【精编范文】教育思想大讨论活动心得体会-精选word文档 (11页)
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教育思想大讨论活动心得体会
第一篇：教育思想大讨论活动心得体会
教育思想大讨论活动心得体会
在参加学校组织的“教育思想大讨论专家报告会”及学工系统、本系组织的
“教育思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵
建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的本职工作岗位
从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：
一是充分认识到学校正处于内涵建
设的关键时期。在专家的报告会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞
争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只
有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。专家们
结合教育部评估专家组201X年11月份在我校进行的本科教学工作合格评估
工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得
了显着成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。学校要想持续科学的发展，就
必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵
建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为
学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设
计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位
准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际
情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在
认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，
培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具
有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。专家的报告会进
一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白
了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三是熟练掌握了应用型本科教育的主要特征。在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识，但同时也存在一些疑惑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？李建启教授的报告对这些问题进行了很好的回答。李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
四是深刻理解了教育的本质目标。吴平教授在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名辅导员，我要经常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质。
五是充分认识到了学校以后的努力方向。在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。
第二篇：教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会
现在在校学习的学生，将成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为物理在期考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习物理的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与中学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对中学物理素质教育有以下几点看法：
一、要进一步提高对物理素质教育的认识
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生；二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；三要
让学生主动发展，素质教育要求物理教学比过去更重视学生的主体地位，更重
视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。
对照《九年义务中学教育物理教学大纲》的要求：“中学物理是义务教育的一
门重要学科。从小给学生打好物理的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方
针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具
有十分重要意义”。由此，我们看出：打好物理基础，发展智力、培养学习物
理的兴趣，养成良好的学习习惯，这是中学素质教育的重要组成部分。我们教
师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，物理素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施物理素质教育的指南针“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育；重知识轻能力；重结果轻过程。不少的教师只重视物理的
教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；不需要考的内容就不
学习；教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重
复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只
被当作被动接受物理概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力
很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革物理教育势在必行。教师应
把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为物理的素质教育的教育方法，主
要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教
学活动，主动地认识物理概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习
习惯的形成。
三、课堂教学是实施物理素质教育的主渠道
中学物理课堂教学是物理教学最基本的组织形式，是实现中学物理教育目的的
重要途径。而物理素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的物
理基础知识基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提
高觉悟的活动。因此，我们实施物理素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立
思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习物理知识必不可少的
心理条件，它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分，
也是对学生进行素质教育的核心。学生学习物理知识，只有通过自己动脑筋想，才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分
析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地
进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教
师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导
学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而
促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并
用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教
学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动
参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此
看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学
习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是物理素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时，培养学生学习物理的兴趣。兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。
现实中，有不少的学生一提起物理，常常会联想到：计算繁难，解答应用题更难。再加之，一些教师不恰当的教学方法，使学生认为物理学科是枯燥无味的。因此，要想把物理教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入物理思维境界。很注意结合实际，提出大多物理生认为与学习内容不大关系而实质联系紧
密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而
激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一
方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化
教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越
有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还
要在解学生已有兴趣情况
的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的
方向转化。这样，才为我们进行物理素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯养成良好的学习习惯是发
展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，
与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的
习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，
贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学
生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件；
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生
重大影响。
为了优化我们的课堂教学，充分体现物理素质教育的要求，课堂上重视培养以
下几个方面的习惯： ( 一 ) 教学生会听课，养成积极动脑的习惯； ( 二 )
教学生会思考，养成独立思考的习惯； ( 三 ) 教学生会阅读，养成自觉学习
的习惯； ( 四 ) 教学生会审题，养成认真完成作业的习惯； ( 五 ) 特别地
要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。实施中学物理素质教育，转变教
师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于中学物理素质
的意