2017学年新人教版一年级语文上册《语文园地一》第二课时教学设计市级公开课教案

《语文园地一》教学设计

第二课时

教学内容《语文园地一》

教学目标知识与技能：1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

过程与方法：.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(

情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重点

培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学难点正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学方法教授法

教学准备课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）

教学过程一、情境活动，对比差异

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)

2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。

“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，

分别组词语或者说句子。

【设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学

习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得

准确无误。】

二、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，

学生认真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺

序的词语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按

照什么顺序写的？

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，

还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边

说。

7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注

意坐姿端正，握好笔。

8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书

写的长短进行点评。

9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，

书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

【设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，

我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否

掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。】本课作业

板书设计

三年级《语文园地一》 导学案

《语文园地一》导学案 第一课时口语交际写作 编写人： 审核人： 温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。 学习目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。 温馨提示 本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。 知识链接 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 一、自主学习 想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究 1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ 2、全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 三、拓展延伸 在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 四、课堂小结 大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。 五、课后反思 我的困惑： 改进措施：

一年级语文下册《语文园地一》公开课教案知识讲解

一年级语文下册《语文园地一》公开课教 案浏览 《语文园地一》公开课教案 1 【教学目标】 １、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主 识字。 ２、积累语言： 读准字音，反复练说。 ３、练习读、写基本功。 ４、巩固识字。 【教学重点】 １、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写 句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。２、体会： 学习正确（常）朗诵的方式。 【教学难点】 将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。 【教学准备】 １、板书（课前）。 ２、同学书画。

【课时布置】 ２～３课时。 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 导语： 走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进 看看吧！ 二、完成“我的发现” １、看板书，生齐读生： 师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？ ２、开火车，指名读： 师：再来读一读。 ３、鼓励同学自主学习，发现规律： ⑴自身发现，同桌交流： 师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。 ⑵指名汇报： 师：谁想来吗？声音要洪亮哦！ ⑶归纳识字方法： 鼓励同学发现其他识字方法： 熟字加偏旁、熟字换偏旁。

⑷鼓励同学动脑想一想： 师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？ ⑸口头组词： 师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！ ４、“我会认”： ⑴指名认读生字： 师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！ ⑵巩固偏旁： 师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？ ⑶口头扩词： 师：这个字，可以组什么词呢？ ⑷同桌抽组生字条： 师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。 三、安排作业 预习“日积月累”。 第二课时 一、完成“我会读” １、指名读词： 师：反应快速、读音准确，谁行？ ２、师相机指导读词技巧，即有感情。 ３、男、女生读词竞赛： 师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。

部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计 第一课时 教学导航 【教学目标】 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学重点】 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 【教学难点】 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。 【教学准备】 教学课件，板贴，学生习字纸。 教学过程 一、创设情境，引出课题 师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！ （课件出示小猪佩奇的卡通形象） 二、第一关——回忆大比拼（复习回顾） 出示闯关图片和卡通人物小猪佩琪，播放配音。

配音：大家好，我是小猪佩琪，今天我给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过三关，你们有信心吗？（预设生：有！）好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！ 复习生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山” ①课件出示相应的图片，学生根据图片猜字，读字。 师：小朋友们，在这一单元的学习中，我们学习了很多图片，这些图片都代表一个字，你们还记得是什么吗？ 指名学生回答问题。全班对照图片齐读生字 ②课件消失图片，引导学生复习生字。 师：现在难度升级，没有图片你能认识这些生字吗？ 教师指，学生开火车认读。 出示小猪佩琪卡通形象和第一个礼物盒子，小结。 配音：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧！ 师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子蹦蹦跳跳的，它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！ 三、第二关“识字我最棒”——“字词句运用” 导入：课件继续出示小猪佩琪 配音：小朋友们，赶快来，那就让我们一起进行第二关——识字我最棒！ 整体认读 ①板贴“人、天、口、田、日、目”六个生字 师：小朋友们，刚才第一关的生字中，老师留下了这六个生字宝宝，并把他们分成了三组（板贴生字） 请你翻开书第15页，一边读一边观察这三组生字。 比较识记 ①师：你有什么发现呢？ 每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字” ②师：我们先来看第一组“人和天”，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的？ 预设生1：“人”加两横就是天——加一加的方法 预设生2：大人，天上——组词的方法 我是天津人——联系生活实际识字

