句子赏析从人物描写的角度
小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）
题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。
答题表达规范：
角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）
1.从关键字词角度赏析。
例：09南京卷 14题赏析句子：
14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。
此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。
2.从修辞的角度赏析。
例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。
例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分）
我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷）
解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。
3.从多种感官角度赏析。
例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分）
我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。（2010鼓楼区一模卷）
解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。
4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例1：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。
解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2分）
（1）南方的梅雨“滴滴答答”不停
（2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳??
解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。
词语赏析
1. 词性转变。
例：(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
哦，那是甜了别处的人了。．
解答：一个“甜”字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。
2. 词的感情色彩（褒义、贬义）。
例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极了。．．
褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。
3、行文线索。
例：15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分)
1①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：解答：比喻人生最好的状态)；④烘托老人的形象。
还有
铺垫，照应，过渡，设悬念。
塑造形象，突出主题，升华中心，表达作者情感
词语的含义
非指代词的指代义——从上下文中寻找相对应的阐释句比喻义——从上下文中找到本体
词语在文中的字面义及派生的新义（转化义、语境义）——借助上下文，找到与词语相关的信息，联系文章中心、人物形象、作者情感来理解，透过词语的本义找出在词义、色彩、感情上有差别的意义。
句子的含义
比喻句——把句子放到语境中，找到本体、喻体，理解句子的深层含义或言外之意感悟句、哲理句——在理解全文，把握主旨的基础上，结合文意对句子的哲理进行拓展，直白的表述它的意思。
标题的含义：表层——文章的内容
深层——文章的主旨、作者的情感
标题的作用：
1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2、交代故事发生的环境。
3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调
5、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。篇二：从语言表达角度赏析句子或段落
从语言表达角度赏析句子或段落——比喻
本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体地说，就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。考点分析：本考点考查的主要题型有：
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
解答上述题型的基本方法是：把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
一、比喻
[方法指导]
1、定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
2、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
如：那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为
如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙本体和喻词都不出现
如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
3、作用：
用比喻来描写，可使人或事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。
用比喻来说理，可以把道理阐述得通俗易懂，观点鲜明，使语言形象化。用比喻来抒情，语言形象，感染力强。
用比喻来说明，语言形象，准确生动
4、总体把握
把握“比喻”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和喻体，然后思考喻体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。
[答题技巧]
例1
阅读下边选文，然后答题。（2002年江苏考题）
上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只
有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。
费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑!，
像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”
小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”
这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录
取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水
夺眶而出。
典型题例
“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达
效果?
答：修辞手法＿＿＿＿＿＿＿＿。
表达效果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
解题思路
本题重在考查修辞格的辨识和修辞效果的理解。是一道考查修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看句子运用了什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的表达效果。
本题是比喻的修辞方法。一般来说，比喻的修辞，在描写人物时的表达作用是：生动形象地写出人或其他事物的状态特征。此处即用“雕像”这一形象的喻体，来描写小夏和小秋因听说要“抓阄”时的神态和心情。喻体的特点是：呆立不动，没有表情，没有动作，没有语言。小夏小秋此时的状态是：“呆立不动，没有表情，没有动作，没有语言”，为什么会这样呢，因为他们听到了父亲说的话后，感到了震惊。
参考答案：比喻；形象生动地描绘出小夏、小秋震惊的神态，给人以鲜明的印象。
温馨提示：先写出修辞类型。
再用下面的形式来表述：
形象生动地写出了 + 描写对象 +对象特征 + 总体效果
小夏、小秋震惊的神态给人以鲜明的印象
例2
我很重要
毕淑敏
（1）当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
（2）许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型
的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
（3）我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是
不重要?
（4）对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
（5）假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
（6）假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
（7）我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
（8）假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
（9）面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?
（10）相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
（11）我很重要。
（12）我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……
（13）没有人能替代我，就像我不能替代别人。
（14）我很重要。
（15）我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。
（16）是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
（17）重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
（18）让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
（原文有改动）
典型题例
第（10）段中划线的比喻句是把比做，两
者的相似点是。这一比喻形象生动地阐述了作者的见解。
解题思路
“古陶”的特点是“摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”，作者意在说明友谊的珍贵，从而形象生动地阐述了“我”对于朋友来说很重要这一观点。
参考答案：
密友古陶珍贵对于朋友来说，我们每个人都是很重要的
温馨提示：
如果此题是问答式应该这样答：
形象生动地阐述了 + 描写对象+对象特征+ 总体效果友谊珍贵通俗易懂我重要例3
（2008年福建福州中考题）
为什么夏天那么热还会下冰雹
①冰雹，俗称雹子，在春末和夏季最为常见，它小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋，特大的冰雹比柚子还大。我国各地每年都会遭不同程度的雹灾。2005年6月，一场罕见的大冰雹突袭北京：许多汽车在这次特大冰雹中遭了殃，车窗穿孔，车顶被砸成了麻子脸!
