数的认识总复习练习

北师大版六下数学总复习(数的认识和组成)

一、填空：

1、10个十万是（）万，10个一百万是（）万，10个一千万是（）万。

2、一万里有（）个一；一千里有（）个十；（）个十是一万；（）个百是一亿。

3、万级包含的数位有（），每一个数位上的计数单位分别是（）。

4、从个位起，第（）位是万位，第（）位是千万位，第（）位是亿位。

5、百万位左边第一位是（）位，右边第一位是（）位，第二位是（）位。

6、5780000是（）位数，它含有（）级和（）级，最高位是（）位。

7、1005300000是由1个（）、5个（）和3个（）组成的。

8、2个十亿、8个亿、7个十万和9个一万组成的数是（）。

9、一个数百万位上是7，万位上是5，百位上是2，其余各位上都是0，这个数是（）。

10、一个数的百万位上是8，千位上是9.其余的数位上都是0，这个数是（）。

11、有一个多位数，亿级是87，万级是105，个级是8，这个数是（）。

13、用0、1、9、8、3、5组成的最小的六位数是（）,最大的六位数是（）。

14、用来表示物体个数的数叫（）数。自然数中最小的一个数是（）。一个物体也没有用（）表示，它在温度计中的作用是（）。

15、一个五位数减去1，就变成一个四位数，这个五位数是（）。

16、8130750052的最高位是（）位，3在（）位上，7表示（）个（）,5是5的（）倍。

18、与最大的八位数相邻的两个数是（）和（）。

二、判断：

1、比2小的整数只有1个。（）

2、一个自然数含有个级、万级、和亿级，这个多位数一定是一个十二位数。（）

3、零只表示什么也没有。（）

4、自然数的计数单位是1。（）

5、一个最小的九位数一定大于最大的八位数。（）

北师大版六下数学总复习(多位数的读写)

1、读出下面各数。

4231579 读作：30050082 读作：

700300009 读作： 26740020000 读作：

7000700070 读作：3960400000 读作：

2、写出下面各数

三千零三万三百零三写做：

一千零五十万四千零二十写做：

二十亿零七百六十八写做：

三百一十亿七千零八万三千零四十写做：

3、改写成以万做单位的数。

80000= 9000000 = 47000000 = 200320000=

4、改写成以亿做单位的数：

325600000000= 48000000000=

5、用四舍五入法把万或亿后面的尾数省略。

1758000000≈（）亿 34950≈（）万

6、用三个5, 三个0,根据要求写六位数。

(1)一个0都不读.（）(2)只读一个0. （）

(3)要读两个0. （）

7、五百六十万五千写作（），改写成用万作单位的数是（）万。

8、由2个十万、4个千和9个百组成的数写作（），省略万后面的尾数约是（）万。

9、九千零十万五千零八写作（），改写成用万作单位的数是（）万，四舍五入到亿位约是（）亿。

10、一个数百万位上是7，万位上是5，百位上是2，其余各位上都是0，这个数是（），四舍五入到万位是（）。

11、一个五位数如果只读一个零，那么最小是（）；如果读两个零，那么最大是（）。

12、在□中填上合适的数字：

49□882≈50万 60□6666888≈60亿 2□70000000≈25亿

13、在○填上＞，＜或＝

10000○9999 100800000○10080万 897560○897550 20900000000○209亿

14、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数

1）最大的数 2）最小的数3）一个0都不读的数

4）只读出一个0的数5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数

7）约等于10亿的数

北师大版六下数学总复习(数的整除一)

一、填空

1、最小的自然数是（），（）和（）都是整数。

2、（）既不是质数，又不是合数；（）既是质数，又是偶数。

3、在1、2、3、5、9、28、37和51中，奇数是（），偶数是（）；质数是（），合数是（）；（）是奇数但不是质数，（）是偶数但不是合数。

4、能同时被2、3、5整除的最小三位数是（），把这个数分解质因数是（）。

5、 9的最小倍数是（），13的最大因数是（）；9和13的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

6、按要求写出两个互质的数。

⑴两个数都是质数。（）；⑵两个数都是合数。（）；

7、a 和b是互质数，它们的最小公倍数是124，a和b是（和）或（和）。

8、2和10的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。

9、48的因数有（）。4、6和12的最小公倍数是( )。

10、一个数的因数的个数是( )的，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )。

11、一个数的倍数的个数是( )的，其中最小的倍数是( )。

二、判断题

（1）因为3.2÷0.8=4，所以说3.2能被0.8整除。（）

（2）一个数的因数都比这个数的倍数小。（）

（3） 1是所有自然数的公因数。（）

（4）含有因数2的数一定是偶数。（）

（5）所有的自然数不是偶数就是奇数。（）

（6）所有的自然数不是质数就是合数。（）

（7）所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。（）

（8）有公因数1的两个数叫做互质数。（）

（9）能被10整除的数一定能被5整除。（）

(10) 能被3整除的数一定是奇数。（）

(11) 任何奇数加上1以后，一定能被2整除。（）

(12) 质数除了1以外，再没有别的因数。（）

(13) 18，24都是倍数，2，3，8，9都是因数。（）

(14) 一个数的最大因数是18，最小倍数也是18，那么这个数就是18。（）

(15) 5的倍数一定都是合数。（）

(16) 两个连续自然数的积一定是奇数。（）

(17) 1与任意质数相加的和一定是偶数。（）

(18) 质数都不能被2整除。（）

(19) 一个合数的因数比一个质数的因数多。（）

（20）任意一个自然数，既是它本身的约数，又是它本身的倍数。（）

北师大版六下数学总复习(数的整除二)

