中国人日本语学习者の语汇学习ストラテジーに関する研究

修士論文（要旨）

2012年1月

中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーに関する研究 ―日本の日本語学校の学習者を中心に―

指導 堀口純子 教授

言語教育研究科

日本語教育専攻

210J3006

謝 霏霏

目次

第1章 研究の背景と目的

1.1研究の背景?????????????????????????????????1

1.2研究の目的?????????????????????????????????1

第2章 先行研究

2.1学習ストラテジーの分類???????????????????????????2

2.2語彙学習ストラテジーに関する研究??????????????????????2

2.3学習環境??????????????????????????????????3

2.4自律学習??????????????????????????????????3

第3章 調査概要と分析枠組み

3.1調査概要??????????????????????????????????3

3.2学習者への半構造化FUIの分析枠組み?????????????????????6

第4章 調査Ⅰの結果と分析

4.1協力者の基本情報に関する結果と分析?????????????????????8

4.2語彙学習ストラテジーと自律学習に関する結果と分析??????????????9

4.3学習環境に関する結果と分析?????????????????????????19

第5章 調査Ⅱの結果と分析

5.1調査Ⅱの結果????????????????????????????????22

5.2調査Ⅱの分析????????????????????????????????24

5.3考察????????????????????????????????????42 第6章 調査Ⅲの結果と分析????????????????????????????44

第7章 総合的考察

7.1語彙学習ストラテジー????????????????????????????74

7.2学習環境と自律学習?????????????????????????????85 第8章 まとめと今後の課題????????????????????????????87

謝辞

参考文献

参考URL

資料（別冊）

要旨

多くの中国人学習者は日本語の学習を目標の一つとして、日本に留学し、日本語の能力を高めてから、さらに専門学校、大学、あるいは大学院に進学する。稿者もそのような目的を持って学習した。しかし、日本語学校で学習していた時、周囲の中国人学習者が日本語語彙学習について、いろいろな問題に阻まれ、思ったような成果が出せないでいるということに気づいた。本研究は日本の日本語学校に在籍している中国人日本語学習者が一体どのように語彙学習をしているのか、どのような語彙学習ストラテジーを使っているのか、そして、日本にいるという学習環境が彼らの語彙学習にどのような影響を与えているのかを明らかにするため、以下のような3つの調査を行った。

日本の日本語学校に在籍している30名の中国人日本語学習者を対象として、質問紙調査をし、その中の10名に色つきカードによる調査とFUI調査を行った。質問紙調査（調査Ⅰ）は主に語彙学習ストラテジー、自律学習と学習環境などの3つの内容で構成されている。色つきカードによる調査（調査Ⅱ）では主に学習者の産出語彙を調査した。さらに、学習者へのフォローアップインタビュー（調査Ⅲ）は調査Ⅰの3つの内容を詳しく調査するためであり、調査Ⅱの産出語彙と学習環境との相互関係を明らかにするための調査である。

本研究を通して明らかになったことは、まず、協力者は様々な自分なりの語彙学習ストラテジーを使っているが、「書く、読む、暗記する」ストラテジーより、「耳で覚える（聴解）」、「目で覚える（視覚）」、「口頭で言う（話す）」ストラテジーが多く使用されていたことである。特に「日本語学校の先生やアルバイト先の日本人母語話者に聞いたりする」などのような学習環境づくりの人的、社会的リソースを利用した語彙学習ストラテジーを活用していた。しかし、調査Ⅱの結果、協力者が語彙産出については、協力者が中国語と間違えたり、日本語をしっかり覚えていないなどの問題が現れた。これらの問題が起こった原因としては、根本的な原因は恐らく協力者の語彙学習の重要性への認識が不足していることだろうと思われる。日本語学校は日本語をしっかり勉強する場所である。学習者は、その目的を忘れてはいけないと思われる。学習者はこの点について、より認識すべきであり、語彙学習により工夫が必要ではないかと考える。

