第8课美国联邦政府的建立教师版(1)

横岗高级中学2015-2016学年高一历史必修一学案姓名：班级：小组：第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第8课美国联邦政府的建立导学案

第一部分：课前自主预习（15分钟内完成）

请阅读课文第40--43页内容，根据以下问题思考并梳理知识点，并用彩色笔在书本上做好标记。

问题1：1787年宪法在什么历史背景下制定？目的何在？

问题2：1787年宪法的核心思想是什么？有哪些主要原则？性质如何？有何意义和局限性？

问题3：美国是如何克服局限性不断完善民主政治？美国两党制是如何形成？其实质是什么？

问题4：比较英美两国政体的异同点？

一、独立之初的严峻形势

1.美国独立

1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。1781年，美国终于打败英国殖民军队。1783年，英国承认美国独立。

2.严峻形势

（1）形式严峻：美国独立之初，实际上是13个州的松散的联盟，即所谓的邦联。国家无实权，各州权力很大如征兵、征税和发行货币；各州互设关卡，商品流通不畅；没有统一的关税，对外贸易处于不利地位。

(2)希望统一：华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响，华盛顿等领导人不赞成建立一个君主制国家，希望建立共和制国家。

二、1787年宪法的颁布

1.制定：1787年，各州代表在费城召开制宪会议，通过了一部联邦宪法，这就是1787年宪法。

2.内容

(1)联邦制体制

①规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，各州有一定的自治权。

②中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。

(2)分权与制衡原则

①国会：由参议院和众议院组成，掌握立法权。

②总统：国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。

③最高法院：掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。

(3)民主原则：美国总统和国会议员都民主选举产生。

3.评价：1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法，但它仍然存在着不足。允许奴隶制度存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利；没有规定人民的基本权利等。

4.政体的确立：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统。不久，第一届国会也经选举产生，美国的联邦制共和政体开始确立起来。

三、两党制的形成和发展

1．形成：19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期；19世纪50年代中期，_民主党与共和党的对峙格局最终形成。

2．特点：在美国政治生活中发挥着日益重要的作用，不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举；两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。

3．本质：都是资产阶级政党。

1. 华盛顿不得不向人们发出警告：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。”华盛顿的这一警告所针对的（）

A．美国刚宣布独立，英美力量悬殊B．赢得独立战争胜利后不久邦联制面临危机

C．美国联邦宪法遭到强烈抵制 D．南北方因黑奴制矛盾日益尖锐

2. 美国1787年宪法原则起源于下列哪位思想家的观点（）

A伏尔泰B孟德斯鸠 C卢梭 D亚当斯

3．近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（）

A．立法权、行政权、监察权B．立法权、行政权、司法权

C．行政权、司法权、考试权 D．监察权、考试权、行政权

4. 美国联邦政府由下列哪些机关组成（）

①首相②总统③国会④国务院⑤联邦法院

A①③⑤ B②③⑤ C②④⑤ D①④⑤

5. 对1787年宪法评价正确的是（）

①巩固了独立战争胜利的成果②加强了美国联邦政府的能力③具有一定的民主性④存在一定的局限性A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

第二部分：课堂合作探究

【探究一】1787年宪法的内容、特点及评价

材料一邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事务，岂不怪哉！——华盛顿于1786年写给友人的信

思考1．结合材料一和所学知识说明独立后的美国邦联政府的权力现状存在什么问题？是什么原因造成的？政治领袖们提出了什么主张？

问题——经济：无钱政治：无权外交：无力；

原因：邦联体制；主张：变革政体，建立统一有力的中央政府。

材料二1787年宪法原文（节录）

第1条：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约.

第6条 :本宪法及依本宪法所制定之合众国法律，任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。

思考2：结合材料二及所学知识美国联邦政府有哪些权力？各州又有哪些权力？反映美国实行什么政体？联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权；各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，拥有一定自治权。联邦制政体

材料三：任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要受到特别限制，因为愈是远离被统治者的政府愈可能滥用职权、耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。

——美〃詹姆斯〃罗伯逊

材料四：1787年宪法原文（节录）

第1条本宪法所规定的立法权，属于合众国的国会……国会有权规定并征收税金、捐税、关税和其它赋

税。

第2条行政权力赋予美利坚合众国总统……，总统应为联邦海陆军……的总司令。

第3条合众国的司法权属于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。

思考3．材料三表达的中心意图是什么？结合材料三、四及学知识思考这种思想在1787年宪法中是如何实践的？（完成图示） 3．(1)中心意图是应制约各级政府的权力，以防止政府滥用职权，以保证政府的高效廉洁。 (2)

总 统 （ 行政权） 国会（ 立法权） 最高法院（司法权）

材料五 “美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”

——汤姆斯?弗里德曼《纽约时报》专栏作家

材料六 教材第42页历史纵横和学思之窗

思考4．依据材料五、六并结合所学知识谈谈你对美国1787年宪法的看法？

4．进步性：保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的发展。民主政治不断的发展完善。

局限性：承认了奴隶制,存在种族歧视和性别歧视，忽视了人民的民主自由权利。

【探究二】英、美两国政体的差异？

材料七：第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经议会批准而能采取行动，而你不必为内阁而困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”