一、填空：

1、10以内的合数有（），20以内的质数有（）。

2、（）既不是质数也不是合数。

3、自然数中，最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。

4、如果A=2×3×3，B=3×3×5，则A、B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

5、18的所有因数分别是（），12的所有因数分别是（）。

6、三个质数相乘的积是12，这三个质数分别是（）、（）、（）。

7、如果A÷B=4，（A,B均是不为零的自然数）那么A与B 的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

8、在18 30 45 70 75 84 124 140 420中：

⑴含有因数2的数有（）；⑵是3的倍数的是（）；

⑶能同时被2、3整除的是（）；⑷能同时被2、5整除的是（）；

⑸能同时被3、5整除的是（）；⑹能同时被2、3、5整除的是（）；

9、既能整除30,又能整除75的最大数是( ),最小数是( )。

10、一个数能被 7、21、15整除,这个数最小是( )。

11、因为24÷6=4,所以( )是( )的倍数,( )是( )的因数。

二、判断题：

(1) 0能被任何自然数整除。（） (2) 1 是任何非零自然数因数。（）

(3) 奇数都不能被２整除。（） (4) 两个数最小公倍数一定能被这两个数整除。（）

(5) 两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（） (6) 两个数的积一定是这两个数的公倍数。（）(7) 任何一个自然数的因数至少有两个。（） (8) 质数只能被１和它本身整除。（）

(9) 两个数的最小公倍数，是这两个数的最大公因数的倍数。（）

(10) 所有的偶数都是合数。（） (11) 两个质数的积一定是合数。（）

(12) 如果两个数中有一个数是质数，这两个数就只有公因数1。（）

(13) 一个自然数的最小倍数和最大的因数相等。（）

(14) 一个数的因数一定比它的倍数小。（） (15) 一个合数最少有两个因数。（）

(16) 两个数的公因数一定比这两个数都小。（）

(17) 几个数的公倍数的个数是无限的，几个数的最小公倍数却只有1个。 ( )

北师大版六下数学总复习(整数部分概念)

填空：

1、八百四十万零六十写作（），把它改写成用万作单位的数是（）万，四舍五入到万位约是（）万。

2、一个数由4个亿，5002个万组成，这是一个（）位数，这个数是（），四舍五入到亿位约是（）亿。

3、一个数的千万位上是5，百位上9，其余各位上的数字都是0，这个数读作（），写作（）。

4、430097800这个数中，3表示（），省略万后面的尾数是（）。

5、20以内的自然数中，质数有（）个，合数有（）个。最小的质数与最大的合数的和是（），积是（）。

6、12和18的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

7、一个数的最大因数是56，这个数的最小倍数是（）。8、10以内的既是质数又是偶数的数是（），所有合数的和是（）。

9、a和b都是大于0的自然数，如果a=4b，a和b的最小公倍数是（）。

10、三位数26□，如果同时是2和5的倍数，□里应填（）；如果既是2的倍数，又又有因数3，□应填（）。

11、两个数的最大公因数是12，最小公倍数是180，其中一个数是36，则另一个数是（）。

12、公交车上原来有若干人（上车的人数为正，下车为负）。－5人，3人，5人， 8人，

－10人，6人，4人，－7人，－3人，2人，经过十站后，车上人数比原来多或少（）人。

二、判断题：

1、10的最大因数是10，最小倍数也是10。（）

2、一个多位数的中间有几个连续的0，都读一个零。（）

3、一个数的因数的个数是无限的，倍数的个数是有限的。（）

4、因为3×6=18，所以18是倍数，3是因数。（）

5、整数和小数的计数单位间的进率都是10。（）

6、当自然数a与b的最大公因数1时，它们的最小公倍数一定是ab。（）

7、能被2除尽的数就是偶数。（）

8、偶数中，除2、0以外其他都是合数。（）

9、一个奇数加7，一定能被2整除。（）

10、3月1日哈尔滨的日平均气温是—4℃—5℃，这天的温差是1℃。（）

三、选择题：（选择正确的序号填在括号里）

１、a和b都是自然数，并且a÷b=5,那么a、b的最小公倍数是（）。

Ａ、a Ｂ、b Ｃ、abＤ、5

2、下面各组数中，第一个数能被第二个数整除的是（）

Ａ、2和8 Ｂ、45和15 Ｃ、 4和0.8 Ｄ、2.4和1.2

六年级数学总复习数的认识练习题

六年级数学总复习数的认识练 习题 第1课时（总第6课时）备课：陈素军 一、填空题 1、据调查统计截至2010年3月1日世界人口总数合计大约为6714341000人。这个数读作（）人，省略亿后面的尾数约是（）人 2、截止到2010年5月17日13时30分，中国大陆人口总数十三亿三千七百二十五万四千二百七十人。这个数写作（）人，改写成用“万”作单位的数是（）。“四舍五入”精确到万位是（）。 3、一个数由7个百万、5个万、9个千、3个百、5个十、8个一、6个十分之一和9个千分之一组成，这个数写作 （）。 5、大于0.5而小于0.6的最小的两位小数是（），最大的三位小数是（） 6、分数的单位是的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数。 7、3.28里面有（）个百分之一。 8、把0.485亿改写成以“万”为单位的数，写作（）。 9、把一根4米长的铁丝平均分成5段，每一段的长度是这根铁丝的（），每段长（）米。 10、用三个9和三个0组成六位数，一个零都不读的数有 （），只读一个零的数有（），读两个零的数有（）。 11、30口700000省略亿后面的尾数是30亿，口中最大填 （）。 12、某公司2月份盈利了15万元记作+15万元，3月份亏损了8万元，记作（）。 13三个连续自然数的平均数是7951，最小的一个数是（）。 14、一个两位小数，若去掉它的小数点，得到新的数比原来的数多55.44，原来的数是（） 15、11÷14的商用循环小数表示是（），这个商第100位是 （）数。 二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（每小题2分，共24分）

