基础心理学练习题

《心理学基础》练习题

第一章绪论

(一)填空

1、心理学的研究对象是______________。它分为______________和__________两大类。

2、心理过程包括________________、________________、__________________。

3、人的心理实质在于它是____________________________。

4、大脑最基本的活动方式是________。分为________________和________________。

5、儿童心理的研究方法有____________、____________、____________。

(二)单项选择题

6、( )过程是人的最基本的心理过程。

A、思维

B、情感

C、认识

D、意志

7、条件反射是受( )中枢控制的。

A、皮层

B、皮下

C、脑

D、间脑

8、在人的心理形成中、( )环境有特别重要的作用。

A、物理

B、心理

C、社会

D、家庭

(三)判断题

9、客观现实是心理的源泉，人有了什么样的环境就一定有什么样的心理。( )

10、心理的产生只与脑和客观现实有关。( )

11、学生听到上课铃声即走进教室，这种应答行动是条件反射。( )

(四)简答题

12、试述小学教师学习心理学的意义。

(五)事例分析题

13、两位教师面对同一学生。一位说：“此朽木不可雕也。”不愿理此学生。另一位教师说：“败叶下面尽是新蕾，可育成才。”并努力帮此学生取得了长足的进步。为什么会这样?请用心理的实质的知识解释之。

第二章感觉、知觉和观察

(一)埴空题

1、感觉是脑对________作用于感觉器官的客观事物___________的反映。

2、在强烈刺激物的持续作用下，人的感受性会__________，反之感受性会___________。

3、强烈刺激能______对同时起作用的其他刺激的感受性，而微弱刺激则会______这种感受性。

4、知觉的特性有___________、___________、___________、___________。

(二)单项选择题

5、吃了糖以后再吃桔子，会感觉桔子特别酸，这是感觉的（）。

A、对比

B、错觉

C、适应

D、相互影响

6、“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这是感觉的（）。

A、对比

B、错误

C、适应

D、相互影响

7、教师用红笔批改作业，以引起学生的注意，这是运用知觉的（）。

A、选择性

B、理解性

C、恒常性

D、整体性

8、为易于辨认，地图上的相邻省份要涂上对比色，其心理学依据是( )规律。

A、适应

B、感觉相互作用

C、实践

D、以上都不是

9、教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生、唤起已有的知识经验。这是根据知觉的( )性。

A、整体

B、选择

C、理解

D、恒常

10、小学生在室外强阳光下活动后走进窗门细小的教室时看不清东西，过一会儿才慢慢地看清。这是( )现象。

A、感觉对比

B、适应

C、疲劳

D、有眼病

11、人们对于某一些人或某一类人的稳定不变的、固定的看法。这是一种（）。

A、第一印象

B、晕轮效应

C、刻板印象

D、近因效应

(三)判断题

12、观察就是知觉过程。( )

13、感觉的适应和相互作用使感受性的变化是暂时的，实践和训练使感受性的提高是持久的。( )

(四)简答题

14、应如何培养小学儿童的观察力。

第三章记忆

(一)填空题

1、记忆是人脑对________的事物的反映。它包括_______、_______、_______等环节。

2、表象是保持在记忆中的客观事物的________。它有________和________两个特性。

3、容易被无意识记的是与人的_________和人的_________、_________、_________相联系着的事物。

4、意义识记是指在对材料______的情况下，依据材料的________，运用________进行的识记。

5、保持是对识记过的事物在头脑中______和______的过程。与之相反的是______。

6、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的进程是________，呈现__________的趋势。

7、需“搜肠刮肚”地作出较大意志努力才能实现的再现叫_______。

(二)单项选择题

8、学生对学习过的理论知识的记忆是( )记忆。

A、形象

B、情绪

C、动作

D、词语～逻辑

9、识记外语单词，历史年代，电话号码时多属于（）

A、无意识记

B、机械识记

C、意义识记

D、瞬时记忆

10、学生做笔记的过程运用的是：

A、感觉记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、瞬时记忆

(三)判断题

11、在回忆中，再现比再认的水平低。( )

12、人由感性认识过渡到理性认识要依赖于表象。( )

13、增强识记的目的性，是因为识记的目的明确，效果就会越好。( )

(四)简答题

14、产生遗忘的主要原因是什么?

15、怎样指导儿童用各种有效的记忆方法，使儿童既获得良好的识记效果，又增强其识记的信心和决心?

第四章思维和想象

思维

1、言语是个体运用＿＿＿＿进行＿＿＿＿的过程。它分＿＿＿＿和＿＿＿＿两类。

2、思维是人脑对客观事物的＿＿＿＿、内部联系及＿＿＿＿的＿＿＿和＿＿＿的反映。

3、思维的基本过程是＿＿＿和＿＿＿。＿＿＿和＿＿＿是思维更高级的过程。

4、概念是人脑反映事物＿＿＿＿＿＿的思维形式。儿童掌握概念的途径是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

5、某小学生在加减计算时，总是要在头脑里呈现出一支支铅笔或其他物品的形象，并逐一计算。这种思维是＿＿＿＿思维，说明该生思维发展处于＿＿＿＿的水平。

6、教师在教学中指导学生进行一题多解的训练，这有助于发展学生的＿＿＿＿思维。

7、小学儿童的思维是以＿＿＿＿＿＿为主逐步向以＿＿＿＿＿＿为主过渡，其转折的关键期在＿＿年级。

(二)单项选择题

8、教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考，这是思维的( )过程。

A、分析

B、综合

C、具体化

D、概括

9、学生把从各种角中抽取出来的“有一个顶点”、“两条边”两个本质属性用一句话联结起来给“角”下了一个定义，这是思维的( )过程。

A、具体化

B、综合

C、抽象

D、概括

10、有个小学儿童说：“车是在路上跑的，是用来载人拉货的”，说明其掌握概念处于以( )来解释概念的水平。

A、具体实例和直观特征

B、重要属性和实际功用

C、种属关系和正确定义

D、本质抽象

(三)判断题

11、思维是心理现象，语言是社会现象，所以两者没有必然的联系。( )

