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中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

今天是我参加全实践以来第一次上集体教学课,语言领域课程《萤火虫找朋友》

在自己进行改写选好的教案之前,在班内观摩过指导老师的几节语言示范课。其中一节示范课名字叫《慢吞吞的压路机》,主要讲述了慢吞吞的压路机通过自己的能力帮助小汽车和大货车把马路压平,小汽车和大货车的态度从刚开始的对压路机的不耐烦到后来充满感激。在观摩过程中,我仔细注意了指导老师的上课时的体位,课堂上的语言和神态。指导老师会知道用怎样的提示示意幼儿课堂上保持安静,例如在幼儿前走来走去,等等。

今天早晨我开始初次尝试上集体教学课。在《萤火虫找朋友》的教案里,彩色字体部分是指导老师在看过我的教案之后的修改部分。在原来的教案中我写上了师幼的具体对话,随后由老师删除,因为幼儿现场的回答无法预测。此外,指导老师对我的教学目标也进行了修改,与我原来的目标相比,意思都是接近的,但是老师写的更为简单,班里的孩子更容易达到目标要求。

实际上课的时候和单凭在教案上讨论是完全不一样的,首先是面对???班的孩子,其次,幼儿的课堂反应不能单凭教案能够记录清楚,例如,在最后的情感体验中,对于“要相互帮助”这个意义,我的教学过程中幼儿并为达到我的要求,对于我提出的问题“小朋友愿不愿意做萤火虫的好朋友”,幼儿肯定的回答与我期望的答案背道而驰。在我努力将他们的理解方向拉回我希望的教学效果时,忽略了这个现象的原因。在随后与指导老师的交流中,我们着重讨论了这一点。老师提醒我这个目标实际上是整个教学活动的重点,而不是我之前定下的以训练幼儿语言表达能力的目标,因为我更需要在第三个理解故事的环节再下一些功夫,最好能做到让幼儿自己通过故事理解其中的意义,而不是老师硬生生的告诉他们。另外,经过这次的体验,我明白了一件事:幼儿能够复述出故事中各个人物的对话并不意味着他们已经理解了故事内容,今天的主题理解差错在我看来就是很好的例子,因此不管如何在前期需要不断的重复故事(至少三次),这是我在之前都没有接触过的体验。

最后一点,也是我这个新生缺少经典体现出来的地方,就是上课的时候,我过于将心思和注意力放在我准备的教学顺序上,而忽略了在位置上听课的幼儿。因为班中孩子比较多,加上我讲故事的声音轻,导致坐在边上的幼儿没有完整地听到故事,而且我也没有听到他们的问题,更不用说注意他们是否将注意力集中在老师这边了。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小雪花》 中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,以使孩子们发展理解能力,提高孩子的文学欣赏能力,激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣,并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感,能够在录音表演中听散文诗的表演,来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。 活动目标: 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解,提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容,体验诗歌的情感,并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容,丰富相关词汇。 难度大: 重点:理解散文诗的内容。 难点:这是诗歌的感觉和散文诗的处境。 活动准备: 录音,优美的音乐,雪花头饰一个人一个。 课件,场景剧院,雪花。

活动程序: 一,进口 孩子携带雪花头饰,并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。 二,扩大 1,看看照片生活经验告诉:什么是雪花?当雪落入手掌时,您感觉如何?谁是雪花的母亲?听了散文诗,您将知道。 2,老师第一次得分,孩子首先了解散文诗的内容。(使用图像和简单的动作来辅助)冬天的母亲为什么是小雪的母亲?只有在冬天,当天气寒冷时,它才会下雪,所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上?了解如何一起探测大脑。(提高兴趣) 3,使用课件,听录音,请孩子第二次充分享受。 (1)'散文中的孩子像小雪花吗?这首诗是什么意思?(思考的答案) (2)为什么说小雪花会流泪?(雪花像泪水一样变成水) (3)这首散文诗美吗?要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演,其他孩子则尝试为表演的孩子发声。 鼓励幼儿大声说话,以表现好孩子的声音。 第三,尝试模仿诗歌 激发兴趣:让您的孩子喜欢雪花吗?请孩子说一句话,就像诗中所说的那样。

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写:小朋友你们,你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗?没有,那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀?它为什么要搬家呀?想!好,现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析:我觉得本节课,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,还分散了幼儿的注意力,幼儿们都在玩指偶了,心思都在玩上了,没有幼儿跟着老师学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶, 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,不仅吸引了幼儿的注意力,还起到了激励的作用,谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