②在春末和夏季，有时早晨天气还非常晴朗，可是中午前后突然下起了冰雹。夏天的气温那么高，为什么会下冰雹呢?而冬天天气寒冷却不落冰雹，这是什么原因呢?
③如果你在夏天爬过山的话，一定记得在山顶上早上和晚上还是非常凉快的，还要穿毛衣和棉衣。在海拔4～5千米的山顶上有着终年不化的积雪和冰川。这就说明了，随着高度的升高，气温也在不断下降。在高山顶上如此，那高空应该更是这样吧!事实上，高空中的云，即使在夏季，温度也在o℃以下。
④夏天太阳炙烤大地，在大气层中，有着大量的水汽的热气流，迅速地向高空上升。这时，地面上虽然很热，但是在高空中却依然很冷。当湿热空气进入到高空并冷却下来时，它夹带的一小部分水汽凝结成小水滴；当小水滴继续变冷时，就被冻成小冰晶了。小冰晶从高空降落下来，在降落的同时兼并了很多温度低于o℃的小水滴，在自己身上冻结，就成了冰粒；有时候在下降的过程中，遇到一股由下往上吹的强风，也就是我们通常所说的上升气流，又再一次把它带回到空中去。这些小冰粒在高空中再度受冷，与温度低于o℃的小水滴碰撞在一起，并兼并它们，把小水滴冻结在自已身上，因此它的表面上又包上了一层冰。就是这样，它在空中不停的翻腾，不断与温度低于0℃的小水滴相碰撞，穿上一件又一．．．．件冰做的外衣，一直到变成一定的重量时，上升气流无法再把它带到高空时，于．是就一落千丈，从高空中降落下来——下冰雹了。拾起冰雹，用刀子破开，你会发现它的纵剖面层次分明，那是在高空中冰雹所穿的几层冰衣与雪服。⑤冰雹是在积雨云和强烈的空气形成对流运动过程中产生的。而在冬天，空气比较稳定，上下的“气流差”不像夏天那样大，空气垂直对流运动不像夏天那么强烈，积雨云不容易发生，所以冰雹不容易发生。
(选自《品味一生的99篇科学美文》，文／张震越，略有删改)
典型题例
第①段中画线的句子运用了举例子和这两种说明方法，具体形象地说明
了冰雹的。
解题思路
此文是一篇说明文，比喻的修辞方法用在说明文中，就是一种打比方的说明方法。这种方法能形象生动的说明事物的特征。
文中第一句话除了举例子以外，还用了打比方的说明方法。它把冰雹打在车顶上后造成
的坑坑点点的样子比成了麻子脸。所以这个比喻的作用是说明冰雹的危害。
参考答案
打比方危害
温馨提示
问答式题目的答法
形象生动地说明了 +描写对象+对象特征+总体效果
冰雹打在车顶上给汽车带来的伤害语言准确生动
值得注意的问题
下面的句子中虽然有比喻词，但不是比喻
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。篇三：从人物描写角度分析概括小说的人物形象
从人物描写角度分析概括小说的人物形象
于都实验中学赖华
【教学目标】
1、了解小说中人物描写的常见方法；
2、掌握从小说人物的肖像、语言、动作、心理等描写中去分析概括人物形象、性格特征的方法；
3、运用所学方法概括人物形象、性格特征。
【教学重点】
从人物的正面和侧面描写去分析小说的人物形象。
【教学设想】
本课针对高考小说分析概括人物形象考查进行教学组织，重在从人物描写角度分析。通过课本教材的复习，迁移至高考真题的解答，课堂上讲授方法并实际运用于真题。
过程中体现以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。
【教学安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
经典小说人物图片展示。
（猪八戒、关羽、林冲、林黛玉、别里科夫、“小龙女”）
二、高考真题设问展示
【2012江西卷】结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分）（变式）
【2012湖南卷】综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分）
【2012新课标】马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
【2012江苏卷】文中画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）
【2011新课标】“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
【2011安徽卷】依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象特点。（5分）
【2010新课标】小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。
归纳常见题型
结合全文，简要分析文中xxx的人物形象。或xxx是一个怎样的形象。
xxx具有哪些性格特点？请简要分析。
三、讨论、归纳分析人物形象的方法
1、借助故事情节分析人物形象
2、借助描写方法分析人物形象
3、借助环境描写分析人物形象
4、借助作者倾向分析人物形象
（注意作者对人物的介绍和评价）
四、从教材说起
（一）、肖像描写
（阅读下面材料）
当祥林嫂第一次出现在鲁镇时，她是一个寡妇，做了鲁四老爷家的佣工。此时的祥林嫂“顺着眼”。
祥林嫂被卖再嫁，后来第二次丧夫，又没了孩子的依靠，她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
后来当祥林嫂捐了门槛回来，“眼光也分外有神”。
最后“我”在河边遇见流落街头的祥林嫂时，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。——《祝福》
问：通过几处眼睛描写分析祥林嫂的形象变化。
（学生回答）
明确：温顺、安分守己、吃苦耐劳——精神受刺激，开始失去对生活的信心——暂时的欢快、对未来充满一丝希望——极度悲哀，精神已完全麻木，失去对生活的希望真可谓是“一圈眼神细刻画，写尽人生悲苦命”!