12、小学儿童只有具体形象思维，成人只有抽象思维。( )

13、创造思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。( )

14、有比较才有鉴别，比较就是要找出事物的差异。( )

15、有个小学儿童独立地用首尾相加再乘以50的方法解决了l～100的连加问题。但高斯早已这样做，所以他这种解法不算创造思维。( )

(四)简答题

16、简述语言与思维的关系。

17、如何培养小学儿童思维力?

想象

(一)填空题

1、想象是人脑对______进行加工改造而___________的过程。

2、再造想象是根据_________的描述或_______、_______符号的描绘，在头脑中再造出___________新形象的过程。

3、创造想象是________别人的描述描绘，在头脑中_________创造新形象的过程。

4、幻想是与_____________相联系的，并指向________事物的想象。

(二)单项选择题

5、小学儿童从爱听神话、童话发展到爱听英雄模范故事，这是想象( )性的表现。

A、有意

B、创造

C、现实 D概括

6、小学儿童从“习作例文”到“命题作文”，这是想象( )性发展的表现。

A、有意

B、现实

C、创造

D、概括

(三)判断题

7、人由感性认识过渡到理性认识要依赖于表象。( )

8、不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象为基础。( )

9、创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的，所以创造想象与客观现实无关。( )

10、幻想所创造的新形象总是人们所向往的，可见幻想都是积极的。( )

(四)简答题

11、应如何培养小学儿童的想象力?

第五章注意

(一)埴空题

1、注意是心理活动对一定事物的____________。

2、学生在课堂上的注意状态有__________、_________、__________、_________。

3、注意可分为__________注意和__________注意。引起无意注意的客观条件有刺激物的___________、__________、__________、__________。

(二)单项选择题

4、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的( )品质有了较好发展。

A、转移

B、稳定性

C、广度

D、分配

5某学生在做作业时，一会儿翻阅课本，一会儿思考，一会儿书写，直至下课都没做别的事，说明其注意的( )品质发展较好。

A、转移

B、稳定性

C、广度

D、分配

(三)判断题

6、人的一切心理活动都离不开注意，注意是一种非常重要的心理过程。( )

7、为组织学生的注意，必须向其提出具体的目的、要求，其依据是有意注意规律。( )

8、在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律，最好是点他的名。( )

(四)简答题

9、引起无意注意的原因有哪些？

10、简述在教学中应如何应用注意的规律。

第六章情感和意志

(一)填空题

1、情感是人对客观事物的＿＿＿＿的体验。

2、按情感状态可把情感分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种。“怒发冲冠”是＿＿＿＿＿＿。“人逢喜事精神爽”是＿＿＿＿＿＿。

3、意志是人们在行动中自觉地＿＿＿＿＿＿以实现＿＿＿＿＿＿的心理过程。它有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个特征。

4、意志行动可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个阶段。在意志行动中的主要心理成分有＿＿＿＿、决策和＿＿＿＿。决策就是对若干个准备行动的方案进行＿＿＿，以期最佳地实现＿＿＿的过程。在决策中，主体的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等因素起重要作用。

(二)单项选择题

5、一个四年级儿童已经改变了低年级时动辄发火、吵架的现象，说明其情感的( )性得到了较好的发展。

A、丰富

B、可控

C、稳定

D、深刻

6、有个儿童因当值日生时卫生评分较低，认为这有损集体的荣誉而十分内疚，老是想哭，这是( )的表现。

A、美感

B、应激

C、道德感

D、理智感

7、某学生已能较自觉地、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生不利于完成任务的行为，说明其意志的( )性发展较好。

A、自觉

B、果断

C、自制

D、坚持

8、某人办事经常表现出犹豫不决、举棋不定，说明其意志的( )性较差。

A、自觉

B、果断

C、自制

D、坚持

(三)判断题

9、情感反映的不是客观事物本身，因而它与客观事物无关。( )

10、情感交际功能是通过表情实现的。( )

11、与求知需要相联系的情感是理智感。( )

12、“临危不惧、化险为夷”这种情绪状态是激情。( )

13、无需克服困难的行动不是意志行动。( )

14、困难越大越有利于培养儿童的意志。( )

15、只在执行决定中才需意志努力。( )

(四)简答题

16、简述情感与认识、意志与认识、意志与情感的联系。

(五)事例分析题

17、有个小学六年级班主任(教数学)对全班学生说，为了迎接竞赛和毕业考试，也为了锻炼你的意志，要求你们除学好功课外，每个每天要坚持完成5题数学奥林匹克竞赛题。之后，他不闻不问，只是过了一个月才检查，发现没有一个学生完成了任务，甚至有的学生对学数学产生了畏难情绪。为什么?

