屈原列传
《屈原列传》
教学目标：
1、疏通文意，掌握文言知识。
2、梳理本文的行文思路，指导学生用五个字概括屈原的一生( 以屈原活动时间为序，按照“任——疏——黜——迁——沉”这五字为线索，把屈原的一生遭遇分段分层。)
3、了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。
4、了解本文的写作特色。
教学重点和难点：
1、文言词汇的意思和用法，特殊句式。
2、屈原的人格精神的理解。
3、本文传评结合的写法。
教学课时：
三课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
说起屈原，大家并不陌生。在大家的心目中，屈原是一个能坚持自己的理想和节操，宁死也不同流合污的爱国诗人。而这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来一直影响着后世文人，成为我国民族精神的一部分。然而，这样一个备受后世推崇的国之忠臣，为何却最终选择了投身汨罗，他的一生有经历了哪些宦海沉浮，让我们从《屈原列传》去寻找答案。
《屈原列传》节选自《史记?屈原贾生列传》，司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，而贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。
二、初读文本、梳理文脉
1、梳理文言知识点，检查预习
2、梳理文脉
第一部分（1-3）写屈原由“见任”而“见疏”。（重点介绍写《离骚》原因）第二部分（4-10）写屈原由“见黜”而“见迁”。（重点写楚怀王三次被骗经过）第三部分（11）写屈原愤而自沉的经过。（重点写屈原与渔父的对话）
第四部分（12）叙述屈原对后世的影响。（后者习其文辞，却不能学其“直谏”）第五部分（13）司马迁对屈原的评价。（对其爱国精神予以赞颂）
本文的线索：明线：屈原的命运（任——疏——绌——迁——沉）。
暗线：楚国的命运（受骗——被袭——客死——灭亡）
三、合作研读
1、第一部分屈原由“见任”而“见疏”
这一部分写了哪几件事？
明确：⑴屈原见任⑵屈原被疏⑶愁作《离骚》
⑴屈原见任
问：屈原为何受怀王信任？
明确：①王室宗亲（“屈原者，名平，楚之同姓也。”）屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。
②才能出众（博闻强志，明于治乱，娴于辞令。）三个短句，赞其文化修养、政治才能、外交能力
无论是内政，还是外交，屈原都处理的井井有条，堪为楚王肱股之臣。
⑵屈原被疏
问：这样一个才能出众的人什么遭楚王疏远呢？
明确：遭谗被疏，上官大夫嫉妒屈原之才，于是借屈原制定法令一事向楚王进谗言，说屈原夸耀自己的才干，自命不凡。（“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”）。见疏的直接原因是上官大夫“谗之”，根子却在于上官大夫“争宠而心害其能”。而最隐晦的原因却是怀王害怕屈原功高震主。此事一方面写出了屈原所遭受的不公正待遇，另一方面也写出楚国君昏臣佞，暗示国事不可为。
这是屈原的见疏。见疏的理由很简单，简单到让人难以相信。
⑶愁作《离骚》
问：屈原为什么作《离骚》？
明确：愁（忧愁幽思而作《离骚》）
怨（屈平之作《离骚》，盖自怨生也）
问：他忧愁幽思的具体内容是什么？
明确：“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。（他痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容）愁的是国家小人当道，国君昏聩，君子无处容身。表现了屈原对国家的担忧。
问：他又怨什么？
明确：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”怨恨自己的真诚却受到国君的猜忌，怨恨自己的忠心却受到小人的诽谤。
问：心中的忧愁、怨恨是屈原促使屈原要借文字来一抒情怀，如果说“愁”是创作《离骚》的内因，那么，屈原的“怨”又来自何处呢？
明确：“屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。”（穷）
作为臣子，屈原竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君王，却因为小人的谗言而受到猜疑（信而见疑，忠而被谤），处境艰难。这就和人在困境使就会追念本源、在疲惫时就会喊天啊、在痛苦时喊父母的道理是一样的。（人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。）屈原在走投无路的情况下，必然会心生怨恨（能无怨乎？），有志抒怀，所以“穷”是屈原写作《离骚》的外因。
问：本段内容除了讲述屈原写作《离骚》的缘由之外，还讲了什么内容？
明确：首先，先将《离骚》与《诗经》中的《国风》、《小雅》作了一个比对，指出《离骚》兼具两者的优点，以此来突出《离骚》的艺术成就。（《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。）
其次，在指出《离骚》实用价值（上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。）可以借古讽今，可以明道德、叙之乱。
再次，指出了《离骚》的艺术手法（其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。），文辞简约含蓄，能够以小见大
最后，高度赞扬了屈原高洁的品行。志洁行廉，可与日月争光（其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。）
总结：《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。诗中大量运用了古代神话传说，以想象和联想的方式构成了瑰丽奇特的幻想世界，又以神游幻想世界的方式表现了诗人对理想的热烈追求。诗中大量地运用了“香草美人”的比兴手法，将深刻的内容借助具体生动的艺术形象表现出来，极富艺术魅力。《离骚》具有深刻现实性的积极浪漫主义精神，对后世诗歌的创作产生了深远的影响。
第二课时
2、第二部分屈原由见“黜”而见“迁”。
问：这一大段写了哪几件事？
明确：主要写了屈原见黜、怀王见欺、屈原见迁三件事情。
研读本部分内容我们会发现，在三件事情中，作者重点选取了怀王见欺这个事件予以描述，那么楚怀王是如何被秦国欺骗，又是如何客死异乡的呢？我们来看文章。
问：楚怀王总共受了秦人几次欺骗？
明确：三次①贪地绝齐失友失地
②听信谗言误释张仪
③会盟被擒客死异乡
①贪地绝齐失友失地
公元前313年，秦国想要进攻齐国，而这时的齐国和楚国是同盟关系。为了保证秦国攻齐的顺利，张仪于是辞掉秦国相位南行去拜见楚王（乃令张仪佯去秦）。到楚之后，他首先派人买通楚怀王的宠臣靳尚，利用其取得怀王信任（厚币委质事楚），然后着手离间齐楚关系。用商於六百里土地作为筹码要求楚王和齐国断绝同盟关系（秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里）。楚怀王一听很高兴，不费一兵一卒就可以得到秦国六百里的土地，这个生意划算。于是就和齐国断绝关系，可当楚王派使者去接受土地时，张仪却诈称当初只约定是“六里土地”（仪与王约六里，不闻六百里。）。怀王大怒，兴兵伐秦，但是不仅战败，而且还损将失地（秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。）。魏国也乘机侵吞楚国国土（魏闻之，袭楚至邓），而齐国因为怨恨楚国背信弃义，始终不肯救援楚国（而齐竟怒，不救楚，楚大困。）。楚国可谓是赔了夫人又折兵。