小结：
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态等。神态描写专指脸部表情。
肖像描写能以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
（二）、语言描写
（播放王熙凤出场视频）
只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。只可怜我妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”
携黛玉之手，问她：“妹妹几岁了？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”——《林黛玉进贾府》问：通过王熙凤出场的语言描写可以看出王熙凤是一个什么样的人？
（学生讨论回答）
明确：是一个伶牙俐齿、泼辣、圆滑、虚伪、善于逢迎的人。
小结：
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
（三）、动作描写
（学生在划横线处填上动词）
林冲为御寒卖酒，临走时，他取了碎银子，“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场的门反拽上了锁；带了钥匙，信步投东……”
买酒回来时，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”——《林教头风雪山神庙》在横线处填上动词，使语句连贯。
问：这些动作描写，体现了林冲的什么思想性格？
（学生回答）
明确：忍辱苟安、委曲求全的思想和小心谨慎的性格
小结
人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的。
具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作，能显示出这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。
（四）、心理描写
（全班齐读划线句子，注意情感、气势）
在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。”
他深信：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”问：这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？
（学生回答）
明确：是一个坚韧不拔、英勇无畏、斗争到底的硬汉。
小结
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。最常见的心里描写是人物的内心独白。心里描写，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，揭示人物的思想品质。
（五）、侧面描写
（阅读材料）
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。‥‥‥
我们高高兴兴地从墓园回家。——《装在套子里的人》
问：写葬礼人们的态度可以看出别里科夫在人们心中是一个怎样的形象？
（学生回答）
明确：写葬礼其实是侧面来烘托别里科夫的可笑与可悲，生前为人耻笑，死后大快人心。小结：
侧面描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来映衬、烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出。
侧面描写与正面描写相结合，可以丰富人物的形象，更有利于表现人物的性格。总结人物描写：
人物的肖像描写、语言描写、行动描写更好地表现人物的精神面貌，展示人物的内心世界，刻画人物的性格。
心理描写反映人物的性格，揭示人物的思想品质。
侧面描写与正面描写相结合，可以丰富人物的形象，更有利于表现人物的性格。
五、当堂训练
高考真题
（2010年江苏卷《溜索》)
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）
（学生阅读思考后分组讨论，代表发言）
教师提示：注意人物的各种描写
（指名学生念答案）
强调规范答题
展示参考答案：
“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上，表现出他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；敲一敲溜索、“吼”我过江，表现了他认真负责，关爱部下；
瞟一眼、问一声，表现了他受人尊敬，与手下配合默契；
一声唿哨，最后一个过溜索，表现出了他的英雄气概和粗犷豪迈。
六、归纳答题模式
人物身份+性格特征+原文句子分析
或分述形象+原文句子分析
七、课堂总结
1、审读题目要仔细；
抓住关键信息，明确答题方向和角度。
2、解题思路要清晰；
划出句子——概括特征——合并同类
3、评分细则要明了；
看赋分，有概括，有分析。
4、组织答案要规范。
术语概括，分点作答。
八、积累（高考小说鉴赏人物形象常用术语）
（1）勤劳，朴实，善良，真诚，执著，顽强，守信；
（2）聪明，机智，精明，干练，伶俐，踏实，谨慎；
（3）热心体贴，善解人意，乐于助人，大而无私；
（4）从容淡定，乐观开朗，有平常心，有生活情趣；
（5）有理想，有担当，有责任心，有上进心；
（6）自私，虚伪，粗鲁，贪婪，卑鄙，无耻；
（7）趋炎附势，见风使舵，阿谀奉承，阴险狡诈；
（8）斤斤计较，心胸狭窄，爱慕虚荣，损人利己。
九、课外练习
（2012年新课标卷）阅读小说《马裤先生》，回答问题。
马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。
句子赏析从人物描写的角度
小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。 答题表达规范： 角度+ 描写内容 + 作用（主旨或情感或人物心情、人物特点） 1.从关键字词角度赏析。 例：09 南京卷 14 题赏析句子： 14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。 此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。 例 1 ：14. 起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。 例 2 ： 21 ．请对第⑥段划横线句加以赏析。（ 3 分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010 鼓楼区一模卷） 解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。 例：21 ．请对第⑥段划横线句加以赏析。（ 3 分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。（2010 鼓楼区一模卷） 解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例 1 ：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱” 乱响的藤条躺椅。 解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例 2：20. 题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2 分）（1 ）南方的梅雨“滴滴答答”不停 （2 ）那是一个秋高气爽的日子 , 我在操场上跳绳 ?? 解答：（1 ）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（ 2 ）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。 词语赏析 1.词性转变。 例：（2）句中加点的“甜”字好在哪里?（2 分）哦，那是甜了别处的人 了。． 解答：一个“甜”字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2.词的感情色彩（褒义、贬义）。例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极 了。．．褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。 例：15 ．简析“蔷薇”在文中的作用。（3 分） 1①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：解
