培智课前口舌操

培智课前口舌操训练

目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。

准备：《甩葱歌》音乐

步骤：

第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；

第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；

第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；

第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)；

第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

培智生活适应《水果拼盘》教案

培智生活适应《水果拼 盘》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《水果拼盘》教学设计 【教学意图】 水果是学生极其喜欢的食物，让学生结合各种感官进行操作，加强学生对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起学生的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力和审美能力，学习了一项新生活技能，让每一位学生个性都能得到良好的发展。 【教学目标】 一、分组情况：本班学生可以分为A（孔祥培、韦元甲、孔东月、孟新宇）、B （齐震、孔瀛赞）、C（孔伟）三组。 二、具体目标 知识目标： A组：通过水果的外形、颜色、味道等特点，按老师的讲解步骤做出营养价值高、外观完美的椰树水果拼盘。 B组：进一步认识水果的外形、颜色、味道等特点，在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。 C组：能根据老师的口令指认出不同的水果。在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。 能力目标： A组、B组：初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。知道多吃水果有益健康。 C组：知道多吃水果有益健康。 情感目标： A组、B组、C组：通过本课的学习进一步提高学生的动手能力和审美能力。

【教学重点】 掌握椰树水果拼盘的制作方法。 【教学难点】 水果拼盘制作的外观造型完整、美观。 【教学准备】 各类水果、水果切片、塑料餐盘、擦手湿巾、牙签、图片、水果拼盘课件。【教学过程】 一、水果儿歌 师：刚才听了水果的歌曲，同学们吃过什么水果见过什么水果 生：苹果、梨…… 二、熟悉水果 1、师：今天老师把水果请进了教室，都是我们比较熟悉的水果，老师看同学们还认不认识它们。 ①“看一看”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的颜色、形状等特点。 ②“尝一尝”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的味道。 ③“说一说”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果长在哪里。 2、教育学生多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。 3、吃水果之前要把水果清洗干净，同时要把手洗干净。 三、水果拼盘 1、欣赏水果拼盘

培智班康复课教案.

培智班康复课教案《手指谣》 教材分析： 这是一节培智康复课，本课主要分为两块：学习基本手型和手指操。通过把手指动作运用到儿歌当中，成为一个完整的内容，使学生的小肌肉群得到了锻炼。 教学目标： 知识目标： 1、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 2、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。 能力目标：培养学生手指灵活性及模仿能力。 情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣，教育学生要多运动、多锻炼。 个训目标： 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能认真上课，不打扰他人上课。 教学重点： 手指指型、手指操的动作。 教学难点：手指操的完整及连贯性。 教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 手指指型 三、新授： 导入：（伸出两只手）这是什么 我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让学生仔细观察： 分指合指切指拳头扇指钩指弯指

提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。 教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。 2、学习儿歌并做手指操?——《五个好兄弟》 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直）， 比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵巧（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 四、巩固练习： 游戏《手指操》。 五、小结： 教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。

培智生活适应教案(1)

《擦桌子》 学科：生活适应年级：四年级 【教学内容分析】：本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课，这课主要是让学生知道如何按照顺序将桌子的里里外外都擦干净。在学习擦桌子之前，学生已经有了洗抹布的基础。同时这堂课的学习内容也为以后学习《擦窗台》、《擦玻璃》打下础。 【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。第一节课复习收拾桌面垃圾和洗抹布。第二课时学习擦桌面。第三课时是巩固练习。 【学情分析】： 四年级有十四名学生，其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童，其他的都是智力障碍的学生。根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。Ａ类（五名）轻度智障，他们有一定的观察能力，能够知道桌子脏了要擦；有一定的生活经验，在实际的生活当中知道什么是垃圾；他们的空间能力很好，能够分辨出左右上下；从生理角度来讲这类学生的手部肌肉有力，能够完成拧抹布的过程。Ｂ类学生：这类学生知道桌子脏了要擦；并且可以辨别出来什么是垃圾。但是这类学生没有很好的空间能力，不能够分辨出左右上下。同时由于学生的手部肌肉没有力气，不能够将抹布拧干。Ｃ类：将脑瘫孩子和两名严重的自闭症孩子归为这类。由于脑瘫的孩子手部没有力气，不能完成清洗抹布的过程，两名严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短，所以不能够完成整个擦桌面的过程。 【教学目标】： 知识与能力： 知识与能力： A类：能够独立按照一定的顺序完成整个擦桌面的过程。 B类：能够在教师的提示个完成整个擦桌面的过程。 Ｃ类：能够在不清洗抹布，并且在教师的帮助下完成整个擦桌面的过程。 过程与方法： 1.通过工序分析法教授学生擦桌面。 2．通过练习巩固所学知识。 情感态度价值观：培养学生爱干净，自己的事情自己做的意识。 【教学重点】：擦桌面的方法。 【教学难点】：按照一定的顺序擦桌面。 【确立重难点的依据】：

