探讨,所谓天地之道、万物之纲指的就是自然的规律,神明即指物质世界变化无穷。自从1859年达尔文发表了进化论,关于生命科学的研究从此一发不可收,遗传定律被一个接一个发现,1938年分子生物学诞生了标志着生命科学的研究进入了微观时期。1953年DNA勺结构被公布,中心法则也被提出。1973年重组DNA技术获得成功,1978年世界上 第一位试管婴儿诞生,1997年克隆羊多利出世,2000年人类基因组草图绘画成功,直到现在生命科学还在持续高速的发展着,同时也对我们的生活和社会产生了不可估量的影响和巨 大的推进作用。 民以食为天,粮食于人类就如水于鱼一样的重要,中国以世界上7%的土地养活了世界 上22%的人口,这都归功于袁隆平杂交水稻的研发,同时现代基因工程的实施,改善了各种作物的生物学特性,提高了各种农作物对环境的适应能力和抗病毒能力从而增加了各类作物的产量和使更多的地区能够种植。同时对于动物基因的改造缩短了部分动物的生长周期同时也能改善畜牧产品的品质如降低了牛奶中的乳糖含量使其能适用于更多的人群。现代酶工程也大大地丰富了人们的餐桌,如酒,这一特殊的饮料,古人对酒尤其偏爱,多少名句实在饮 酒时诞生的,即使在现代,酒在我们生活中随处可见,闲暇时喝点酒是一种不可言状的享受, 同时少量的饮酒对我们健康也有好处。 随着人类社会的快速发展,环境和能源的问题与经济发展之间的矛盾日益尖锐,人类逐渐意识到随着经济的快速发展,绿水青山正在远离我们,土地荒漠化、盐碱化、水污染、大气污染越来越严重,比如PM2.5这个最近新出的名词也反映了环境污染越发严重。这些问题大都源于人类对于自然界中资源的过度使用,随着生命科学的发展,微生物技术在新能源开 发做出了不可磨灭的贡献一一如生物柴油的开发、燃料乙醇的使用有效的缓解了能源压力,同时生物能源是可以再生的并可以循坏利用,理论上大部分非金属的垃圾均可以作为生物能 源从而有效缓解我国的能源危机。现在在我国的大多农村地区家家户户都有了沼气池,田里原本没用的秸秆和一些生活垃圾也到得了有效利用,改善了农村的居住环境,提高了农民们 的幸福感。酶工程的发展也为保护环境做出了重大贡献,固定化酶的使用为净化污水提供了 一项强有力的工具,污水中的主要成分是氯酚,而将过氧化物酶吸附在磁石上可以对其进行 特异性吸附,对氯酚的过滤作用几乎达到100%随着城市化和工业化的不断发展,高分子 材料在工业方面所占比重越来越大,但同时高分子材料的处理问题却成了一个难题,因此可生物降解的高分子材料就成了热门,而用酶法合成可降解高分子材料就是其中一个比较有效、便捷的方法。 现代医学的发展离不开现代生物科学技术的支持。 (1)微生物工程。战争不给人类带来流离失所更夺走了无数鲜活的生命,很多人死于 伤口感染之下。但是弗莱明发现的青霉素却有效的缓解了这一状况,在二战中青霉素拯救了 数不清的人民和盟军战士,更以治好了当时英国首相丘吉尔的肺炎而闻名于世。这只是现代生物技术中关于微生物技术的医学应用,随着科技的发展,各类生物技术的蓬勃发展,现代 生物技术在医学领域的作用越发不可估量。 (2)基因工程。从人类第一次合成人工胰岛素,基因工程在新药物开发领域就开始大 放异彩诸如人尿素酶、人生长素和干扰素等一系列药物如雨后春笋般接连涌现,平均每年都有3-4个新药或疫苗面世,基因工程在疾病诊断方面也起了巨大作用,如用单链DNA做成的基因探针可以诊断出苯丙酮尿症、血友病、杜氏肌营养不良症等遗传疾病大大提高了临床诊

