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跳山羊教学设计

《跳山羊》教学设计

一、指导思想

本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。

二、教材分析

随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。

三、学情分析

七年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。

四、教学方法

1、教师讲解示范,学生观察模仿。

2、学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。

3、预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。

五、教学目标

1、认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。

2、技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。

六、教学过程。

（一）准备部分——发展身体培养兴趣

1、体育委员整队、报告人数、师生问好。

2、游戏：分四组进行钓鱼游戏

2、3、成四列横队做拍手操（第一套）：①伸展运动②下蹲运动③提膝运动④体侧运动⑤体前运动⑥全身运动⑦跳跃运动。（每节4×8拍）

（二）基本部分——发展兴趣提高能力

学习分腿腾越山羊

教学步骤：①原地分腿跳（注意绷脚面）。②走几步做支撑跳跃踏跳练习。③俯撑蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。④4人一组“跳背”练习。⑤几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落。⑥在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况，分组练习分腿腾越山羊。⑦教师巡回辅导。

（三）结束部分——恢复身心消除疲劳

1、放松舞蹈（配乐）：“青蛙与小姑娘”

2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。

3、归还还器材，师生再见。

跳山羊的教学反思

教学设想是运用循序渐进的方法进行教学,把学生自主探究、有效合作、自由展能和审美对话贯穿于整个教学之中。课的开始准备部分我运用了体操垫的队形组织了学生进行踏板操,激发学生对体育运动的兴趣。基本部分教学中我让学生观察“山羊”器械,并让学生们对“山羊”器材的形状进行了模仿,得出了人体“山羊”的模型,让学生自由进行模仿,选出优秀学生进行高姿低姿“山羊”展示练习。接着教师用直观的教学展示“跳山羊”的练习,并向同学们提出问题,让学生们在提问中观察老师的动作,解决了本堂课的重点,在学生练习中解决本课的难点并讲解“跳山羊”的保护动作,让同学们知道为什么要保护,在“跳山羊”学习时起到了非常重要的作用等等。最后运用小游戏让学生们在轻松愉快的活动中结束本课教学。纵观本课教学,我的精彩点在于四个维度,即自主探究,有效合作、自由展能和审美对话。自主探究在本课中体现在学生做人体山羊时能探究做出“山羊”,并观察教室跳山羊动作后能自己根据模仿记忆来进行动作的练习,整堂课能根据教师语言引导,完成课堂教学任务。有效合作在本课中从跳山羊开始至始至终贯穿于课堂教学之中,从两人合作到四人合作,都体现出新课程合作教学模式的有效性。自由展能是在学生自由练习跳山羊的时候,给同伴一个鼓励和加油的信息,以及教师在选择学生展示自己跳山羊时候,到最后学生们自愿出来演示四人跳山羊,都是学生自我练习后的一种展示,体现出了学生们学习的效果。审美对华是指教师能运用有效的体育术语,使学生们懂得人体各个部位的专用名称和相互之间的交流的简洁性和有效性,这点在教师引导学生进行观察练习时候教师运用的比较多。本课教学商榷之处我认为在于教材选择的内容过多,跳山羊教学一般在五年级开始使用,我在四年级进行教学跳山羊是让学生对跳山羊有一个初步的印象,而我对四年级学生初步定位的目标过大,过多,本课如果选择支撑,分腿提髋作为主要教材,就可以避免了教学来不及的现象。

跳山羊教案

《跳山羊》教学设计一、指导思想。本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。主题：发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。二、教材分析。内容为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。三、学情分析。七年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。四、教学要求及重难点。教学要求：示范优美,不夸张,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。重点：助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。难点：动作协调,腾空高,落地稳。五、教学方法。活动中：（1）教师讲解示范,学生观察模仿。（ 2）学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。（3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。