请用“意志”的有关知识分析说明。

第七章个性及其倾向性

(一)填空题

1、心理学中的个性指的是个体在一定的＿＿＿＿＿＿＿＿下形成的具有＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿的心理特征的总和。

2、个性作为心理现象，具有＿＿＿＿性、＿＿＿＿性和＿＿＿＿性的特性。

3、个性是一个系统，包括＿＿＿＿＿＿＿结构、＿＿＿＿＿＿结构和＿＿＿＿＿结构。

4、个性倾向性包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿(小学生表现为＿＿＿)等心理成份。

5、个性的特征结构包括＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿等心理成份，它是个性的＿＿＿＿的集中表现。

6、个性的自动调节结构包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三方面。

7、马斯洛的“需要层次论”将人的需要分为＿＿＿需要、＿＿＿需要、＿＿＿＿＿＿的需要、＿＿＿＿需要和＿＿＿＿＿＿＿需要五个层次。

8、儿童在学校的学习成绩，乃至今后的＿＿＿成就，不仅依赖于他们的能力，而且有赖于他们的＿＿＿＿＿。

9、小学儿童对学习的兴趣由＿＿＿＿兴趣向＿＿＿＿兴趣转化。

(二)单项选择

10、个性的最本质的特点是( )的。

A、社会

B、生物

C、自然

D、整体

11、追求社会肯定的需要叫( )需要。

A、生理

B、尊重

C、自我实现

D、安全

12、小学儿童的主导需要是( )需要。

A、活动

B、交往

C、认识

D、成就

13、由事物或活动本身引起的兴趣叫( )兴趣。

A、直接

B、间接

C、积极

D、消极

(三)判断题

14、心理学中个性的概念和日常生活中所讲的“个性”是一样的。( )

15、个性倾向性是个性构成的核心。( )

16、一个人偶然的情景性的表现可以当作是个性的特征。( )

17、满足儿童的一切需要，就能促进个性的和谐发展。( )

18、小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展的。( )

(四)简答题

19、满足小学儿童的交往需要有什么意义?

20、简述怎样对小学儿童的兴趣进行引导和培养。

(五)事例分析题

21、某小学为了追求升学率，常常用体育课和课外活动的时间对学生进行升学考试科目的辅导或测验，学生意见很大，再三要求学校补上体育课，班主任却批评学生贪玩、不爱学习。学生和班主任对这件事的态度为什么截然不同?请用有关“小学生需要的发展”的心理学知识分析说明之。

第八章个性心理特征

(一)填空题

1、个性心理特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。它是个性中更为＿＿＿＿的方面，体现了个体的＿＿＿＿＿＿＿＿和行为。

2、能力是直接影响人的＿＿＿＿＿＿的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的必备的＿＿＿＿＿＿。

3、才能是＿＿＿＿＿＿的独特结合，才能的高度发展即＿＿＿＿＿。

4、知识是人类社会历史经验的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

5、一般能力是人们从事各种活动时必备的＿＿＿的、＿＿＿的能力，又称为＿＿＿。

6、气质是人心理活动动力方面比较＿＿＿＿＿的心理特征，人的气质可分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿四种基本的类型。

7、性格是指人对＿＿＿＿稳定的态度，以及与之相适应的＿＿＿＿了的行为方式。

8、小学儿童能力的差异表现在能力＿＿＿＿的差异、能力发展＿＿＿＿以差导和能力发展＿＿＿＿的差异等方面。

(二)单项选择题

9、技能是个人在自己的心智活动及生活实践中( )的行为方式。

A、经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的

B、经过知识积累而形成的

C、自然形成的

D、多次重复形成

10、智力的核心是( )能力。

A、想象

B、记忆

C、思维推理

D、感知

11、下列哪一项不属于智力( )。

A、记忆力

B、操作能力

C、想象力

D、观察力

12、( )更多地表现为受先天和遗传因素的影响。

A、性格

B、气质

C、能力

D、个性

13、热情、正直或懒惰、自私等这些品质表示人的( )特点。

A、性格

B、气质

C、情感

D、意志

(三)判断题

14、气质有好坏之分。( )

15、勤奋、自信心、坚持力等都是促进能力发展不可缺少的品质。( )

16、知识、技能是能力发展的基础。( )

17、沉着冷静，情绪发生慢而弱、思维言语动作迟缓、内心少外露等是抑郁质气质类型的主要心理特征。( )

(四)简答题

18、简述教师应从哪几方面入手培养小学儿童的能力。

19、简述小学儿童性格的培养方法。

(五)论述题

20、能力与知识、技能三者有什么关系?并举倒说明知识、技能的掌握对小学儿童能力发晨的作用。

（六）事例分析题

21、有个学生好动、不安静、吃饭时从不细嚼、上课爱做小动作、举手回答问题时若老师不叫他就发脾气。兴趣广泛，今天喜欢这，明天喜欢那。看书可看很长时间，但有时几天也不看。为人直爽，认为谁不对就管谁，显得急躁。平时吃顺不吃逆。答问题虽快，但粗心、不准确、思维并不灵活。手脚很脏，抽屉乱而不洁。运动时动作猛，但不灵巧。

根据上述描述，你认为该同学属于哪种气质类型？在教育这类学生时教师应如何做？

第九章品德心理

(一)填空题

1、品德包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等心理成分。

2、道德认识是个体对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的认识。

3、小学儿童对道德概念的理解总趋势是从＿＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿＿的理解逐步过渡到＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的理解。

4、小学低年级儿童的道德行为一般是在教师或父母的＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿的情况下实现的。

5、小学儿童道德评价能力的发展呈现下列趋势：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；从他人到自己；＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、品德教育中的知行并重法是既要晓之以理又导之以行，把＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿，＿＿＿＿与＿＿＿＿统一起来。

7、小学儿童品德教育中几种常用的心理学方法是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、给学生提供的榜样应是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

(二)单项选择题

9、儿童品德形成的基础是道德( )。

A、认识

B、情感

C、意志

D、行为

10、在实施《小学生守则》《小学生行为规范》中，为培养学生的好品德，教师指导一个纪律性不够的学生做纪律检查员这是运用了品德教育的( )法。

A、行为强化

B、知行并重

C、榜样引导

D、角色扮演法

11、从整体上说，小学儿童的道德行为的发展与道德认识的发展是( )的。

A、知落后于行

B、行落后于知

C、相适应

D、完善结合

(三)判断题

12、品德和道德是含义相同的概念。( )

13、道德认识是品德形成的基础，对儿童的品德教育只自从道德认识入手。( )

14、学生对教师提出的某些道德要求拒绝接受的现象称为意义障碍。( )

15、在品德教育中，造成意义障碍的原因主要在教师对学生的态度和教育方式。( )

(四)简答题

16、在品德教育中，应如何运用知行并重法?