また、学習者は日常生活から日本語を学習していることがわかった。一方、協力者が長時間のアルバイトをしているせいで、睡眠不足などの問題が起きていることがわかった。そして、語彙学習にかける時間がない、または学習時間を減らすなどの問題もあった。重要なのは、学習者がアルバイトと学習のバランスをどのように取れば、アルバイトから語彙学習にプラスの影響を得られ、マイナスの影響を減らせるかということである。学習者が考えるべきなのは日本での充実した生活であり、どのように学習とアルバイトのバランスをうまく取り、そして自分なりの語彙学習ストラテジーを使って日本語学習を進めていくかということではないかと思う。

本研究は主に協力者が使っている語彙学習ストラテジーを中心として調査し、学習環境の役割についても少し言及したが、今後の課題としては、学習者の個別性を考慮した上で、語彙学習ストラテジーだけではなく、語彙習得について調査し、分析?考察をしていくことである。

参考文献

青木直子 2005「自律学習」 『新版日本語教育事典』 日本語教育学会(編)大修館書店 pp.773‐775

青木直子 1998「学習者オートノミーと教師の役割」 『分野別専門日本語教育研究会―自律学習をどう支援するか―報告書』 国際交流基金関西国際センター

オックスフォード著、宍戸通庸?伴紀子訳 1994『言語学習ストラテジー―外国語教師が知っておかなければならないこと』 凡人社

海保 あづさ 2007「大学短期留学生の自律性に関する考察」桜美林大学修士論文 P.71 カッケンブッシュ知念寛子 2008「外来語研究の視点―日本語教育の立場から―」 『日本語教育と音声』 戸田貴子編著 くろしお出版

河合靖 1999「外国語自律学習研究の3要素―動機づけ?学習スタイル?学習ストラテジー」『言語文化部紀要』 37号 pp.67-85

金英実 2007「環境の違いによる語彙学習ストラテジー―中国と日本を比較して―」 桜美林大学修士論文 P.56

国立国語研究所監修 1998『日本語教育重要用語1000』 バベル?プレス

サイシャラト 2008「中国語?モンゴル語バイリンガルの日本語学習―内モンゴルの日本語学習者の語彙学習を中心に―」 桜美林大学修士論文

白畑知彦?若林茂則?村野井仁 2010「第二言語学習者の特性」『詳説第二言語習得研究：理論から研究法まで』 研究社 P.2

竹内理 2004「メディアの利用と第二言語習得」 小池生夫編 『第二言語習得研究の現在－これからの外国語教育への視点』 大修館書店

田中望?斎藤里美 1993『日本語教育の理論と実際―学習支援システムの開発』 大修館書店 pp.44-50

中村太一 2004「語彙の習得」 小池生夫編 『第二言語習得研究の現在－これからの外国語教育への視点』 大修館書店 P.133

ネーション著、吉田晴世?三根浩訳 2005『英語教師のためのボキャブラリーラーニング』松柏社

林さと子 2005「「学習環境」からみた日本語教育」 『月刊言語』 34号 pp.51-52

林さと子 2006「第二言語習得研究から見た第二言語学習／習得の個別性」 『第二言語学習と個別性：ことばを学ぶ一人ひとりを理解する』津田塾大学言語文化研究所言語学習の個別性研究グループ編 春風社

山崎朝子?廣森友人?大須賀直子?岡本京子?児島千珠代 2005「学習ストラテジーの分類」大学英語教育学会学習ストラテジー研究会編著 『言語学習と学習ストラテジー：自律学習に向けた応用言語学からのアプローチ』 リーベル出版 pp.31-45