(完整版)培智五年级生活适应教案

实用生活教案

第一单元：我会整理仪表 第1课梳头——梳头的意义 一、教学目标： 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备：图片、梳子。 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 一、学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 同学们，每天气床后要做哪些事情呢？ 说一说 （引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.人为什么要梳头呢？ 讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯； ●梳头能使人看起来整洁、有精神； ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。 3.进行点评和奖励。 三、总结： （1）梳头是一种卫生习惯； （2）梳头能使人看起来整洁、有精神； （3）还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2课洗发与理发 一、教学目标： 1.知道怎样保持头发的清洁； 2.学会怎样洗发； 3.男同学知道经常理发。 二、教学重点：养成良好的卫生习惯 三、教学难点：养成良好的卫生习惯 四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？ 说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.怎样洗头发呢？ 讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发，按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做： 学着用正确的方法洗头：

适合培智学生的手指操

适合低年级智障学生的手指游戏 我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下） 变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下） 变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右） 变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下） 我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前） 变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲） 变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状） 变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起） 我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下） 又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指） 我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前） 相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳） 《五指歌》（低年级） 你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面培智生交*击手） 食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状） 你拍二，我拍二，（同一的动作） 食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状） 你拍三，我拍三，（同一的动作） 大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状） 你拍四，我拍四，（同一的动作） 兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状） 你拍五，我拍五，（同一的动作） 大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状 《手指宝宝做运动》（低年级班） 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲） 三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏） 四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠） 五个手指拍拍拍（双手对拍） 《小动物做游戏》（小班） 你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前） 你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁） 你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧

培智五年级生活适应优秀教案

培智五年级生活适应优秀教案

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实用生活教案

第一单元：我会整理仪表 第1课梳头——梳头的意义 一、教学目标： 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备：图片、梳子。 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 一、学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 同学们，每天气床后要做哪些事情呢？ 说一说 （引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.人为什么要梳头呢？ 讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯； ●梳头能使人看起来整洁、有精神； ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

二、做一做： 梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确， 梳头又好。 3.进行点评和奖励。 三、总结： （1）梳头是一种卫生习惯； （2）梳头能使人看起来整洁、有精神； （3）还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2课洗发与理发 一、教学目标： 1.知道怎样保持头发的清洁； 2.学会怎样洗发； 3.男同学知道经常理发。 二、教学重点：养成良好的卫生习惯 三、教学难点：养成良好的卫生习惯 四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？ 说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.怎样洗头发呢？ 讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发，按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

百花开手指操_很火的一个手指游戏

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 百花开手指操_很火的一个手指游戏 手指操也属于健美操，主要针对人们日常中的具体问题与具体对象而设计。那么你知道手指操怎么做吗？下面是小编为您精心挑选了百花开手指操的资料，希望你喜欢。 真人示范健康手指操 分步阅读 民间医学从多年的研究中发现，手指对于人的健康起到

了十分重要的作用，手指操能起到消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪的神奇功能。每个人的10个手指都对应着身体的某个部分，并起到调节和梳理的作用。下面是由真人示范的健康手指操。 步骤/方法 1 用一只手的拇指和食指夹住另一只手的手指，并按摩，从指根到指尖。 2 双手互相揉搓和拉伸各个指关节。