思考1：从丘吉尔的这句话中，你能分析出英美政体的不同之处吗？（完成下列表格）

思考2：北美大陆上的新体制“新”在哪里？

联邦制、总统制、共和制、分权制衡

(体现：分权制衡 原则) 总统可以否决国会的法律 总统可以提名（大法官） 最高法院可宣布（总统）违宪 最高法院可宣布（国会立法）违宪 总统任命的法官经（参议院）批准

国会可以三分之二多数通过（总统）否决的法律，可以（弹劾）总统

第三部分：课堂小结

请根据课堂学习，建构本课的知识结构。

横岗高级中学2015-2016学年高一历史必修一学案姓名：班级：小组：

第8课美国联邦政府的建立课后练习

基础巩固

1. 美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763— 1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府( )

A．背离了革命的原则 B．强化了全国性政府的权力

C．忽视了对个人自由的保护 D．维护了商人和农场主的利益

2. 1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主

要原则是( )

A．民主主义 B．平等主义 C．自由主义 D．共和主义

3. 1792年《美利坚合众国宪法》第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由

各州或其人民保留之。”该宪法修正案确立的新体制是( )

A．代议制 B．分权制 C．共和制D．联邦制

4. 2000年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，

最后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音，解决了长达36天的总统难产危机。这段材料( ) A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权

C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关

5. 下列言论中一语道破美国两党制实质的是( )

A．杰斐逊说：“如果非同一个政党一起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂。”

B．美国开国总统华盛顿认为党派精神是“政府的最危险的敌人”

C．一个政客说：“在一个共和党选区，我是民主党人；在一个民主党选区，我是共和党人；在一个不确定的选区，我是一个确定的人……”

D．菲迪南德·伦德伯格在《富豪和超级富豪》中指出：“两党只是同一个钱币的正反两面。”

能力提升

6. 图四是英国1782年的

一幅漫画。此漫画反映了( )

A．英国国际地位下降B．英美关系亲近友好

C．英国承认美国独立D．英国愿与美国和解

7. 华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变

革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指( ) A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制

C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制

8. 根据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他

人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了《独立宣言》中提倡的( )

A．主权在民原则B．天赋人权原则

C．各州自治原则D．各州平等原则

9. 1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总

统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后( )

A．这项法案将会自动生效B．国会将自行建造缉私船

C．最高法院可废除该法案D．总统可再次否决该法案

10.法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只

能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法( )

A．创造了新的宪法体制B．不具有普适性

C．促进了资本主义发展D．具有借鉴意义

人教版高中历史必修一第8课 美国联邦政府的确立练习题

第8课美国联邦政府的确立练习题 一、单选题 1.有学者对华盛顿拒绝“王冠”事件这样评价：“在这样的社会土壤下不会出现视名利如 粪土的圣人，只会出产能审时度势的绅士。”对此评论理解正确的是 A. 华盛顿不慕权势的崇高品质让他拒绝了做国王的请求 B. 独立战争时的美国缺乏实行君主制的社会基础 C. 创建民主共和制是华盛顿自始至终的愿望追求 D. 当时北美十三块殖民地人民希望建立君主制 2.美国独立战争爆发之初，古希腊时期雅典人在马其顿的大举进攻面前不肯齐心抵抗，以 致城邦沦陷的历史事实得到广泛宣传；而随着战争的结束，斯巴达人随时都准备为国家的利益而献身却成为反面的例证。上述材料主要说明: A. 牺牲个人利益以巩固国家的重要性 B. 独立后维护自由和个人权利的重要性 C. 动员美国民众参与对英战争的迫切性 D. 古希腊政治体制孕育了美国共和政体 3.费城是美国最老、最具历史意义的城市之，很多历史重大事件发生在这里。下列叙述正 确的是： ①华盛顿在此地被推选为大陆军总司令②《美国联邦宪法》在此地通过③华盛顿在此 地举行首任总统就职仪式④华盛顿就任总统期间美国国会和政府机关在此地办公 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争， “人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此，约翰·亚当斯认为( ) A. 美国革命不仅是一场民族战争更是社会革命 B. 美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C. 美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D. 美国独立战争的胜利表明美国实力强于英国

第8《美国联邦政府的建立》教学设计

第八课《美国联邦政府的建立》 教学目标 1．知识与能力： （1）了解美国联邦政府建立的历史背景、理解1787年宪法制定的必要性。掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构、认识美国两党制的形成与发展，培养获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。 （2）通过比较美国总统制与英国君主立宪制之间的异同，认识民主制度因国情的差异而呈现出的多样性，通过材料获取和解读信息，进一步提高运用知识的能力。 2．过程与方法： （1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实，反思历史，探究学习，培养发现问题，解决问题，总结应用问题的能力。 （2）通过情境创设、史料分析、角色模拟、探究学习、反思历史等学习过程，培养以全球史观、发展史观、文明史观和辩证史观分析历史的方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过学习美国联邦制度的建立和完善，美英两国制度的对比，认识人类政治文明是在国情支配下和发展中进步的，明白政治制度的发展和完善是历史进步的必然过程。（2）培养学生从世界的、历史的、辨证的角度看待历史发展的进程，从而理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，认识资产阶级政治制度的历史进步性和局限性，有利于我们汲取人类各族文明成果，进一步形成开放的世界意识。 教学重难点 1．重点：（1）对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 （2）对美国1787年宪法的评价。 2．难点：（1）依据学生学生现有知识水平，对邦联制与联邦制，美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解有难度。 （2）英国君主立宪制与美国民主共和制的比较。 教学过程 一、导入新课