通过激素的调节知识点总结

生物(高三一轮复习) 《通过激素的调节》知识点总结 【考点1】人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用 [重要程度★★★☆☆] 见附表《人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用》 【考点2】激素调节的实例一——血糖平衡的调节 [重要程度★★★★☆] 1、血糖的含义 血糖即指血液中的葡萄糖。 2、血糖的来源和去路 【特别提醒】 (1)血糖的最重要的来源是食物中消化吸收,最主要的去路是氧化分解。 (2)人体血糖的正常含量是-1.2gL(即80-120mg/dL)。 (3)当血糖含量低于-0.6gL时,会出现早期低血糖的症状(头晕、 心慌、四肢发冷、面色苍白、出冷汗等)。 (4)当血糖含量低于0.45g/L时,会出现晚期低血糖的症状(脑细 胞供能不足引起的昏迷、惊厥、休克等)。 (5)空腹时血糖含量高于1.3g/L时表现为高血糖。高血糖加重肾脏 的负担。 (6)当血糖含量高于-1.8gL(肾糖阈),会出现尿糖症状。 (7)糖尿病:胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足(Ⅰ型糖尿病),胰 岛素分泌正常,细胞对胰岛素不敏感(Ⅱ型糖尿病)。 (8)尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病,因为如果正常人 一次性吃糖过多,肾小管不能吸收多余的葡萄糖,也会出现尿 糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。 (9)肝糖原可直接分解产生葡萄糖,而肌糖原不能实现此过程。 3.血糖平衡的调节过程 【特别提醒】 (1)胰岛素是唯一的降血糖激素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低(即可通过增加血糖 去路及减少血糖来源降低血糖浓度,“三促进去路两抑制来 源”)。 (2)升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。胰高血糖素能促 进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血 糖水平升高(“两促进来源”)。 (3)胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)之间是拮抗作用,胰高血糖 素与肾上腺素之间是协同作用。 (4)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经(内脏神经)实现的, 并不是通过促激素释放激素实现的。 (5)血糖平衡的调节是神经-体液调节,其中神经调节通过体液调节 发挥作用。 (6)血糖调节的中枢在下丘脑。 (7)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲 线图。

现代生命科学前沿专期末考试题

现代生命科学前沿专期末考试题 考试时间 1月13日14:00~16:00,地点:学院一、二教(如果坐不下再开微格教室),形式:闭卷,拉单桌,不允许携带任何资料。 1.论述当代生命科学五个方面的最新进展(30分) a 神经生物学研究进展:20XX年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现构成大脑定位系 统细胞的三位科学家.他们发现在实验动物经过某些特定位置时,位于海马附近内嗅皮质的另一些神经细胞被激活,这些脑区构成一个六边形网络,每个网格细胞在特定的空间图式中起作用.这些网格细胞共同构成一个坐标系,便于实验动物在三维空间的活动.这些研究解决了哲学家和科学家几个世纪来一直争论不休的一个问题,即大脑如何对我们周围空间产生地图,以及如何通过这个系统在复杂的环境中导航的. b.细胞生物学研究进展:20XX年,日本山中伸弥研究小组通过将逆转录病毒介导的Oct4, Sox2, Klf4及c-Myc四个基因转入鼠成纤维母细胞,将成体细胞重编程为具有多分化潜能的干细胞,并将该类干细胞命名为iPS细胞.20XX年, 美国Thomson 实验室,俞君英博士报道了Oct4, Sox2,Nanog及Lin28 四个基因的转染可将人成纤维母细胞重编程为iPS细胞。20XX年4 月, Hanna等将镰刀型红细胞贫血模型小鼠的皮肤成纤维细胞诱导为iPS细胞, 改善了小鼠的贫血症状。20XX年9月, 美国哈佛大学采用iPS技术, 将人类胰腺细胞逆向分化为能分泌胰岛素的B细胞, 成功治愈了糖尿病小鼠。利用这些方法,可以避开伦理学的限制获得具有多能性的细胞,这为发育生物学和医学研究提供了更多可能的应用. c.分子生物学研究进展:以半乳凝素-3为例,研究表明癌症患者血液中半乳凝素-3水平大幅升高.半乳凝素-3参与肿瘤细胞的增殖、粘附、侵袭、克隆存活以及肿瘤血 管生成等过程.而一些半乳凝素-3抑制剂如乳糖基胺,乳糖基亮氨酸,酸碱修饰的柠檬

2021人教版高考生物通过激素的调节一轮复习教案(8页)