跳山羊的教案

跳山羊的教案一、教学目标：本次课练习跳“山羊”1、可以锻炼学生的弹跳性、手臂支撑力、平衡性、以及协调性等方面。2、还可以锻炼学生的心理素质和互帮互爱的精神。二、教学内容： 1、三步起跳练习2、踏板和落地练习3、踏板双手支撑“山羊” 练习4、跳“山羊” 练习。三、重点难点：重点初步掌握跳“山羊”动作的要领，难点第一腾空、第二腾空以及落地动作。四、教学过程：1、组织四列横队体育委员整队，报告人数，检查服装。2、教师宣布、本次课内容，跳“山羊”。讲解跳“山羊”的练习过程。3、成方块队形散开教师领做准备活动。 4、准备活动完成后慢跑一圈。 5、教师示范，学生练习三步起跳，要求手臂向上带，双脚起跳同时身体绷紧每人练习往返一次。（图2） 8————————10米 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6、踏板和落地练习，踏板和落地练习完全是给学生在跳“山羊”练习过程中的一个安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和落地的过程，也可以给学生精神上减少压力。教师示范（图3） 7、踏板和双手支撑“山羊” 练习，是给学生在跳“山羊”练习过程中又一项安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和双手支撑“山羊”的过程，也可以减少学生在练习跳“山羊”时的危险性。练习方法，起跳后双手支撑“山羊”双腿分开然后落回起跳板教师示范（图4）

8、练习跳“山羊” 教师讲解练习方法及注意事项(1)、助跑距离及助跑速度(2)、起跳腾空(3)、顶手及腾空动作(4)、落地动作(5)、亮相动作。教师动作示范。（图5） 8、学生练习3——5次，教师垫前保护，保护方法教师要双手扶住学生的腋下这样做，既可以起到保护学生的目的，同时也可以让那些臂力不够，完成不了动作的学生在老师的帮助下越过山羊。 9、课后反思：本节课较为顺利地完成了课堂教学目标，主要原因是课前对学生学情的充分分析，课中对学生基本动作的准确指导，对重点、难点、动作要领的示范与反复练习，使学生们消除了胆怯心理，敢于挑战自己。当然，也有几位学生由于身体协调性与平衡性较差的原因，导致动作不到位，所以我同时也感受到对于个别学生的个别辅导，我还应该再课上加强，使他们融入集体活动，乐于锻炼，喜欢运动，从思想意识上去开导他们。让他们树立克服困难的勇气也自信。

大班体育教案：翻山越岭跳山羊

大班体育教案：翻山越岭（跳山羊）设计思路：跳跃是幼儿发展的基动作，提高跳跃的动作水平和能力是发展大班幼儿基本动作的一个重要的基本内容。跳山羊一直以来都是幼儿比较喜欢而又具有一定难度和挑战性的体育运动，通过有目的地进行跳山羊的教学和练习，不仅可以增加幼儿上肢、下肢肌肉的力量，提高全身动作的协调性，而且还可以培养幼儿果断、勇敢、不怕困难的意志品德。活动目的： 1.学习支撑分腿腾跃山羊跳的技能，增强上下肢的力量。 2.在活动中，能动作协调的进行山羊跳的练习，并能勇于尝试更高的高度。 2.体验山羊跳带来的欢乐，通过竞赛游戏体验成功的喜悦感。教学重点：助跑双手支撑跳过一定高度的障碍物。活动准备： 1.小方凳若干矮方凳2张 2.“灵芝草”若干，高山背景图两幅 3.音乐《火车开了来了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》，电话铃声。

活动过程：一、准备部分 1.出场师：今天的天气真好，我们一起开着小火车一起去旅行吧。（幼儿手上拿着一张小方凳当做火车的方向盘，听着音乐一起出场。） 2.热身运动师：我们的火车开到了喜羊羊住的青青草原，这里的景色真美，我们一起玩游戏吧。老师带领幼儿听着欢快的音乐《大家一起喜洋洋》，练习跑，里用小方凳从高度跳下，分腿跳过小方凳，为接下来的跳山羊做准备。二、基本部分 1.情节引入主题师：小朋友们表现得真棒！此时，电话铃声响起，老师接电话，电话的另一边响了村长的声音：“懒羊羊因为吃了有毒的蘑菇中毒了，只有采到灵芝草才能救它。” 师：小朋友，你们愿意帮助懒羊羊吗？幼：愿意。师：要救懒羊羊，我们要翻山越岭到山顶上才能采到灵芝草，我们现在一起来练本领吧。

