文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 新课标高二物理3-1第三章《磁场第》第二节 《磁感应强度》导学案

新课标高二物理3-1第三章《磁场第》第二节 《磁感应强度》导学案

新课标高二物理3-1第三章《磁场第》第二节  《磁感应强度》导学案
新课标高二物理3-1第三章《磁场第》第二节  《磁感应强度》导学案

高二物理3-1第2节§3.2 磁感应强度

★学习目标

1、理解磁感应强度B 的定义,知道B 的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL 解答有关问题。

学习重点:磁感应强度的物理意义

学习难点:磁感应强度概念的建立。

★自主学习

1.电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的 与检验电荷 的比值来定义的,其

定义式为E =F q

。规定 受的电场力方向为电场方向。 2.磁场的方向。

规定在磁场中的任意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针 时北极所指的方向,就是那一点的磁

场方向.

3.磁场对电流的作用力通常称为 。如图1,三块相同的蹄形磁铁,并列放在桌上,直导线所在处的磁场认为是均匀的,则决定安培力大小的因素 ⑴与导线在磁场中的放置方向有关 ⑵与电流的 有关 ⑶与通电导线在磁场中的 有关

4.磁场强弱——磁感应强度

在磁场中 于磁场方向的通电导线,所受的安培力F 跟电流I

和导线长度L 的乘积IL 的比值叫 。公式B =F IL 在国际单位制中,磁感应强度的单位是 ,简称特,国际符号是T 。1T =1

N A ·m 磁感应强度是 ,把某点的磁场方向定义为该点的磁感应强度的方向。

磁感应强度B 是表示磁场 和方向的物理量

★同步导学

例1.磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中 ( )

A .受磁场力的方向

B .北极受磁场力的方向

C .南极受磁场力的方向

D .受磁场力作用转动的方向

例2:有人根据B =F/IL 提出:磁场中某点的磁感应强度B 跟磁场力F 成正比,跟电流强度I 和导线长度L 的乘积IL 成反比,这种提法有什么问题?错在哪里?

S

图1

例3:⑴磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,它的电流强度是2.5 A,导线长1 cm,它受到的安培力为5×10-2 N,则这个位置的磁感应强度是多大?

⑵接上题,如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时,这一点的磁感应强度应是多大?⑶如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,是否肯定这里没有磁场.

★当堂达标

1、下列说法中正确的是( )

A.电荷在某处不受电场力的作用,则该处的电场强度为零

B.一小段通电导线在某处不受安培力的作用,则该处磁感应强度一定为零

C.把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的电场力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D.把一小段通电导线放在磁场中某处,所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场的强弱

2、下列关干磁感应强度大小的说法中正确的()

A.通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大

B.通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大

C.放在匀强磁场中各处的通电导线,受力大小和方向处处相同

D.磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电导线受力的大小和方向无关

3、下列关于磁感应强度的方向的说法中.正确的是( )

A.某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向

B.小磁针N极受磁力的方向就是该处磁感应强度的方向

C.垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向

D.磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向

4、在磁感应强度的定义式B中,有关各物理量间的关系,下列说法中正确的是()

A.B由F、I和L决定

B.F由B、I和L决定

C.I由B、F和L决定

D.L由B、F和I决定

5.A有一小段通电导体,长为1cm,电流为5A,把它置入磁场中某点,受到的磁场力为0.1则该点的磁感应强度B一定是 ( )

A.B=2 T

B.B≤2T

C.B≥2T

D.以上情况都有可能

6、在磁感应强度的大小为2T匀强磁场里,有一根长8m的通电导线, ,这根导线与磁场方向垂直时,所受的安培力为32N,则导线中的电流为 A

7、一根长20cm的通电导线放在磁感应强度为0.4T的匀强磁场中,导线与磁场方向垂直.若它受到的安培力为4×10-3N则导线中的电流强度是A若将导线中的电流减小0.05A,则该处的磁感应强度为T,当导线的长度在原位置缩短为原来的一半时,磁感应强度为 _____T。

★自我总结

高二物理导学案附答案

高二物理导学案附答案 高二物理导学案精选附答案 2.了解黑体辐射的实验规律,了解黑体热辐射的强度与波长的关系 3.了解能量子的概念 【重点难点】1.能量子的概念2.黑体辐射的实验规律 一、预习: 1.⑴我们周围的一切物体都在辐射_________,这种辐射与物体的__________有关,所以叫__________。 ⑵除了这种辐射以外,物体表面还会____________和 ____________外界射来的电磁波,若某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生____________,这种物体就叫 ____________。 2.实验测出了辐射的电磁波的强度按波长的分布情况。随着温度的升高,一方面,各种波长的辐射强度都有____________,另一方面,辐射强度的极大值向波长____________的'方向移动。 3.微观世界里的能量是一份一份的,其中不可分的最小值叫 ____________,它的值为_________。 二、预习中的问题: 1.一切物体都在不停的向外辐射电磁波,即热辐射。为什么物体的温度不是一直降低的? 2.写出定量计算能量子的公式,并说明各符合的物理意义。 3.普朗克认为微观粒子的能量有什么特点? 三、典型例题:

【例1】以下宏观概念,哪些是“量子化”的() A.木棒的长度B.物体的质量 C.物体的动量D.学生的个数 【例2】对黑体辐射电磁波的波长分布有影响的是() A.温度B.材料C.表面状况D.质量 【例3】黑体辐射的实验规律如图所示,由图可知() A.随温度升高,各种波长的辐射强度都有增加 B.随温度降低,各种波长的辐射强度都有增加 C.随温度升高,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动 D.随温度降低,辐射强度的极大值向波长较长的方向移动 【例4】能正确解释黑体辐射实验规律的是() A.能量的连续经典理论 B.普朗克提出的能量量子化理论 C.牛顿提出的能量微粒说 D.以上说法均不正确 【例5】能引起人的眼睛视觉效应的最小能量为10 丸:6.63x10—34—18J,已知可见光的平均波长约为60μm,普朗克常量J·s,则进人人眼的光子数至少为() A.1个B.3个C.30个D.300个