（五）事例分析题

17、一位新教师第一次上课，刚上讲台，突然全班同学哄堂大笑。原来，黑板上画着略滑稽味儿的新教师头像。这位新教师平静地说：“画得有点像，望这位同学把画画这种特长发展下去。”接着开始讲课。由于哄堂，结果课没办法讲完就下课了。老师说：“时间不够用了。”这时，大家把目光转向那位画像的同学。课后老师找到这位同学进行教育，并请他画像。自此之后，这个调皮的学生成了这位新教师的朋友，各方面都进步了。长大之后成了一个美术工作者。

请用“儿童过错行为的矫正”理论分析这位教师的教育方法。

第十章学习心理

(一)填空题

1、狭义的学习是指学生在教师指导下＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿地获取＿＿＿＿、形成＿＿＿＿、培养＿＿＿＿的过程。

2、有意义学习是学习者借助脑中＿＿＿＿的知识，理解＿＿＿＿的意义，把握新旧知识间＿＿＿＿联系的学习。

3、学习动机对学习活动具有＿＿＿作用，而学到的知识也有＿＿＿学习动机的作用。

4、知识的领会是指学习者运用＿＿＿＿的知识经验，去＿＿＿＿并＿＿＿＿事物的种种特征、本质及与其他事物的关系这一逐步深入的＿＿＿＿过程。

5、知识的应用指学生在领会＿＿＿＿的基础上，将获得的知识用来解决＿＿＿＿＿＿课题

或＿＿＿＿课题的过程。

6、小学生知识的应用有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种形式。

7、知识的应用，实际上表现为解决有关问题的过程，可分解为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿四个基本环节。

8、动作技能的形成大致可分：动作技能的＿＿＿＿阶段，掌握＿＿＿＿＿＿阶段，初步掌握＿＿＿＿＿＿阶段，动作＿＿＿＿＿＿阶段。

9、技能的获得必须通过＿＿＿＿＿。

(二)单项选择题

10、个体由于练习而获得经验并引起行为变化的过程叫( )学习。

A、广义

B、狭义

C、有意义

D、有目的

11、推动学生学习的内部动力叫( )。

A、需要

B、动机

C、情感

D、兴趣

12、借助内部语言在头脑中进行的认知活动方式，叫( )技能。

A、操作

B、动作

C、心智 D一般

13、知识的( )是指学生在领会教材的基础上，将获得的知识用来解决练习性课题或实际课题的过程。

A、领会

B、应用

C、巩固

D、理解

(三)判断题

14、基本知识和基本技能是小学生学习的主要内容。( )

15、认知技能又叫操作技能。( )

16、学生能一字不漏地默写出学过的成语，说明他已掌握了这些成语。( )

17、书面解题是小学生应用知识的主要方式。( )

18、学习者为了获得教师和家长的赞许或认可而好好学习的动机叫附属的动机。( )

19、通常所说的“举一反三”，指的是负迁移。( )

(四)简答题

20、怎样培养和激发小学生的学习动机?

21、简述动作技能形成的四个阶段。

(五)论述题

22、结合小学教学实际，谈谈教师怎样指导学生科学地练习。

普通心理学课后题答案

第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等

边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织

基础心理学练习有答案方案

“心理学导论”习题 第一单元习题 单选题 1．人的心理现象主要包括（D ）。 (A) 认识过程和意志过程(B) 意志过程和情感过程(C ) 认识过程和情感过程(D)心理过程和个性心理 2．下列心理现象中属于认识过程的是（ C ） (A) 情绪(B) 需要(C) 想象(D) 兴趣 3．．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ D ）。 (A) 艾宾浩斯(B) 韦伯(C) 马斯洛(D) 冯特 ４．以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（Ｂ）。 (A)普通心理学(B)实验心理学(C)认知心理学(D)人格心理学 多选题 1．心理学的基本任务（ＡＢＣＤＥ）。 (A)揭示人的心理现象(B)描述人的心理现象(C)预测和控制人的心理活动(D)理解人的心理活动(E)说明人的心理活动 2．人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（ＢＣＥ）。 （Ａ）感觉过程（Ｂ）认识过程（Ｃ）情绪和情感过程（Ｄ）需要过程（Ｅ）意志过程3．从１９世纪末到２０世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有（ABCD）。 (A)格式塔心理学(B)精神分析论(C)人本主义心理学(D)认知心理学(E)拓扑心理学 判断题 １．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（╳） ２．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（√） ３．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特（╳）。 问答题及其答案 问：人的心理现象包括哪些方面？ 答：人的心理现象是心理学的研究对象。人的心理现象复杂多样，为了研究的方便，一般把它分为两个方面：心理过程和个性心理。心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包

普通心理学练习题01563

普通心理学练习题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（）。（A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。（A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射

4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。（A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对 5、感受性是（）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（）。（A）声音有音调、响度和音色三种性质

