粉红猪小妹第一季海滩
第一季：海滩
At the beach
【学习笔记】重点词组讲解
1.stuff: 物品，东西，行李；装备
例句：What a lot of stuff!那么多东西！
2.spade:铲子，锄，铲凿 sunshade: 遮阳伞，天棚，帽遮
towel:毛巾spotty:带斑点的，有污迹的
例句：Sunshade, beach-bag, towels, buckets and spades,and a spotty ball. 遮阳伞，沙滩袋，毛巾毯子，木桶铲子和一个沙球。
3. sun cream:防晒霜
4.straw: 禾秆，稻草，麦秆，草帽
例句：Can I have my straw hat? 我能带我的草帽吗？
5.paddle: 桨，船桨
例句：Would you and Peppa like to have a paddle in the sea? 你和Peppa在海里要用船桨么？
6.splash: 溅水，泼水，溅泼声
7. presto: 赶快，快
原文：
I'm Peppa Pig.This is my little brother, George.This is Mummy Pig. And this is Daddy Pig.
Peppa pig.
At the Beach!
Peppa and her family are going to the beach.
Peppa and George love going to the beach.
What a lot of stuff!
We must be careful not to forget anything when we go.
Sunshade, beach-bag, towels, buckets and spades,and a spotty ball.
Good. Now, before you start playing,you need some sun cream on.
The sun is very hot, so Peppa and George have to have sun cream on.
Let's try out this spotty ball!It seems to work.
What a great spotty ball!
George, you throw the ball and I will catch it!
George! Catch!
Oh, dear. George is too little to catch the ball.
Never mind, George.
Would you and Peppa like to have a paddle in the sea?
Yes, please, Daddy!
Let's put your water-wings on.
There we go. You look very smart in your water-wings, George.
My turn! My turn!
Good.
Now we can play in the water.
Hurray!
Is the water cold?
It's lovely and warm!
Aaaah!
Steady on!
You started it, Daddy Pig!
Woah! Maybe that's enough splashing.
Wheee! Daddy,I love being at the beach.
Peppa and George love the beach. Everyone loves the beach. Peppa, George, would you like to play with your buckets and spades? Yes, please, Mummy!Daddy! Daddy!
Can we bury you in sand?
Err... Well...
Please, Daddy!
Oh, alright!
Yippee!
Peppa and George are burying Daddy Pig in the sand! Steady on!There!Now you can't escape!
My head is getting a bit hot.Can I have my straw hat? Well... if you say ''please''.
Please, can I have my straw hat?
Yes, you may, Daddy.
That's nice. Maybe I'll just have a little sleep... George, let's make sand castles!
Peppa and George are making sand castles!
First, we put sand in the buckets.Like this.
We turn the buckets upside down and tap them...
And lift the bucket up!Hey, presto!
A sandcastle!
Hey, presto!
Another sand castle!
Peppa, George, home time!
Don't leave any stuff behind.
Let's check that we haven't forgotten anything... Towels, beach-bag, sunshade, and the spotty ball. That's everything!
I'm sure we've forgotten something...
Of course! We forgot the hat!
Daddy! We forgot Daddy!
Yes, we forgot Daddy Pig!
Eh? What?
Daddy, we almost left you behind!
But George remembered you.
Well, I'm glad George remembered me!
小猪佩奇第一季第一家中英文字幕
1.Muddy Puddles 泥水坑 It is raining today. So, Peppa and George cannot play outside. 今天下雨了，所以佩奇和乔治不能去外面玩耍。 Daddy,it's stopped raining. 爸爸，雨停了。 Can we go out to play? 我们可以出去玩了吗？ Alright, run along you two. 好的，你们两个一起去吧。 Peppa loves jumping in muddy puddles. 佩奇喜欢在泥坑里玩。 I I love muddy puddles. 我喜欢在泥坑里玩。 Peppa. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. 如果你在泥泞的水坑里跳，你必须穿上你的靴子。 Sorry, Mummy. 对不起，妈咪。 George likes to jump in muddy puddles, too. 乔治也喜欢跳在泥泞的水坑。 George. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. 乔治。如果你在泥泞的水坑里跳，你必须穿上你的靴子。 Peppa likes to look after her little brother, George. 佩奇喜欢照顾她的弟弟，乔治。 George, let's find some more puddles. 乔治，让我们找到一些更多的水坑。 Peppa and George are having a lot of fun. 佩奇和乔治玩得很开心。 Peppa has found a little puddle. George has found a big puddle. 佩奇发现一个小水坑。乔治发现了一个大水坑。 Look, George. There's a really big puddle. 你看，乔治。有一个真正的大水坑。 George wants to jump into the big puddle first. 乔治希望第一个跳大水坑。 Stop, George. I must check if it's safe for you. Good. It is safe for you. 停止，乔治。我必须检查一下这个对你来说是不是安全的。很好。它很安全。Sorry, George. It's only mud. 对不起，乔治。那只是泥而已。 Peppa and George love jumping in muddy puddles. 佩奇和乔治很爱在泥泞的水坑里跳。 Come on, George. Let's go and show Daddy! Goodness me.