教科版高中物理选修3-1全册学案

第一章静电场 第1节电荷及其守恒定律 三种起电方式的区别和联系 摩擦起电感应起电接触起电 产生及条件两不同绝缘体摩擦时导体靠近带电体时带电导体和导体接触时现象 两物体带上等量异种电 荷 导体两端出现等量异种 电荷,且电性与原带电体 “近异远同” 导体上带上与带电体相 同电性的电荷原因 不同物质的原子核对核 外电子的束缚力不同而 发生电子转移 导体中的自由电子受到 带正(负)电物体吸引(排 斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥实质 电荷在物体之间和物体 内部的转移 接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配,如图1-1-2所示. 电荷分配的原则是:两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和;带异种电荷接触后先中和再平分. 图1-1-2 1.“中性”与“中和”之间有联系吗? “中性”和“中和”是两个完全不同的概念,“中性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等,对外不显电性,表现为不带电的状态.可见,任何不带电的物体,实际上其中都带有等量的异种电荷;“中和”是指两个带等量异种电荷的物体,相互接触时,由于正负电荷间的吸引作用,电荷发生转移,最后都达到中性状态的一个过程. 2.电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么? (1)两种表述:①电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷的总量保持不变.②一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和总是保持不变的. (2)区别:第一种表述是对物体带电现象规律的总结,一个原来不带电的物体通过某种方法可以带电,原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和),但其实质是电荷的转移,电荷的数量并没有减少.第二种表述则更具有广泛性,涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中

高二学业水平考试物理复习导学案(文科班)

学业水平考试复习 物理 文科班导学案 班级: 姓名:

目录 第一部分:物理必修1、必修2部分 第一章:基础知识 第一课时质点参考系和坐标系、时间和位移 (4) 第二课时运动快慢的描述—速度、实验:用打点计时器测速度 (6) 第三课时速度变化快慢的描述—加速度、 实验:探究小车速度随时间变化的规律 (8) 第四课时匀变速直线运动的速度与时间的关系 (10) 第五课时匀变速直线运动的位移与时间的关系、位移与速度的关系 (11) 第六课时自由落体运动、伽利略对自由落体运动的研究 (12) 第七课时重力基本相互作用 (14) 第八课时弹力 (16) 第九课时摩擦力 (17) 第十课时力的合成与分解、验证平行四边形定则 (18) 第十一课时牛顿第一定律、实验:探究加速度与力、质量的关系 (19) 第十二课时牛顿第二定律、力学单位制、牛顿第三定律 (21) 第十三课时用牛顿运动定律解决问题 (22) 第十四课时曲线运动、质点在平面内的运动、抛体运动的规律 (24) 第十五课时圆周运动、向心加速度 (27) 第十六课时向心力、生活中的圆周运动 (28) 第十七课时行星的运动、太阳与行星间的引力、万有引力定律 (30) 第十八课时万有引力定律的成就、宇宙航行 (31) 第十九课时追寻守恒量、功.......................................................... (33) 第二十课时功率 (34) 第二十一课时重力势能、探究弹性势能的表达式 (35) 第二十二课时探究功与速度变化的关系、动能和动能定理 (36) 第二十三课时机械能守恒定律、验证机械能守恒定律 (37) 第二章:实验题过关 (39)

高二物理选修3-4导学案

高中物理选修3-4 第十一章机械振动 0 11.1 简谐运动 0 11.2 简谐运动的描述 (2) 11.3 简谐运动的回复力和能量 (3) 11.4 单摆 (5) 11.5 外力作用下的振动 (7) 本章章末小结 (8) 第十二章机械波 (9) 12.1 波的形成和传播 (9) 12.2 波的图像 (10) 12.3 波长、频率和波速 (14) 12.4 波的衍射和干涉 (16) 12.5 多普勒效应 (18) 本章章末小结 (20) 第十三章光 (20) 13.1 光的反射和折射 (20) 13.2 实验测定玻璃的折射率 (21) 13.3 全反射 (25) 13.4 光的干涉 (26) 13.5 实验:用双缝干涉测量光的波长 (29) 本章章末小结 (28) 13.6 光的衍射 (29) 13.7 光的偏振 (30) 13.8 光的颜色色散 (31) 13.9 激光 (33) 高二物理组

第十一章机械振动 11.1 简谐运动 1.下列说法中正确的是( ) A.弹簧振子的运动是简谐运动 B.简谐运动就是指弹簧振子的运动 C.简谐运动是匀变速运动 D.简谐运动是机械振动中最简单、最基本的一种 2.简谐运动是下列哪一种运动( ) A.匀变速运动 B.匀速直线运动 C.非匀变速运动 D.匀加速直线运动 3.如图,当振子由A向O运动时,下列说法中正确的是( ) A.振子的位移在减小 B.振子的运动方向向左 C.振子的位移方向向左 D.振子的位移大小在增大 4.一质点做简谐运动,如图所示,在0.2s到0.3s时间内质点的运动情况是 A.沿负方向运动,且速度不断增大 B.沿负方向运动,且位移不断增大 C.沿正方向运动,且速度不断增大 D.沿正方向运动,且加速度不断减小 5.如图(a),一弹簧振子在AB间做简谐运动,O为平衡位置,如图(b)是振子做简谐运动时的位移—时间图象.则关于振子的加速度随时间的变化规律.下列四个图象中正确的是 6.下图为质点P在0~4s内的振动图象,下列叙述正确的是( ) A.再过1s,该质点的位移是正向最大 B.再过1s,该质点的速度方向为正向 C.再过1s,该质点的加速度方向为正向 D.再过1s,该质点的速度最大 7.如图所示,是一水平弹簧振子做简谐运动的振动图象(x-t图).由图可推断,振 动系统( ) A.在t1和t3时刻具有相同的速度 B.在t3和t4时刻具有相同的速度 C.在t4和t6时刻具有相同的位移 D.在t1和t6时刻具有相同的速度 8、如图所示是某质点做简谐运动的振动图象,根据图象中的信息,回答下列问题:质点在第2s末的位移是多少?质点在第2s内的位移是多少?在前4s内的路程是多少? 1

教科版高中物理选修3-1全册学案.