2021人教版高考生物通过激素的调节一轮复习教案 考纲要求:1、脊椎动物激素的调节(Ⅱ)理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 2、脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 课中导案 任务一:血糖平衡的调节(重难点) 1、激素间的关系 2、构建模型:饭后胰岛是如何反应的?反应的结果如何?(构建模型)

A 和 B 表示内分泌细胞,甲乙表示激素 + 表示增加 —表示减少 血糖浓度( ) A B 甲 (+) 乙 (-) 血糖浓度( )

任务二:总结激素分泌的调节机制: 1、 受 _______________直接控制 2、 ________________ 3、 ________________ ① 负反馈调节: ② 正反馈调节: 巩固提升:机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。 (1)临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH )受体的抗体,该抗体阻断TSH 的效应,则该患者血液中TSH 含量比正常值 。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH 和甲状腺激素(TH )含量明显低于正常值,

为诊断病因,静脉注射TSH 后,TH 含量明显升高,表明该患者 部位发生了病变。 (2)下丘脑的 受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH 对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH )的刺激作用 、相互影响,共同维持机体TSH 含量的稳定。 (3)TH 能进入垂体TSH 分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过 接受信息。 任务三:激素的作用机理 观察上图,激素是如何发挥生理作用的呢?完成下图: 图甲

【人教版】全国卷2019届高考生物一轮复习课时检测(二十九):通过激素的调节_含解析

课时检测(二十九) 通过激素的调节 一、选择题 1.下列关于动物激素的说法,正确的是() A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 B.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节 C.成年人甲状腺激素分泌不足,耗氧量会增加 D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关,而与神经调节无关 解析:选B新鲜的动物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶,能催化胰岛素分解;甲状腺激素能促进代谢,如果分泌不足,耗氧量会减少;发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外,还与体液调节有关。 2.(2018·赣州联考)下列关于酶及激素的叙述,正确的是() A.在酶、激素的调节下,植物体才能进行正常代谢 B.生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C.酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D.激素产生后一般作用于其他细胞,酶不全在细胞内发挥作用 解析:选D酶不具有调节作用;产生酶是活细胞的特征,所有活细胞都能产生酶,而激素是由内分泌腺的活细胞产生的,生物体中能产生激素的细胞一定能产生酶;酶与激素均是微量、高效的物质,酶是生物催化剂,对生物体内的代谢起催化作用,而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。 3.如图所示为参加马拉松赛跑时,运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况,有关叙述错误的是() A.胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖 B.胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖 C.a、b分别表示的是胰高血糖素和胰岛素 D.两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的 解析:选C胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖,A正确;胰岛素的主要功能是促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存,B正确;随运动时间延长,血糖浓度降低,胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少,C错误;两种激素浓度的变化是血糖浓度变化引起的,D正确。 4.下列关于激素在生产、生活中的应用,正确的是() A.为加快优质鱼类的繁殖速度,一般给鱼类注射性激素类药物促进生殖细胞的成熟 B.糖尿病、侏儒症可通过口服有关激素进行治疗 C.人工合成的孕激素类似物的避孕药可用于计划生育,控制人口增长 D.运动员服用人工合成的雄性激素类似物,以促进肌肉的生长,这对人体无害

《现代生命科学》复习思考题.doc

《现代生命科学》复习思考题 1.什么是细胞?细胞学说的主要内容是什么? 2.比较真核细胞与原核细胞的异同。 3.试述真核细胞主要的细胞结构和功能。 4.细胞如何将光能转变成化学能?有如何将糖分子屮的能量转变成流通的ATP? 5.说明细胞质膜的组成及流动镶嵌模型的特点 6.讨论研究基因表达调控的意义。 7.细胞分裂的作用,有丝分裂和减数分裂的相同和差别是什么? & 减数分裂的遗传学意义? 9.试述遗传学三大基本定律的实质以及之间的相互关系 10.用白己的观点试述遗传学的应用前景 11.遗传学的发展与模式生物分不开的,如孟徳尔的豌豆试验、燃尔根的果蝇试验。 试举出近年来发 12.展的二种模式生物,说明它们在推动遗传学发展的作川。遗传学的创新与试验材 料的创新有什么关系? 13.什么是DNA分子标记?有哪些类型的DNA标记? 14.什么是基因组和基因纽学? 15.试述人类基因组计划的主要内容、研究意义,它对人类社会将产生的影响。 16.真核生物基因表达的特点?与原核与原核生物相比有什么不同? 17.讨论研究基因表达调控的意义。 18.基因工程技术是何时创建的?基本操作怎样?有什么特点? 19.有那些连接的方法?您认为各有什么特点? 20.什么是基因组文库?构建过程怎样? 21.有哪些常用的重组体筛选与鉴定方法?原理如何? 22.生物丁程技术的主要应用领域有哪些? 23.简述转基因植物的基本原理。