楚怀王因为贪婪，而背叛了同盟，他的轻信和易怒都说明他的昏聩无能，使楚国陷于窘境。
②听信谗言误释张仪
第二年，由于战略的需要，秦国决定和楚国和好，把原先侵占楚国的汉中还给楚国。但这一次，楚怀王再一次表现出无与伦比的昏聩才能。他竟然不要土地，只要张仪。（不愿得地，愿得张仪而甘心焉。）估计上次的受骗伤了自尊，想要得到张仪杀之而泄愤。张仪到楚国后，先用财物收买了楚国重臣靳尚（行贿的老朋友了）（又因厚币用事者臣靳尚），又在楚怀王最宠爱的妃子郑袖面前编了一番假话。（而设诡辩于怀王之宠姬郑袖），事实证明，无论台风有多厉害都不及枕头风厉害，楚怀王竟然听信郑袖之言，放了张仪。而这时，屈原正在齐国修复两国关系。等到屈原回来，提醒楚怀王，楚王才醒悟，这时候再追赶，已经来不及了。
在一段当中我们不仅看到了楚王的昏聩，还看到了楚国重臣以及怀王宠姬的贪鄙，这样的人高居庙堂且受重用，屈原哪有容身之处？
③会盟被擒客死异乡
楚王的第三次受骗是通婚。秦国相遇楚国通婚缓和关系，约楚王会面。屈原认为秦人无信，不可出行。而怀王的小儿子却认为不可以和秦国断绝友好的关系。（奈何绝秦欢！）这估计是中国历史上最早的坑爹之举。怀王一去，就被秦国绑票，要求楚国割地赎人。（秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地）。怀王最终流亡海外，客死异乡（亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。）。
怀王的屡屡上当受骗，表明楚国既无英明之君，也少忠贤之臣。楚王在很受伤中走完了他悲剧的一生。
怀王一怒兵挫地削；怀王二怒，客死于秦。
问：本部分内容中，作为传主的屈原下笔不多，却花大量笔墨续写怀王受骗三事，不是喧宾夺主吗？
明确：楚怀王的屡屡受骗是因为此时屈原不受信任，不在怀王身边。（屈原既绌）。
穿插这些史实，目的是为了说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见容于朝廷。
怀王死了，他的大儿子即位成了顷襄王，而那个坑爹的小儿子子兰也当上了楚国的二把手“令尹”。对于这样一个结局，屈原是痛恨的（屈平既嫉之）。虽然被流放，但他内心却仍抱有希望，希望怀王能够幡然醒悟，希望国家能够重新振兴。（虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之）并且在《离骚》中多次表达这种愿望。（一篇之中，三致志焉）。结果却是“然终无可奈何，故不可以反。”怀王致死都没有醒悟。
问：那么，在司马迁看来，楚怀王“兵挫地削，客死于秦”的原因是什么？
明确：“不知忠臣之分”，“不知人之祸也”
司马迁先从普遍意义上说明君王举贤治国的美好愿望（人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。）继而分析为什么历史上亡国的多而清平盛世少的原因（其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也）。然后又具体分析楚怀王“兵挫地削，客死于秦”的原因，根源在于怀王“不知忠臣之分”，“不知人”，所以“故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，”，最终被天下人耻笑。
问：联系司马迁的政治遭遇，他此处的“不知忠臣之分”，“不知人之祸”的议论有何目的？
明确：此处寄托着作者个人的政治幽愤在内。在司马迁看来，他与屈原有着类似的遭遇。他侍奉汉武帝，原来也受信任，他自己也“绝宾客之知，忘室家之业，日夜思竭其不肖之力”为主上服务。当满朝文武趋炎附势，讨好武帝时（李陵未被俘以前，看到武帝高兴，就争着奉觞上寿，李陵投降后，看到武帝恼怒，就又争说李陵的坏话）他看不惯那满朝文武的丑态，本着中正知心为李陵说了几句公道话。却触怒武帝，下狱治罪，施以腐刑。在这里，他借对楚怀王的批评，委婉含蓄的指出武帝的“不知忠臣之分”，以寄托自己政治幽愤
因为屈原的怨责，使得子兰很不高兴，由于谗言，屈原最终被放逐。
第三课时
3、第三部分屈原愤而怀石投江
问：屈原被放逐后，行吟泽畔，吟的是什么？
明确：屈原仍在“吟”其志，因其“志”而“颜色憔悴”“形容枯槁”之状，这种颓废的外表之中仍透露着一种对精神追求的执著。同时也写出了屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象。表明了屈原处境之艰难，看着祖国走向灭亡而痛苦万分的心情。）问：路遇渔父，两人的对话表现出哪两种截然不同的人生态度？
明确：渔父（夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？）渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执著，而应随流扬波、与世推移，至于举世浑浊而我独清、众人皆醉而我独醒，则是大可不必的。这是渔父的态度，更是世人的态度。
屈原（“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”），这既是对不合理遭遇的解释，也是对自我人格立场的持守，可见屈原的悲剧是时代的悲剧。（“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”）表明屈原誓不改变自己的政治主张和人生信念。宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。死亡已经成为屈原标举清高解脱愁苦的惟一手段。
渔父和屈原的观点两相比照，表现出屈原以死护道的坚持，这个“道”就是理想和信仰，就是祖国和人民，就是人格的神圣与精神的绝对纯净。是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。同时，这段对话也揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧，在这样一个大的污浊的环境中，个人的坚持是无力的，但也正是这种坚持，方能显出屈原的伟大，崇高。
屈原坚本着对自己的道的一种坚持，怀石投江，殉国而死。
4、第四部分屈原对后世的影响
问：本段讲了两个内容，是什么？
一是屈原死后其创造的“楚辞”虽后继有人，但都不能像屈原那样敢于直谏，通过对比退出屈原的高贵品质。
二是点明屈原死后楚国终为秦所灭的结局，从而突出屈原对楚国的重要性。
5、第五部分司马迁对屈原的评价
分析屈原和司马迁不同的生死观。
问：司马迁文末，是如何评价屈原的？
明确：①悲其志（痛惜屈原的志趣）
②怪其行（又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！）
③爽然自失（茫然若失）
思考：屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？
明确：司马迁的志向：完成《史记》——择生——以生践志
屈原的志向：“存君兴国”——择死——以死明志
这也就解释了为什么前面司马迁“爽然自失”的矛盾心理。一方面，他觉得应该以死护道，以死来维护自己的节操；但另一方面，自己偷生并不是怕死，而是为了以生实现自己的志向。不管是“择死”还是“择生”，目的都是实现自己的愿望。