3 掌心向上，另一只手指的大拇指由掌根部想手指方向推压掌心，直到指尖。 4 左手握住右手大拇指转一转再用力向外拉直，每一个手指都要做到。换手重复同样的动作。 5 如图演示依次将双手的手指进行交换对指运动。 小提示

随时做做简单的手指操，可以锻炼手部关节，健美手形，滋润肌肤，保持光滑和弹性，一双纤细柔顺的手也是彰显美丽的一面。 手指操简介 手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作的游戏。玩手指游戏时，幼儿要手、脑、口、眼，多感官协调一致，配合完成。经常做可以训练孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感。《相亲相爱不分手》是一个带有数字的手指游戏，既可以让孩子得到上述能力的锻炼，还可以数数1至5，在这里跟广大家长和老师一起分享。 (准备：手掌相对，五指分开) 一门关，进不来。(双手拇指肚紧贴，摇头。)

二门关，进不来。(双手食指肚紧贴，摇头。) 三门关，进不来。(双手中指肚紧贴，摇头。) 四门关，进不来。(双手无名指肚紧贴，摇头。) 五门关，进不来。(双手小拇指肚紧贴，摇头。) 当当当。(握起右手拳头，做敲门状。) 一门开，快进来。(双手的小拇指分开，其他四指紧贴，点头。) 二门开，快进来。(双手的无名指分开，其他三指紧贴，

适合幼儿园的手指操及集体游戏

适合幼儿园的手指操及集体游戏 手指操： 1、《猴子荡秋千》 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 2、《一家人》 大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。 3、《卷白菜》 卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜；剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜； 炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！ 4、《石头、剪刀、布》 石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。 5、《五根手指》 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍（两个手对拍）五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）（一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！） 6、《手指兄弟》 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱。 7、《手指变变变》 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀

培智生活适应《清明》说课稿

培智生活适应《清明》说课稿 各位评委老师： 大家好! 今天，我说课的内容是《清明》。我将从教材分析、教学目标、教学方法、学情与学法指导、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 生活适应课程是培养智障儿童生活能力的一门基础性课程，国家却没有统一的教材。上海、深圳等地的培智学校出版了一些校本教材，我们作了遴选，最终确定使用浙江科学技术出版社出版的《快乐生活》。 《清明》是浙江科学技术出版社出版的培智学校教材《快乐生活》八年级上册《生活适应》第四单元传统节日主题第一课的内容。教材的第一个环节是观察认识。用图片的方式介绍了清明节的几种传统风俗。第二个环节是温馨提示，提醒大家参加清明节传统活动时注意安全。教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。 本课的教学重难点是让智障学生了解清明节的相关知识。 二、说教学目标 根据《课程标准要求》、教科书设计意图及培智八年级学生的特点，我确定本课目标为：知识与能力目标： 了解清明节的来历，知道清明节的时间，懂得相关传统习俗，并能注意安全。 情感与价值观： 培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。 三、说教学方法 本课中，我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，了解清明节的来历，懂得相关传统风俗，培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。 四、说学情和学法 智障学生智力低下，身心发育远远滞后于正常儿童。在我校就读的学生多为中、重度智障儿童，他们大多思维缓慢、语言滞后、行动迟钝、生活不能自理。我班十名智障学生大多属于此类，只有一名学生是脑瘫儿童，除了走路不稳外，智力和语言方面发展相对班里其他孩子要好一些。

培智语文教案

1 新学期、新气象 教学目标： 1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。 2、了解寒假里的生活。 3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。 教学重点： 复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片 课时安排：三课时 第一课时 教学目标： 使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。 教学过程： 一、导入 师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。 二、新授 1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别； 2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。 3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；

4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。 三、巩固练习： 指名学生回答新学期我们要注意什么 四、小结： 第二课时 教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好 2、课前礼仪训练； 二、导入： 假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。 三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。 4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。 四、巩固练习：在本子上书写笔画。 五、作业：一个笔画写一行 六、总结 第三课时 教学目标： 1.复习生字； 2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好；

