语法速成讲义(转)
宾语从句：主谓宾
I love you。
宾语由一个句子来充当。
I think that you are a good girl. 来充当宾语。宾语从句。
I think so.
一个句子，只能有一套主谓宾。
我爱你。I love you。
我，一个风度翩翩的人，爱你。I ，who is ，love you
我爱你，魅力的女孩。I love you who is attractive。
I love you not because who you are ，but because who I am when I am with you。我爱你并不是因为你是谁，而是因为和你在一起时我是谁。
而是因为和你在一起时的感觉。
No one is worth your tears，while the one who woth will never let you cry。
状语从句？方式状语，地点状语，时间状语，让步状语
时间when I was a child ，I loved you ，my mother
让步状语
If I was not late for the race，I would be the winner。
一、定语从句的概念什么是定语从句？
例: A rich person is not the one who has the most, but is the one who needs the least.
用来修饰前面的名词或者代词的具有完整的主谓结构的句子就叫着定语从句。有两个必备的基本元素。一个是先行词；一个是关系词。
1.名词或代词做先行词。
例：He laughs best who laughs last.
2.短语做先行词。Many of life’s problems which were solved by asking family members, friends or colleagues are beyond the capability of the extended family to resolve.
翻译主干：生命中问题的很大部分远远在已经分散的家庭的解决能力之外。
从句：这些可以借助于寻求家庭成员，朋友或者同僚解决的问题。
整体句子：生命中，可以借助于寻求家庭成员，朋友或者同僚解决的问题的很大部分远远在已经分散的家庭的解决能力之外。
3.用句子做先行词。The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which（非限定性定语从句）took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.
主干：希腊人认为，语言的结构与思维的发展存在某些联系。
从句：这种看法在人们意识到到语言的极其丰富之前已经扎根于欧洲了。
I am a student，which （非限定性定语从句）you all know.
当先行词与关系词被割裂时是如何表现的。如：Today, stepladders(活梯) carry labels several inches（英寸）long that warn, among other things, that you might -- surprise! -- fall off.
找先行词的方法。反证法。把它带进去。哪一个是通顺的，哪一个就是先行词。
1.翻译定语从句。
2.结合先行词的结构特点和位置特征在关系词之前寻找与定语从句的意思的有逻辑
关系相符合的词。
定语从句（下）
二、定语从句里面的关系代词的用法。
1.常用的关系代词：which, that （前面是一件事情，一样东西），who（前面是一个人）, whom。Whom现在用的很少。
前面有介词只能用which，不能用that（in that因为，固定搭配）。
This is our home，in which we have been brought up。
2. 关系代词在考试中的特殊情况。
What:1)它是子母同体。相当于一个关系代词以及一个先行词。What前面不应该在出现先行词。如果前面已经偶一个关系词，就不能用what来引导。例如：You can have everything what you like.（what=all that）,所以这儿不能用what.
You can have everything that you like.(遇到一些特殊词，everything，something，nothing，关系词往往用that)、
All 一般用that
All---is a continuous supplying of the basic necessities of life
A.what is the need
B.the things need
C.for our needs
D.that is need（定语从句作主语）
2)what单独使用，后面不加名词。
例如：She is not what（宾语）she used to be. 她已经不是从前的她了。
（used to do sth 过去经常，总是；Be used to doing sth习惯于做某事）
She used to walk with me.过去常常她陪我散步。
We are used to having class every morning. 我们每天早上习惯了上课。
3)what 后面加名词
例如：What money I have has been given to you.
我有的钱已经给过你了。
1997年考题：______he knows about it is out of date and in accurate
What little he knows about it is out of date and in accurate
主句：这些东西已经过时别且错误了。
从句：他所知道的关于它的知之甚少的东西
全句：他关于它，不仅知道的少，而且已经过时并且不准确了。
A.What little（相当于名词形式，需要宾语）
B.So much（相当于副词形式）
C.How much（相当于副词形式）
D.So little（相当于副词形式）
as
1.like
2.作为I work in neworiental school as a teacher。
3.when
4.引导定语从句。即可引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。
引导限制性定语从句一般式固定用法。如as…as, such…as
引导非限制性定语从句，则没有这种固定的要求。
例如：I was a boy which（非限定）you know.（As you know I was a boy.）which可以用as替换。
I was a boy as you know。在此，as=which
As is so often pointed out knowledge is a two edge weapon which can be used equally for good or evil.
正如我们经常指出的，知识是把双刃剑。
Evil邪恶
Live
从句：知识既可以用于正义，也可以用于邪恶。
( which (非限定)is so often pointed out)
as引导限制性定语从句
考试中往往考固定搭配。
例如：Such a student as works hard were be sure to succeed.
Such a student who works hard were be sure to succeed。
主句：这样的学生极有可能成功。
从句：刻苦学习的学生。
As一般可以由which来代替。
than 作为关系代词可以引导定语从句
More families consist of（由…组成）one parent households or two working parents;
许多家庭是单亲家庭或者父母都在上班，
consequently（因此）, children are likely to （可能=possible）have less（比较级）supervision at home __than__ was common in the traditional family structure .