1、所有的整数都大于小数。（） 2、因为15=3×5，所以不能化成有限小数。（） 3、1吨的与5吨的同样重。（） 4、王师傅加工了105个零件，全部合格，合格率是105%。（） 5、无限小数是循环小数。（） 6、1.896保留两位小数约等于1.9。（） 7、因为比小，所以的分数单位比的分数单位小。（） 8、1的倒数是1，0的倒数是0。（） 9、0大于所有的负数。（） 10、假分数的倒数都小于1。（） 11、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。（） 12、一种商品打八折出售，就是现价相当于原价的80%出售。（） 三、选择（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共22分） 1、下面比-3小的数是（）。 （1）-2 ；（2）-5；（3）0 2、不改变0.25的值，改写成以千分之一为单位的数是（）。 （1）250（2）2.5（3）0.250 (4)25.00 3、某城市的电话号码是从67000000-67999999，这个城市最多可以安装（）部电话。 （1）67999999（2）999999（3）100000（4）7999999 5、2.25时是（） （1）2小时25分（2）2小时15分（3）225分 7、把10.5%的“%”去掉后，这个数（） （1）缩小原来的100倍（2）扩大到原来的100倍（3）大小不变 8、把2.90末尾0去掉，原数的计数单位就（）。 （1）扩大10倍（2）不变（3）缩小10倍 9、下列分数中，最简分数是（）。 （1）（2）（3）（4） 10、甲数的等于乙数的，那么甲数（）乙数。 （1）大于（2）等于（3）小于 11、一个九位数，它的最高位是是（）位。 （1）亿（2）千万（3）十亿 四、拓展创新。（每小题4分，共24分） 1、在下面的□里中填上适当的数字，使第一个数最接近368万，第二个数最接近10亿。 918□700≈9188万9□6200000≈10亿

最新固定资产练习题(含答案)..

第四章固定资产练习题 一、单项选择题 1．A企业2011年1月购入一项固定资产，原价为600万元，采用年限平均法计提折旧，使用寿命为10年，预计净残值为零，2014年1月该企业对该项固定资产的某一主要部件进行更换，发生支出合计400万元，符合固定资产确认条件，被更换的部件的原价为300万元。则对该项固定资产进行更换后的原价为( )万元。 A．210 B．1000 C．820 D．610 2．甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税率为17%。2013年2月28日，甲公司购入一台需要安装的设备，以银行存款支付设备价款120万元、增值税进项税额20.4万元。3月6日，甲公司以银行存款支付装卸费0.6万元。4月10日，设备开始安装，在安装过程中，甲公司发生安装人员工资0.8万元；领用原材料一批，该批原材料的成本为6万元，相应的增值税进项税额为1.02万元，市场价格为6.3万元。设备于2013年6月20日完成安装，达到预定可使用状态。不考虑其他因素，则甲公司该设备的入账价值为（）万元。 A．127.4 B．127.7 C．128.42 D．148.82 3．A公司2012年6月19日购入设备一台，取得的增值税专用发票上注明的设备买价为226万元，增值税额为38．42万元，支付的运输费为1万元，预计净残值为2万元，预计使用年限为5年，在采用年数总和法计提折旧的情况下，该设备2013年应提折旧额为( )万元。 A．79.02 B．75 C．67.5 D．70 4．由于自然灾害等原因造成的在建工程报废或毁损，减去残料价值和过失人或保险公司等赔款后的净损失，应借记的会计科目是( )。 A．在建工程 B．待处理财产损溢 C．营业外支出 D．固定资产清理 5．企业生产车间使用的固定资产发生的下列支出中，直接计入当期损益的是( )。 精品文档

《我们认识的数》数学教学设计

《我们认识的数》数学教学设计 《我们认识的数》数学教学设计 教学内容： 国标苏教版第二册P22“我们认识的数”。 教学目的： 1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。 2、对生活中的数有一定的认识。 3、能用数来表达，交流。 4、对数的多少能有一定的估计能力。 教学准备： 1、糖，花生米，黄豆，枣子若干，盆三个，表格一张。 2、相关信息。 3、课件。 教学过程： 一、说一说 小朋友，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数，我们认识的.数和数做做游戏。 1、学生说数。 （1）示范：（课件） （2）让学生汇报收集到的数据。 小结：用数可以说清楚许多事情。

（3）在小朋友说数的过程中，我发现有许多同学都说到了“*”这个数，请说到“*”的同学再说一遍。 小结：同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义! 2、老师说数 （1）鞋子：从鞋号中你们知道谁的鞋最大，谁的鞋最小吗？ （2）门票：这是宜兴三洞的票价，看了这三个不同的价格你想到了什么？ 小结：从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别！ 3、说年龄，填表。 我 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 （1）请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。 （2）仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说，我们自己的年龄大概是几岁吗？ （3）说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁？ （4）用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。 （5）小明要考考大家了，先让我们找到小明家——白云路84号。 小明的家人中，今年64岁的，可能是谁？ （6）猜一猜杨老师的年龄，怎么样？

