当前位置：文档库 › 四下导学案第一单元

四下导学案第一单元

金地分校年级（学科）册导学案（2012-2013学年第一学期）

五年级上学期第一单元导学案

第一单元导学案课题：我的写作梦（第一课时）主备人学习目标： 1、学习文中的生子新词； 2、课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 3、自学第一、第六小节诗，抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。学习重点：课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。学习难点：用简洁的语言概括课文主要内容。方法指导： 1、生字词的学习在预习时就要完成，掌握多音字在本课中的读音，有利于把课文读通读懂。 2、叙事诗有一定的叙事情节，抓住了主要情节就是抓住了主要内用，从而更能体会诗歌所表达的情感。 3、理解文中含义深刻的句子对理解全文有很大的帮助。可以结合上文来理解。孩子们，童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦想与坚持。今天让我们走进一个孩子的童年，去体会他丰富的情感，感受童年生活的情趣。这篇课文是一首“叙事诗”。叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的已经，真实地表现情感的文学样式。基础闯关： 1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。看拼音写词语： piān zhāng gē zi jiǎo jiàn qiān yìn chúxù ( ) （) ( ) ( ) ( ) tóu gǎo diǎn zhe jiǎo chén diān diān ( ) ( ) ( ) 给多音字组词：载zài( ) 扇shān() 塞sāi （）载zǎi() 扇shàn( ) 塞sè（）塞sài （） 2、默读课文，想一想，课文围绕写作梦写了那几件事，用简洁的语言写在下面。 3、用心朗读第一节和第六节诗，想想看，你能体会到什么？ “踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的（）和（）。这两节中作者把投寄作品分别比作（）和（），写出了“我”（）和（）的生活态度。通过自学和小组合作，以上的任务你一定能完成!下面再来挑战一下自己吧！阅读快乐岛：静心默读第一、第六节诗歌，想一想作者为什么把绿色的邮筒比作 “一只大大的储蓄罐”，把你的理解和小组的同学说一说，然后写下来。教师教法： 1、教师用诗意的语言导入新课。 2、学生自读课文并作相应的批注，老师巡视。 3、学生独立答题，组内互查，班内代表反馈。 4、学生独立默读课文，独立答题，然后组内交流，再派代表进行班内交流。 5、组内先说后写，再班级内反馈。

2020春最新【人教版】五年级下册数学：全册配套导学案设计-第5单元

第五单元《图形的运动（三）》教学计划一、单元教材分析本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来，因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展二、单元教学目标 1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。三、单元教学重、难点 1．探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。 2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°四、单元教学课时安排：4课时图形的旋转变换…………………………………………………………2课时方格纸上图形的旋转变换………………………………………………2课时第1课时旋转（1）

1、生活中你见过哪些旋转现象？ 2、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：（1）指针从“12”到“1”是怎样旋转的？（2）指针是绕哪个点旋转？（3）向什么方向旋转？转动了多少度？（4）试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点0顺时针方向旋转了 30°；从“1”到“”，指针绕点0顺时针方向旋转了 60°；从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了°；从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了°。 3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？【合作互助学习】 1、小组内交流独立自主学习的相关内容，对有争议的问题在全班进行交流。 2、例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90o，观察三角尺的位置是如何变化的。（1）在小组内说说你的发现。（2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。【展示引导学习】你知道方格纸上图形的位置关系吗？ (1)图形B可以看作图形A绕点（）顺时针方向旋转90°得到的。 (2)图形C可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转（）得到的。

部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1）第一课邓稼先（第一课时）主备人：审核人：一、自主学习 1.给下列加点字注音。邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹．划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个的邓稼先”的句式说话。二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2）第一课邓稼先（第二课时）主备人：审核人：一、前情回顾一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。四、写作手法探究五、精段研读阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁．．．．,．死而后已．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。(元勋:最高领导人。)

人教版数学五年级下册第一单元第1课时观察物体1导学案.doc

学校班级姓名第一单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。二、学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。三、学习目标（一）知识技能： 1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。 2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。（二）情感态度： 1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。 2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。四、课时划分：2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时