24.1为什么说自然选择学说是达尔文主义的核心思想? 25.2物种形成有什么可能的途径? 26.3古细菌(原细菌)的发现对研究真核细胞的起源有什么意义? 27.4生物的绝灭有什么进化意义? 28.5分子水平上的进化与宏观表型上的进化有什么异同? 29.6简述非达尔文主义进化论的其屮两种学说。 30.7 “RNA世界”的提出对生命起源的研究有什么样意义? 31.8内共生学说是如何说明真核细胞的起源的? 32?试描述T4噬菌体的基本结构。 33.试比较真细菌和古细菌在生理和代谢方血的异同。 34.为什么说古细菌是一类和真细菌及真核生物并列的微生物类群? 35.菌物的主要特征是什么?仙人环是如何形成的? 36.举例说明微生物在自然界物质循环屮的作用。 37.请说出光自养浮游植物的名称,及举出1-2个例子说明它们与人类健康的关系。 38.什么是颈卵器? 39.维管组织包括哪两部分的结构? 40?蕨类植物与种子植物的最显著差别是什么? 41.裸子植物与被子植物在种子结构和各部分的来源有何不同? 42.如何理解动物的进化? 43.在可能的情况下,请找一种动物进行解剖,观察它们的结构特点。 44.为什么要保护野生动物? 45. 4.请观察一种动物的行为和姿态并试着对其进行描述。 46.植物表皮细胞壁增厚及形成角质膜,是植物从水屮登陆后最重要的进化,你同意 吗? 47.什么是植物的“三大组织系统” ? 48.水对于植物的生理生态意义是什么? 49.什么是植物细胞的渗透作用? 50.什么是植物细胞的水势? 51.植物根系吸水有哪些方式?其动力分别是什么?

现代生命科学导论

现代生命科学导论 摘要:现代科学技术发展极大的促进了社会的进步与发展,而生命科学技术的飞速发展尤其使人们的生活发生了翻天覆地的变化。随着研究的不断深入,技术水平的不断提高,生命科学与我们的生活的连系越来越紧密,悄悄地改变着我们生活的方方面面。 关键词:技术进步改变未来 正文: 你瞧,那鸥鸟鸣集和鱼翔浅底;你瞧,那林木葱茏和绿草茵茵;你再瞧虎豹的威猛雄烈和猿猴的捷敏灵性;而最具奥妙的则是智慧、勇敢、富于创造、形体美丽的“人”。但是透过这些千变万化的表象,生命是什么?掌握生命的密码又是什么?又是什么在改变着我们的生活?问号以一直追溯到生命的起源。现在,问题有了答案:基因。回答这个问题的正是生命科学这一学科,它自诞生以来就一直致力于回答生活中的种种问题。 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律,以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动,能动地改造生物界,造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系,是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界,无须赋于生活物质一种神秘的活力。对于生命科学的深入了解,无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来?”我们对单一神经元的活动了如指掌,但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。可以说对人类智力的最大挑战就是如何解释智力本身。对这一问题的逐步深入破解也将会相应地改变人类的知识结构。生命科学研究不但依赖物理、化学知识,也依靠后者提供的仪器,如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等,举不胜举。生命科学学家也是由各个学科汇聚而来。学科间的交叉渗透造成了许多前景无限的生长点与新兴学科。 自古以来,人类就没有停止过对神秘的生命现象孜孜不倦的探索。生命为什么选择地球作为它唯一的家园,并在此生息繁衍进化;海洋是否真如亚特兰蒂斯的传说中那样是起源于海洋;一颗休眠千年的种子缘何可以重新成长成参天大树;一个小小的细胞又怎样演变成复杂而有序的有机体?对万千生命现象的思考与探索贯穿人类五千年历史,成为人类认知世界中最富有魅力的部分。1840 年,英国的虎克首次用自制的显微镜观察到了细胞,此后,荷兰的列文胡克清晰地观察了活动的细胞,证实了细胞是所有生命的的结构基础;1865 年奥地利的传教士孟德尔通过豌豆实验阐明了生物遗传最基本最经典的规律,开创了遗传学研究的新纪元。1953 年,Watson 和Crick 共同发现了DNA 的双螺旋结构,并因此获得了诺贝尔奖,DNA 双螺旋结构的阐明标志着现代分子生物学的诞生。二十世纪四十至五十年代前后,生物学家们吸收数学、物理、化学等其他科学最新的研究成果及技术,开始了深入分子层面的研究。与其他学科的交融使得生物这一古老的学科重新焕发了青春。进入二十世纪八十年代,生命科学更使势不可挡,雄居影响当代人生活的四大科学之首,目前,生命科学已经成为21 世纪当之无愧的带头学科。国际核心期刊论文发表生物学占着越来越多的比例,世界优秀科技成果评选总不会离开生物学的最新成果,无论从这些还是从对人类生活及思想的影响来看,生命科学都是当今世界科学研究的核心,最为炙手可热的领域 但生命科学到底对我们的生活有什么影响呢?科学家的解释也许太过复杂。那么请听听以下的新闻吧!