第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律 摩擦起电 感应起电 接触起电 产生及条件 两不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电体时 带电导体和导体接触时 现象 两物体带上等量异种电 荷 导体两端出现等量异种电荷,且电性与原带电 体“近异远同” 导体上带上与带电体相 同电性的电荷 原因 不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而 发生电子转移 导体中的自由电子受到带正(负)电物体吸引(排 斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥 实质 电荷在物体之间和物体 内部的转移 接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配,如图1-1-2所示. 电荷分配的原则是:两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和;带异种电荷接触后先中和再平分. 图1-1-2 1.“中性”与“中和”之间有联系吗? “中性”和“中和”是两个完全不同的概念,“中性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等,对外不显电性,表现为不带电的状态.可见,任何不带电的物体,实际上其中都带有等量的异种电荷;“中和”是指两个带等量异种电荷的物体,相互接触时,由于正负电荷间的吸引作用,电荷发生转移,最后都达到中性状态的一个过程. 2.电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么? (1)两种表述:①电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷的总量保持不变.②一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和总是保持不变的. (2)区别:第一种表述是对物体带电现象规律的总结,一个原来不带电的物体通过某种方法可以带电,原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和),但其实质是电荷的转移,电荷的数量并没有减少.第二种表述则更具有广泛性,涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中遵守的规律,近代物理实验发现,由一个高能光子可以产生一个正电子和一个负电子,一对正负电子可同时湮灭,转化为光子.在这种情况下,带电粒子总是成对产生或湮灭,电荷的 代数和不变,即正负电子的产生和湮灭与电荷守恒定律并不矛盾. 一、电荷基本性质的理解 【例1】 绝缘细线上端固定,

2020-2021年高二物理 洛伦兹力导学案

2019-2020年高二物理洛伦兹力导学案 教学目标 知道什么是洛伦兹力。知道影响洛伦兹力方向的因素。 会用左手定则判断带电粒子在磁场中受到洛伦兹力的方向。 了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。 【知识回顾】 判断下列图中安培力的方向 若已知上图中:B=4.0×10-2 T,导线长L=10 cm,I=1 A。求:通电导线所受的安培力大小?认识洛伦兹力 洛伦兹力的定义 安培力与洛伦兹力的关系 洛伦兹力的方向 判断下列图中洛伦兹力的方向 【变式训练】.试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。 宏观微观

【思考】如果带电粒子射入匀强磁场时,初速度跟磁场方向垂直(如图所示),粒子在洛仑兹力的作用下将做什么运动 结论 【当堂检测】 A.此空间一定不存在磁场B.此空间可能有方向与电子速度平行的磁场 C.此空间可能有磁场,方向与电子速度垂直D.以上说法都不对 2.下列说法正确的是:() A.运动电荷在磁感应强度不为零的地方,一定受到洛仑兹力的作用 B.运动电荷在某处不受洛仑兹力,则该处的磁感应强度一定为零 C.电荷受到洛仑兹力,该电荷相对磁场一定是静止的 D.电荷受到洛仑兹力,该电荷相对磁场一定是运动的 20.一个不计重力的带正电荷的粒子,沿图中箭头所示方向进入磁场,磁场方向垂直于纸面向里,则粒子的运动轨迹 A.可能为圆弧 B.可能为直线 C.可能为圆弧 D.、、都有可能 21.汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子。如图所示,把电子射线管(阴极 射线管)放在蹄形磁铁的两极之间,可以观察到电子束偏转的方向是 A.向上B.向下 C.向左D.向右 21、如图所示,虚线区域内存在匀强磁场,当一个带正电的粒子(重力不计)沿 箭头方向穿过该区域时,运动轨迹如图中的实线所示,则该区域内的磁场方向可 能是() A、平行纸面向右 B、平行纸面向下 C、垂直纸面向里 D、垂直纸面向外

高中物理导学案教学模式概述及设计策略お-2019年精选文档

高中物理导学案教学模式概述及设计策略お 随着新课程的开展与深化,“导学案”、“活动单”充实着我们的课堂,对于高中物理教学亦不能外,本文就高中物理导学案教学模式的特点,及其设计策略谈几点笔者的思考,望能有助课堂教学实践. 1 导学案教学模式概述 1.1 导学案教学的目的 传统的高中物理教学过程中主要是教师讲授,学生记录整理,再通过习题训练进行巩固.这种教学方式中,学生始终是被动地听、被动地记,偶有师生之间的对话也是教师问,学生被动地答.将导学案教学模式应用于高中物理教学的目的就是让学生变被动为主动,让整个教学过程让学生实现从“被动学”到“主动学”,直至“自主学”的蜕变,进而激发学生的学习热情,提升其学习能力. 1.2 导学案教学模式的环节划分 导学案教学模式具体讲是怎样一种教学模式呢?该教学模式可以分为三个环节: 第一环节,学生结合导学案进行课前的预习.学生在预习的过程中,通过分析解决教师所发导学案上的有关问题,明确对应章节的所学内容,明确已知和未知,这样可以更加明确上课的目的;

第二环节,学生在课堂上对导学案上的问题进行进一步的思考、讨论、探究.在课前预习的基础上,学生拿出自己对导学案问题的结论和存疑与同学进行交流和讨论,设计探究的基本思路,进行自主探究.在这一阶段,教师可以将各组学生讨论学习的结论罗列在黑板上,引导学生进行分析、整理、总结; 第三环节,学生结合导学案上的内容进行分析巩固. 1.3 优秀导学案的特点 由上文可知,“导学案” 不再是传统意义上的讲义,而是整个教学过程的主要载体.学生的探究活动是否能正常进行,很大程度上依赖于导学案的质量.优秀的高中物理导学案应该有这样一些特点: (1)注重体现教师的主导性,教师要认识到,引导学生自主学习不是让学生放任自流; (2)导学案应该有明确的教学目标,注重物理探究活动的设计; (3)导学案对学生的学习要起到引而不发的作用,推进学[HJ1.55mm]生自主学习,并提供足够的素材帮助学生探究物理规律,巩固物理所学; (4)导学案应该体现物理教学的探究性,导学案应该渗透科学探究的思路,这一点会有助于学生科学方法的养成; (5)导学案的设计要切合学生的认知特点和知识基础. 2 高中物理导学案设计策略