跳山羊的教案教学提纲

跳山羊的教案

7、踏板和双手支撑“山羊” 练习，是给学生在跳“山羊”练习过程中又一项安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和双手支撑“山羊”的过程，也可以减少学生在练习跳“山羊”时的危险性。练习方法，起跳后双手支撑“山羊”双腿分开然后落回起跳板教师示范（图4） 8、练习跳“山羊” 教师讲解练习方法及注意事项(1)、助跑距离及助跑速度(2)、起跳腾空(3)、顶手及腾空动作(4)、落地动作(5)、亮相动作。教师动作示范。（图5） 8、学生练习3——5次，教师垫前保护，保护方法教师要双手扶住学生的腋下这样做，既可以起到保护学生的目的，同时也可以让那些臂力不够，完成不了动作的学生在老师的帮助下越过山羊。 9、课后反思：本节课较为顺利地完成了课堂教学目标，主要原因是课前对学生学情的充分分析，课中对学生基本动作的准确指导，对重点、难点、动作要领的示范与反复练习，使学生们消除了胆怯心理，敢于挑战自己。当然，也有几位学生由于身体协调性与平衡性较差的原因，导致动作不到位，所以我同时也感受到对于个别学生的个别辅导，我还应该再课上加强，使他们融入集体活动，乐于锻炼，喜欢运动，从思想意识上去开导他们。让他们树立克服困难的勇气也自信。

分腿腾跃跳山羊的教学设计

分腿腾跃跳山羊的教学设计一、指导思想：本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。（按照单元教学计划，本单元的内容为简单技巧，而本课中分腿腾跃山羊，我把它作为第三课时来处理；前面用两课时来作铺垫。首先认识并熟悉山羊，初步让学生尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣。再进行今天分腿腾跃山羊的教学。）二、教材及学生情况分析：支撑跳跃是学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。本节课是针对初中学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。三、教学方法：目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“跳人羊”。竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“过三羊接力赛”环节。四、教学目标：认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的一直品质。五、教学重、难点教学重点：双脚踏跳，提臀分腿。教学难点：顶肩推手，快而有力。六、教学过程：（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。（8分钟左右） 1、开始部分：体育委员整队、报告人数、师生问好。（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。） 2、队列队形：原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。) 3、准备活动：韵律操（4×8拍） 1）、伸展运动 2）、肩部运动 3）、扩胸运动 4）、体转、体侧运动

山羊分腿腾跃教学设计

山羊分腿腾跃教学设计教育教学-设计2009-12-30 11:32:34 阅读1034 评论1 字号：大中小订阅一、指导思想：本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。（按照单元教学计划，本课为第二课时；前面用一课时来作铺垫。首先认识并熟悉山羊，初步让学生尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣。再进行今天分腿腾跃山羊的教学。）二、教材及学生情况分析：支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。（随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,让学生自己从这一过程中自然而然喜欢上这项运动。是本节课的一个目标；更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。）本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和

跳山羊分腿腾越的教学反思

跳山羊分腿腾越的教学反思平川区乐雅小学巩永强通过对分腿腾跃-跳山羊这一课的教学，使我感受很深，开始我打算以教师导学、学生自主学习、小组探究学习的多种学习方式，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展。这节课我较好的运用了上述三种方法，使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，多数学生能够克服畏难情绪且学习进步明显。本课教学中课堂非常活跃，我注重培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作学习习惯的养成。力争每一个教学活动让孩子学有所得。将双基和良好习惯的训练融于课堂教学中，一堂课下来，深感身心疲惫，可是问题出在哪了？我总结以下几方面： 1、应敢于突破常规，敢于标新立异，体现时代气息。在教学中课堂非常活跃，我总怕学生不明白，以至于不敢放手，给学生适度的“自主权”和“自由度”时间很少，没敢给学生更多展示交流的机会。 2 、场地、器材安排合理与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的前奏曲。本节课我没有充分利用场地、器材，没有很好地利用无意注意的规律，将学生的注意力吸引，今后要在场地设计上多下功夫。 3、教学评价过于牵强，应多一些学生的自我评价和师生互评。