横須賀柳子 1995「日本語の語彙における学習ストラテジー」 『日本語教育の課題』 東京堂出版 pp.219-248

李 彦娜 2009「日本語教育におけるマルチメディアの活用―学生のコミュニケーション能力を育成するために」 『北陸大學紀要』 33号 pp.161-172

英语词汇学考试重点整理

Explain the following terms 一1) free morpheme/ A free morpheme is one that can be uttered发出，表达alone with meaning. It can exist on its own without a bound morpheme. In the traditional sense, a free morpheme is a word. 例如hand ,eat, get 2) bound form/never used as sentences. – ess in countess, lioness and duchess –ish in boyish, childish and greenish –s in hats, books and cups 3) function words/ function words are often short words, they do not have much lexical meaning and some of them have no lexical meaning of their own; They are often short words such as determiners限定词, conjunctions连词, prepositions介词, auxiliaries辅助物, and so forth. 如to, the , of , by 4) content words实词/ They are used to name objects, qualities, actions, processes or states, and have independent lexical meaning. They are the nouns, main verbs, adjectives形容词and adverbs副词of a language. 二1) syntheti c综合的language / inflectional grammatical markers, French, German and Russian. 2) analytic language/word order, prepositions or auxiliary verbs , English and Chinese 3) Indo-European family of languages/ Europe and parts of Southern Asia Eight groups 三1) morphemes /The morpheme is the smallest meaningful linguistic unit of language, not divisible可分的or analyzable into smaller forms. 2) allomorphs/variants变体of the same morphem如im-, ir-, il- : allomorphs of the morpheme in- 3) root / is the basic unchangeable part of a word, and it conveys the main lexical meaning of the word. work able, work er, work ed, and work ing 4) stem /A stem is of concern only when dealing with inflectional morphology. Inflectional (but not derivational) affixes are added to it. It is the part of word-form which remains when all inflectional affixes have been removed. 如undesirables, undesirable; desired, desire 5) base / A base is any form to which affixes of any kind can be added. Desirable, desire - base and root, not stem; undesirable, desirable-base, not root and stem 6) inflectional affixes/A inflectional affix serves to express such meanings as plurality复数, tense, and the comparative比较的or superlative 最高的degree. 如-s, -ed, -er, -est 7) derivational affixes / When they are added to another morpheme, they derive a new word. re+write, mini+car, super+market, modern+ize, work+er 8) compounding 复合法/Compounding is a word-formation process consisting of combining two or more bases to form a compound word 9) derivation 派生法/Derivation or affixation is generally defined as a word-formation process by which new words are created by adding a prefix or a suffix or both to the base 10) conversion 转化法/Conversion is a word-formation process in which a word of a certain word-class is shifted into a word of another word-class without the addition of an affix. 11) initialism/It is a type of shortening, using the first letters of words to form a proper name, a technical term, or a phrase. 12) acronym首字母缩略词/Acronyms are words formed from the initial letters of the name of an organization or a scientific term, etc. Acronyms differ from initialisms in that they are pronounced as words rather than as sequences of letters. 13) blending拼缀/Blending is a process of word-formation in which a new word is formed by

日语能力考试N2级核心词汇必备—接续词

日语能力考试N2级核心词汇必备—接续词 顺接 だから因为......所以......（下文可用命令，意志劝诱等） その結果其结果（口语，书面语都行，但是比较生硬） したがって从而，因而（书面语，不强调理由，强调结果） そのために为此，因此（强调理由，不能用命令，意志，劝诱等） それで因为......所以......（承上启下） ゆえに因为......所以......（书面语，多用于写论文） から主观原因理由 ので客观原因理由 し强调后项内容的理由之一是...... 逆接 上下文内容相反 しかし"但是"，语气强烈 だけど然而，但是，可是（多用于口语） けれども然而，但是，可是（书面语） ところが可是，然而（下文不用意志动词，不用推量命令劝诱等结句） だが但是，可是（书面语） 与预想内容相反 それなのに、のに尽管......却...... 多用于表示不满，指责等语气，不能使用命令劝诱意志等それが可是，但是不用于书面语，多用于表示感到意外 それにしては照......来说却...... 用于实际与预想差距很大的时候 それにもかかわらず尽管那样可是...... 承认前面的内容，但提出自己相反的意见或判断 でも可是，不过 それでも尽管如此可是...... ところが然而......可是...... ところで即便......即使...... それにしても即使如此...... どころか非但......连...... ながら（も）虽然是......但是...... つつ（も）与ながら（も）同意，书面语 ものの、というものの虽然......但是..... 表示按道理该这样，但事实却不是这样 ものを くせに、そのくせ明明……却（责难语气） からといって虽说…… 此外这些也要注意： あるいは?または或者，（只可连接名词）それとも或者，还是（连接疑问句）けれど?けれども但是こうして这样做それから然后そのほか除此之外それでは那么それなら

