2016冀教版六年级科学下册复习资料及实验
冀教版六年级科学下册复习资料
一、常见的建筑
１、早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能遮风、避雨、御寒的房屋，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
人类最早的居住的房屋是（山洞、草棚和树巢）。
人们最早建造的房屋是（用兽皮做成的可移动的帐篷）。
房屋是人类居住、生存的地方，有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
2、早在远古时代，人类的祖先就创造了原始的住所，但那只是遮风避雨的地方。随着技术发展和社会的进步，建筑中融入了人类的情感、信仰和智慧。雄伟的金字塔、庄严的紫禁城，辉煌的凯旋门……这些闻名于世的建筑，都是科学与艺术的结晶。
3、人类房屋是怎样发展变化的？答：人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
4、引起房屋发展变化的主要原因是什么？
总：是建筑技术的进步及各种新型建筑材料的使用。
或者：建筑技术的发展和各种新的建筑材料，建筑工具，建筑机械的发明、使用和进步。
附：生产工具的使用、建筑技术的进步和新型建筑材料的出现，使房屋发生了很大的变化。建筑技术的进步，对人类房屋的发展有促进作用。
建筑材料，建筑工具，建筑机械得到了迅速的发展，
5、建筑技术的进步对房屋的发展有什么作用：
①建筑技术的进步促进了建筑材料的发展。
②建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能。
③推动人类社会的进步。
6．举出几件不同风格的房屋：四川山村民居、傣族竹楼、内蒙古圆顶土房，伊斯兰特色的房屋、江苏民居、北京四合院。
7．不同地区、不同民族的房屋有很大差别，但它们在构成上都有一定的层次：楼房的层次构成：一栋楼房→单元房→房间→墙→砖
8、19世纪20年代研制出水泥，以后又出现了钢材、塑料、混凝土等许多新的建筑材料。
9、不同地区房屋的特点与（当地环境）和（人们的生活方式）相适应的。
9、不同功能的建筑进行分类： 与之相关的填空：
①宫廷府第建筑：如皇宫、宅第。生活中的建筑各种各样，且具有
②防御守卫建筑：如城墙、关隘、长城。同的功能，你知道的建筑物的不
③防洪蓄水：都江堰同功能有防洪蓄水、防御，纪念
④纪念性：纪念碑等。
⑤陵墓建筑.：如清东陵、明十三陵。
⑥祭祀性建筑：如天坛、孔庙。
⑦宗教建筑：如寺庙、祠、清真寺。
（8）桥梁及水利建筑;如:都江堰、赵州桥。
（9）娱乐性建筑:如戏台、看台。
二、巧妙的结构
１、为了增强建筑物的稳定性，人们选取各式各样的结构。
（1）、改变建筑物的结构，可以改变建筑物的承载力。例如、三角形的基本结构具有稳定性；仿生建筑一般模仿生物的独特结构。（2）改变物体的形状，可以加大物体的承载力，例如：把一张纸折成纸桥，可以承载更大的重量。
2．常见建筑物的结构有什么不同,请分类
建筑物的结构不同主要表现在整体结构不同、房顶结构不同、墙体结构不同、材料结构不同等方面。
建筑物的结构分类卡
分类
整体结构 三角形、立方形、圆柱形、球形、圆锥形、弓形、弧形
屋顶结构 平顶、圆顶、弧形、棱形
墙体结构 支柱、管状、实心、空心、框架
材料结构 钢结构、钢筋混凝土结构、砖瓦结构、砖木结构、窑洞、竹结构
4．简答： （1）赵州桥为什么是拱形的？ 答：①增加桥梁的跨度和宽度，便于行船。②支撑力强。③扩大了桥的流水面积，减少了洪水对桥梁的冲击。 （2）楼板、主柱为什么做成空心的？ 答：①节省材料 ②轻巧. ③结实. ④支撑力强. 或者：因为空心既减轻自身重量，又不易弯折。 （3）屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
答：因为三角形比较稳固，能增加建筑物承受力。
直径相同的实心纸棍比空心纸棍更容易弯折
直径相同的空心铁棍比实心铁棍更容易弯折
5、王莲是世界上最大的睡莲科植物，英国建筑师根据王莲叶子的结构，设计建造了一座顶棚跨度极大的展览厅，整个建筑轻巧、明亮、经济、实用。
6．蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉，英国的一位建筑师利用这一原理，为足球俱乐部设计了一座带屋顶的看台，这种结构既节省材料，又使屋顶轻巧、坚固。 这都是仿生建筑：类似多样，有锥形的、弧形的、球形的，但它们都是一层薄薄的外壳，它能承受巨大的水的压力，所以贝类动物可以其薄薄的贝壳来保护柔软的身体。人们从贝壳中受到启示，发明、建造了薄壳建筑，如悉尼歌剧院、香港国际会展中心等。
8.叶脉有什么特点，这样的结构有什么功能？答：叶脉呈网状结构，这样的结构使叶面更坚固，更容易吸收营养。
9.贝壳和人体中有许多拱形结构，这样抗压能力强，蜂巢是蜂窝结构，抗压能力强，质量轻、空间大 DNA 是双螺旋结构，不易断损。筒形叶桥模仿了植物的叶子的结构。
三、美丽的建筑
1．我们从建筑物的造型，图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑的美。
2．建筑物的美，一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面还表现在与周围环境及功能的协调一致上。
3．人们是怎样利用周围环境或创设某种环境，来体现建筑美的？ 答：利用周围的自然环境如山体、流水、湖面与建筑物融为一体。另一方面通过人工手段，利用各种要素造作需要的景观，如假山、人工湖、雕塑、楼、台、亭、榭、廓等体现建筑环境的美。
4．设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的功能和材料，又要考虑建筑物的结构还要考虑如何体现
建筑物的美。
5.常见的建筑装饰材料有瓷砖、壁纸、装饰木线、石膏板等。
6.建筑材料的选择要体现环保、美观、易得的要求。
绿色建材：是指对人体、周边环境无害的健康、环保、安全型的建筑材料。
7.人们是怎么样利用某种装饰材料来美化建筑物的，怎样改进效果好？
答：人们利用瓷砖铺地面、浴室、厨房的墙壁，用装饰木线装饰门口、窗口，用石膏板做出各种造型。要轻装修、重装饰，更利于环保。
8.设计制作流程图： (1)选择题目 (2)确定制作的目的 (3)根据目的设计多种方案 (4)选择方案并进行制作 (5)评价与改进。
9.制作一个建筑物“模型”的方法有：雕刻法、粘接法、替代法、插接法。
四、人体的组成
1、人体由头、颈、躯干、四肢组成。
2、人体的组成：有机体（人体）→→系统（循环系统）→→器官（心脏）→→组织（心肌组织）→→细胞（心肌细胞）
人体→系统→器官→组织→细胞
楼房→单元→房间→墙→砖
3、构成人体的基本结构是细胞。不同类型的细胞形状、大小、颜色各不相同。
4．用显微镜观察时，两只眼睛都要睁开。
5、细胞是怎样构成人体的？或者：细胞有什么作用？
答：绝大多数生命体都是由细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。
6.人体内部有哪些器官，这些器官又是如何构成人体的？答：人体内部器官有肝、肠、胃、肺、心脏、脑、神经等。许多在结构和功能上密切联系的器官结合在一起共同进行某种特定的生理活动。即构成八大系统。人体主要有八大系统：即 运动系统、内分泌系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统。
五、消化与吸收
1．食物经过哪些消化器官？它们有什么作用？
答：口腔→→食管→→胃（肝脏、胰脏）→→小肠→→大肠→→肛门。
口腔：破碎食物。食道：食物从口腔进入胃的通道。
小肠：消化吸收储存的食物。
大肠：吸收水分，将食物残渣形成粪便。
2、消化：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程。吸收：消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程。
3．消化过程是怎样的？答：（1）牙齿将食物破碎，加进唾液，经舌搅拌，将食物送入食道。（2）食物经过食道到达胃，胃的蠕动及胃液的作用把食物变成食糜，进行初步消化。（3）食糜到达小肠后，在肠的蠕动及肠液、胆汁的作用下进一步消化，变成能溶解于水的营养物质，被小肠绒毛吸收。（4）剩余的残渣进入大肠，大肠吸收水份，将剩余的残渣由肛门排出体外。
◎营养的吸收主要是靠小肠，唾液能把淀粉变成麦芽糖。
4、我们应该养成哪些良好的饮食习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？
（1）不暴饮暴食.②不喝酒或少喝酒。③吃东西细嚼慢咽。④少吃高蛋白高脂肪食物⑤睡前不吃固体食物和甜食。⑥不喝生水, 少吃凉东西。⑦少吃油腻食品。