提问：现在，我想问问大家，国庆节用英语怎么说？ 答：national day 讲述：是的。但是美国的国庆节并不是叫做national day，而是independence day，即“独立日”。这是因为《独立宣言》的发表只意味着美国从其过去的宗主国英国分离出来，但这与我们今天所看到的美国仍有巨大不同。从政治意义上说，今天美国政治体制的确立，并不源于独立战争，而是源于1787年美国宪法的制定。那么1787年宪法是一部怎样的宪法？它的哪些内容深深地影响着美国的发展？它又是在怎么的背景下颁布的？等等这些问题我们将在接下来的学习中了解到。（由此导入新课） 二、1787年宪法制定的背景 1.必要性：邦联制的缺陷 讲述：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。那么独立初期的美国社会面临着怎样的情况呢？（引出宪法制定的下一个背景）请同学们自己阅读课本第四十页的内容、资料回放，并思考为什么华盛顿说邦联只是有名无实的空架子。 《独立宣言》正式宣告了北美英属13个殖民地的独立。独立后大陆会议对各州没有多大约束力。为了取得独立战争的胜利，大陆会议经过紧张的、延续一年多的辩论，于1777年11月通过了《邦联条例》。这是美国第一部宪法。在13个主权州全部批准后，从1781年3月1日起，《邦联条例》正式生效，大陆会议改为邦联国会。现在看看看什么是邦联制。 邦联制：是若干个独立的主权国家为实现某种特定目的(如军事、经济方面的要求)而组成的一种松散的国家联合。邦联制下各邦的权力和地位相当突出；地方自治的范围非常广；而国家中央政府、议会等权力相对薄弱。邦联制易形成整个国家机构的松散。 在这一体系下，美国实际上还是一个十分松散的联盟，存在着很多的问题。 政治上，邦联政府几乎无权，各州权利很大，没有一个强有力的中央政府。 材料：《邦联条例》规定：邦联名称为美利坚合众国；各州保留它们的主权、自由和独立；邦联只设国会作为中央权力机构；各州派2至7人为国会代表，各州

教师实习心得体会：如何上好第一节课

教师实习心得体会：如何上好第一节课 怀着激动又忐忑的心情，我们来到了实习学校——易县实验初级中学，随着激动的心情散去，我们迎来的第一个挑战便是如何上好第一课的问题。 你可以请教当地有经验的老师，再结合自己的个人风格，学科特色，给学生留下深刻的印象。大致内容要包括自我介绍，学科特色与重要性，上课规则几个方面，上第一课前也要有充分的准备。 首先来看思想准备篇。 虽然我们新教师对第一课做足了准备，但是当我们走进课堂时，我们还是难免会出现紧张的心情。人在紧张时往往会大脑空白、语速过快、语句重复、词不达意等问题，这样在孩子面前就会露出“破绽”。小编建议大家从以下几个方面来降低自己的紧张情绪。第一：降低自己内在的欲望，不要过分地在意自己的表现。当我们不苛求自己能让人满意，能容忍自己失误和失态时，不去过分在意自己的表现，而是追求自然的表现，紧张的情绪就不会发生了。第二：提高自己的自信心，多给自己肯定的评价。第三：采用放松的方法。深呼吸就是最简便的放松法，经过反复训练，最终都会克服紧张情绪的。 其次，我们来了解一下课堂教学篇。 作为新手老师在准备课堂内容时，往往会出现理论性过强，内容过多，过渡性或者衔接性不够，导致课堂上的教学效果并不理想。同时课堂开场白设置不够巧妙，不能很有效地吸引孩子的注意力也是新教师出现的问题之一。课堂上过多的在意杂技的表现而忽略了孩子，使孩子的学习效果大打折扣等一系列课堂问题也常常困扰着新手教师。那么怎么样来有效解决这些问题呢？ 作为新手教师的开学第一课，教学内容不易设置太多，课堂时间不应安排的太紧张。孩子们刚轻松愉快的暑期生活中走进校园生活，他们大多数还不太适应，如果将课程内容安排得太满的话，反而会事倍功半。给孩子一个缓冲期，自然过渡会更有利于孩子的学习。 作为新手教师的开学第一课，应该设置一个新颖别致的开场白。孩子们对于新老师充满了好奇，但心中也多少会有些畏惧心理。新手老师可以利用多种教学工具将自己介绍给孩子们，例如利用图片或视频的方式打破陌生师生之间的“寒冰期”。好的开场白能将自己很好的推销给孩子们，可以立刻缩短你和孩子之间的距离，给孩子留下一个好印象。 作为新手教师的开学第一课，应该多创设和孩子互动的机会。在互动的过程中应该做的第一件事就是记住孩子们的名字。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对