小结过渡：小朋友，通过刚刚的说数，我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。 二、猜一猜 1、明确规则。 2、活动开始。 （1）抓糖：请几组汇报。 怎么会抓得有多有少？（手有大小，抓得有松紧。） （2）抓花生：猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒？ 猜得对不对？想一想你有什么办法知道？ 按刚才的分工来完成抓花生的活动。(指导填表)。 （3）抓黄豆：猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒？然后再数一数。 黄豆比较多。怎样数可以又对又快？ 继续按分工完成，填好表格。 3、汇总5组的数据，看着表格中的数据讨论。 （1）这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少？花生米呢？黄豆呢？ （2）看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现？ 4、展示一颗红枣，估计可能会抓多少颗？ 为什么？ 5、引导学生一起小结：看来同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越大。要使猜得与实际

一年级下册数学总复习数的认识练习题

数学一年级下册总复习数的认识（1A ） 一、 数的读写.组成. 1. 一年级下册数学总复习数的认识练习题中的“4”在（ ） 表示（ ）个（ ）；“5”在（ ）位，表示（ ）个（ ）. 2. 3个十和7个一合起来是（ ）；4个十是（ ）；10个十是（ ）. 3. 个位上是3的两位数有（ ）. 4. 一个数从右边起，第一位是4，第二位是6，这个数是（ ）. 5. 最大的一位数是（ ）；最小的两位数是（ ）；最大的两位数是（ ）；最小的三位数是（ ）. 6. 十位上的数字比个位上的数字大3的两位数有（ ）. 7. 有一个两位数，个位与十位上的数字的和是9，这个两位数可能是（ ），如果这个两位数比40小一些，这个数一定是（ ）. 8. 下面哪些说法是正确的打“√”，错误的打“×”. （1）比59大的两位数有无数个. （ ） （2）25和52都是由2和5组成的，它们是一样的. （ ） （3）一个两位数的最高位不可以是0. （ ） （4）74是一个十位数，它的十位是7. （ ） 二、 数的顺序.大小. 1.填一填.

55 12 18 24 2.与一个数相邻的两个数分别是36和38，这个数是（）. 3.79比（）多1；（）比30少2；76比（）多2. 4.找一找合适的答案，打“√”. （1）下面三个数中，和70最接近的数是： □80 □50 □100 （2）书包55元，橡皮泥比书包便宜多了，橡皮泥可能是： □50元□10元□45元 （3）老师拿来一包本子，给101班同学每人发一本，剩下不多，101班大概有 45人56人25人 （4）小明可能收集了： 65枚36枚85枚 （5）科普书可能有： 15本57本48本 （6） 我比64小，但不是62。62 63 64 65 我比24大，但比 23+3的和小。 24 25 26 27 0 5 15 80

《11-20各数的认识》教学设计

《11-20各数的认识》教学设计 设计理念：《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。”在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。 设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地学习。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 教学预设与点评： 一：创设情境，导入新知： [电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。 （点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。） 二．实践操作，探索新知 （一）建立记数单位"十"地概念

最新人教版小学六年级数学总复习专题训练-“数的认识”过关测试题

“数的认识”过关测试题 1.在2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、7 100 、31这些数中， 自然数有（ ），负数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），素数有（ ），合数有（ ）。 2.王伯伯用20分钟读了一张29800字的报纸，平均每分钟大约读（ ）字， 3.分钟读了这张报纸的（ ）（ ） ，也就是（ ）%。 4.百万位上的2表示（ ），十位上的2表示（ ），百分位上2表示（ ），千分位上的2表示（ ）。 5.一件羊毛衫标价a 元，打八折出售，这件羊毛衫的售价是（ ）元。 6.9和6的最小公倍数是（ ），最大公约数是（ ）。如果b a =c （a 、 b 、 c 都是不等于0的自然数），a 和b 的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 7.如果把7 10 的分子加上21，要使分数的大小不变，分母应加上 （ ）。 8.一个三位数，个位上的数是偶数又是素数，十位上的数是奇数又是合数，百位上既不是素数也不是合数，这个三位数是（ ）。 9.两个数相除商是6.38，如果把除数的小数点向右移动一位，除数

的小数点向左移动一位，商是（）。 10.把3米的钢管平均分成4段,每段长（）米,其中的3段是全长（）%。 11．4.8元=（）元（）角 6.15时=（）分 320秒=（）分（）秒 3070克=（）千克 800毫升=（）升 4米80厘米=（米12．填写下面的表格: 二、明辨是非. 1.十个百分之一是一个千分之一。……………………………… （）

2.自然数没有最大的，也没有最小的。…………………………（ ） 3.12的倍数中，24最小；12的因数中，6最大。…………… （ ） 4.在既是合数又是奇数的自然数中，最小的是9。…………… （ ） 三、慎重选择. 1.用4、2、6三个数字组成的三位数中，3的倍数有（ ）个。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 2.如果a ×b=c(a 、b 、c 都是不等于0的自然数)，那么（ ）。 A 、a 是b 的倍数 B 、b 和c 都是a 的倍数 C 、a 和b 都是c 的因数 3.下面算式中，结果最大的是（ ） A 、300×89 B 、300÷109 C 、300÷8 9 4.某种商品降价10%后，售价是90元，这种商品原来的售价是（ ）元。 A 、10 B 、100 C 、80 四、走进生活. 1. 用给出的数填空，使下面这段话清楚地表达一件合理、完整的事，每个数只能用一次。

