《鲁滨孙漂流记》阅读练习

《鲁滨孙漂流记》阅读练习

班级_____________ 姓名___________

一、从下面几组字中，选择合适的字填在（）里。(4分)

（）（妻/凄）凉（）（宰/寄）杀

（）（叛/判）乱（）（荒/芜）岛

二、在下面的括号里填上合适的量词（12分）

一（）帐篷一（）轮船一（）海风

一（）围巾一（）山羊一（）荒岛

一（）破帆一（）火柴一（）星星

一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁

三、选择题(56分)

1、鲁滨孙多大的时候进行了第一次航海？（）

A．16岁 B.17岁 C.18岁 D.19岁

2、出海遇到海盗，他们把鲁滨孙带到哪里卖给了奴隶主？（）

A．泰晤士河 B.伦敦 C.萨利 D.荒岛

3、鲁滨孙出生于一个什么家庭？( )

A教师家庭 B商人家庭 C农民家庭

4、鲁滨孙在哪国买下了一个庄园，做了庄园主?( )

A巴西 B墨西哥 C美国

5、鲁滨孙在荒岛上拥有几处住所？( )

A1处 B2处 C3处 D4处

6、鲁滨孙从荒岛回到英国时已经离家多少年?( )

A 34年 B35年 C36年

7、鲁滨孙在岛上驯养了一种动物，是什么?( ）

A野山羊 B野牛 C野猪

8、鲁滨孙最后是搭哪国船离开荒岛的?( )

A英国 B美国 C法国

9、鲁滨孙一共出海航行过多少次?( )

A2次 B3次 C4次

10、《鲁滨孙漂流记》作者是哪国人?( )

A德国 B英国 C美国

11、鲁滨孙是在第几次出海时流落到荒岛上的?( )

A第一次 B第2次 C第三次

12、鲁滨孙在哪里发现了巨型脚印？（）

A 沙滩上

B 树林里

C 小屋附近

D 山顶上

13、鲁滨孙在沙滩上发现的脚印是谁留下的？（）

A 动物

B 野人

C 黑人

D 白人

14、鲁滨孙回去后生了几个孩子？（）

A 4个

B 1个

C 2个

D 3个

15、鲁滨孙给他救下的野人起了个什么名字？（）

A 星期一

B 星期二

C 星期五

D 星期四

16、他是怎样回到英国的？（）

A遇到好心人求救 B搭一艘外国船回去的

C遇到漂流的船只，自己回去了 D自己制作船只回去

17、鲁滨孙和“星期五”一共救了几个人？（）

A 1人

B 2人

C 3人

D 4人

18、鲁滨孙一共在小岛上待了多少年？（）

A 25年

B 26年

C 27年

D 29年

19、鲁滨孙哪一年离开的小岛？（）

A 1984年

B 1985年

C 1986年

D 1987年

20、鲁滨孙回到巴西又变成了大富翁，对吗？( )

A 正确

B 错误

21、《鲁滨孙漂流记》的作者是（）

A 笛福

B 莎士比亚

C 王尔德

22、鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫（）

A 珠儿 B波尔 C 菲儿

23、鲁滨孙认为荒岛上可分两季（）

A 夏季和冬季 B春季和秋季 C 旱季和雨季

24、鲁滨孙流落的荒岛叫什么岛？（）

A 绝望岛

B 黑暗岛

C 希望岛

D 隔绝岛

25、《鲁滨孙漂流记》是以（）写的长篇小说。

A 第一人称 B第二人称 C 第三人称

26、以下几件事发生的先后顺序是（）

①建房定居②遇险上岛③救“星期五”④回到英国⑤养牧种植

A②③①⑤④ B②⑤①③④

C②①⑤③④ C①②③④⑤

27、他是如何计算日期的?（）

A用木刀在石头上刻痕 B在烂船上找到日历

C拿树枝来制作日历 D心算

28、后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁? （）

A星期五的儿子 B星期五的父亲

C星期五的母亲 D星期五的弟弟

四、阅读理解（共28分）

1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。

整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，（）死路一条，（）被野兽吞嚼，被野人饱腹，（）因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。