5：怎样保护消化器官:(1)吃饭要细嚼慢咽,定时定量.(2) 饭前便后要洗手,不吃腐烂变质的东西。(3)吃饭时不要看书、写字 饭后不要做剧烈运动。(4)尽量不饮酒,保护消化器官健康。(5)饮食搭配要合理。(6)多吃蔬菜、水果,高蛋白、高脂肪的食物要适量。
6、我知道的与消化系统有关的疾病：肠炎、胃炎、胃溃疡、胃穿孔、胃酸、肝炎、脂肪肝、痢疾、十二指肠溃疡等。
7、肝脏：最怕酒；胰腺：怕暴饮暴食，过多油腻食物以及大量饮酒；口腔：怕吃得太多太杂；胃：
怕暴饮暴食
8、什么是消化道？食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接 共同组成了人体的消化道。成年人小肠长6米 大肠长约1.5米。
9.在没有发明内窥镜之前，医生是怎样做诊断的，有什么弊端？答：在没有内窥镜之前，医生是根据病人的病情及通过简单的检查后凭经验做诊断的。这样做的弊端是很容易误诊，从而耽误病情，错过最佳治疗时间。
六、呼吸与交换
1、呼吸系统由气管、支气管和肺组成。
我们进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
2、呼吸器官包括：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺
3、吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？吸气时，胸腔向外扩张；呼气时， 胸腔向内收缩。气体交换场所是什么？（肺）
呼吸的作用：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。人在安静时 平均每分钟呼吸16次。婴儿则需呼吸30次，跑步的时候，身体里需要更多的氧气，每分钟的呼吸次数会增加到60次。人体时时刻刻通过肺与外界进行气体交换。
4．简述呼吸过程？答：从鼻腔吸进新鲜的空气（氧气），通过喉、气管、支气管进入肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔排出体外。
人体呼吸过程流程图：鼻腔（吸入氧气）→咽→喉→气管→支气管→肺（进行气体交换）→支气管→气管→喉→咽→鼻腔（呼出二氧化碳）
5．制作一个肺的模型。在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺橡胶皮膜相当于膈肌。吸管相当于气管。
模拟呼吸的过程，呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳被排除体外，吸气时，胸腔向外扩张，膈肌向下移，胸腔空间变大，吸入了空气。从鼻腔吸进新鲜的空气 氧气，通过喉、气管、支气管进入肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内 ，经支气管、气管、喉、鼻腔排出体外。
6、※生活中的哪些因素会影响呼吸系统的健康：
答(1)一氧化碳中毒 (2)大量吸烟 (3)大气污染 (4)随地吐痰 (5)感冒等。
7、感冒是一种常见的呼吸道传染病。往往是由于细菌或病毒侵染人的呼吸道引起的，并通过感冒病人咳嗽、打喷嚏、吐痰是散出的含有细菌或病毒的飞沫传染。
七、循环与运输
1．循环器官包括：血管、心脏。血液循环系统的核心是心脏，人们常把它称为“泵”。心脏相当于泵，为血液循环流动提供了动力，而血管相当于运送食物的传送带。
2、在我们的身体中，有一套由血管组成的遍布全身的管道系统，血液在这套管道系统中循环流动，完成物质的运输。推动血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动的动力主要靠心脏。
3．心脏是如何工作的？心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。
4、血液循环过程是怎样的？
血液由左心室射出经主动脉及其各级分支流到全身的毛细血管，在此与组织液进行物质交换，供给组织细胞氧和营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，动脉血变为静脉血；再流回右心房，这一循环为体循环。血液由右心室射出经肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡气进行气体交换，吸收氧并排出二氧化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺静脉流回左心房，这一循环为肺循环。
###心脏分四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室 上下相通 左右不通。
血液流程图：左心室→体动脉→全身毛细血管→体静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房→左心室。
5、心脏每分钟跳动的次数（75次）叫心率。测量时要保持平静。心跳与脉搏的频率一致。
6、影响心脏跳动快慢的因素：1：剧烈运动。2：心情紧张、高兴。3：吃很辣的食物。4：心脏疾病
7、心跳加快时血液流动加快 从而运送到全身的营养和氧气增加。
8、治疗心脏疾病的新技术：1：血管扩张手术。2：心脏起搏器。3：人工心脏移植4、心脏搭桥9．新技术在医学中的发展和应用给人类带来了哪些好处？答：能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命。
10．怎样保护自己的血管和心脏的健康？答：（1）经常锻炼身体。（2）不吸烟、不饮酒等。
八、生理与适应
1、人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等生理功能 还具有感觉、思维、情绪等心理功能。心理功能是由人体内的神经系统实现的。
2、神经系统包括脑、脊髓、神经。
3．生理功能包括消化、呼吸、血液循环、身体运动等。心理功能包括感觉、思维、情绪等。心理功能主要是由人体内的神经系统完成的。
4、※怎样注意用脑卫生：（1）：在一天内交替进行各种学习活动。 （2）：每天应保证足够的睡眠。（3）：经常参加体育锻炼。⑷多食用一些健脑食品 如核桃、大枣、牛奶
5、※在日常生活中 我们随时接受到各种各样的刺激 并且会对这些刺激做出必要的反应。
6、反应时：从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔。在这段时间内经历了许多心理加工过程，这种加工过程是在脑、脊髓、和神经系统内完成的。
7、反应时的长短与哪些因素有关？反应时的长短与刺激的强度、感觉器官的灵敏程度、人对刺激的熟悉程度、动作反应的次数等因素有关。
8、在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。
9、在大多数情况下，我们对刺激的感觉与刺激的真实情况是一致的。然而，在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。
10、举出几种适应现象的例子。看书①人们下水游泳，开始觉得水凉，过一会就不觉得那么凉了。②刚进花园就能闻到很浓的花香，过一段时间就觉得不那么浓了。③刚进电影院什么也看不清，过一段时间就渐渐看清了。
11、举出几个错觉现象的例子？⑴同样长的线段，看起来竖的比横的长。
⑵同样大的球放在一起显得小，单个放显得大。
⑶同样大的电视放在小房间里显得大，放在大房间里显得小。
九、健康成长
在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着变化，有的阶段变化明显，有的阶段变化又不太显著。我国青少年一般从10--12岁开始，身高、体重、肺活量增长较快，这时开始进入青春期。青春期是人体生长发育的第二个高峰期。是从儿童走向成年的重要阶段。身体形态的改变，身体功能的完善，心理活动的成熟主要是在这一阶段完成的。从某种意义上说，这一时期的发育可以决定我们以后的身体素质和精神状况。
1、人进入青春期后有什么变化？在此阶段有什么变化？（见下题答案）
（1）身高，体重，肺活量的变化。（2）心里也悄悄的发生着变化。
2、※我们应该怎样健康、顺利地度过青春期呢？
（1）：全面、合理的营养物质。
（2）：保证足够的睡眠。
（3）：加强体育锻炼。
（4）：养成良好的卫生习惯。
（5）：及时将自己对身体和心理方面的困惑与家长和老师交流，以便得到适时的帮助。
3、每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略有不同，一般为10岁到20岁 女孩比男孩平均早2岁。