中班语言活动星星教案反思

中班语言活动星星教案反思 中班语言活动星星教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,有感情的朗读诗歌,识字卡,撒、一颗、爆米花、一粒,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看星星教案吧。 活动目标: 1、有感情的朗读诗歌。 2、识字卡,撒、一颗、爆米花、一粒。 3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 大挂图、大字卡、阅读诗歌读本,人手一册。小字卡,黑板上画满星星 活动过程: 1、导入 儿歌《数星星》 2、过程: 教师:小朋友们看老师黑板上画的是什么呀? 小朋友:小星星。 教师:那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢? 小朋友:眼睛。

教师:今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画,咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢?(出示挂图)一会老师有问题问小朋友哦。 理解阅读: 老师读,孩子认真倾听欣赏一遍,老师带动作再读一遍 老师:老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立,你说,星星像什么呀? 小朋友:糖。爆米花。 老师:引导孩子说出完整的句子。星星,像甜蜜蜜的糖,撒(做出撒的动作)在天上,这儿一颗,那一颗。啊!真甜啊! 老师:还像什么呀? 小朋友:星星像喷香的爆米花(做出香香的闻的动作),撒在天上,这一粒,那一粒。 随机出示字卡:撒、一颗、爆米花、一粒。 以提问的方法出示,理解诗歌:例如: 星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上?(撒在天上) 用手做出撒的动作。提示孩子。 完整欣赏: 老师有秩序的发书,找到12课《星星》宝宝划指跟读,自由阅读。 老师有秩序收书。 活动结束:

幼儿园语言故事:《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思

幼儿园语言故事:《青蛙卖泥塘》优秀教 案及教学反思 一、教育活动目标 1、理解故事内容,感受故事的有趣。 2、体验青蛙向往的美好生活的情感,能大胆表达自己的想法。 二、活动准备 1、烂泥塘背景图,卖泥塘牌子的图片。 2、青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鹿、小兔的图片。 2、小草、花朵等等一些图片。 三、活动过称 1、导入。 配班老师带青蛙头饰说:“卖泥塘嘞,卖泥塘。” 师:咦,这只青蛙在干什么呀?哦,它想把自己的泥塘卖掉,我们来看看这泥塘怎么样。 2、利用图片引题,师生共同进入情境游戏,激发幼儿的兴趣。 师:这是青蛙的家,青蛙住在烂泥塘里,如果一个烂泥塘给你住,你们会喜欢住吗?为什么?所以,青蛙打算把泥塘卖掉。 配班老师带青蛙头饰说:“卖泥塘嘞,卖泥塘。”

⑴、师:咦,看看谁走过来了?(老牛)老牛看到这个泥塘会喜欢吗?它是怎么说的呢?小朋友们注意听,老师是怎么说的。(老牛说:这水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了。) 老牛买泥塘了吗?那刚才老牛是怎么说的?它有什么好的想法吗?(幼儿:老牛说泥塘的周围要是有些小草就好了。) 老牛的建议很好,青蛙赶紧在泥塘周围种些小草。青蛙想:这下泥塘肯定能过卖出去了。 配班老师带青蛙头饰说:“卖泥塘嘞,卖泥塘。” ⑵师:一只野鸭飞了过来,那么它会喜欢这个泥塘吗?它会在这个泥塘里提出什么样的建议呢?(幼儿自由讨论——泥塘里的水太少了。) 你这个建议很好。青蛙赶紧去周围找到泉水引到泥塘里,心想:这下子肯定能卖出去了。 配班老师带青蛙头饰说:“卖泥塘嘞,卖泥塘。” ⑶师:一只蝴蝶飞了过来,它会在这个泥塘里提出什么样的建议呢?(幼儿自由讨论——没有花。) 青蛙赶紧在周围种了很多很多漂亮的花,心想:哈哈,这下子肯定能过卖出去了。 配班老师带青蛙头饰说:“卖泥塘嘞,卖泥塘。” 小兔跑过来····