最新部编人教版一年级下册语文《语文园地一》导学案

语文园地一 【学习目标】 1.掌握和运用两种识字方法,认识7个生字。 2.正确地读词语,感受四季不同的气候特点。 3.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。 4.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。 5.收集描写春天的语句,感受春天的美景。 6.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。 【学习重点】 1.认识7个生字,会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语,及本单元拼音韵文。 4.学会讲故事时,态度落落大方,故事情节连贯。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生） 3.看有关老鼠和猫的动画片。 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 一、识字加油站 1.自由读,把不认识的字多读几遍。 2.指名读,小组读,比赛读,把三组词读熟。 3.全班齐读,说说你发现了什么？ 4.巩固生字,并口头组词,选择词说句。 二、字词句运用 （一）读一读,记一记 1.多媒体课件出示26个大小写字母,师范读。

2.师教读。 3.各种形式读,直到背熟。 4.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。 （二）读一读,写一写 1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。 2.“小老师”领读,开火车读。 3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。 （三）读一读（拼音韵文） 1.自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音。 2.学生小组内互读,互相正音,互评。 3.指名读,其他同学为其正音。 4.师多媒体出示难读生字,生词的读音,范读。 5.全班齐读,提醒学生不能唱读。 6.理解韵文大意；知道春天到了,但由于我国幅员辽阔,祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示）,让学生们在课件展示中,了解韵文大意,了解祖国的大和广,激发孩子们的爱国热情。 7.配乐齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。 三、布置作业 课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。 第二课时（日积月累、口语交际） 一、日积月累 （一）歌唱春天 1.播放收集到的有关春天的歌曲。 2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱） 3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。 （二）我看到的春天 1.先在小组里说一说自己看到的春天,可以运用以前学过的词语。 2.指名说一说自己看到的春天。

人教版统编教材三年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案

《语文园地一》导学案 一、新课导入 1．问题引领：第一单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的是引导同学们学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙。在本单元安排的三篇课文中，谁愿意把自己体会深刻的句子与同学分享？ 2.学法指导：谈分享时要注意说清楚，哪篇课文的语句给你留下深刻印象？体会最深刻？ 3.梳理小结：在阅读时，我们要关注有新鲜感的词语和句子。要懂得积累、运用。 4.板书课题。 二、目标引领 知识与能力： 1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。 2．积累带身体部位的四字词语,学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，积累古诗。 过程与方法： 1．采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，了解古诗大意。 2．自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 情感态度与价值观 有感情地朗读句子，理解古诗大意，体会牧童的天真活泼的形象。 三、学习指导 （一）交流平台 1．问题引领 我们在读书时，常常读到一些很有新鲜感的词句，看到这样的词句，你会怎样做呢？ 2．学法指导 指导学生读交流平台的句子，引导学生同桌之间互相表达自己的看法。 3．梳理小结 这部分内容是积累有新鲜感的词句，第一句选自《大青树下的小学》，

衬托了同学们读书声音的好听。第二句选自泰戈尔的《新月集》，表达了对“更夫”这一职业的向往。这有新鲜感的词句一般都运用了某些写作手法，读书时，我们要多读、多背这样的词句，理解意思，还可以尝试仿写。 4.欣赏佳句，读一读。 ①秋天，山谷里到处是黄黄的颜色，黄的谷子，黄的树叶。天高高的，远远的，云淡淡的，轻轻的，田野里弥漫着熟了的谷粒的甜味。 ②清晨，小溪多美啊，溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 ③秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地离开。 （二）语句段运用 1．问题引领 （PPT出示书中成语）这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 在班里有哪些兴趣小组？你能给兴趣小组取个响亮的名字吗？ 2．学法指导 小组合作学习，读一读，想一想，练一练，与同学交流自己的发现或想法。 3．梳理小结 （1）这些成语都含有人体器官，而且每个成语中都含有一组近义词。我还能说出类似的成语：手舞足蹈、耳濡目染、指手画脚…… （2）读第一段话时，重读“真的”，强调要表达“我”的看法，重读“地下”，突出花朵上学的地点；读第二段话时，重读“一点儿”，读出很着急的语气；读第三段话时，要重读“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信的语气，突出非常愿意、认可的态度。 （3）我为兴趣小组取的名字要能体现出小组活动的特点，让人一看就能记住。这样才能吸引有相同爱好的同学一起开展活动。如：天籁之音（歌唱兴趣小组）；一鸣惊人（播音主持兴趣小组）；妙笔生花（书法小组）；网球俱乐部（网球兴趣小组）等。 4.拓展训练 （1）按要求写词语。

