【083化学与环境课件@北工大】第十五章可持续发展战略与中国的环境保护
《化学与环境保护》教学设计
初一数学教学反思 初一是新课改年级,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、习惯。冲破经验的束缚，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型”教师。形成“学会教学”的能力。 从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。另外家庭实验支手的少，上课提问鸦雀无声。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。 作为一名数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的、机械反映论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别是实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认识的转化。 要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参
与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄。教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓励学生敢于反驳，挑战权威，挑战课本。培养学生的创新精神。 对于上一学期的初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思： 一、对教学目标反思 教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足： 1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。 2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。 3、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性。 教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原
我国环境保护的发展历程与探索
我国环境保护的发展历程与探索 人类起源于自然，生存于自然，发展于自然。自人类出现以后，生物与环境、人与自然就紧密联系在一起。生物是在与环境的对立统一中存在的，而存在决定意识，这是马克思主义哲学的基本观点。环境问题是不合理的资源利用方式和经济增长模式的产物，根本上反映了人与自然的矛盾冲突，究其本质是经济结构、生产方式和消费模式问题。 一、人类认识和解决环境问题的探索历程 从全球视野看，人类面对的环境问题特别是环境污染问题，主要经历了“沉痛的代价、宝贵的觉醒、奋起的飞跃”三个阶段。 （一）第一阶段：沉痛的代价。工业革命以来，人类征服和改造自然的能力大大增强。随着科学技术、商品经济的发展和工业化的快速推进，人类的生产力水平有了极大提高。传统工业化在创造无与伦比的物质财富的同时，也过度消耗自然资源，大围破坏生态环境，大量排放各种污染物，人类为此付出了沉痛的代价。从20世纪30年代开始，英、美、日等发达国家相继发生了比利时马斯河谷烟雾事件、美国洛杉矶烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、日本水俣病事件等八大公害。 （二）第二阶段：宝贵的觉醒。日趋严重的环境问题促使人类环境意识开始觉醒。在环境觉醒历史进程中，出现过著名的3本书。第一本书是《寂静的春天》，作者蕾切尔·卡逊是一位美国海洋生物学
家。这本书揭露了为追求利润而滥用农药的事实，因而也有人把它叫做《没有鸟鸣的春天》。其代表性语言是，“不解决环境问题，人类将生活在幸福的坟墓之中”。第二本书是《增长的极限》，是1972年由来自世界各地的几十位科学家、教育家和经济学家会聚在罗马提出的一份报告。该报告的代表性观点是，“没有环境保护的繁荣是推迟执行的灾难”。第三本书是《只有一个地球》，是1972年斯德哥尔摩联合国第一次人类环境会议秘书长莫里斯·斯特朗委托经济学家芭芭拉·沃德和生物学家勒·杜博斯撰写的。这本书的主要观点是，“不进行环境保护，人们将从摇篮直接到坟墓”。 （三）第三阶段：奋起的飞跃。经历了沉痛的代价和宝贵的觉醒之后，人类对环境问题的认识逐步深入，对发展不断进行深刻反思。以四次世界性环境与发展会议为标志，人类对环境问题的认识发生了历史性转变，期间发生了4次历史性飞跃。 1.第一次飞跃是1972年6月5日至16日在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，世界各国开始共同研究解决环境问题。会议通过了《人类环境宣言》，确立了人类对环境问题的共同看法和原则。环境宣言原文引用了主席的话：“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”会议开幕日被联合国确定为世界环境日，每年的这一天世界各国都会举行丰富多彩的纪念活动。去年世界环境日的中国主题是“同呼吸、共奋斗”。
环境保护与绿色化学教案
课题环境保护与绿色化学 教学目标 知识与技能 1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想； 2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。 过程与方法 1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料； 2、课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。 情感、态度与价值观 通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。 教学重点增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。 教学难点课前资料的收集与整理。 课前准备1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。 2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发 言内容。 3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影 片等。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、播放幻灯片《森林狂想曲》