有关培智生活适应教学设计

有关培智生活适应教学设计 篇一：培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二：培智生活适应第十二册第7课《微波炉》教案 篇三：培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级：星星二班授课教师：王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标： 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 （一）导入

同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆 、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课常换鞋袜

(完整word版)培智六年级生活适应教案

第一单元吃早餐 1 中式早餐 一、教学目标： 1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。 2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。 二、教学重难点： 教学重点： 1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。 2.认知吃好早餐的重要性。 教学难点：中式早餐认识 教师准备：多媒体课件、 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 学习指导语： 同学们，有没有听说过这样的三句话：（出示课件） 早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！ 早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！

早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！ 你觉得这三句话告诉了我们什么？关于中式早餐你想去研究什么？ 学生活动： 1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况，观察认识。 看课本p2 2.交流自己对早餐的了解。 3.做一做 喝豆浆，吃包子 （1）选择口味 （2）加上适量的作料。 （3）搅拌 （4）喝豆浆、吃包子 （二）油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示 喝豆浆时，要小心烫。 友好支持 与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。 教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。

教学反思： 2 西式早餐 一、教学目标： 1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。 2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。 二、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。 三、教学准备 课件图片 四、教学过程 （一）轻松谈话，导入新课 教师指导语：上节课我们学习了中式早餐，今天我们学习西式早餐，我们以前认识一下西式早餐。 观察认识p5 （二）做一做 面包涂果酱 （1）先拿出一片面包 （2）用勺子将果酱涂到面包上 （3）再拿出一片面包，将两片面包合在一起 （4）吃面包

集中注意力的手指操

集中注意力的手指操 1.一棵大大的爱心树上,扑通,掉下一颗爱心,飞到哪里去呢?飞到哪里去呢? 飞到坐姿端正的某某这里. 爱心还可以用“吻”“聪明豆”等来代替 2. 一只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩, 两只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩. 三只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩. 四只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩. 五只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛网断了，摔个嘴啃泥！摔个嘴啃泥！ 3。企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang; 企鹅妈妈上街，tita,tita,titata 企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong . 4. 一只乌鸦wa wa 两只乌鸦，wa wa wawa 三只乌鸦，wawa, wawa, wawa 一起飞，wawawa ,wawawa 。 5．拍手，拍手，戛戛 跺脚，跺脚，kuang kuang 拍拍手，戛戛戛；跺跺脚kuangkuangkuang 拍手跺脚，拍手跺脚，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang. 6.大拇指爸爸上班，见到上司，你好，你好，辛苦了. 食指妈妈上街，见到邻居，你好，你好，好漂亮。 中指哥哥上学，见到同学，嗨喽，嗨喽，踢球去。 无名指姐姐，正在化妆，画画眉毛，画画眼睛。

小拇指弟弟，躺在摇篮里，嗯啊，嗯啊，嗯 7．写大字 手拿一支笔，写大字， 横，竖，撇，捺， 横要平，竖要直， 撇象刀，捺象眉， 点象一个小蝌蚪， 提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！ 8企鹅穿了双大拖鞋 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！ 9．乌龟壳里面有乌龟， 乌龟长在壳里面， 壳外面还有脚， 一碰全都缩回去！ 10 大嗓门小嗓门 大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？ 小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？ 11．冰棍 一支胖冰棍，说是要减肥， 走出电冰柜，脱了皮外套， 冒了许多汗，瘦成一根棍。 12 我是一本书，要你来翻翻 我来翻一翻，从头翻到尾。 13．天上有颗星星，眨呀眨呀眨 地上有个娃娃，眨呀眨呀眨， 摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。 认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积极回答问题”来替代 “头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代替。14．指甲刀 一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。 15．鸟儿鸟儿，向上飞， 鱼儿鱼儿，向下游， 小苗，小苗，向上长，