2021版新高考选考历史(人教版专题史)一轮复习精练高效作业：第13讲 美国联邦政府的确立 Word版含解析

(建议用时：40分钟) 一、选择题 1．约翰·亚当斯在谈及对美国革命的内涵和意义的看法时认为，革命并不等于独立战争，“人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”。由此可见，约翰·亚当斯认为() A．美国革命不仅是一场政治革命更是社会革命 B．美国民主共和政治体制的建立受到英国影响 C．美利坚民族的形成是基于对英国的感情依赖 D．美国独立战争的胜利是美国建立的根本原因 解析：选A。题干中约翰·亚当斯认为“人民在原则、意见、观点和感情方面的剧烈变化，乃是真正的美国革命”，说明真正的美国革命应该是在“原则、意见、观点和感情方面”发生剧烈变化，即美国革命不仅是一场政治革命，更是一场社会革命，故选A项。 2．1787年，美国政治家约翰·杰伊说：“一个引起战争可能性更小的全国性政府，相比几个规模更小、不安全因素更多的成员国政府来说，显然最有利于民族的安全。”这表明约翰·杰伊认为() A．联邦政府更利于维护国内和平 B．联邦政府享有对外宣战的权利 C．邦联制政府无法抵御外来侵略 D．独立战争加剧邦联体制的解体 解析：选A。材料中“全国性政府”是指联邦政府，“成员国政府”是指邦联制政府，材料信息可知，联邦政府更利于维护国内和平，故A项正确；材料没有体现“联邦政府享有对外宣战的权利”，故B项错误；材料意思是联邦政府比邦联政府更有利于维护民族安全，“邦联制政府无法抵御外来侵略”材料没有体现，故C项错误；1787年，独立战争已经结束，故D项错误。 3．(2020·广东广州调研)美国1787年宪法中包括了联邦制度、三权分立等内容，却没有明文规定人民的基本人权，这部分内容直到1791年修正案才补上。这说明1787年宪法的制定者() A．坚定地维护资产阶级的利益 B．存在着种族歧视的观念 C．致力于建立强有力的中央政权

第8课美国联邦政府的建立.doc

第8课美国联邦政府的建立 △课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。一、独立之初的严峻形势1、独立之初的美国是的邦联,中央政府2、社会，经济发展。△面对严峻形势，当时人们有何认识和主张?①越来越多的人认识到，必须建立的中央政府②华盛顿等领导人深受思想的影响，希望建立一个而的国家。二、1787年宪法的颁布1、主要内容：①规定美国是制国家，联邦权力大于权力。②实行、原则立法权：由和组成的掌握a三权分立行政权：由掌握司法权：由掌握△参议员由各州选出，每州名，任期年；众议员由各州按选出，任期年△总统：由间接选举产生,是国家、政府和军队, 对负责,每届任期年,任期一般不超过届△最高法院：大法官由提名，批准，终身任职a互相制约：2、评价：是第一部比较的宪法体现了一定的性允许制存在存在歧视和歧视（歧视妇女）3、美国联邦共和制的确立年，当选为美国第一任总统，不久，第一届也选举产生，美国联邦共和制确立起来。三、两党制的形成和发展1、过程：①19世纪20—30年代初：美国两党制的重要时期②19世纪50年代中期：民主党和共和党的局面形成③1860年以后：共和党和民主党执政局面持续至今2、两党制在美国共和政体中的特色：3、美国民主党和共和党的实质：政党△美国总统制（又称总统共和制）与英国君主立宪制有何异同? 美国总统

共和制英国君主立宪制异国家元首国家元首产生方式 有无任期有无实权政府首脑政府首脑产生方式 对谁负责与国会或议会关系同①代表利益,维护其统治 ②有较广泛的性和性△随堂练习——《全品》第8课“典题探究”（见《全品》第8课，略）△作业：《全品》课时作业（八）2019-04-08 △课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。一、独立之初的严峻形势1、独立之初的美国是的邦联,中央政府2、社会，经济发展。△面对严峻形势，当时人们有何认识和主张?①越来越多的人认识到，必须建立的中央政府②华盛顿等领导人深受思想的影响，希望建立一个而的国家。二、1787年宪法的颁布1、主要内容：①规定美国是制国家，联邦权力大于权力。②实行、原则立法权：由和组成的掌握a三权分立行政权：由掌握司法权：由掌握△参议员由各州选出，每州名，任期年；众议员由各州按选出，任期年△总统：由间接选举产生,是国家、政府和军队, 对负责,每届任期年,任期一般不超过届△最高法院：大法官由提名，批准，终身任职a互相制约：2、评价：是第一部比较的宪法体现了一定的性允许制存在存在歧视和歧视（歧视妇女）3、美国联邦共和制的确立年，当选为美国第一任总统，不久，第一届也选举产生，美国联邦共和制确立起来。三、两党制的形成和

美国联邦政府的建立

盐池高级中学教学笔记 年月日 普通高中课程标准实验教科书〃历史〃必修1 第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第8课美国联邦政府的建立 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 难点：依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。【教学目标】

新教师如何上好新学期第一节课

怎样上好第一节课 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！ “第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。 教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？ 现就常见的几种第一堂课如何上分述如下： 一、如何上好“新教师”的第一堂课 一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。 我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。 新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。 1. 有良好的心理准备 新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 2. 精心备好第一堂课