新人教版高中生物《通过激素的调节》教案

使用建议:关于激素部分,学生在初中生物课就已学过,教学中要充分调动学生的知识经验,在此基础上建立新的知识。例如,在学习激素调节的发现前,先让学生回忆激素调节的概念;人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,也可让学生回顾;胰岛素和甲状腺激素的功能,也可先由学生分析。 研究表明,血糖的含量主要是通过激素来调节和控制的,人和动物体内的温度以及水和无机盐的含量的相对稳定,都与激素密切相关。那么什么是激素呢?激素是怎么被发现的呢? 二、知识讲解

考点1 激素调节的发现 使用建议:关于“激素调节的发现”,教材试图以发现促胰液素的科学史实,让学生了解有关科学知识的形成过程,并在此基础上接受科学精神的熏陶:在科学研究过程中,不要迷信权威,应该在对实验事实进行严密分析的基础上,大胆探索,勇于创新。 甲组、丙组中的胰腺能分泌胰 实验结论:在稀盐酸作用下,小肠粘膜产生了促胰液素,引起胰液的分泌。

(1)两个实验都体现了科学发现的一般过程:发现问题→提出假设→实验验证→得出结论。 (2)都遵循实验的科学原则:设置对照和控制单一变量。 (3)促胰液素是人们发现的第一种激素 考点2 激素类型 使用建议:了解并熟记各种激素的化学性质,分泌部位,以及生理作用,评价应用激素类药物的利与弊。 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素:

1.动物激素常考的3个易错点 (1)激素的化学本质与使用:有些激素的化学本质是蛋白质或多肽,因其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用,一般只能注射不能口服;也有一些激素的化学本质是氨基酸衍生物或固醇,可口服。 (2)不同的激素及化学本质有差异:一般情况下,由垂体、下丘脑和胰岛分泌的激素为蛋白质类激素,甲状腺和肾上腺髓质分泌的激素为氨基酸的衍生物,肾上腺皮质和性腺分泌的激素则为类固醇。