10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。……

从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。……

10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。

1、根据短文意思，理解下列词语。(4分)

九死一生：___________________________

悲痛欲绝：___________________________

2、请在稳中括号里填上适当的关联词语。（6分）

3、这部小说是按（）顺序来叙述的。（2分）

4、这篇短文中共讲述了哪三件事？（6分）

（1）_______________________________

（2）_______________________________

（3）_______________________________

5、你觉得鲁滨孙是个怎样的人？从他身上你受到什么启发？（10分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

鲁滨孙漂流记阅读指导

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 一、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。 二、课前准备：学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。 三、指导过程： （一）展示导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“群文阅读”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 （二）、实践阅读： 1、师：同学们“一本好书能拯救一个人”。现在我百分

之二百相信这句话。上周二，我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介 绍：《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊，在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示，天象人文观测，日移与潮汐变化登计法，与奥妙的自然搏斗，同时记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天，从食人族手中救出一个土著小孩，因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族，随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族，宗教，及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦友情谊。 从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？ （俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体

部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选)》课后同步练习(含答案)

部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》课后同步练习（含答案） 第一课时 一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。 （）（妻凄）凉（）（宰寄）杀 （）（叛判）乱（）（荒芜）岛 二、在下面的括号里填上合适的量词。 一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾 一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴 一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁 三、圈出每组词语中的一个别字，把对的写在后面的括号里。 1．寒风呼啸天崖海角煎熬（） 2．忐忑不安荒无人烟账子（） 3．煞费苦心交尽脑汁遭遇（） 4．自做自受汹涌澎湃倒霉（） 四、用“续”组成词语，填入下面句子中，使之合适。 1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。 2．阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。 3．最近，我（）看了几场足球赛。 4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。

第二课时 一、把下列词语补充完整。 闻所( )( ) 聊( )( )慰与世( )( ) 知( )( )乐郑重( )( ) 用( )( )尽 ( )晒( )淋 ( )( )万分 二、按照课文填空。 这些工具的（）使一切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了（）的工夫，才把我的小小的（）围墙做完。那些木桩都很重，很不（）搬动，我费了很长的（），才在树林里把它们砍好削好。（）把它们搬回来，那就更费（）了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根（）砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。三、阅读并回答下列问题。 他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 1．为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情： （1） （2） （3） （4） 2．鲁滨逊做的这些事，解决了问题。

鲁滨逊漂流记简介及主要情节

鲁滨逊漂流记（05） 鲁滨逊漂流记是丹尼尔·笛福于1719年出版的小说。这本书以书信体说理小说，书名人物为主人公的一个虚构了的自传性的故事。小说讲述了一位海难的幸存者鲁滨逊在一个偏僻荒凉的热带小岛-特立尼达拉岛上度过28年的故事，而其伙伴是主人公从食人族手中救下的一个被俘虏的土著人。由于当天是星期五，因而给该土著人命名为“星期五”。在经历了野人、俘虏之后，在岛上以总督自居，成为荒岛的统治者。后协助经过荒岛的英国航船平定叛乱水手，并乘船离开荒岛，返回英国。在进入文明社会后，鲁滨逊依靠巴西种植园的收入成为富翁，并娶妻生子，过起安定的生活。 在1704年9月，一个名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无人烟的海岛上度过了四年零四个月。当他被发现时已成了一个野人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的传奇经历引起公众的关注，报纸上也刊登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生活的情况。笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，在他快年届六十时创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。 创作背景 小说《鲁滨逊漂流记》是笛福受苏格兰水手亚历山大·塞尔科克的经历所启发而写成。塞尔科克在一次远航猎鲸航中，被抛弃在荒岛上生活了四年零四个多月，于1709年被救返回英国。而笛福在一次朋友的聚会上遇到塞尔科克，以其经历为主线写就《鲁滨逊漂流记》。该作品被翻译成为英、法、德、意、荷、中等各种语言版本。 作品赏析 笛福早年的曾为政府撰写过大量的政论文，因此其作品有明显的自我思考与政治映射，这其中包括了对社会、人性以及宗教等的思考，同时也反映了当时的社会价值观和道德标准。马列主义史观认为: 小说《鲁滨逊漂流记》作为一部旅行与历险小说（冒险小说），在描写主人公鲁滨逊的种种经历的同时，也展示和剖析了人物的思想性格。歌颂了人类的智慧与勤劳美德。同时，由于鲁滨逊的形象富有与18世纪的英国资本主义资产阶级类似的奋斗进取与开拓征服的精神，作品亦被认作为歌颂资本主义精神以及企图使大人共产主义合法化的叙事]]。