从修辞角度入手赏析句子的答题格式
从修辞角度入手赏析句子的答题格式（七上练习） ⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者.......的思想感情。 ⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。表达了作者.......的思想感情。 ⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势” ⑷设问: 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 ⑸反问: 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 ⑹对比: 运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。 ⑺反复: 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 ⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 从修辞角度入手赏析下列句子。 ⑴小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ⑵看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着， ⑶桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ⑷红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； ⑸野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， ⑺春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 ⑻一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ⑼这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。 ⑽等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑾山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ⑿天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! ⒀看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的。
3.从人物描写角度赏析句子
从人物描写角度赏析句子 一．描写人物的方法有： （肖像）外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写 二．描写的作用： 人物描写的作用是传神地写出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品质、精神、情感、身份、地位、经历或遭遇等。 1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。 3、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质 三．练习 1.他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》 解题思路：判断描写方法—外貌（脸、眼睛、手，衣着）；分析作用---抓关键词（灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨而且开裂，像是松树皮，瑟缩），思考有什么表现作用，赏析出人物形象特点（憔悴、贫困、勤劳、劳累） 答题示例：运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。 表述方式：人物+形象特点+身份（不知道身份用“人”） 2. 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。《社戏》解题思路：动作描写（拔、点、磕、退后、上前、架），这些动词写出了什么（驾船技术的熟练），再思考为什么熟练（因为经常做），表现了小伙伴们什么特点（聪明、能干、勤劳等）。运用动作描写，传神地写出了小伙伴们架船的熟练，表现了他们聪明能干、天真活泼、善良淳朴的特点。 表述方式： 描写方法表达效果生动形象地（传神地、巧妙地···）写出了··· （突出）表现了（性格特征或感情） 3.选句一：她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？” 选句二：我看到马秀华的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！” 这句话运用了动作、语言描写揭示了（从侧面烘托了）马秀花在“我”乃至全家人心目中亲切善良的形象，突出表现了“我”的难过、依恋和对马秀华的热爱。
3.从人物描写角度赏析句子教案资料
3.从人物描写角度赏 析句子
从人物描写角度赏析句子 一．描写人物的方法有： （肖像）外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写 二．描写的作用： 人物描写的作用是传神地写出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品质、精神、情感、身份、地位、经历或遭遇等。 1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。 3、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质 三．练习 1.他身材增加了一倍：先前的紫色圆脸，已经变做灰黄，而且加了很深的皱纹;眼睛周围肿得通红。他头上一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》 解题思路：判断描写方法—外貌（脸、眼睛、手，衣着）；分析作用---抓关键词（灰黄、很深的皱纹、肿得通红、破、又粗又笨而且开裂，像是松树皮，瑟缩），思考有什么表现作用，赏析出人物形象特点（憔悴、贫困、勤劳、劳累） 答题示例：运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良，备受生活折磨的农民形象。 表述方式：人物+形象特点+身份（不知道身份用“人”）
2. 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。《社戏》 解题思路：动作描写（拔、点、磕、退后、上前、架），这些动词写出了什么（驾船技术的熟练），再思考为什么熟练（因为经常做），表现了小伙伴们什么特点（聪明、能干、勤劳等）。运用动作描写，传神地写出了小伙伴们架船的熟练，表现了他们聪明能干、天真活泼、善良淳朴的特点。 表述方式： 描写方法表达效果生动形象地（传神地、巧妙地···）写出了··· （突出）表现了（性格特征或感情） 3.选句一：她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？” 选句二：我看到马秀华的眼里已经浮现出泪花，我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！” 这句话运用了动作、语言描写揭示了（从侧面烘托了）马秀花在“我”乃至全家人心目中亲切善良的形象，突出表现了“我”的难过、依恋和对马秀华的热爱。
句子赏析从人物描写的角度