因此，孩子们极有可能得到较少的监督，
从句：这种监督在传统的家庭式很常见的。
A.than（作主语，指代supervision）
B.that
C.which
D.as
特点：
1)than作为关系代词引导词在从句中一般必须做主语或者作宾语。
2)than 前面的主句必须要有比较级
3)比较级所修饰的名词就是than指代的对象
三、关系副词
When where
When引导的定语从句。
1)先行词必须是表示时间的名词。
Or so(大约) the thinking has gone（开始）since the early 1980s, when juries（陪审团）began holding more companies liable（有义务）for their customers’ misfortunes.
大致在1980年早期的时候开始有了这种思考，
同时，陪审团开始持有这种观点：更多公司对消费者事故承担义务。
2)如何区分when引导的定语从句和状语从句。用句子表示状语就是状语从句。
例如：When I go to school, I will work hard.
从两方面区分：
1．When 引导的定语从句前一定有表示时间的名词；When 引导的状语语从句前没有有表示时间的名词。
2．从翻译的角度看如果是引导的定语从句可以不翻译。如果是状语从句就必须翻译成当……时候。
When=on which
Where
where=in which
where引导的从句先行词必须是表示地点的名词。
例如：
I was born in Beijing where（=in which）the Olympic games will be held.
名词从句
讲五个问题：
一、名词从句的本质。
1.概念：就是把一个完整的句子当一个名词来使用。那么从句就具备了名词所具备的所有
性质。主语、宾语、表语、同位语。
2.引导名词从句常用的连词。有三类：1）that; 2)whether,if; 3)when,where ,how等连接副词
或what,who,whose等连接代词。
That引导的名词性从句不能做任何句子成分。
what一定在从句中充当主语或者宾语。
Which 和whose 后面必须接名词。
例如：
Concerns（关注）were raised（提出来）that witness might be encouraged to exaggerate their stories in court to ensure guilty verdict 主语从句
这种关注被提出来了
从句：是哪一种关注呢？
目击者可能被鼓励去夸大事实，为了证明别人有罪，在法庭上。
3)多重的名词从句现象。例如：
I realized that what I said（做宾语）was not exactly what I meant to say.
我意识到，
宾语从句：what I said（做宾语）was not exactly what I meant to say.
我说的话不足以准确表达我的想法。
二、名词从句中的主语从句
主语从句有如下几种表示方式：
1.用which, that放在句首引导主语从句。例如：
That（形式主语）the seas are being overfished（真正主语）has been known for years.
主句：that has been known for years。那个已经被知道很多年了。
从句：that=the seas are being overfished 海洋已经被过度捕捞了。
3.用it is +ved（动词的过去分词）+that…例如：
It （形式主语）is believed that you are good boy（真正主语）.
3.用whether（是否=if）引导主语从句，放在开头。例如：
Whether the eyes are the windows of the soul（主语）is debatable(可争论的).
三、宾语从句：就是一句话做另一个句子的宾语。
需要掌握的几点：
及物动词后面的宾语从句。2005年例句：
四、表语从句
就是一句话做另一个句子的表语。就是把从句放在系动词（is）的后面。1997年例句：
A report（主语）（定语从句which/that is）consistently brought back by visits to the US is （谓语）how friendly, cautious（小心的）and hopeful most Americans were to them（表语）.
The good news I brought back from US is that I will marry you。
The good news is that
I brought back from china
五、同位语从句
就是用来补充说明同位语的名词成分的句子。结构是：名词+that（坚决不允许省略，不扮演任何成分；而定语从句的that充当主语或是宾语。）+从句。
同位语从句与宾语从句和定语从句的区别：引导宾语从句和定语从句的的that, which可以省
略，而引导同位语从句的that不能省略。定语从句中的that必须在从句中扮演主语或者宾语。同位语从句的that不扮演任何成分。例如：
There is a popular saying（谚语）that family instability（不稳定）causes（引起）social instability.
同位语从句：从句在句子中起到相同成分。
状语从句（上）
第三讲状语从句（上）
一、状语从句的本质。就是用一个句子来作另外一个句子的状语。
状语从句的分类：时间状语、地点状语、原因状语、结果状语、目的状语、条件状语、让步状语、比较状语、方式状语。
2005年例句
Strangely, some people find that they can smell（臭味，闻到，做谓语）one type of flower but not another, ____ others are sensitive to the smells（名词，味道）of both flowers.（主句跟状语从句存在着某种特殊的关系）
A. when
B. since
C. for
D. whereas（然而，转折）
难点：1.When（时间状语）
常考的句型：Hardly…when（一…就有）; when it comes that; when it comes to ;1991年例句：
____to speak when the audience interrupted him.（过去的过去）
A. Hardly had（过去完成时）he begun
B. No sooner hardly had he begun
C. Not until he begin
D. Scarcely had he begin
1998年例句：
Doing your homework is a sure way to improve your test scores, and this is especially true ___when_____ it comes to（当提到）classroom tests.