美国联邦政府的建立

一、教学资源分析： （一）学生情况分析： 本节课的授课对象是我校高二文科班学生，他们初中时学过《美国独立战争》、高一新授课时也学过本课，已掌握了美国联邦政府建立的背景、依据、完善的相关知识，因而有一定的知识储备和相对应的基础知识，初步具备历史思维水平和知识迁移水平，这有利于在本节课展开参与性、自主性、探究性等学习活动。 （二）教学内容分析： 《美国联邦政府的建立》一课为人教版必修1第8课，课标对本课教学的相关要求是：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”而本课所属的单元主题是“近代西方资本主义政治制度的确立”，实际上要强调欧美资产阶级代议制的确立和特点。而本课标题《美国联邦政府的建立》属于历史事件，与单元主题强调的“政治制度”存有一定距离。所以认为本课的主题立意应为：理解近代以来，在各种力量的持续斗争和妥协中，逐步创立、发展和创新出美国式的民主政治体制，据此理出本课的教学主线是美国民主政治制度发展的历程，从而确立本课的教学思路是：追求民主政治制度—确立民主政治制度—维护民主政治制度—美国民主政治制度发展历程的启示，围绕这个教学思路，就需要对以下教材内容实行整合：必修一第8课《美国联邦政府的建立》；必修二第18课《罗斯福新政》；必修三第7课《启蒙运动》；选修二第三单元第1课美国《独立宣言》；选修二第四单元第3课美国代议共和制度的建立。 (三)近三年全国高考考情分析：

从以上表格分析，近三年以来考查的重点是美国政治体制的特点，特别是三权分立制度和联邦制。 （四）教学重难点： 教学重点： 1787年宪法的内容 教学难点：，如何理解美国政治制度中的全面分权与制衡特点 二、教学目标设计： 1、知识与水平 （1）了解1787年宪法的背景、特点、内容、作用和美国两党政治的形成及特点。（2）对比美国总统制和英国君主立宪制的不同，培养学生综合归纳和比较分析问题的水平。 2、过程与方法 （1）通过以对话法、问题法、比较法等方法对各种文字、图片以及表格史料实行分析,引导学生理解美国政治制度形成过程和特点。 （2）用时间轴构建本课知识结构，形成整体知识体系。 3、情感态度价值观 （1）通过学习美国政治体制发展和演变，使学生理解民主制度因国情各异而必然表现多样化的基本特点。 （2）理解民主政治的发展不但是渐进的，也是需要持续创新和维护的，更是需要各种政治力量相互妥协。 三、教学实施过程与效果分析； （一）导入： 师：（展示北美十三州地图和《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼概括美国成功原因的文字史料） 这是英国在北美最早建立的13个殖民地，他们在1776年走向联合宣告一个新的国家——美国诞生。239年过去了，如今的美国已是世界强国，GDP的绝对值居世界第一，人均GDP是中国的十倍，军事力量是排名第二到第九国家的总和。那么，在短短200多年的历史中，是什么样的原因让它迅速崛起并日益强大？《纽

高三人教版高中历史必修一复习题：第8课 美国联邦政府的建立

一、单选题 1．“不管一般人是否读历史书，他们都必然以这种或那种方式描述过去，尽管这种描述与真实的过去几乎毫不相符，但它仍然有助于人们确定其对政治和社会的看法。”美国历史学家贝克尔的这段话强调（） A．人们没有办法发现真实的历史B．历史是由个体的主观情感确定 C．违背历史真实的表述也有价值D．历史书描述的历史较真实可信 2．汉密尔顿在《联邦党人文集》中说：“在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此，人民的权利就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又自己控制自己。”材料反映了美国民主政治中的（） ①人民主权原则②州政府绝对服从联邦政府 ③权力的制约与平衡④民主共和原则 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 3． 2019年4月19日，数百名美国民众来到美国首都华盛顿以南约18公里处的福特亨特国家公园举行集会，抗议美国总统奥巴马实施的救市方案和医改方案违反“宪法原则”。有权通过美国总统奥巴马实施的救市方案和医改方案与裁决救市方案和医改方案是否违反“宪法原则”的机构分别（） A.国会、最高法院 B.最高法院、国会 参议院、众议院众议院、参议院 D.C.4．下列启蒙思想家的主张对北美独立和建国产生影响最大的是（） ①人民主权说②社会契约论③三权分立说④反对君主专制 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 5．马克思认为“18世纪美国独立战争给欧洲资产阶级敲响了警钟”，其含义是美国独立战争（）A. 冲击了欧洲封建统治秩序B. 推动了欧洲资产阶级革命 C. 使欧洲殖民者感到了恐惧 D. 沉重打击了欧洲封建统治者 6．美国1787年宪法规定美国为联邦制共和制政体，它开始确立于（） A. 1787年 B. 1783年 C. 1789年 D. 1790年 7．“英国在不得不忍痛失去那一片殖民地领土后，还不得不眼睁睁地看着自己的‘儿子'后来居上，在现代民主化改革方面遮蔽了作为首创者的母国的光荣”。标志着材料中的“儿子”页 1 第 在现代民主化改革中迈下最坚实的第一步是（） A．《大宪章》的发表 B．1875年宪法的颁布 C．《权利法案》的颁布 D．1787年宪法的制定 8．美国1787年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。这些规定体现了（） A. 军权高于行政权 B. 分权与相互制衡 C. 总统权力至上 D. 国会处于权力中心 9．美国学者斯科特.戈登在《控制国家——西方宪政的历史》中写道：“社会的全盘重建是必要的，而这一伟大任务只有具有不受约束的权力的坚定且无情的政府才能完成。------美国的政治发展------并没有摒弃英格兰的政治遗产；相反，美国政治重建的设计师试图保持和完善这种遗