这是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难 2、播放幻灯片《环境污染》 （边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。 3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》 [引言]纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。 [展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》 要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者承担着繁重的环境监测工作。 二、组织学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识 [引言］俗话说：“明枪易躲，暗箭难防”。难防，不等于不触防。隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第一小组同学代表给大家讲讲。 [问题1] 居室污染的来源、危害及防治措施。 [学生活动］讲述居室污染的来源、危害及防治措施。
化学与环境保护 论文
化学与环境保护 从环境保护出发，介绍了环境污染的现状、防治方法及我国环境污染防治取得的成绩，综述了绿色化学的定义、特点及研究内容。指出绿色化学是近年来国际上普遍提倡和开展的研究课题，绿色化学的发展能节约能源，减少环境污染，将成为可持续发展战略的核心内容。 人类在改造自然创造物质财富的进程中，特别是20世纪，随着有机化学工业的发展，石油、天然气生产的急剧增长，化工污染越来越突出，环境问题日趋严重。不可否认，环境科学的研究成果和化学知识的应用为推动人类的进步做出了巨大的贡献，化学及其制品已经渗透到人类生活、生产和国民经济的各个领域。但另一方面，由于只注意经济的发展而忽视了环境保护，污染环境和危害人类健康的事件接连发生。在水体方面，1956年。日本熊本县水俣湾被化工厂排放含汞废水污染，诱发水俣病，使一些人四肢麻木、精神失常、一会儿酣睡、一会儿兴奋异常，惨痛而死。而大气方面，有马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件。原因就是燃煤产生的二氧化硫转化成硫酸雾，导致人们胸闷、咳嗽、呕吐，年老体弱者因而死亡。环境污染给人类赖以生存的自然环境的可持续发展带来了巨大的威胁。如何保护我们赖以生存的自然环境，实现人与自然的协调发展，已经成为世界各国共同关注和思考的问题。 2.环境污染与治理 2.1水污染及治理 水是一切细胞和组织的重要成分，是构成自然界一切生命的重要物质基础，是名副其实的生命之源。由于人类大规模的生产活动，使某些有害物质进入水体，引起天然水体发生物理和化学上的变化，造成水污染。水污染按污染物质的类型可分为：病原体污染、需氧物质污染、植物营养物质污染、石油污染、热污染、有毒化学物质污染、无机物污染、放射性污染。 在水污染防治技术上，我国科技工作者通过不懈努力，取得了一定的成果。历时五年的“甲基汞污染综合防治与对策研究”取得可喜成果；“长江中下游浅水湖生态渔业研究”通过了专家鉴定；无磷洗衣粉的研制生产……为水资源保护与可持续利用做出了积极贡献。 2.2大气污染及治理 排放到大气中的污染物有二氧化硫、飘尘、氮氧化物、碳氢化物、一氧化碳、二氧化碳等。大气污染来源主要有三个方面：一是生活污染源，包括饮食或取暖时燃料向大气中排放的有害气体和烟雾；二是工业污染源，包括火力发电、钢铁和有色金属冶炼、各种化学工业给大气造成的污染；三是交通污染源，包括汽车、飞机、火车、轮船等交通工具的烟煤、尾气排放。人类活动导致全球大气层的主要变化及环境问题可以归结为三个方面：一是大气中温室气体的增加导致气候变化，二是大气臭氧层破坏形成臭氧层空洞，三是酸雨和污染物的越界输送。 为了保护全球大气环境，改善本国的环境质量，一些国家在治理大气污染方面制定了新的计划。比如，英国政府宣布实施为期10年的“全球空气质量战略”计划，以使英国的空气变得清新；我国已经加入联合国《气候变化框架公约》和修正的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔公约》，颁布了《中华人民共和国大气污染防治法》，从调整能源政策入手，改善能源生产结构，增大一次能源中水电、核电及太阳能的比例。 3.我国化学污染防治的成绩
高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]说课讲解
环境保护全套教案选修6 课时安排：4课时 教学目标： 一、环境与环境问题 λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观 λ 2、环境问题产生的主要原因及危害 λ 3、当前人类所面临的主要环境问题 二、资源问题与资源的利用、保护 λ 1、主要的资源问题及其产生的原因 λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施 λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施 λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护 λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因 2、某种生态环境问题形成的一般过程 3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响 4、我国不同区域的主要生态环境问题 5、生态环境保护的主要措施及其作用 四、环境污染与防治 λ 1、主要的环境污染问题 2、环境污染事件形成的原因、过程及危害 3、针对某类环境污染的主要防治措施 五、环境管理 λ 1、环境管理的基本内容和主要手段 λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动 3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则 本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害 本讲难点：