A. before
B. as C since D. when
2.地点状语从句
Where 引导地点状语一般总是放在主句的后面。例如：
A driver should slower down where there are schools.
3.原因状语从句
Since从……起；因为……
表示原因比较特殊的连词：in that因为（固定搭配，不是定语从句）的意思。例句：The girl is like her mother in that she also has very delicate feeling（细腻的情感）.
Now that…因为，既然；given that…因为
4.目的状语从句
lest…唯恐，害怕;for fear当心，害怕引导的是虚拟语气。
谓语是should +动词原形。should常省略。
5.结果状语从句有两种引导法so（跟形容词或是副词，不能跟名词）…that; so that; such（必须是名词）…that; such that
2001年例句：Conversation becomes weaker（脆弱）in a society that spends so much time listening and being talked to ____that____ it has all but lost the will and the skill to speak for itself.（原因状语从句）
A. as
B. which
C. that （原因，因果关系）
D. what
把so…that; so that; such…that; such that中的so或such放在句首形成倒装句（强调某种结果、情况）。例如：
So fast does light travel that it is difficult for us to imagine it’s speed.
to the extent (that)表示结果
to some extent 表示在……之内。在某种程度上
6.条件状语从句用unless（除非）；if 引导
难点：only if ; if only
only if是“只有”的意思; if only是“只要”意思。2000年例句：
He can continue to support himself and his family __A__ he produces a surplus（超额的东西）.
A. only if（只有）
B. much as（尽管）
C .long before （……之前） D. ever since（从……之后开始）
要记住：supposing (that)…;provided (that)…;on condition that…（如果）（表示假设）例如：He will surely finished job on time（准时；in time 及时）____he has left to do it in his own way.
A.in that（因为）
B.in case（以防万一）
C.as far as （和……一样。直到……为止，只要，据……，就……）
D.so long as（只要，由条件是……的意思）
状语从句：时间状语地点状语让步状语目的状语
句式变换(长短句变换的各种技巧和方法)
句式变换(长短句变换的各 种技巧和方法) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
句式变换 (长短句变换的各种技巧和方法) 教学目标：掌握长短句变换的各种技巧和方法 教学重点、难点：见目标 教学方式：讲练结合 变换原则： ①审清题目要求。 ②要明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改 变原句的意思。 ③可以在字词上微调,但不能随意删减和添加。 ④改变后的句子必须是健康的。 一、长句变短句 练习1：用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成 由4个短句组成的句子。 要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别 词语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋 和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的 奇人。 技巧点拨：提主干法，再将复杂的修饰语根据表达的意思 化成几个短句 1.切分（a.找主干b.找动词、主语） 2.组句（借助代词）
3.排序、整合 练习2、把下面的句子改写成三个连贯的短句。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。 练习3、把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。（不改变原意，可以适当增删词语）（4分） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 练习4、把下面这个长句改为四个彼此连贯的短句。可增删个别词语，但不得改变原意。 总公司批准了部门经理免除李西因被诬告违反有关财经制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资的处罚的请示。 练习5、把下面的长句改写成几个较短的句子，使意思表达得更清楚（可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意）（3分）（03春） 拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9.11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般作用于今年以来已经不景气的世界信息产业时，也不能不做出裁员的反应了
(完整版)小学英语句型转换练习题
句型转换 一,对下列句子中划线部分提问 1,The deepest part of the water is near Japan. ______________________________________________________________ 2,My father will take me to Beijing. ______________________________________________________________ great. 3,My trip to Xi’an is ______________________________________________________________ 4,Harry Potter Ⅳ will be on this afternoon. ______________________________________________________________ a dress. 5,I’m looking for ______________________________________________________________ 6,You may keep the book two weeks. ______________________________________________________________ 7,I saw many animals in Beijing Zoo. ______________________________________________________________ 8,I often help my grandfather on the farm. ______________________________________________________________ 9,I am from Australia. ______________________________________________________________ 10,We will go to the nearest supermarket. ______________________________________________________________ 11,My new pencil-box is about ten yuan. ______________________________________________________________ 12,The name of the book is Sleeping Beauty. ______________________________________________________________ 13,He came to visit China two days ago. ______________________________________________________________ 14,There are twelve students over there. ______________________________________________________________ 15,Nearly all of you know seas and rivers about the water.