高二物理学案选修

高二物理学案选修 16、1 实验:探究碰撞中的不变量 【本课时学习目标(导)】 1、会结合已掌握的知识探索碰撞前后的不变量。 2、通过实验找到碰撞前后的不变量。 【自主思考(思)】 1、两个物体________沿同一直线运动,________仍沿这一直线运动,这种碰撞叫做一维碰撞。 2、在“探究碰撞中的不变量”的实验中,需要考虑的首要问题是________,即如何保证两个物体在碰撞之前沿同一直线运动,碰撞之后还沿这条直线运动。此外,还要考虑怎样测量物体的________和怎样测量物体的________。 3、关于实验数据的处理,应用________的形式记录,填表时注意思考:如果小球碰撞后运动的速度与原来的方向________,应该怎样记录? 4、对于每一种碰撞的情况(例如两个物体碰后分开或粘在一起的两种情况),都要填写一个表格,然后根据表中的数据寻找碰撞前后的___。 【小组合作学习(议、展、评)】 5、实验的基本思路1)一维碰撞两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿这条直线运动。这种碰撞叫做一维碰撞。2)怎

样找出不变量?(1)质量:质量是不变的,但质量与运动状态无关,不是要寻找的量。(2)mv:物体质量与各自速度的乘积之和是否为不变量,即是否有m1v1+m2v2=+(3)mv2:物体质量与各自速度平方的乘积之和是否为不变量,即是否有(4):物体速度与其质量之比的和是否为不变量,即是否有+=+说明:碰撞是在物体之间进行的,碰撞前后物体的速度一般要发生变化,因此要找出碰撞中的不变量,应考虑到质量与速度的各种组合。 6、需要考虑的问题①怎样才能保证碰撞是一维的可以利用凹槽或气垫导轨限定物体在同一直线上运动,也可以利用长木板限定物体在同一直线上运动,或使两物体重心连线与速度方向共线。②怎样测量物体运动的速度? 【学习笔记】 参考案例一:v=,式中Δx为滑块上挡光片的宽度,Δt为光电计时器显示的挡光片经过光电门的时间。 【课堂训练(检)】 1、在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量时,用到的测量工具有( ) A、秒表、天平、刻度尺 B、弹簧秤、秒表、天平 C、天平、刻度尺 D、秒表、刻度尺

高中物理-气体导学案

高中物理-气体导学案 高中物理-气体的等温变化导学案 一、课前预习: (一) 1.内容:一定质量的某种气体,在温度保持不变的情况下,压强p和体积V成_____。 2.公式:_____(常量)或__________。 3.适用条件:气体质量不变、_____不变。(2)气体_____不太低、_____不太大。 (二)气体等温变化的p -V图像 1.p -V图像:一定质量的气体的p -V图像为一条_______,如图。 2.p - 图像:一定质量的理想气体的p - 图像为过原点的_________, 二、课堂探究: 探究一:探究气体等温变化的规律 在用如图所示的装置做“探究气体等温变化的规律”实验时: 1、实验中如何保证气体的质量和温度不变? 2、实验中可观察到什么现象?为验证猜想,可采用什么方法对实验数据进行处理? 探究二:探究玻意耳定律 1、玻意耳定律的数学表达式为pV=C,其中C是一常量,C是不是一个与气体无关的恒量? 2、玻意耳定律成立的条件是气体的温度不太低、压强不太大,那么为什么在压强很大、温度很低的 情况下玻意耳定律就不成立了呢? 探究三:气体等温变化的p -V图像 1.如图为气体等温变化的p -V图像,你对图像是怎样理解的? 2、如图,p - 图像是一条过原点的直线,更能直观描述压强与体积的关系,为什么直线在原点附近 要画成虚线?两条直线表示的温度高 低有什么关系? 三、课堂训练: 1、关于“探究气体等温变化的规律”实验,下列说法正确的是( ) A.实验过程中应保持被封闭气体的质量和温度不发生变化 B.实验中为找到体积与压强的关系,一定要测量空气柱的横截面积 C.为了减小实验误差,可以在柱塞上涂润滑油,以减小摩擦 D.处理数据时采用p - 图像,是因为p - 图像比p -V图像更直观 2、某自行车轮胎的容积为V,里面已有压强为p0的空气,现在要使轮胎内的气压增大到p,设充气过 程为等温过程,空气可看作理想气体,轮胎容积保持不变,则还要向轮胎充入温度相同,压强也是p0, 体积为( )的空气。 A. B. C.( -1)V D.( +1)V 1 V 1 V 1 V 1 V 1 V p V p0 p V p p p p p