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析 【精彩片断】 岛上巡查 我来到这个不幸的岛上，已经有十个多月了。一切脱离当前处境的可能性，似乎都不存在了；并且我也十分相信，人类的足迹以前从来没有到过这个地方。现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了，我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调查，看看还有什么我所不知道的出产。 我着手对这个海岛进行更详细的调查，是在七月十五日。我首先走到那条小河旁边，这条小河，正如我前面提到，是我的木排起岸的地方。我沿着小河向上游走了二英里左右，发现潮水只能涨到那里为止，因此看出它只是一条小小的溪流，溪水新鲜可饮。但由于正在旱季，溪里有些地方简直一点水都没有，或者即使有，也流得看不出来。 在这条小溪的旁边，我看见许多片可爱的草地，又平坦，又匀净，

全是绿草。在那地势较高的地方，紧靠着高岗显然，我又看见这是河水泛滥不到的地方，有许多烟草，油绿绿的，茎子长得又粗又大。附近还有各种各样的植物，我都不认识，也许各有各的用处，不过我 不知道罢了。 我到处寻找木薯的块根，那是热带印第安人用来做面包的东西，可是找不到。我看到许多很大的芦荟，但当时还不知道它们的用处。我又看见一些甘蔗，然而都是野生的，因为没有人工培植，都不大好。我认为这回发现了不少的东西，在归家的路上，心里寻思着用什么方法可以知道我所发现的水果和植物的性质和用处，然而毫无结果。主要因为我在巴西的时候观察得太少，所以对于野外的植物都不大知道，不能在这困难之中对我有什么用处。 第二天，十六日，我沿着旧路走去，走到比昨天更远的地方发现那小溪和草地都到了尽头，而树木却愈来愈密了。在那里，我看到许多不同的水果，特别是地下有许多瓜类，树上有许多葡萄，葡萄藤子爬满在树上，一挂一挂的葡萄生得非常茂盛，又熟又大。这是一个意

鲁滨逊漂流记阅读推进课教案

教学目标： 1、通过阅读《鲁滨逊漂流记》的故事内容，能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。 2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯 重点难点： 1、了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁滨逊这一主要人物形象。 2、指导学生写读书笔记。 教学过程： 一、导入： 同学们，前面我们花了两周的时间来阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著，这节课就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》，走进鲁滨逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。 二、自主学习与交流互动 1、交流资料：了解作者 2、交流小说内容： 学生简要叙述情节。 （板书）鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国3、讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？ （课件出示三个问题来展开讨论）

A、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？ B、你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的? C、作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？（可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。）这些都可以用专门的摘录本记下来。 讨论交流： （1）讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？ 笛福成功地塑造了鲁宾逊这个具有勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等优秀品质的典型人物。 （2）指名同学推荐优美段章，并说明推荐理由。如： 于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：“让我先把它做成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。” （3）让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理由。如：◎世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。 ◎一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 ◎一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。

《鲁滨孙漂流记》练习题及答案.doc

《鲁滨逊漂流记》练习题 一、填空题 1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家_____ ___。 2．他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中描写_____________________________是全书的精华。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒，他的名字叫________，这部作品叫《_______ _》。 3．《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。 4．鲁滨逊在荒岛上生活了__________年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。 5．鲁滨逊在__________买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。 6．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。 7．偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了__________ 苗和__________ 苗。 8．鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫__________。 9．鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。 10.鲁滨逊在岛上还用__________制作了一把伞。 11．鲁滨逊用__________的时间造了一只独木船，还挖了一条__________尺宽的运河，把船运到了半里外的小河里。 12．救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个__________人，是海船失事后逃上去的。 13．《鲁滨逊漂流记》的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有__________ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。 14．《鲁滨逊漂流记》是以第__________ 人称写的长篇小说。 15．鲁滨逊第一次出海的目的地是__________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。 16．鲁滨逊第二次出海是去__________ 经商，这一次他成功了。 17．鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个________，生活过得很顺遂。 18．鲁滨逊第四次航行是去__________，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到__________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。 19．鲁滨逊有一包钱币，约值________金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是________，都已经发霉了。 20．鲁滨逊来到岛上第________年的________月，突然发现岛上出现了一群________。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫

人教部编版六年级下册语文5 鲁滨逊漂流记(梗概 节选)教案

六年级下册·第二单元 教学目标 1.会写“惧、凄、寞”等14个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞、不恐惧”等词语。 2.默读课文，能抓住文章的主要信息，概括主要内容。 3.了解《鲁滨逊漂流记》这部小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。 教学重难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.培养学生快速阅读课文，抓住文章的主要信息、概括主要内容的能力。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣。出示《少年派的奇幻漂流》电影剧照，引出《鲁滨逊漂流记》。 导语：2012年李安导演拍摄的电影《少年派的奇幻漂流》一上映便引起了强烈的反响。影片讲述的是少年派遇到一次海难，家人全部丧生，他与一只孟加拉虎在救生小船上漂流了227天。在这227天里，派遭遇了许多无法想象的挑战，但是从头到尾派都没有绝望，求生的希望一直支撑着他，最终派与老虎共同战胜困境获得了重生。派的经历是震撼人心的，英国作家笛福笔下的鲁滨逊也有着类似的经历，今天我们就一起去读一读他的故事。 2.板书课题，理解课题。 明确：“鲁滨逊漂流记”这个题目交代了故事的主人公和主要事件，同时也能引起人们的思考：鲁滨逊经历了哪些困哪？他是怎样解决困难的？故事的结局如何？ 二、初读课文，检测预习 1.学生查找资料，了解《鲁滨逊漂流记》的作者及其主要内容。 （1）了解作者。 笛福（1660—1731）英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国现实主义小说之父”，欧洲的“小说之父”。他出生于伦敦，受过中等教育，在学习多年神学后发现自己不喜欢宗教生活而经商。他在经商过程中游

历甚广，但是后来生意失败，负债累累。经过种种磨难后他投身于文学创作，代表作品有《辛格尔顿船长》《杰克上校》《鲁滨逊漂流记》等。 （2）创作背景。 《鲁滨逊漂流记》写于1719年，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中的一个荒岛上。他在荒岛上生活了4年之后被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，塑造了鲁滨逊这一全新的英雄形象，使“鲁滨逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。 （3）内容简介。 鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。一次在航海旅行中不幸遭遇海难，孤身一人流落荒岛，他凭借自己的聪明才智在岛上生活了28年。在此期间，他修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成了一个“世外桃源”，并且解救了野人“星期五”。鲁滨逊经历种种磨难后，最终乘船回到了家乡。 2.教师出示自读要求，学生自读课文，自学生字词。 ①自由阅读课文，把课文读通顺，并标注自然段序号。 ②圈出本课中的生字、生词，把生字读正确，自主识记字形。 ③找出本课中的多音字，弄清其在文中的读音。 （1）读准字音。 ◆需注意的字音：翘舌音：栅边音：聊后鼻音：控 ◆易读错的字音：“乏”读“ｆá”，不要读成“fàn”；“剔”读第一声“ｔī”，不要读成第四声“ｔì”。 （2）认清字形。 ◆区分形近字：惧——俱宴——晏乏——之籍——藉聊——柳 栅——珊贷——货剔——赐袭——垄控——腔 ◆易写错的字：“凄”部首是“冫”，不要写成“氵”；“聊”右边是“卯”，不要写成“卵”；“覆”下面左边是“彳”，不要写成“亻”。