小猪佩奇 第五季 第一集 英文字幕
Peppa Pig Season 5 Episode 1 Potato city Peppa and her family are going to Potato City. What is potato city mummy? It is a theme park, Peppa. Where the magic of vegetables never ends. It sounds a bit boring. It will be fun. Potato city, here we come. Here we are. The family have arrived at a field of potatoes. Is this potato city? And it looks like we pick the right day to visit. There are no crowds. Are you sure this is the right place, daddy pig? It just looks like a farmer’s field to me. Excuse me, is this potato city? No, that’s potato city. It isn’t quite what I was expecting. It is fantastic! How many tickets? Two adults and two children please, Miss Rabbit. Busy, isn’t it? Busy? No. This is quiet for Potato City. Have a lovely day! Peppa’s frien ds have come to Potato City, too. Hello, everyone! Hello, Peppa. And this is Mr. Potato himself. Welcome to Potato City, where the magic of vegetables never ends! Woo! See how vegetables grow! Learn how they keep us fit and healthy, and get shot into space by the potato rocket! Wee! Peppa and her friends are going to ride on the potato rocket. George wants to ride on the potato rocket too. Are you sure George? It looks a bit high. Daddy pig doesn’t like heights. Moo, hurry up Daddy Pig. Oh, I am not getting on. George is too small to go on his own. Oh, ok. Make it quick.
第一季小猪佩奇英文字幕
01 muddy puddIes I'm Peppa Pig. This is my Iittle brother, George.This is Mummy Pig.And this is Daddy Pig. Muddy Puddles. It is raining today. So, Peppa and George Cannot play outside. Daddy, it's stopped raining. Can we go out to play? Alright, run along you two. Peppa loves jumping in muddy puddles. I love muddy puddles. Peppa. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. Sorry, Mummy. George likes to jump in muddy puddles, too. George. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. Peppa likes to look after her little brother, George. George, let's find some more puddles. Peppa and George are having a lot of fun. Peppa has found a little puddle. George has found a big puddle. Look, George. There's a really big puddle. George wants to jump into the big puddle first. Stop, George. I must check if it's safe for you. Good. It is safe for you. Sorry, George. It's only mud.