高二英语完整语法讲义解析
高中英语必修五各单元语法讲解 第一讲过去分词做定语和表语 1.English is a widely used language. 2.He threw away the broken cup. 3.This is one of the schools built in 1980s. 4.Prices of daily goods bought through a computer can be lower than store prices. 单个过去分词作定语，常放在被修饰词的前面; 过去分词短语作定语，常放在被修饰词的后面。 spoken English = English which is spoken terrified people = the people who are terrified an organized way = a way that is organized affected area 灾区 = the area which is affected stolen culture relics = culture relics that had been stolen the book recommended by the teacher = the book which was recommended by the teacher printed articles = articles that are printed 定语 1) Doctor John Snow was a well-known doctor in London. 2) John Snow told the astonished people in Broad Street. 定语 表语 3) He got interested in the two theories. 4) Neither its cause, nor its cure was understood 表语 Past Participle as the Attribute Past Participle as the Predicative表语定语 1.terrified people 1.people who are terrified 2.reserved seats 2.seats that are reserved 3.polluted water 3.water that is polluted
考研英语十二大基础语法体系
考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books 仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式：
(1) 动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非 第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表： 词尾变化（规律与名 词变复数相同，读音 也与名词复数相同） 举例 一般加-s Help---helps; read---reads 在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches
句式变换 (长短句变换的各种技巧和方法)
句式变换 (长短句变换的各种技巧和方 法) 教学目标：掌握长短句变换的各种技巧和方法 教学重点、难点：见目标 教学方式：讲练结合 变换原则： ①审清题目要求。 ②要明确句式经过变换，只是句子形式发生变化，不改变原句的意思。 ③可以在字词上微调,但不能随意删减和添加。 ④改变后的句子必须是健康的。 一、长句变短句 练习1：用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。 要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 技巧点拨：提主干法，再将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句 1.切分（a.找主干b.找动词、主语）
2.组句（借助代词） 3.排序、整合 练习2、把下面的句子改写成三个连贯的短句。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。 练习3、把下面的长句改写成语意连贯的三个短句。（不改变原意，可以适当增删词语）（4分） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 练习4、把下面这个长句改为四个彼此连贯的短句。可增删个别词语，但不得改变原意。 总公司批准了部门经理免除李西因被诬告违反有关财经制度而被取消由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资的处罚的请示。 练习5、把下面的长句改写成几个较短的句子，使意思表达得更清楚（可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意）（3分）（03春） 拥有巨大市场的某电子集团，在美国发生的“9.11”恐怖袭击事件对全球经济造成的沉重打击如雪上加霜般作用于今年以来已经不景气的世界信息产业时，也不能不做出裁员
语法讲义.docx
《语法讲义》读后感 本学期在老师的推荐下，我读了朱德熙先生的《语法讲义》。在读这本书的时候，总是会忍不住想做笔记梳理知识点，作为一个中文系的学生来讲，这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作，读这本书时，大部分是熟悉的内容，尽管熟悉，但是以前这些语法知识，我头脑中是混乱不成体系的，因为我一直对语法方面不太敏感。读这本著作时，每读一部分，就会梳理清楚一些。读完之后，虽然忘记的也很多，但是我还是觉得收获不小。本篇读后感我想从这些内容的归纳，收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。 一、语法讲义的主要内容 《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲，分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面，具体的阐释。下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。 第一章为语法单位，从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号，有单音节语素、多音节语素；自由语素、粘着语素；定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。词是比语素高一级的单位，它可以分为单纯词和合成词。在区分是不是词的时候，朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法，我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词，朱德熙先生指出，这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的，比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时，都不能根据其中单一的标准来划分，否则就会出现歧义。所以我们在划分一个词的时候，需要综合运用多种分类方法，具体问题具体分析。在本章中，朱德熙先生还讲到了词组，并具体阐释了词组的几大类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。在本章中，朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察，一个看句子的内部结构，一个看语法功能。本章的第四节是句子。本节中介绍了句子的分类，从结构上分为单句和复句两大类，单句又可分为主谓句和非主谓句。从句子的功能上看，又可以把它分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句五类，朱德熙先生指出，形式与功能之间的关系是错综的，因此这五类句子有交叉的情形。 第二章的主要内容为词的构造，主要讲了几种词的构造的主要类型。如重叠式、附加式、前缀、后缀、复合式等类型的词的构成方式，并细化了其中的一些分类，比如重叠式副词中的基式，附加式中区分一些附加式词语与复合词的辨析，后缀中的副词后缀、状态形容词后缀、“的”与“得”的区别等。并对一些复杂的合成词，以及特殊的复合词中的紧缩式与减缩式进行了区分。并对并立式复合词进行了具体阐释。 第三章从大的层面上讲述了词类的知识。本章首先介绍了划分词类的几大依据：词的意义、语法功能、形态变化三大方面划分，但朱德熙先生指出，实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的，虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系，但是我们在划分词类的时候，只能根据词的语法功能来划分。在印欧语系中，比较适合运用词的形态变化来划分词类，而汉语由于缺乏形态变化，只能通过词的语法功能来进行分类。除此之外，本章还讲到了词的共性与个性，词的兼类等内容。朱德熙先生还指出，汉语的词分为实词与虚词两大类，并具体阐
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一、根据要求完成句子。 1.hat, his, have, sister, does, a, red (连词成句 ) _________________? 2.What can I do for you? (改为同义句 ) Can I _____ _____? 3.What's the price of this ruler? (改为同义句 ) _____ _____ is this ruler? 4.Can I look at this photo? (改为同义句 ) Can I _____ a _____ _____ this photo? 5. Mrs Green sells two books to Paul. (改为同义句 ) Paul _____ two books _____ Mrs Green. 二、句型转换 . 1 ． His name is Tom.( 对划线部分提问) _________ _________ his name? 2 ． James is fine.( 对划线部分提问) _________ _________ James? 3 ． I'm Jenny.( 改为同义句 ) _________ _________ is Jenny. 4． Linda's telephone number is 605 － 4279.( 改为一般疑问句 ) ________ her _________ _________ 605 － 4279? 5． name,is, family,Lucy's, Read.( 连词成句 ) _________ _________ _________ _________ __________.