四、总结屈原精神和本文写法特色。
1、学生总结屈原精神。
2、探讨本文写法特色。
“传评结合”的写法。
这篇史传与我们以前学的《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》等人物传记有些不同。前面几篇是“寓论断于叙事”，情节曲折、戏剧性强、人物性格鲜明。而本文则“以议论行叙事”，没有离奇完整的情节，也没有惊心动魄的场面描写和人物的细致刻画，只是粗线条地勾勒人物的一生，或边传边议，或传中寓评，所以有人称它是“太史公之变调”，亦即史传中的“变体”，其原因可能有四：
其一、先秦史籍皆不传屈原生平事迹，有关屈原的史料太少（可能与秦始皇焚书有关），单靠叙事不容易写出屈原光辉的一生。
其二、屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离不开“评议”。
其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。
其四、“评议”利于表现屈原的性格。
如通过文首叙述屈原踌躇满志却遭忌恨这个简单的概括，屈原的个性品质、政治见解等只能给人以大概的印象，单凭此寥寥几笔无法使形象丰满，所以第三段用大量笔墨评议屈原为文的根由，从而展示了屈原在忠奸、公私、正邪斗争中的鲜明立场和敢于抨击黑暗的斗争精神。司马迁还通过评“文”来展现屈原“方正”不屈的性格。如此这般，屈原的形象就会更深入人心。
在历叙楚国败事之后，司马迁又评论楚国日衰的因由，这就是：忠奸不分，用人不智，从而证明，屈原本人牵系祖国安危，其浮其沉就意味着楚国之兴之衰，屈原的高大形象由此而现。
《屈原列传》习题
《屈原列传》练习（一） 班级：姓名： 1.下列加点词解释正确的一项是（） A.短．于顷襄王短：揭露短处 B.顷襄王怒而迁．之迁：调动官职 C.上官大夫与之同列．列：班列 D.皆祖．屈原之从容辞令祖：称为鼻祖 2.下列句子按句式分类，正确的一项是（） ①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也 A.①②⑥⑧／③④⑤⑦ B.①⑥⑦⑧／②③④⑤ C.①③⑤⑦／②④⑥⑧ D.①②③④／⑤⑥⑦⑧ 3.翻译下列文句。 ①_x0001_道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 ______________________________________________________________ ②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。 ______________________________________________________________ ③人武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。 _______________________________________________________________ 4.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是（） ①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒 A.①②③ B.④⑤⑦ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 阅读文段，完成下列题。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科？宁 赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 5.选出对划线词语解释正确的一项（） A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌 B.新沐者必振衣新沐：刚洗完澡 C.而能与世推移推移：推进移动 D.宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳常流：经常流动 6.选出对划线字词义解说正确的一项（） ①何故而至此②何不随其流而扬其波③人又谁能以身之察察④遂自投汨罗以死 A.①②相同，③④也相同 B.①②不同，③④也不同 C.①②相同，③④不相同 D.①②不同，③④相同 7.选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是（） 1
屈原列传原文及翻译完整版
屈原列传 两汉：司马迁 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离
《屈原列传》古文赏析
《屈原列传》古文赏析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 出处：《史记》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①，明于治乱，娴于辞令②。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之③。 上官大夫与之同列④，争宠而心害其能⑤。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定⑥。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功⑦，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平⑧。 【注释】 ①博闻强志：见闻广博，记忆力强。 ②娴：熟习。③任：信任。④同列：同在朝班，即同事。⑤害：妒忌。⑥属：写作。⑦伐：自我夸耀。?⑧疏：疏远。
? 屈平疾王听之不聪也①，馋谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》②。离骚者，犹离忧也③。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本④，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛⑤，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之⑥，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫⑦，《小雅》怨诽而不乱⑧，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见⑨。其文约⑩，其辞微?，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大?，举类迩而见义远(13)。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏(14)。濯淖污泥之中(15)，蝉蜕于浊秽(16)，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢(17)，皭然泥而不滓者也(18)。推此志也，虽与日月争光可也。
