大班科学：四季的树

大班科学：四季的树

活动背景：

初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。

树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到？于是，我询问了孩子们，他们告诉我：“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问：你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来？“孩子们纷纷摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。

思考一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢？

基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本次活动开展时间设在初秋，即所收集到的树叶大部分还没有变色，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，判断出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。

思考二：各种树在一年四季中变化是相同的吗？

只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子

们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的香樟树、广玉兰和柳树，运用照片排列同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。

活动目标：

1．通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。

2．感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。

活动准备：

1．经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。

2．物质准备：剪一些树叶（各种树），洗净或擦净；许多树的照片；柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT。

活动过程：

一、交流经验——突出树与人类的关系

1．说树名

提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？

(幼儿一一报出树名：水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树……等)

2．议作用

（1）提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？

（幼儿回答：橘子树可以结出橘子；树可以抵挡沙尘暴；树

可以吸废气，给大自然提供新鲜的空气……）

（2）提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的？

（3）小结：是呀！树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能抵挡沙尘暴，为一些动物提供住所，树还能做成很多我们的生活用品，所以，树是我们的朋友，我们需要树。

二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征

1．启发引导

（1）再过一阵子，随着天气变冷，有点树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是什么树？

（2）树可以分成落叶树和常绿树（出示PPT，许多树的照片）。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？

（3）有没有办法现在就能判断呢？

2．着手比较

（1）教师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子，里面放着一些树叶。

（2）提问：两个篮子中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树，右手拿常绿树，千万不要换手，比一比，它们有什么不同？（幼儿上来取树叶，并作比较。）3．梳理不同

幼儿园大班科学教案落叶树与常青树

幼儿园大班科学教案：落叶树与常青树 设计意图： 深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。 其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。 活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。 活动目标： 1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。 活动准备： ppt,各种树叶活动过程： 一、说说树朋友的变化 1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。） 2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。） 二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？（了解幼儿已有

经验。） 2、听听落叶树和常绿树的话。 3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？（关注孩子们的倾听理解能力。） 三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？ 2、观察要素： 关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。 3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。 4、验证表述各自的想法。 小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。 （由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。） 四、延伸活动你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？ （提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。 上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。(来源：屈老师教案网) 屈老师

2动物的耳朵-二年级上册科学教案 青

动物的耳朵 教学目标： 1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。 2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。 活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片 活动流程： 一、猜猜它是谁 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？ 小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？ 3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？ 5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。 二、探索其它动物耳朵的兴趣

1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。 小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。 2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？ 三、扮演小动物 1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？ 2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？ 3、小动物狂欢 哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

大班科学活动常绿树和落叶树教案反思.doc

大班科学活动常绿树和落叶树教案反思 活动目标： 1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。 2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。 3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动重点难点： 重点：了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？ 重点突破策略： 1、表格梳理（侧翻的方法） 2、游戏巩固（我来考考你） 3、操作体验 难点突破策略： 1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树欣赏感受现象 2、图片两张，直观（蜡质的表现用塑封纸封起来） 活动过程： 一、小问号引题： 师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于

树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色） 二、认识常绿树和落叶树 1、师：我们先来研究第一个问题，关于，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？ 2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较） 3、集体交流，教师记录（共六点） 颜色表面大小硬度厚薄常绿树（画树叶） 落叶树（画树叶） 根据幼儿回答，教师出示字卡和记录光泽像镜子 小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。 三、考考你（复习巩固） 出示PPT，这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。 四、幼儿操作 1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。 2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

动物的耳朵(科学)

、设计者 活 动 过 程 使用者 一、常规训练稳定幼儿情绪。 二、活动过程： （1）、猜猜它是谁 1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？（原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。 小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？ 3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？ 4、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。 二、探索其它动物耳朵的兴趣 1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。 小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？ 三、扮演小动物 1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在里的？想不想来做一做，学一学？ 2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什 么位置？形状又是怎样的？ 3、小动物狂欢.哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧 活动主题 动物的耳朵 设计思路 通过出示几种常见的 动物的耳朵，激发幼儿 探索的兴趣，并尝试进 行表演。 活动目标 1、 了解几种常见小动 物耳朵的特点，激发幼 儿对探索动物耳朵的 兴趣。2、 初步尝试运 用多种材料制作动物 的耳朵，在做做玩玩的 过程中培养 幼儿喜爱 小动物的情感。 重点难点 了解几种常见小动 物耳朵的特点，激发幼 儿对探索动物耳朵的 兴趣。 活动准备 小兔、大象、小熊、小 鸡、小狗、小马、小鱼 的图片