《美国联邦政府的建立》教学设计

第8课美国联邦政府的建立 一、三维目标 1、知识与能力 （1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。 （2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法 （1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史探究学习，发现问题。 （2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3、情感态度与价值观 使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。 二、教学重点和难点 重点：正确评价1787年宪法；“分权与制衡” 难点：理解“分权与制衡” 三、教学过程 师：图片上显示的两个人是谁？（打出幻灯片：导入） 生：克林顿和布什 师：对了，他们这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓，宣誓词节录自美国宪法第二章第一节） 生：他们在就职宣誓 师：不错，哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下。（幻灯片打出材料） 生1：“我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法”。 师：恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了。（生笑）那么刚才提到的“合众国宪法”指的是哪部宪法呢？（由次导入

新课） （一）、1787年宪法的背景 问题探究让学生带着悬念和兴趣自主学习1787年宪法产生地背景和理论来源 师：美国为什么要制定《1787年宪法》？ 生2：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，激起北美人民的反抗，于1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争，美国独立后，只是一个松散的联邦，13个州各自为政，使美国面临许多内外矛盾。 生3：1786年谢司领导的农民起义，震撼了邦联统治者。 师：两位同学回答的非常好，那么这里面有一个概念大家可能有些混淆，就是邦联制和联邦制的区别。美国现在是联邦制国家，但刚成立的时候只是一个邦联制国家，那邦联制和联邦制有什么区别呢？（打出幻灯片、实物演示）我把“邦联”比作是“一根用沙土做成的绳”，“联邦”比作是凉衣服的衣架，直观形象的解决了不是重点的难点。（形象变得比喻和实物演示是为了深入浅出的用形象生动的方法加深学生对难点的理解）。 （多媒体课件打出区别） 邦联制与联邦制的区别 ?邦联制：是国家的联合,各州的结合只是一根“沙土作成的绳子”,没有一个全国性的政府. ?联邦制：是联合的国家,好比是一个凉衣服的衣架, “既像小国那样自由和幸福,又像一个大国那样光荣和强大”,联邦实现了自由与力量的统一. （二）分权与制衡 （多媒体课件打出材料） 理论来源 ——欧洲启蒙思想的精华 ?孟德斯鸠是18世纪法国著名的启蒙思想家,著有《论法的精神》,他的立法﹑行政﹑司法三权分立学说,对美国1787年宪法的制定产生了重要影响.用一个形象的比喻就是：照着食谱做菜。 师：分权制衡的精神在于平衡，那么美国联邦政府是如何组成的呢？

小学新老师的第一节课怎么上

小学新老师的第一节课怎么上 新教师是教育的希望与未来，请认真地上好你的节一课，教育的天空会因你而添加更多的色彩。以下是我介绍给大家的关于小学新老师的第一节课怎么上的具体内容，欢迎大家的借鉴参考! 小学新老师的第一节课怎么上 一、讲：这一环节中应为10分钟左右。教师的讲应该言 简意赅，画龙点睛。注意导言的趣味性、调动性。在讲的过程中，要突出重点，要把具体的操作步骤板书。认真组织语言，使讲授的过程生动、有趣、条理清楚、重点突出，便于学生掌握和理解。 二、练：学生练习这一环节应为15分钟左右。信息技术 是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生学得再精，如果动手能力差，其结果也只能是纸上谈兵。通过练习则可以加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对本节课内容的理解和吸收。在练习的过程中，应以基础性、实用性、趣味性为前提。 三、玩：这一环节应为10分钟左右。随着科技的发展， 因为各种原因，学生课后没有地方上机操作，并不能通过留课后作业来达到巩固的效果，这就使当天讲的知识不能很好地巩固和消化。因此教师在每堂课空出10分钟给学生自己，让他 们在这段时间里自由地“玩”。当然这种“玩”不是纯粹、绝对的。教师要根据学生的情况进行指导和正确的引导，使学生在“玩”中获取更大的收获，使学生在这段时间里充分发挥他们的能动性和创造性，丰富和提高他们的信息素养。当然，在

这段时间里，我们教师也可以出一些难题，给有能力的同学去动手或动脑，使他们在课堂教学中获取更多的知识，提高个人能力，进而带动全班同学的进步。 四、谈：这一教学环节应在5分钟左右。教师和学生以谈话方式进行。学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。 小学新老师的第一节课怎么上 一、备形象： 第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。 二、备计划 上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。 三、备教材 第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、