4、培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教师要循序渐进坚持不懈地做好自己的本职工作。在培养学生自主探究的能力时应采用教，扶，放的方法教学。使我受到的启发是要充分利用课件，多媒体课件集视听于一体，学生在课件中不仅可以直观形象地看到动作的全过程，还能看到、听到动作画面的说明，易于理解，学生表现出了乐学、好学的学习积极性，很好地突破了教学重难点。

山羊分腿腾越教学设计

教学设计课题名称：《山羊分腿腾越》姓名：张晓明工作单位：平遥县古陶镇新庄小学学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）山羊分腿腾越是小学五年级的重点教材之一，技术要求比较高。让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。 1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。 2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。 3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。三、教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，

本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。难点：支撑、提臀、分腿。四、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 1．小学五年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。 2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。 3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。 4．依据我校四年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，要求教师要区别对待，体现出学生的个性差异。五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图（一）开始部分（3′）1、教学常规（队长整队，报告人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生）。 2、队列练习（原地三面转法，行进间的裂队、并队，教师提示注意事项）可以使学生按照统一口令，进行集体动作协调一致的操练，体验和感受个人和集体的关系，能够培养学生注意力、观察力，以及朝气蓬勃的精神。 1、导入（1′）激发学生的练习兴趣，让学

跳山羊的教案

跳山羊的教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

7、踏板和双手支撑“山羊” 练习，是给学生在跳“山羊”练习过程中又一项安全的辅助练习。它可以提前感触到起跳和双手支撑“山羊”的过程，也可以减少学生在练习跳“山羊”时的危险性。练习方法，起跳后双手支撑“山羊”双腿分开然后落回起跳板教师示范（图4） 8、练习跳“山羊” 教师讲解练习方法及注意事项(1)、助跑距离及助跑速度 (2)、起跳腾空(3)、顶手及腾空动作(4)、落地动作(5)、亮相动作。教师动作示范。（图5） 8、学生练习3——5次，教师垫前保护，保护方法教师要双手扶住学生的腋下这样做，既可以起到保护学生的目的，同时也可以让那些臂力不够，完成不了动作的学生在老师的帮助下越过山羊。 9、课后反思：本节课较为顺利地完成了课堂教学目标，主要原因是课前对学生学情的充分分析，课中对学生基本动作的准确指导，对重点、难点、动作要领的示范与反复练习，使学生们消除了胆怯心理，敢于挑战自己。当然，也有几位学生由于身体协调性与平衡性较差的原因，导致动作不到位，所以我同时也感受到对于个别学生的个别辅导，我还应该再课上加强，使他们融入集体活动，乐于锻炼，喜欢运动，从思想意识上去开导他们。让他们树立克服困难的勇气也自信。

山羊分腿腾跃教学设计

山羊分腿腾跃教学设计 2009-12-30 11:32:34 阅读1034 评论1 字号：大中小订阅一、指导思想：本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。（按照单元教学计划，本课为第二课时；前面用一课时来作铺垫。首先认识并熟悉山羊，初步让学生尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣。再进行今天分腿腾跃山羊的教学。）二、教材及学生情况分析：支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。（随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,让学生自己从这一过程中自然而然喜欢上这项运动。是本节课的一个目标；更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。）本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意