4、当你和异性交往时，需要掌握分寸。男生六要：（1）要懂得男女是有差异的；（2）要学会尊重女生；（3）要主动帮助女生；（4）要有保护女生的责任感；（5）要自觉抵制黄色诱惑；（6）要有道德约束能力。女生六要：（1）要举止大方得体，掌握分寸；（2）要和异性保持文明、群体、公开的交往。（3）要识别、抵制异性的挑逗；（4）要拒绝钱和物的诱惑；（5）要远离学生不该去的地方；（6）要掌握一些自我保护的方法。
十、小池塘，大世界
1、在我们生活的环境中，生长着动物，植物，微生物等，这些生物的种类及生长情况与这个地区的气候，土壤，水等环境条件有密切的联系，形成一个系统。
2、什么是生态系统？像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
3．生态系统是由哪两大部分构成的？各包括什么？
答：生态系统是由生物（群落）和非生物（环境）共同构成的一个相互作用的整体。分生物群落和非生物环境。生物群落包括：动物、植物、细菌等。非生物环境包括：水、空气、阳光、温度、土壤等。4、◎生态系统是怎样构成的？生态系统→→群落→→种群→→个体。其中构成生物因素的最小单位是生物个体。海洋生态系统是最大的生态系统。
5、生物的生存离不开哪些外界条件?水、空气、阳光、温度、土壤等非生物环境。
6．生态系统的非生物环境起什么作用？答：生态系统的非生物环境为生物的生存提供了基本条件。
7、生态系统中植物最多，因为它是生产者，为动物提供充足的食物和氧气。
8、研究生态系统的过程方法是什么？①选点观察②取样记录③统计整理④展示结果。生态学家在对某一生态系统进行研究时，经常会用到一些估算的方法进行推测。
生物成分的作用？
答：例如池塘生态系统是由生物和非生物组成的。其中生物包括动物：鱼，虾等，植物：水草，微生物有细菌等。非生物有：阳光，空气，水等。（1）植物（水草）为动物（鱼，虾）的生存提供了食物和氧气。（2）非生物环境为生态系统中生物的生存提供了基本条件。（3）动物的粪便又成为了植物生长的养料。
十一、小瓶子，大学问
1、生态平衡：有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用自己制造营养物质并放出氧气，土壤里的细菌分解动植物的尸体。周围的温度、土壤、空气、水分等与生物也有着密切的联系，形成相对稳定的状态。这就是生态平衡。
2、当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响，由此得出什么结论，受到哪些启示？
答：生态平衡是大自然经过了漫长的时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏有些平衡就无法重建了，带来的恶果是无法弥补的。启示：人类要积极的保护生态平衡，帮助维护这个平衡，决不要轻易去干预大自然，打破这种平衡。
3、生态系统中的平衡是不变的吗？生态平衡不是一成不变的，所谓的平衡是一个动态的平衡，在不同时期有着不同的平衡。
11、北京大兴留民营村维持生态平衡，大力发展生态农业，被联合国环境规划署正式确认为“中国生态农业第一村”。
4、生态系统中有生产者、消费者、分解者。①生产者：在生态系统中，能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的植物被称为生产者。②消费者：人、牛、猪等不能自己制造食物，以其他生物为食的各种动物被称为消费者。③分解者：能分解动物的排泄物、尸体或腐烂植物的细菌等微生物，被称为分解者。
5、（1）、什么是生物圈？地球表面所有的较小的、较简单的生态系统组成了一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈。（2）除了生物圈之外，地球上还有，水圈、大气圈、岩石圈等其他圈层。（3）生物圈是地球上所有生物的家,它为人类提供了生存的基本条件。
6．举例说明人和生物圈的关系。答：生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。
7、为什么说保护生物圈就是保护我们自己？答：生物圈是地球上较大的生态系统，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的唯一家园。所以说保护生物圈就是保护我们自己。
十二、小行为，大环境
1、也许你认为治理、保护环境是政府的事。我个人吃什么、穿什么、选择什么交通工具 对环境影响是很小的 但当数万人的选择综合在一起，个人的行为就会导致环境的变化。所以一个人的小行为实际上也影响着大环境的变化。保护环境，人人有责。
2．为了保护地球的生态环境，我们应该怎么做？
答：为了保护地球的生态环境，我们承诺：
（1）生命离不开水。我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染。
（2）废弃物对生态系统有致命的伤害。我们要减少废弃物，并尽量回收利用。
（3农药和汽车尾气污染大气。要尽量少使用农药，短距离的路途尽量不乘汽车。
（4有些能源的开发利用会破坏环境。所以我们要节约能源，合理开发利用能源。
（5）植物能保持水土，有些植物的叶子还能净化空气。所以我们要保护植物，多植树造林。
（6）动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。
3．某化肥厂把污水排放到附近的一条河里，这种行为对生态系统的平衡会造成什么影响？应该怎样做？答：会使河里的鱼、虾、水生植物受到危害，打破生态系统平衡。应严禁向河里排放污水，污水必须经过处理。
十三、浩瀚的宇宙
1、怎样描述银河系：
（1）一条长长的白色的光带横跨天空，那就是银河系
（2）从地球上看，银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子。
（3）从宇宙中看，银河系就像一个不断旋转的大铁饼。
（4）从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。
2、银河系由500亿颗恒星、2000亿颗行星组成。太阳只是银河系中一颗普通的恒星。我们居住的地球只是太阳系中一颗行星。
3、科学家用光年来表示星球之间的距离。 1光年就是光在一年内所走的距离。大约10万亿千米。它是长度单位。
4、我们所处的银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
5、天文学家把所有的空间以及其中的万物叫宇宙。
6、中国民间牛郎织女的故事，反映了人类对星际航行的向往。
7、天文学家已经发出了“星空在消失”的警告。我们应该防止大气污染。
8．让我们用自己的方式来描述地球，太阳，银河系和宇宙之间的关系。
答：地球是太阳系的一员，太阳系是银河系的一员，银河系和几十亿，上百亿象银河系那样的星系组成宇宙。
9．给宇宙飞船命名：
命名说明：我给宇宙飞船命名：钱学森号宇宙飞船
用这个名字命名的理由：钱学森爷爷是我国著名科学家，他为我国火箭、导弹和航天事业的创建与发展做出了卓越的的贡献。为表彰钱学森爷爷在航空工程、喷气推进，工程控制论等技术科学领域做出的开创性贡献，1991年，国务院、中央军委授予他“杰出贡献科学家”荣誉称号。
十四、探索宇宙
1．在500多年前，中国人开始用浑天仪等仪器来观测太阳、月球和星星了。我国古代观测天文的仪器是浑天仪。
2、意大利人伽利略是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。
3、用望远镜观察星空，标志着进入了现代天文学时代。
4．举出5种望远镜。答：伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、双筒望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜。
5、你知道哪些宇宙探测器：①麦哲伦太空探测器。②哈勃太空望远镜。③射电望远镜。④天文观测站。
⑤宇宙飞船。⑥太空空间站。⑦人造卫星等。
6、你知道哪些宇宙探测器,有什么用途?（1）麦哲伦太空探测器，围绕着金星运转。（2）1990年发射的哈勃太空望远镜，围绕着地球运转，它能观测宇宙的深处，比地球上任何望远镜看得更远。（3）射电望远镜，转动它的巨耳对准天空，就能接收到来自遥远宇宙的各种电波。
7、火箭，是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在人们用 液态氢作为火箭的燃料。
8、我国明朝一位名叫万户的人试图用火箭使自己飞上天，但他没有成功，并献出了生命。为纪念这位先躯者，国际天文学联合会把月球背面的一座环形山命名为“万户” 。火箭的先驱是明朝的万户。
9．让我们用气球做模拟实验来研究火箭的动力问题，把气球充满气，松手，观察空气向哪个方向喷出？气球向哪个方向飞出？气球靠什么力量前进的呢？答：空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。
10、火箭的发射利用了反冲力原理。
11、哪些因素影响火箭的飞行?