部编版(最新)小学语文五年级下册第二单元语文园地导学案

词语盘点学习目标： 1、学会读写“读读写写”里的35个词语和3个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的15个词语与1个成语并掌握其用法。学习重难点：1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法学习时数：一课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向 1、读一读第三组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。二、自学体验： 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、想想你还喜欢哪些词语，并写一写？交流展示三、合作展示： 1、就自主学习情况，小组同学进行交流。 2、代表全班交流易记错的词语及认记词语的好方法。四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。反馈提高五、自测反馈 1、看拼音，写汉字。 jǔ jué suō yī lián pég zhān mào xiè méi yòu zh ì pēi tāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chī mí xiū kuì tiān fù bì bǎng huò huàn qū zhú pò hài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整。（）心所（）（）（）自如绞尽（）（）（）动（）动六、反思总结：学习目标： 1、能够流利清楚地讲述童年的故事,并有序的写出童年的趣事,表达出自己的真情实感。 2、通过交流,感受童年的美好,在口语交际的基础上,按要求习作,能根据图画表达主要内容。

五年级下册英语第二单元导学案

城关镇中心学校五年级英语导学案课题Unit2 My favourite season 课时第1课时备课人Miss Li 教学目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 学情分析学生以前已经学过一些气候词，能听懂，部分学生会读、认。学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。学习重、难点重点： 1、能初步掌握四会单词：spring summer fall winter season 2.掌握句型：What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 难点：区分和识记四个季节的单词课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导学试着听了并跟读了Unit2 My Favourite Season Part A Let’s learn（P15）自我感觉（bad good super）。 1.我会读的新单词（会读的打√）： spring summer fall winter season 读并理解句子（横线上写上中文意思。） What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 3.我能用新学的单词卡片完成小组活动（group work）。 Warm up（热身）出示学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。介绍学习目标自学1.1.Listen and write the numbers. 2.Read and match(P15) 3.我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能大声地读出来。播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读

语文导学案第一单元

年级：三年级学科：语文课题：1童年的泥巴课时： 2 学生姓名：主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字：学习目标： 1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3．认识10个字，会写12个生字。教学重、难点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学课时：2课时第一课时导学过程：一．课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。脚丫舒适童谣灵巧杰作均匀食盐翅膀 3、在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈——（）尽兴——（）近义词：奇异——（）舒适——（） 4、给多音字注音、组词撒（）（）扎（）（） 5、默读课文，我知道了作者通过描写的场景，表达了。二．学习研讨 1．指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。 2．讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三．巩固训练 1、按课文内容填空，并回答问题。（）多少回走进故乡，走进（）的孩提时代，那条（）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（）、唱着（）吗…… （1）、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？（2）省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。（3）结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。

导学过程：一、检测评估。 1、看拼音写汉字。 zuòmèng dàniáng jiǎo yāpàng zhū （）（）（）（） yán shuǐkǎo huǒláng gǒu fùchū （）（）（）（） 2 、区别字组词禁（）踩（）胖（）梦（）睬（）伴（）限（）狼（）烤（）很（）娘（）考（） 3、照样子写词语例：无忧无虑无（）无（）无（）无（）无（）无（）4、练一练灵巧的小河清澈的双手奇异的香气脆生生的童谣活灵活现的泥人 5、找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。（1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（）二．拓展延伸 1．把自己搜集到的童谣和同学交流。 2．完成课后自选词语。 3．课后阅读《阅读》中的相关文章。 4．摘录文中优美语句。自我评价：

第一单元导学案

范进中举教学目标：知识与能力 1.了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。过程与方法听读、自由讨论交流了解文章中人物形象及作品的主题。情感态度态度与价值观培养良好的心理素质，做一个敢于正视现实，勇敢面对现实的人。教学重点： 1. 了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.认识封建科举制度对知识分子的毒害。教学难点：理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。教学准备：录音机、朗读带、教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入，了解教学目标 1.介绍作者：吴敬梓：字敏轩，号粒民；文木老人，清代小说家 2.介绍《儒林外史》二、自主学习 1.给下列汉字注音作揖．（．）．带挈．（．）．相．（．）．公行．（．）．事长．（．）．亲亲．（．）．家母醺．（．）．腆．（．）．着啐．（．）．万贯．（．）．家私盍．（．）．恭．（．）．喜簇．（．）．拥讳．（．）．噫．（．）．