小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中） 题干中出现"表达效果"、"好处"、"作用"或直接写"赏析"之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。 答题表达规： 角度+描写容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点） 1.从关键字词角度赏析。 例：09卷 14题赏析句子： 14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用"不起眼"、"躲"、"素素"、"淡淡"手法，生动形象地表现了蔷薇花的不扬、素雅。 此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。 例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不扬，素雅。 例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分） 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下"咯吱咯吱"乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷） 解答：运用排比的修辞，渲染了我"一天坏于一天"的心情。 3.从多种感官角度赏析。 例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分） 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下"咯吱咯吱"乱响的藤条躺椅。（2010鼓楼区一模卷） 解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我心感受，来表现我心的痛苦。 4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例1：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下"咯吱咯吱"乱响的藤条躺椅。 解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2分） （1）南方的梅雨"滴滴答答"不停 （2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳?? 解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。 词语赏析 1. 词性转变。 例：(2)句中加点的"甜"字好在哪里?(2分) 哦，那是甜了别处的人了。． 解答：一个"甜"字，形容词做了动词，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2. 词的感情色彩（褒义、贬义）。 例：还要将脖子扭几扭，是在是标志极了。．． 褒词贬用，表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。 例：15．简析"蔷薇"在文中的作用。(3分) 1①贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：解答：比喻人生最好的状态)；④烘托老人的形象。 还有 铺垫，照应，过渡，设悬念。
从人物描写角度分析概括小说的人物形象[教材]
从人物描写角度分析概括小说的人物形象[教材] 从人物描写角度分析概括小说的人物形象 于都实验中学赖华 【教学目标】 1、了解小说中人物描写的常见方法; 2、掌握从小说人物的肖像、语言、动作、心理等描写中去分析概括人物形象、性格特征的方法; 3、运用所学方法概括人物形象、性格特征。 【教学重点】 从人物的正面和侧面描写去分析小说的人物形象。 【教学设想】 本课针对高考小说分析概括人物形象考查进行教学组织，重在从人物描写角度分析。 通过课本教材的复习，迁移至高考真题的解答，课堂上讲授方法并实际运用于真题。 过程中体现以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 经典小说人物图片展示。 (猪八戒、关羽、林冲、林黛玉、别里科夫、“小龙女”) 二、高考真题设问展示
【2012江西卷】结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。(8分)(变式) 【2012湖南卷】综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。(6分) 【2012新课标】马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 【2012江苏卷】文中画线的句子写出了邮差什么样的性格,请简要分析。(6分) 【2011新课标】“外省郎”彭先生有哪些性格特点,请简要分析。(6分) 【2011安徽卷】依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象特点。(5分) 【2010新课标】小说中的玛兰是一个什么样的形象,请简要分析。归纳常见题型结合全文，简要分析文中XXX的人物形象。或XXX是一个怎样的形象。 XXX具有哪些性格特点,请简要分析。 三、讨论、归纳分析人物形象的方法 1、借助故事情节分析人物形象 2、借助描写方法分析人物形象 3、借助环境描写分析人物形象 4、借助作者倾向分析人物形象 (注意作者对人物的介绍和评价) 四、从教材说起 (一)、肖像描写 (阅读下面材料) 当祥林嫂第一次出现在鲁镇时～她是一个寡妇～做了鲁四老爷家的佣工。此时的祥林嫂“顺着眼”。 祥林嫂被卖再嫁～后来第二次丧夫～又没了孩子的依靠～她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂“顺着眼～眼角上带些泪痕～眼光也没有先前那样精神了”。 后来当祥林嫂捐了门槛回来～“眼光也分外有神”。
句子赏析的角度和方法 (2)
句子赏析的角度和方法 一、句子赏析的切入点（角度）： 1.抓关键词语赏析句子。 2.从修辞的角度赏析句子。 3.从描写方法的角度赏析句子 二、赏析句子的方法 1. 从句式入手 常见的几种句式表达效果为： A 疑问句，吸引读者，制造悬念 B 设问句，提醒注意，引发思考 C 反问句，加强语气 D 感叹句，抒情强烈。 赏析格式；这是个......句，表达了......（作用） 2. 抓关键词语赏析句子。 ⑴示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。” 一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。 ⑵词语赏析步骤： ①从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语； ②赏析格式；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。 ⑶示例： ①、赏析动词： “扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。 ②、赏析形容词 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。 3. 从修辞的角度赏析句子。
中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧上课讲义