人教版高中历史必修1第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课 美国联邦政府的建立 习题

高一历史美国联邦政府的建立讲义练习题 巩固练习 一、单项选择题 1．汉密尔顿针对美国建国初期的状况说：“现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物上的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。”文中的“建筑物”是指 A．总统制 B．联邦制 C．共和制 D．邦联制 2．（2016 广州潮州期末）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”为解决这一问题应该实行 A．共和主义 B．平等思想 C．民主主义 D．三权分立学说 3．富兰克林在独立战争时期创作的漫画《要么联合，要么死亡》（如下图）流传很广，并在不同时期被人们赋予不同的含义。以下对该画的解读与时代特征不吻合的是 A．1775年：要么联合反抗，要么死亡 B．1776年：要么联合独立，要么死亡 C．1783年：要么中央集权，要么死亡 D．1787年：要么建立联邦，要么死亡 4．（2017 湖北天门、仙桃期末）华盛顿1786年在给友人的信中写道：在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有其名，其政策措施多不被人们所关注、执行。”材料反映1787年美国宪法要解决的首要问题是 A．加强中央政府的权力B．解决奴隶制的存废 C．实行三权分立的政体 D．保障人民民主自由 5．下图是美国总统奥巴马在就职典礼演出上发表讲话时以林肯纪念雕像为背景拍摄的的照片，被称为具有深刻历史寓意的“千古绝唱”。这张照片的深刻历史寓意是

数学教师的第一节课

数学教师的第一节课 今天是开学的第一天，我们聚集一堂，大家心里也一定怀着美好的愿望。这节课我们不急于上新课，我想和大家聊一聊数学，一起来思考为什么要学习数学及如何学好数学这两个问题。 （一）为什么要学习数学 相信第一节课是各位科任老师各显神通的时候，通过各种有趣的方式来突出每门课的重要性，作为数学老师我表达上不如文科老师迂回婉转和风趣幽默，我们更喜欢用数字说明问题。大家知道北大最著名的院系是什么系吗？早在蔡元培先生任北大校长时，就列数学系为北大第一系，这种传统一直保持到现在。为什么数学系在高校中有如此重要的地位？课本主编寄语是这样描述的：数学是有用的，数学有助于提高能力。著名数学家华罗庚在《人民日报》精彩描述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处不有重要贡献。 （二）如何学好数学 第一：对数学学科特点有清楚的认识 主编寄语里是这样描述数学的特征的：数学是自然的。数学的概念、方法、思想都是人类长期实践中自然发展形成的。因此，在学习过程中我们有必要了解知识产生的背景，它的形成过程以及它的应用，让数学显得合情合理，浑然天成。数学中没有含糊不清的词，对错分明，凡事都要讲个为什么，只要按照数学规则去学去想就能融通。 第二：要改变一个观念。 有人会说自己的基础不好。那我问一下什么是基础？今天所学的知识就是明天的基础。明天学习的知识就是后天的基础。所以要学好每一天的内容，那么你打的基础就是最扎实的了。所以现在你们是在同一个起跑线上的，无所谓基础好不好。 第三：学数学要摸索自己的学习方法 学习、掌握并能灵活应用数学的途径有千万条，每个人都可以有与众不同的数学学习方法。做习题、用数学解决各种问题是必需的，理解、学会证明、领会思想、掌握方法也是必需的。此外，还要发挥问题的作用，学会提问，热心帮助别人解决问题，用自己的问题和别人的问题带动自己的学习。同时，注意前后知识的衔接，类比地学、联系地学，既要从概念中看到它的具体背景，又要在具体的例子中想到它蕴含的一般概念。 第四：养成良好的学习习惯 1、课前预习。怎样预习呢？就是自己在上课之前把内容先看一边，把自己不懂的地方做个记号或者打个问号，以至于上课的时候重点听，这样才能够很快提高自己的水平。但是预习不是很随便的把课本看一边，预习有个目标，那就是通过预习可以把书本后面的练习题可以自己独立的完成。 2、上课认真听讲。上课的时候准备课本，一只笔，一本草稿。做不做笔记你们自己决定，不过我不大提倡数学课做笔记的。不过有一点，有些知识点比较重要，课本上又没有的，我要求你们把它写在课本上的相应的空白地方。还有如果你觉得某个例题比较新或者比较重要，也可以把它记在书本的相应位置上，这样以后复习起来就一目了然了。那么草稿要来干什么的呢？课堂上你可以自己演算还有做课堂练习。 3、关于作业。绝对不允许有抄作业的情况发生。如果我发现有谁抄作业，那么既然他这样喜欢抄，我就要你把当天的作业多抄几遍给我。那有人会问，碰到不会做的题目怎么办？有两个办法： 一、向同学请教，请教做题目的思路，而不是整个过程和答案。同学之间也要相互帮助，

新老师如何上好第一节课

1。要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师 2。认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步骤。新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。 3。面对学生，要大方，要友好诚恳。他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼就看出来了。 4。给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你更好地了解他们。 5。课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。 一孔之见，供参考 良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作： 一、备形象： 第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。 二、备计划 上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，

允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。 三、备教材 第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。 四、备学生 备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。 除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意：1）课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”；2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分

高一历史知识点总结(美国联邦政府的建立)