英语语法讲义
前言 第一章英语的时态 第一节一般现在时的用法 第二节一般过去时 第三节一般将来时： 第四节现在完成时 第五节过去完成时 第六节将来完成时 第七节现在进行时 第八节过去进行时 第九节将来进行时 第二章动词 第一节系动词 第二节助动词 第三节短语动词（动词短语）：起动词作用的短语第四节非谓语动词（动词短语） 第三章独立主格 第四章虚拟语气 第五章感叹句 第六章从句 第一节名词性从句 名词性从句一：引导名词从句的连接词 名词性从句二：名词性that- 从句 名词性从句三：名词性wh- 从句 名词性从句四：if/whether引导的名词性从句第二节定语从句 定语从句一：关系代词引导的定语从句 定语从句二：关系副词引导的定语从句 定语从句三：限制性定语从句和非限制性定语从句 定语从句四：介词&关系词 定语从句五：as, which 非限定性定语从句 定语从句六：关系代词that 的用法 第三节状语从句 状语从句一：地点状语从句 状语从句二：方式状语从句 状语从句三：原因状语从句 状语从句四：目的状语从句 状语从句五：结果状语从句 状语从句六：条件状语从句 状语从句七：让步状语从句 第七章形容词和副词 第一节形容词： 第二节副词 第八章主谓一致 结束语
前言 首先，我们简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。 中国目前现阶段主张英语语法可以不学的人往往这样说：“我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。” 本人个人认为这种实践出真知的说法具有一定的科学正确性，不可完全否认。但我仍主张学一点英语语法理论。 语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），学习语法的目的，不仅仅是要获得解释语言现象的鱼，更重要的是要让你知道如何用语感去钓语言深层的鱼。 就目前而言，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。以前初高中我们只是学习一些语言点，语言现象，最高级的也只是学习了一些独立成块的构词造句，而从没有在空中俯瞰英语语法的脉络和走向，从而造成了盲人摸象，重复记忆，使学生在各个细微的语法现象间迷了路！ 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。但是学好一样东西，根本没有绝对好的方法。如果号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 归根结底，语言就是规律和例外的组合！！如果两三年内你能把所有的语言规范和所见的语言特例都积累下来，你就是语法精通者！ 第一讲英语的时态 在这里我先声明一点，有许多同学都要问，也有许多老师问我，时态是基于动词用来表达英语里的基本时间逻辑概念的高级语法，时态的基础-动词你都没有讲，更别说构成英语句子的名词，形容词，代词，副词了，你讲什么时态？怎么讲？岂不是无米之炊？ 在这里大家先明确一点，就是在座的各位都已经不是英语的初级学者，而现阶段存在主要问题不是什么细节问题，而是有没有一个良好的，过硬的基础框架问题！ 英语语法里的时态，是随口就说，动笔就有的东西，如果这种基础都不过硬，不管你掌握了多么高深的词汇，多么华丽的句式，都会因为把漂亮的砖瓦错误地放置在了没有根基的建筑结构上，最终都会变成一堆废料！ 这就好像盖一栋楼，没有哪个人会说我们先要漂亮的砖瓦，在要稳固百年的混凝土结构！因为都知道，结构不牢固，砖瓦会塌下来砸人！而结构牢固，添置漂亮的砖瓦只是时间和积累的问题！ 明白了这层关系以后，我们就正式开始我们的语法课程：英语时态。 在开始讲解之前，我想先问大家一个问题：英语一共有几种时态？ 英语一共有16种时态：（见表）
历年考研英语语法完全版归纳
英语语法总结全集 名词和主谓一致 一、名词的分类 英语中名词主要可以分为可数名词和不可数名词。 1．可数名词 可数名词一般都有单复数。单数时，名词前可加不定冠词a/an；复数时，前面可加数词，名词本身要改成复数形式。 可数名词的复数有规则和不规则两种变化。规则的名词，只要在单数名词之后加“s”，“es”或去“y”加“ies”就行，如：an umbrella, twelve umbrellas；a factory, three factories。不规则的名词变化则要靠积累记忆，如：a mouse, ten mice；a policeman, six policemen。 有少数可数名词，如sheep，works（工厂），Chinese等，它们的单复数同形：a sheep, four sheep；a chemical works, five chemical works。 此外，还有一些可数名词只有复数形式，如clothes，trousers，cattle，police，people(人，人民)等。 英语名词中还有一些合成词，它们的复数形式有三种可能：1）后面的部分变成复数形式：grown-ups，boy students，grandchildren。2）前面的部分变成复数形式：passers-by，lookers-on，sons-in-law。3）前、后都变成复数形式：men doctors，women drivers。 2．不可数名词 不可数名词没有单复数的变化，前面也不能加a/an，或数词。但是我们可以用量词来表示不可数名词的数量，单复数表现在量词上，如：a piece of paper；two pieces of paper。 在有些情况下，不可数名词也可用a/an，表“一种”、“某种”的意思，如have a wonderful time，receive a good education，be made into a fine paper。 有时为了表示量大，不可数名词的后面也可加“s”，如sands，ashes，waters等。 但是我们在学习不可数名词的时候，特别要记住英语中有一些名词，它们无论在什么情况下，前面都不能用a/an，后面也不可加“s”，如weather，information，等。 3．有的名词既可是可数名词，也可是不可数名词 英语中有相当一部分的名词，既可以是可数，也可以是不可数，它们的意义有时略有不同，有时则完全不同。如：difficulty, success, time, work，paper，glass，等。 4．用于表示可数与不可数名词的数量“多”“少”的常用词和词组 跟可数名词连用的如：few, a few, many。 跟不可数名词连用的如：little, a little, much。 可数与不可数都能用的是：a lot of , plenty of。 二、主谓一致 1．通常被看作单数的主语部分 1）不定式、动名词和主语从句。 eg.. To see is to believe. Seeing is believing. What he said was different from what he did. 2）表示“时间”“距离”“金钱数量”的名词。 eg. Twenty years is quite a long time. 10 kilometers doesn’t seem to be a long distance to Mira. 300 dollars is too much for this old coin. 3）数学式子。 eg. Two plus five is seven. 4）书报杂志、国家、单位的名字。 eg. The Times is published daily. The United States is a big country. 5）前面用a kind of, a sort of或this kind of, this sort of等词组的名词。 eg. This kind of tree(s) often grows well in warm weather. 6）代词either, neither作主语。