幼儿园大班科学《落叶树与常青树》

幼儿园大班科学《落叶树与常青树》 设计意图 深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。结合我班的“田园”特色主题活动《亲近大自然》，根据主题深入开展，很有必要在孩子认识各种各样的树叶的同时，让孩子更多关于树的一些秘密。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。 活动目标 1.关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2.活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。 活动重难点 重点：区分常绿树与落叶树 难点：在具体的树叶间做对比的过程中，建立起概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。 活动准备 ppt,各种树叶 活动过程 一、说说树朋友的变化 1.最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

2.诗歌小结。进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。 二、议议两类树的不同 1.刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？ 2.听听落叶树和常绿树的话。 3.你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？ 三、找找两类树叶的不同特征 1.这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？ 2.观察要素： 关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。 3.交流梳理落叶树和常绿树不同特征。 4.验证表述各自的想法。 小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。 四、延伸活动 你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？ 活动反思 课堂上带孩子到幼儿园里去找园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了幼儿园边上的梧桐树、水杉树等是落叶树，香樟树、桂花树等是常绿树，结合课件里的各种树，松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，让孩子们去了解、去知道各种各样的树还是会随着季节的变化而变化的。通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。如果能更清楚的归类，单从叶子的颜色上，就能很快的进行区分。以后，我会更加注意这些细节方面的问题。

大班主题：一年四季有春夏秋冬 教案

大班主题：一年四季有春夏秋冬教案 新华小学桑晖 主题说明： 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。 春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。 主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。 我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。 3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 主题反思： “一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。 随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。 活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……

2新青岛版小学科学五制二年级上册.《动物的耳朵》教学设计

《动物的耳朵》教学设计 李一鸣 【教材分析】 《动物的耳朵》是青岛版（五·四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第二课。本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备；第二部分活动过程，活动一是不同环境中兔子耳朵有什么变化？引导学生观察不同季节和状态下，兔子耳朵的状态也是不同时的，从而知道兔子耳朵视听觉器官，可以感知环境。活动二是了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？通过观察大耳郭和无耳郭动物的图片引导学生了解动物的耳朵的特点以及它们是怎样感知环境的，并通过体验活动感受有无耳郭对声音的强弱感知是不同的；第三部分拓展活动了解蟋蟀是怎样感知声音的。以蟋蟀为素材进行研究，了解虽然一些动物的耳朵部位比较特殊，但依然可以发挥感知声音的作用。在经历讨论活动和体验后，激发学生继续探究的好奇心。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过讨论和体验探究，进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。 【学生分析】 二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物耳朵的了解，一般都简单的停留在它可以听声音、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境； 2.了解不同动物耳郭的特点。 科学探究目标： 1.通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想； 2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。

大班科学落叶树和常绿树教案与反思精编版

大班科学落叶树和常绿树教案与反思 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图： 我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。 活动目标： １、知道常绿树和落叶树的显着特征。 ２、感受树木对人们生活的重要和好处。 活动准备： 各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显着的树的图片。 一、经验回顾、周围的树 1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？

小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。 2．这些树中，你认识哪些树？ 3．柳树冬天是什么样子？ （1）认识落叶树 出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样（出示柳树图片）你认识这棵树吗这是什么树瞧，这棵树怎么样了呢（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的那它什么时候长叶子的呢（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢（树叶掉下来了） 小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。 让孩子多说几遍名称。 （2）认识常绿树 （指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么你发现香樟树上的树叶都怎么样呢香樟树上长着许许多多的树叶，我们可