旅游资源开发条件评价与衡量
旅游与区位 一、旅游资源概况： 1、旅游活动具有三个基本要素：即旅游者（经济实力强、文化水平高、地区发达闲暇时间长的人群）、旅游资源（自然和人文景观）、旅游业（交通、食宿、服务等中间环节）。2．旅游资源的类型 根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。 ①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。 作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 3．旅游资源的特性 （1）多样性 （2）非凡性：与同类地理事物与现象比较 （3）可创造性：主要针对人文景观 （4）永续性：本身存在的历史，旅游资源使用的无消耗性 什么是生态旅游？生态旅游有何意义？ 生态旅游是针对旅游业对环境的影响而产生和倡导的一种全新的旅游业，强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游，使当代人享受旅游的自然景观与人文景观的机会与后代人相平等，甚至当代人在不破坏前人创造的人文景观和自然景观的前提下，为后代人建设和提供新的人文景观。 1993年，国际生态旅游协会把生态旅游定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。真正的生态旅游是一种学习自然、保护自然的高层次的旅游活动和教育活动，单纯的盈利活动是与生态旅游背道而驰的。同时，生态旅游也是一项科技含量很高的绿色产业。 三、旅游资源开发条件评价 旅游资源开发条件的评价要运用综合思维，从游览价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力等社会经济方面进行分析，而且从环境方面要考虑旅游的环境承载量，其
评价旅游资源开发条件
评价旅游资源开发条件
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评价旅游资源开发条件： （1)游览价值: ①资源的质量──是否具备较高的美学价值、历史文化价值、科学价值等。 ②资源的集群状况──景点数量及集中程度。 ③景观的地域组合状况──附近特征相似的雷同景点的有无状况 （２）地理位置和交通条件(通达度) (３)基础设施完善程度（地区接待能力的高低） （4）景区旅游环境容量（包括容人量、容时量,一般空间大的较优） （５）客源市场距离的远近(靠近经济发达地区较优越) 分析图示岛屿成为世界著名旅游目的地的优势条件。 旅游资源丰富(组合好）；地处地中海的岛屿,气候温暖，阳光充足;有海滨浴场、海域、山地等自然旅游资源;以及世界遗产、名胜古迹等人文旅游资源。交通设施完善（有机场、港口、高速公路等），通达性好。靠近世界经济发达地区欧洲。 莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外,“民宿”是指利用农民空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于２0０７年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市，以家庭及情侣为主，他们不仅来吃农家饭,还喜欢和我们聊天，喜
欢下田上山体验农活。”２０1５年，莫干山已有民宿2００多家,年营业收入达１．７亿元，图７示意莫干山的位置。 分析莫干山名宿旅游快速发展的原因。 【答案】 莫干山高质量的民宿旅游产品迎合了高消费人群回归自然、体验乡野田园生活的心理需求;长三角高消费人群规模大；莫干山与主要客源地距离适中,靠近主要交通线,交通便捷；得到当地政府的大力支持。 篁岭(图7）是美丽的山居村落,位于婺源东北部,篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候,一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。
评价旅游资源开发条件
评价旅游资源开发条件： （1）游览价值： ①资源的质量──是否具备较高的美学价值、历史文化价值、科学价值等。 ②资源的集群状况──景点数量及集中程度。 ③景观的地域组合状况──附近特征相似的雷同景点的有无状况 （2）地理位置和交通条件（通达度） （3）基础设施完善程度（地区接待能力的高低） （4）景区旅游环境容量（包括容人量、容时量，一般空间大的较优） （5）客源市场距离的远近（靠近经济发达地区较优越） 分析图示岛屿成为世界著名旅游目的地的优势条件。 旅游资源丰富（组合好）；地处地中海的岛屿，气候温暖，阳光充足；有海滨浴场、海域、山地等自然旅游资源；以及世界遗产、名胜古迹等人文旅游资源。交通设施完善（有机场、港口、高速公路等），通达性好。靠近世界经济发达地区欧洲。 莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外，“民宿”是指利用农民空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市，以家庭及情侣为主，他们不仅来吃农家饭，还喜欢和我们聊天，喜
欢下田上山体验农活。”2015年，莫干山已有民宿200多家，年营业收入达1.7亿元，图7示意莫干山的位置。 分析莫干山名宿旅游快速发展的原因。 【答案】 莫干山高质量的民宿旅游产品迎合了高消费人群回归自然、体验乡野田园生活的心理需求；长三角高消费人群规模大；莫干山与主要客源地距离适中，靠近主要交通线，交通便捷；得到当地政府的大力支持。 篁岭（图7）是美丽的山居村落，位于婺源东北部，篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候，一家家晒楼把鲜红的辣椒，翠绿的豆角，金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来，让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究，赶上什么就晒什么，恨不得把整个秋天的收获都晒起来。
小猪佩奇英文视频work and play字幕
1、work and play it is a lovely sunny morning。Ah！What a nice day for doing nothing！Daddy pig loves doing nothing。 Daddy，aren't you going to work today? No,Peppa,it's Saturday. Daddy pig doesn't wok on Saturdays. Daddy pig,you'll be late for work! But it is Saturday,mummy pig ,isn't it? No.It's Thurssday! Oh! Daddy pid works on Thursdays. See you later. Bye bye. Poor daddy,having to work!Lucky mummy,you can play at home all day. I'm not playing. I'm woking on my computer. George wants to play the Happy Mrs. Chicken game. George,we can play the Happy Mrs. chicken game after I finish my work. Oh! Mummy sheep and Suzy have come to pick up Peppa for playgroup. Hello Peppa! Hello Suzy!
