动物学校上课了
叮铃铃，叮铃铃，动物学校上课的铃声响了。树林里欢腾起来了。
小山羊、小喜鹊、小公鸡、小乌鸦和小鸽子高高兴兴来到大树下。
鹦鹉老师来上课。他说：“小朋友们，上课要专心，能做到吗？学生们齐声回答：“能—做—到！”
鹦鹉老师在黑板上写了五个词：“妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。”写完就带学生们读起来。
学生们嘴里念着，可心里都想到别处去了。小山羊想去吃草，小喜鹊在看麻雀打架，小公鸡和小乌鸦看松鼠在树上赛跑，小鸽子呢，想出去拍皮球。
鹦鹉老师问学生：“小朋友，会念了吗？”“会啦！”“会念的，站起来！”
刷的一下，大家都站了起来。
鹦鹉老师请小山羊念，小山羊尖着嗓子地念着：“妈妈、妈妈、妈妈、妈妈、妈妈。”引得大家笑起来。
鹦鹉老师请小喜鹊念，小喜鹊神气地念着：“姐姐、姐姐、姐姐、姐姐、姐姐。”大家一听，又笑了。
老师请小公鸡念，小公鸡脖子一伸，大声念起来：“哥哥、哥哥、哥哥、
哥哥、哥哥。”大家的肚子都笑疼了。
老师请小鸽子念，小鸽子翘翘尾巴，念起来：“姑姑、姑姑、姑姑、姑
姑、姑姑。”连在旁边玩的小猫都笑弯了腰。
最后，鹦鹉老师请小乌鸦念，乌鸦用粗嗓门念：“娃娃、娃娃、娃娃、娃娃、娃娃。”这下，连老师也忍不住笑起来。
鹦鹉老师叹了口气，说：“上课不专心，每人只学会一个词，每人二十分，不及格！”
一直到现在，山羊只会叫“妈妈，喜鹊只会叫“姐姐”，公鸡只会叫“哥哥”，鸽子呢，只会叫“姑姑”，乌鸦只会叫“娃娃”。
唉！谁叫上课不专心！
《动物聚会》教学设计_教案教学设计_1
《动物聚会》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第一单元第8~9页“动物聚会”教学目标：1、通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2、让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：（头戴头巾，腰系围裙）孩子们，今天老师有什么不一样的地方？你们看看，老师像谁？生：（兴趣高涨的）像卖面包的、像做饭的、像农民……师：同学们想象力真丰富！今天老师是农场里的女主人，要请二（4）班的小朋友到我家做客呢！（出示课件，农场图片，同时播放孩子们学过的歌曲《唐老伯有个小农场》）二、观察图片，提出问题1、观察与思考师：孩子们，今天我家的农场里有一场非常有趣的聚会，小动物们知道你们要来，都忙得热火朝天的呢！（出示主题图，请学生根据这幅图片提出数学问题并解答）师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？它们在做什么？生：（开心地）小动物们正在为欢迎我们的到来准备食物呢！师：那么，你能提出哪些数学问题？（学生仔细观察思考）2、小组交流师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。3、集中反馈师：谁来把自已的数学问题告诉大家，并说说是怎么样列式的？生1：
小鸟有几只？3×3=9（只）生2：松果有多少个？3×6=18（个）生3：三只小兔有多少个胡萝卜？3×4=12（个）……（学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。）质疑：算式3×4=12（个）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？……生自由回答，教师板演，其他同学评价。三、巩固深化，拓展延伸师：小动物们不仅给你们准备了许多食物，还要为你们表演节目呢！小主持人上场！（课件出示：一只可爱的小牛）1、连一连小牛：第一个节目是，小老鼠合唱，小鸡伴舞请小朋友们帮忙找我们的朋友吧：6个33个63×66×36+6+63+3+3+3+3+33+6让学生将图片中的小老鼠、小鸡分别与上述算式连线。2、说一说小牛：现在是水果时间吃水果以前，请小朋友们分别把每种水果表示几个几说出来：生:表示3个2生:表示4个3生:表示5个53、考考你:小牛：现在是考考你的环节了,请同学们根据我们给出的图片列出算式:生:3×4=12(个)4×3=12(个)生:3×6=18(个)6×3=18(个)师:上面的图片能改写成乘法算式吗?(学生思考,讨论)学生汇报:把题目上的图形变成上面的样子,就能改写成乘法算式了:3×2=6(个)或2×3=6(个)4、互赠礼物小牛：小朋友们，小动物们给你们送来了精美的礼物，你们看看，它们是怎么样摆放的：3×4师:孩子们，小动物们这么热情，我们是不是也应该回赠一点礼物给它们呢？生；（期待地）是！师；动物们有个小小的要求，希望你们送给他们的礼物也可以像它们摆放的这样，还特意出了几道数学题给你们呢！3×52×44×65×5你们可以选择一个自已喜欢的算式用自已喜欢的图形表示出来送
动物的运动说课稿
《动物的运动》生物说课稿 一、说教材 ㈠教材分析 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。 ㈡教学目标 1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 ㈢教学重点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3．使学生列举出运动对动物生存的意义。 ㈣教学难点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．运动系统与其他各系统的联系。 二、说教法 图片导入法，观察法，课件演示法等。 三、说学法 观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。 四、教学过程 Ⅰ、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导） Ⅱ、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。 提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。 Ⅲ、运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的
动物的激素调节一解读
动物的激素调节一 一、单项选择题 1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是 A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢 ③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 3、当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是： ①生长激素②醛固酮③胰岛素④性激素 A、①③ B、③④ C、②④ D、②③ 4、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（） Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 5、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 6、手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为 A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强 7、近10年来，我国糖尿病发病率逐年上升，已经严重危害人们的身体健康。检查尿液中有无葡萄糖，下列试剂中可选用的是 A 班氏试剂 B 革兰氏碘液 C 甲基绿溶液 D 亚甲基蓝溶液 8、正常情况下，人体进食后血液内（） A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 9、人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在0．1％左右的器官是 A.大肠 D.胃C．肝脏D．骨骼肌 10、较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是 A.甲状腺素B．雄性激素 C.雌性激素D．胰岛素 11、有关激素作用的叙述，下列哪项是不正确的( )