记叙文阅读之赏析句子的角度 从哪些角度赏析句子？ 一、了解所要赏析的句子特点和类型 1.从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子： ⑴描写类，指描写景物(自然景观，含植物)、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(09年兰州卷第16题) 例3：它(指“猫”)如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子： 例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题) 简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。 2.从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句： 例：它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题) 简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同. 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻. 3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分. 分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想. 答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的“风韵和清香”,实现着自身的价值,作者写腊梅的同时,也在写我们的人生. 4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等. 例句在结构上有呼应上文的作用,腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神,正是与上文中“那么你必须坚韧,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”,“你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”,“你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”,“我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解.”相照应. 5、分析句式特点 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等. ⑵句式特殊句： 例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句(或长短句 结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子：
赏析句子角度
句子赏析的切入点 一、句子赏析的切入点 （一）从语言表达上看句子 考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 1.从修辞的角度赏析。 常见的修辞有八种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 （1）如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。把。。。比作。。。生动形象地写出了。。。物的。。特点，表达了作者的。。感情。 （2）又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。强调了。。物的。。特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的。。之情。 （3）拟人的作用：赋予。。。以人的动作（情感），生动形象写出了。。特点，表达了作者的。。之情。 （4）对比的作用：通过。。与。。相比，突出了。。的。。特点，表达了作者的。。之情。 2.从特殊句式入手赏析。 （1）从句式特点入手赏析。 常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等 （2）从结构作用的角度赏析。 一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。 3、从词语运用的角度赏析。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 （二）从内容情感上看句子 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 （三）从写作方法上看句子 可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。 1.从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格 起烘托渲染作用。
2.从重点词语角度赏析句子
从重点词语角度赏析句子 教学目标：掌握词语的一般分类及其作用； 能够从重点词语的角度赏析句子表达效果 全面提升阅读能力，锻炼写作水平 教学重点：掌握从词语角度赏析句子的一般方法 教学难点：全面提升阅读能力，锻炼写作水平 考察能力： 以表述为主的形象概括题，要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果做出恰当的评价。 中考真题： 1.比较下面两句的表达效果： 他无生无响地把我揽到一边。他无生无响地把我拉到一边。 2.词语能否删去？删去后表达效果有何不同？ 除了用于农业薄膜外, 可生物降解塑料在短期内还不能完全取代普通塑料 3.句中加点词语有何表达效果？请简要赏析。 像口袋状的被子吮吸着火炕的热气，这样钻进去就不冰入肌肤。 4.赏析诗句的表达效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 首先要理解从哪些词语入手，这些词语分别是动词，形容词，副词，拟声词，叠词等，准确的运用这些词语，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷。 你了解这些词语吗？让我们来明确一下： 动词能准确地抓住事物的动态. 形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态. 副词则强调了所要描写的事物特点. 拟声词是摹仿自然声音构成的词。准确地使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强. 叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象. 例句赏析 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “争”“啄”两个动词，生动形象的写出了黄莺早早争向暖树，新飞来的燕子啄泥筑巢的情景，体现了早春的勃勃生机，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美。 2、碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 在这个句子中，我们还是从赏析点入手，圈画出“碧绿的”“光滑的”“高大的”“紫红的”“肥胖的”“轻捷的”这些形容词，结合形容词的作用“生动形象”，然后看这个句子写了什么内容，最后表达了谁的什么感情。综合起来就是“这个句子中“碧绿”等形容词的运用，生动形象的写出了百草园的美丽，表达了“我”对百草园的喜爱，赞美之情。”
从人物描写角度分析概括小说人物形象教案
从人物描写角度分析概括小说人物形象教案从人物描写角度分析概括小说的人物形象 于都实验中学赖华【教学目标】 1、了解小说中人物描写的常见方法; 2、掌握从小说人物的肖像、语言、动作、心理等描写中去分析概括人物形象的方法; 3、运用所学方法概括人物形象，规范答题。 【教学重点】 从人物的正面和侧面描写去分析小说的人物形象。 【教学设想】 本课针对高考小说分析概括人物形象考查进行教学组织，重在从人物描写角度分析。 通过课本教材的复习，迁移至高考真题的解答，课堂上讲授方法并实际运用于真题。 过程中体现以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 经典小说人物图片展示。 (猪八戒、关羽、林冲、林黛玉、别里科夫、“小龙女”) 二、高考真题设问展示