1.主要的资源问题及其产生的原因 2. 主要的生态环境问题及其产生的原因 3.主要的环境污染问题 考点点拨： 第一课时 一、我们周围的环境 （一）环境的概念及分类 1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 2．分类（根据人类对其影响的程度） （二）人类与环境 1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 2．人类与环境关系变化历程： [经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
浅析我国环境保护的发展历程
浅析我国环境保护的发展历程 于洪亮 鞍山市千山区环境保护局辽宁鞍山114041 摘要：随着国际上环境保护形态的变化，我国环境保护事业也取得了翻天覆地的成果。从新中国成立到国家环境保护部成立，环境保护方针政策、行政体制、法律法规等方面都不断完善和进步，并取得了令人喜悦的成果，30多年环保事业的发展也为我国的社会、经济的可持续发展奠定了坚实的基础，也为世界环保事业做出了自己的贡献。关键词：环境保护；发展；历程 Abstract:with the morphological changes in the international environmental protection,environmental protection industry in China has made tremendous achievements.From the founding of new China to the state environmental protection department, environmental protection policy,administrative system, constantly improve and progress in such aspects as laws and regulations,and the joy of achievement,more than30years the development of environmental protection also for our country's social and economic sustainable development laid a solid foundation,has also made its contribution to the cause of world environmental protection. Key words:environmental protection;Development;course. 中图分类号：[TU984.11+5]文献标识码：A文章编号：2095-2104
2013人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》(2课时)word教案
第四章与自然资源的开发利用 第2节资源综合利用环境保护（第1课时） 知识与技能 1、知道化石燃料是重要的自然资源。 2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 过程与方法 1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。 2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。 3、自主学习，培养学生自学能力。 4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的 一般方法。 情感态度与价值观 1、培养学生对社会的关注意识； 2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。 教学重点 化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 教学难点 化石燃料的综合利用 教具准备 多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯 课时安排 1 课时 教学过程 【资料卡片】 【引入课题】从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时 也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。这节课我们要学习探讨如何实现化石燃料的综合利用，提 高利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染， 一.煤、石油、天然气的综合利用：从煤、石油、天然气获得基本化工原料。 1.煤的综合利用： (1)煤的成分：煤是又有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。其组成以碳元素为主， 还含有H、O、N、S 等元素。 (2)煤的综合利用途径：通过煤的干馏、煤的气化和液化获得洁净的燃料和多种化工原料。，
①煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程叫做没得干馏，也叫煤的焦化。 气体：焦炉气： H 2、CH 4、C 2H 4、CO （燃料、化工原料） 粗氨水 ：氨、铵盐 （化肥） 液体 粗 苯 ：苯、甲苯、二甲苯 （炸药、染料、合成材料） 煤干馏的主要产品 酚类、奈 （染料、农药、合成材料） 煤焦油 沥青 （筑路材料、制碳素电 极） 固体 ：焦炭 （冶金、合成氨造气、电石、燃 料） ②煤的气化：将煤转化为可燃性气体 过程。（主要反应是碳和水蒸气反应生成水煤气等） 主要反应： C(s) ＋ H 2O(g) CO(g) ＋ H 2(g) 水煤气 直接液化：煤 + H 2 液体燃料 ③煤的液化 间接液化：煤 H 2 ＋ CO 甲醇（CH 3OH ） 2.天然气的综合利用 （1）气体燃料的优点：气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高 的利用率。气体燃料便于管道运输，使用方便（易点燃，易熄灭）， 且清洁卫生。 （2）天然气是一种高效、清洁的燃料：随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的 地区将使用天然气。2007年7月4日前，北京将完成全部煤气置换天然气，成为全国第一个全部使用清洁能源的大型城市。广州市也将在2010年全部完成天然气的置换。一个“天更蓝、水更清、树更绿、花更艳”，生活更美好的天然气时代即将到来。 （3）天然气是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个 或多个碳原子的其他有机化合物。 3.石油的综合利用：石油炼制后的产品绝大多数用作燃料使用，不到10%的石油转化为 化工原料。 I.石油的成分：石油是由多种碳氢化合物（烷烃、环烷烃及少量的芳香烃）组成的混 合物。 （没有固定的沸点） 原油： 未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体，不能直接使用。 Ⅱ.石油的炼制 （1）石油的分馏（物理加工过程）： A.石油分馏的原理：利用各种烃的沸点不同，将石油不断的加热----汽化----冷凝--- 液化，把石油分离成不同 沸点范围 的蒸馏产物（叫做馏分， 仍然是混合物）的过程叫做石油的分餾。 B.实验室蒸馏石油的装置（如下图）： 高温 催化剂
化学与环境保护教案
化学与环境保护教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
化学与环境保护 [教学目标] 1．了解造成环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。 2．了解科学、技术、社会的相互关系。 3．了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 [要点精析] 一、环境及环境保护 环境是我们人类赖以生存的空间，由于人口的不断增加，科技的进步，不仅提高了生产能力和生活质量，同时也给环境带来了破坏，使得组成环境的大气、水体、土壤等发生了变化，人类活动导致的环境污染超出了环境的自净能力，使环境质量下降并造成有害于人类或其它生物的正常生长和发展。因此，保护环境治理环境是每个人义不容辞的责任。 二、环境污染 1、大气污染——当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。 凡是能使空气质量变坏的物质都是大气污染物。大气污染物目前已知约有１００多种。按其存在状态可分为两大类。一种是气溶胶状态污染物。另一种是气体状态污染物。气溶胶状态污染物主要有粉尘、烟液滴、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。气体状态污染物主要有以二氧化硫为主的硫氧化合物，以二氧化氮为主的氮氧化合物，以二氧化碳为主的碳氧化合物以及碳、氢结合的碳氢化合物。大气中不仅含无机污染物，而且含有机污染物。随着人类不断开发新的物质，大气污染物的种类和数量也在不断变化着。 大气污染物的主要来源：
空气质量报告中涉及的污染物主要是：SO2、NO2和可吸入颗粒物。 （1）光化学烟雾——是一种淡蓝色的烟雾，汽车尾气和工厂废气里含大量氮氧化物和碳氢化合物，这些气体在阳光和紫外线作用下，会发生光热化学反应，产生光化学烟雾。它的毒性很大，对人体有强烈的刺激作用，严重时会使人出现呼吸困难，视力衰退，手足抽搐等症。 光化学烟雾的来源：NO x、C x H y 如下图： 光化学烟雾的成分：臭氧、醛类、酮等 光化学烟雾的防治：省环保局指出，首先要加强机动车污染防治工作，主要是提高机动车排放标准；其次是加强燃煤电厂烟气脱硝工作。相关人士还提出，可建立一个臭氧超标预警系统，当臭氧浓度达到预警浓度时，将建议公众尽量少出门，减少私车使用。（2）臭氧层破坏——臭氧层是地球最好的保护伞，它吸收了来自太阳的大部分紫外 线。某些大气污染物的排放使得臭氧层密度降低形成空洞的现 象。 原因：氟氯烃、NO x 危害：过量的紫外线照射，会破坏植物的生长，使农作物减产。会引起皮肤癌和白内障等。
化工环保与安全教案
第一章绪论 1课程简介 按照大纲上的要求，从课程的地位、作用，教学绪论 工业污染和工业环境学的定义、分类和主要任务 第二章自然资源和合理利用 自然资源的合理利用，能源、水资源、矿产资源和土地资源的现状和受污染情况及保护这些资源的重要性。 第三章工业污染源与工业污染物 工业污染源与工业污染物来源及影响。 第四章大气污染的防治 掌握大气污染的常用防治方法 第五章水污染控制技术 水污染控制技术，掌握物理法，物理化学及化学法，生物处理法对水的处理。了解造纸厂、炼钢厂，制药厂，食品加工厂等的水处理实例。 第六章工业固体废物的处理及处置 掌握工业固体废弃物的处理及处置方法。 第七章物理污染及其防治 噪声污染及其防治，振动、电磁波、射线危害及度量和防治方法。 第八章清洁生产的理论基础和主要途径 化工行业清洁生产的实施，掌握清洁生产的定义和审计。 第十章环境标准、环境监测和工业环境管理 了解我国的环境标准体系，包括环境质量标准，污染物排放标准，环境保护基础与方法标准。环境监测，包括大气、水、固体噪声的常见监测方法。工业环境管理的基本方针和工业生产各个阶段的环境管理。 第十一章工业环境影响评价 工业环境影响评价的程序、生化化工 完成课程教学最少学时数26 第一章绪论 2 第二章自然资源的合理利用 2 第三章工业污染源与工业污染物 2 第四章大气污染的防治 2 第五章水污染控制技术 4 第六章工业固体废物的处理与处置 4 第七章物理污染及其防治 2 第八章清洁生产的理论基础与主要途径 2 第九章主要工业部门的清洁生产实践 2 第十章环境标准、环境监测和工业环境管理 2 第十一章工业环境影响评价 2 1.4.2课程与其他课程的联系与分工 本课程与基础有机化学、有机合成化学、物理化学、生物化学、有机化合物结构分析、分析化学、无机化学等密切相关，但化工环保有自己的特点，它主要涉