鲁滨逊漂流记阅读交流课教学设计

信念就是力量 ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课 活动目标： 1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点： 引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。 活动过程： 课前谈话： 一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字： （游戏） 赤壁之战败走华容道丞相（曹操） 封神榜四不像愿者上钩（姜子 牙） 调皮蛋跳跳糖超级市长（马小 跳） 航海荒岛二十八年（鲁滨 逊） 《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？读了超过一遍的举手？你是利用什么 时间阅读这本书的? 今天的读书会咱们就来聊聊这本书。 一、走近书本，了解作品 这段时间，曹老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。把你的书举起来，相互看看，也让听课的老师看看。比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！ （引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。 、交流读书方法

1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？ 生介绍自己的读书方法。（相机展示） 2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点： （1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。 （2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。 希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 三、感知故事内容 1、下面我们就继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事 呢？大家先相互说一说，待会儿咱们再来交流。 谁来试试？（勇敢者先行） 生介绍故事主要内容。 出身于商人之家的鲁滨逊，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅 然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛 历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。 你为大家开了一个好头，还有谁想说？ 生继续介绍。（引导学生说精炼） 了不起，把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法一一【板书：把书读薄】。 2、知识擂台赛 刚才同学们简要地介绍了故事的内容，接下来老师想考考你们，看看书中的 细节你们掌握多少呢？ 出示： 1、1659年9月1日,鲁滨逊从上船到几内亚去。 2、鲁滨逊流落荒岛后，在他的日记中写道："我不知这岛的名字是什么，姑名之为吧." 3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在年后。 4、鲁滨逊在荒岛上发现了______ 的脚印，害怕得三天没出门。 5、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“ __________ ” 6、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是_______ 。 老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！这种方法就是一一【板书：把书读细】

《鲁滨逊漂流记》-练习题

《鲁滨逊漂流记》练习题和答案 1.问：这本书是哪国的哪位作家著作的？ 答：英国小说家丹尼尔?笛福。 2. 问：作家笛福在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置，他被称为什么？ 答：被称为“现代小说之父”。 3. 4. 问：鲁滨逊是如何到达孤岛的？ 答：在第三次出海经商时，船在途中遇到风暴触礁，只有鲁滨逊幸存，漂流到孤岛上。 5. 问：鲁滨逊是如何计算日月的？ 答：在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历，可以计算日月了。 6. 问：鲁滨逊所写的“利害差异表”有什么意义？ 答：把种种可能都分析出来，无论是出于消极还是积极，这使得他能够冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。 7. 问：如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？ 答：鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在长时间里没有走失在这个荒岛上，他也更有

理由相信上帝的存在。有了这个前提，就有了活下去的精神支柱。 8. 问：这本书用了第几人称的角度来描写？ 答：第一人称。 9. 问：用第一人称有什么好处？ 答：好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。 10. 问：鲁滨逊在荒岛上生存，在改善生活上主要做了哪些事？答：建了小房子、做了桌子等来住；捕了小羊、种了谷子等来吃；造小船来出行。 11. 问：鲁滨逊靠双手换来了怎样的回报？ 答：最后有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所…… 12. 问：鲁滨逊在孤岛上生活了多久？ 答：28年2个月29天。 13. 问：鲁滨逊是什么时候漂到孤岛上的？ 答：1 6 5 9年9月30日。 14. 问：鲁滨逊在第一次遇到风浪时是怎么想的？ 他想如果他能幸存，他将像一个真正的回头浪子，回到他父亲的身边去。 15. 问：鲁滨逊第一次遇到风浪时到底回去没有？（接上题）

《鲁滨孙漂流记》精彩片段_教案

《鲁滨逊漂流记》精彩片断 【教学目标】 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 【教学重点】 了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课 二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提前布置。） 1、了解作者及作品的时代背景。 2、概括本书的主要内容。 3、理清课文的写作思路。 （课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。） 三、自学“精彩片段”，回答下面问题。 1、精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。） 2、这部分是故事梗概中第几段的内容。 四、小结。 【第二课时】 一、出示预习提纲： 1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？从中你感受到鲁滨逊是怎样的人？