培智学校一年级生活适应课教案

培智一年级生活适应课《洗脸》 第一课时教案 一、教学目标1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。 3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。 4、培养学生观察能力和动手实践能力。 二、教学重点1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正确的洗脸方法 三、教学用具提桶毛巾录音机卡片 四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结 五、教学过程 （一）儿歌导入（二）学习新知 1、认识洗脸用具。 2、学习洗脸方法。 1教师正确示范洗脸方法（分步）。●?????? 用提桶装水；●?????? 浸湿毛巾、拧毛巾；●?????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；●?????? 洗脸：绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；●?????? 搓洗毛巾；●?????? 挂毛巾、倒水。 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。 （三）游戏练习 （四）总结 聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》 一、教学要求： 1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。 2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。 3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。 二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。 三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。 四、教学过程： （一）复习导入 （二）学习新知 1、教学“坐”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“坐”；（3）理解字义； （4）指导书写。 2、教学“立”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“立”；（3）理解字义； （4）指导书写。 3、教学“走”。 （1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“走”；（3）理解字义； （4）指导书写。 （三）巩固练习做游戏 （四）练习书写 （五）总结

培智公开课教案《寻找春天》

寻找春天（剪贴） 一、活动目标 1、进行剪贴练习，锻炼特殊儿童手眼的协调性。 2、在观察图画的过程中，提高学生发现美、感受美、创造美的能力。 3、通过帮助小白兔寻找春天，培养特殊儿童助人为乐的精神。 二、活动重难点 1、活动重点：在剪贴过程中，能够使学生手眼协调，灵活配合。 2、活动难点：在进行图样剪贴时，能够手眼协调，剪贴完整正确。 三、活动准备 1、课件、布偶、挂图（两幅） 2、剪刀、胶棒、卡纸 四、活动过程 1、课前复习，引起学生兴趣； 教师：在讲课之前，我们复习一下《手指操》，来活动活动我们的双手。如果大家完成得好了，老师就为大家请出一位神秘嘉宾。（用“神秘嘉宾”引起学生的兴趣，能够让学生认真复习，从而达到活动双手的目的。） 2、情境导入，揭示课题； （1）拿出布偶，吸引学生注意力。 教师：看，是谁来看大家了？是小白兔来看大家了。刚刚，小白兔告诉我，它今天非常期待能和大家见面。因为，它昨天晚上做了一个梦，很美的梦，它想和大家来分享一下。那大家愿不愿意听呢？

（2）随着音乐，分享小白兔的梦。教师在叙述梦的过程中，挂出一幅完整的画。 教师：现在，请同学们闭上眼睛，一起来分享小白兔的美梦。（打开音乐）一天，小白兔打开了自己的屋门。突然发现，好美丽的风景啊！绿绿的草地上，开满了五颜六色的鲜花，五彩的蝴蝶在围着鲜花快乐的飞舞着。一棵柳树，也随着风摆起了自己的长发，小鸟们在柳树枝头唧唧喳喳地唱起了歌。小白兔一看，哇~原来是春天到了！就开心地在草地上蹦啊跳啊，和蝴蝶，和小鸟快乐地玩耍着。 （3）引导学生观察两幅画，说出不一样的地方。 教师：请同学们睁开眼睛，看一看小白兔的梦和你们想象的是不是一样的呢？（请学生观察图画，引导学生说出画中都有什么）教师：这个美丽的梦中，有蝴蝶，小鸟，鲜花和小草。但是，小白兔告诉我，它今天早上醒来时看到的春天，不是它梦中的样子，却是这样的。（出示另一幅未完成的画，引导学生观察出两幅画的不同之处） （4）引导学生讨论出制作过程。 教师：请同学们想一想，我们可以用什么方法帮小白兔寻找春天呢？（引导学生说出不同的绘画、制作方法） 教师：今天我们就学习一种新的方法，用剪贴的方法帮小白兔寻找春天。 3、教师讲解示范，学生进行作业； （1）介绍制作工具，讲解制作过程。