新课标高中物理选修3-2导学案

§4.1 划时代的发现 探究电磁感应的产生条件 [学习目标] 1.了解电磁感应现象的发现过程 2.了解奥斯特、法拉第等科学家的科学思维方法 3.理解磁通量的概念,会用公式BS =φ计算穿过某一面积的磁通量和该公式中每一个 物理量的物理意义 4.知道穿过某一面积的磁通量大小也可以用穿过这一面积的磁感线多少来表示,且与磁 感线怎样穿过(垂直该面或倾斜该面穿过)无关,如果有一条磁感线穿过某一面积但又穿过来一条,则穿过这一面积的磁通量为零。 5.知道磁通量的变化φ?等于末磁通量2φ与初磁通量1φ的差,即12φφφ-=? 6.理解产生感应电流的条件:穿过闭合电路的磁通量发生变化。 穿过闭合电路的磁通量发生变化,有两个要点,一是闭合电 路,二是磁通量变化;与穿过闭合电路的磁通量有无,多少无 关,只要磁通量变化,闭合电路中就有感应电流,不变就没有。 如图1所示,闭合线圈在匀强磁场中绕垂直磁场方向的轴转动, 当线圈平面与磁场垂直时,穿过线圈平面的磁通量最大,但此时 磁通量不变,线圈中无感应电流(可用示波器观察)。 [自主学习] 1.定义: 的现象称为电磁感应现象。 在电磁感应现象中所产生的电流称为 。 2.到了18世纪末,人们开始思考不同自然现象之间的联系,一些科学家相信电与磁之间 存在着某种联系,经过艰苦细致地分析、试验, 发现了电生磁,即电流的磁效应; 发现了磁生电,即电磁感应现象。 3.在电磁感应现象中产生的电动势称为 ,产生感应电动势的那段导体相当 于 ; 4.产生感应电流的条件是: 。 5.判断感应电流的方向利用 或 ,但前者应用于闭合电路的一 部分导体在磁场中做切割磁感线运动,后者可应用于一切情况。 [典型例题] 例1.如图所示,两个同心圆形线圈a 、b 在同一水平面内,圆 半径b a R R ?,一条形磁铁穿过圆心垂直于圆面,穿过两个线圈的 磁通量分别为a φ和b φ,则: b a A φφ?)(,b a B φφ=)(,b a C φφ?)(,(D )无法判断 例2.光滑曲面与竖直平面的交线是抛物线,如图所示, 抛物线的方程是2x y =,下部处在一个水平方向的匀强磁 场中,磁场的上边界是a y =的直线(图中的虚线所示)。

高二物理导学案34

高二物理导学案(34) 17.1 能量量子化 编写:杜建平审阅:顾正山姓名:________ 【学习目标】 1.了解什么是热辐射及热辐射的特性,了解黑体与黑体辐射 2.了解黑体辐射的实验规律,了解黑体热辐射的强度与波长的关系 3.了解能量子的概念 【重点难点】 1. 能量子的概念 2. 黑体辐射的实验规律 一、预习: 1.⑴我们周围的一切物体都在辐射_________,这种辐射与物体的__________有关,所以叫__________。 ⑵除了这种辐射以外,物体表面还会____________和____________外界射来的电磁波,若某种物体能 够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生____________,这种物体就叫____________。 2.实验测出了辐射的电磁波的强度按波长的分布情况。随着温度的升高,一方面,各种波长的辐射强度都有____________,另一方面,辐射强度的极大值向波长____________的方向移动。 3.微观世界里的能量是一份一份的,其中不可分的最小值叫____________,它的值为_________。 二、预习中的问题: 1.一切物体都在不停的向外辐射电磁波,即热辐射。为什么物体的温度不是一直降低的? 2.写出定量计算能量子的公式,并说明各符合的物理意义。 3.普朗克认为微观粒子的能量有什么特点? 三、典型例题: 【例1】以下宏观概念,哪些是“量子化”的( ) A.木棒的长度B.物体的质量 C.物体的动量D.学生的个数

【例2】对黑体辐射电磁波的波长分布有影响的是( ) A.温度B.材料C.表面状况D.质量 【例3】黑体辐射的实验规律如图所示,由图可知( ) A.随温度升高,各种波长的辐射强度都有增加 B.随温度降低,各种波长的辐射强度都有增加 C.随温度升高,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动 D.随温度降低,辐射强度的极大值向波长较长的方向移动 【例4】能正确解释黑体辐射实验规律的是( ) A.能量的连续经典理论 B.普朗克提出的能量量子化理论 C.牛顿提出的能量微粒说 D.以上说法均不正确 【例5】能引起人的眼睛视觉效应的最小能量为10—18J,已知可见光的平均波长约为60 μm,普朗克常量丸:6.63 x10—34J·s,则进人人眼的光子数至少为( ) A.1个B.3个 C .30个D.300个 【例6】由能量量子化假说可知,能量是一份一份的,而不是连续的,但我们平时见到的宏观物体的温度升高或降低,为什么是连续的,而不是一段一段的?

高二物理选修3-2学案

第四章电磁感应 §4.1 划时代的发现探究电磁感应的产生条件 [自主学习] 1、定义:的现象称为电磁感应现象。在电磁感应现象中所产生的 电流称为。 2、到了18世纪末,人们开始思考不同自然现象之间的联系,一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系,经过艰苦细致地分析、试验,发现了电生磁,即电流的磁效应;发现了磁生电,即电磁感应现象。 3、在电磁感应现象中产生的电动势称为,产生感应电动势的那段导体相当于; 4、产生感应电流的条件是:。 5、判断感应电流的方向利用或,但前者应用于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,后者可应用于一切情况。 [针对训练] 1、下列说法正确的是: (A)导体在磁场中运动时,导体中一定有感应电流 (B)导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中一定有感应电流 (C)只要穿过电路的磁通量发生变化,电路中一定有感应电流产生 (D)只要穿过闭合电路磁通量发生变化,电路中一定有感应电流 2、关于电磁感应现象,下列说法正确的是: (A)导体相对磁场运动,导体内一定会产生感应电流 (B)导体垂直磁场运动,导体内一定会产生感应电流 (C)闭合电路在磁场中作切割磁感线运动,电路内一定会产生感应电流 (D)穿过闭合电路的磁通量发生变化,电路中一定会产生感应电流 3、关于电磁感应现象,下列说法中正确的是: (B)闭合线圈放在变化的磁场中,必然有感应电流产生 (D)闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感线运动,必然产生感应电流 (F)穿过闭合线圈的磁通量变化时,线圈中有感应电流 (H)穿过闭合电路的磁感线条数发生变化时,电路中有感应电流 [能力训练] 1、如图5所示,条形磁铁穿过一闭合弹性导体环,且导体环位于条形磁铁的中垂面上,如果把导体环压扁成椭圆形,那么这一过程中: (B)穿过导体环的磁通量减少,有感应电流产生 (D)穿过导体环的磁通量增加,有感应电流产生 (F)穿过导体环的磁通量变为零,无感应电流 (I)穿过导体环的磁通量不变,无感应电流 2.金属矩形线圈abcd在匀强磁场中做如图6所示的运动,线圈中有感应电流的是:

高二物理导学案

班级:姓名:组别:自我评价:教师评价: §16.4 碰撞 【学习目标】 (1)了解弹性碰撞\非弹性碰撞和完全非弹性碰撞,对心碰撞和非对心碰撞.会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题; (2)了解散射和中子的发现过程,体会理论对实践的指导作用,进一步了解动量守恒定律的普适性; (3)加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解,能运用这两个定律解决一些简单的与生产、生活相关的实际问 题。 【学习重点】 用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 【学习难点】 对各种碰撞问题的理解. 【知识链接】 在气垫导轨上,一个质量为600g的滑块以15m/s的速度与另一个质量为400g、速度为10m/s方向相反的滑块迎面相碰,碰撞后两个滑块并在一起,求碰撞后滑块速度的大小和方向。碰前两滑块的总动能是多少?碰后动能又是多少? 解题后请思考碰撞过程中系统的动量是否守恒,原因是什么?能量总是守恒吗? 【新课引入】碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程,因而碰撞具有如下特点: (1)碰撞过程中动量守恒。 提问:守恒的原因是什么?(因相互作用时间短暂,因此一般满足F内>>F外的条件) (2)碰撞过程中,物体没有宏观的位移,但每个物体的速度可在短暂的时间内发生改变。 (3)碰撞过程中,系统的总动能只能不变或减少,不可能增加。 提问:碰撞中,总动能减少最多的情况是什么?(在发生完全非弹性碰撞时总动能减少最多) 【自主学习】 一、弹性碰撞和非弹性碰撞 1.碰撞的分类 (1)按碰撞过程中机械能是否损失分为: ①弹性碰撞:碰撞过程中机械能______,即碰撞前后系统的总动能______,E k1+E k2=E k1′+E k2′.

高二物理导学案

第二章《交变电流》导学案 编稿:甘生存 交变电流 自主学习案 1.叫做交流电;叫做正弦交流电。 2.线圈位于中性面时,穿过线圈的磁通量最 ,磁通量的变化率最,感应电动势最线圈中的电流方向要发生改变; 线圈平行于中性面时,穿过线圈的磁通量最_____,磁通量的变化最____,感应电动势最。 3.交变电流的瞬时值:如线圈在中性面位置计时时,瞬时电动势e=_____,瞬时电压u= ,瞬时电流i= ;如线圈平行于磁场时计时,则瞬时电动势e= ;瞬时电压u= ;瞬时电流i= 。 4.交变电流的有效值:它是根据电流的正弦交流电的有效值与最大值之间的关系是:E有= ,U有= ,I= 探究案 探究一、交变电流的产生 1、为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流 2、当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时,哪 些边切割磁感线 3、当ab边向右、cd边向左运动时,线圈中感 应电流的方向 4、当ab边向左、cd边向右运动时,线圈中感 应电流的方向如何 5、线圈平面与磁感线平行时,ab边与cd边线 速度方向都跟磁感线方向垂直,即两边都垂直切 割磁感线,此时产生感应电动势有什么特点 6、线圈转到什么位置时,产生的感应电动势最 小 7、当线圈平面跟磁感线垂直时,ab边和cd边 线速度方向都跟磁感线平行,此时感应电动势为 多少 8、中性面: (1)中性面: (2)线圈处于中性面位置时,穿过线圈Φ最大, 但 tΔ Δ = (3)线圈越过中性面,线圈中I感方向要改变。 线圈转一周,感应电流方向改变次。 探究二、交变电流的变化规律 1、设线圈平面从中性面开始转动,角速度是ω。 经过时间t,线圈转过的角度是ωt,ab边的线 速度v的方向跟磁感线方向间的夹角也等于ω t,如右图所示。设ab边长为L1,bc边长L2, 磁感应强度为B,这时ab边产生的感应电动势 多大 2、此时整个线框中感应电动势多大 3、若线圈有N匝呢 4、电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系 可以用正弦曲线来表示,如下图所示: 5、几种常见的交变电波形 训练案 题型一:交变电流的概念 1.下列各图中,表示交变电流的是( ). 2.矩形线框绕垂直于匀强磁场且沿线框平面的 轴匀速转动时产生了交变电流,下列说法正确的 是( ). A.当线框位于中性面时,线框中感应电动势最 大 B.当穿过线框的磁通量为零时,线框中的感应 电动势也为零 C.每当线框经过中性面时,感应电动势或感应 电流方向就改变一次 D.线框经过中性面时,各边不切割磁感线 3.下图中哪些情况线圈中产生了交流电( ). 题型二:交变电流的规律 4.如图所示,一矩形线圈abcd,已知ab边长为 l1,bc边长为l2,在磁感应强度为B的匀强磁场 中绕OO′轴以角速度ω从图示位置开始匀速转 动,则t时刻线圈中的感应电动势为( ). A.1lωsin ωt B.1lωcos ωt C.Bl1l2ωsin ωt D.Bl1l2ωcos ωt 5.如图所示,一单匝闭合线圈在匀强磁场中绕垂 直于磁场方向的转轴匀速转动,转动过程中线框 中产生的感应电动势的瞬时值为e=(20t) V, 由该表达式可推知以下哪些物理量( ). A.匀强磁场的磁感应强度 B.线框的面积 C.穿过线框的磁通量的最大值