不省．（．）．人事拙．（．）．病商酌．（．）．心窍．（．）．五更．（．）．诧．（．）．异簿．（．）．子兀．（．）．自懊．（．）．恼菩．（．）．萨．（．）．膏．（．）．药襟．（．）．桑梓．（．）．轩．（．）．敞．（．）．细丝锭．（．）．子攥．（．）．瘟．（．）． 2.形近字多音字辨音组词踹____( ) 揣____( )_____( ) 颤____( )____( ) 绾____( ) 馆____( ) 倌____( ) 3.口头解释词语带挈道是兀自唯唯连声劈手些须见教不省人事桑梓狗血喷头拙病轩敞舍与商酌相与摸门不着权变央及局不过三、合作探究。 1.整理文章的写作思路。 2.讨论文章的人物形象。 “……”这是______描写，反映了人物___________的性格。第二课时一、导入，了解学习目标。二、预习检测。抽查学生对人物形象的分析。范进：胡屠户：张乡绅：邻居：三、自主学习。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时 1 授课时间学习内容1、白鹭（一）学习目标学习重点学习难点学习准备导学过程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。理解文中重点句子的含义。多媒体课件集体备课二度备课一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。二、自读课文： 1、出示自读要求：（1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。（2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词板书设计导学反思

新苏教版五年级上册第一单元导学案

负数的初步认识（一）小组姓名学习内容：第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题学习目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。重难点 1.认识正数和负数以及读法和写法。 2.理解0既不是正数，也不是负数。预习学案 1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看②向前走200米③电梯上升15层④零上10摄氏度自主交流 1、温度计的认识

（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ①“。”表示度，“℃”表示摄氏度。0 摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。 ②零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。合作探究自学课本的例1. 1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？ 2.南京的气温和三亚比怎么样？南京的气温和哈尔滨的比怎么样？ 3.三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？ 4、讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？零上20 ℃记作﹙﹚，零下20 ℃记作﹙﹚ 小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，零上4摄氏度记作：（）零下4摄氏度记作：（） “+4”读作正四，是一个正数， +4也可以写作4； “-4”读作负四，是一个负数。（二）学习书本例2X k B 1 . c o m 1、你从图中能知道些什么？ 2、你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙﹚米。 3、观察这些数，你能把它们分类吗？ + 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0 你为什么这样分？小结：像+4、19、+8844这样的数都是（）数。像-4、-11、-155这样的数都是（）数。（）既不是正数也不是负数。（）数都大于0，（）数都小于0。练习： 1、完成课本第2页的“练一练。（1）0为什么不写？（2）观察这些正数，你发现了什么？ 2、完成“练习一”1----6题。

第一单元导学案

高二英语导学案第一单元第一节重点词组与归纳拓展即时练习单项填空 (1)He had done quite well for his age. _____, he is only a boy of _____ than fifteen. A. Above all; not more B. After all; not more C. At all; no more D. First of all; no more (2) We must value what we have, and _____ time. A. about all B. after all C. at all D. first of all 英译汉 (1) Don’t blame Tom any more. After all, he didn’t do that on purpose.___________ (2) In all / All in all, he is a noble man who cares little for himself.________ 改错It is a great fun to listen to light music after a busy day. 单项填空 Tom is _____ fun that we all like him. A. such a great fun B. such great a C. so great a D. such great 汉译英（1）你取笑残疾人是不和善的。_______________________ （2）人们嘲笑她，因为她常说傻话。______________ 用especially和specially选择填空（1）It has been _____ hot this summer. （2）I like the kite you ______ made for me. （3）She likes the country, _____ in spring. （4）Cooking is a great burden to me, _____ when we have guests.