计提折旧年数总和法详解及例题

计提折旧年数总和法详解及例题 年数总和法是指按固定资产应计提折旧总额和某年尚可使用年数占各年尚可使用年数总和的比重（即年折旧率）计提折旧的方法。各年尚可使用年数总和（简称年数总和），是一个以预计使用年限为通项，初项和公差为1的等差数列。其年折旧率和年折旧额的计算公式如下： 年折旧率二该年尚可使用年数/各年尚可使用年数总和二（预计使用年限一已使用年 数）/ [预计使用年限X （预计使用年限+ 1）+ 2] 年折旧额二应计提折旧总额X年折旧率 [例]某企业某项固定资产原值为60000元，预计净残值为3000元，预计使用年限为5 年。该项固定资产按年数总和法计提折旧。该项固定资产的年数总和为： 年数总和=5 + 4+ 3+ 2+ 1 = 15 或=5X（5+1）- 2= 15 各年折旧率和折旧额计算详见图表 折旧计算表 （年数总和法） 年份应计提折旧总额年折旧率年折旧额累计折旧 1 60000 —3000 = 57000 5 /15 19000 19000 570004/151520034200 2 3570003/151140045600 4570002/157******** 5570001/153******** 某公司2004年6月30日自行建造的一固定资产，该固定资产建造成本7,400,000元；预计使用寿命为5年，预计净残值200,000元。求在采用年数总和法计提折旧的情况下，2005年该固定资产应计提的折旧额为多少元？

答案为：（7,400,000-200,000 ）x 5/15 - 2+[ （7,400,000-200,000 ）x 4/15 - 2]=2,160,000 元限为 10年，预计残值收入为3000元，预计清理费用为1000元，则：固定资产年折旧额二[50000- （3000- 1000）]/10 = 4800 元/年 固定资产月折旧额=（4800 - 12）= 400元/月 在实际工作中，为了反映固定资产在一定时间内的损耗程度和便于计算折旧，企业每月应计提的折旧额一般是根据固定资产的原价乘以月折旧率计算确定的。固定资产折旧率是指一定时期内固定资产折旧额与固定资产原价之比。其计算公式表述如下： 固定资产年折旧率=[（固定资产原价-预计净残值）十固定资产原价] 十固定资产预计使用年限 =（1-预计净残值率）十固定资产预计使用年限 固定资产月折旧率=固定资产年折旧率十12 固定资产月折旧额=固定资产原价X 固定资产月折旧率 依例10 ，固定资产月折旧额的计算如下： 固定资产年折旧率= [50000- （3000-1000 ）] -（10X 50000 ）= 9.6% 固定资产月折旧率=9.6 %- 12= 0.8% 固定资产月折旧额=50000 元X 0.8%= 400 元 上述计算的折旧率是按个别固定资产单独计算的，称为个别折旧率，即某项固定资产在一定期间的折旧额与该项固定资产原价的比率。此外，还有固定资产分类折旧率和综合折旧率。 固定资产的分类折旧率是指固定资产分类折旧额与该类固定资产原价的比例。采用这种方法，应先把性质、结构和使用年限接近的固定资产归纳为一类，再按类别计算平均折旧率。固定资产分类折旧率的计算公式如下： 某类固定资产年折旧率=该类固定资产年折旧额- 该类固定资产原价 固定资产的综合折旧率是指某一期间企业全部固定资产折旧额与全部固定资产原价的比例。固定资产综合折旧率的计算公式如下： 固定资产年综合折旧率=E （各项固定资产年折旧额）十刀各项固定资产原价

《我们认识的数》教学设计

《我们认识的数》教学设计 一、教案内容 教学内容：《我们认识的数》（教科书第44～45页的内容） 课时：第十一课时 二、教学目标 1．用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。 2．培养估计意识，提高估算能力。 3．积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。 教学重难点： 教学具准备：教学光盘。 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 （电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。）讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。 （二）活动探究，解决问题 1．“说一说”的第一部分。 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。 讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同

组的小朋友说一说。 学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分发言。 讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 2．“说一说”的第二部分。 提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。 讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家里人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示第二幅图） 提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁？还可能是谁呢？ 讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。 3．“猜一猜”。 讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 （1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？ 组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励“合作星”，再指名说，教师在表中板书。 三名学生说出的粒数。 讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。 （2）再请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果也请组长记录下来。小组活动结束后评出优胜组，奖励“合作星”。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三

数的认识总复习练习题

数的认识总复习练习题 数的认识姓名: 而且又有因数5，这个这个三位数最大是( )，一、填空。33 把它分解质因数是 1.由8个十亿，9个千亿，7个万，3个百，2个( )。一组成的数写作( )，读作14.在10以内任意选两个不同的素数，就可以写( )，改写成以一个分数，其中最小的是( )。能化成有限“万”作单位的数是( )，省小数的最简分数是( ) 略亿位后面的尾数约是( )。 15.如果A和B是自然数，并且A?B=5.那么A和 2.由5、0、6、3四个数字可以组成许多不重复B的最小公倍数是( )，5是( )的因的四位数，这些数按从大到小排列时，( )数。 在第八位。 16.两个素数的和是31，这两个素数的积是3.一个数的小数点向右移动两位后，得到的新数( )。 比原来的数增加了198，原数是( )。 17.一个自然数的最小倍数是24，这个自然数的 最大因数是( )。 4. 一个四位数，给它加上小数点后比原数小 二、判断题。对的打?，错的打×。13200.3，这个四位数是( )。 5.一串数按1，1，2，2，3，3，4，4，5，5，……1(小数的基本性质和分数的基本性质是一致的。从左边第一个数起。第35个数是( )。( ) 前面36个数的和是( )。 2.百分数就是分母是100的分数。( ) 6.一个纯小数的小数部分是按这样的规律排列3.任何数的倒数都比这个数本身大。( ) 的:0.112123123412345……请问第一个数字74.去掉小数点后面的零，小数的大小不变。出现在小数点右边第( )位。 ( ) 7. 3.15时=( )时( )分 8吨325.某校六年级有98人，今天全部出勤，出勤率千克=( )吨是98%。( )