Have a good day at the play group. Bye bye mummy.Work hard... Mrs sheep. do you work or do you play? I'm going to be working very hard today...I'm off to the gym. What do you do at the gym? Rumming,jumping and skipping. Mummy,that's not work.That's play. Peppa and Suzy have arrived at the play group. Hello everyone! Hello Peppa,Hello Suzy! Ah ho,Children!Today,we would play shops! Woo! Who wants to be shopkeeper? Me,me,me! Peppa and Suzy can be shopkeepers. Everyone else can be customers. Peppa and Suzy are going to run a pretend shop. What do we have to do ? I'll take the money Suzy and you can start the shelves. OK. Danny dog is the first customer.
部编版二年级语文下册10沙滩上的童话1
《沙滩上的童话》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、认识16个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大 家的乐趣。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。 教学过程 一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因 为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个 字是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。 过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问 同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同 解决。 4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏 （1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示 过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解 在书上划一划。 三、品读感悟识童趣 （一）垒城堡 1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。 2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。 3、学生自由反馈，适时板书：垒
旅游资源开发条件评价
（二）旅游资源的综合评价 1．主干知识点梳理 2．分析思路 旅游资源评价是近几年的高频考点，它包括以下几个方面 （1）旅游资源本身的评价 ①旅游资源的特色：“特色”是吸引旅游者的一个关键性因素，如北京颐和园和苏州古典园林，特色不同、风格各异。 ②旅游资源的价值和功能。 ③旅游资源的组合、结构和规模 多种类型的旅游资源经过协调组合，形成一定的结构和规模，开发效益高，如四川峨眉山、广西桂林山水。 旅游资源的评价 开发 条件 旅游 资源 的 综合 评价 旅游景观的观赏 了解景观特点 精选观赏点位 把握观赏时机 洞悉景观的文化定位 提高审美素质 著名旅游景区景观的特点及其成因 山地景观——中国黄山 海域景观——美国夏威夷 历史遗产——中国长城：中国人文景观中第一景，是中华民族的象征 城市景观——法国巴黎 本身评价：重点是它的资源特色、资源的价值和功能、资源的组合、 结构和规模等 环境评价：对旅游资源所在地的环境容量状况、环境污染状况、 社会经济环境等三方面进行评价 区位条件：地理位置和交通条件 其他开发条件：投资条件、施工条件、现有的开发条件和旅游服务设施条件等
（2）旅游资源环境的评价 （3）旅游资源开发条件的评价 ①地理位置与交通 地理位置和交通是评价旅游资源开发的重要条件之一。旅游资源所在地及交通条件，直接影响其开发价值。 ②客源市场 对客源市场的分析与评价，是进行旅游资源开发的前提。旅游资源的开发要考虑在其最优吸引半径内的客源市场。 源地 ⅰ概念：游客的来源地。 ⅱ客源地的形成是经济发展到一定阶段的产物。 ⅲ客源地主要是经济发达地区。如国际上的西欧、北美、日本。 旅游地与客源地之间的距离，是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家(主要客源地)的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。 基础设施 基础设施主要包括水、电、交通、邮政、通信等公共设施和住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等配套设施。其影响如下图所示：
小猪佩奇第一集泥坑中英文字幕
Peppa Pig 小猪佩奇 Peppa:I’m Peppa Pig. This is my little brother, George. This is Mummy Pig. And this is Daddy Pig. 我是佩奇，这是我的弟弟乔治。这是我的妈妈。这是我的爸爸。 Muddy Puddles 泥坑 It is raining today. So, Peppa and George cannot play outside. 今天外面下雨了，所以佩奇和乔治不能在外面玩。 Peppa:Daddy, it's stopped raining. Can we go out to play? 佩奇：爸爸，现在雨停了，我们能出去玩吗？ Daddy Pig:Al right, run along you two. 猪爸爸：好的，你们两个去玩吧。 Peppa loves jumping in muddy puddles. 佩奇喜欢在泥坑里玩。 Peppa:I love muddy puddles. 佩奇：我最喜欢在泥坑里玩了。 Mummy Pig：Peppa, if you jump in muddy puddles, you must wear your boots. 猪妈妈：佩奇，如果你要在泥坑里跳，你必须得穿上靴子才行。 Peppa: Sorry, Mummy. 佩奇：对不起，妈妈。 George likes to jump in muddy puddles, too. 乔治也喜欢在泥坑里跳。 Peppa: George. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots.