物理化学类课后习题答案大全
【物理化学类课后习题答案大全】 ▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆【物理化学类课后习题答案大全】 ▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆▆ 《大学物理》完整习题答案 https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=217&fromuid=1000 程守洙、江之永主编《普通物理学》（第五版）详细解答及辅导 https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=3&fromuid=1000 《生物化学》复习资料大全（3套试卷及答案+各章习题集） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=258&fromuid=1000 《化工原理答案》课后习题答案（高教出版社，王志魁主编，第三版）https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=195&fromuid=1000 《传热学》课后习题答案（第四版） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=200&fromuid=1000 《高分子化学》课后习题答案（第四版，潘祖仁主编） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=236&fromuid=1000 《物理学》习题分析与解答（马文蔚主编，清华大学，第五版） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=50&fromuid=1000 《有机化学》课后答案（第二版，高教版，徐寿昌主编） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=3830&fromuid=1000 《有机化学》习题答案（汪小兰主编） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=69&fromuid=1000 《分析化学》课后习题答案（第五版，高教版） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=122&fromuid=1000 《物理化学》习题解答(天津大学, 第四版，106张) https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=2647&fromuid=1000 《大学基础物理学》课后答案（共16个单元） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=25&fromuid=1000 《物理化学》习题答案与课件集合（南大） https://www.wendangku.net/doc/b94644513.html,/viewthread.php?tid=205&fromuid=1000
我国环境保护的发展历程与成效
中国环境发展得成绩及存在得问题 班级：应本1４１姓名：刘梦学号:14２６01０2２ 我国环境保护得发展历程与成效人类起源于自然，生存于自然,发展于自然。自人类出现以后，生物与环境、人与自然就紧密联系在一起。生物就是在与环境得对立统一中存在得,而存在决定意识,这就是马克思主义哲学得基本观点。环境问题就是不合理得资源利用方式与经济增长模式得产物,根本上反映了人与自然得矛盾冲突,究其本质就是经济结构、生产方式与消费模式问题。 人类认识与解决环境问题得探索历程从全球视野瞧，人类面对得环境问题特别就是环境污染问题，主要经历“了沉痛得代价、宝贵得觉醒、奋起得飞跃”３个阶段。 第一阶段:沉痛得代价。工业革命以来,人类征服与改造自然得能力大大增强。随着科学技术、商品经济得发展与工业化得快速推进,人类得生产力水平有了极大提高。传统工业化在创造无与伦比得物质财富得同时，也过度消耗自然资源，大范围破坏生态环境，大量排放各种污染物,人类为此付出了沉痛得代价.195２年12月英国伦敦由于冬季燃煤产生大量煤烟，引起大面积烟雾,发生严重烟雾事件，能见度突然变得极差，整座城市弥漫着浓烈得臭鸡蛋气味,居民普遍呼吸困难，短短几天就导致4０00 多人死亡,此后两个月内又有８
000 多人陆续丧生,震惊世界。 第二阶段:宝贵得觉醒.日趋严重得环境问题促使人类环境意识开始觉醒。 第三阶段：奋起得飞跃。经历了沉痛得代价与宝贵得觉醒之后，人类对环境问题得认识逐步深入,对发展不断进行深刻反思。 主要教训就是：发达国家曾走过了“先污染后治理、牺牲环境换取经济增长”得老路，我国不能重蹈覆辙,必须努力避免，积极探索环境保护新路。基本经验在于：一就是建立以高违法成本为理念得环境法律体系,环境责任终身追究,严格执法。二就是从根本上解决生态环境问题，必须从经济发展中找出路，加快经济发展方式转变与经济结构调整.三就是充分发挥科技支撑作用，强化环境经济政策激励，推动环境成本内部化。四就是政府、企业、公众共同参与，形成全社会推进环境保护得强大合力。党得十六大以来，党中央、国务院提出树立与落实科学发展观、构建社会主义与谐社会、建设资源节约型环境友好型社会、让江河湖泊休养生息、推进环境保护历史性转变、环境保护就是重大民生问题、探索环境保护新路等新思想新举措。党得十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局,把生态文明建设放在突出地位，要求融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面与全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续