2、交流文中你认为最精彩的一处。 3、从他身上你得到怎样的启示？ 二、学生自主学习。 三、小组交流后全班交流，： 1、第一小题既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面总结： 孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。 缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。 恐惧，缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。 鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。 2、7－9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。 指导学生读书。尤其是9段的那几句，一定要反复读。 3、启示可分几个层次: 人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。 不怕困难，积极行动，才能改变困境。 乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。 四、总结全文： 不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段，已经留给我们许多的思考，也留下了许多疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，作出更深入的思考。 【板书设计】 鲁滨逊漂流记 孤独不停地劳动自我安慰热爱劳动积极乐观 缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明 不安全建房修栅栏分羊不畏艰险积极行动

鲁滨逊漂流记阅读指导课教学简案复习课程

《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计 阅读指导教学目标： 1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。 3、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。。 4、一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。 阅读指导教学重点： 1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。阅读指导教学难点：抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。 阅读指导教学过程： 一、激发兴趣，学会选择，引入课题 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）。 2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（相机进行评价）。

总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富，老师给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《岳飞传》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、等等。同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说，今天我们就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。 3、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。”杨红樱阿姨也说过：“这是一本男孩子必读的书”老师说，“这是一本青少年必读的书，是一本勇敢者必读的书”。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近500个头衔，而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕。同学们，老师手上有几个版本（注音版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说） （1）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？

第5课 《鲁滨逊漂流记》练习题

部编版六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》同步练习题 【字词荟萃】 1.读拼音写词语。 ɡěnɡ ɡài wèi jù jiǎn lòu jiù yuán yě mán pàn luàn 2.形近字组词。 梗（）惧（）霉（）撒（）崖（） 哽（）俱（）莓（）撤（）涯（） 3.写出下列词语的反义词。 凄凉（）简陋（）希望（）担心（） 【句段集锦】 摘录课文中你感受深刻的句子。 【课外延伸】 阅读： 家乡的红枣 “十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。 汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊…… 一路看不够的山光野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。 老姨说：树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，“噼噼、啪啪”的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了！你们看把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这

枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。” 我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”，几乎看不到什么变化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子…… 我和父母告别了这个小山村。带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我，把家乡山山水水的灵气带回家。 （1）请根据内容完成下列练习。 “我”回到了阔别多年的家乡，是因为；“我”心疼地阻止老姨敲击枣树，是因为；老姨说枣树贱，是因为；作者却从枣树身上看到了。在作者的眼里，枣树就像；所以，在“是‘贱’哦”这句话中，“贱”应该理解为：。 （2）用句子中的带点字写一个句子。 无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜…… （3）照样子写词语。 坑坑洼洼、、 金灿灿、、 （4）“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。” 试结合自己的生活经验，谈谈这句话给你的启示。 (5)学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？他身上有哪些地方值得你学习？

鲁滨逊漂流记内容简介

鲁滨逊漂流记内容简 介 1651年鲁滨逊瞒着父母去航海，船遇风而沉没，从旱路 获取暴利 第三次航海遇强盗，被俘虏，幸逃被葡萄牙船解救，平安抵达巴西，经 营 种植园，开始庄园生活 2. 第二部分： 第四次航海受人哄诱到非洲贩运黑奴，遇到风暴，漂到荒无人烟的小 岛。 鲁滨逊开始独处荒岛，挑战自然的 28年 2个月 19天的生活。 3. 第三部分： 叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中 遇 狼群的故事 鲁滨逊漂流记内容简介 英国水手鲁滨逊遭遇船难，漂流到了一个无人的荒岛上。在这种极度与 世 隔绝的地方，时刻需要与大自然进行搏斗，必须让自己保持理智。他在岛上将 一个当地土著由食人族手中救出。而当他在面对不同种族、宗教、文化的人 时，第一个反应是要取得优势的地位。因此，他将土著取名为“星期五”，叫 他称呼自己“主人”。在这段朝夕相处的日子里，鲁滨逊因这个土著而改变了 自己。也由于他们之间的友谊，他才得以存活下去。不幸的是“星期五”后来 被奴隶贩子射杀。鲁滨逊在两年的流浪生涯之后，带着这段友谊的怀念，以及 全新的自己，回到了家乡。 1. 第一部分： 回伦敦。 第二次航海经历： 结识几内亚船主，第二次出海到非洲。进行商品 交易， 第一次航海经历：