动物聚会教案(1)
动物聚会 教学目标： 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程： 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、教师启发：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽学生回答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答。尽量引导学生提
出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路 板书：一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中各数的意义 C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变 自主探究 师：老师这儿也有几个问题想请同学们帮忙解答 想一想，连一连 师：你能看懂图意吗？该怎么做？ 学生自己思考，组织解答 看一看，说一说，你想到哪些算式？ 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生自己解答，抽生回答 想一想3*6还能解决生活中的哪些问题 抽生回答 总结汇报 师：通过今天的学习，你有什么收获？
动物聚会教案
动物聚会 教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。 教学准备：课件、 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 课件出示：教材第22页情境图 师：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。 二、自主探究 师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示：教材第22页插图 1、想一想，连一连。 师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 课件出示：教材第22页情境图 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 三、拓展应用 教材第23页 四、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
五、作业 填一填 4+4+4+4=（）×（） 3+3+3+3+4=（）×（） 6+6+6+6+6+6+6=（）×（） 六、板书设计： 动物聚会 一共有几个松果？一共有几根红萝卜？ 3×6=18（个） 3×4=12（根） 6×3=18（个） 4×3=12（根） 一共有几个桃子？一共有几只小鸟？ 3×6=18（个） 3×3=9（只） 6×3=18（个） 七、教学反思： 1、学生纪律管的不好，课堂控制不好。 2、教学重点没有突破，没有详细讲解。 3、如“2×5”能解决哪些实际的问题，这一类型的题型没有跟学生讲解清楚，学生看不懂题意。
《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿 各位评委老师，大家上午好！ 今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序等方面来进行阐述。 一、说教材分析 (一)教材的地位和作用 1、课程标准对本节的要求 生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为 2 济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。 （二）教学目标 1.知识与技能 ①理解动物的运动依赖于一定的结构。 ②了解运动对动物生存的意义。 2.过程与方法 ①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。 ②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。 3.情感态度与价值观 ①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。 ②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。 （三）重点和难点的确立： 1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。 落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。 2、难点：动物运动的基础，运动的完成。 突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点 二、说学法（分析学情） 七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。 为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：
北师大版二年级上册数学动物聚会教学设计
《动物聚会》教学设计 安波镇中心小学王维霞 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。 二、教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：） 三、教学重难点： 1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 2、教学难点：加深对乘法意义的理解。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： (一)创设情境、激发兴趣 师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一
个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图） [设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。] (二)自主探索、合作交流 1、观察与思考。 师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？ 生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜 生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果 生：。。。。。。 师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？ （2）一共有多少个松果？ （3）一共有多少个桃子？ （4）一共有多少根胡萝卜？ 师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？ 生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只） 师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。） 师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。
动物的行为说课稿