【注释】 ①聪：听觉灵敏，此处指明辨是非。 ②幽思：苦闷深思。③离忧：遭受忧愁。离，通“罹”，遭受。④反本：追念根本。反，同“返”。⑤惨怛：忧伤，悲痛。⑥间：挑拨离间。⑦《国风》：《诗经》的组成部分之一，由各地的民间歌谣所组成，有十五国风，一百六十篇。⑧《小雅》：亦《诗经》的组成部分之一。大部分是西周后期和东周初期贵族宴会的乐歌，小部分是批评当时朝政过失或抒发怨愤的民间歌谣。⑨靡：没有。见：同“现”。⑩约：简约。?微：精深，幽微。?称文小：指《离骚》中多引述花草树木等细小事物。指：通“旨”，意义。(13)举类迩：指《离骚》所称引的都是眼前习见的事例。迩：近。(14)自疏：自己主动疏远，这里指不放松对自己的严格要求。(15)濯淖：洗涤污垢。此处以喻超脱世俗。(16)蝉蜕：蝉蜕之壳，此处以喻解脱。(17)滋：混浊，污黑。(18)皭然：洁白的样子。
屈原列传原文及翻译
屈原列传原文及翻译 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 译文：屈原，名平，是楚国王族的同姓，做楚怀王的左徒。他学识渊博，记忆力强，懂得治理乱局，熟悉外交辞令。对内同怀王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 译文：上官大夫跟屈原一同在朝为官，想争得怀王的宠信，内心嫉妒屈原的才能。怀王派屈平制定国家的法令，屈平起草还没有定稿，上官大夫看见了就想夺取，屈平不给。上官大夫就在怀王面前讲屈平的坏话，说：“大王叫屈平起草法令，大家没有谁不知道的。每当一项法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，认为…除了我就没有谁能制定得出 来?。”怀王很生气，因而疏远了屈平。
译文：屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，因此忧愁深思，写了《离骚》。“离骚”就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗?屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。他远古称颂帝喾，近古称道齐桓公，中古称述商汤、周武王，用这些来讽刺楚国当时的政事。他阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不透彻明白。他的文笔简约，他的言辞含蓄，他的志趣高洁，他的品行端正。他的文辞表达平常的事物，但含义却很重大；列举的事例虽近在眼前，但表达的意思却极为深远。他的志趣高洁，所以作品所述
《屈原列传(节选)》最终版
屈原列传 【教学目标】 知识与能力：1、了解屈原的生平事迹。 2、积累文言知识。 3、培养阅读文言文的能力，在学习《史记》的人物传记时，能将司马迁对人物的评价与人物事迹的介绍结合起来理解。 过程与方法：学生自读课文，分组讨论，教师点拨讲解。 情感态度与价值观：赞叹屈原强烈的爱国精神和志行高洁、刚正不阿的高尚品德；体会司马迁为屈原立传目的，引导学生努力追求和构建高尚的人格。 【教学重难点】 （一）重点：研读文中的司马迁对屈原的评价，对《离骚》的评介，屈原与渔父的对话等三段文字，理解屈原的伟大精神和伟大人格。 （二）难点：联系作者司马迁的生平，理解作者为屈原立传的目的，引导学生思考感悟，传承中华民族的优秀文化和精神。 【教学安排】两课时教师指导学生阅读。 【教学准备】多媒体幻灯片 【教学过程】 第一课时 一、导入 回忆《太史公自序》及《报任安书》中的相关段落，导入新课。“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”…… ——《太史公自序》 【今天，我们来学习《屈原列传》，看看司马迁是怎样认识与评价屈原的。】 二、朗读课文，生字注音。 属（zhǔ）草稿相随属(zhǔ) 惨怛（dá）帝喾（Kù） 举类迩（ěr）而见（xiàn）义远濯（zhu?）淖（nào） 皭（jiào）然绌（黜chù）详（佯yáng）离（罹lí）忧 丹淅(xī) 滋垢（g?u）屈匄（gài）靳（jìn）尚 被（披pī）发枯槁（gǎo）《哀郢（yíng）》赵不内（纳nà） 三闾（lǚ）大夫温蠖(hu?) 汨(mì)罗汶汶（mén） 何不餔（bū）其糟而啜（chu?）其醨（lí）皓皓(hào)鱼父（fǔ） 【课文较长，让学生自由朗读，教师巡视，解决学生遇到的问题。】 三、师生共同梳理归纳文言知识。教学过程（略） 第二课时 一、复习巩固上节课的内容。研习课文 认真阅读课文最后一段（“太史公曰……”），理解司马迁对屈原的评价。 1、余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。 结合文章第3段，思考： （1）．司马迁是怎样认识《离骚》的？ （2）．屈原的“志”是什么，司马迁“悲其志”又是为什么？
(完整word版)屈原列传原文及译文
屈原列传(节选) 司马迁 原文： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其第子兰为令尹。 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也；屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反；冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。
屈原列传练习题及答案
屈原列传练习题（15级第14周末作业） 一．1.下列加黑词解释正确的一项是（） A.短于顷襄王短：揭露短处 B.顷襄王怒而迁之迁：调动官职 C.上官大夫与之同列列：班列 D.皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖 2.下列句子按句式分类，正确的一项是（） ①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也 A.①②⑥⑧／③④⑤⑦ B.①⑥⑦⑧／②③④⑤ C.①③⑤⑦／②④⑥⑧ D.①②③④／⑤⑥⑦⑧ 3.翻译下列文句。 ①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 __________________________________________________________________ ②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。 __________________________________________________________________ ③人武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。 __________________________________________________________________ 4.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是（） ①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒 A.①②③ B.④⑤⑦ C.③④⑤ D.④⑤⑥