化学教学 与环境保护
化学教学与环境保护 发表时间：2010-01-29T10:34:59.090Z 来源：《甘肃联合大学学报》2010年第1期供稿作者：雷学青定西市工贸中专甘肃定西743000 [导读] 为了教育学生强化环保意识，在化学教学中，要让学生深刻地认识到化学与环境的关系 摘要为了教育学生强化环保意识，在化学教学中，要让学生深刻地认识到化学与环境的关系，了解环境被污染的原因、已造成的恶果，知道如何积极投身到保护环境的行列中去。 关键词化学教学环境保护 随着科学技术的发展，环境状况恶化问题日益突出。在全球十大环境问题中，有七个是与化学直接有关的，其余的三个也与化学间接相关。化学污染物对环境、对人类健康、对社会发展的危害越来越受到社会的关注。保护人类的生存环境已成为人类共同的呼声。因此，在化学教学中渗透环境保护教育，已成为每一个化学教师义不容辞的责任。 中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透在各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。 一、初中学习了燃料及其利用知识后，介绍酸雨；高中学习了氧族元素知识后，再次介绍“酸雨”、“臭氧层空洞”等问题。 1、酸雨：目前把PH<5.6的雨水称之为酸雨，它包括雨、雪、雹、露、雾等降水过程。空气中的二氧化硫、氮氧化物是造成酸雨的罪魁祸首。二氧化硫主要来源于化石燃料的燃烧及硫酸厂排出的废气，氮氧化物主要来源于交通运输（如汽车、轮船等）排出的尾气及各类燃料燃烧排出的烟气。酸雨被科学家称之为“看不见的杀手”、“空中死神”。它给地球的生态环境、人类社会的生产和生活已经带来了严重的破坏和影响，并造成了不可估量的经济损失。(1)它使土壤酸化，导致生物的生产量下降。(2)使河、湖水酸化，抑制水生生物的生长和繁殖。(3)使森林衰亡；(4)腐蚀建筑物和文物古迹；(5)对人体健康危害也很严重。酸雨可诱发癌症、老年痴呆症，可使动脉硬化、心脏病等疾病的发病率增加等。目前我国已成为与欧洲、北美洲并列的三大酸雨区之一。为防治酸雨中学生应做到：支持公共交通，少乘小汽车、出租车；遵守交通规则，保证交通顺畅；购买包装简单的商品；支持废物回收再生等。 2、臭氧层空洞：自然界中的臭氧90%主要集中于离地面15—60km的大气平流层中，称为臭氧层，是地球生命的保护伞，号称“生命卫士”。空调、冰箱中的致冷剂氟氯烃〈氟利昂〉如CCl3F、CCl2F2、CHClF2等的泄漏，超音速飞机排放的NO x，还有SO2等，会导致臭氧的分解和消耗，氮氧化物、氯氧化物等也会催化臭氧的转化，使臭氧层遭受破坏。近年来，南极上空的臭氧层出现了空洞，北极上空臭氧浓度也有所减少，臭氧层对生物的保护作用正在减弱，有害射线已对地球生物造成严重危害。(1)损害人体健康。长期接受过量的紫外线，会使人免疫机能减退，皮肤发生癌变，眼球晶体混浊形成白内障等。(2)破坏地球生态平衡。大量的紫外线也会使动物产生白内障，在南美洲的南端已经发现许多全盲或接近全盲的动物，如兔子、羊、牧羊犬等。紫外线还能穿透10—20米深的海水，使水中的浮游生物大量死亡，最终会造成某些生物灭绝。(3)光化学污染。强紫外线使城市中汽车尾气的氮氧化物分解，在较高温度下产生以臭氧为主要成分的光化学烟雾。(4)会使气候变暖，产生温室效应，海平面上升。（5）破坏绿色植物的光合作用，破坏海洋生态平衡，引发光化学烟雾等。作为中学生应劝说家人、亲戚、朋友购买无氟冰箱、空调等环保电器，保护大气臭氧层。联合国把每年的9月16日定为“世界保护臭氧层日”。科学家预测，臭氧层将在不久的将来开始逐步恢复，并可望于21世纪某一时间全部复原。 二、初中学习了碳和碳的氧化物；高中学习了“烃、石油、煤”的知识后，介绍温室效应。 大气中有一些气体，具有与玻璃相似的作用——让阳光到达地球，阻碍热量从地球表面散发出去，从而维持了地球表面的气温。这种效应，如同温室的作用一样，称为“温室效应”。能产生温室效应的气体有：二氧化碳、甲烷、氮氧化物、氯氟烃、臭氧等。大气中的二氧化碳是主要的温室气体，二氧化碳的浓度越高，保温作用就越强。随着工业的发展，人类使用的燃料越来越多，向大气中排放的二氧化碳与日俱增，加之乱砍滥伐使森林面积减少，导致对二氧化碳的吸收能力降低，大气中二氧化碳的浓度升高，地球的气温升高。温室效应的危害非常深远：(1)近百年地球气温每年升高0.6度。预计到2100年全球气温上升3.5度。(2)夏季降水量将减少，台风频繁发生。(3)森林减少，荒漠扩大，昆虫北移。(4) 气候变暖还会增加人类疾病和死亡率，增加传染病的流行 (5)两极冰山融化，海平面上升15—95厘米，沿海城市被淹没。（6）中纬度气候带北移150—550千米[1]。为防治和减缓温室效应的发生，中学生除了要做到支持公共交通、遵守交通规则外，还应爱护花草树木;坚持少用或不用一次性筷子、水杯等制品，多用可重复使用的制品，减少宝贵的森林资源消耗。 三、初中学习了自然界的水；高中学习了氧族元素知识后，介绍水污染。 地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少。随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少。据统计，当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。水污
(完整)初中化学保护空气环保教案
《保护空气》教案 晨光中学
第二单元我们周围的空气课题一空气第三课时 《保护空气》教案 教学目标： 知识与技能： 1.使学生认识到空气是一种宝贵的资源。 2.使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。 过程与方法： 1．初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。 2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。 情感·态度·价值观： 1．逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。2．发展善于合作，勤于思考的科学精神。 3．增强环保意识。 教学重难点： 重点：空气污染的成因及治理方法。 难点：空气污染的成因及治理方法。 教学准备： 1.教师事先准备好课件。 2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。 3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾
天气资料。 教学过程： 课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。 教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。 课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。
教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？ 学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。 学生2：汽车的尾气造成的空气污染。 学生3：燃煤取暖造成的空气污染。 教师：同学们说的都很对。随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物——空气污染。今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。 探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？ 课件展示3：展示某天长春市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？
中国环境法的演变与发展
(一)中国古代自然哲学思想及其对早期国家自然资源保护策略的影响 中国古代的环境保护思想是从对生物资源保护的思想基础上发展起来的，其产生至少可以上溯到公元前11世纪的西周时期,经过1000年的发展，至秦汉之前，已逐步完善起来。从秦汉以后直至泖清时期，这种思想在实践中得到了一定的运用和发展。当时还没有现代意义上的环境保护工作和环境立法，但已经出现了一些十分珍贵的有关保护自然环境的论述和零散的保护自然环境和生活环境的法律规范。例如,在1975年由中国考古人员在湖北云梦县睡虎地11号秦墓中，发现了一批秦代竹简，其中在《秦律十八种》之中，有一种原题为《田律》的秦简。《田律》的主要内容是有关农业生产的，其中有一部分是关于对生物资源保护的规定。《田律》的上述规定，体现了“以时禁发”的原则。显然，先秦萌芽状态的生态学 思想和各种保护生物资源的理论，对这些规定是有着深刻影响的。 总之，从中国早期的自然资源保护立法看，早期的环境法律规定在目的上是为了保障国家对自然资源的持续利用，以维护封建社会的统治秩序。这时的自然资源只是作为财产的一种形式予以保护的。在古代自然哲学相对发达的中国，“持续利用”和“节约使用”自然资源可以说是早期中国环境立法的基本理念，这与中国古代思想家的自然哲学观对统治者思想的影响有关。 (二)中华民国时期的环境立法 20世纪50年代以前，中国的社会一直是动荡不安和战争连年。中华民国时期，农业经济占主要地位，沿海一带现代工业也有所发展。由于当时社会是半封建半殖民地社会，战乱频起，政局不稳，执政者不可能也没有必要重视环境保护。当时，在局部地区已经出现了工业生产所造成的环境污染，自然资源被破坏、水土流失严重的现象。然而当时环境立法残缺不全，几乎没有什么专门防治污染的法律法规，仅仅颁布了几部自然保护的立法，主要有《渔业法》（1929年）、《森林法》（1932年）、《狩猎法》（1932年）、《土地法》、（1930年）和《水 利法》（1942年）等，这些颁布的法律也没有得到很好的实施。 另外，在共产党占领的革命根据地，也制定并实施了一些保护自然的法规，其中如《闽西苏区山法令》（1930年）、《晋察冀边区禁山办法》（1939年）、《晋察冀边区垦荒单行条例》（1938年）、《陕甘宁边区森林保护条例》（1941年）、《晋察冀兴修农田水利条例》（1943年）、 《东北解放区森林保护暂行条例》（1949年）等。上述自然资源立法的意图主要是发展经济，保障资源的持续利用。 (三)中华人民共和国时期的环境立法 1.环境法的产生时期 从1949年新中国成立，到1973年全国第一次环境保护会议的召开以前，可以称为中国环境保护事业的兴起和环境法的孕育产生时期。关于环境立法，在这一时期较为重视的是对作为农业命脉的自然环境要素的保护，并且以公有制为基础确立了自然资源的全民所有制形式。当时施行的国家《宪法》（1954年）规定，“矿藏、水流，由法律规定为国有的森林、荒地和其他资源，都属于全民所有”。 在自然资源管理立法方面，国家较为重视对水土保持、森林保护、矿产资源保护等方面的行政管理，并制定了若干纲要和条例。例如，1950年颁布了第一部矿产资源法规《中华人民共和国矿业暂行条例》，1953年颁布了《国家建设征用土地办法》，1956年颁布了《矿产资源保护试行条例》、1957年颁布了《中华人民共和国水土保持暂行纲要》。
高中化学必修二《环境保护与绿色化学》教案-新版
第二节化学与资源综合利用、环境保护 第二课时环境保护与绿色化学 教材分析 地位与作用： 本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。 本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。 教学目标 ㈠、知识与技能 1. 了解当今存在的主要环境问题，知道环境污染的几种类型及防治，及其危害。 2. 能描述出绿色化学的含义，树立绿色化学的观念。 3. 通过环氧乙烷制备讨论，认识化学反应在制造新物质方面的作用以及新物质的合成对人类生活的影响。、 4.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义 ㈡、过程与方法： 1、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能
环境保护与可持续发展的论文- -!