（1）火箭本身的材料（2）动力大小、（3）制作工艺 (4)外界气候、环境。
12、自己制作的火箭，那些因素影响火箭的飞行？
（1）吹气量的大小（2）自身重量（3）外界气候。
13、1970年4月24日长征一号运载火箭把中国第一颗人造卫星送入太空。到1998年我国已经有35颗卫星了。
14、人造卫星绕地球飞行的拉力是地球的引力。人造卫星能够绕地球飞行与地球引力和运转速度有关。
我们在电视上看到的奥运会精彩的竞赛场面是靠人造卫星传送的。
15、影响人造卫星围绕地球运动的因素有：地球引力、运动速度和本身的质量。
16、用乒乓球和棉线模拟人造卫星的运动时得出什么结论:棉线越长,乒乓球受力越小;乒乓球质量越大,受力越大;转动速度越大,乒乓球受力也越大。
17、同步卫星从地面上看,它好像静止在空中不动,请用相对运动的原理解释: 同步卫星就是卫星运行的速度与方向和地球的自转速度和方向刚好一样 都是24小时旋转一周,这样从地球上看,卫星就像是静止在地球的上空。
18、中国航天的创始人钱学森。1991年国务院、中央军委授予他”杰出贡献科学家”称号.
十五、人造地球卫星
1、1957年10月前苏联发射了人类历史上第一颗人造卫星。如今增添了5000颗。
2、我知道的卫星：实用型导航卫星、通信卫星、气象卫星、地球资源卫星、天文卫星、中继卫星。
3、人造卫星的用途：具有科学实验、通信、导航、侦察、气象预报、资源勘测和天文观测等多种用途。十六、在太空中生活
1、前苏联【加加林】是人类历史上第一个在太空行走的宇航员。
2、太空中站着睡觉和躺着睡觉同样舒服。∨
3、宇航员在太空洗澡是很容易的事。×
4、在太空中生活、工作与地球上有什么不同？
太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起种种不便利。
5、我们把载人航天飞行器称做空间站。“和平号空间站”是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。
6、航天服有什么作用？
是宇航员在太空中的工作服。用的是能抗辐射的材料制成的，一般内置一套循环、呼吸系统，排泄收集系统。作用：保护宇航员在太空中的生命安全。
7、2003年“神舟五号”飞船胜利返航，标志中国成为世界上第
家。
8、2003年2月1日，美国哥伦比亚号航天飞行在结束“科学研究之旅”重返地面的过程中爆炸。航天飞机上7名宇航员全部遇难。
9．2003年10月15日上午9点，我国独立设计和研制的第一艘载人飞船“神舟”五号在酒泉发射升空，北京时间10月16日6点48分，经过20小时飞行，绕地球14圈的“神舟五号”飞船顺利返航。这次载人航天飞行的圆满成功实现了炎黄子孙千年的飞天梦想，它标志着中国成为世界上第三个有自主能力将航天员送入太空的国家。
十七、走进科学家
十八、科学学习回顾
3、◎科学探究活动分几类：
（1）：观察与实验（2）:计划与实施（3）:阅读与思考（4）；设计与制作
4、※科学探究的基本环节是怎样的？1：提出问题 2：猜想、假设与预测 3:制定计划 4:观
察、实验操作 5:思考得出结论 6:表达与交流
5、在科学课上我们掌握了一些技能和方法：观察、记录、预测、分类、对比实验、设计与制作、建立模型、信息搜集和整理、表达与交流。
6、利用多种图表整理信息的方法有几种？各有什么优点？
①曲线图：可以直接地看出数据变化情况
②柱状图：可以看出数据占总体的百分之几
③扇形图：可以看出数据的多少情况
④概念图：可以了解数据的层次及基本的概念
7、3．简述汽车发展史。答：①1769年法国人制造了第一辆三轮蒸汽汽车；②1886年德国人制造了四轮汽车；③1908年美国人制造了T型福特汽车；④现代新型汽车。
8．科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。
9、科学家把发射人造卫星视为宇宙航行的开端。
实验题
河北版(冀教版)六年级科学下册实验
一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强
实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干
实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。
2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。
3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。
4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。（如有其它方法还可添加）
5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。
二、实验题目：研究哪种纸棍不易折
材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线
实验过程
1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。
2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
4.比较两次实验结果，得出结论。
实验结论：空心棍承重能力强，不易断
;实心辊承重能力弱，易折断。
三、实验题目：研究使四边形稳固的方法
材料：木棒、橡皮筋、
实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。
4.比较实验结果，得出结论。
实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，
第2步中使用一根木棒最简便。
四、、实验题目：观察细胞
实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。
实验过程：
1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4.用上述方法观察其他细胞装片。
实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。
注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
五、观察口腔粘膜细胞
一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。
二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。
三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
3、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。
4、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。
5、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。
6、整理物品放回原处。
实验结论：画出的或描述出人的口腔黏膜细胞
六、测定食物营养成分
一、实验题目：测定食物营养成分。
二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。
三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将某食品用小刀分割成三小块。
3、第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上烧。观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。
4、整理物品放回原处。
注意：A、测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。
B、测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。
七、检验唾液消化作用实验
一、实验题目：检验唾液消化作用实验。
二、实验要求：了解唾液的消化作用
三、实验器材：烧杯（500毫升）、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯（50毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将烧杯（500毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至42℃备用。
3、取试管③，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后，分别等量倒入试管①、试管②，放入备好的热水中。
4、取烧杯（50毫升），收集一些学生的唾液。倒入试管②中、摇匀。
5、将试管①、试管②，放入备好的热水中。
6、约几分钟后，用滴管在试管①、试管②中，各滴入1至2滴稀释了的碘酒。
7、稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。
8、整理物品放回原处。
注意：A、烧杯（500毫升）可改用保温杯，效果会更好。
B、热水温度要调至稍高于40℃的温度。
C、试管①、试管②加入的淀粉量要少。
D、碘酒要稀释。
E、向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时，应在2滴左右，不可多加。
八、制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
材料：瓶子，气球，橡胶皮膜，胶带，剪刀。
1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定，橡皮膜边缘不要透气；瓶嘴套入一个气球，并将气球放到瓶内。
2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。
3.思考：瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它们模拟呼吸过程的？
在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺，橡胶皮膜相当于膈肌，吸管相当于气管。模拟呼吸的过程：用手向下拉橡胶皮膜，相当于胸腔扩张，看到气球变鼓，相当于吸气，轻轻松开橡皮膜，相当于膈肌向上，胸腔收缩，看到气球变瘪，相当于呼气。
九、题目：测一测自己的肺活量
材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验过程：
1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
3.找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。
4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
5.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
6.根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。
实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。
附试题：测一下自己的肺活量。请正确排序。
十、设计实验方案：研究心跳的快慢与哪些因素有关。
问题：心跳的快慢与哪些因素有关
假设：心跳快慢与运动剧烈程度有关。
,然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动1分钟后的心率。
料增多，心脏就会加快工作，运送更多的氧气和养料来满足身体的需要。
输送到全身的血液增多,以满足人体的需要,所以心跳加快。
结论:心跳的快慢与运动剧烈程度有关.运动越剧烈心跳越快。
11、在各种刺激——反应游戏中 是什么刺激引起了反应 这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的 请
回想游戏过程完成下表。
对方
耳朵
做出
12、生态瓶研究方案
实验题目：研究目的模拟池塘生态系统
实验目的：探究池塘生态系统的平衡
材料与工具：有盖的2升以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条，田螺两个，水草（金鱼藻）两颗，洗净的沙砾，河水
方法与步骤:
1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖（为了消毒杀菌）。在瓶子中放入3cm厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右（目的是为了留有一定的空间，保存空气）。
2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。
3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方（目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度）。
4、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。
时间鱼水草田螺河水沙砾
第一天成活成活成活干静干静
第二天成活成活成活干静干静
第三天成活成活成活变浊变浊
第四天出水面呼吸变黄到水面上部变浊变浊
第五天死亡变黄水面上部更浊更浊
问题及答案：
1)我们做的生态瓶中的生产者是水草，它的作用是为动物提供氧气和养料，消费者是小鱼和田螺，它们所起的作用是为植物提供二氧化碳和无机化合物。
2）在制作生态瓶的过程中，用开水烫一下瓶子是为了消毒杀菌，江河水倒入瓶中至瓶口16厘米左右，目的是为了留有一定的空间，保存空气。
3）把制作好的生态瓶放在不直接被阳光照射的窗台上，目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度。
4）看到的现象:会看到田螺在吃水草，水草的叶子上在有阳光的时候会冒泡（放出的氧气）
生态瓶的实验告诉我们:生物与生物，生物与非生物之间是相互依存的。
5）如果没有光源，我们的生态瓶会怎样？瓶里的动物和植物都会死去。
6)田螺在大部分时间里做什么？它对瓶中其他生物的生存有什么作用？
在吃食物。它吸收、利用植物产生的氧气和养料，同时排出的二氧化碳和粪便供植物生长需要。
7)通过对生态瓶的研究，怎样维持与之相似的生态系统的平衡?说说自己的理由
我们做的只是保护和维护这种平衡，绝不要轻易去干预大自然，打破这种平衡，因为生态系统中的一种生物收到破坏，其他生物也会受到破坏。
13、制作自己的望远镜
一、实验题目：制作自己的望远镜
二、实验要求：制作自己的望远镜
三、实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。
四、操作步骤：
1、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。
2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。
3.将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。
4,用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。
注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。
14、设计一个实验：证明火箭的飞行原理
一、实验题目：反冲现象。
二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验材料：气球
实验过程：把气球吹满气，突然松手
实验现象：会发现，空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。
实验结论：火箭也是靠反冲力的原理发射的。
15、请你选择材料，设计制作自己的火箭吧！
选用的材料：课本71页
制作火箭的过程：课本71页1,2,3,4,5,6,7。
制作的火箭用充满空气的气球做动力，只有火箭尾翼平衡了，火箭才能飞的直，火箭飞行高度、快慢与气球充其量有关。
火箭的原理是:利用反冲力。除动力因素外，影响火箭飞行的因素还有自身重量，外界气候等
影响火箭飞行的因素：自身材料；动力和工艺；外界气候。
影响火箭飞的又高又直的因素有:吹气量的大小；尾翼的位置是否平衡
16、实验名称:模拟人造卫星的飞行
实验材料:0.5米长的棉线、一个乒乓球。
实验方法：（1）、在乒乓球上扎一个小孔。
（2）：将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内 拉紧棉线。
（3）：把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。
试验中，乒乓球模拟:人造卫星；棉线模拟：地球引力；要让乒乓球运动起来，需要捏住棉线的一端和让乒乓球做圆周运动
实验现象：乒乓球通过手拉动棉线，绕头顶做圆周运动。
根据实验回答：① 当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有什么感觉？答：手感觉受到了力。
② 如果改变乒乓球的质量，棉线的长度转动的速度，手受到的力有什么不同？答：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。
③如果没有绳子，乒乓球还会做圆周运动吗？答：不会。因为没有了地球引力。
实验现象：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。
实验结论：人造卫星绕地球的飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而
是地球的引力。影响人造卫星围绕地球运动的因素：人造卫星的重量（自身质量）；地球引力（人造卫星距地球的距离）、人造卫星的转动速度。
17、地球同步卫星真的是静止在空中不动吗 请你设计一个模拟实验来验证自己的想法。
我的假设：假设同步卫星不是静止不动的。
我所用的材料：木棒、绳子、火柴棍、塑料球（直径10厘米以上）、乒乓球
我用（乒乓球）来模拟卫星，用（塑料球）来模拟地球。
实验过程:
（1）:在塑料球上扎一个孔,把木棒插入孔中。
（2）:在塑料球的侧面和乒乓球上各扎一个小孔,将火柴棍系在绳子两端,并将两根火柴分别送入乒乓球和塑料球的小孔内。
(3):拉紧绳子,手握木棒使“地球”旋转起来,观察“卫星”有什么变化 .
实验现象:看到在“地球”旋转过程中,“卫星”也在绕“地球”转。
模拟实验结论是:同步卫星就是卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样,即是24小时转一圈,所以在地球上看同步卫星就像是静止在地球上空。
18：让我们设计实验，运用以前学过的相对运动原理研究地球同步卫星是否静止在空中不动
A、我的假设：同步卫星与地球是同步运动的
B、我用拳头来模拟卫星，用头来模拟地球
C、实验过程：把拳头放在头顶上方保持不动，眼睛看拳头，在原地转一圈
D、实验现象;拳头和头都在转动，但相对于头来说，拳头的位置并没有发生变化
E、模拟实验结论：由于卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样，在地球上
看，卫星是静止不动的，实际上它是运动的。
19、当我们提出一个问题,并寻找各种可能的答案时,我们通常按照一定的探究过程进行,请回想制作火箭的过程完成以下表格。
活动名称:制作火箭
活动目的:研究哪些因素影响火箭的飞行,同时学习基本的科学实验方法。
活动过程：
提出问题: 哪些因素影响火箭的飞行
猜想、假设与预测：火箭的飞行效果可能与以下因素有关:
1：气球吹气量 2：尾翼平衡度实验过程
制定计划:确定研究任务、选择研究材料和方法、确定研究步骤、
设计实验记录表。
观察、实验，操作或搜集整理信息：
a.制作小火箭
b.把自己的火箭带到室外 将长条型气球装到火箭里。向气球内吹气,捏住气球口,把火箭顶端朝上放稳后迅速松手,火箭会被射出,记录高度。
c.重复以上过程,改变气球内吹气量的大小,看看火箭飞行高度并记录。
d.调整火箭尾翼,看看飞行效果,并做好记录。
思考与结论：吹气量的大小和尾翼的平衡衡度影响火箭的飞行效果。
表达与交流：我与同学和老师交流自己的发现和体会。
显微镜消化系统图
科学六年级下册实验题汇总
六年级科学下册实验题汇总 （一）研究鱼颜色的保护作用的实验。 （三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。 研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。 实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。 实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。 实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系 （五）实验内容：用尺子挑报纸的实验。 实验材料：报纸，尺子等。 实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。 实验现象:（1）慢压时，能翘起报纸；（2）快压时，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。 我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（六）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？ 我的假设：小金鱼不会死。 实验设计： （1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。 （2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。 （3）我的结论：小金鱼没有死。 （4）为什么会这样？请解释。 答：金鱼不会有生命危险。试管内的小金鱼之所以能够存活。一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。 （七）研究问题：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。用力往纸杯里吹气，“气垫汽车”能开动吗？为什么？ （1）我的假设：气垫汽车能开动。 （2）实验设计： ①实验器材：剪刀、纸杯、餐盒等。 ②操作步骤：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪下一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。用力往纸杯里吹气，观察“气垫汽车”能否开动。 ③我的结论: 气垫汽车能开动。 （3）“气垫汽车”能行驶的秘密是什么？请解释。（3分） 答：气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。
六年级科学下册【全册实验】