《动物的行为》说课稿 一、教材分析 《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标 (1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 (2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。 (3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 能力目标 (1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 情感态度与价值观目标 （1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 （2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 三、重点和难点的确立： 1.观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”是重点又是难点； 2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
研究动物激素的几种方法
探究动物激素的生理功能的几种方法 探究动物激素的生理功能的几种方法 安徽省凤台县第一中学李广虎 232100 动物激素的调节是高考的重点内容之一。常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。下面就这一问题做一下探讨。处理方法一：饲喂法如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。 处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可 以采用此方法。 处理方法三：阉割移植法如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。 处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。教大剂量的注射能出现昏迷。这种方法使用的也是比较广泛的。 处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。现象生长停滞到继续生长。说明垂体分泌的生长激素促进了动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切除与注射法配合，证明其产生的腺体极其生理功能。 例题1 实验设计： 实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水饲料温度计，甲状腺激素等 实验过程： 预测结果： 结论：
第4课 《动物聚会》教案
第4课动物聚会教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】 引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。 师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？ （二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。 师说动物谜语，学生说对谜底教师师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？ （1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型） （3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） （三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。 （五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。 【教学反思】 我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶.
幼儿园小班语言教案动物聚会
幼儿园小班语言教案《动物聚会》 【活动由来】 幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 【活动目标】 1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 【活动重难点】 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 【活动准备】 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。
2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。 【活动过程】 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？ 老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？ 老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？
人教版动物和人体的激素调节及与神经调节的关系
《动物和人体的激素调节及与神经调节的关系》课案 撰稿：王春龙（2～3个课时） 【考纲要求】 自主预习案 【请同学们读读背背】 1、体液调节：是指某些化学物质（如激素、CO2等）通过体液运输，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 2、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。 3、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。 4、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素（胰岛A细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛B细胞产生）的作用是降低血糖含量。 5、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素等激素；甲状腺能产生甲状腺激素；胰岛能产生胰岛素；性腺能产生性激素。 6、人体主要激素的作用： 生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长； 甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性； 胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。 7、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。 8、激素的调节： ○1促进作用：寒冷刺激→下丘脑（分泌促甲状腺激素释放激素）→垂体（分泌促甲状腺激素）→甲状腺（分泌甲状腺激素）→代谢加强。 ○2抑制作用：甲状腺激素增多→（抑制）下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少→甲状腺激素维持正常（反馈调节）。 9．神经调节与体液调节的关系： ○1不同点：神经调节反应速度迅速、准确，作用范围比较局限，作用时间短暂；体液调节反应速度比较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。 ○2联系：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。
动物聚会教案 (1)
动物聚会 教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教材分析 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 课堂实录 （一）创设情境，导入新课 小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。） （二）感知情境，自主探究