(完整版)四年级句型转换
四年级语文1对1 第一讲陈述句与反问句 开心一刻 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉老师：“老师，厕所里有好多蚂蚁！” 女老师点点头，忽然想到蚂蚁（ant)这个英语单词一开学就教过，想看看小朋友是否还 记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！” 句子王国 ?陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句（一般否定句和双重否定句） ?反问句：反问句就是用疑问句句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 ?陈述句改为反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 想一想 ?雷锋叔叔是我们学习的榜样。 解析：在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 反问句为：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ ?我们不能浪费时间。 解析：改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾 加上“呢”，句号改为问号。 反问句为：我们怎么能浪费时间呢？ 反问句改为陈述句的方法： 注：反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。
《语法讲义》读书记录材料
《语法讲义》读书笔记 第一章语法单位 【主要内容】 一、语素 1、语素的定义。 语法系统里的基本符号是语素。语素可以定义为：最小的有意义的语言成分。汉语的语素绝大部分都是单音节的。象“琵琶、葡萄、蜈蚣、马达、沙发、罗嗦、萨其马、乌鲁木齐”等多音节的语素是很少的。 2、自由语素与粘着语素 能单独成句的语素叫做自由语素，不能单独成句的语素叫做粘着语素。 3、定位语素与不定位语素 位置固定的语素叫做定位语素，位置不固定的语素叫不定位语素。前置定位语素永远不在句子末尾出现，后置定位语素永远不在句子的开头出现。前置定位语素后头不能有停顿，后置定位语素前头不能有停顿。自由语素都是不定位语素，粘着语素有的是定位语素，有的是不定位语素。 4、汉字与语素的关系 汉字和语素并不是一一对应的，有的时候，一个汉字代表几个不同的语素，例如： （音）乐≠（快）乐 （开）会≠（不）会 盘（子）≠盘（货）
有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。例如： 吧=罢 算=祘 脉=脈 此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素，例如“葡、萄、馄饨、蜈、蚣”。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素，例如“马达”里的“马”和“达”，“沙发”里的“沙”和“发”。 二、词 1、语素是最基本的语法单位。比语素高一级的单位是词。所有的词都可以看成是由语素组成的。 2、由一个语素形成的词叫单纯词，由两个或更多的语素形成的词叫合成词。 3、能够单独成词的语素成为成词语素，不能单独成词的语素称为不成词语素。 三、词组 1、语素和语素组合成词（合成词），词和词组合成词组，最简单的词组是由两个词组成的，词组可以独立成句，也可以是句子的一部分。 2、根据词组内部组成成分之间的语法关系，可以吧词组分成以下几种类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、联合结构、连谓结构。 3、层次分析法与中心词分析法。 4、词的结构类与功能类。 四、句子 1、句子是前后都有停顿并且带着一定的句调对完整的意义的语言形式。如
最新考研英语语法大全(打印版)
考研英语基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。 每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、 英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了， 从词形上就能知道是单数还是复数。 或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1) 的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表： 动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。
来”。英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时； ”这句中，动词由原形do 变成have 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现 They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明 并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。 do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事
2018考研英语：语法复习要掌握的知识点