培智生活适应教学计划

培智生活适应教学计划【1】 在各方面都飞速发展的现今时代,人们的物质生活有了很大的改善与提高,各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进,就要改革、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育教学质量与完善教师自身素质。2014年就是课堂教学改革年,提升教育教学质量。由上所述,根据课程特点,我制定了本学期个人的工作计划: 一、教学工作理念: 工作着就是快乐的、幸福的。工作中,一切从学生角度动身,以人为本,尊重差别,使不同的学生得到不同的发展,实现生命化教学。教学中,以学生的实际生活为基础,多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中,注重体验与感悟;发挥整体育人功能,以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式,力争使学生的学习活动化,活动生活化;注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于与适于接受的生动活泼的方式,帮助她们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心的良好行为习惯与个性品质的社会主义合格公民。 二、教育教学方面: 认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课参与的积极性,培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 (一)指导思想: 以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导,全面贯彻党的教育方针,体现社会文明 进步要求,使智力残疾学生具有初步的爱国主义,集体主义精神;具有初步的社会公德意识与法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识与适应生活,社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯与生活方式,成为适应社会发展的公民。 (二)学生现状分析: 培智班的学生都属于智力障碍,年龄悬殊比较大,学习能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式与实践活动充分发挥学生的感官功能,形成敏锐的感知反应,协助她们在日常生活中运用所学的概念与技能,提高她们独立生活的能力,丰富与改善她们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区与学生生活的其她空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验与个性化的创意与表示,实现在生活中发展,在发展中生活。 (三)教学目标:

培智学校生活适应6

培智学校生活适应 《第六册》教案 授课班级：星星二班 授课教师：王晓晔

第一单元脚的卫生 生活教学目标： 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 二、教学过程 （一）导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课

1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。 三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课常换鞋袜 一、教学目标

培智生活适应课教案

培智生活适应课教案 篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦 篇三:培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级:星星二班授课教师:王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标: 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 (一)导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生

1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, (二)新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想,”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些, 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为: (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗 脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思: 第2课常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 (一)导入 同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生,

手指操对幼儿的好处

手指操对幼儿的好处 一、手指操的好处 著名教育学家蒙台梭利说过：“儿童每一次伸出自己的小手，代表自我想努力进入这个世界之中。” 手是发明创造的重要器官。幼儿手部的肌肉水分多，肌肉细嫩、柔软、容易疲劳，所以发育迟缓。因此需要手指的锻炼来促进肌肉发展。 而众多教育家认为，手指游戏可以促进大脑发育；实践也证明，手指游戏可以培养宝宝口语表达、思维能力。 幼儿手指操，是将儿歌、童谣、顺口溜等整合为易于被孩子们接受的语言内容，编成一套手指动作。有促进宝宝听觉、手部精细动作、语言能力等多方面的发育。 0~3岁，是宝宝全方面发育的关键期，父母多跟孩子进行语言交流，陪孩子玩游戏，给孩子听儿歌等，都能有效刺激宝宝大脑的灵活运用。 建议幼儿园老师/家长们带着孩子们念念儿歌，多多动动手指。有助于孩子的语言能力提升和大脑的发育。 二、手指操合集 1、《手指宝宝做早操》 早上空气真正好，（双手击掌三次） 手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次） 伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直两次） 弯弯腰，弯弯腰，（拇指不动，四指向下压二次）

锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆） 早上空气真正好，（双手击掌三次） 手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次） 跑跑跑，跑跑跑，（双手握拳绕线状） 跳跳跳，跳跳跳，（双手伸出食指、中指上下摆动） 锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆） 2、《我的小手变、变、变》 我的小手变、变、变，（边说边拍手） 变把手枪啪、啪、啪，（双手做拿枪射击状） 变把剪刀剪、剪、剪，（两手做剪刀状） 变只小鸡叽、叽、叽，（双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下） 变只小鸭嘎、嘎、嘎，（右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状）变只小鸟飞、飞、飞，（左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手各四指并拢模仿小鸟飞的动作） 3、《两只小八哥》 两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指） 一只叫DO，DO，（一只手伸向前） 一只叫RE，RE，（一只手伸向前） DO，DO飞走了，（一只手放在背后） RE，RE飞走了。（另一只手放在背后） DO，DO回来了，（抽回一只手） RE，RE回来了。（抽回另一只手）