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材:北京理工大学出版社 活动目标:1、记住故事的名字,了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动,提高表达口语能力,能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容,懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动准备:(PPT课件)小猪找朋友的相关课件。 重点:体会课文内容。 难点:懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动流程:出示“小猪”,引出主题——分段欣赏故事,理解故事内容——完整讲述故事,讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程: 一、故事导入 1、出示第一组课件(小猪在盖房子) 师:看它是谁?你们喜欢它吗?它在干什么?今天老师给你们讲个故事,故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子,自己住久了孤独,就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事,理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师:指课件二、你们看谁和小猪在一起玩? 师:指课件三、为什么小猪赶小羊走? 师:指课件四、小猪又和谁玩了?为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗?为什么?如果是你,你们会怎么做? 2,出示课件五、六。(小猴子和小猪在说话,小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心) 师:指课件五、你们看到了什么?它们在说什么?小猪听到了,怎么想的?后来他改了吗? 师:指课件六、你们看到了什么?现在它们玩的开心吗?小猪还会孤独吗?三、完整欣赏故事,讨论故事内 师:小猪孤独先后找了谁和它一起住?后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了?师:小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度?又和它们和好了? 1、小结,每个人都有缺点,只要我们学会包容别人的缺点,不打架不骂人,你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节,学说故事里人物的对话。 师:出示一组连贯性的视频,让幼儿看后,想象出这几个小动物的对话,选一段来表演,说一说。 四、经验迁移 1、师:和你们朋友玩的时候,他们有时候做得不对,你们应该怎么做?如果是他们说你做得不对你会改吗? 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思:语言活动这一领域只要提问把握不好,就会出现教案与真实上课

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟:通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;

幼儿园中班语言活动朋友船教案反思

中班语言活动朋友船教案反思 中班语言活动朋友船教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能积极地参与文学阅读活动,知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看朋友船教案吧。 活动目标 1、能积极地参与文学阅读活动。 2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。 3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。 2、投影仪。 活动过程 1、指导幼儿自己看画册。 师:现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么事? 2、欣赏故事。 师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?

师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情? 3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。 师:听这一遍的时候要好好想一想:为什么这条船叫朋友船?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做? 师:这一遍故事又听完了。大家讨论讨论:a为什么这条船叫朋友船?b 为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做? 幼:我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了 幼:森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为朋友船,当朋友船驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把朋友船冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的 师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。 4、再次让幼儿看书讲故事。 师:下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情? 幼:因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助。 附故事:朋友船。 森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫朋友船。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。

最新中班语言教案及反思《微笑》

最新中班语言教案及反思《微笑》 活动内容:中班语言《微笑》 活动目标: 1、欣赏并理解故事内容。 2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 3、体会微笑的美好。 活动准备: 1、故事录音 2、表情图两张(微笑、哭泣) 3、句式词条 4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 活动重点:理解作品内容 活动难点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 活动过程: 一、活动导入 出示两个表情图: T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑) T:微笑可以给我们带来快乐。 二、理解事故情节 1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)T:小动物们都在为自己的朋友做什么? 小鸟用什么方法?为什么? 大象用什么方法?为什么? 小免用什么方法?为什么? T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。 T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话) 2、第二段

T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急) 它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了) T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音) 它是送什么给朋友,让他们高兴呢? T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗? 3、完整朗诵: T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故 事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。 4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想 让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐, 所以大家都觉得它很了不起。 三、迁移、启发用句式说话 (1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢? (2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢? (3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴? 四、小结: 小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人, 来《笑一个吧》。 教学反思: 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的 手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来 的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋 友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。 活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移 主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节, 句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在 引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这 次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园中班语言活动家教案反思

中班语言活动家教案反思 中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看家教案吧。 活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 活动过程: 一、初步感知理解作品阶段 1.出示家的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用

身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园, 2.表演游戏。教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例:蓝蓝的天空是小乌的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。

幼儿园语言活动《发明家奇奇兔》教学反思

幼儿园语言活动《发明家奇奇兔》教学反思 “发明家奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语 言活动。《发明家奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种 机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性 经验自然地整合起来,并且与真实的世界有机结合——每一种机器都 是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为:初步了解机器 装置及设计意图——满足实际需要;萌发床在发明的愿望。 活动一开始,我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入,激发幼儿的兴趣。接着,让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器,打折这个疑问,再完整欣赏故事,奇奇兔究竟发明了几部机器?分别 是什么机器?引导幼儿回忆故事情节,然后引导仔细观察图片,并设 计一些问题如:奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥,它是怎么想的?又是怎么帮助小灰兔的?等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式 让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到 奇奇兔真是奇了,发明的机器即好奇又神奇,注意力始终保持集中, 思维活跃,语言也非常地流畅,特别是几个平时爱动、注意力不集中 的男孩子,他们也高高举起了小手,发表着自己的见解。接着,通过 完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助,幼儿始终 能够随着奇奇兔这根主线,知道每一种机器都是为了满足人的实际需 要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。