跳山羊教学设计及反思

跳山羊教学设计及反思教学内容：学习分腿腾越山羊的动作要领、方法、技巧。教学目标：认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。重点：助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。难点：动作协调,腾空高,落地稳。场地：学校运动场器材准备：山羊、海绵垫子、踏跳板教学过程（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。 1、体育委员整队、报告人数、师生问好。 2、准备活动。体育委员带领大家做准备操、沿运动场跑两圈。 3、游戏：分四组进行钓鱼游戏。 4、辅助练习：专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练习）。（二）基本部分——发展兴趣，提高能力。学习分腿腾越山羊。师讲解动作：助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿向左右分开，然后两手迅速推离器械，使身体向前上方腾起，走过越过器械。落地成半蹲，两臂斜上举。重点：助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。难点：动作协调,腾空高,落地稳。教学步骤：

①辅助练习 ⑴练习横叉⑵单踩双踏⑶原地分并腿跳⑷俯撑分腿跳 ⑸走几步做支撑跳跃踏跳练习⑹俯撑，蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。教师主导活动：教师讲解动作方法和要领，强调在学习、活动中的安全。学生主体活动：学生认真听讲动作方法和要领，集体练习。 ②4人一组，玩“跳背”游戏。教师主导活动：讲解示范，强调在游戏中的安全；语言激励，鼓励表扬学生。学生主体活动：积极参与游戏，充分展现自我。 ③几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落。教师主导活动：做到逐一评价，用简短语言提示主要缺点及纠正方法。学生主体活动：加强几个基本动作的练习，培养“快速推离”的意识。 ④在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况（山羊的低、高）、学生能力分组练习分腿腾越山羊。教师主导活动：示范引导，参与学生活动，讲解并示范保护与帮助的方法。学生主体活动：注意在练习时的安全，与同伴协作完成练习，展示技能。保护与帮助：站在器械斜前方。跳的同学越过器械后，扶上臂或落地后扶臂、腹。场地器材要求：场地要平整，器材要牢固、安全。踏跳板的远度离山羊要适当。山羊、跳箱不宜过高。山羊前要放一至两块体操垫子，以防摔倒。 ⑤教师巡回辅导。（三）结束部分——恢复身心，消除疲劳。 1、整理活动。 2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。 3、布置家庭作业：俯卧撑：女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。

《跳山羊分腿腾越》教学设计

《跳山羊分腿腾越》教学设计一、教学思路山羊分腿腾越中学低年级的重点教材之一，技术要求比较高。学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。在一定程度上只能让学生“学会”什么，而不能达到使学生“会学”什么。因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。二、教学目标：依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。 1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。 2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。 3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。三、教材分析 1．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。 2．让学生自主学习、自己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。 3．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。 4．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。四、学情分析 1．初中年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。 2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。 3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。五、教学重点、难点

根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。难点：支撑、提臀、分腿。六、教学方法的选择与运用 1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。 2．学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。七、场地与器材准备器材：录音机一台、山羊2个、踏板6付、大体操垫2块、小体操垫42块八、教学环节设计（一）激情导入学习步骤： 1．1）师生进入场地，互相问好。 2）教师用简练的语言宣布本课任务及要求。 2．1）队列练习 2）韵律操针对青少年的心理特点，我在开始部分，采用音乐伴奏，跳自编舞，让他们在活动中提高练习兴趣，用小游戏激发学习情趣，创造氛围，为学习主教材做好准备。（二）创设情景学习步骤： 1．分腿立撑推手挺身跳师：通过观察，同学们都非常愿意作游戏，那么，我们来做一个游戏好不好？（转移游戏方向，创设游戏，进入主教材，但学生的活动兴趣依然不减）生：好！（急于知道游戏方法）（1）教师讲解要求

幼儿园体育游戏：翻山越岭(跳山羊)