（B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（）。 （A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映 9、两可图形反映出人对事物知觉的（）。 （A）整体性 （B）选择性 （C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆

（C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。（A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激

普通心理学期末复习题

心理学复习 第一章绪论 1.个体的心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程 B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程 2.精神分析学派的代表人物是（）。 A．艾宾浩斯B．弗洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯 3.心理学是研究人的（）的科学。 A．心理现象B．心理过程C．认识过程D．个性心理 4.年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理实验室，正式标志着心理学的“诞生”。 5.心理是的机能，人的心理是对的主观能动地反映。 6.名词解释：心理学 第二章心理的神经生理机制 1.手碰到火就缩回（）。 A、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过 程 2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车 速，这涉及（）。 A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程 3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（）。 A、望梅止渴 B 、乐极生悲C、见风流 泪D、谈虎色变 4.神经细胞又称为（），是神经系统最基本的结 构和功能单位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C 、中 枢 D 、突触 5.高级神经活动的基本过程是和；高级神经活动的两 大基本规律为神经过程的和。 名词解释：神经元 神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有 接受刺激和传导神经冲动的功能。 简述高级神经活动的基本过程和基本规律。 要点： （1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程； （2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导； 第三章意识与注意1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是 （）。 A.注意起伏 B.注意分散 C.注 意转移D.注意分配 2.以下关于睡眠或梦的说法错误的是？（）A.睡 眠有益于人的身心健康 B.睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 C.梦多出现在深度睡眠阶段 D. 梦是一种无意想象 3.平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来 看“一心二用”是()。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件 的 4.注意的品质包括、、和。 ( 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移) 5.注意的功能是、和对活动的调节和监督功用。（选 择功能、保持功能） 6.根据注意有无目的性和意志努力的程度，把注 意分为、和。 （无意注意、有意注意、有意后注意） 7.注意的两个基本特征是和。 （指向性，集中性） 8.名词解释：注意 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 9.简述注意的基本特征。 （1）注意的广度：指在同一时间内所能清楚把 握的对象的数量。 （2）注意的稳定性：注意在同一对象或活动上 所保持时间的长短。 （3）注意的分配：在同一时间内把注意指向不 同的对象。 （4）注意的转移：根据活动任务的要求，主动 地把注意从一个对象转移到另一个对象。10论 述题：联系实际论述如何利用注意的规律组织教学。 要点： （1）善于运用无意注意的规律组织教学（2） 善于运用有意注意的规律组织教学 （3）善于运用注意相互转换的规律组织教学 总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意 后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张 有弛始终保持稳定集中。 第四章感觉 1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象 属于（）。 A．感觉适应B．感觉对比C．联觉D．想象 2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的

基础心理学知识习题

基础心理学知识习题 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。心理现象可分为心理过程和人格。心理过程包括认识、情感和意志。由于人的心理和行为之间的关系使我们可以通过人的行为客观的研究他的心理。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。科学心理学创使人是冯特。1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人。人本主义心理学被称为心理学第三势力。心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学的研究对象。研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用个案法。神经元是神经系统的基本结构单位。脑的基本结构单位是神经元。神经元是由细胞体、树突和轴突组成的。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等几种。神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统。中枢神经系统是由脊髓和大脑组成的。脑是由脑干、间脑、小脑和端脑组成。脑干包括延脑、桥脑和中脑。网状结构是调节睡眠与觉醒的神经中枢。丘脑是皮层下较高级的感觉中枢。下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢。以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶等组成部分。大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢。中央后回是躯体感觉中枢。大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回。对一般人来说，大脑两半球的功能左右是不对称的。大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称。对一般人来说，大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势。1860年，布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。发现了运动性言语中枢。高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。他通过实验研究创立了高级神经活动反射学说。巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋和抑制。反射是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。动物和人生而具有，不学而会的反射叫无条件反射。条件反射是个体通过模仿、学习而形成的反射。吃酸梅流口水是无条件反射。感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。按照刺激的来源可把感觉分为外面感觉和内部感觉。感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感受性与感觉阈限之间的关系是反比关系。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫感觉阈限。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。对光适应是在强光作用下视觉阈限迅速提高的过程。对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程。为了保护对暗适应只要带上一个红色的眼镜就可以。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。视觉的适宜刺激是波长在380-780纳米之间的电磁波。视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞。按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。色觉异常的遗传途径大多数是由外祖交通过母亲传给外孙的。听觉的适宜刺激是16-20000HZ范围内的空气振动。人耳对1000-4000HZ范围内声音的感受性和耐受性都比较高。声音的基本特性是音调、响度和音色。声波的波形决定了声音的音色。嗅觉适宜刺激的一个主要特性是具有挥发性。能溶于液体的物质是味觉适宜刺激的主要特点。基本的味觉有咸、甜、苦、酸。皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。生理零度是指皮肤表面的温度。运动觉又叫动觉。内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性。内脏

社会心理学知识框架图(完整版)复习过程

第一节概述侧重于心理学的定义社会行为、社会意识 定义侧重于心理学的定义社会互动 社会行为勒温 B=f(P,E) 研究对象社会行为与社会心理 和范围社会心理 社会心理学的研究范围：个体层面、人际层面、群体层面、社会层面 时间：从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。 哲学思辨内容：围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究 （启蒙期）人物：康德、卢梭 时间：从19世纪中叶到20世纪初。 经验描述特点：观察 简史（形成期）人物：1908年美国社会学家罗斯《社会心理学》、英国心理学家麦独孤《社会心理学导论》概述（霍兰德）时间：始自20世纪20年代 实证分析阶段 （确立期）特点：描述转向实证研究，定性研究转向定量研究，纯理论研究转向应用研究 遵循的主要原则：价值中立原则、系统性原则、伦理原则 观察法：自然观察、参与观察 研究研究的主要方法调查法：访谈法、问卷法 方法档案法 如何看待社会心理学的研究结果 社会学习论 社会交换论 理论符号互动论 流派精神分析论 第二节社会化与自我概念