五年级下册英语第二单元导学案

自学1.1；Listen and write the numbers； 2；Read and match《P15】 3；我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能大声地读出来。季节春夏秋冬s s s f w 播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读互学Work in pairs: A: What’s your favourite season， ? B: ； A: What’s the weather like in ? B: ； 1、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。；做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。互评Read the phrases in pairs；《二人小组大声读出下列短语，并用以下句型练习说话。】 spring summer fall winter season What’s your favourite season? What’s the weather like in …；? 1\利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。 2\句型检查，从而了解学生存在的问题何在。答疑正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、归纳、评价。展示1；我会拼读或背诵这些单词。季节春夏秋冬 2；Draw a tree and talk about the seasons； 3；Read and write on workbook 《P14】对出错单词及时纠正小组或同桌用卡片相互提问测学生自由描述自己最喜欢的季节。对本课知识综合运用的检测。板书设计 Unit2 My favourite season A Let’ learn Which season do you like best? What’s your favourite season? Spring summer

人教部编版一年级下册语文：第一单元导学案

1春夏秋冬导学案设计

2姓氏歌

导学案设计

4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双) 绿色圃中小学教育网t p / w w l p y c 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 5.读一读，写一写。五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.说说自己的学习收获。教师批注 3 小青蛙导学案设计

程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。 2.板书课题，注意观察“青”的写法。 3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。) 1.学生汇报。预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字，齐读课题。 3.汇报交流。预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。 ………… 1.我会填。绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1)“青”的部首是()，组词()。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能()。二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 (2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。 (3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡片。教.c育网 (2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。 3.指导学生观察 “清”“晴”“睛” “情”“请”的特点，相机通过偏旁 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文，根据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生字的识记方法。 2.在教师指导下交流汇报。 (1)学生个人读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字，并组一个词。 3.在教师指导下学习生字“清” “晴”“睛”“情” “请”，了解偏旁特点。 2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 3.我的发现。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情” 的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，说明和()有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连) 眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字

高二英语必修五第一单元导学案

Unit 1 Words and expressions 预习案 TaskⅠ词性变化 1. science (n. )科学→_____________ (adj. )科学的→____________ (n.)科学家 2. conclude (vt. & vi. )结束; 推断出→_______________ (n. )结论; 结束 3. analyse (vt.)分析→__________(n.)分析 4. attend (vt. )照顾; 护理; 出席; 参加→_____________ (n. )出席, 到场; 看护; 照料 5. _____________ (n.) 医生，内科医师→physics (n.) 物理学 6. expose (vt. )暴露; 揭露; 使曝光→________________(n. )暴露; 曝晒; 揭发 7. foresee(vt) ___________(过去式) –____________(过去分词) 预见，预知 8. pollute (vt. )污染; 弄脏→______________(n. )污染 9. announce (vt. )宣布; 通告→_________________ (n. )宣布; 通告 10. instruct (vt. )命令; 指示; 教导→_________________ (n. )命令; 指示 11. responsible (adj.) 有责任的，负责的→_______________ (n.) 责任，职责，义务 12. construct (vt.) 建设，修建→________________ (n.) 建设，建筑物 13. contribute (vt & vi.) 捐献，贡献，捐助→____________ (n.) 贡献，捐献，投稿 14. creative (adj) 有创造力的，创造性的，独创的→____________ (vt) 创造，创作 15. put ___________ 提出 16. _______ conclusion（=to conclude）最后 17. expose …_______…（be _________ to）使显露，暴露 18. cure sb.__________…治愈某人…… 19. absorb oneself ________ …(be _____________ in…) 全神贯注于…… 20. suspect sb. _______…疑心某人犯有…… 21. blame sb. ________ sth.因某事儿责备某人 22. blame sth. ________ sb.把某事怪到某人头上 23. be ______ _________ (for..) (因……)应受责备，应负责人 24. be responsible _____…对……负责 25. contribute ______有助于……，捐献 26. apart _______ 除……之外，此外 27. (be) strict _______…对……严格讲学案重点词汇学习.阅读并翻译下列句子,体会其用法的不同,并进行归纳总结. 1.conclude e.g ①The meeting concluded without an agreement. ②He concluded his speech with some amusing remarks. ③He concluded from the evidence that she was guilty. ④You should think twice before making the decision. Don’t jump to conclusion. ⑤He _______ the conclusion that the room must have been empty. 【拓展】你知道“得出结论”有几种表达方式吗? _________________________________________________________________________ 2.attend He did not attend the meeting yesterday. 出席会议______________ 听演讲______________参加婚礼____________上学_____________去教堂_________ There was no one to attend (on) him but Tina. 伺候/照料_____________ Who will attend ( to )the patient if you go out? I’ll attend to that problem later. 照料，处理，专心于________________ ★【拓展】你知道“参加”有几种表达方式吗?他们有什么不同吗? ___________________________________________________________________________ 试辨别: They had a quiet wedding ─only a few friends ______ it. A. joined B. attended C. took part D. join in 3.cure The medicine should cure you of your cold.