1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。 师：图上有几只小鸟前来参加聚会？ 生：图上有9只小鸟。 师：你是怎样计算的？ 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？ 师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？ 生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。 生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。 生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？
大班语言活动动物聚会教案反思
大班语言活动动物聚会教案反思 大班语言活动动物集合教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动建议、活动反思等，能够按照一定的导向顺序连贯叙述，感受动物集合的快乐活泼气氛，适合幼儿园教师作为大班语言活动课，快速查看动物集合教案 活动目标项 1:能够根据特定的方向顺序更连贯地说话 2:感受动物聚会的热闹气氛 3:鼓励孩子大胆猜测:说话和移动 4:鼓励幼儿大胆表达意见 5:发展儿童的思维和说话能力 活动准备 张挂图，分别用三张纸覆盖 活动流程 1:池塘中的动物 -森林真的很热闹。许多动物正在举行聚会。让我们看看！ -打开中间图片的封面，告诉我们谁在池塘里，他们在做什么。 -根据儿童故事，教师总结 2:树木周围的动物 -谁在池塘一边的大树上，他们在做什么？ 根据孩子们的故事，老师引导他们仔细观察动物的特征:动态和表情
3:跷跷板动物 -猩猩和小猫在河边干什么？他们看起来怎么样？ -乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像掉进水里了，这是怎么回事？哪两只动物正在看它们玩跷跷板？ -请试着把这一幕告诉每个孩子，老师应该做适当的补充。 4:木桌附近的动物 -谁坐在木桌旁，他们在做什么？ -当猴子看到鳄鱼向他们游来时，他有什么想法？ 5:沐浴动物 -大象妈妈和小象在做什么？大象看起来怎么样？ -老师和孩子一起描述场景。 6:动物集会 -教师动情地讲述图片 -孩子们看着孩子们的活动材料，自己告诉他们。教师应该注意儿童的讲述顺序。 -请单个孩子讲述这个故事。 活动建议 1:根据图片，教师应引导幼儿清楚地表达动物自身的特点和个性化的动态和表达特征，如淘气的猴子爬树枝，大象妈妈和大象之间的感情，乌龟玩跷跷板时的傻乎乎、惊讶的表情，野猪顽皮、幸灾乐祸的表情等 2:叙事参考只是一种参考，不能要求每个孩子都达到这样的叙事
《动物的运动》说课稿
09生物科学班学号：081314004 程蕊 《动物的运动》-说课稿 老师、同学们好！ 今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。 一、教材分析 本课内容在教材中的地位和作用： 本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。本节内容是在学习了动物的运动 形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 学情分析： 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 据以上教材分析和学情分析我就确立的本节内容的教学目标，教学目标在新课程理念中已经改为三维目标：知识技能目标、过程与方法和情感态度及其价值观。 二、教学目标 知识技能目标： （1）通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础。 （2）通过本节学习使学生能够说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： （1）通过分析教材中观察与思考部分，了解关节和肌肉的结构特点。 （2）指导学生自行进行屈肘和伸肘动作，通过学生自己感受进而了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。 （3）通过多媒体展示图片环节，理解动物的运动能力对生存的重要意义。 情感态度及其价值观： 教师通过引导学生探究运动系统的各部分结构和功能，使学生理解动物运动是为了更好的适应复杂多变的环境，并树立辩证的唯物主义世界观。
动物聚会教学设计贺改静
动物聚会 榆林经济开发区第一小学贺改静 教学内容： 北师大版数学二年级上册第一单元第四课时（乘法的运用） 教材简析: 根据学生的年龄特点，教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，让学生在生动的情境中发现问题、提出问题并列出乘法算式，从而体会乘法的简单应用，进一步加深对乘法意义的理解，知道同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。 教学目标: 知识目标：结合“动物聚会”的具体情境，进一步培养学生发现和提出问题的意识；理解乘法算式在不同的情境中所表示的意义。 能力目标：培养学生能根据具体情境提出问题、解决问题的能力情感目标：体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。 教学重点： 提出问题，掌握用乘法解决问题的方法。 教学难点： 提出问题，体会乘法的简单应用。 教学准备：教师准备：课件、贴图 学生准备：卡片
教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 1、情境：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看看，都有谁来参加？(出示动物聚会的情境图) 2、揭示课题并板书：动物聚会 （二）自主尝试，组织探究． 1、仔细观察，获得数学信息。 师：哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜……看得我们眼花缭乱，下面谁说一说你发现了哪些的数学信息？ 生观察后，回答。 2、提出问题． 师：你能根据这些数学信息提出什么数学问题？ 同桌互相说说，再给大家说说。 （教师根据学生回答整理出问题） 3、解决问题． （1）问题一： 师：课件出示图，问题：小猴子们共端来了多少个桃子？ 生1：6＋6＋6＝18（个） 生2：6×3＝18（个） 师：说一说6、3、18分别表示什么？ 生：回答。
幼儿园大班数学活动动物聚会教案反思
大班数学活动动物聚会教案反思 大班数学活动动物聚会教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐，初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看动物聚会教案吧。 活动目标： 1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、发展分析问题的能力和语言表达能力。 活动重点：根据情境自编应用题。 难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。 活动准备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏） 二、讲解应用题的基本结构。 （一）加法应用题。 小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！ 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，
