《过秦论》对比论证的板书设计

《过秦论》对比论证的板书设计

一三四团中学唐晓琴

贾谊的《过秦论》是一篇文采斐然的史论,作者借古喻今,以讽汉文帝施行仁政,防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。教贾谊的《过秦论》必然要讲到文中的对比论证,而对比论证是本文很突出的一个特色。那么,怎样的板书内容才能既体现教材中心,又利于学生理解呢?我设计了这样的板书:

(强)(弱)

九国秦国

(败)(胜)

(弱)(强)

陈涉秦朝

(胜)(败)

图示上面是九国与秦国的对比。九国“会盟而谋弱秦”,不惜用珍器重宝和肥沃的土地招纳天下各方面的士人,并采用合从的策略缔结盟约,相互援助,成为一体,“尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦”。九国与一个诸侯秦国相比,自然是九国强而秦国弱,可交战的结果是:“秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣,于是从散约败,争割地而赂秦”,“强国请服,弱国入朝”,九国败而秦国胜。

图示的左面是九国与陈涉的对比。九国有许多为他们出谋划策的人、沟通意见的人和统领军队的人,人才众多,军队强大,兵器锋利,而陈涉的政治地位、武器装备、调兵遣将的本领、人员素质等方面与九国“则不可同年而语”,陈涉弱九国强分明至极,“然而成败异变,功业相反”,结果是九国败而陈涉胜。

图示的右面是秦国与秦朝自身的对比。秦国原是一个诸侯国,它采取了正确的内政外交政策:“内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯”,所以秦国日益强盛,最终“以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列”,秦国由一个诸侯国成为“以六合为家,崤函为宫”的强大秦朝。现在的秦朝强而以前的秦国弱是毫无疑问的,可结果是以前的秦国胜而现在的秦朝败。

图示的下面是陈涉与秦朝的对比。“陈涉乃瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而崛起阡陌中,率疲弊之卒,将数百之众”,“斩木为兵,揭竿为旗”。从这些描写中可知陈涉家境贫寒,地位低下,身份卑微,才能不及常人,他率领的起义军人员少,武器简陋,战斗力差,而陈涉抗衡的敌手是统一了天下的秦朝,陈涉弱秦朝强不言而喻。可交战的结果是:“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑”,强大的秦朝败而微不足道的陈涉胜。

板书内容中的强与弱、弱与强、败与胜、胜与败的对比鲜明,使“仁义不施而攻守之势异也”这一中心论点得到充分论证。

该板书设计的特点是:(1)具有直观性和概括性。它很简明地体现了课文的内容。(2)具有较强的启发性。它使人思考强大鼎盛的秦朝为什么这样不堪一击,看来疆域广阔,实力雄厚未必是战胜敌手的决定性因素,“仁义不施而攻守之势异也”

才是秦朝速亡的根本原因,贾宜“过秦”的目的也正在于此。(3)利于学生对文章整体结构的把握。它能够比较恰当地体现文章的整体结构,对提高学生把握文章整体结构、理清文章脉络、理解文章内容的能力有较好的效果。此外,利于教师边讲解边板书。它只有十六个字,四条线,八个括号,教师可以边讲解,边引导学生分析,边板书,节省了板书时间,提高了课堂教学效率。

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