高二物理学科导学案

高二年级物理选修3-1自学导案 ————第9节带电粒子在电场中的运动(2)类平抛运动分析 〖自主学习〗 请阅读教材第一章第9节P33至P34。完成下列问题,并将相应内容在书上做上记号 【任务1】 1、平抛运动的条件: 【任务2】 2、平抛运动的运动性质:。 【任务3】 3、平抛运动处理的方法。 【任务4】 4、平抛运动的公式 【任务5】 5、带电粒子垂直进入匀强电场时的受力特点 〖问题讨论〗 【问题1】 带电粒子垂直进入匀强电场时的运动性质: 【问题2】 带电粒子垂直进入匀强电场时的处理方法: 高二年级物理选修3-1学案 ————带电粒子在电场中的运动(2)类平抛运动分析 〖学习目标〗 1、掌握带电粒子在匀强电场中的偏转问题。 2、能用处理平抛运动的方法-----合成与分解的方法处理带电粒子在匀强电场中的偏转问题。〖知识链接〗 平抛运动处理思路和方法 〖新课内容〗 在真空中有一对平行金属板AB,相距为d,两板间加以电压U,形成匀强电场。在电场中有一个带正电荷的带电粒子(不计粒子的重力),试讨论当粒子初速度方向与电场方向垂直释放后的运动情况:试求:(1)画出粒子的受力分析图(2)带电粒子的加速度(3)带电粒子的运动性质(4)带电粒子的轨迹方程(5)带电粒子在两板间运动的时间(6)带电粒子飞出极板区域时的侧向位移(7)带电粒子飞出极板区域时的速度大小(8)带电粒子飞出极板区域时的偏向角 〖典型例 题〗 1、

2、如图所示,电子在电势差为U 1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U 2的两块平行极板间的电场中,射入方向跟极板平行,整个装置处在真空中,重力可忽略,在满足电子能射出平行板区的条件下,下述四种情况中,一定能使电子的偏转角θ变大的是( ) A.U 1变大、U 2变大 B.U 1变小、U 2变大 C.U 1变大、U 2变小 D.U 1变小、U 2变小 3、如图所示,两块长3cm 的平行金属板AB 相距1cm ,并与300V 直流电源的两极相连接,B A ??<, 如果在两板正中间有一电子( m =9×10-31kg ,e =-1.6×10- 19C ),沿着垂直于电场线方向以2×107m/s 的速度飞入,则(1)电子能否飞离平行金属板正对空间? (2)如果由A 到B 分布宽1cm 的电子带通过此电场,能飞离电场的电子数占总数的百分之几? 4、如图所示的装置,U 1是加速电压,紧靠其右侧的是两块彼此平行的水平金属板。板长为L ,两板间距离为d ,一个质量为m 、带电量为-q 的粒子,经加速电压加速后沿金属板中心线水平射人两板中,若两水平金属板间加一电压U 2,当上板为正时,带电粒子 恰好能沿两板中心线射出;当下板为正时,带电粒子则射到下板上距板的左端 41处,求: (1)2 1U U 为多少? (2)为使带电粒子经U 1加速后,沿中心线射入两金属板,并能够从两板之间射出,两水平金属板所加电压U 2应满足什么条件? 课堂练习:电子在电势差U1的加速电场由静止开始运动,然后射入电势差U2的两块平行极板间的电场中,入射方向跟极板平行,整个装置处于真空中,重力可忽略。在满足电子能射出平行板区的条件下,下列四种情况下,一定能使电子的偏转角θ变大的是:( ) A 、U1变大,U2变大 B 、U1变小,U2变大 C 、U1变大,U2变小 D 、U1变小,U2变小 〖课后作业〗 1、1、一带电量q=6.4×10-19C 、质量m=1.6×10-25㎏的初速度为零的粒子,经电压U=200V 的加速电场加速后,沿垂直于电场线方向进入E=1.0×103V/m 均匀偏转电场。已知粒子在穿越偏转电场过程中沿场强方向的位移为5㎝,不计粒子所受重力,求偏转电场的宽度和粒子穿越偏转电场过程中偏角的正切。 (板长0.2m tan 2 1=θ ) 图9-5-14 0v 图9-5- 19

(2019新人教版)高中物理必修第二册全册学案

2019新人教版高中物理必修第二册全册学案 5.1 曲线运动 1.知道曲线运动的速度的方向,知道曲线运动是一种变速运动。 2.知道物体做曲线运动的条件,并能用于分析曲线运动的一些实例。 1.曲线运动的速度方向 (1)把轨迹是□01曲线的运动称为曲线运动。 (2)做曲线运动的物体,速度的方向在□02不断变化。 (3)如图所示,过曲线上的A、B两点作直线,这条直线叫作曲线的割线。设想B点逐渐沿曲线向A点移动,这条割线的位置也就不断变化。当B点非常非常接 近A点时,这条割线就叫作曲线在A点的□03切线。 (4)做曲线运动时,质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的□04切线方向。 (5)曲线运动是变速运动 ①速度是矢量,它既有大小,又有□05方向。不论速度的大小是否改变,只要速度的□06方向发生改变,就表示速度发生了变化,也就具有了□07加速度。 ②在曲线运动中,速度的方向是变化的,所以曲线运动是□08变速运动。 2.物体做曲线运动的条件 (1)动力学角度:当物体所受合力的方向与它的速度方向□09不在同一直线上时,物体做曲线运动。 (2)运动学角度:当物体的加速度方向与它的速度方向□10不在同一直线上时,物体做曲线运动。

判一判 (1)物体做曲线运动时,合力一定是变力。() (2)物体做曲线运动时,合力一定不为零。() (3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零。() 提示:(1)×物体做曲线运动时,合力一定与速度不共线,但不一定变化。 (2)√若物体所受合力为零,物体将做匀速直线运动或静止,所以做曲线运动的物体,所受合力一定不为零。 (3)√物体做曲线运动时速度不断变化,所以加速度一定不为零。 课堂任务曲线运动的速度方向 仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。 活动1:如甲图所示,水平桌面上放一张白纸,白纸上摆一条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道,使表面沾有红色印泥的钢球以一定的初速度从弯道的C 端滚入,钢球从A端或拆去一段轨道后从B端滚出时的速度方向有什么特点? 提示:与弯道在A点或B点处的切线重合。 活动2:如乙图所示,曲线是某一质点的运动轨迹,若质点从B点运动到A 点,则其平均速度方向是什么?当B点与A点的距离接近0时,质点在A点的速度方向是什么? 提示:平均速度方向由B点指向A点。当B点与A点的距离接近0时,质点在A点的速度方向沿过A点的切线方向。 活动3:曲线运动一定是变速运动吗?加速度可以为零吗? 提示:曲线运动经过某一点时的速度方向是沿曲线上该点的切线方向,曲线运动的速度方向时刻在变化,不论其速度大小是否变化,其速度一定变化,因此曲线运动一定是变速运动,加速度一定不为零。 活动4:讨论、交流、展示,得出结论。 1.曲线运动的速度