培智学校生活适应 我的学校

培智学校生活适应我的学校 单元名称 第一单元学校生活 一周主题 第4课我的学校 总课时 4课时 课名 我的校园·认识学校的教室 第 1 课时 教学目标 课标目标：认识自己的教室及相关的场所，了解其功能。本课目标知识与技能1.认识学校主要的学习场所及专用室，能说出各场所及专用室的名称。2.初步了解各学习场所及专用室的功能，根据需求能找到相应场所及专用室。过程与方法运用情景观摩、视频演示、游戏活动、实践体验等形式帮助学生认识学校的各类活动场所，并能依据其功能使用这些场所。情感态度与价值观1.通过对学校各场所的认识与了解，培养对学校的热爱之情。2.愿意在学校的各场所参与活动。本课时目标知识与技能认识学校里的专用室（教室、音乐室、美工室、家政室、个别辅导室），并了解其功能。过程与方法通过观察体验，认识学校里的各类专用室，

并了解其功能。情感态度与价值观感受学校场所的多样性，建立对学校结构的初步认识，表达对学校的喜爱之情。 教学重点 认识学校各类专用室，并了解其功能。 教学难点 认识学校各类专用室，并了解其功能。 教学资源 可选资源名称 配套资源 视频：《我是爱学习的好娃娃》《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》《学画画》；图片：《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》；文字：《参观学校》《参观教室、音乐室和美工室》《制作教室、音乐室和美工室宣导卡》《参观家政室、个别辅导室》《制作家政室、个别辅导室宣导卡》；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。 自备资源 照相机（摄像机）；学校各专用室的照片；教室展示角“我们的学校”。

浅析培智学生生活适应课有效教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b03694756.html, 浅析培智学生生活适应课有效教学 作者：孙丽 来源：《安徽教育科研》2019年第24期 摘要：生活适应课程是培智教育的核心课程之一。实现生活适应课教学，首先要把握课程目标，精心设计教学内容;其次要遵循个别化教学理念，选择多样化教学方法;最后要家校合作，回归真实生活。培养学生独立生活能力。 关键词：培智学生生活适应课有效教学 培智教育新课标指出培智学校的教学任务和培养目标是把学生培养成会生活的人，所以生活适应课是以学生生活教育为重心的。在新课标、新理念的指引下，笔者在课堂教学中探索出了一些有效的教学方法。 一、把握课程目标，精心设计教学内容 生活适应课程历来都是以学生的日常生活常识、生活能力、生活习惯为主要教学内容的，在课堂教学中，要遵循“以生活为核心”的教学理念，把学生培养成适应生活的人。良好的教学设计是打造有效课堂的基础，教师要根据学生的差异设计教学内容，满足不同类型学生的不同需求。 1.依据教学目标，把教学内容系统化 生活适应课的教学内容由认知和实操两部分组成。教学内容重难点主要以图片形式直观形象地展示出来，看起来简单明了。但是，如果教师不认真去钻研教材，则易使学生所学知识零散。比如“穿脱雨披”一课，很多老师在教学时，直接教学生如何穿雨披、脱雨披，却忽略了什么时候穿雨披、什么时候脱雨披、雨披的款式及用途等内容。这样的教学过程，难以让学生对雨披形成系统、全面的认识。只有钻研教材，制定出本课的教学目标，设计出由学生认知到实际操作再到生活运用的系统教学内容，才能更加促进学生对日常生活常识和技能的学习。 2.再现学生生活经验，把零散知识系统化 培智学生生活、学习的主要困难源于智力障碍，再加上部分家长工作繁忙，生活节奏比较快，只能利用碎片化的时间对孩子进行生活常识的指导和生活能力的培养，这些都只会让孩子掌握碎片化的知识。比如上厕所，家长只教他们到厕所大小便而对具体内容却不注重。生活适应课程教材的编写以学生熟悉的生活为依据，为在课堂实践中训练学生的生活技能提供了强有力的支撑。如“上厕所”一课，在教学中，教师要了解学生日常上厕所的行为习惯，纠正一些错误行为，然后再让学生认识男女厕所标志，知道男孩到男厕所，女孩到女厕所，大小便结束后