【2012江西卷】结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。 (8分)(变式) 【2012新课标】马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 【2012江苏卷】文中画线的句子写出了邮差什么样的性格,请简要分析。(6分) 【2011新课标】“外省郎”彭先生有哪些性格特点,请简要分析。(6分) 【2011山东卷】根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分) 【2011广东卷】文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象,(4分) 【2010新课标】小说中的玛兰是一个什么样的形象,请简要分析。(6分) 归纳常见题型(设问方式) 1、结合全文，简要分析概括文中XXX的人物形象。或XXX具有哪些性格特点, 请简要分析。 2、XXX是一个什么样的人或人物形象。 三、分析人物形象的方法 1、借助故事情节分析人物形象 2、借助描写方法分析人物形象(本课重点) 3、借助环境描写分析人物形象 4、借助作者倾向分析人物形象 (注意作者对人物的介绍和评价) 四、课本探源 (一)、肖像描写 (阅读下面材料) 当祥林嫂第一次出现在鲁镇时～她是一个寡妇～做了鲁四老爷家的佣工。此时 的祥林嫂“顺着眼”。
从语言表达角度赏析句子或段落
从语言表达角度赏析句子或段落——比喻 本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体地说，就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。 考点分析： 本考点考查的主要题型有： 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。 2、指出修辞手法的表达效果。 3、运用某种修辞手法造句。 解答上述题型的基本方法是：把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。 修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。 一、比喻 [方法指导] 1、定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如：那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙出现是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 3、作用： 用比喻来描写，可使人或事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。 用比喻来说理，可以把道理阐述得通俗易懂，观点鲜明，使语言形象化。 用比喻来抒情，语言形象，感染力强。 用比喻来说明，语言形象，准确生动 4、总体把握 把握“比喻”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和喻体，然后思考喻体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。 [答题技巧] 例1
从修辞角度赏析句子(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 怎样从修辞角度赏析句子 修辞方法和常见修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特 点（情态），表达了（人物）……的情感。 拟人 把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了…… 的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特 点，表达了（人物）……的思想感情。 排比 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突 出了（人物）……的感情 夸张 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……
的态度（观点，情感）。 设问 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 引用 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……）， 2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法
常见表现手法答题套路 对比 **和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 对就要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。 现代文阅读技巧——从修辞的角度品味句子(完全版：上) 一、常见题型： 1、仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）； 2、要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说
水浒传动作、人物形象描写赏析
水浒传动作、人物形象描写赏析 篇一：水浒传中人物外貌描写 水浒传中人物外貌描写: 宋江眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。 鲁智深头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺。腰阔十围。 金翠莲松云髻，插一枝青玉簪儿；袅娜纤腰，系六幅红罗裙子。素白旧衫笼雪体，淡黄软袜衬弓鞋。蛾眉紧蹙，汪汪泪眼落珍珠；粉面低垂，细细香肌消玉雪。若非雨病云愁，定是怀忧积恨。金钗斜插，掩映乌云；翠袖巧裁，轻笼瑞雪。樱桃口浅晕微红，春笋手半舒嫩 玉。纤腰袅娜，绿罗裙微露金莲；素体轻 盈，红绣袄偏宜玉体。脸堆三月娇花，眉扫初春嫩柳。香肌扑簌瑶台月，翠鬓笼松楚岫云。 周通头戴撮尖干红凹面巾，鬓傍边插一枝罗帛象生花，上穿一领围虎体挽绒金绣绿罗袍，腰系一条称狼身销金包肚红搭膊，着一双对掩云跟牛皮靴，骑一匹高头卷毛大白马。 林冲头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手
中执一把折迭纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪 柴进马上那人，生 得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪。头戴一顶皂纱转角簇花巾，身穿一领紫绣团胸绣花袍，腰系一条玲珑嵌宝玉环绦，足穿一双金线抹绿皂朝靴。带一张弓，插一壶箭，引领从人，都到庄上来杨志只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一托红缨；穿一领 白缎子征衫，系一条纵线绦；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；跨口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材；面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀吴用看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。 阮小二眍兜脸两眉竖起，略绰口四面连拳。胸前一带盖胆黄毛，背上两枝横生板肋。臂膊有千百斤气力，眼晴射几万道寒光。休言村里一渔人，便是人间真太岁。阮小七疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双睛。腮边长短淡黄须，身上交加乌黑点。浑如生铁打成，疑是顽铜铸就。世上降生真五道，村中唤作活阎罗。 水浒传中人物动作描写：武松单手擒方纳 鲁智深倒拔垂样柳 轻舒猿臂款扭狼腰 吴用智夺生辰钢
怎样从修辞角度赏析句子
怎样从修辞角度赏析句子教案 枣庄第三十五中学赵月新 一、从修辞角度找准句子赏析的切入点： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） 这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。 比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如： ①露似珍珠月似弓。 明喻——出现本体、喻体、喻词 ②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词 ③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词 ⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见 到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。 ⑶比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