部编版五年级上册第一单元导学案

五年级上册第一单元一花一鸟总关情第一板块：课内课外，自主学习。（一）预习课文，把握基础。 1.朗读课文。（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。（2）练习快速默读课文，提高默读能力 2.梳理预习，基础达标 (1) 字词检测关，听写必须掌握的词精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花懂得糕饼茶叶信赖境界享受眼睑深幽垂蔓对（）错（）个。纠错 _________、________、________、________、________ _________、________、________、________、________ _______、________、________、________、_________

fen fu ting zi jiao shui gao bing wai po lan hua yan mou yan jian xiang shou （二）理清脉络，粗知大意。 1.《白鹭》是著名作家写的一篇散文，本文生动形象地描写了白鹭颜色的（）、身段的（）以及觅食、（）、（）的韵味，给人以美的享受，表达了作者对（）之情。 2.《落花生》是著名作家写的。课文按（）的顺序，围绕花生写了种花生、（）、（）、（）四件事，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想，这种写法叫（）。 3.《桂花雨》本文以为线索，串联了“我”童年时代的“”和“桂花雨”，流露出作者。 4.《珍珠鸟》文中“我”通过得到了珍珠鸟的信任，进而感受到“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话中“美好的境界”指

的是（）的境界，这句话告诉我们：。组长评价：第二板块：主题探究，品析写法。精读一《白鹭》 (一)精读感悟 1.作者给我们描绘了几幅图？分别给这几幅图起一个名字。作者对白鹭有怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ 2. 阅读《白鹭》片段，回答问题。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一分则嫌黑。 ①用“————”画出选文中的中心句。 ②本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述? ________________________________________________________________ 3.小练笔课文从两个方面写出了白鹭的精巧。请仿照课文写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。

2017五年级语文下册第二单元导学案

XX五年级语文下册第二单元导学案第古诗词三首学习目标： 1有感情地朗读文，背诵文。默写《牧童》。 2通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习 1了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥莲蓬亡羊补牢---亡赖合作探究：1、品读《牧童》，享受童趣：理解诗句的意

思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 4、学习《舟过安仁》，合作探究：用同样的方法学习古诗。、学习《清平乐·村居》（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？（3）那对白发翁媪在交谈些什么？

（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？（四）达标检测。 1《牧童》的作者是，字。《舟过安仁》的作者是代诗人。 2解释词语。横：弄：篙：棹：亡赖： 3根据文填空。（1）联系《牧童》一诗填空。诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。 4、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。

四下导学案第一单元

五年级上学期第一单元导学案

2020春最新【人教版】五年级下册数学：全册配套导学案设计-第5单元

部编版七年级下册语文第一单元导学案

人教版数学五年级下册第一单元第1课时观察物体1导学案.doc

部编版(最新)小学语文五年级下册第二单元语文园地导学案

五年级下册英语第二单元导学案

语文导学案第一单元

第一单元导学案

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

新苏教版五年级上册第一单元导学案

最新人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)

第一单元导学案

五年级下册英语第二单元导学案

人教部编版一年级下册语文：第一单元导学案

高二英语必修五第一单元导学案

部编版五年级上册第一单元导学案

2017五年级语文下册第二单元导学案