一、（1、细胞）观察洋葱表皮细胞 我的材料：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒。 我的方案：1、准备好显微镜。 2、将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞片，用刀片在麟叶表面轻轻画个井字，用镊子在井字中间轻轻撕下一块洋葱鳞片表皮。 3、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。 4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。 5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。 6、利用低倍镜进行观察。 我的结论：发现细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡 二、(6、摆的秘密)影响摆摆动快慢的因素 （一）、改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆线长度不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案：1.用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。 2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测三次，保证准确性） 3.在不改变其它条件的情况下，将摆锤的重量增加。然后，测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4.在不改变其它条件的情况下，将摆锤的重量再增加。然后，测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5.比较测量数据，说说自己的发现。(表格） 我的发现：在改变摆锤重量的情况下，10秒内摆动次数相同。我的结论：摆摆动快慢与摆锤重量无关。（二）、改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆线长度不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案： 1、用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测三次，保证准确性） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆幅增加，然后，测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4、在不改变其它条件的情况下，将摆幅再增加，然后，测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5、比较测量数据，说说自己的发现。（表格） 我的发现：在改变摆幅的情况下，10秒内摆动次数相同。我的结论：摆摆动快慢与摆幅无关。 （三）改变摆线长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案： 1、用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测三次，保证准确性） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆线缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4、在不改变其它条件的情况下，将摆线再缩短一半，然后测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5、比较测量数据，说说自己的发现。（表格）我的发现：摆线长摆动慢，摆线短摆动快。 我的结论：摆摆动快慢与摆线长短有关。 三、(7、钻木取火)摩擦生热实验 方法一：
最新小学六年级科学实验操作试题
六年级科学实验操作练习题 姓名：班级： 一、杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。 标杆尺 阻力点用力点 用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个） 1 2 3 我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。 二、斜面省力的实验（一） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同） 实验记录： 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 高度2cm 高度3cm 高度4cm 使用力的大小 5 N 5.6 N 7.3N 该实验方法属于实验，实验中改变的条件是， 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 三、斜面省力的实验（二） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同） 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 木板长度20cm 木板长度30cm 木板长度40cm 使用力的大小12 N 7.6 N 6.5N 1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是： 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 四、滑轮
（1）（2）（3） 图1是滑轮，作用是。 图2是滑轮，作用是。 图3是滑轮，作用是。 1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。 3、实验改变的条件：，不改变的条件：。 纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度 垫圈数量2个5个11个 通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变和增加来增加纸的抗弯曲能力。 六、通电线圈和指南针 图1 图2 1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生，切断电流后，小磁针。这个现象早在1820年，由丹麦科学家在一次偶然实验中首先发现的。 2、图2与图1比较，在通电后的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。 3、通电的线圈还能作为检测器，检测电路中是否存在。 七、电磁铁（一）
小学六年级科学实验操作题
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 （目镜） （调节旋钮） （物镜） （载物台） （反光镜） (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到以下材料，请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。（4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10 ×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
小学六年级科学上册实验报告
小学科学实验报告（1 ） 实验内容1使用工具 实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。 实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注 实验人实验时间2011年9月7 日 小学科学实验报告（2 ） 实验内容2杠杆的科学 实验目的了解杠杆的工作原理。 实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人实验时间2011年9月12 日 小学科学实验报告（3） 实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力
实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。备注 实验人实验时间2011年9月14 日 小学科学实验报告（4） 实验内容4轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人实验时间2011年9月19 日 小学科学实验报告（5） 实验内容5滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
教科版六年级科学下册实验题集合
教科版六年级科学下册实验题集合 （一）观察加热白糖的变化 加热前加热后的变化结论 白糖白色晶体 颗粒首先固体的白糖在加热的情 况下变成液体的白糖;然后 继续加热, 白糖的颜色逐渐 变深,直至全部炭化,如果继 续加热,黑色的炭还会燃烧. 加热白糖的过程 中.先发生物理 变化————白 糖的熔化. 随后发生了化学 变化————白 糖的炭化. 在加热白糖的过程中.蜡烛也在不断地燃烧.它也同时发生着化学变化和物理变化.；蜡烛熔化是物理变化.液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化. （二）小苏打和白醋混合后的变化 小苏打的特点：白色粉末或细微结晶.无臭、味涩.易溶于水.白醋的特点：无色的液体.闻上去有一股酸味. （1）小苏打和白醋混合后的现象： 产生大量气泡.用手触摸玻璃杯的外壁.感觉比原来凉了一些. (2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象. 探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体. 实验方法： 1、往杯子里插入燃烧的细木条.观察发生的现象. 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象； （以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳） 3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中.观察澄清石灰水的 变化. 实验现象： 1、往杯子里插入燃烧的细木条.火焰立刻熄灭. 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上.蜡烛火焰熄灭. 3、将气体导入澄清的石灰水时.澄清的石灰水变浑浊. 实验分析和实验结论： 产生的气体不支持燃烧、比空气重.能和澄清的石灰水发生化学变化.小苏打
和白醋混合后.产生看一种新物质————二氧化碳.这种变化属于化学变化. （三）铁片和铁锈比较记录表 颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁 铁片灰白 色有无光滑较韧能导 电 能吸 引 铁锈红褐 色无有粗糙较脆不导 电 不能 吸引 通过观察比较.我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？ 答：通过观察比较可以确定.铁锈和铁不是相同的物质.即铁锈是一种新生成的物质.所以铁生锈是化学变化. （四）铁生锈与空气的关系 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关.因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈.铁钉在木板中的部分没有生锈. 实验材料：3个同样大小的盘子.3枚同样的铁钉、水、菜油 实验方法：1、用同样大小的盘子.其中两个分别装上水、菜油. 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触.另一枚铁钉完全浸没在菜油里.还有一枚铁钉一半放在水里. 4、每天观察记录一次. 5、观察到的现象 时间第一天第二天第三天第四天 空盘子无变化无变化无变化有点生锈 水盘子水变色生锈锈多了绣更多了 菜油盘子无变化无变化无变化无变化 实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的.但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快.而且生锈的量也很多.现象很明显. 原因分析：铁生锈与空气有关.并且铁生锈是空气和水共同作用的结果. （五）铁生锈与水和空气的关系
六年级科学下册实验报告单新版
六年级下科学实验报告单 班级六年级学 生 姓 名 实验形式分组观察 实验名称放大镜下的晶体实验时间实验目的用放大镜观察晶体。 仪器器材放大镜、食盐、白糖、碱面、味精 实验过程1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。 2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。 实验结果 教师批注实验成绩
六年级下科学实验报告单 班级六年级学 生 姓 名 实验形式分组观察 实验名称放大镜的观察及怎样的放大镜倍数大实验时间实验目的知道放大镜把物体放大了多少倍。 仪器器材 放大镜科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 实验过程 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 实验结果 教师批注实验成绩
六年级下科学实验报告单 班级六年级学 生 姓 名 实验形式分组实验 实验名称观察洋葱表皮细胞实验时间实验目的通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。 仪器器材 学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯 实验过程 1、按要求取镜、安放、对光。 2、制做临时装片。 3、安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位 置，直到可以观察到清晰的图像为止。4、调好后各小组轮流观察。并画出洋葱表皮细胞图。 实验结果 教师批注实验成绩
