《绿色的呼唤》教案

《绿色的呼唤》教案

教学目标:

1、能够利用美术的手段进行图表的绘制。

2、能够选取合适的形式进行主题创作,传达自己的想法。

3、培养和发展社会意识、环保意识。

教学流程:

第一课时

一、切入与引发

1、师提问:你心目中的绿色象征着什么?

2、教师展示几幅作品,思考能不能用别的新奇的表现方法?

二、欣赏与思考

1、展示作品,思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。

2、分组讨论思考:画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?

3、出示另一幅作品,对比分析现实主义与超现实主义的异同。

4、小结:我们可以看出在现实中抽象出一些“形象要素”,如:树、白云、沙漠、桌子。然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品,其特征形象新奇,视觉冲击力强。

5、启发思考:新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。

三、尝试与借鉴

1、注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维,找好构思的“形象要素”。

2、尝试练习始终要抓住“新奇”,有“树木形象”。

第二课时

一、激趣导入

出示教具:用一幅防止水污染的宣传画为例。

做成折叠式,鱼的前半头可以遮挡变换,便于显示。这幅既简洁又具有表现力的宣传画,其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象,产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧。还有别的技巧吗?这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧。

板书:掌握方法,拓展思维

二、研究讨论

1、常见的方法和技巧还有以下几种:变换材质、时空重叠、异形同构、比例逆反、自由悬浮、模糊物象等。

教师引导,学生分小组对应讨论,辨别了解。

2、学生发言指出每一技巧所对应的图片资料,简述它在主题中的运用。

三、启发拓展

1、出示几幅招贴画教师简析,帮助启发。

2、学生分组研讨,拓展异构思维。鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式、艺术形象及作品中,去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧,侧重探讨前面四种技巧。学生分四片,各讨论一种,构思举例。

3、学生上台交流,相互评析。

四、整理小结

第三课时

一、谈话导入

1、你会怎样构思?

2、范画主要用了什么技巧和方法?

3、形象要素与主题表达。

二、创作表现

1、明确要点。

板书:①主题“绿”。

②采用选择的手法。

③“形象要素”的提炼。

④形象新奇。

2、关注热点:①对“绿”这一主题的讨论与理解。

②引发学生对环境与生存的关注与思考。

3、交流展示:抓住以上要点,小组互评讨论,台上交流展示。

三、评价引导

1、老师以学生某一习作进行评价,帮助提炼,抓住要点。

2、选用相关主题的招贴画给学生分析、引导。

四、完善创作

欣赏、借鉴、吸收、完善、提高。

教学反思:

保护环境这一主题有着很强的社会意义。创作完成后,教师要组织学生广泛的交流,让他们充分谈谈自己的创作体会,如自己的作品是怎样传达主题的,在表现上有哪些特色,想给人怎样的启示等等。

相关推荐
相关主题
热门推荐