鲁滨逊漂流记内容简介 英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着 云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海 底，惟有 他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立 28 年。他在孤岛上生活了 劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。 《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收 作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤 劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28 个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全 部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。 鲁滨孙漂流记内容简介 鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，违背父亲的劝告，逃到海外经商，被摩尔人掳去做了几年奴隶。后来，他逃往巴西，成了种植园主，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，飘流到南美附近的无人荒岛。他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠劳动猎取食物、修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。 他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中救出 一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了28 年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成 为巨富，并派人到他经营的岛上继续垦殖。

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析

鲁滨逊漂流记精彩片段 及赏析 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

鲁滨逊漂流记精彩片段及赏析 【精彩片断】 岛上巡查 我来到这个不幸的岛上，已经有十个多月了。一切脱离当前处境的可能性，似乎都不存在了；并且我也十分相信，人类的足迹以前从来没有到过这个地方。现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了，我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调查，看看还有什么我所不知道的出产。 我着手对这个海岛进行更详细的调查，是在七月十五日。我首先走到那条小河旁边，这条小河，正如我前面提到，是我的木排起岸的地方。我沿着小河向上游走了二英里左右，发现潮水只能涨到那里为止，因此看出它只是一条小小的溪流，溪水新鲜可饮。但由于正在旱季，溪里有些地方简直一点水都没有，或者即使有，也流得看不出来。

在这条小溪的旁边，我看见许多片可爱的草地，又平坦，又匀净，全是绿草。在那地势较高的地方，紧靠着高岗显然，我又看见这是河水泛滥不到的地方，有许多烟草，油绿绿的，茎子长得又粗又大。附近还有各种各样的植物，我都不认识，也许各有各的用处，不过我不知道罢了。 我到处寻找木薯的块根，那是热带印第安人用来做面包的东西，可是找不到。我看到许多很大的芦荟，但当时还不知道它们的用处。我又看见一些甘蔗，然而都是野生的，因为没有人工培植，都不大好。我认为这回发现了不少的东西，在归家的路上，心里寻思着用什么方法可以知道我所发现的水果和植物的性质和用处，然而毫无结果。主要因为我在巴西的时候观察得太少，所以对于野外的植物都不大知道，不能在这困难之中对我有什么用处。 第二天，十六日，我沿着旧路走去，走到比昨天更远的地方发现那小溪和草地都到了尽头，而树木却愈来愈密了。在那里，我看到许多不同的水果，特别是地下有许多瓜类，树上有许多葡萄，葡萄藤子爬满在

(完整版)鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计 阅读目的： 1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序 2、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，运用精读法学习他顽强乐观精神。 教学重点 掌握精读，略读，速读等正确的读书方法 教学过程： (一) 谈话导入： 有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好，同学们齐读课题《鲁滨逊漂流记》阅读指导课。（二）分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法 1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。） 2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？

（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想，寄托着生活在那个时代的人们的梦想。 （2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。 3、读了书名，你想知道什么？ 这是一部近二十万字的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“内容梗概”。 阅读方法是:速读；点幻灯中的章节，指导：跳读。 4、拿到这本书，通过上面的想象法，速读法，跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。。下面我们就可以走进这本书，要感知具体内容，分析人物，进入深度理解，该用哪种读书方法最好？（生：精读法）。好，那现在我们就跟随鲁滨逊去漂流，去探险。（板书：读） 古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法。（板书：记） 5：好，现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人？”小组合作，展开精读 （幻灯出示）：鲁滨孙是一个什么样的人？

初中语文 鲁滨逊漂流记练习题(含答案)

中考必考名著连载（十二）鲁宾逊漂流记 知识点： 【作者】笛福，英国著名作家。 【主要内容】本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。 【阅读感受】 ①故事精彩离奇； ②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格； ③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力； ④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来； ⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。 【人物形象及对应的典型情节和性格特征】 〖鲁滨逊〗自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。