(完整版)六年级下册数的认识》练习题.doc

六年级下册总复习《数的认识》专项练习题 班级：姓名： 1、一个数由 5 个亿，6 个千万，3 个万，9 个百，4 个 1 组成，这个数写作（）。 一个数由 5 个十，6 个一，3 个百分之一组成，这个数是（）。 2 ），三十七点七五写作（）， 210.024 读作（）。 3、）个亿，（）个万和（）个一组成。 4、），这个数读作（）。 5、65321 是（）位数，最高位是（），3 在（）位上，千位上是（）。 6、最小的四位数是（），最大的五位数是（）。 7、），省去亿位后面的尾数是（）。 8、第五次人口普查，我国人口为十二亿九千五百三十八万人，写作（），省略亿后面的尾数约是（）亿。 9、用 3 个 0 和 3 个 6 组成一个六位数，只读一个零的有（）；读两个零的有（）；一个零也不读的有（）。 10、用 0，4，2，5，8，7 组成不同的六位数，其中最大的一个数是（），最小的一 个数是（），两数相差（）。 11、）。 12、把 130000 万改写成用亿作单位是（）。 13、0.87 里有（）个 0.01。 14、0.99 的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 15、一个数由 30 个万，300 个一和 3 个百分之一组成，这个数写作（）； 它的最高位是（）位，最低位是（）位；它是（）位小数。 16、20.8 扩大 100 倍，再缩小 10000 倍，结果是（）。 17、5 9 的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位是最小的合数。 18、把 0.504， 0.045，0.54， 0.45 按从小到大的顺序排列： （）。 19、不改变数的大小，把7.3 改写成计数单位是百分之一的数是（）；改写成计数 单位是千分之一的数是（）。 20、把 3 米长的是绳子平均分成 4 段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。 21、把 2.064 精确到十分位是（），精确到百分位是（）。把 0.97 保留到千 分位是（）。 22、一个数小数点向左移动一位后，得到的数比原数小 3.06，原数是（）。 23、一个整数精确到万位是30 万，这个数精确前最大是（）。

小学数学毕业总复习一数的认识习题精选

小学毕业总复习（一） ——数的认识知识习题精选 一、填空 1、整数部分从右边起，第五位是（）位，亿位在第（）位；小数 部分从左边起，第一位是（）位，万分位在第（）位。 2、15040800.56里面有（）个千万，（）个万，（）个百，（）个十分 之一，（）个百分之一。 3、一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0， 这个数是（）。 4、用数字0、7、3、9、8、5组成一个最大的六位数是（），最小 的六位数是（）。 5、8.954保留整数是（），保留一位小数是（），保留精确到百分位小数是（），改写成百分数是（）%。 6、读一读： 73986.403 60099000 100020000.00 读作：读作：读作： 7、写一写： 一亿八千万零点三零零二六亿七千一百五十万零六点零五 写作：写作：写作： 8、一个数由2个亿、6个千万、9个千和3个百组成，这个数写作（），读作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略“亿”后面的尾数约是（）。 9、改一改： 346300= 万≈万 790034080= 亿≈亿 2010999= 万≈万 149640000.5= 亿≈亿 210、将一根米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的3（）（），用去米，还剩（）%。）（（）11、用3、0、6排列成的三位数中，有因数2的数有（），有因数。）的有（5，又有因数3，既有因数）的数有（ 5． 12、在4、11、27、31、101、48、97中素数有（），合数有（） 13、12和16的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 525（）45（）14、 = = = ）77（（）49715、在括号里填上合适的数 111 （1）、、、（）、（）……491611111 （2）、、、、、（）、（）……261220301111 （3）、、、、（）、（）、（）……36912 （4）△○□○△○□○△○□○…… 像上面这样排列下去，第20个图形是（）。 （），每段长（ 3米长的钢管平均锯成5段，每段是全长的）米，16、把）（ ）（。6米的每段长是）（

固定资产练习题(含答案)

第四章 固定资产练习题 一、单项选择题 1．A企业2011年1月购入一项固定资产，原价为600万元，采用年限平均法计提折旧，使用寿命为10年，预计净残值为零，2014年1月该企业对该项固定资产的某一主要部件进行更换，发生支出合计400万元，符合固定资产确认条件，被更换的部件的原价为300万元。则对该项固定资产进行更换后的原价为( )万元。 A．210 B．1000 C．820 D．610 2．甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税率为17%。2013年2月28日，甲公司购入一台需要安装的设备，以银行存款支付设备价款120万元、增值税进项税额20.4万元。3月6日，甲公司以银行存款支付装卸费0.6万元。4月10日，设备开始安装，在安装过程中，甲公司发生安装人员工资0.8万元；领用原材料一批，该批原材料的成本为6万元，相应的增值税进项税额为1.02万元，市场价格为6.3万元。设备于2013年6月20日完成安装，达到预定可使用状态。不考虑其他因素，则甲公司该设备的入账价值为（ ）万元。 A．127.4 B．127.7 C．128.42 D．148.82 3．A公司2012年6月19日购入设备一台，取得的增值税专用发票上注明的设备买价为226万元，增值税额为38．42万元，支付的运输费为1万元，预计净残值为2万元，预计使用年限为5年，在采用年数总和法计提折旧的情况下，该设备2013年应提折旧额为( )万元。 A．79.02 B．75 C．67.5 D．70 4．由于自然灾害等原因造成的在建工程报废或毁损，减去残料价值和过失人或保险公司等赔款后的净损失，应借记的会计科目是( )。 A．在建工程 B．待处理财产损溢 C．营业外支出 D．固定资产清理 5．企业生产车间使用的固定资产发生的下列支出中，直接计入当