概述 社会化的基本内容 社会化社会化的基本条件 个体社会化的主要载体：1 家庭；2 学校；3 大众传播媒介；4 参照群体 几种重要的社会化类型：语言社会化、性别角色社会化、道德社会化、政治社会化 概念 按角色获得方式分：先赋角色和成就角色 按角色行为的规范化分：规定型角色和开放型角色 社会角色分类按角色的功能分：功利型角色和表现型角色 社会角色按角色承担者的心理状态分：自觉角色和不自觉角色 社会化角色扮演：角色期待、角色领悟、角色实践 与自我角色失调：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败 概念自我的概念 自我自我的结构 自我概念的功能：1 保持个体内在的一致性；2 解释经验；3 决定期待自我、身份与自尊身份的定义 身份 身份的特点 自尊的概念詹姆斯自尊=成功/抱负 自尊一些影响自尊的因素 自尊的测量 第三节社会知觉与归因

普通心理学思考题答案

第一章心理学的研究对象和方法 1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？ 答：（1）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。既研究个体心理，也研究团体和社会心理。 （2）人的心理现象包括以下几个方面： 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。分别介绍如下： ①认知。认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。 ②情绪和动机。心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要。 ③能力与人格。心理特性系统，反映了心理的差异性。个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。它包括能力和人格两方面。心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。 （3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识 在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。心理学在我看来，是很神秘的一门学问。 2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？ 答：（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 ①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。属于精神现象，是内隐活动，而行 为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。 ②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理不同，产生不同的反应，决定了行为的复杂性；心理通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也称为研究行为的科学。 （2）意识与无意识的关系 意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人的日常生活、学习和工作，是在意识的支配下进行的。然而在人的正常生活中也存在着无意识现象，它对人的行为也有重要的作用。两者共同作用来影响人的行为。只有精神错乱、大脑损伤的病人，其行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 3．心理学要研究哪些问题？它的基本任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？ 答：（1）心理学要研究的问题 ①心理过程。人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认识过程、情感过程等。分析心理现象的时间进程，对科学地揭示心理活动的规律是非常重要的。 ②心理结构。各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。 ③心理的脑机制。心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。一个健康发育的神经系统，是各种心理现象发生和发展的基础。心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。 ④心理现象的发生与发展。心理现象是动物发展到一定阶段，在出现了神经系统之后才真正产生的。脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。在人的一生的不同时期，在不同的年龄阶段上，心理活动有着不同的特点。研究心理现象的发生和发展以及它和脑发育的关系，也是心理学的重要任务。 ⑤心理与环境的关系。客观世界是心理的源泉和内容。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。心理现象和人的外部环境(自然的和社会的环境)之间存

心理学基础知识试题(附答案)

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

普通心理学期末复习

第一章： 1.心理学的研究对象： 心理现象 2.心理过程包括什么： 知觉，情绪，意志力 3.个性心理包括什么： 个性心理倾向性，个性心理特征 4.心理学流派以及代表人物和观点： 一、构造主义：冯特【1879,德国，莱比锡，现代心理学】，铁钦纳 （1）研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分成三个部分：感觉，表象，情感。 （2）内省法 二、机能主义：詹姆斯，杜威，安吉尔 （1）不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程【意识流】（2）强调意识的作用和功能 三、行为主义：华生，斯金纳 （1）反对研究意识，主张心理学研究行为 （2）反对内省，主张使用实验方法 （3）环境决定论 四、格式塔心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡 （1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。五、精神分析学派：弗洛伊德【奥地利】，荣格 （1）人类的行为源于欲望和动机； （2）欲望以无意识的形式支配人的行为。 5.研究方法有哪几种，哪些可以探索因果关系，哪些不能探索【除实验法外，其他方法均不能探索因果关系。】 一、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的 观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 二、心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的 方法。 （1）基本要求： ○1信度：一个测验的可靠程度 ○2效度：一个测验有效的测量了所需的心理品质 三、相关法：事物间的一种关系。 四、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察。 （1）实验室实验：借助专门的设备，在对实验条件严加控制的情况下也进行的。

（2）自然实验：对实验条件进行适当的控制，在人们正常学习和工作的情境中进行。 【自变量或独立变量：能够引起心理或行为变化的主观条件。 因变量或依从变量：这些条件引起的心理或行为的变化。】五、个案法：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和 心理现象的原因。 6.心理学的第三势力是？前两个势力是？ 第三势力：人本主义【马斯洛，罗杰斯】 行为主义和精神分析学派 第二章： 1.神经元的构成： 胞体，树突和轴突 2.大脑皮层的构成： 额叶，顶叶，颞叶，枕叶 3.大脑的偏侧化: P75【结构和功能】 结构：(1)右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球 功能：（1）语言功能主要定位在左半球，主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理 （2）知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术则定位于右半球。 （3）大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。 4.联结大脑半球的组织是？ 胼胝体 5.神经冲动的传导方式： （1）电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。 ○1服从全或无法则，即神经反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。（2）化学传导：神经元之间传导 ○1在突触间传递，借助神经递质。 【神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的一种神经回路就是反射弧】6.神经元之间的结构： 突触(突触前成分，突触间隙，突触后成分) 7. 交感神经副交感神经的皮下中枢： 下丘脑 【交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质，交感神经-兴奋，副交感神经-抑制】 第三章