体育游戏：翻山越岭(跳山羊) 【活动目的】 1.学习支撑分腿腾跃山羊跳的技能，增强上下肢的力量。 2.在活动中，能动作协调的进行山羊跳的练习，并能勇于尝试更高的高度。 3.体验山羊跳带来的欢乐，通过竞赛游戏体验成功的喜悦感。【活动准备】 1.小方凳若干矮方凳2张 2.“灵芝草”若干，高山背景图两幅 3.音乐《火车开了来了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》，电话铃声【活动过程】一、准备部分： 1.出场 2.热身运动老师带领幼儿听着欢快的音乐《大家一起喜洋洋》，练习跑，里用小方凳从高度跳下，分腿跳过小方凳，为接下来的跳山羊做准备。二、基本部分 1.情节引入主题 2.幼儿探索， 3.教师示范， 4.幼儿练习请个别幼儿模仿，老师强调动作要领，全体幼儿练习跳过一张椅子的高度，组练习：其中一组增加难度，凳子加高到两张，让能力强的孩子练习,老师在一旁保护。挑战更高难度，根据本班幼儿的掌握情况以及能力增加到三张凳子或者更多。 5.游戏:翻山越岭采灵芝草（分组竞赛）两条“山路”，分别有不同的难度，让幼儿根据自己的能力自由选择自己想要通过的山路。第一条山路凳子的排列顺序如下（两张矮凳子顺序排列，一张小凳子，两张高凳子顺序排列），第二条山路的凳子排列顺序如下（两张矮凳子顺序排列，一张小凳子，两张重叠的高凳子）三、结束部分师：小朋友们今天学会了新本领“跳山羊”，翻山越岭采到了很多的灵芝草帮助懒羊羊解毒。当小伙伴遇到困难得多时候，我们要伸出自己的双手，帮助他们渡过难关。现在我们一起坐上我们的友谊列车，把灵芝草送给懒羊羊吧。老师和小朋友一起听音乐《左手右手》，放松身体，最后开着小火车离开活动场地。（幼儿教育）

幼儿园大班体育游戏详案：翻山越岭(跳山羊)

教学资料参考范本幼儿园大班体育游戏详案：翻山越岭(跳山羊) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【设计思路】跳跃是幼儿发展的基动作，提高跳跃的动作水平和能力是发展大班幼儿基本动作的一个重要的基本内容。跳山羊一直以来都是幼儿比较喜欢而又具有一定难度和挑战性的体育运动，通过有目的地进行跳山羊的教学和练习，不仅可以增加幼儿上肢、下肢肌肉的力量，提高全身动作的协调性，而且还可以培养幼儿果断、勇敢、不怕困难的意志品德。【活动目的】 1.学习支撑分腿腾跃山羊跳的技能，增强上下肢的力量。 2.在活动中，能动作协调的进行山羊跳的练习，并能勇于尝试更高的高度。 3.体验山羊跳带来的欢乐，通过竞赛游戏体验成功的喜悦感。【教学重点】助跑双手支撑跳过一定高度的障碍物。【活动准备】 1.小方凳若干矮方凳2张 2.“灵芝草”若干，高山背景图两幅 3.音乐《火车开了来了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》，电话铃声【活动过程】一、准备部分 1.出场

师：今天的天气真好，我们一起开着小火车一起去旅行吧。(幼儿手上拿着一张小方凳当做火车的方向盘，听着音乐一起出场。) 2.热身运动师：我们的火车开到了喜羊羊住的青青草原，这里的景色真美，我们一起玩游戏吧。老师带领幼儿听着欢快的音乐《大家一起喜洋洋》，练习跑，里用小方凳从高度跳下，分腿跳过小方凳，为接下来的跳山羊做准备。二、基本部分 1.情节引入主题师：小朋友们表现得真棒! 此时，电话铃声响起，老师接电话，电话的另一边响了村长的声音：“懒羊羊因为吃了有毒的蘑菇中毒了，只有采到灵芝草才能救它。” 师：小朋友，你们愿意帮助懒羊羊吗? 幼：愿意。师：要救懒羊羊，我们要翻山越岭到山顶上才能采到灵芝草，我们现在一起来练本领吧。 2.幼儿探索师：前面的高高矮矮的凳子就像一座座小山和大山，我们怎样才能通过它呢?(出示两张高，两张矮的的方凳，让幼儿自由探索通过的方法，老师在一旁保护。) 3.教师示范师：小朋友们都很棒，能开动脑筋想出了很多办法通过高高矮矮的山，但是当你们遇到更高的山的时候，老师有一个更好的动作可以