(完整word版)英语词汇学复习大纲整理

1 B a s i c C o n c e p t s 基本概念 1.1 the definition of a word （ alone in a sentence. A word is a minimal free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function.） 1.2 sound and meaning ：symbolic connection is almost always arbitrary and conventional . A dog is called a dog not because the sound and the three letters that make up the word just automatically suggest the animal in question. 1.3 sound and form ： 1.4 vocabulary 1.5 classification of words 词汇分类 basic word stock 基本词汇 nonbasic vocabulary 非基本词汇 by use frequency 按使用频率分： basic word stock and nonbasic vocabulary 基本词汇和非基本词汇 by notion 按概念分： content words and functional words 实义词和功能词 by origin 按起源分： native words and borrowed words 本地词和外来词 all national character 全民性 stability 稳定性 productivity 多产性 polysemy 一词多义 collocability 搭配性 terminology 术语 jargon 行话 slang 俚语 argon 黑话 dialectal words 方言词 archaism 古语词 neologism 新词 neutral in style 文体上中性 frequent in use 使用频繁 native words 本地词 borrowed words 外来词 denizens 同化词 aliens 异形词 translation-loans 译借词 1. No enough letters: alphabet from Latin 2. Pronunciation changed more rapidly 3. Early scribes: change spelling for easier recognition 4. Borrowing: different rules of pronunciation and spelling obvious characteristics 明显的特点 (Functional words do not have notions of their own and their main function is to express the relation between notions, words, etc.)

