七下Unit 9 说课件发言稿

新目标英语七年级下册Unit 9

“多媒体课件展示竞赛”发言稿

Unit 9

What does he look like?

安宁市太平学校秀晓娟

2016年5月10日

“多媒体课件展示竞赛”发言稿

新目标英语七年级下册——Unit 9 What does he look like?

安宁市太平学校秀晓娟

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！很高兴能参加这次说课件活动，和大家一起交流和探讨。我今天和大家交流的是新目标英语七年级下册第九单元的第一课时。课题是：What does he look like? 下面我将结合课件，与大家交流我本节课的设计理念。不恰当的地方希望大家给予批评和指正。

一、背景与学情分析

1、背景分析：本单元是新目标英语七年级下册第九单元，教材内容围绕着描述人物的外貌特点展开，让学生学会谈论、描写人物的外貌形象。根据新课标的提示及要求，本单元内容也是锻炼和提升学生语言能力和写作能力的重要题材。

2、学情分析：通过近一年的初中学习，学生已经有了一定的词汇和句型积累，感悟能力也有了很大提升。在本课中运用所学的词汇与句型来描写人物的外貌特征也不再是难题，相反，他们会对如何用英语去描述身边的人有着较浓厚的兴趣。

二、教学目标

1、知识目标：掌握描述人物外貌特征的词汇和句型。

2、能力目标：锻炼和提升学生大胆说英语、读英语、写英语作文的能力和技巧。

3、情感目标：通过大胆的听、说、读、写与评论交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊；同时引导学生正确看待自己，客观评价别人！

三、教学结构与媒体设计

1、教学结构设计：

(1)导入：利用教师图片导入，让学生觉得亲切而又新奇，把平时师生之间的距离感和神秘感转化成了新奇感，从而激起学生探究学习的兴趣。

(2)新课学习：由“词—句—文”的格式完成教学，层层递进，减小难度。在这一环节，我会尽量鼓励学生能说词的说词，能说句的说句，充分地做到“因材施教”。

(3)规律发现与总结：由小组合作探究，师生互动模式完成知识归纳运用与提升。

(4)巩固与提高：利用导学案贯穿课堂，根据新课标要求与理念，充分梳理本节知识，巩固、深化、提高。

2、媒体设计-----一切媒体的使用都是为了更好的完成教学。

现代多媒体、课件的使用不仅丰富了曾经枯燥的英语课堂，对教师教学来说，更是一种方便、快捷的手段。但多媒体课件的制作，应体现信息技术与教学内容结合，要适时、适当、适量，两者才能相得益彰，才能收到最好的效果。因此，我认为，多媒体课件的制作不一定要有多么的复杂与华美，而是重在实用！因为，一切媒体的使用都是为了更好地完成教学。本节课根据教学内容需要，我采用了PPT

来完成，它主要体现了以下两大优点：

（1）充分运用多媒体的动态演示效果，直观、形象地展现了知识点。更有利于启发、调动学生大胆说英语。

（2）多媒体的充分利用,提高了课堂整体的教学密度,减少了一些不必要的板书, 为学生思考和探究赢得了时间。

四、教学过程

五、本课件的设计思路与亮点：

在本节课中，我利用任务型教学贯穿始终，使学生在完成任务时更好地学习语言，使学生乐于学、乐于说、能说、会说。并把一直以来害怕的英语作文简单而形象地完成了。另外，根据新课标的理念与要求，我以课本为依托，却又不依附于课本。最后，根据新课改精神，充分利用和组织了小组探讨、学习、总结模式，利用导学案贯穿课堂，使学生在听、说、读、写上得到了充分练习与提高。在课件设计上，也充分体现了以下几个亮点：

（1）简单、实用、直观，整个课件色彩鲜明。

（2）知识点阐述明确，层层递进，重、难点突出。

（3）课件设计，根据学生认知水平，联系学生生活实际，创设

学生熟悉的生活情景。

（4）各环节主题鲜明、环环相扣，充分体现学生的主体性。

以上就是本人对本课件制作、设计意图的阐述，还请各位专家、评委老师、同行，提出宝贵意见，谢谢。