支撑跳跃：山羊分腿腾跃教学设计

支撑跳跃：山羊分腿腾跃教学设计一、设计构思：本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，注重学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适合各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。二、教材分析：支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促动身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提升弹跳水平及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。三、学情分析：本节课是针对小学高年级（五年级）学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的准确意见。这个时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生完成动作,减缓压力,树立自信心,提升学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要准确引导,鼓励。四、教学方法：

1、目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相对应的环节里面，通过学生探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。 2、游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“跳人羊练习” 3、竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提升学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“山羊分腿腾跃接力游戏”。 4、讲解、示范教学法 5、语言激励教学法 6、分组教学法 7、互相评价教学法五、教学目标：认知目标：1、通过学习初步了解和掌握支撑跳跃的简单动作方法，激发学生对体育的兴趣。技能目标：2、发展学生支撑跳跃的水平和柔韧、协调、灵敏等身体素质,。情感目标：3、通过游戏练习，逐步激发学生对体育的兴趣，培养学生勇敢、顽强、果断的品质。六、教学重、难点教学重点：双脚踏跳，提臀分腿。教学难点：顶肩推手、落地平稳。七、教学过程：

人教版体育与健康三至四年级《跳山羊》精品教案

《跳山羊》精品教案教学目标认知目标：激发学生对支撑跳跃（跳山羊）的兴趣，初步了解“跳山羊”的基本动作。技能目标：初步学会跳人羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生表现力,培养学生观察,思维及对时空的自控能力。情感目标：能和同伴相互合作，在轻松愉快的气氛中进行练习,培养勇敢、顽强、果断的品质。学情分析 “跳山羊”是小学生很喜欢的体育项目之一，具有实用意义。它能促进身体全面发展，能增强下肢和肩带肌肉的力量，同时能够提高学生的弹跳能力及越过障碍和轻巧落地的技能，为学生以后支撑跳跃的项目打下良好的基础。本节课是本单元教学的第一课时。由于小学生好奇、好动、动作灵巧、柔韧性好，喜欢挑战。所以在本课中主要是让学生初步了解动作的全过程，激发学生对“跳人羊”活动项目的兴趣，让学生体验进步和成功的快乐，真正做到让学生玩中学、学中乐，在乐学中掌握基本动作。重点难点教学重点：双脚踏跳，提臀分腿。教学难点：推手快而有力。教学过程【讲授】支撑跳跃：跳山羊（一）调动情绪，激发兴趣。（8分钟左右） 1、体育委员整队、报告人数、师生问好。教师宣布课堂内容，激发学生兴趣。 2、队列队形：原地三面转向，原地踏步和齐步走。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。) 3、趣味慢跑。 4、准备活动：徒手操（4×8拍）（二）合作探究，主动学练。（27分钟左右） 1、介绍“山羊”，引导学生创造性地做出“人体山羊”；

组织： ○○○○○○○○ △△△△△△△△ ○○○○○○○○ △△△△△△△△ ☆ 2、学生做人体“山羊”，说一说器材“山羊”和人体“山羊”有什么不同？ 3、学生“山羊”展示；组织同上； 4、教师示范原地起跳提髋动作，学生模仿； 5、学生练习提髋，老师巡回指导， 6、教师示范原地分腿跳，学生练习原地分腿跳（要求：提臀、分腿（注意绷脚面））； 7、助跑双脚起跳支撑练习（要求双脚踏跳）（三）恢复身心，消除疲劳。（5分钟左右） 1、放松活动：剪刀、包子、布； 2、课堂小结：总结本课学生的优缺点。 3、送还器材，师生再见。（一）调动情绪，激发兴趣。（8分钟左右） 1、体育委员整队、报告人数、师生问好。教师宣布课堂内容，激发学生兴趣。 2、队列队形：原地三面转向，原地踏步和齐步走。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神饱满。) 3、趣味慢跑。 4、准备活动：徒手操（4×8拍）（二）合作探究，主动学练。（27分钟左右） 1、介绍“山羊”，引导学生创造性地做出“人体山羊”；组织： ○○○○○○○○ △△△△△△△△ ○○○○○○○○ △△△△△△△△