四川大学现代生命科学基础习题1、2答案

《现代生命科学基础》基因的奥秘专题测试题答案 一、填空题(每空1 分,共计9 分) 1、孟德尔认为生物的一对相对性状是由一对 遗传因子 控制的。现代遗传学 认为它就是染色体上的 基因 。 2、摩尔根果蝇眼色实验的一个重要意义就是人类第一次将一个特定的基因与 一条特定的染色体(即 X 染色体) 联系在一起。 3、双链DNA分子与 组蛋白 结合形成高级复杂的染色体。 4、基因表达过程实质上是遗传信息的流动过程,其流动方向总是从DNA到 RNA 再到 蛋白质 。 5、镰刀型贫血症的病因是 基因发生点突变 。 6、遗传病是指受精卵或 受精卵 的遗传物质发生改变而引起的疾病。 二、判断题(每小题1分,共计5分) 1、细胞每分裂一次,其内的染色体复制一次。DNA 的复制机制是半保留复制。 ( √ ) 2、生物体内不会自发产生基因重组。( X ) 3、目前治疗遗传疾病的根本方法是基因治疗。( √ ) 4、真核生物基因的结构中最基本的结构为启动子、终止子、外显子、内含子。 ( √ ) 5、生物的性别只能由染色体和基因决定,环境对性别无影响。( X ) 三、除染色体外,细胞内还有哪几类DNA?各自有何特点? 答:除染色体以外,细胞内还有这样几种DNA: 1、线粒体DNA。它存在于线粒体中,是一种环状的,裸露的双链DNA,所编码 的蛋白质只用于自身的生理活动需要,绝对不往外输送蛋白质。 2、叶绿体DNA。它存在于叶绿体中。其余特点与线粒体DNA 一样。 3、质粒DNA。是细菌染色体以外的环状分子,数量多。质粒上有抗生素的抗性 基因,是一种可移动的遗传因子。可以将其一部分DNA 整合到染色体上,因此,质粒成为基因工程中的常用载体。

(完整版)通过激素的调节教学设计

《通过激素的调节》第1课时教学设计(公开课) 揭阳第一中学高二生物刘翠云 一、[教材分析] 本节课为高中必修2《遗传与进化》(人教版)第2章第2节通过激素的调节第1课时。很多老师在上课的时候都以激素调节的两个实例即“血糖平衡的调节”和“甲状腺激素分泌的调节”作为重难点内容,第1课时就上完了“激素调节发现的过程”、“人体的主要内分泌腺及其分泌的激素”以及“血糖平衡的调节”这三部分内容。其中“激素调节的发现过程”这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过,并未加以重视。事实上,激素调节发现过程中的经典实验和科学史实,从一定程度上反映了科学探究的一般方法,是培养学生科学精神、科学态度和科学研究方法的好素材,学习科学家在科学研究过程中,不迷信权威,应该在对实验事实进行严密分析的基础上,大胆探索,勇于创新。因此,这部分内容相当重要,不容忽视。考虑到时间安排的问题,第1课时安排“激素调节发现的过程”、“激素调节的概念”“人体的主要内分泌腺及其分泌的激素”以及“激素调节的特点”这四部分内容。第2课时内容为“血糖平衡的调节”及“甲状腺激素分泌的调节”、“评价应用激素类药物的利与弊”。 二、[教学目标] (一)知识与能力方面 1、描述动物和人体的激素调节; 2、提高实验设计与探究的能力。 (二)过程与方法 掌握科学发现的一般过程与方法。 (三)情感态度与价值观方面 讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用 三、[教学重点] 促胰液素的发现过程 四、[教学难点]促胰液素的发现过程中真正领悟探究实验的科学原理和方法,并很好地运用到设计实验中。 五、[教学方法]探究与发现式教学;小组合作学习 六、[教学媒体]视频、多媒体课件 七、[教学设计思路]

现代生命科学进展大纲

《现代生命科学》课程教学大纲 (理论课36学时) 课程简介: 当前生命科学研究发展突飞猛进,人类基因组计划的实施,使生命科学进入了生命本质的研究,直接从分子水平了解生命的基本现象,人类的生老病死,能源,粮食,生态环境危机的解决无一不与生命科学有关。本课程是适应于非生物类本科专业学生学习生命科学的基本知识,了解生命科学研究的前沿课题而开设的,目的是使学生在学习本课程后具备必要的生命科学基本知识,了解生命科学的最新发展动态,具有良好科学素养的大学生起推动作用。在引言部分以热点问题作引导,对“什么是生命?”“生命是如何起源的?”“地球上有多少物种?”“生物进化的动力”“人类是否还在进化”“有性生殖是否必要”“人为什么要睡觉”等进行概括,提出问题,开拓思路,并对如何研究生命科学进行介绍。在细胞和遗传部分,主要介绍生命活动的化学基础,遗传的原理,基因技术操作;在生物进化与生物多样性部分,以介绍微生物、植物、动物多样性的类型为主,对如何造成生物多样性的小进化和大进化的原理进行了高度的概括;在结构、功能与发育生物学中,介绍植物、动物的结构和功能的统一,对脑科学涉及的睡眠、思维、记忆等以及如研究脑功能进行了扼要的介绍,发育生物学则介绍精卵发生,受精卵形成,胚胎发育,组织、器官的形成,机体衰亡;生态环境则以人为自然的和谐关系,在介绍生态基本原理的同时,加深对保护生物多样性的认识;生命伦理道德对生命科学飞速发展情况下,涉及到的胚胎干细胞研究、基因测试、器官移植、辅助生殖技术、转基因生物的安全性,以及安乐死的依据等,阐明行善、自主、不伤害和公正的四大生命伦理道德原则。 引言(1学时) 就“什么是生命?”“生命是如何起源的?”“地球上有多少物 种?”“生物进化的动力”“人类是否还在进化”“有性生殖是否必要”“人为什么要睡觉”等提出问题,进行讨论,以期开拓思路;介绍生命科学研究的方法。 第一篇细胞和遗传(15学时) 第一章细胞生命活动的化学基础 主要内容: 介绍什么是细胞,细胞学说的主要内容,原核细胞和真核细胞异同点,真核细胞细胞结构和功能,细胞如何将光能转变成化学能,呼吸中糖分子中的能量转变成ATP进行流通,此外也介绍细胞质膜的组成及流动镶嵌模型的特点。 第一节细胞的化学基础:原子与分子