新版中日交流标准日本语词汇表

第14课 ふなびん（船便）〔名〕海运 しょるい（書類）〔名〕文件，文稿 げんこう（原稿）〔名〕稿子，原稿 きじ（記事）〔名〕报道 メモ〔名〕记录 えきまえ（駅前）〔名〕车站一带 はし（橋）〔名〕桥，桥梁 かど（角）〔名〕拐角 おうだんほどう（横断歩道）〔名〕人行横道みぎ（右）〔名〕右，右边 ひだり（左）〔名〕左，左边 こうさてん（交差点）〔名〕十字路口 みち（道）〔名〕路，道路 ドア〔名〕门 でんき（電気）〔名〕电，电力 たいきょくけん（太極拳）〔名〕太极拳 あさごはん（朝ご飯）〔名〕早饭 ばんごはん（晩ご飯）〔名〕晚饭 バーベキュー〔名〕户外烧烤 とおります（通ります）〔动1〕通过，经过いそぎます（急ぎます）〔动1〕急，急忙 とびます（飛びます）〔动1〕飞，飞行 しにます（死にます）〔动1〕死，死亡 まちます（待ちます）〔动1〕等待，等候 うります（売ります）〔动1〕卖，销售 はなします（話します）〔动1〕说话，说 わたります（渡ります）〔动1〕 过（桥，河），穿过（马路） おろします（下ろします）〔动1〕取，卸货えらびます（選びます）〔动1〕挑选，选择けします（消します）〔动1〕 关（灯），消除，去除あるきます（歩きます）〔动1〕步行，行走まがります（曲がります）〔动1〕拐弯，曲折 あらいます（洗います）〔动1〕洗，洗涤 でます（出ます）〔动2〕离开 でかけます（出かけます）〔动2〕外出，出门 あけます（開けます）〔动2〕开，打开，开启 すぎます（過ぎます）〔动2〕过 みせます（見せます）〔动2〕给～看；出示つけます〔动2〕开（灯） おります（降ります）〔动2〕下（车，山）かいものします（買い物～）〔动3〕买东西そつぎょうします（卒業～）〔动3〕毕业しょくじします（食事～）〔动3〕吃饭，用 餐 せいりします（整理～）〔动3〕整理 コピーします〔动3〕复印 くらい（暗い）〔形1〕黑暗，昏暗 たいへん（大変）〔形2〕够受的，不得了 なかなか〔副〕相当，很，非常 こう〔副〕这样，如此 そう∕ああ〔副〕那样 あとで（後で）〔副〕过会儿 それから〔连〕然后 第15课 ボート〔名〕小船，小艇 ベンチ〔名〕长椅，长凳 しやくしょ（市役所）〔名〕市政府 けいたいでんわ（携帯電話）〔名〕手机 きんえん（禁煙）〔名〕禁止吸烟 かぜ（風邪）〔名〕感冒 ねつ（熱）〔名〕发烧，体温 すいみん（睡眠）〔名〕睡眠 おふろ（お風呂）〔名〕澡堂，浴室 やっきょく（薬局）〔名〕药店 クーラー〔名〕空调 ひ（火）〔名〕火 き（気）〔名〕精神，意识 うちあわせ（打ち合わせ）〔名〕 事先商量，碰头，商洽 むり（無理）〔名〕勉强，难以办到 ちゅうしゃきんし（駐車禁止）〔名〕禁止停 车 たちいりきんし（立入禁止）〔名〕禁止进入 かきげんきん（火気厳禁）〔名〕严禁烟火 さつえいきんし（撮影禁止）〔名〕禁止拍照 のります（乗ります）〔动1〕乘坐，乘 つかいます（使います）〔动1〕用，使用 すわります（座ります）〔动1〕坐，落座 はいります（入ります）〔动1〕进入，加入 もうします（申します）〔动1〕是，说，讲， 告诉 とります〔动1〕取，取得 うたいます（歌います）〔动1〕唱，歌唱 つたえます（伝えます）〔动2〕说，传达， 转告 とめます（止めます）〔动2〕停，制止 あたたかい（暖かい）〔形1〕热乎，温暖 だいじょうぶ（大丈夫）〔形2〕没关系，放 心 だめ〔形2〕不行，不可以 じゅうぶん（十分）〔副〕好好地，充足地 もちろん〔副〕当然，不用说 ゆっくり〔副〕好好地，安静地 いえ〔叹〕不，不是 おだいじに（お大事に）请多保重 いけません不行，不可以 かまいません没关系，不要紧 まだです还没有，仍然……没有 きをつけます（気をつけます）注意 むりをします（無理をします）勉强 すいみんをとります（睡眠をとります）睡觉 おふろにはいります（お風呂にはいります）洗 澡 第16课 そうさ（操作）〔名〕操作，操纵 きかい（機械）〔名〕机械，机器 りょこうがいしゃ（旅行会社）〔名〕旅行社 こうくうがいしゃ（航空会社）〔名〕航空公 司 えいぎょうぶ（営業部）〔名〕营业部 アイティーさんぎょう（ＩＴ産業）〔名〕 IT产业，信息技术 产业 せいひん（製品）〔名〕产品 けんちくか（建築家）〔名〕建筑师 せっけい（設計）〔名〕设计 デザイン〔名〕设计（图），（制作）图案 かたち（形）〔名〕造型，形状，形式 さいしん（最新）〔名〕最新 ネクタイ〔名〕领带 さいふ（財布）〔名〕钱包 かわ（革）〔名〕革，皮革 ぬの（布）〔名〕布，布匹 すいとう（水筒）〔名〕水壶，水筒 みどり（緑）〔名〕绿，绿色 あし（足）〔名〕脚 ゆび（指）〔名〕手指，指头 め（目）〔名〕眼，眼睛 はな（鼻）〔名〕鼻，鼻子 かお（顔）〔名〕脸，颜面 あたま（頭）〔名〕头，头脑 アイディーカード（ＩＤ～）〔名〕身份证件 まちがい（間違い）〔名〕错误，失误 もんだい（問題）〔名〕问题 こうこく（広告）〔名〕广告 かんばん（看板）〔名〕牌子 てんじじょう（展示場）〔名〕展览会场 にゅうじょうりょう（入場料）〔名〕 门票，进场 费 サービス〔名〕服务 てんじょう（天井）〔名〕天棚 けいび（警備）〔名〕戒备，警备 クリスマスツリー〔名〕圣诞树 オーストラリアじん（～人）〔名〕澳大利亚 人 みなさん（皆さん）〔名〕大家，诸位 こ（子）〔名〕孩子 よこ（横）〔名〕旁边，侧面 もちます（持ちます）〔动1〕有，拥有，持 有 すみます（住みます）〔动1〕住，居住 しります（知ります）〔动1〕认识，知道， 了解 なおします（直します）〔动1〕改，修改， 改正 かたづけます（片づけます）〔动2〕收拾， 整理 れんしゅうします（練習～）〔动3〕练习 けっこんします（結婚～）〔动3〕结婚 あんしんします（安心～）〔动3〕安心，放 心 あかるい（明るい）〔形1〕明亮，开朗 ながい（長い）〔形1〕长，长久，长远 みじかい（短い）〔形1〕短，短暂 かるい（軽い）〔形1〕轻巧，轻，轻松，轻 微 やさしい（優しい）〔形1〕和蔼，温和，体 贴 ほそい（細い）〔形1〕小，细长，纤细 ふとい（太い）〔形1〕粗，胖 くろい（黒い）〔形1〕黑，黑色 ユニーク〔形2〕独特，唯一 あんぜん（安全）〔形2〕安全 はで（派手）〔形2〕耀眼，花哨 じみ（地味）〔形2〕朴素，质朴 げんじゅう（厳重）〔形2〕森严；严格 まじめ〔形2〕认真；严肃 たいせつ（大切）〔形2〕重要，珍贵 ふくざつ（複雑）〔形2〕复杂，繁杂 ちゃんと〔副〕好好地，的确，完全 すぐ〔副〕马上，立即 ずいぶん〔副〕相当，非常，很 ほら〔叹〕你看，瞧，喂 にっちゅうでんき（日中電気）〔专〕日中电 器 あたまがいい（頭がいい）脑子好，聪明 ～製せい∕～料りょう∕～費ひ∕～代だい 1