最后采用我们小朋友也非常的聪明,甚至比奇奇兔更聪明,你想设计一部怎样的机器?为什么?延伸到区域活动中,让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》,让幼儿思维想象力得到发展,幼儿想到了很多有用的机器如:保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器……。 故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。 在活动中我让幼儿在边说边讨论的过程中进行体验和理解。我引导幼儿“现在哪些人最需要帮助,我们去为那些需要帮助的的人去发明机器。”所以幼儿能够考虑到我们学校现在需要帮助,请了保安、民警,能够结合实际想到急需需要发明保护学校的机器,突出幼儿能够关注社会、乐于助人的情感,使幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐,从而激发他们为他人做事的愿望。 一个好的提问设计和及时恰当的回应及鼓励,不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,还能促进幼儿扩散性思维的发展,调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,想象事物,从而提高幼儿的语言表达能力。活动中我尽量采取了及时回应好幼儿的回答,积极做好表扬、鼓励和肯定,让幼儿对自己充满信心。 活动中,我把重点放在让幼儿萌发创造发明的愿望,做一个像奇奇兔那样的小小发明家,激发他们为他人做事的良好品德。活动虽然有序的开展着,但是还存在不足之处:

中班语言活动说说字宝宝教案反思

中班语言活动说说字宝宝教案反思 中班语言活动说说字宝宝教案反思中班语言活动说说字宝宝教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明,激发幼儿对汉字的兴趣,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看说说字宝宝教案吧。设计思路: 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:汉字是怎么来的?我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:象形字、甲骨文。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出、,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。 活动目标: 1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。 2、激发幼儿对汉字的兴趣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 汉字(现代、象形字)若干 活动过程: 一、导入语,激发幼儿说的兴趣 师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝 师: 1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝? (在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。) 2、师:你们有什么看不懂的字宝宝吗? 三、设疑 你们有没有发现这些字宝宝有个秘密? (鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论) 四、延伸活动 根据幼儿的热点继续对文字进行探究。 活动反思: 这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学习的过程中体验快乐,得到发展。

幼儿园语言教研计划

幼儿园语言教研计划 一、指导思想 以我园本学年春季学期工作思路为指导,根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况,将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神,让每一位成员都切实领会《纲要》实质,引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教,让幼儿学会学;教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念,开展多种形式的学习、研讨、交流等活动,使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平,努力成为学习型、研究型、创新型的教师,顺应时代的发展要求,提高语言教学的教育与科研的实效,提高实验幼儿园的知名度。 二、主要任务及实施措施 1、强化学习,更新教育观念,奠定教学的理论基石 (1)继续深入学习新《纲要》,在全组教师中统一认识,把握本年龄段教育目标,切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中,切实提高教师的理论水平,并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。 (2)博览幼教杂志和教育书籍,结合我园“四讲三赛”活动,积极开展读书活动,做到人人爱读书,读好书,认真记录读书笔记,积极撰写读书心得,在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动,畅所欲言自己的收获。

(3)每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论,强化教师学习研讨的能力。 (4)积极进行网络学习,学习同仁的好方法,并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论,让教师得到不同程度的提高。 2、备好开学第一节课,树立新形象 开学的前一天,根据各年级组安排好的教学进度,要求本组成员统一上课内容,认认真真的备好开学的第一节课,精心准备教具学具,采用多种教学方法吸引幼儿注意力,将孩子的心收回来,尽快投入到学习之中,为本学期的教育教学开个好头。 3、扎实开展集体备课 组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课,集体确立教育目标,探讨最佳教育方法,研究每一个过程,准备好教具学具,使每个教师都有机会展示,不断提高教育教学能力,争取上好每一节课,尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨,坚持每周上一节阅读课。 4、做好研究课,实现新突破 每周进行一次研究课活动,大、中、小班各进行一次。在每次活动之前,首先要确定作课人,作课教师要精心准备,上出自己实力和水平,进一步提高驾驭课堂能力,实现课堂教学新突破。

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思 中班语言活动教学反思 在本学期中,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去,而且也是轻松的接受知识。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的',学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念,不能将幼儿看成是被教育和改造的对象,而应当将幼儿看成一个独立的个体,从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师,我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下,发挥自己在工作中的主导作用,才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题,对于建构积极、有效的师生互动,更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的!