普通心理学课后习题答案

普通心理学课后习题答案（一） 第一章心理学概论 ? 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？

基础心理学练习题答案

《心理学基础》练习题参考答案 第一章绪论 (一)填空题 l、心理现象心理过程个性心理 2、认识过程情感过程意志过程 3、人脑对客观现实的主观反映 4、反射无条件反射条件反射 5、观察法调查法实验法 (二)单项选择题 6、 C 7、A 8、 C (三)判断题 9(×) 10(×) 11(√) (四)简答题 12、 （1）有助于小学教师了解儿童的心理特点并有效地组织教育教学工作。 （2）有助于小学教师提高自身心理素质，调控自己。 （3）提高社会适应能力。 (五)事例分析趣 13、 人的心理的是人脑对客观现实的主观能动的反映。所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，从而使反映带有个人的主体特点。人的心理的主观能动性还表现为它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然和社会，以满足人的各种需要。上述两位老师就是由于各人的态度和经验不同，对同一位学生有不同的看法，以至对他采取不同的行动：前者认为此学生“此朽木不可雕也”所以就不愿理此学生；后者认为此学生是“败叶下面尽是新蕾，可育成才”所以就努力帮此学生取得了长足的进步。 第二章感觉、知觉和观察 (一)填空题 1、直接个别属性 2、降低提高 3、降低提高 4、选择性整体性理解性恒常性 (二)单项选择题 5、A 6、C 7、A 8、B 9、C 10、B 11、C (三)判断题 12(×)13(√) (四)简答题 14、 （l）要使儿童明确观察的目的任务。 （2）要使儿童具有相应的知识准备。 （3）指导儿童观察的方法，培养观察的技能。 （4）要重视观察结果的处理。 第三章记忆 (一)填空题 1、经历过识记保持回忆 2、形象形象性概括性 3、活动任务需要兴趣强烈的情感 4、理解内部联系有关经验、 5、贮存巩固遗忘 6、不均衡的先快后慢 7、追忆 (二)单项选择题 8、D 9、B 10、B (三)判断题 11× 12√ 13√ (四)简答题 14、 遗忘的原因主要有：①由于外部强烈刺激或自身内部状态的干扰而引起的抑制会导致暂时遗忘。②对已识记过的东西没有反复复习和运用，头脑中保留的痕迹自动消失，是导致永久性遗忘的原因。③识记材料的影响。那些

教育心理学知识框架结构图(个人整理)

教育心理学知识框架结构图 第一编 第一章绪论 第一节教育心理学的研究对象与内容 （1）教育心理学的研究对象 （2）教育心理学研究的内容 （3）教育心理学与邻近学科的关系 ①教育心理学与教育学的关系 ②教育心理学与其他心理学分支的关系（普通心理学、儿童心理学）第二节教育心理学的起源与发展 （1）早期的教育心理学思想 （2）教育心理学的创建 （3）教育心理学的发展 教育心理学发展的特点： ①内容庞杂，没有独立的理论体系； ②对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大。 （4）教育心理学的理论建设与发展趋势 ①内容趋于集中；②各派的分歧日趋缩小；③注重学校教育实践。第三节教育心理学的性质与意义 （1）教育心理学的性质 （2）教育心理学的意义 ①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展；

②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。 有助于提高教育、教学工作的质量与效率； 有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。 第四节教育心理学研究的基本原则与方法 （1）教育心理学研究的指导思想和基本原则 ①客观性原则；②系统性原则；③理论联系实际的原则；④教育性原则。（2）教育心理学研究的主要方法 ①教育心理实验 ②观察法 ③调查法 问卷法、访谈法、教学经验总结法 （3）教育心理学研究方法的综合化趋势 ①注意采用多种方法研究和探讨课题； ②强调并大量采用多变量设计； ③注意将定性分析和定量分析方法相结合。 第二章教育与心理发展 第一节心理发展概述 （1）心理发展的概念 （2）心理发展的一般规律 ①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程； ②心理发展具有一定的方向性和顺序性；

《普通心理学》复习思考题

《普通心理学》复习思考题 第一章心理学研究什么和如何进行研究 1、术语解释：心理活动心理现象心理学实验法观察法测验法模拟法 2、比较心理学的研究方法及其运用。 3、简述心理学的发展史及其理论流派。 4、简述心理学研究的任务和意义。 5、论述心理的实质。 第二章心理的神经生理机制 1、名词解释：神经元反射反馈 2、如何理解神经冲动的传导是一种电化学过程？ 3、突触传递是通过哪两个过程完成的？ 4、简述神经系统的结构。 5、如何理解交感神经与副交感神经活动的相互拮抗作用？ 6、简述大脑皮层的机能定位。 7、简述大脑两半球功能差异性。 8、简述内分泌系统及其机能。 第三章感觉 1、名词解释：感觉感觉适应感觉后像感觉对比联觉 2、识记视网膜的结构及其机能特点和网膜感光细胞的作用。 3、利用感觉的一般知识和原理解释生活中的一些感觉现象。 第四章知觉 1、名词解释：知觉定势知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性空间知觉时间知觉运动知觉双眼视差似动现象诱导运动 2、简述知觉与感觉的联系与区别。 3、单眼线索主要有哪些？ 4、运用知觉的相关知识，原理解释生活中的一些现象。 第五章意识和注意 1、名词解释：意识注意随意注意与不随意注意注意的广度注意的稳定性分心注意分配注意转移随意后注意 2、影响不随意注意的因素有哪些？ 3、简述引起和保持随意注意的条件。 4、简述注意的基本品质及其影响因素。 第六章记忆 1、名词解释：记忆语义记忆感觉记忆短时记忆长时记忆遺忘组块化内隐记忆外显记忆 2、简述记忆系统。 3、简述感觉记忆的特点及功能。 4、简述短时记忆的特点。 5、论述影响识记效果的因素。 6、简述影响长时记忆提取的因素。 7、遺忘的规律是什么？根据这一规律，在学习中应该如何正确组织复习？ 第七章思维 1、名词解释：思维表象想象概念推理再造想象创造想象创造性 2、简述思维的特征。 3、简述思维的分类。 4、如何理解表象的直观性与概括性？ 5、创造想象有什么特点？ 6、专家和新手在问题解决中有哪些区别？ 7、论述影响问题解决的心理因素。 8、简述问题解决的含义和策略。