班级六年级学生人数39人实验形式分组实验实验名称生物细胞的观察实验时间3月23日实验目的 1. 学会临时装片的制作。 2.认识并绘制植物细胞结构图。 仪器器材学生显微镜、植物叶切片 实验过程1、制作植物细胞的临时装片 2、观察 3、收镜 实验结果学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。 教师批注实验有序实验成绩优
小学科学实验仪器分类清单
小学科学实验仪器分类 清单 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学科学实验仪器分类清单类别一: 生物与环境类 1.人体: 生物显微镜演示装置 生物显微镜(教师\学生) 肺活量计 听诊器 体重计 体温计 2.植物: 植物分类图谱 标本 3.动物：昆虫观察盒 动物分类图谱 标本 4.显微镜装片： 洋葱表皮细胞装片 叶片横切 叶片气孔装片 动物表皮细胞装片 蛙卵细胞切片 骨细胞切片 口腔粘膜细胞装片 人血细胞装片
类别二：自然科学类 三球仪平面地形地球仪 平面政区地球仪中国政区地图 中国地形地图地球构造模型 太阳高度测量器太阳能应用材料 月相变化演示器热传导实验材料 物体导电性实验材料物体热胀冷缩实验材料 风的形成实验材料风杆式风速表 雨量器百叶箱及支架 最高温度表最低温度表 寒暑表温度计 指南针音叉 小鼓放大镜 PH试纸小孔成像装置 平面镜及支架成像屏及支架 激光笔透镜 棱镜及支架磁铁 磁针 小学科学安全操作挂图 小学科学教学素材库 类别三：机械、运动、能量 杠杆尺及支架齿轮
轮轴及支架齿轮组及支架 滑轮组及支架斜面 电子秒表多用电表 电池盒灯座 灯泡开关 组装土电话材料手摇发电机 测电笔教学电源 电磁铁条形盒测力计（1N 5N）类别四：器皿工具 甘油注射器塑料注射器 剪刀手持筛子 喷水壶吹风机 采集捕捞工具榨汁器 软尺托盘天平 砝码镊子 金属钩码水槽塑料量杯 打孔器打气筒 直尺盖玻片 弹簧片旋转架 方座支架尖嘴钳 钢丝钳手锤 扳手酒精灯
酒精喷灯量筒 量杯漏斗 Y形管滴管 试管试管刷 烧杯石棉网 燃烧匙药匙 类别五：展示柜 1.标本 蛙发育顺序标本、 桑蚕生活史、 植物种子传播方式、 矿物、 矿物提炼、 金属矿物 土壤 昆虫 2.模型 少年人体半身模型 儿童骨骼模型 儿童牙齿模型 附件：《监利县小学科学实验室仪器分类入柜参考指南》 一、分类： 0 通用仪器
教科版小学六年级科学实验操作题
教科版小学六年级科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。（结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物_。 4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 ③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 （结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。） 五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？ 2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。 3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。 4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。 6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针； ③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针； ④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。 （结论：电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。）
苏教版小学六年级科学下册实验题汇总精修订
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六年级科学下册实验题汇总（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。 （二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。 研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。 实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。 实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。 实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。 （四）比较能量大小与物体运动的关系
（五）实验内容：用尺子挑报纸的实验。 实验材料：报纸，尺子等。 实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。 实验现象:（1）慢压时，能翘起报纸；（2）快压时，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。（六）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗为什么 我的假设：小金鱼不会死。 实验设计： （1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。 （2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。 （3）我的结论：小金鱼没有死。 （4）为什么会这样？请解释。 答：金鱼不会有生命危险。试管内的小金鱼之所以能够存活。一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。
小学科学实验仪器分类清单
小学科学实验仪器分类清单类别一: 生物与环境类 1.人体: 生物显微镜演示装置 生物显微镜(教师\学生) 肺活量计 听诊器 体重计 体温计 2.植物: 植物分类图谱 标本 3.动物：昆虫观察盒 动物分类图谱 标本 4.显微镜装片： 洋葱表皮细胞装片 叶片横切 叶片气孔装片 动物表皮细胞装片 蛙卵细胞切片 骨细胞切片 口腔粘膜细胞装片 人血细胞装片
类别二：自然科学类 三球仪平面地形地球仪平面政区地球仪中国政区地图 中国地形地图地球构造模型 太阳高度测量器太阳能应用材料 月相变化演示器热传导实验材料物体导电性实验材料物体热胀冷缩实验材料 风的形成实验材料风杆式风速表雨量器百叶箱及支架 最高温度表最低温度表 寒暑表温度计 指南针音叉 小鼓放大镜 PH试纸小孔成像装置平面镜及支架成像屏及支架 激光笔透镜 棱镜及支架磁铁 磁针 小学科学安全操作挂图 小学科学教学素材库
类别三：机械、运动、能量 杠杆尺及支架齿轮 轮轴及支架齿轮组及支架 滑轮组及支架斜面 电子秒表多用电表 电池盒灯座 灯泡开关 组装土电话材料手摇发电机 测电笔教学电源 电磁铁条形盒测力计（1N 2.5N 5N）
类别四：器皿工具 甘油注射器塑料注射器剪刀手持筛子 喷水壶吹风机 采集捕捞工具榨汁器 软尺托盘天平 砝码镊子 金属钩码水槽塑料量杯 打孔器打气筒 直尺盖玻片 弹簧片旋转架 方座支架尖嘴钳 钢丝钳手锤 扳手酒精灯 酒精喷灯量筒 量杯漏斗 Y形管滴管 试管试管刷 烧杯石棉网 燃烧匙药匙
类别五：展示柜 1.标本 蛙发育顺序标本、 桑蚕生活史、 植物种子传播方式、 矿物、 矿物提炼、 金属矿物 土壤 昆虫 2.模型 少年人体半身模型 儿童骨骼模型 儿童牙齿模型 附件：《监利县小学科学实验室仪器分类入柜参考指南》 一、分类： 0 通用仪器 一般、支架、电源 1 测量 长度、质量、时间、温度、力、电、其它
六年级科学下册实验题
第二部分实验题 第二学期六年级《科学》重点实验题（10 道） 1、用蒸发法制作晶体（P8）（掌握） 制作材料：食盐、碱面或味精、水、滴管、玻璃片。 制作方法：制作一些浓的食盐、碱面或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，玻璃片上留下的痕迹就是它们的晶体。 2、自制简易显微镜（P10）（了解） 制作材料：两个直径相同放大倍数不同的凸透镜、纸筒和胶带。制作过程：上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到看到物体最清晰的图像，用纸筒和胶带把两个凸透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。 3、观察白糖的变化（P28）（掌握） 用长柄的汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热白糖发生了什么变化？继续加热呢？ 现象：在加热过程中，白糖逐渐熔化，继续加热，会产生气泡，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。 实验结论；白糖在加热过程中，先发生了物理变化，又发生了化学变化。 4、在米饭上滴一滴碘酒，会发生什么现象？（P30）（掌握） 颜色发生了变化，产生了一种蓝色的物质。 5、把小苏打和白醋混合（P32）（掌握） （1）取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小苏打，我们看到什 么现象？（小苏打和白醋反应后，有气泡冒出，产生了大量的气体。）（2）把玻璃片盖上，用手摸玻璃杯，有什么感觉？（把玻璃片盖上，用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到稍微比原来凉一些。） （3）用燃烧的细木条伸人杯中，观察到什么现象？像到水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象？根据这个信息，你们可以做出怎样的推断? （燃着的火焰熄灭了。推断小苏打和白醋反应后产生的气体能使燃着的火焰熄灭和比空气重。） (4)分析已经获得的证据，能判断出杯中的气体是什么气体吗?为什么? (不
六年级科学下册实验报告单
实验报告单 课题 第一单元微小世界 1、放大镜 实验名称
放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 规范操作要点 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察与用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它就是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用… 实验通知单 课题 2、放大镜下的昆虫世界 实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数
10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造与生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本与蚊蝇嶂螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀就是透明的，昆虫足上有勾……） 备注 奇特的身体构造：复眼一一由小眼组成 触角——形状结构各异 足---- 密布细毛，有钩爪 实验通知单 课题 3、放大镜下的晶体 实验名称 放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体
小学科学实验室仪器名称汇总