2018考研英语：语法复习要掌握的凯程 一、了解英语中的主要词类：名词、实意动词、情态动词、副词、形容词、介词、连词等，及各类词类在句子中的主要成份。 二、了解六大基本句型：主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾宾补、主系表、there be存在句，并能分析句子的成份。 三、了解简单句及复合句的构句原则。 四、掌握考研中的13中时态：一般过去时，一般现在时，一般将来时，过去进行时，现在进行时，将来进行时，过去完成时，现在完成时，将来完成时，过去完成进行时，现在完成进行时，将来完成进行时，过去将来时。看懂这些时态的句子。 五、了解陈述句变一般疑问句，及特殊疑问句的变法。 六、掌握从句的分类：名词性从句(主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句)，定语从句，状语从句。识别及判断从句并分析各从句的特点。 七、重点理解非谓语动词的结构并会翻译其类型的句子。 八、了解it作形式主语及形式宾语的结构。 九、了解虚拟语气谓语动词的具体形式。 十、明白倒装句及强调句的句型特点。 其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。 辨别凯程和其他机构谁靠谱的办法。 第一招：看经验谈视频，凯程网站有经验谈视频，其他机构没有。 第二招：看有没有讲义。凯程有课程讲义，其他机构几乎没有，或者没有现成的讲义，说明他们没有辅导历史。 第三招：问问该专业今年辅导多少人。如果就招1-2个学生，那就无法请最好的老师，凯程大多数专业都是小班授课，招生人数多，自然请的老师质量高，授课量大，学习更加扎实。并且凯程和这些学校的老师联系更加紧密。 第四招：看集训营场地正规不正规。有些机构找个写字楼，临时租个宾馆，学习没有气氛，必须是正规教学楼、宿舍楼、操场、食堂，凯程就是正规教学楼、宿舍楼、食堂、操场等，配备空调、暖气、热水器、独立卫浴等。在凯程网站有大量集训营环境的照片，每个学员对我们的集训营学习气氛满意度超高。其他机构很多遮遮掩掩不提供，那就是集训营环境不行。第五招：实地考察看看。
长短句变换
长短句变换 【考点描述】 1.长句改为短句 2.短句改为长句 【备考知识】 一、长句与短句 1．句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的界限。一般情况下，长句主要是指长单句，用词字数较多，结构复杂，表意周详严密的句子就是长句；反之，就是短句。表述同一个意思，可以用一个长句，也可以用一组短句，但是由于表达效果不同，适用的范围也就有所不同。 2．长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)用得多，二是并列成分多，三是某一成分结构比较复杂。 3．长句和短句有不同的表达效果。 长句的表达效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。说明道理，多用长句。书面语言特别是政论、科技、法律、公文、商务等方面的文章则多用长句。 短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。短句能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化及表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。叙述事实，口语交际多用短句。 灵活选用和变换长短句以增强表达效果，是高考的一项考查内容。 二、长句变短句 常用下列几种方法： （1）先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。 （2）抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。 （3）抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。 【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意) 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。 【解析】本题长句的主干是：“中国3·15论坛，将于3月9日在京拉开序幕。”，这是此长句的中心意思。附加成分为：“……消费环境”、“……热点、焦点问题”、“……主题”、“……学者进行交流”，这些都是长句主干的修饰成分，即为状语。改写的方法可以先写出句子的主干，然后对长句的附加成分进行合理改写，即可。 【答案】由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，聚集各个领域专家学者进行互动交流。此次论坛主题是“诚信·质量·名牌”。专家学者们将围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、
(完整版)小升初句式转换
小学语文必考——句式转换技巧总复习 一、直接引述改成间接转述 在说话与写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述,即改成第三者转述.如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见.’”是直接引语.直接引用改间接引用,是将引用人物语言的句子改成转述语句. 例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见.”改为第三者转述雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没看见. 一般的说来,直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化.要将表示直接叙述的冒号改为逗号. 2、人称变化.要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称,（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名. 3、文字变化.可以改动少量文字. 直接叙述改为间接叙述的原则：第一,不改变原句的意思；第二,句子通顺,无语病. 如果想把说话人的语气、感情充分表达出来,写得有声有色,就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容,就用间接叙述. 例：①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷,你们一定要挺住,一定会得救的.”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说,他是温家宝爷爷,让孩子们一定要挺住,一定会得救的.（间接叙述） ②同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”（直接叙述）同伴焦急地对向导说,要向导得想想办法.（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法.（间接叙述）两种句式相比较,可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同.只是用直接叙述的方式表达,更能彰现说话人当时的语感、情态,使人物形象更具体生动,用间接叙述的方式来写,虽然表达的意思相同,但只能是一种理性的表达,读来不带有任何的感情色彩. 二、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句 一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达.两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同.