高中物理-简谐运动导学案

高中物理-简谐运动导学案 【学习目标】 1.了解什么是机械振动 2.掌握简谐运动回复力的特征 3.掌握从图形图像分析简谐振动位移随时间变化的规律 4.通过简谐运动图像分析回复力,加速度速度随时间变化规律 【重点难点】 1. 形成简谐运动的概念和认识它的位移与时间的函数图像; 2. 简谐运动位移与时间函数关系的建立。 【课前预习】 一、机械振动 1.定义:物体(或物体的一部分)在平衡位置附近所做的往复运动,叫做机械振动。 2.产生振动的必要条件:①有回复力存在;②阻力足够小。 3.回复力的特点:回复力是使物体回到平衡位置的力,它是按力的作用效果命名的,回复力可能是一个力,也可能是一个力的分力,还可能是几个力的合力。回复力的方向始终指向平衡位置,回复力是时刻变化的力。 二、简谐运动 1.物体在跟位移成正比,而且总是指向平衡位置的力作用下的振动叫简谐运动。 2.回复力F 和加速度a 与位移x 的关系:kx F -=, m kx a -=。 注意:①“—”号表示回复力的方向与位移方向相反,即总是指向平衡位置。②k 是比例系数,不能理解成一定是弹簧的劲度系数,只有弹簧振子,才等于劲度系数。③机械振动不一定是简谐运动,简谐运动是最简单、最基本的振动。 3.偏离平衡位置的位移:由于振子总是在平衡位置两侧移动,如果我们以平衡位置作为参考点来研究振子的位移就更为方便。这样表示出的位移称为振动的位移。它的大小等于该点与平衡位置之间的距离,方向由平衡位置指向物体所在位置。 注意:偏离平衡位置的位移是以平衡位置为起点,以平衡位置为参考位置。某段时间内的位移,是默认以这段时间内的初位置为起点。 4.简谐运动的对称性:做简运动的质点,在距平衡位置等距离的两点上时,具有大小相等的速度和加速度,在O 点左右相等的距离上的运动时间也是相同的。 【预习检测】 1. 简谐运动属于下列哪一种运动( )

高一物理导学案

高中物理导学案 姓名: 时间:

课题 1.2 研究平抛运动的规律(第一课时) 运动的合成与分解 【学习目标】 1、理解运动的独立性、合运动和分运动. 2、掌握运动的合成与分解的方法—平行四边形定则. 3、会用平行四边形定则分析速度、位移的合成与分解问题. 4、对小船渡河问题能有较深入的理解. 【学习重点】 学习运动的合成与分解方法及解答实际问题. 【学习难点】 对小船渡河问题的研究. 课前新知初探 一、运动的合成与分解 1.定义:把复杂的运动看作是由_____________比较简单的运动组成的. 2.合运动:物体的__________. 3.分运动:组成______________的两个或几个运动. 4.运动的合成:由______________求合运动. 5.运动的分解:由_______________求分运动. 6.运动的合成与分解遵循的原则:________________. 思考: 一个物体同时参与几个运动,各方向上的运动有何特点? 二、船渡河的运动 船渡河过程中的运动可以分为两个分运动:船的________________和水流推动船沿河岸方向的________________. 思考: 在无风的情况下,雨滴是竖直下落的,但是骑车人为什么 总觉得雨滴是向后倾斜的?当车速增大时,觉得雨滴的运动 有什么变化? 课堂互动探究 一、正确理解合运动和分运动 1.合运动与分运动的关系 (1)等效性:各分运动的共同效果与合运动的效果相同.

(2)等时性:各分运动与合运动同时发生、同时结束,时间相同. (3)独立性:各分运动之间互不相干,彼此独立,互不影响. (4)同体性:各分运动与合运动是同一物体的运动. 注意:在一个具体的问题中,判断哪个是合运动、哪个是分运动的依据是:物体的实际运动是哪个,那个实际运动就叫做合运动,即直接观察到的运动是合运动. 2.运动的合成与分解 定义:从已知的分运动来求合运动,叫做运动的合成,求一个已知运动的分运动,叫运动的分解,运动的合成与分解包括位移、速度和加速度的合成. 意义:运动的合成与分解是解决复杂运动的一种基本方法,它的目的在于将复杂的运动化为简单的运动,将曲线运动化为直线运动,这样就可以应用已经掌握的简单运动或直线运动的规律来研究一些复杂的曲线运动,运动的合成或分解是认识和解决复杂运动问题的方法和手段. 方法:运动的合成和分解遵循平行四边形定则,如果各分运动都在同一直线上,我们可以选取沿该直线的某一方向作为正方向,与正方向相同的矢量取正值,与正方向相反的矢量取负值,这时就可以把矢量运算简化为代数运算。如果各分运动互成角度,那就要作平行四边形,运用作图法、解直角三角形等方法求解. 二、合运动的性质和轨迹的决定因素 1.方法 (1)物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动). (2)物体运动的轨迹(直线还是曲线)则由物体的速度和加速度的方向关系决定(速度与加速度方向在同一条直线上时物体做直线运动;速度和加速度方向成角度时物体做曲线运动). 2.问题探究 (1)两个互成角度的直线运动的合运动是直线运动还是曲线运动? 由以上结论可知,轨迹的曲直决定于它们的合速度和合加速度方向是否共线.........................(如图1所示)。判断的依据以及常见的运动类型如下: 第一种: a = 0:匀速直线运动或静止。 第二种: a ≠ 0:分直线运动和曲线运动: 1 图1 加速直线运动 图3 曲线运动 O

相关文档
相关文档 最新文档