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科？宁赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 5.选出对加黑词语解释正确的一项（） A.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌 B.新沐者必振衣新沐：刚洗完澡 C.而能与世推移推移：推进移动 D.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动 6.选出对加黑词义解说正确的一项（） ①何故而至此②何不随其流而扬其波③人又谁能以身之察察④遂自投汨罗以死 A.①②相同，③④也相同 B.①②不同，③④也不同 C.①②相同，③④不相同 D.①②不同，③④相同 7.选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是（） A.整个世道都是混浊的，您为什么不随着流水去推波助澜呢？ D.整个世界都污浊不清，您为什么不随着流水去推波助澜呢？ C.整个世界都污浊不清，您为什么不随波逐流并推波助澜呢？ D.整个世界都是混浊的，您为什么不像流水那样推波助澜呢？ 8.选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物（） ①屈原②文天祥③李白④苏洵⑤辛弃疾⑥史可法⑦归有光 A.①②③⑤⑥ B.①②④⑤⑥ C.①③④⑤⑦ D.②③④⑥⑦ 9.作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是（）
屈原列传语法
屈原列传【语言知识整理】 1 . 通假字 志——记泥——涅反－－返离－－罹见－－现指－－旨濯－－浊绌－－黜内－－纳质－－贽被－－披从－－纵 2 . 重点文言实词释义 属 屈平属草稿未定 动词，ｚｈǔ，连缀，引申为写作。 亡国破家相随属 动词，ｚｈǔ，连接。 属予作文以记之 通“嘱”，嘱托，动词。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 动词，隶属，属于。
在骨髓，司命之所属，无奈何也 动词，掌管。 有宁越……之属为之谋 名词，类，这些人。 吾属今为之虏也 名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。 若属皆且为所虏 若属，你们这些人。 神情与苏、黄不属 动词，类似。 伐 每一令出，平伐其功 动词，耀，自夸。 其后秦欲伐齐
动词，讨伐，进攻。 口诛笔伐 动词，声讨。 伐薪烧炭南山中 动词，砍伐。 上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵动词，战胜，打败。 此五霸之伐也 名词，功业。 志 推此志也，虽与日月争光可也名词，志向，心意。 一篇之中三致志焉 名词，意愿。 博闻强志
动词，通“记”。一说，名词，记忆力。其志洁，其行廉 名词，志趣。 聊斋志异 动词，记述。 项脊轩志 名词，表一种记事的文体。 害 争宠而心害其能 动词，嫉妒。 邪曲之害公也 动词，损害。 但欲求死，不复顾利害 名词，祸害。
疏 王怒而疏屈平 动词，疏远。 以疏为美，密则无态 形容词，稀疏。 以金笼进上，细疏其能 动词，陈述，旧读ｓｈù。 论积贮疏——(西汉)贾谊名词， 疏旧读ｓｈù。奏章，古代大臣向君主上书言事的文体。 十三经注疏，ｓｈù名词，注解的一种，为“注”作注的文字。 离 “离骚”者，犹离忧也
《屈原列传》原文和翻译
《屈原列传》原文和翻译 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道
德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 译文： 屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。 上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿，上官大夫看见了，就想硬要走草稿，屈
原不给。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。 屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。上天，是人的原始；父母，是人的根本。人处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。屈原正大光明行为正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。（他）远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提道商汤、周武王，利用古代帝王这些
屈原列传同步测试题(含答案)
屈原列传同步测试题(含答案) 《屈原列传》练习一、文学常识：屈原，名，字，时期我国伟大的主义诗人，代表作为抒情长诗《》主要作品有《》、《》、《》、《》等汉代把它们合编成《楚辞》二、字音练习：给括号前的字注音属（）草稿惨怛（）帝喾（）靡不毕见（）濯（）淖（）蝉蜕（）滋垢（）浊秽（）?（）然泥（）而不滓（）既绌（）商於（）既咎（）眷（）顾被（）发渔父（）憔（）悴（）哺（）育啜（）泣罹（）难（）三、通假字：解释句中通假字 1、离骚者，犹离忧也 2、人穷则反本 3、靡不毕见 4、其称文小而其指极大 5、自疏濯淖污泥之中6、屈平既绌 7、齐与楚从亲 8、亡走赵，赵不内 9、被发行吟泽畔 10、厚币委质事楚四、古今异义 1、颜色憔悴 2、形容枯槁 3、然皆祖屈原之从容辞令 4、明年，秦割汉中地与楚以和五、解释加点的词：1、娴于辞令 2、争宠而心害其能 3、屈平属草稿 4、平伐其功 5、王怒而疏屈平 6、屈平疾王听之不聪也 7、可谓穷矣 8、其文约其辞微 9、惠王患之 10、大兴师伐秦 11、臣请往如楚 12、奈何绝秦欢 13、屈平既嫉之 14、人君无愚、智 15、王怒而迁之 16、楚有宋玉、景差之徒 17、皆祖屈原之从容辞令六、解释加点词的词类活用： 1、谗：因谗之曰 2、听：屈平疾王听之不聪也 3、邪曲：邪曲之害公也方正：方正之不容也 4、明：明道德之广崇 5、蝉：蝉蜕于浊秽 6、虎狼：秦，虎狼之国，不可信 7、祖：然皆祖屈原之从容辞令 8、日：其后楚日以削七、判断文言句式： 1、屈原者，名平，楚之同姓也 2、明于治乱，娴于辞令 3、信而见疑，忠而被谤 4、秦，虎狼之国，不可信 5、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 6、故内惑于郑袖，外欺于张仪 7、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑 8、数十年，竟为秦所灭 9、此不知人之祸也 10、“离骚”者，犹离忧也 11、内惑于郑袖，外欺于张仪 11、求人可使报秦者 13、是以见放八、一词多义：（一）实词： 1、闻：①博闻强志，明于治乱，②无何，宰以卓异闻③况草野之无闻者乎④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 2、志：①推此志也，虽与日月争光可也②博闻强志，明于治乱③其志洁，其行廉④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之 3、疏：①王怒而疏屈平
《屈原列传》(原文+注释)(1)