（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？ 请幼儿列式计算。5+4=？ （2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。 应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题， 2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。 出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算） （二）减法应用题。 1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。 利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。 2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。 贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。 三、多种形式联系编应用题。 1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片） 2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。 我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题
动物聚会教学设计
动物聚会教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于动物聚会教学设计的文档，希望对你能有帮助。 动物聚会教学设计1 教学目标：1、结合“动物聚会”具体情境发展学生提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中的简单的实际问题。，进一步体会乘法的意义。 教学重点：提出问题、解决问题。 教学难点：进一步加深对乘法意义的理解。 教学过程： 一、观察主题图，你能提出数学问题吗？能提出乘法问题吗？ 1、板书学生的问题。 一共有几个桃子？一共有几个松果？一共有几个萝卜？一共有几只小鸟？一共有几只动物？ 选择其中一个问题解答。 你能列出算式吗？6×3 3×6 说一说为什么这样列式？ 说出算式的含义。6表示每盘有6个桃子，3表示有3盘这样的桃子，即表示有3个6相加。求几个几用乘法计算。 像这样和同桌说一说。 2、完成其余几道题。学生在练习本上完成。
订正，分别说出算式的意义。 一共有几个松果？3×6或6×3表示6个3 一共有几个萝卜？3×4或4×3表示3个4 一共有几只小鸟？3×3表示3个3 一共有几只动物？3×7或7×3表示7个3 3、3个6和6个3的含义一样吗？ 3个6相加写成加法算式：6+6+6 6个3相加写成加法算式：3+3+3+3+3+3 所以他们的含义是不一样的。但是可以写成3×6或6×3 小结：你发现解决什么样的问题用乘法计算？ 求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。 二、完成练习题 1、连一连。 说一说题意。 注意：3个6，6个3 都可以写成3×6或6×3 2、说一说 都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有时表示2个3相加，有时表示3个2相加。有时既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。 三、练一练 1、看图列式 说出图意，再列算式。3×7或7×3表示3个7相加 2×4或4×2表示2个4相加
《动物的运动》说课稿
第五单元生物圈中的其他生物 第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动（说课稿） 班老中心校杨慧 一、说教材： 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标： 知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。 2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。 3、理解动物运动对动物生存的意义。 能力目标： 通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点： 重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。 2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。 二、说学情： 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生
理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说学法： 1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、问题式教学法：突出重点，直击主题。 4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。 四、说教学过程： 1、导入新课。 创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？） 意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。 2、内容学习。 （1）、运动的方式和意义的学习。 教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？ 学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？ （2）、运动系统的组成的学习。 教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？ 学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。 教师指导学生：自学 P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。 学生独立完成： ①、骨骼包括和。
(二年级数学教案)《动物聚会》教学设计
《动物聚会》教学设计 二年级数学教案 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第8----9页《动物聚会》 教材分析： 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学建议： 1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学 2、引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数 学问题，帮助学生积累参加数学活动的经验 3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。 教学目标： 1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。 2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。 3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。 教学重点： 在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。 教学难点： 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。 教学手段：多媒体课件