普通心理学课后习题答案(二)

第六章记忆 1.记忆的分类： （1）情景记忆和语义记忆。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆； 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 （2）外显记忆和内隐记忆。 外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响； 内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。（3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来； 短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟； 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 （4）程序性记忆和陈述性记忆。 程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆； 陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。 2.记忆是一个过程 记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。 3.记忆的脑学说理论： （1）整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。 （2）定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。 （3）SPI理论：功能模块。SPI是串行（Serial）、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外模块的输入。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。

普通心理学习题及答案

*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。

一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。

心理学知识结构图

心理学知识结构图

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4 4、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生了。 ?????????????注意感觉 知觉第二章 认识过程观察(思维的知觉) 记忆想象言语与思维

5 1?????????心理活动对一定对象的指向和集中，特点：指向性和集中性 功能：选择、保持、调节和监督无意注意（不随意注意）引起无意注意的条件：客观条件（刺激物本身的特点）、主观条件（人本身的状态）分类有意注意（随意注意）引起有意注意的条件：对目的任务的理解、合理组织活动、对活动的间心接兴趣有意后注意，注意的一种特殊形式注意的范围（注意的广度）、注意理过程的动力特征影响因素：被知觉之一。对象的特品质?点、人们当时的知觉任务、主要取决于一个人的已有经验和知识水平 注意的稳定性（注意的集中性）注意的分散影响因素：注意对象的特点、人有无坚定目的、人的主观状态注意的分配 影响因素：同时进行两种活动，必须有一种活动已经熟练、同时进行的几种活动都已熟练、几种活动成为了一套同一的组织注意的转移影响因素：原来注意的紧张度、新的注意对象特点、大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程转换的灵活性、各项活动的目的性或第二信号系??????????????????????????????????????????????????? 统的调运用无意注意规律组织教学注意规律在教学中的运用运用有意注意规律组织教学运用两种注意相互转换的规律组织教学 2????????????????? 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（温度觉、痛觉、触压觉）种类内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉、感觉感受性与感觉阀限，感受性的发展 同一感觉的相互作用：感觉适应和感觉对比（同时对比和继时对比）感觉的相互作用不同感觉的相互作用：相互影响、相互补偿、是一种最简单的联心理现象，是认识的起点觉

普通心理学练习题库

概述 选择 1、主张心理学研究的任务就是了解构成意识的元素，进而探求这些基本元素如何合成复杂 的意识经验的学派是： A 结构主义 B 机能主义 C 人本主义 D 行为主义 2、实验内省法是下列哪一学派采用的研究方法？ A 结构主义 B 机能主义 C 人本主义 D 行为主义 3、受进化论影响较大，强调研究心理适应环境的功能的学派是： A 结构主义Structuralism B 机能主义Functionalism C 完形心理学Gestalt psychology D 人本主义humanistic psychology 4、不但反对结构主义的心理结构与意识元素观念，而且，根本就不同意结构主义与功能主 义将意识当作心理学研究之主题的学派是： A 结构主义 B 机能主义 C 人本主义 D 行为主义 5、主张心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料的学派是： A 结构主义 B 机能主义 C 人本主义 D 行为主义 6、反对结构主义的心理元素观，也不同意行为主义所持的集多个反应而成整体行为的理念 的学派是： A 认知学派 B 机能主义 C 人本主义 D 完形心理学 7、兴起的年代较精神分析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学上的第三势力（third force）的学派： A 认知学派 B 机能主义 C 人本主义 D 完形心理学 8、批评精神分析论是伤残心理学，批评行为主义是幼稚心理学的学派是： A 认知学派 B 机能主义 C 人本主义 D 完形心理学 9、主张心理学应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：价值、生活 责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题的学派是： A 认知学派 B 机能主义 C 人本主义 D 完形心理学 10、下列说法正确的是： A 冯特（Wundt）的心理学是哲学和生理学结合的产物 B 詹姆斯（James）开创的美国心理学是哲学与生理学学结合的产物 C 冯特（Wundt）的心理学是哲学和生物学结合的产物 D 詹姆斯（James）开创的美国心理学是生理学与生物学结合的产物 11、冯特（Wundt）的学生铁钦纳（Titchener）把冯特（Wundt）和自己的心理学称为： A 结构主义Structuralism B 机能主义Functionalism C 完形心理学Gestalt psychology D 人本主义humanistic psychology 12、《心理学与生活》关于“是什么让心理学独一无二（What Makes Psychology Unique）?” 的回答是？ A 科学的观念 B 科学的方法 C 研究的主题 D 研究的取向 13、下面哪一取向“强调个体应充分发展自身理性选择和最大潜能（Emphasizes an individual’s phenomenal world and inherent capacity for making rational choices and developing to maximum potential）”？ A 认知观点Cognitive perspective B 人本主义观点Humanistic perspective C 进化观点Evolutionary perspective