屈原列传（1） 〔西汉〕司马迁 引言：司马迁有着与屈原相似的政治上的不幸遭遇，有着屈原那样正道直行的品格，有着屈原那样深厚而又执着的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。字里行间喷泻着激愤、哀怨之情。 这篇文章把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。屈原的正直集中地表现在他洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。 屈原者，名平，楚之同姓（2）也。为楚怀王左徒（3）。博闻强志（4），明于治乱（5），娴于辞令（6）。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任（7）之。 上官大夫与之同列（8），争宠而心害其能（9）。怀王使屈原造为宪令（10），屈平属（11）草稿未定，上官大夫见而欲夺（12）之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐（13）其功，曰,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏（14）屈平。 【注释】 （1）节选自《史记·屈原贾生列传》。（2）【楚之同姓】楚国王族的同姓。屈、景、昭氏都是楚国王族的同姓。（3）【左徒】楚国官名，职位仅次于令尹。（4）【博闻强记】知识广博，记诵的事实多。闻，学识。志，记。（5）【明于治乱】明晓国家治乱的道理。（6）【娴于辞令】擅长讲话。娴，熟练，熟悉。辞令，应酬的语言。（7）【任】信任。（8）【上官大夫与之同列】上官大夫和屈原同在朝列。上官，复姓。大夫，官名。列，班列。（9）【害其能】嫉妒屈原的贤能。害，作“患”讲，这里是嫉妒的意思。（10）【造为宪令】制定国家的法令。（11）【属（zhǔ）】写作。（12）【夺】强取。下文的“不与”是不给的意思。（13）【伐】自夸，炫耀。（14）【疏】疏远。 屈平疾王听之不聪（1）也，谗谄之蔽明（2）也，邪曲之害公（3）也，方正之不容（4）也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧（5）也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本（6），故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（7），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑（8），忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也（9）。上称帝喾（10），下道齐桓（11），中述汤、武（12），以刺世事
《屈原列传》知识归纳(答案)
《屈原列传》知识归纳（答案） 2012-3 一、请解释下面句中加点词语在文中的意义 1、王怒而疏．屈平疏远 2、父母者,人之本．也根本 3、博闻强志．记，记住 4、因留．怀王以求割地扣留 5、顷襄王怒而迁．之贬谪，放逐 6、渔父．见而问之曰 fǔ，古代对老年男子尊称 7、上官大夫见而欲夺．之使之改变，强行改变 8、屈平不与．允许，同意 9、人穷．则反本处境艰难，困厄不堪 10、故劳苦倦极．，未尝不呼天也疲惫 11、疾痛惨怛 ．．，未尝不呼父母也忧伤哀痛 12、靡．不毕见副词，没有 13、乃令张仪佯．去秦假装 14、厚币委 ．．质事楚礼物；呈现 15、使使如．秦受地往，到……去 16、以一仪而当．汉中地抵换，相抵 17、楚人既咎．子兰以劝怀王入秦而不反也责备，怪罪 18、人君无．愚智贤不肖无论 19、举．世混浊而我独清全 20、楚诚．能绝齐如果，果真 21、其行廉．，故死而不容方正 22、明于治．乱治理得好，安定太平 23、屈平之作《离骚》，盖．自怨生也副词，大概 24、怀王乃悉．发国中兵副词，全都 25、宁赴常流而葬乎．江鱼腹中耳介词，相当于“于” 二、请指出下列各句中的通假字及其本字，并解释其含义
1．犹离忧也离—罹遭遇，遭受 2．其称文小而其指极大指—旨旨趣，旨意 3．人穷则反本反—返返回，回到 4．屈平既绌，其后秦欲伐齐绌—黜（被）罢免官职 5．厚币委质事楚质—贽初见尊长所送的礼物6．靡不毕见见—现体现 7．亡走赵，赵不内内—纳接纳 8．自疏濯淖污泥之中濯—浊污浊 9．被发行吟泽畔被—披披散 10．举类迩而见义远见—现表现，表达 11. 齐与楚从亲从—纵合纵 三、请写出下列各句中古今异义词语的古今意义 1．颜色憔悴，形容枯槁古义：脸色。颜，颜面。色，气色。 又如：暮去朝来颜色故。 今义：物体光波通过视觉时所产生的印象。 古义：形，形体。容，容貌。又如《林黛玉进 贾府》：“第三个身量未足，形容尚小。” 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 2. 明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年。/ 今义：今年的下一年。 3. 设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义：欺诈的言论。/ 今义：无理狡辩，动词。 4. 其存君兴国而欲反复之古义：返回(楚国)恢复(国家)。一说，反，覆转。 今义：一遍又一遍；颠来倒去；重复的情况。 5. 而能与世推移古义：变化。/ 今义：移动。 6. 皆祖屈原之从容辞令古义：此处指言语举动适度得体。又如“常从 容淡静”。一说，“从容”为举止行动之意。 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 如成语“从容不迫”。 7. 屈原至于江滨古义：到达，动词；
《屈原列传》教案范文
《屈原列传》教案范文 ●教学目标: 1.学习本文记叙和议论相结合的写作方法 2.掌握本课的文言常用实词虚词，整理文中的文言知识 3.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德 ●教学重点: 1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈原的作品和人格结合起来。 2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。 ●教学设想: 1.利用预习提示，引导学生整理文言知识，提高阅读文言文的能力; 2.分析本文记叙、议论相结合的写作特色，体会作者寄寓的思想感情。 教学时教 四课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 借助“预习提示”，圈点重要文言知识，整体感知课文的内容和结构。 教学步骤: 一、导入新课 《屈原列传》节选自《史记?屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。 作者景仰屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。字里行间喷泻着激愤和哀怨之情。司马迁以无比崇敬的心情，概述了屈原的一生，盛赞了他杰出的政治才能和文学成就。尤其推崇他那不与世俗同流合污的高尚品格以及存君兴国的爱国思想和宁死不屈的斗争精神。他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。因