高一历史知识点总结（美国联邦政府的 建立） 课 件www.5y https://www.wendangku.net/doc/ba3346846.html, 一.概述 1787年宪法是由受到启蒙思想的建国之父们精心设计的产物，是第一部资产阶级成文宪法，宪法之所以能够仍然生效，说明宪法的一些规定现在看来具有普世性，在当时来看具有先创性。这些先创性表现在：它用法律条文的方式肯定了当时最先进的启蒙思想的主张，确定了共和原则、民主原则和分权与制衡原则。此外，对于当时美国来说，宪法体现出的中央集权原则从制度层面改变了危及美国发展的邦联制，带有极大的进步性。同时宪法规定的联邦制度在一定程度上保留了地方的权力，有利于加强地方的积极性和创造性。 二、重点 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 三、难点 依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大;由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。

知识点总结 美国联邦政府的建立 1、“1787年宪法”的制定：独立初期的美国，只是一个邦联制国家。 原则：“分权”与“制衡”：立法权、行政权、司法权之间制约达到平衡; 总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制约。 行政权总统总统由选民间接选出总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令同，在战时可行使独裁权。 立法权国会参议院和众议院组成国会参议员由各州议会选出，每州两名;众议员由选民直接选出，人数与该州人口成正比。 司法权联邦法院大法官由总统任命，终身任职。联邦法院拥有解释一切法律及条约的权力。 结构：中央集权与地方分权相结合规定美国是联邦制国家，联邦权利高于各州权利 分割中央权利:1.立法权——国会 2.行政权——总统 3.司法权——联邦法院 2、“1787年宪法”的意义： 1.它是世界上第一步比较完整的资产阶级成文宪法，奠

2020届高考历史十年真题三年模拟考点10美国联邦共和政体的确立(解析版)

2020届高考历史十年真题三年模拟 考点10 美国联邦共和政体的确立 【十年真题】 1．（2019·江苏高考·１6）1787年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法，各州批 准宪法情况见右图。据此可知，当时的美国( ) A．联邦体制确立经历艰难历程 B．各州的矛盾和分歧已经消除 C．南方与北方处于对立的状态 D．邦联政治体制尚未正式建立 【答案】 A 【解析】“1787年，美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论，通过了联邦宪法”可知体现的是在宪法确立 过程中矛盾和分歧较大，这也说明联邦体制经历艰难历程，故A项正确；各州的矛盾和分歧无法消除，因而后来爆发了南北战争，故B项错误；美国1787年宪法协调了南方与北方的矛盾，故C项错误；邦联政治体制在美国独立后就正式建立，故D项错误。 2．（2018·海南高考·18）1874年美国选举之后，民主党控制了众议院，立即开始搜集关于执政的共和党 腐败的资料，总统格兰特的许多内阁成员因此被迫辞职。由此可知，当时美国( ) A．总统享有的权力受到限制B．两党秉持不同阶级立场 C．议会开始成为权力的中心D．两党制体现了制衡原则

【答案】 D 【解析】据材料“立即开始搜集关于执政的共和党腐败的资料”，可得出内阁成员是因为腐败而被迫辞职， 与总统享有的权力受到限制无关，故A项错误；两党都是资产阶级政党，秉持相同的阶级立场，故B项错误；当时美国实行三权分立原则，议会并非权力的中心，故C项错误；据材料“民主党控制了众议院，立 即开始搜集关于执政的共和党腐败的资料”，可得出当时美国民主党利用控制的众议院制衡共和党，两党 制体现了制衡原则，故D项正确。 3．(2017年新课标全国Ⅱ卷34)．1800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞 职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。 亚当斯此举( ) A．加强了联邦政府的行政权力 B．体现了总统与内阁之间权限不明 C．行使了宪法赋予总统的职权 D．反映了联邦党与其他党派的斗争 【答案】 C 【解析】材料涉及的是联邦政府内部总统和内阁成员之间的矛盾斗争，与加强联邦政府的行政权力无关， 故A项错误；依据1787年宪法，总统和内阁有明确的权限划分且总统有权任免内阁成员，故B项错误；根据美国宪法的规定，总统作为政府首脑有权任免内阁成员，因此材料中的事件只是总统行使职权的表现， 故C项正确；材料中美国总统亚当斯和内阁成员都属于联邦党人，两者政见不同是属于联邦党派内部的斗 争，故D项错误。 4．（2016·江苏单科·16）下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。 方案一（弗吉尼亚方案）方案二（新泽西方案）最终方案（康涅狄格方案） 设立一个按人口比例分配表决权的国会设立一个各州无论大小 有同等表决权的国会 设立各州享有同等表决权的 参议院和按人口数确定代表 名额的众议院 最终方案的形成过程体现了( ) A．选举是民主原则的基本体现 B．国会是代议政体的权力中枢 C．妥协是现代政治的重要机制 D．分权是共和制度的关键措施 【答案】 C 【解析】材料表格主要体现美国制宪会议形成国会建设方案的过程，但没有涉及到选举问题，故A项错误；上表的内容是国会建设方案的形成过程，没有涉及到国会的地位问题，故B项错误；国会建设的最终方案 充分照顾考虑了方案一和方案二的利益，协调了大州和小州的矛盾，说明政治具有妥协性。故C项正确；