小猪佩奇Gardening中英文字幕及知识点
I’m Peppa Pig. This is my little brother, George. This is Mummy Pig. And this is Daddy Pig. 我是佩奇，这是我的弟弟乔治。这是我的妈妈。这是我的爸爸。 Peppa Pig 小猪佩奇 Gardening! 种植 Garden 英[?ɡɑ?dn] 美[?ɡɑ?rdn] n.园圃，花园，果园，菜园;庭园;园子;公园 v.做园艺工作;种植花木 Peppa and George are playing at Granny Pig and Grandpa Pig's house. 佩奇和乔治在猪奶奶和猪爷爷家里玩。 （佩奇传球给爷爷） Peppa: Grandpa! Catch! 佩奇：爷爷，接住！ Grandpa Pig: Catch! What's this?（乔治抱着恐龙玩具跑到爷爷面前） 猪爷爷：接住了！这是什么？ George：Dine-SaW! Grrrrr! 乔治：恐龙！咯…… Grandpa Pig: A dinosaur! 猪爷爷：恐龙啊！ Peppa: Grandpa, what are you doing? 佩奇：爷爷，你在做什么？ Grandpa Pig: I'm planting these seeds.（[si?d] 种子） 猪爷爷：我在播种。 sow [s??] 播种 Peppa: Seeds? What do seeds do?
佩奇：种子？种子是做什么的？ Grandpa Pig:Seeds grow into plants. I just make a little hole and put the seed in. Then I cover it with earth and water it. Everything in my garden grows from tiny seeds like these. 猪爷爷：种子会长成植物。我先挖个小坑把种子放进去。然后盖上土并浇水。我花园里所有的东西，都是从这样小的种子长成的。 cover 英[?k?v?(r)] 美[?k?v?r] v.掩蔽;遮盖;盖;覆盖;撒上，洒上，溅上(一层液体、尘土等) n.覆盖物;掩蔽物;套子;罩子;躲避处;避难所;庇护所;(书刊的)封面，封皮 earth英[??θ] 美[??rθ] n.世界;地球;陆地;地面;大地;土;泥;泥土 water 英[?w??t?(r)] 美[?w??t?r] n.水; (尤指)江，河，湖，海;(某一江、河、湖、海的)水域 v.给…浇水;灌溉;充满眼泪;流口水 Peppa: Even the big apple tree? 佩奇：即使大苹果树也是吗？ Grandpa Pig: Oh! Yes! This tiny seed... will grow into a little apple tree, like this. 猪爷爷：哦，是的！这小小的种子……会长成一棵小苹果树，像这棵。Peppa: and George：Oooh. 佩奇和乔治：哦~ Grandpa Pig: And that little apple tree will grow into a big apple tree like this. Ouch! Mmmm ! And inside this apple are more seeds. （一颗苹果掉到了猪爷爷头上，猪爷爷吃了起来） 猪爷爷：然后这些小苹果树会长成这样大的苹果树。嗷~嗯~这颗苹果里有很多这样的种子。 Peppa: To make more apple trees! 佩奇：可以长出更多的苹果树！ Grandpa Pig: Exactly! 猪爷爷：说的没错！ Peppa: Grandpa! Grandpa! I want to plant a seed!