此，这篇课文记传中倾注了自己的思想感情，实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。我们在学习时要注意仔细体会。 二、背景材料 屈原(约前340~前278)名平，字原，又自名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。 屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北(今湖北省西北部)。从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附近的汨罗江。从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节。 三、整体初读，明确课文的内容和段落 1.思想内容:课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡息息相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。这篇课文把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在了一起。 2.作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、黜、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写:第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”“其存君兴国而欲反复之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
《屈原列传》
《屈原列传》第3课时 教学重点、难点: 屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神( 第三段) 在第1课时简单导入之后，就是让学生反复读(3遍)课文，初步感知文中写到了楚国的哪些重大历史事件和屈原怎样的人生遭遇；最后结合所发字词练习进行小组合作预习。 第2课时，利用导语将本节内容限定在课文4——7段：在高一时已经接触过屈原的作品《离骚》，从屈原的自身角度探知过他的内心，那今天将从另一个角度入手，探求屈原在人生道路上做出的选择，使他的精神能够光照千秋！每一个历史人物都不可能脱离特定的历史背景，那就趁机了解一下屈原当时所生活的楚国（政治环境）。 接下来，学生根据时间词语来判断、找到重点写楚国重大历史事件的段落，然后进行一一分析讲解。将预习中的相关字词穿插在讲解当中落实。 在串讲第一则故事后，要求学生概括故事情节“因贪而绝齐”“受骗而伐秦”“失信而见弃”，让学生从中感知楚怀王昏庸无能、贪婪无信形象，正是因为他的过错，使楚国陷入困境。第二则故事“赌气而释敌”“诸侯共击楚”，让学生感知，怀王昏庸、奸臣当道，使楚国成为众矢之的，一步步走向孤立，灭亡。第三则故事“媚秦而身亡”，怀王之死预示了楚国不可逆转的灭亡命运。 这样，在读读讲讲中，学生能较准确地理解到，这个时候楚国的政治已经是昏乱一团，楚怀王贪婪昏聩、见利忘义、言而无信、为一己私愤而置国家利益于不顾；这样的昏君身边环绕的又是如靳尚、子兰、郑袖之流的奸佞小人，故而落得个众叛亲离，最终灭亡的下场。 那么，在这个污浊的政治环境下，正道直行、竭忠尽智的屈原将面临怎样的遭遇？他能不能救楚国于危难之间？让学生带着这样的思考再去读课文，进入第三课时的学习。 第3课时：首先让学生快速阅读课文并找到能体现屈原命运变化的动词：“任——疏——绌——迁——沉”。然后在逐一梳理的过程中感知屈原形象，理解其心灵的抉择。 通过“王甚任之”、为什么“甚任之”的问题学习第一段，结合屈原的《离骚》可以明白他是皇室家族的人，他在《离骚》中不是自豪地说“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”吗？这种怀王任用他的一个原因，也是屈原竭忠尽智的原因所在。当然，原因更在他卓越的才华。 然而，如此有才华的屈原怀王竟“怒而疏”之，为什么？学生齐读第二段，这个问题学生不容易答出来。提示学生抓住本段中的一个细节：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与。”一个欲夺，一个不与，两个朝中大臣在一起拉拉扯扯，好像不大成体统啊。那么，这两个“夺”和“与”应该作如何理解？回顾《陈情表》中“舅夺母志”一句，可以判断，这里的“夺”字应作“强行改变”的意思，而“与”则作“赞成”讲，这样，两个人的行为才有了可信度。那么，是什么使两人意见发生分歧呢？是因为草拟法律是一件荣耀的事情，上官想沾点光、借此博得皇帝青睐吗？他不是“争宠而心害其能”吗？如果是这样的话，那我们的屈原形象可就要大打折扣了。联系第二课时所了解的楚国的现状，和我们在《离骚》中所学到的“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也”一句，我们应该能够理解到，屈原深深了解楚国的国情，是到了非改革不可的地步了。他不是说“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”吗？现在怀王让他草拟法律，这是一个多么难得的机会啊！他怎能不将自己的理想融会在其中呢？可是，任
屈原列传原文及翻译教学内容
屈原列传原文及翻译
屈原列传原文及翻译 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 译文：屈原，名平，是楚国王族的同姓，做楚怀王的左徒。他学识渊博，记忆力强，懂得治理乱局，熟悉外交辞令。对内同怀王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 译文：上官大夫跟屈原一同在朝为官，想争得怀王的宠信，内心嫉妒屈原的才能。怀王派屈平制定国家的法令，屈平起草还没有定稿，上官大夫看见了就想夺取，屈平不给。上官大夫就在怀王面前讲屈平的坏话，说：“大王叫屈平起草法令，大家没有谁不知道的。每当一项法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，认为‘除了我就没有谁能制定得出来’。”怀王很生气，因而疏远了屈平。
不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天 以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之 译文：屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，因此忧愁深思，写了《离骚》。“离骚”就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗?屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。他远古称颂帝喾，近古称道齐桓公，中古称述商汤、周武王，用这些来讽刺楚国当时的政事。他阐明
(完整版)3屈原列传理解性默写