苏教版一年级数学下册 我们认识的数(优质教案)【新版】

我们认识的数 教学目标： 1、学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。 2、培养估计意识，提高估算能力。 3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和 自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学重、难点：培养估计意识，提高估算能力 课前准备：挂图。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。(板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。 二、活动探究，解决问题 1、“说一说”的第一部分。出示第一幅图，示相应的场景图。 讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你 学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分发言。 讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 2、“说一说”的第二部分。 提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别

说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。 讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家里人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。(出示第二幅图) 提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁?还可能是谁呢? 讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。 3 、“猜一猜”。 讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 (1)请每个同学抓一把糖，数数有几粒? 讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。 (2)再请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒?估计得怎样呢?把手中的花生米数一数。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师在表中板书三名学生说出的粒数)你觉得自己估计得怎么样? (3)讲述：抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，这是为什么呢?请小组同学讨论一下。

新苏教版万以内数的认识练习题整理1复习过程

新苏教版万以内数的认识练习题整理1

万以内数的认识 一、读出下面各数： 3089 4908 5120 7009 6010 1000 10000 987 2910 一个四位数，中间有一个零或两个零时，（）。末尾不管有几个零（） （1）只读一个零（2）读两个零（3）一个零也不 二、写出下面各数： 五千八百零九七千零八十六千五百一十一千 八千零八三千零一十二六千零六十六一万 2个百、5个十和6个一（） 4个百和8个一（）二千八百（） 三最大数和最小数的问题 1、用 2、0、0、8四个数字按要求组成数字： （1）只读一个零（）（）（）（） （2）一个零也不读（）（） （3）最大的四位数（）最小的四位数（） 2、用 3、0、5、9、四个数字可以组成最大的四位数是（），可以组成最小的四位数是（） 3、用2、3、8、5、可以组成的最大四位数是（）最小四位数是（） 4、最大的三位数是（）最小的四位数是（），它们相差（）

最大的四位数是（）最小的五位数是（）它们相差（） 5、最大的三位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。 最大的四位数是（），最小的四位数是（），它们相差（） 最大的三位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。 6、用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是（），最小的数是（ 7、最大的四位数是（），它比10000少（）。 8、最大的四位数和最大的三位数相差（）。 （1）90（2）900（3）9000 四、基本概念 （一）大数的认识 1、十个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2、一千里面有（）个百，一万里面有（）个千 （二）、数位 1、八百五十写作（），这个数是由（）个百和（）个十组成的。 2、2356是由（）千，（）个百，（）个十和（）个一组成 3、940是由（）个百和（）个十组成的 4、5800里面有（）个千和（）个百。8900里面有（）个十。 5、七个百加八个百是（）个百，是（）、

我们认识的数教案设计

我们认识的数教案设计 【篇一：《我们认识的数》教学设计】 《我们认识的数》教学设计 教学内容：小学数学苏教版一年级下册第40～41页。 教材简析： 这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践 活动课。通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步 学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活 动的经验。本节课的教学内容分三部分，“说一说”，让学生联系生 活用100以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时 利用教科书中4名孩子说的话，开拓学生视野。“猜一猜”，通过根 据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实 际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。“数一数”，则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培 养学生应用数的意识和习惯。 学情分析： 学生数感的建立不是通过传授来培养的，而是通过主动观察和感知 逐步形成的。教学中要让学生从生活经验和客观事实出发，从学生 熟悉的现实情境中来学习数学，体会数的意义和作用。设计理念： 这是一节综合与实践课，我把这节课设计成一节游戏课，让孩子在 玩的同时实现我的教学目标。 教学目的： 1、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100 以内的数描述生活中的事情，培养数感。 2、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。 3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高 学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日 常生活的意识。 教学重点：用100以内的数描述生活中的事情。 教学难点：学会简单的估计，发展数感。 课前准备：多媒体课件、糖果、花生米、瓜子。 教学过程： 一、课前游戏，导入新课 游戏：数数游戏

(完整版)六年级总复习数的认识练习题答案

六年级总复习数的认识练习题答案 2、2007年“五2一”黄金周，某市共接待游客466700人次，改写成用万作单位的数是万人次；实现旅游收入一亿七千四百万元，省略亿后面的尾数记作约是亿。 3、一个九位数，最高位是奇数中最小的合数，百万位上是最小的质数，万位上是最大的一位数，千位上是同时能被2和3整除的一位数，百位上是最小的合数，其余各位上都是最小的自然数，这个数写作，读作。 4、由5个十，3个一、4个百分之一、和7个千分之一组成的数是。 5、汽车的方向盘逆时针旋转45°，记作＋45°；那么－90°表示。 6、一个三位小数四舍五入后是6.52,这个三位小数最大是，最小是 7、在75%、、、四个数中，最大数与最小数的差是。 8、两个数相除商是6.38，如果把被除数的小数点向右移动一位，除数的小数点向左移动一位，商是。 9、把一个小数的小数点向左移动两位后比原来小12.375,原数是。 10、一个三位数，个位上的数是偶数又是素数，十位上的数是奇数又是合数，百位上既不是素数也不是合数，这个三位数是。

11、三个连续奇数的和是645。这三个奇数中，最小的奇数是。 12、如果甲数＝23233，乙数＝23333，那么甲、乙数的最大公因数是，最小公倍数是。 13、如果=c，a和b的最大公因数是，最小公倍数是。 14、将一根10米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的，用去米，还剩%。 15、一件羊毛衫标价a元，打八折出售，这件羊毛衫的售价是%。 18、甲乙两数的最大公因数是18，最小公倍数是180，其中甲数是36，乙数是 二、明辨是非. 1. 在既是合数又是奇数的自然数中，最小的是9。 2. 大于0的数是正数，小于0的数是负数.?? 3. 一个七位数，它的最高位是百万.??? 4. 18是倍数，6是因数。??????? 5. 所有的合数都是偶数，所有的素数都是奇数? 6. 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 7. 自然数都是正数。 8. 一个数的因数都比这个数的倍数小。 9. 自然数按能否被2整除可分为奇数和偶数两类；