环境保护与可持续发展 摘要：人类在经过漫长的奋斗历程后，在该着自然和发展社会经济发面取得了辉煌的业绩的同时，生态破坏与环境污染，对人类的生存和发展已经构成了现实威胁。保护和改善生态环境，实现人类社会的持续发展，是全人类紧迫而艰巨的任务。因此，环境保护是实现社会发展的前提，保护环境，确保人与自然的和谐，是经济能够得到进一步发展的前提，也是人类文明延续的保证。 1.新形势下环境保护的现状 1.1 关于环境保护的理论性描述 环境保护（environmental protection ）：顾名思义，即人类为解决现实的或潜在的环境问题，维持自身的存在和发展而进行的各种实践活动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。随着近年来工业的飞速发展，环保问题又一次引起来人们的认识，环保机构、相关律法进一步得到了完善。 1.2环境现状 我国的环境状况可以概括为：局部有所改善，总体仍在恶化。环境污染和生态破坏日益成为我国经济和社会发展的重要制约因素，我国环境保护工作虽然取得多项进展，但形势仍然非常严峻。 2.环境破坏的突出表现的几个方面 2.1土壤遭到破坏、淡水资源受到威胁 据国内相关机构调查报道，由于近年来过度的开发，导致一些耕地的肥沃程度在降低，森林植被的消失、土壤剥蚀情况十分严重。由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物引得不到科学的处理而不断向土壤表面堆放和倾倒；有害废水不断向土壤中渗透；大气中的有害气体及飘尘也不断随雨水降落在土壤中；这些都从某种程度上妨碍了土壤的正常功能，降低作物产量和质量，还通过粮食、蔬菜、水果等间接影响人体健康的。 2.2气候变化和能源浪费温室效应严重威胁着全人类 气温的升高也将对农业和生态系统带来严重影响，因此，西方和发展中国家之间应加强能源节约技术的转让进程。我们特别应当采用经济鼓励手段，使工业家们开发改进工业资源利用效率的工艺技术。 2.3 地球生物的多样性减少，生存面临挑战 由于城镇化的进一步加快、农业发展、森林减少和环境污染的日趋严重，自然区域变得越来越小了，这就导致了数以千计物种失去了原有的生态环境，进而走入灭绝的边远。然而一些物种的绝迹会破坏生态系统的稳定性及多样性。
化学与环境保护教案
化学与环境保护 [教学目标] 1．了解造成环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。 2．了解科学、技术、社会的相互关系。 3．了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 [要点精析] 一、环境及环境保护 环境是我们人类赖以生存的空间，由于人口的不断增加，科技的进步，不仅提高了生产能力和生活质量，同时也给环境带来了破坏，使得组成环境的大气、水体、土壤等发生了变化，人类活动导致的环境污染超出了环境的自净能力，使环境质量下降并造成有害于人类或其它生物的正常生长和发展。因此，保护环境治理环境是每个人义不容辞的责任。 二、环境污染 1、大气污染——当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。 凡是能使空气质量变坏的物质都是大气污染物。大气污染物目前已知约有１００多种。按其存在状态可分为两大类。一种是气溶胶状态污染物。另一种是气体状态污染物。气溶胶状态污染物主要有粉尘、烟液滴、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。气体状态污染物主要有以二氧化硫为主的硫氧化合物，以二氧化氮为主的氮氧化合物，以二氧化碳为主的碳氧化合物以及碳、氢结合的碳氢化合物。大气中不仅含无机污染物，而且含有机污染物。随着
人类不断开发新的物质，大气污染物的种类和数量也在不断变化着。 大气污染物的主要来源： 空气质量报告中涉及的污染物主要是：SO 2、NO 2 和可吸入颗粒物。 （1）光化学烟雾——是一种淡蓝色的烟雾，汽车尾气和工厂废气里含大量氮氧化物和碳氢化合物，这些气体在阳光和紫外线作用下，会发生光热化学反应，产生光化学烟雾。它的毒性很大，对人体有强烈的刺激作用，严重时会使人出现呼吸困难，视力衰退，手足抽搐等症。 光化学烟雾的来源：NO x 、C x H y 如下图：