大班科学教案--动物的耳朵

大班科学教案：动物的耳朵 幼儿园大班科学教案：动物的耳朵 活动目标 1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。 2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感 活动准备 ppt课件:动物的耳朵 活动过程 一、猜猜它是谁 1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？ （1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？ （小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。） （2）还有谁知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？ 2、课件演示：出示大象 你们看这是谁？ 看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？ （大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子） 小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

3、出示正面的小熊，看现在谁来了？ 看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？ （小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上） 还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？ 小结：原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样， 但是它们有非常敏锐的听觉 二、探索其它动物的耳朵 1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了， 小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？ （幼儿讨论） 小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音 2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？ 三、观看动画片：让我们一起玩 1、今天，还有一些小动物要来一起玩呢？我们一起来看看是谁？ 幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物？ 有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。 3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？ 4、它们都玩了什么游戏？ 引导幼儿讨论：哪些游戏可以玩？哪些游戏不可以玩？ 四、动手制作：有趣的耳朵 用橡皮泥捏动物 提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

大班科学活动：落叶树与常绿树

大班科学活动：《落叶树与常绿树》 14学前40411黄伟 活动目标： 1.体验探究活动的乐趣，乐于在集体中大胆表达 2.初步学习比较观察﹑概括落叶树与常绿树的不同点，能通过比较区分几种常见的落叶树与常绿树 3.了解落叶树与常绿树的基本特征，知道生活周围常见的常绿树与落叶树 活动准备： 1.经验准备：日常生活中，教师有意识的引导幼儿观察周围的树，幼儿认识周围的常见树 2.物质准备： 活动过程： 一．经验导入，在幼儿原有的知识经验上提出落叶树与常绿树的新知识概念，运用已有的知识经验进行新的探索。 1.你们平时在生活中在哪里看见过树？ 2.我们周围都是树，你认识哪种树，说说它的名字？ 3.我们这有很多柳树，柳树夏天叶子茂密，冬天是怎样的？ 小结：冬天叶子掉光光，春天发出新芽的树叫做落叶树，另外还有一种树叫做常绿树，这几个字认识吗？柳树就是落叶树。 二．通过比较观察，大声说出自己观察到的，概括落叶树与常绿树的不同点。 1.请快要成为小学生的大班孩子把两个叶子放拿在手里用眼睛看一看，用手摸一摸，这两片叶子有什么不一样？感觉出来了吗？ 2.还有哪里不一样？ 3.还有嘛？ 小结：路上有那么多树，可是我们只要知道常绿树是叶子表面会发亮有亮光的他比较厚叶子颜色正面深一面浅，我们就可以断定他是常绿树，即便我们认不出他们的名字，但是看到了有一点光亮的，厚厚的，颜色正面深反面浅的，我们就可以断定它是？ 三．用一种一年四季都落叶的常绿树叶子（香樟树），请幼儿猜一猜，说一说，进一步丰富幼儿对落叶树与常绿树的经验。 1.老师这还有一些叶子，你们来看看它是落叶树的叶子还是常绿树的叶子，现在请你们先把手上的叶子还回到原处。 2.请你看看我手上的叶子，你觉得是什么树叶？从哪里看出来的？ 3.请你看一张照片，这个叶子是香樟树的叶子，这个是香樟树现在的样子，满地都是香樟树的什么？ 4.看了这张照片之后，你还觉得它是常绿树吗？ 5.利用《植物》一书，对幼儿进行解释，香樟树是一年四季都落叶子的常绿树。 小结：香樟树只要它是叶子厚厚的，有光亮，颜色一面深一面浅，我们就判断它是常绿树。所以说什么叫常绿树呀？ 四．请幼儿畅谈他想在树下做什么，培养爱树的情感。 我们生活周围就是有很多很多的常绿树和落叶树才组成了丰富树世界，既然我们生活周围有

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案 1 教案一：一年四季和十二个月 教学目标： 1、幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2、幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点 3、幼儿热爱自然，亲近自然。 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。

教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

活动过程： 一、情景导入 一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"（引导语："小朋友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我