句子赏析从人物描写的角度
句子赏析从人物描写的 角度 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中） 题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。 答题表达规范： 角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点） 1.从关键字词角度赏析。 例：09南京卷14题赏析句子： 14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。 此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。 例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。 例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分） 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷） 解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。 例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。（3分） 我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。（2010鼓楼区一模卷） 解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。例1：我恨室外如 烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤 条躺椅。 解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用（任选一句作答）（2分） （1）南方的梅雨“滴滴答答”不停 （2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳 解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。 词语赏析 1.词性转变。 例：(2)句中加点的“甜”字好在哪里(2分)
赏析句子的角度
赏析句子的角度 假如，你想做一株腊梅 果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。 你钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株含苞待放的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝条，何以能结满密密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以能飘散出如此淡雅的清香？那清香不是静止的，那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了，说：“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？” 你说着笑着走了，只留下我默默地思考。假如你真的变成了一株腊梅，那会怎么样呢？我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛在默默地看着我。如果那漂动的清香是语言，那么它们也许是在回答我了。 好，让我试着翻译它们的语言，你听着——假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗击暴风雪。你能吗？ 当北风在空旷寂寥的大地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你应该醒着，毫不畏惧地伸出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，任凭严霜把它们包裹，任凭飞雪把它们覆盖……没有一星半点绿叶为你遮风挡寒！你能忍受这种煎熬吗？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了艰苦的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。 假如你想做一株腊梅，你必须具有牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能吗？ 当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪会无情地落到你身上，你能承受得了吗？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是否会同意呢？假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘、冷落，你能做到吗？ 请记住，在你的一生中，只有结蕾开花时你才被世人关注。即便在你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿你一起开放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，温暖的春风吹绿了世界，万紫千红的花朵被枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已凋谢殆尽。这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。 假如你问我：你们何必要开花呢？那我要告诉你，我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对
中考语文 从修辞的角度赏析句子
句子赏析——想得满分太容易 中考链接： （2014·陕西中考真题）阅读下面的诗歌，完成21～22题。（4分） 山行 〔清〕姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】蘼芜（míwú）：香草名。 21.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（2分） 答题方法： 中考古诗鉴赏中句子赏析是一个必考题型，一般鉴赏的角度有修辞、人物描写和词语运用三种。2014陕西中考古诗鉴赏题就是从修辞的角度考查句子赏析，如果加上散文阅读《又见核桃压枝低》中的赏析题，那么2014陕西中考仅从修辞的角度鉴赏句子就占了6分。因此，掌握这个题型的做题方法对学生的语文学习尤为关键。 那么如何从修辞的角度鉴赏句子呢？ 其实答题方法非常简单。下面我给同学一个公式： ①用了···修辞 ②形象生动地写出了（描写对象）···的特点 ③表达了（作者等）···的感情 这个公式还可以简化为六个字：修辞+特点+感情（是不是很好记呢？） 例题精析： 那么这个公式到底好不好用呢？我们不妨来试一试。 例1： 比如上面的例子：“春风窈窕绿蘼芜”翻译过来就是“窈窕的春风吹动着绿色的蘼芜”。所以用了拟人的修辞；描写对象是春风，春风的特点要看“窈窕”二字，“窈窕”本指女子形体美好，这里只春风轻柔美好；而情感纵观全诗，是轻松愉快的。因此，按上面的公式组织答案： “窈窕”原指女子形体美好，在这里形容春风，用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了春风轻柔美好的特点，表达了作者轻松愉快的心情。 是不是很好套呢？相比于中考的标准答案，我们的答案还多出了表示情感的最后一条，恭喜你，你已经将一个2分题，答出了3分题的水准，还用担心这个题不会拿满分吗？ 例2：