高中古诗文背诵篇目原文与情境默写（附答案） 第三篇：屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）汉司马迁 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。 2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原 “，。” 4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。 5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。 6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。”这一例子进行了论证。 7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。 8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。 9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
《屈原列传》原文分析和翻译
屈原列传 屈原者，名平，楚之同姓也（楚王族本姓芈[读音mǐ]，后来分出?屈?、?景?、?昭?等姓。屈原的祖先熊瑕是楚武王的儿子，封于屈地[湖北姊归县东]，因此以屈为姓）。为楚怀王左徒（官名）。博闻强志（记），明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事、以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 翻译：屈原，他的名是平，楚国王族的同姓。（他）做楚怀王的左徒。（他）博闻强记，懂得治理（国家的）乱局，熟悉辞令。进入朝中能与国王议论国事、来发布号令；在外面可以接待宾客，应对诸侯国。国王很重用他。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属（读音zhǔ，连接，聚集）草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：?王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。?王怒而疏屈平。 翻译：上官大夫和他同朝为官，（为了）争宠而心中嫉妒他的才能。（楚）怀王让屈（起草）原制定宪令，屈原编写草稿尚未定稿。上官大夫见到（这事）就想抢去（做），屈原不给，（上官大夫）因此就（在怀王那）进谗言说：?国王您让屈原制定宪令，众人没有不知道的。每有一个法令出来，屈原就炫耀他自己的功劳，认为‘没有我不能做的事’。?国王恼怒就疏远屈原。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不
容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离（通‘罹’，遭受）忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（读音dá，忧伤），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》（《诗经》的组成部分之一，其中很多表现爱情的民歌）好色而不淫，《小雅》（《诗经》的组成部分之一，内容多是失意臣僚讽刺时弊）怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾（读音kù，古代帝王），下道齐桓，中述汤武（商汤帝、周武王），以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯（条理），靡（无，没有）不毕见（通‘现’）。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指（通‘旨’，旨意，含义）极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯（读音zhuó，不洁净的水）淖汙泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然（读音jiào，洁净的样子）泥（通?涅?，指可作黑色染料的矾石，这里用作?染黑?讲）而不滓（读音zǐ，沉淀的污垢，污浊，污垢）者也。推此志也，虽与日月争光可也。 翻译：屈原激愤国王听信谗言不能分辨是非，谗言谄媚遮蔽了双眼（不能明辨是非），（致使）邪恶歪曲残害了公道，端方正直不被接受，因此（心怀）忧愁幽思而作《离骚》。?离骚?，就是遭受忧患的意思。天，是人的始祖；父母，是人的本源。人困顿时就希望回到本源，所以劳苦疲倦致极（的时候），没有不呼喊天的；疾病忧伤悲惨（的时候），没有不呼爹喊娘的。屈原走得正行得直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉
《屈原列传》(节选)_习题
《屈原列传》(节选) 习题 1．下列加黑词解释正确的一项是( ) A．短于顷襄王短：揭露短处 B．顷襄王怒而迁之迁：调动官职 C．上官大夫与之同列列：班列 D．皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖 2．下列句子按句式分类，正确的一项是( ) ①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也 A．①②⑥⑧／③④⑤⑦B．①⑥⑦⑧／②③④⑤ C．①③⑤⑦／②④⑥⑧D．①②③④／⑤⑥⑦⑧ 3．翻译下列文句。 ①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 __________________________________________________________________ ②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。 __________________________________________________________________ ③人武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。 __________________________________________________________________ 4．以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是( ) ①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒 A．①②③B.④⑤⑦C．③④⑤D．④⑤⑥ 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科?宁赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。5．选出对加黑词语解释正确的一项( ) A．颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌 B．新沐者必振衣新沐：刚洗完澡 C．而能与世推移推移：推进移动 D．宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动 6．选出对加黑词义解说正确的一项( ) ①何故而至此②何不随其流而扬其波③人又谁能以身之察察④遂自投汨罗以死 A．①②相同，③④也相同B．①②不同，③④也不同