二年级语文下册 沙滩上的童话1教案 沪教版
沙滩上的童话 【教学设计】 研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。 1．在语境中积累语言材料 ①在语境中学习生字。本课生字“垒”“堡”都有土字底，它们不仅与沙土有关，且都是以“土”为基础，结合课文的句子更有助于他们积累生字，及词组“垒起城堡”。 ②在语境中积累动宾词组。文中有许多动宾词组，学生在初读课文反馈时，教师应及时关注学生语言中的动宾词组，即是为了梳理内容，又能把学生无意识的言语变成有意识的积累。 ③在语境中积累动作的词语。作者在描写孩子们攻打城堡时用了一连串的动作，若是让学生生硬的读词，学生并不一定能掌握。因此，教师设计了一个环节，出示动作的词语，在改变人称的情况下，让学生把孩子们攻打城堡的情形告诉大家。通过这样的语言实践，学生能更好地学会准确地应用动词。 2．在朗读中感受课文人物的情 这是一篇指导朗读的佳作。但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感。 初读课文后，学生交流读后感受。此时学生是对文本的内容初步的感受，因此回答会比较零散。通过教师的板书和语言上的指导，帮助学生整体感知课文。 细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中，老师抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。 分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文。可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地演绎。 引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法。 3．在实践中提升语言能力 除了朗读教学外，教师设计了多处的说话训练，提升学生的语言能力。说话训练由易到难，层层推进。 ①借助板书，一句话概括故事内容。（看似要求很高，但教师的板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师板书的内容加上主语串讲即可。其中既有句式的练习，还有动宾词组的学习。） ②运用动作的词语，把炸城堡的过程讲清楚。（说的要求有所提高，由学生自己组织动宾词组，说通顺句子。） ③利用“欢呼”一词扩展说话，体会“你一句，我一句”的热闹。
Peppa Pig-Teddy's Day Out
I’m Peppa pig. This is my little brother George. This is mommy pig and this is daddy pig. Teddy’s Day Out Peppa and her family are going out for the day. Daddy pig’s made picnic. Daddy: Peppa, George, have you got your stuff ready? Peppa: Yes, I’m taking teddy. George: Dinosaur. Mommy: If you take your toys, you must look after them. Peppa: Yes mommy. Daddy: Are we all ready? All: Yes, daddy pig! Daddy: Then let’s go. George: Dinosaur! George has left Mr. Dinosaur behind. Mommy: Oh, George, you should take more care of Mr. Dinosaur. George: Dinosaur! Daddy: Are we all absolutely sure we haven’t forgotten anything else? All: Yes, daddy pig! Peppa: Teddy! I’ve left teddy! Daddy: Where did you leave teddy? Peppa: I think on the kitchen table. Mommy: Peppa, you really must take more care of teddy. Peppa: Teddy! Daddy: Here we go again. All ready? All: Yes, daddy pig! Daddy: Here we goooo~! This is the picnic area. Daddy: we are here! All: Hurrah! Daddy: Ah! I love this picnic spot. It’s so quiet and peaceful.
旅游资源开发条件评价教案
崇信一中教学设计方案 主备人：—年_月—日星期______________ 第—节 集 体 备 课 教学 环节 教学过程 自主学 习 探究 讨论 探究 自主学 习 探究 点拨 一、资源价值 （一）评价旅游资源的质量 主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。 1 ?美学价值一一自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因 探究活动：自然景观的美包括哪些类型？ 点拨：自然景观的美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。 2 .科学价值 众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。 探究并讨论：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？ ①夏威夷的火山②东非的大裂谷③瑞典的峡湾风光④我国的泰山、 庐山⑤桂林山水、路南石林⑥黄山⑦长江三峡 （提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山 为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质 地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然保护区，是生物资源丰富的地区。风景名 山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。） 3?历史文化价值——主要指人文景观而言 人类历史上遗留下来的文物古迹（如古建筑群、摩崖石刻、书画题记，以及名人活动的遗迹和旧址等），对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的 价值。 4?经济价值 旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。 （二）旅游资源的集群状况 探究活动：在资源价值相同的情况下，孤立的景点与景观群中的景点比较，哪一种旅游价值大？ 点拨：单个孤立的旅游景观，即使有特色，但开发价值并不一定高。只有在一定地域内，多种类型旅游景观协调布局和组合，形成一定规模的旅游资源结构模式，才能形成一 定的开发规模，获得较高开发效益，故旅游资源的结构和规模应是其评价不可缺少的内容之 一。
沙滩上的童话1课