五年级跳山羊教学案例

“跳xx”教学设计班级：五年级学生人数：45人授课老师：陈波一、指导思想本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐，陶冶情操，增强自信，为终身体育打基础。二、教材分析本课题为水平五年级的内容，教材为分腿腾越。分腿腾越是体操项目中,跳马项目的一个简单动作，在小学高年级阶段使用的是最简单、难度最低的器械“山羊”。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,可以锻炼学生的全身协调性及手臂支撑力量，相对于小学生来说竞技的意义不大。但学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义。三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强；（4）有一定的力量和速度。分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惧心理，尤其是女同学，所以在练习前多一些辅助训练，并且练习要循序渐进，由分个动作练习到完整动作练习，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能太，不要过分要求两次腾空的高度。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。因学生有一定的力量和速度基础，特别是男生好于表现，而支撑跳

技巧练习：跳山羊

（封面）技巧练习：跳山羊授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

技巧练习领域目标：运动技能教学目标：（水平二） 1、通过跳山羊练习让学生了解它的技术动作并发展学生的上肢力量。 2、让学生掌握一定的技能，发展学生灵敏素质。 3、培养其克服困难，永往直前的精神。学习内容：跳山羊游戏学习过程：一、创设情境，激发兴趣阶段教师活动：检查学生服装，组织整队宣布课的内容和要求带领学生进行兔子舞的热身活动激发学生积极参与的热情学生活动：积极整队，做到快、静、齐模仿教师示范一起练习，活跃身心大胆展示自己的优美动作二、努力展示自我的阶段教师活动：教师先讲解后做示范采用分组的方法进行练习（由组长负责）

激励学生大胆的做动作，要求在空中作到优美组织学生优美动作展示，引导其他同学积极参与学习学生活动：认真听老师的讲解和看示范，体验动作的美积极参与优美动作表演大胆展示自己的优美动作并能学习他人优美的动作，提高动作的质量三、合作学习，共同完成任务教师活动：组织学生分组，指导学生在组长的带领下进行练习，教师巡回指导并参与学生的学习，对有困难的小组给与帮助引导学生进行即兴表演，评议练习情况再次讲解示范动作要领，请学生根据教师的动作修改动作，纠正错误组织学生分组进行练习，教师口令或手势提示组织全班同学集体进行徒手动作的练习，进一步提高动作的质量对动作优美的同学给予奖励，有进步的同学奖励大拇指学生活动：认真思考动作，加入自己的想象认真观察教师动作，在组长带领下进行练习，同伴间相互帮助积极参与即兴表演，评议表演情况观看教师的动作改进动作方法，提高质量在教师的带领下进行动作学习和再练习，

说课稿-跳山羊

跳山羊说课稿于海洋我今天说课的内容是小学五年级体育《跳山羊》。本课我分为九个部分进行说课，分别是：指导思想、教材分析、学情分析、教学要求及重难点、教学方法、教学目标、教学过程、场地器材、课堂教学效果预测。一、指导思想。本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。主题：发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。二、教材分析。本课题为小学五年级体育课内容，主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。三、学情分析。小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。四、教学要求及重难点。教学要求：采用“优示范，多练习”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。重点：助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。难点：动作协调,腾空高,落地稳。五、教学方法。 1、示范法：教师讲解示范，学生观察模仿。（充分发挥教师的主导作用） 2、练习法：体会动作的特点，在练习中完善动作，熟练后，学生做完整动作练习。（充分体现学生的主体地位） 3、纠错法：运动中随时纠正，并给予鼓励。（让学生有信心学会）六、教学目标。认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标：学生主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。七、教学过程。（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。（8分钟左右） 1、体育委员整队、报告人数、师生问好。（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引