一年级语文园地一指导方案

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在线分享文档网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By ：麦群超 一年级语文园地一指导方案 教学目标 1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点) 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn 和ɑn ɡ的字。(重点) 3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点) 4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点) 5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 课前准备 1.制作课件；材料包。(教师) 2.声母卡片；生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：(齐)雨天。 2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然， 感受多变的天气。(板书：多变的天气) 3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4.学生汇报自己知道的天气。 5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。

在线分享文档网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By ：麦群超 7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字：雷 独体字：电 夹 预设二：按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴 阵 两点水旁的字：冰 冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷) ………… 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK 。首先让我们一起走进第一关——读记大PK 。 (一)第一关——读记大PK 。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母) 2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。) 3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求 自主学习，比一比看谁能闯关成功。 4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5.汇报交流。 (1)小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2)各小组推选代表进行背诵比赛。

五年级语文园地一导学案

《语文园地一》第一课时导学设计 课题口语交际课型课时主备刘晓梅审核授课班级学生 学习目标1.通过同学之间的口语交际，增强学生与他人交流沟通的能力。2．通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 学习 准备 几本书；把自己的设想及策划有条理地写出来，便于交流。 导入新课（导） 教师介绍一些遥远地方小学的情况及他们对朋友的渴望，激发学生参加“手拉手”活动的热情。（结对子） 自主合作（学）1、提出讨论要求，小组讨论后进行策划。 2、小组成员作好明确分工。 讲述： 记录： 3、制作一份小组讨论记录表。 （全组成员） 交流展示（展）一、全班集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。 二、小组选派一人上台展示（全班参与评议）： 巩固提升（练）一、小组练习：（交流与讨论，发现口语交际的不足之处并认真改正自己的表达。） 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获？ 2、认真倾听，积极参与发言。（教师巡视检查、督促，对发言困难的学生个别指导。） 3、推荐代表上台发言。 二、学生分正反两方面展开辩论：说说“开卷有益”和“开卷未必有益”的问题，教师及时指导、点拨。 学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？（）

《语文园地一》第二、三课时导学设计课题习作课型课时主备刘晓梅审核授课班级学生 学习目标1.通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 学习 准备 作文本、练习本（记录的口语交际的内容） 导入新课（导）1、孩子们通过讲述读书故事，甲流读书心得，开展辩论等活动，体会到了读书的快乐，下面我们就把自己感受最深的故事写下来吧。 2、复习书信的格式。 【格式:1.称呼,顶格写 2.问好,空两格 3.正文,按平时写作文的格式写 4.祝颂语,顶格写 5.署名 6.日期】 3、明确学习要求：读书故事、采访体会、记一次辩论活动 自主合作（学）一、延续口语交际的内容，把交流的结果及真实想法写下来。 二、完成初稿，自己仔细修改。 三、组内互读互改，提出修改建议。 四、按照小组建议，再次修改自己的习作。 交流展示（展） 每小组推荐一至两名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生欣赏。 巩固提升（练）1、再次修改自己的作文。 2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期“我和读书的故事”为主题的手抄报。 学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？（）

最新一年级语文下册《语文园地一》教学设计

最新一年级语文下册《语文园地一》教学设计 一、我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后 一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律──利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 〖过程建议 １、我会认： ⑴学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 ⑵辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 ⑶组词语，区别每组两个字的意思。 ⑷书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告 诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） ⑸出示我会认中生字，读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻 韵龙。 ⑹扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 ⑺改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读： 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头 巨龙龙舟利益有利平凡利用

要求请求凡人凡是 ２、我会写： ⑴出示四组字引导学生认读。 ⑵引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 ⑶书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累 这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。 〖过程建议 １、我会读： ⑴学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 ⑵引导学生选择自己喜欢的词语造句。 ⑶交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 ２、读读背背： ⑴教师示范读。

部编版一年级上册语文《语文园地一》导学案

语文园地一 【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。 【学前准备】 1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时新- 课-标- 第- 一-网 第一课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 【学习目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。 【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。

1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。 3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。 二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。 三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。 3.师黑板贴“六~九”生字卡片。 4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？ 5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。 6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。 字词句运用 1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！ 2.大屏幕出示三组生字。 看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？ 3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案 (一)

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计 人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计 【学习目标】 １、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 ２、积累有关春天的词语。 ３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 ４、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗 发现识字规律，自己小节识字方法。 〖教学过程〗 一、导入 小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答

问题） 板书： 公园、田野、我们身边…… 二、我会认 １、出示板书： （学生自由读字） ２、小组合作学习，读后你发现了什么？ ３、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 ４、出示板书。 ５、小组学习： 互相认读生字，记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。 三、展示台 １、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。 , , , 第二课时 〖课时目标〗 积累词语，正确书写句子。 〖教学过程〗

