微教案

微教案：

《三角形的稳定性》教学设计

教学目标：

1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题

的能力。

3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的稳定性。

教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。

教学过程：

揭示课题：“三角形的稳定性”（按以下三个环节进行教学）

一、动手实验

（1）、来做一个实验。同桌同学拿出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？

(2)、实验结果：三角形具有稳定性。

二、理解实质

师：（投影演示）：老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。请你仔细观察一下，你们围成的三角形和我的形状、大小一样吗？你能用同样的三根小棒围出不一样的三角形吗？谁有勇气上来围一围？（学生发现：无论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完全相同，只是方向不同，转一下就一样了。）

课件演示：三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的。

师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论？

生：三条线段最多只能围成一个三角形。

生：三角形三边的长度固定，形状不变。

师：三角形三条边的长度确定后，则大小、形状就完全确定了，所以在拉的时候，三角形不会变形。这就是三角形稳定性的实质。

三、解释应用

1、三角形的这种特性在生活中有着广泛的应用，你能举几个例子么？

2、实际应用。

3、小结：（欣赏图片）