幼儿园语言教研活动教学反思

幼儿园语言教研活动教学反思 教学反思对每一位老师都是有帮助的,有利于老师们的成长,下面是幼儿园语言教研活动教学反思,希望对大家有帮助! 幼儿园语言教研活动教学反思一 本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员.我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平.以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式,研究幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的兴趣,促进幼儿语言不断发展.探索适合中区故事集体教学的模式,提升全区教师的语言教学水平.通过活动,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距. 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并且学以致用. 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动.本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同交流了心得, 使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解.其次,组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例.在活动中,老师们认真观看,充分讨论,虚心学习他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提供新的教育理念和方法.最

后,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组教师进行集体备课.要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案, 活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体,开展同课异构活动.李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略. 在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会.我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处.提建议的时候,讨论开课学员的不足之处.谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处.所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平. 当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体. 以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学

幼儿园大班语言教学反思

幼儿园大班语言教学反思 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复习。 我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。 小班孩子很容易被一个故事,几张图片吸引,所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣,这节首歌曲歌词简单,主要难点在最后一句"汪汪"两声叫,大多数幼儿都不能很好的控制住自己,原因有:一,我没有给幼儿一个开始口令,所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉,听上去有的幼儿多叫了,其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上,如果我能够通过教具用一些延长音的标记,通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求 (1)是培养幼儿的抽象思维能力 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。 (2)是让他们学说话。 我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。 请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。 以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住

幼儿园教学反思内容(共6篇)

篇一:幼儿园教学反思 幼儿园教学反思《手指歌》 《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时,我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力;接着让幼儿尝试着变变小手,看小手能变出什么来;然后我再根据儿歌内容变变,让幼儿猜猜我的手变成了什么,在干什么?最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做,做一个动作学念一首儿歌,显然孩子们对这种方式非常乐易接受,个个开心地念着、学着、做着……很是投入! 理论分析: 幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法,可能会收到较好的效果:1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的,对此类儿歌,我常采取先做游戏后教学的方法,按照儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观察,充分体验愉快的情趣,为学习儿歌打下基础。 2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的,由于受字数和句式的局限,叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来,根据儿歌要求,适当增添有关的生动有趣的情 节,来增加儿歌的容量,为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。 小班:朱珊珊 篇二:幼儿园教学反思 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 篇三:如何写好幼儿园教学反思 “今天的活动效果理想吗?”“孩子在活动中有哪些发展?”“我在教学活动中观察到每个孩子的表现了吗?”“我的提问给孩子留下足够的思考空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情感的交流与互动了吗”?? 我们主要从以下几个方面进行此项评价: (1)教师的教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 (2)教育的内容、方式、策略,创设的教育环境,是否能调动幼儿的主动性和积极性。 (3)活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。 (4)教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异,并对幼儿进行有效的观察与指导,使每个幼儿都能得到发展并获得成功感。 如何写好教学反思 (1)、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。 (2)、写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其

中班语言活动独特的我教案反思

中班语言活动独特的我教案反思 中班语言活动独特的我教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学念儿歌,体会儿歌段落停顿与押韵的感觉,知道一年中有12个月的含义,初步获得年和月的概念,知道自己的年龄,并能用相似的数来表征,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看独特的我教案吧。 活动目标: 1.学念儿歌,体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。 2.知道一年中有12个月的含义,初步获得年和月的概念,知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1.儿歌:《我几岁》 2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。 活动过程: 请幼儿看“儿歌:《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。 用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”【附2】给幼儿听。 问问幼儿几岁。学念儿歌时,根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。 问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏: ----老师将制作好的1--12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。 ----请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛,并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。 画好后,请幼儿说说自己的生日愿望,老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。 请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上,班上就有一面“生日许愿墙”了。 活动反思: 在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教学反思

幼儿园中班语言教学反思《一张荷叶》首先在活动目标上,我制定了三点:1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。 2、学习量词:一张、一把、一只。 3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动,这三个活动目标基本有达到,完成的程度比较理想。 其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式,但是在今天的活动过程中,我还是发现了几点不足:1、由于本次的活动没有教学挂图,因此在我在网上找了一些这个故事的图片,并利用电视来播放图片,但是这对于孩子观察还是比较小的。2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到,都是处于老师问孩子答的教学形式,孩子比较被动。 3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步,孩子们已经能够根据挂图来说一句话,这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够,孩子明显词汇量不足,而且想象力没有拓展开。 4、教师的设置的问题不够明确,不能很好的做到有效提问。 5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述,而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像,因此在刚出示图片让孩子们观察的时候,很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。 如何组织好一个看图讲述活动,是我应该进一步思考和学习的内容,希望通过反思实践,能够使自己的教学能力有所提高。

幼儿园中班语言教学《月亮生日快乐》教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点: 一、适当提问,给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是"教学的生命",不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的"是"、"对"无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:"你看到了什么?他们在干什么?"等,而采用了跳跃式的提问:"请你仔细看这个封面,你会想到什么?"这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出"回声"这一概念时,我问:"听到这里,你有觉得奇怪吗?"从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对"两种声音"的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自

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