想想这个问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！" 三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"， 幼儿回答问题二："这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？"（让幼儿回答后，教师再进行总结） 问题三："谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"

大班科学落叶树和常绿树教案与反思完整版

大班科学落叶树和常绿 树教案与反思 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图： 我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。 活动目标： １、知道常绿树和落叶树的显着特征。 ２、感受树木对人们生活的重要和好处。 活动准备： 各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显着的树的图片。 一、经验回顾、周围的树 1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？ 小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。 2．这些树中，你认识哪些树？ 3．柳树冬天是什么样子？

（1）认识落叶树 出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样（出示柳树图片）你认识这棵树吗这是什么树瞧，这棵树怎么样了呢（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的那它什么时候长叶子的呢（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢（树叶掉下来了） 小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。 让孩子多说几遍名称。 （2）认识常绿树 （指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么你发现香樟树上的树叶都怎么样呢香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗你是怎么知道的原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗（有） 小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。 二、初步了解常绿树与落叶树的特征。 1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们 叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。 2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。 3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？ —这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

大班科学教案《风的奥秘》

大班科学教案《风的奥秘》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试

制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备： 1、知识经验准备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录; (3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2、物质材料的准备： (1)每组一块分类板 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以

大班科学春天和四季自然科学现象

大班科学春天和四季自然 科学现象 Prepared on 21 November 2021

大班科学活动：春天和四季（自然科学现象） 【活动目标】 1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。 2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。 【活动准备】 （一）经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”，画出自己找到的春天，并在连续做天气记录的基础上进行统计。 （二）材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。【活动过程】 一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。 （一）引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语：现在是什么季节请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。 （二）鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。 引导语：谁来说说你们怎么发现春天到来了 二、引导幼儿学习看天气记录，了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。 （一）引导幼儿看天气记录统计表，了解春天的气候温暖而多雨。引导语:这是小朋友做的天气统计表，你们发现春天的天气有什么特点气温有什么变化晴天多还是雨天多 （二）引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。

引导语：温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响给人们的活动带来什么影响 三、通过交流，引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。 引导语：除了春天以外，你们还知道哪些季节春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点 四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。（一）引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化，并将各季节的图片归类。 引导语：春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化人们的生活又有什么变化请把图片按照四季分类。 （二）教师用简单的图示进行梳理。

小班科学教案：动物的影子

小班科学教案：动物的影子 1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。 2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。 活动准备 1、动物课件PPT。 2、展板，贴有小动物的图片。 3、塑封的小动物影子图片。 活动过程 一、分享交流，再现经验 1、小朋友，你喜欢哪个动物宝宝？为什么呢？ （幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢？） 2、小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。 二、情景导入，感知特征 1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？ 它们躲在哪里？请你仔细找一找，再和好朋友说一说。（幼儿相互交流，自由表达。）

2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追 问：你从哪里看出来是小兔呀？（长耳朵） 我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！ 我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。 3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？ 你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？ 你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。 我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。 4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？ （小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？ （小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的） 小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。 为什么小鸭的脚趾都连起来呢？（小鸭会游泳，小鸡不会）

大班科学活动：落叶树与常青树

大班科学活动：落叶树与常绿树 活动目标： 1、巩固对几种常见树木的认识，初步了解落叶树、常绿树 2、通过观察了解落叶树叶子与常绿树叶子的不同。 活动准备： 经验准备：幼儿已认识的树的图片（梧桐树、柳树、枫树、银杏树、香樟树、松树、柏树）物质准备：1、梧桐树、枫树、银杏树、香樟树、松树的叶子若干（每一小组一份） 2、放大镜、小牙签等可供幼儿观察树叶的工具 3、幼儿讨论记录表每小组一份 4、教师归纳大表格一份 5、冬天松树与梧桐树的合并图一份 6、“落叶树的家”和“常绿树的家” 活动过程： 一、复习对几种树木的认识 1、教师以提问的方式让幼儿复习自己所认识的树木 师：我们小朋友每天上学都能看到许多许多的数，你们知道哪些数，来说说它们的名字。 2、教师随着幼儿的回答，出示相对应的数的图片（梧桐树、枫树、银杏树、香樟树、松树、） 二、自主观察，相互讨论 1、幼儿用教师提供的材料观察叶子 师：小朋友们桌上都有很多不同的叶子，老师还给你们准备了放大镜、小牙签等等好玩的小工具，小朋友利用它们仔细观察叶子宝宝，看看有什么不同的地方。 2、幼儿在观察完与周围小朋友讨论自己的发现 师：小朋友们观察完后可以和小组里的其他小朋友讨论一下，看看他们又有什么发现，然后每组小朋友把你们手中的叶子宝宝贴在老师的记录表上面。 （大）（小）（粗糙）（光滑） 3、幼儿回答自己发现，教师归纳 幼儿回答自己在观察中的发现，教师利用大表格归纳 师：每个小组讨论的都非常热闹，下面我请小朋友来讲一讲，你们都发现了什么？ 形状大小 感觉光滑（有蜡 质） 粗糙 水分 有水分没有水分 颜色红色 黄色 绿色 松树梧桐树