大学英语词汇学期末考试 重点复习资料整理 权威版 后附试题

2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany，吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic，冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语 日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic，古希腊语- Greek

日语能力测试二级词汇全

１００重要名词 あてな宛名收件人姓名あらすじ粗筋概要 いじょう異常異常 いっしゅん一瞬一瞬 いっち一致一致 おうふく往復往復 おうべい欧米歐美 おかず----菜 おのおの各々各自 おしゃれお洒落愛打扮 かきね垣根柵欄 かくご覚悟心理準備かしょ箇所部分 かつやく活躍活躍 かぶ株股票 かみくず紙屑紙屑 かみなり雷雷 かんかく間隔間隔 かんきょう環境環境 かんげき感激感動 かんじょう勘定計算 かんちがい勘違い誤會 かんびょう看病看護 ききん飢饉飢餓 きげん機嫌心情 きすう奇数奇數 ぐうすう偶数偶數 きっかけーー契机 ぎょうぎ行儀禮節 きょうしゅく恐縮惶恐 きりつ規律規律 くしゃみーー噴嚏 けっさく傑作傑作 げんこう原稿草稿 けんとう検討討論 こんだて献立菜譜 さかさま逆様相反 しあさって明々後日大後天 しきゅう至急趕快 しせい姿勢姿勢 しっぽ尻尾尾巴 しまいーー最後 じゃぐち蛇口水龍頭

じゅうたい渋滞堵塞じゅみょう寿命壽命じゅよう需要需要じゅんかん循環循環じょうけん条件條件しょうじょう症状症狀しょうてん焦点焦點しょうぶ勝負勝負しょうもう消耗消耗しょさい書斎書房しろうと素人外行くろうと玄人内行しわ皺皺紋すいじ炊事烹調すいみん睡眠睡眠すきま隙間縫隙いきおい勢い勢力いこう以降以後いっさくじつ一昨日前天いっさくねん一昨年前年いんたい引退退休いんよう引用引用うらぐち裏口後門うりきれ売り切れ賣完おまいりお参り參拜かおり香り香味かっこう格好外表かはんすう過半数過半數からっぽ空っぽ空きじ生地布料きのう機能功能ぎみ気味样子きゅうしゅう吸収吸收きょうきゅう供給供應ぎょうれつ行列隊伍げんかい限界界限けんとう見当估計くふう工夫設法くべつ区別區別こうきょう公共公共こんざつ混雑混亂さくもつ作物庄稼さゆう左右左右 じつぶつ実物實物