高中生物通过激素的调节

高中生物通过激素的调节2019年3月20日 (考试总分:120 分考试时长: 120 分钟) 一、填空题(本题共计 5 小题,共计 20 分) 1、(4分)回答下列问题: (1)清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度,空腹时,血糖的来源是_ _______和___________。 (2)空腹抽血后,一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血,测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水、不做剧烈运动),发现正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是___________________________ ____________________________。 (3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的____________和____________这两种细胞器中进行加工的。其作用的效果会作为信息调节该激素的分泌,这因为其中存在_________调节机制。 2、(4分)回答下列关于生命活动调节的问题: (1)内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障,稳态的实现必须依靠____________________ ____调节网络。体温调节中枢位于_________,它还能传导兴奋与分泌激素。 (2)高等动物下丘脑能通过传出神经直接调节甲状腺的活动,此时相应的神经冲动在神经纤维上以电信号形式传导到甲状腺,此反射弧中的效应器由______________两部分组成。 (3)血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义,胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。 请分析回答: ①血糖浓度上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,最终由传出神经末梢释放___________,与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多;由图可知,胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到_______ _______________________的影响。 ②据图分析,胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,促进组织细胞加速________________________(从三个方面回答)葡萄糖,从而降低血糖浓度。 ③糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2),这些抗体致病的原因是由于它们能与某些细胞细胞膜表面的受体结合,而导致血糖调节异常。从免疫学角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于_______病。若患者体内只存在异常抗体2,则患者体内的胰岛素浓度将______(大于、等于或小于)正常人体内的胰岛素浓度。 3、(4分)下图表示下丘脑参与人体部分生命活动的调节过程。请回答下列问题: (1)婴儿出生后由于外界温度低于母体子宫内温度,其下丘脑可分泌________________激素,通过作用于垂体促进腺体A__________(填腺体名称)的分泌活动。 (2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加________________激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进_____________________对水分的重吸收。 (3)当血糖浓度下降时,下丘脑中的血糖调节中枢产生兴奋,主要使__________细胞分泌活动增强,调节血糖浓度上升。 (4)Ⅱ型糖尿病由__________细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测:Ⅱ型糖尿病是由___________决定的、针对胰岛B细胞的一种________ ________病。 4、(4分)选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只,实施切除手术,一段时间后随机等分成四组,分别注射激素及生理盐水30天,称重。实验结果如下图曲线。请回答下列问题: (1)该实验的目的是探究___________。该实验中共有___________组对照实验。 (2)手术切除器官是___________。切除器官后需要经过一段时间再进行注射的原因是_____________ __。 (3)配制胰岛素和生长激素溶液时,必须用___________作溶剂。如果在注射实验30天时测定各组大鼠的空腹血糖浓度,明显高于正常值的组是______________________。 (4)实验结果表明胰岛素具有___________的作用,两种激素对小鼠生长的作用具有___________作用。 5、(4分)如图所示为人体内血糖调节的部分示意图,其中下丘脑内含有血糖调节中枢、①—③表示生理过程。回答下列问题:

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