常绿树叶子上有蜡质，幼儿如果没有发现，教师在归纳中告诉幼儿并让他们再次观察。 三、教师引导幼儿认识落叶树与常绿树 1、教师告诉答案，引发好奇心 师：其实小朋友们刚刚观察到的那些大的、粗糙干巴巴的、没有水分的、红色的、黄色的叶子是落叶树的叶子；那些小的、光滑的、有水分的、绿色的是常绿树的叶子。 2、出示图片，解答幼儿疑问（出示冬天松树与梧桐树的图片） 师：那你们知不知道，什么是落叶树，叶子会掉下来的，那常绿树呢，恩，有的小朋友说它的叶子是绿色的。看，老师带来了两棵大树妈妈，一棵是松树妈妈，一棵呢是梧桐树妈妈，小朋友们说说看，你们觉得哪棵树是落叶树，哪棵树是常绿树呀？ 3、教师以树叶妈妈的身份讲解落叶树与常绿树的区别 师：梧桐树妈妈来告诉老师，它说我是梧桐树妈妈，我的树叶宝宝大大的，一到秋天，它的叶子就变得没有水分了，变得很粗糙，然后落下来。接着呀，松树妈妈也来告诉老师说我是松树妈妈，我的树叶宝宝长得小小的，有水分，而且还是绿色的，不管到了春天、夏天、秋天还是冬天，我的树叶宝宝们都不会离开我。 四、树叶分类，巩固认知 1、幼儿将树叶贴在老师准备的“两个家庭”中 师：接下来，老师要老考考小朋友，老师这儿有两个家，一个是“落叶树的家”，一个是“常绿树的家”如果小朋友们觉得你们手中的树叶是落叶树，就把它们放入“落叶树的家”；如果小朋友们觉得你们手中树叶是常绿树，那就把它们放入“常绿树的家”。 2、教师对幼儿的答案进行验证 活动延伸： 告诉幼儿常绿树也是会落叶的 师：其实告诉小朋友一个小秘密，常绿树的叶子也是会落下来的，小朋友啊回家和爸爸妈妈一起去找找答案吧。 常绿树的家 落叶树的家

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1 ）每组一块分类板 （2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5 分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大

大班科学四季的颜色教案反思

大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备

手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒

中班科学活动《认识动物的耳朵》

中班科学活动《认识动物的耳朵》 活动目标 一、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点 二、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法 三、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力 活动过程： 一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点 过程中的对话： 教师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？ 幼儿“认——识！有大象、小猫、兔子、小猪、小狗... 教师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？ 教师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？ 幼儿：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...教师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。 幼儿：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色 ，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认 三.那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗？ 大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。 小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。 兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物悄悄接近时发出的声音。（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动） 小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝 小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。 三.结束部分 小朋友们还知道哪些小动物的耳朵呢，我们一起去美术区把小动物的耳朵画下来吧。

幼儿园教案大班主题：春夏秋冬

上海绿洲幼儿园：黄梅娟 主题说明： 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。 春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。 主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。 我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标： 1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。 3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 主题反思： “一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。 随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。