沙滩上的童话 教学目标 【知识技能】 （1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 （2）认识11个生字，会写8个字。 （3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 【过程与方法】 （1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 （2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感态度与价值观】 （1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。 （2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 第一课时 （一）质疑导入 1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？” （师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。） 今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 （二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì 补充抢亲炸药死记 各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示第二行生字（课件出示） lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn 垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞
6.1旅游资源开发条件评价
1.旅游资源开发条件评价 答题思路： ①旅游资源的游览价值：旅游资源的质量（优质、独特，具备较高的审美或历史文化价值）、旅游资源的集群状态、景观的地域组合状况。评价旅游资源的质量：主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。 ②交通位置及其通达度 ③客源市场：旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。 ④旅游地的接待能力。 ⑤旅游地的环境容量。这类题目可整体考察，亦可单独考察某项条件，近年来出现较多的是游览价值、市场和交通。 【试做题】8.(2016课标Ⅱ)篁岭(下图)是美丽的山居村落,位于婺源东北部。篁岭因“晒秋”闻名遐迩。当秋日的阳光把晒楼唤醒的时候,一家家晒楼把鲜红的辣椒,翠绿的豆角,金黄的玉米、稻谷、黄豆……晒起来,让整个山村变成色彩斑斓的画卷。篁岭人家“晒秋”没什么讲究,赶上什么就晒什么,恨不得把整个秋天的收获都晒起来。 分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件。（10分） 答案旅游价值:篁岭晒秋是独特的民俗文化现象,民俗文化产品价值高;篁岭晒秋具有较高的观赏价值、体验价值、购物和农家乐开发价值等。有利条件:(篁岭晒秋)旅游产品独特,与附近旅游景点的旅游产品差异明显,可以实现产品互补;接近著名旅游景点(婺源、景德镇等),客源有保障。 解析本题考查了旅游资源价值及其开发条件。第一问的难度较大。人文旅游资源中,“篁岭晒秋”属于“民俗文化”,民俗文化价值要从价值高低、价值类型(观赏、体验、购物)等方面去说明。难点是答题时要联系当代新增旅游内容“农家乐”的相关内容。第二问较简单,联系旅游资源的集群状况、独特性、市场距离、质量等方面适当说明即可。 【练习题】(2017课标Ⅲ,42,10分)负地形是指从地面向下发育的地形,发育程度越高,高差越大。重庆武隆地处乌江下游,其喀斯特景观以负地形(峡谷、溶洞、竖井等)高度发育著称,2007年被联合国教科文组织列入世界自然遗产名录。 指出武隆喀斯特景观特点对旅游活动的不利影响,并提出应对措施。 不利影响:负地形发育,旅游线路高差大,交通困难,安全隐患多。 措施:控制人、车流量;增设电梯等设备;增加安全防护设施;设置安全警示牌;增加安全疏导人员。 解析本题考查地形对旅游活动的影响及应对措施。由材料知,喀斯特景观负地形高度发育,
第一季01-04 小猪佩奇英文字幕
For personal use only in study and research; not for commercial use 01 muddy puddIes I'm Peppa Pig. This is my Iittle brother, George.This is Mummy Pig.And this is Daddy Pig. Muddy Puddles. It is raining today. So, Peppa and George Cannot play outside. Daddy, it's stopped raining. Can we go out to play? Alright, run along you two. Peppa loves jumping in muddy puddles. I love muddy puddles. Peppa. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. Sorry, Mummy. George likes to jump in muddy puddles, too. George. If you jump in muddy puddles, you must wear your boots. Peppa likes to look after her little brother, George. George, let's find some more puddles. Peppa and George are having a lot of fun. Peppa has found a little puddle. George has found a big puddle. Look, George. There's a really big puddle. George wants to jump into the big puddle first. Stop, George. I must check if it's safe for you. Good. It is safe for you. Sorry, George. It's only mud. Peppa and George love jumping in muddy puddles. Come on, George. Let's go and show Daddy. Goodness me. Daddy. Daddy. Guess what we've been doing. Let me think...Have you been watching television? No. No. Daddy. Have you just had a bath? No. No. I know. You've been jumping in muddy puddles. Yes. Yes. Daddy. We've been jumping in muddy puddles. Ho. Ho. And look at the mess you're in. Oooh...Oh, well, it's only mud. Let's clean up quickly before Mummy sees the mess. Daddy, when we've cleaned up, will you and Mummy come and play, too? Yes, we can all play in the garden. Peppa and George are wearing their boots. Mummy and Daddy are wearing their boots. Peppa loves jumping up and down in muddy puddles. Everyone loves jumping up and down in muddy puddles. Oh, Daddy pig, look at the mess you're in. It's only mud.