【2007·台州】（2）根据下列提示填空。（3分） ①书中描写了一个勇于挑战的冒险者，他流落荒岛28年，最终 顽强地活了下来，这部作品的作者是

【2007·盐城】5、名著赏读。为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。下面是

【2009·泉港】名着阅读(10分) 请从下列名着精彩片断中任选一个,简要概述该情节的主要内容,并说说对这一情节的体验或感悟. (1)精彩片断:鲁滨逊搭救“星期五” (2)情节概述(提示:要注意情节的起因、经过和结果) 某天早晨，鲁滨逊在巡视小岛时，发现有一群野人在举行残忍的食人宴会，突然，一个即将被杀的俘虏挣脱绳子，向鲁滨逊所在的方向跑来，其他两个野人随即追了过来，鲁滨逊开枪打死了追来的两个野人，救下了那个俘虏。那天正好是星期五，所以鲁滨逊索性把他营救的俘虏取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。【2009·宁德）下面对名著描述错误的两项是（ A D） A、豹子头误入白虎堂，刺配沧州，到沧州后，被高俅安排看管草料场。不久，草料场被烧，林冲为躲避仇人追杀，与花和尚雪夜上梁山。 B、师徒四人来到火焰山，被大火所阻。悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主因红孩儿被观音收伏而与悟空结仇，不但不肯借扇，还想加害悟空。几经周折，悟空借来真扇，熄灭了大火。 D、鲁滨逊热爱航海，他瞒着父亲出海。第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他幸好被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。可是他不安于现状，第二次又出海，到非洲贩卖奴隶。 E、格列佛在小人国，发现利立浦特岛国以鞋跟的高低来划分党派，还看到这个国家与邻近岛国不来夫斯古之间的战争。格列佛帮助该国打败了不来夫斯古国。

(完整版)鲁滨逊漂流记简介及主要情节

中考名著概括《鲁滨孙漂流记》 作者简介：丹尼尔.笛福（1660-1731）被誉为“英国与欧洲的小说之父”，他的作品《鲁滨逊漂流记》、《摩尔.弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。 推荐语：作为英国现实主义小说的开山之作，《鲁滨孙飘流记》为我们了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，作品语言自然流畅，文字通俗易懂，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事。让我们带着自己的梦想去畅游鲁滨逊的世界，体会他勇于冒险和百折不挠的精神。 主要人物 鲁滨逊：鲁滨逊具有人类各种优良的品质，像勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等，同时，还他具有一个“理想的”资产者所应有的一切特征：实干精神、清教徒的宗教信仰和严谨等。所有这些又都是通过形象来表达的，鲁滨逊的坚毅的性格，就是通过具体的行动，如他怎样用整整42天工夫做一块木板，怎样费了那么多的时间和劳力做了一只独木舟，却不能使用，又顽强地开始造第二只船等等。笛福就是通过许许多多真实的细节把人物性格突出出来。 故事情节 情节1（全文）：鲁滨逊出生在英国约克城，从小就幻想远游航海，后来他登上了去几内亚的船只。起航不久就遇到了风浪，大浪吞没了船只，鲁滨逊被冲到了一个荒芜人烟的岛上。鲁滨逊没有绝望，他建起一座防御野兽和野人的“城堡”，顽强地生存了28年。最后终于回到阔别多年的故乡。 情节2：“在岛上试种粮食，解决吃饭问题”无意中，鲁滨逊将原来装着喂家禽的谷类的口袋倒空了，不几天，地上长出了禾苗，后来还抽了穗——原来是麦子。他摘下麦穗精心保存，几经波折，竟试种成功。有了收成，吃上面包，还有了剩余的粮食。 情节3：鲁滨逊就这样在岛上过了许多年。到第23个年头，一群野人划船到岛上打算将俘虏杀死吃掉。其中一个俘虏趁人不备逃了出来，鲁滨逊开枪打死了追赶的野人救下了俘虏——他也是一个野人。那天是星期五，鲁滨逊就给俘虏起名叫“星期五”，他从此成了鲁滨逊的仆人和朋友。 读书感受1：生活中即使面临再大的困境，只要不放弃，只要肯努力，都能找到克服困难的途径和方法，从中磨练意志，使自己变得更加强大。 读书感受感受2：鲁滨逊在大海上历经艰险，依然毫不气馁，最终凭着坚毅的性格克服种种困难回到了家乡。让我认识到，在自己的学习生活中不应该轻言放弃，也不应该遇到挫折就退却，而是要勇于面对和解决困难