一、我会读 １、过渡引入。 ２、学生分组自由读词语： 要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片。 ４、扩展练习： 你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二、我会写 １、过渡。 ２、看看谁最先知道我写的是什么句子？ （学生自由拼读） ３、教师范写“春”。 ４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？ （学生书写） ５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。 三、读读背背 １、过渡。 ２、学生自由朗读《花园果园》。 ３、小组互相读短文： 写的是什么？ ４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。

(完整版)部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)

部编版一年级语文上册语文园地汇总

部编版一年级语文上册语文园地汇总复习 语文园地八 学校老师工厂工人医院医生军队军人 果皮树皮加法办法旁边两边许多不许到处四处学生生气新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！ 妈妈： 祝您新年快乐！ 小华 12月31日“小、水”笔顺规则：先中间后两边“月、问＂笔顺规则：先外后内 风 「唐」李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 春节童谣 小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘。 二十四，扫房子。 二十五，磨豆腐。 二十六，去买肉。 二十七，宰公鸡。 二十八，把面发。 二十九，蒸馒头。 三十晚上熬一宿， 初一初二满街走。 语文园地七 哥哥姐姐弟弟爸爸妈妈伯伯爷爷奶奶 明晚昨时这几个日字旁的字意思与时间有关。 妈奶姐妹这几个女字旁的字意思与女性有关。 了（第二笔：弯钩）才（第二笔：竖钩）长（第三笔：竖提）山（第二笔：竖折）儿（第二笔：竖弯钩）四（第四笔：竖弯）我（第五笔：斜钩）心（第二笔：卧钩）看图写词语，再写一两句话。 天空白云小鸟高山树林石头小牛草地 小鸟在天上飞。天空中漂浮着白云。 小牛在绿绿的草地上吃草。小朋友们在青青的草地上玩耍。

种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 猴子捞月亮 有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！” 猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。 小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。 老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！” 语文园地六 星只花色尘这些字可以分成上下两部分。 明叶把清地这些字可以分成左右两部分。 前后左右东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 展示台：人民路电影院卫生院小卖部报刊亭 古朗月行（节选） 「唐」李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 谁会飞 谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。 谁会跑？ 马会跑。 马儿怎样跑？ 四脚腾空仰天叫。 谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。

部编版一年级语文下册导学案语文园地二

语文园地二 【学习目标】 1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【学习重点】 1.学习在生活、课外阅读中认识生字。 2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件，激趣导入 同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。

3.学生回答，师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例，引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？ 生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读，分组读，直到读熟。 8.同以上方法学习：（课件展示） 一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 9.用各种形式的朗读熟识以上生词。 10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。 三、量词拓展练习 1.认读生字卡。（指名读，开火车读） 2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。 3.引导学生说量词，师生互相订正。 四、做填空游戏（课件） 一（）车一（）马一（）书 一（）树一（）铅笔一（）飞机

小学一年级《语文园地一》

小学一年级《语文园地一》 导读：【教材分析】 《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母;认识反义词;巩固识字;认识事物说完整句的练习;有认识姓进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。 【教学理念】 1、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。所以，语文教学应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。 【教学目标】 1、知识与能力： 巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。 2、过程与方法：

把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。 3、情感、态度、价值观： 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 【教学准备】 画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块;设计成火车票的拼音卡若干;带姓氏的花;卡，头饰，《咏鹅》图。 【教学课时】 二课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 〖教学过程〗 一、创设情境，激趣导入 1、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样? 2、火车已慢慢靠站，听!广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自

一年级语文上《语文园地一》教学设计

一年级语文上《语文园地一》教学设计 【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语;在这则数学谜语中;不仅让学生认识了“六~十”5个数字;而且让学生在谜语的趣味性中;加强了学生认识汉字的积极性;“字词句运用”通过三组形近字的比较;让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习;让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵;让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌;让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。 【学前准备】 1.生字卡片;多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时 第一课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 【学习目标】 1.通过一则谜语的学习;让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较;让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习;让学生进一步加深汉字基本笔划的印象;养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则;养成良好习惯。

【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。 1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们;我们刚才在背诵《对韵歌》的时候;我们的声音很宏亮;积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口;今天;我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。 3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子;并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老xx读;学生注意倾听。 5.师教读;一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式;自由读;用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字;并试背谜语。 二、猜一猜;并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等;进一步激发学生学习谜语的积极性。 三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。