固定资产专题习题及答案

固定资产专题试题 一、单选题（每题2分） 1、下列各项中，不属于企业持有固定资产科目的是（） A.生产商品 B.提供劳务 C.出租或经营管理 D.出售 2．乙公司2011年5月20日购入设备一台，入账价值300万元，预计使用年限5年，预计净残值20万元，请用平均年限法计算2011年的折旧额. A. 30 B. 56 C. 28 D. 32.67 3、企业融资租入固定资产在交付使用时，应（） A.进行备查登记 B.借记“工程物资” C.借记“固定资产” D.借记“在建工程” 4、某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。2009年五月购入一台需要安装的设备，支付买价为1 800万元和增值税306万元；安装该设备期间领用原材料一批，账面价值300万元；支付安装人员工资180万元、员工培训费30万元。假定该设备已达到预定可使用状态，不考虑除增值税外的其他税费，则该设备的入账价值为( )万元。 A. 2 231 B. 2 280 C. 2 586 D. 2 667 5、下列固定资产中，不应计提折旧的是( )。 A.闲置不用的厂房 B.经营租赁方式租出的设备 C.融资租赁方式租入的设备 D.按规定单独估价作为固定资产入账的土地

6、某企业购进设备一台，该设备的入账价值为100万元，预计净残值为5万元，预计使用年限为5 年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下，该项设备第四年应计提折旧额为（）万元。 A.24 B.14.40 C.8.64 D.8.3 7、固定资产出售、报废和非正常原因的毁损等，应按规定程序转入（） A.“待处理财产损溢” B.“固定资产清理” C.“管理费用” D.“其他业务成本” 8下列不能在“固定资产”账户核算的是（）。 A.购入正在安装的设备 B.经营性租出的设备 C.融资租入的不需安装的设备 D.购入的不需安装的设备 9、甲企业购入三项没有单独标价的固定资产A、B、C，均不需要安装。实际支付的价款总额为100万元。其中固定资产A的公允价值为60万元，固定资产B的公允价值为40万元，固定资产C的公允价值为20万元（假定不考虑增值税问题）。固定资产A的入账价值为（）万元。 A.60 B.50 C.100 D.120 10、某项固定资产的原值为100 000元，预计净残值为1 000元，预计使用年限为4年。则在年数总和法下第二年的折旧额为（）元。 A.19800 B.24750 C.25000 D.29700 11、下列各项固定资产中，企业应当计提折旧且将所计提的折旧额计入“管理费用”科目的是( )。

小学六年级数学总复习《数的认识》基础性习题

小学六年级数学总复习《数的认识》基础性习题 一、读数和写数。 1、一个数是由3个亿，7个百万和4个百组成的，写作（），把它改写用万作单位的数是（），省略亿后面的尾数约是（）。 2、三亿七千三百零二万零三，写作（），省略万后面的尾数约是（）。 3、2091600000改写成万作单位的数（）万，四舍五入到亿位约是（）亿。 2、一个八位数，最高位是最小的质数，千位上是最大的一位数， 百位上是最小的合数，其余各个数位上都是0，这个数写作 （）。 二、单位换算、年月日。 1、4.75吨=（）吨（）千克4600cm3=（）dm3 1平方千米=（）公顷 4.15小时=（）时（）分2 4 3L=（）mL 3280dm3=（）mL 2 4 1小时36分=（）小时3公顷480平方米=（）公顷 2、2018年是（）年，二月有（）全年一共有( )天。 3、2008年的二月一日是星期五，那么这年的六月一日是星期（）。 4、小华从永州坐火车到北京，3月2日上午8:50上车，3月3日上午9:20到达北京，他在火车上的时间是（）时（）分。

三、因数和倍数。 1、a ÷b=3，那么a 和b 的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。 2、已知A=3×4×n B=4×n ×7（n 为质数），那么AB 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 四、小数的认识。 1、一个三位小数，四舍五入后是1.20，这个三位小数最大是（ ）。最小是（ ）。 2、甲乙两数的和是18.15，如果把甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，那么甲数是（ ），乙数是（ ）。 五、分数百分数。 1、83=（ ）÷16=（ ）%=( )(填小数) 2、27÷（ ）=43=12：（ ）=（ ）%=（ ）（填小数） 3、女生是男生的54，则女生比男生少（ ）%，男生比女生多（ ）%。 4、某班一天出勤47人，3人请假，这个班的出勤率是（ ）%。 5、（ ）比60多41， 8比（ ）少41。

认识数字教学设计

认识数字教学设计 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《认识数字5》教学设计 设计意图： 生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 活动目标： 1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。 2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。 3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。 活动准备： 1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。 学具：塑料水果若干、玩具若干。 2．环境布置 幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。 活动过程： 一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！ 出示幻灯片(二)，到达“动物园”。 尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。 师：我们到了××馆，它们有几只可以用数字几来表示

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。 尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。师：它们有几只可以用数字几来表示(出示数字“5”)“5像什么呢”请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。 请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么 分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。 尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。 二、小组活动 1.用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 2.游戏：看实物出手指。 教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 三、轻松一刻 《5只小猴吃香蕉》 四、活动延伸 在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！