科学学科： 1. 简单机械实验盒 2. 物体沉浮实验盒 3. 叶轮 4. 声学实验盒 5. 热学实验盒 6. 力与机械演示箱 7. 最高温度表 8. 最低温度表 9. 温度计 10. 温度计 11. 体温计 12. 地温计 13. 旋转架 14. 液体对流实验器 15. 磁铁性质实验盒 16. 条形磁铁 17. 蹄形磁铁 18. 手摇发电机 19. 激光笔 20. 小孔成像装置 21. 光学实验盒 22. 风的形成演示箱 23. 指南针 24. 昆虫实验盒 25. 采集捕捞工具 26. 饲养槽 27. 榨汁器 28. 昆虫饲养槽 29. 养鱼缸及辅助设备（无） 30. 大气压力实验盒 31. 太阳高度测量器 32. 四季星图卡片 33. 风力风向计（无） 34. 百叶箱(无) 35. 雨量计（无） 36. 托盘天平 37. 演示温度计38. 多用电表 39. 恒温培养箱 40. 烘干箱 41. 电加热器 42. 手持移动灯 43. 电冰箱 44. 打气筒 45. 电动钻孔器 46. 打孔器 47. 仪器车 48. 方座支架 49. 三脚架 50. 试管架 51. 大托盘 52. 小托盘 53. 水槽 54. 体重计 55. 听诊器 56. 肺活量计 57. 电子停表 58. 声级计 59. 学生电源 60. 教学电源 61. 充磁器 62. 金属钩码 63. 马德堡半球 64. 连通器 65. 演示测力计 66. 音叉 67. 单摆组 68. 热传导演示器 69. 液体对流演示器 70. 毛细现象演示器 71. 湿度计 72. 固体体膨胀演示器 73. 玻棒 74. 胶棒 75. 箔片验电器 76. 验电器连接杆 77. 感应起电机 78. 小灯座 79. 电池盒 80. 发光二极管 81. 小电机 82. 音乐门铃 83. 单刀开关 84. 条形磁铁 85. 蹄形磁铁 86. 环形磁铁 87. 菱形小磁针 88. 蹄形电磁铁 89. 电铃 90. 手摇交直流发电机 91. 三棱镜 92. 天文望远镜 93. 酒精喷灯 94. 生物显微镜 95. 生物显微镜 96. 放大镜 97. 解剖器 98. 解剖盘 99. 生物显微演示装置 100.桃花模型 101.小麦花模型 102.啄木鸟仿真模型 103.猫头鹰仿真模型 104.少年人体半身模型 105.儿童骨骼模型 106.耳解剖模型 107.肘关节模型 108.平面政区地球仪 109.平面地形地球仪 110.平面地形地球仪
小学科学实验仪器分类清单
小学科学实验仪器分类清单(试分类) 小学科学实验仪器分类清单(试分类) 类别一: 生物与环境类 1.人体: 生物显微镜演示装置生物显微镜(教师\学 生) 肺活量计听诊器体重计体温计 2.植物: 植物分类图谱标本 3.动物：昆虫观察盒动物分类图谱标本 4.显微镜装片：洋葱表皮细胞装片叶片横切叶片气孔装片动物表皮细胞装片蛙卵细胞切片骨细胞切片口腔粘膜细胞装片人血细胞装片 类别二：自然科学类 三球仪平面地形地球仪平面政区地球 仪中国政区地图中国地形地图地球构造模型太阳高度测量器太阳能应用材料月相变化演示器热传导实验材料物体导电性实验材 料物体热胀冷缩实验材料风的形成实验材 料风杆式风速表雨量器百叶箱及支 架最高温度表最低温度表寒暑 表温度计指南针
音叉小鼓放大镜PH试纸小孔成像装置平面镜及支架 成像屏及支架激光笔透镜棱镜及支 架磁铁磁针 小学科学安全操作挂图小学科学教学素材库 类别三：机械、运动、能量 杠杆尺及支架齿轮轮轴及支架齿轮组及支架滑轮组及支架斜面电子秒表多用电表电池盒灯座灯泡开 关组装土电话材料手摇发电机测电 笔教学电源电磁铁条形盒测力计 （1N 5N） 类别四：器皿工具 甘油注射器塑料注射器剪刀手持筛子喷水壶吹风机 采集捕捞工具榨汁器软尺托盘天 平砝码镊子金属钩码水槽塑料量杯打孔器打气筒直尺盖玻片弹簧片
旋转架方座支架尖嘴钳钢丝钳手锤扳手 酒精灯酒精喷灯量筒量 杯漏斗Y形管滴管试管试管刷烧杯石棉网燃烧匙药匙 类别五：展示柜 标本(蛙发育顺序标本、桑蚕生活史、植物种子传播方式、矿物、矿物提炼、金属矿物、土壤、昆虫） 模型（少年人体半身模型、儿童骨骼模型、儿童牙齿模型）
六年级科学下册实验操作题
科学实验题 第二单元 1、白糖加热变化实验 在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。 2、小苏打和白醋混合实验 小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。 （1）小苏打和白醋混合后的现象： 取一只玻璃杯，倒入（三）匙醋，然后小心地倒入（一）匙小苏打。我们会听到（嗤嗤的响声），看到( 冒气泡 )，说明（有气体产生）。 （2）、盖上一块玻璃片。用手触摸玻璃壁外壁，感觉（有点凉）。 小苏打和白醋混合后产生了新物质——二氧化碳，这个变化是化学变化。 3、探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体。 实验方法： 1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体 是二氧化碳） 3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。 实验现象： 1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。 3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。 实验分析和实验结论： 产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
4、铁片和铁锈比较记录表 通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？ 答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。 5、铁生锈与空气的关系 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈， 铁钉在木板中的部分没有生锈。 实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油 实验方法： 1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 4、 每天观察记录一次。 5实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。 原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。 6、硫酸铜溶液也铁钉的反应 （1）、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉表面有（红色的物质附着 ），这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质（铜）。 （2）、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到（ 浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成（红褐色）。 结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。
科教版小学六年级科学专项练习--实验题(1)
小学六年级科学专项练习--实验题 1、图甲所示的杠杆是平衡的。若如图乙所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆 A.仍能平衡 B.不能平衡，A端上升 C.不能平衡，B端上升 D.无法判断 答案：B 2、在探究杠杆的平衡条件的实验中： 明将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆右端下倾，那么他应该将杠杆左端的螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．②实验时只有8个相同的钩码，现已在左端A点挂有4个钩码，如图所示，为使杠杆平衡，钩码应挂在何处？（请设计两种方案，在下图中画出） 3、如图3所示，使用中属于费力杠杆的工具是 4、下列各图中利用了动滑轮的是 5、弹簧测力计的读数是_________________． 6、小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知：；通电导线周围存在着磁场 比较乙、丙两图可知：．磁场方向与电流方向有关7、如右图杠杆尺，如果一个钩码为0.5牛，那要杠杆平衡，弹簧秤的读 数为（）。 A、1牛 B、2.5牛 C、3牛 D、5牛 8、在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的利用，护城河上安装的吊桥 装置就是一个例子，如右图所示。在拉起吊桥过程中( )。 A、吊桥是省力杠杆 B、A点是吊桥的支点 C、吊桥是费力杠杆 D、不省力也不费力起到方便的作 连线题 1. 把下列塑料瓶部位与科学道理相连。 2.把下面桥梁与主要属于哪种类型相连。 塑料瓶上部圆顶形，抗力好斜拉桥高架公路桥 塑料瓶中部类似圆顶形承受力大梁桥上海杨浦大桥 塑料瓶底部圆柱形，容量大浮桥江阴长江大桥 塑料瓶花纹螺纹，打开方便点悬索桥用水的浮力承载桥面 塑料瓶瓶盖增加摩擦力大拱桥西藏拉萨铁路桥 3.下面的装置分别运用什么简单机械， 一段钢管撬石块自行车摆脚 大桥引桥斜面螺丝钉的螺纹 自行车把手滑轮小刀刀刃 扳手扳螺母轮轴旗杆顶部的装置 杠杆螺旋开关 1、斜面能省力 研究的问题：斜面能省力吗？ 我的猜测：斜面可以省力。因为人们搬运重物时，常常斜搭一块木板，把重物沿斜面推上去。实验器材：长木板、测力计、木块2个、钩码等。 实验方法： ①用木板和1个木块搭一个斜面； ②用测力计直接向上提升木块、木块和1个钩码，记录力的大小； ③沿斜面拉动木块，测量并记录拉力；再在木块上加上1个钩码沿斜面拉动，记录拉力。 ④比较直接提升重物和沿斜面提升重物所用的力。 实验现象：沿斜面拉重物的力小于直接提升重物的力（在斜面上拉重物比直接提升重物省力）。实验结论：斜面能省力。
六年级科学下册实验题集合
六年级科学下册实验题集合 （一）观察加热白糖的变化 加热前加热后的变化结论白糖白色晶体颗粒首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热, 白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。加热白糖的过程中，先发生物理变化————白糖的熔化， 随后发生了化学变化————白糖的炭化。在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。 （二）小苏打和白醋混合后的变化 小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。 （1）小苏打和白醋混合后的现象： 产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。 (2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象. 探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体。 实验方法： 往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。 把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象； （以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳） 将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变
化。 实验现象： 往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。 把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。 将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。 实验分析和实验结论： 产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。（三）铁片和铁锈比较记录表 颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁片灰白色有无光滑较韧能导电能吸引铁锈红褐色无有粗糙较脆不导电不能吸引通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？ 答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。 （四）铁生锈与空气的关系 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。 实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油 实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。