如：“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服.”这两句话中,第一句是反问句,第二句是肯定句,两句话的意思基本相同. 例：①面对任何灾难,中华民族不会望而却步.（陈述句）面对任何灾难,中华民族会望而却步吗?（反问句）面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?（反问句） ②班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我觉得好象有万根钢针扎着喉管.（陈述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?（反问句）反问句改陈述句要注意三点： 1、词语的变化.如果反问句是肯定的意思,则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果反问句是否定的意思,则去掉“难道……”或“怎能……”,再将原句中肯定的意思改为否定的意思. 2、标点的变化.反问句改陈述句后一定要将问号改为句号. 3、语气的变化.反问句改陈述句后一定要去掉疑问词. 陈述句改反问句与之相反： 1、词语的变化：如果陈述句是肯定的意思：可加入疑问词“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈述句是否定的意思：则加入疑问词“难道……”或“怎能……”,再将原句中否定的意思改为肯定. 2、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号改为问号. 3、语气的变化：陈述句改反问句后要添加疑问词.如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”,则疑问词为“呢”.
2012新东方考研英语语法10天速成
一、定语从句的概念什么是定语从句？ 例: A rich person is not the one who has the most, but is the one who needs the least. 用来修饰前面的名词或者代词的具有完整的主谓结构的句子就叫着定语从句。有两个必备的基本元素。一个是先行词；一个是关系词。 1.名词或代词做先行词。 例：He laughs best who laughs last. 2.短语做先行词。Many of life’s problems which were solved by asking family members, friends or colleagues are beyond the capability of the extended family to resolve. 3.用句子做先行词。The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.(非限制性定语从句) I am a student which you all know. 当先行词与关系词被割裂时是如何表现的。如：Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might -- surprise! -- fall off. 找先行词的方法。反证法。把它带进去。哪一个是通顺的，哪一个就是先行词。 1.翻译定语从句。 2.结合先行词的结构特点和位置特征在关系词之前寻找与定语从句的意思的有逻辑 关系相符合的词。 二、定语从句里面的关系代词的用法。 1.常用的关系代词：which, that, who, whom。Whom现在用的很少。前面有介词只能用which，不能用that。 2. 关系代词在考试中的特殊情况。 What:1)它是子母同体。相当于一个关系代词以及一个先行词。What前面不应该在出现先行词。如果前面已经有一个关系词，就不能用what来引导。例如：Y ou can have everything what you like. what=all that,所以这儿不能用what.只能用that All---is a continuous supplying of the basic necessities of life A.What（all that）is the need× B.the things need C.for our needs D.that is need√ 2)what单独使用，后面不加名词。 例如：She is not what（all that）she used to be.既做前面的宾语又做后面的宾语 3)what 后面加名词 例如：What money（省略了that）I have has been given to you.（不是定语从句） 1997年考题：______he knows about it is out of date and in accurate A.What little（√）名词性质 B.So much（副词性质） C.How much D.So little as 1.like 2.作为 3.when
(完整版)小学英语句型转换(可编辑修改word版)
句型转换 一、肯定句改否定句的方法 1. 直接在be 动词（am, is, are, was, were ）后加not 。如：is not ，are not ，am not 。如果有some 就改成any ，其余照抄。 2. 直接在can，should ，will 等后加not 。如：cannot ，should not ，will not ；如 果有some 就改成any ，其余照抄。 3. 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t ，doesn’t ，didn ’t 。 如：I am a girl. →I am not a girl. You are a student. → You are not a student. →You aren ’t a student. → This isn ’t Tom ’s bag. 二、肯定句改一般疑问句的方法 1. 把be 动词（am, is, are, was, were ））放在句首，如果句子里有some 就改成any， I 改成you，my 改成your ，剩下的照抄，句号改成问号。 2. 把can，shall ，will ，would，should ,could ，may ,must 等放到句首，如果句子里有some 就改成any，I 就改成you，my 就改成your ，剩下的照抄，句号改成问号。 3. 上述都没有的，就在句首加助动词Do，Does，Did 帮忙，如果句子里有some 就改成any，I 就改成you，my 就改成your ，剩下的照抄，句号改成问号。 注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“？”。 变一般疑问句时，肯定句是I am ，就把I am 变成Are you ？ 变一般疑问句时，肯定句I was ，就把I was 变成Were you ？ 如： I am in Class 6. → Are you in Class 6 ？