思想政治课与班主任工作的相互促进性研究

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思想政治课与班主任工作的相互促进性研究作者：何宝琦

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第10期

摘要：高中阶段的学生已经形成了较为成熟的学习观念和行为习惯，其能接受的思想教育层次也有所提高。高中阶段的班主任工作内容和形式以德育教育为主，思想政治课作为向学生传授德育知识的主要平台，在这个方面与班主任工作之间存在较强的契合性、协同性和相互促进性。在现代教育背景下，教育教学与班级管理工作之间的交集越来越多，这样的教育发展趋势为高中班主任开展本职工作提供了更多的思路。本文就思想政治课与班主任工作的相互促进性展开了一系列的研究。

关键词：思想政治课;班主任工作;相互促进

前言：在班级中，班主任发挥凝聚力以及管理者的作用，在保障教学秩序以及学生身心健康发展方面的意义不容小觑。在高中阶段，班主任工作更多体现的是德育教育工作。思想政治是高中课程体系中的基本组成部分，也是实现德育教育的主要途径，从这个角度来看，将班主任工作与思想政治教学相结合具有重要意义。思想政治课能作为班主任开展管理工作的理论依据，班主任工作能作为思想政治教育成果的检验工具。因此，应该对二者相互结合工作给予高度重视。

一、思想政治课与班主任工作的相互结合的意义

（一）有利于形成德育教育合力

高中阶段的学生已经能对是非对错进行区分，基本思想理念也趋于成熟。班主任不再需要向学生讲解哪些言语和行为是正确的？哪些是错误的？而是应该从深层次使学生接受一些先进的理念，形成正确思想观念。高中政治课程中包含很多德育教育素材，这些内容在很大的程度上为高中班主任开展德育教育工作创造了有利的条件。

（二）有利于从全面性角度培养学生形成正确的思想观念

高中思想政治课堂教学主要侧重于理论知识传输和讲解，而站在班主任的角度所进行的德育教育主要针对于学生的言语和行为。思想政治教学与班主任工作之间即存在契合性，也存在差异性，将二者通过教育管理进行结合，有利于提高高中德育教育的全面性和综合性。思想政治课堂教学能为班主任工作提供理论支撑，班主任工作能为思想政治教育提供检验平台[1]。

从这个角度来看，思想政治课与班主任工作之间的相互促进作用就得到了凸显。

二、思想政治课与班主任工作的相互促进的路径

（一）发挥课程优势开展德育教育工作