人教部编版小学语文一年级下册语文园地一 优质课导学案2

(2)优质课导学案人教部编版小学语文一年级下册：语文园地一- 【学习目标】 1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。 2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。 3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。 5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。 6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。 【学习重点】 1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。 4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生） 3.看有关老鼠和猫的动画片。 【课时安排】2课时 【教学环节】

第一课时（识字加油站、字词句运用） 一、识字加油站 1.自由读，把不认识的字多读几遍。 2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。 3.全班齐读，说说你发现了什么？ 4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、字词句运用 （一）读一读，记一记 1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。 2.师教读。 3.各种形式读，直到背熟。 4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。 （二）读一读，写一写 1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。 2.“小老师”领读，开火车读。 3.指名说说每个字韵母的不同。 4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。 （三）读一读（拼音韵文） 1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。 2.学生小组内互读，互相正音，互评。 3.指名读，其他同学为其正音。

语文园地一(导学案)

语文园地一 第一课时口语交际 【学习目标】 1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 【学习重点】 培养学生合作交流、解决问题的能力。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.了解一些适合春游的地点。（学生） 【教学过程】 一、谈话导入，引出话题。 导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山，圣洁的雪、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原，是那样的令人神往；而近在身边的长江、东湖、森林公园、乡村田园同样让人流连忘返……美就在我们的身边。春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就来商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。 二、读题，明白要求。 1.自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划） 2.围绕这个中心，说清楚要求： （1）明确要去的时间、地点，怎么去。 （2）明确要做哪些准备工作。 （3）明确要开展的活动。 3.除了书上提到的这几个方面，还有一些其他的注意事项。（自由补充） 三、分组讨论，填写表格。 1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。一人主持，一人记录，充分讨论，教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2.在讨论过程中要有与伙伴共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3.每小组最后形成一致的意见，填写表格。 时间地点 活动内容 准备工作 分工 其他 四、汇报交流，形成方案。 1.各小组派代表发言，畅所欲言。 2.各小组评议，取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。这是一个交际的场合，教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。 3.最后，由班长综合大家的意见，制定出一个春游方案。 第二课时习作指导 【学习目标】 1.观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。 2.在观察中学会描写景物的方法。 【学习重点】 认真观察校园的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.观察自己熟悉的一处景物。（学生） 【教学过程】 一、谈话引入，揭示话题。 导入：同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树叶苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飘落，像一只只蝴蝶；冬天，雪花漫天飞舞。让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来。 二、出示内容，明确要求。 1.学生自由读题目，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。

部编版语文一年级下册【导学案】语文园地七

部编版语文一年级下册 语文园地七 【学习目标】 1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。 4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。 5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学习重点】 1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【识字加油站】 1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现 （1）同学们，你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？ （2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。 （3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导） 2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读） 3.给以上合体字组词，全班交流。 4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？ 多媒体课件出示：飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘 5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。 6.认读生字“票、交、弓、甘”。 7.活动：我来当小老师（领读生字） 8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？ 【字词句运用】 一、比一比，填一填。 1.课件出示形近字。 午—牛己—已刀—力人—入 2.开火车认读以上生字，全班正音。 3.指名说说以上形近字的区别。 4.指名选择填空，全班交流指正。 5.生在书上填空，师巡视辅导。 6.全班齐读生词。 二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。 1.课件出示词语：花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢

五年级上部编版语文园地一导学案

南津实验小学目标导学案五年级语文（上册）编制人：审核人： 学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节） 语文园地一 第一课时 口语交流 学习目标： 1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。 2. 引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 3. 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。 重点： 清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 难点： 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。 【目标导学】 自主学习（粗读课文，整体感知课文内容，思考下列问题） 1、什么是班级公约呢？ 2、班级存在的问题？ 3、班级公约制定的目标是什么？ 自学质疑 通过预习，你还有哪些问题需要和老师、同学探究呢？写一写。 _____________________________________________________________________ 【合作探究】（精读课文，深入分析，解答问题） 1、班级公约的格式是怎样的呢？ 2、怎样制定班级公约呢？

3、进行小组讨论时我们该怎样呢？ 4、在讨论汇报时，组长该如何做呢？ 【课堂小结】（说说本节课你的收获） 【目标检测】 班级公约是同学们共同（）、（）的规则，可以营造（），建设（）的班集体。 讨论时发言要（）。 讨论后做小结，既总结大家的（），也说明不同意见。 我们在制定班级公约时下列做法正确的是。 1.发言时要控制时间。（） 2.总结只总结大家共同的意见，对于不同的意思可以不理睬。（） 【拓展提升】 齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。 【课后反思】