最新英语词汇学期末复习资料资料

1、选择题（2 ×15=30） 2、填空题（2×5=10 ） 3、搭配题(1×10=10) 4、名词解释题(4×5=20) 5、问题回答(5×3=15) 6、论述题(第39题7分，第40题8分) 选择题： 1. Which of the following is an initialism ? D. UN 2. The following are all nominal suffixes EXCEPT A. –ful . 3．Both English and B. Danish belong to the Germantic branch of the Indo-European language family. 4.Affixes added to the end of words to indicate grammatik relationships are known as C. inflectional morphemes. 5.Motiation accounts for the connection between word-form and C.its meaning. 6.Ambiguity often arises due to polysemy and C.homonymy. 7.Affixes attached to other morphemes to create new words are known as B .derivational affixes. 8.The semantic unity of idioms is reflected in the A.illogical relationship between the literal meaning of each word and the meaning of the idiom as in rain cats and dogs. https://www.wendangku.net/doc/b47899605.html,ually a small number of languages have been designated official languages for an organization’s activities ,for example, the UN was established with five official languages English, French, A.Spanish Russian, and Chinese.中英俄法西

标准日语初级单词表大全

标准日本语》初级上册 第1课 词汇I 肚。（0） ［代］我 会社員(^VL^V^) (3) ［名 ］ 公司职员 学生(力YPV ) (0) ［名 ］ 学生（多指高等院校的学生） 留学生（（4） ［名 ］ 留学生 初(^C^^LT ) (4) ［寒暄］初次见面（寒暄语） (1) ［感］ 是，是的（应答声或用于回答） ㈠(1) ［副］ 那样 旅行社（。/乙TL 尺2） ［名 ］ 旅行社 社員（L^V 勺（1） ［名 ］ 职员 厉沁（2） 【代］ 你 VV 元(3) ［感］ 不，不是（用于回答） 田中（尢肚力、）（0） ［专 ］ 田中（姓氏） 日本（口站）（2） ［专］ 日本 王(彬)(1) ［专］ 王 中国（占^?芒勺（1） ［专 ］ 中国 東京大学（^5^^5^V^X （5） ［专］ 东京大学 ~人（C 创 ?K 土 ?力、 词汇n 彼（力吨）（1） ［代］他 彼女（力、①C 占（1） 山下（壬求 L 尢）（2） （1） u 力（0） ［代］她 ［专］山下（姓氏） ［专］史密斯（姓氏） ［专］美国 第2课 词汇I M (0) ［代］这，这个 本俗人）（1） ［名］书，书籍 雑誌(UL (0) ［名］杂志 (0) ［代］那，那个 万年筆（右人池人） （3） ［名］自来水笔 厉n (0) ［代］那，那个 辞書（CLR （1） ［名］词典 S (0) ［连体］这，这个（人或事物） 新聞5弘）（0） ［名］报纸 巾(0) ［连体］那,那个（人或事物） 科学（力、力Y ） （1） ［名］科学 歴史（n 吉L ）（0） ［名］历史 如(0) ［连体］那,那个（人或事物） 人(2 (2) 【名］人 吃n (1) ［代］谁 友達右吃t ＞） （0） ［名］朋友 乙土 （0） ［寒暄］您好（日间的寒暄语） 何 g) (1) ［代］什么

2011年7月N2日语能力考试真题文法词汇

2011年7月N2日语能力考试真题 文字?語彙 問題1 ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 1 ずっと好調だったのに、最後の試合で敗れてしまった。 1 たおれて 2 やぶれて 3 みだれて 4 つぶれて 2 この仕事には高い語学力が要求される。 1 ようきゅ 2 よっきゅう 3 ようきゅう 4 よっきゅ 3 友達の合格をみんなで祝った。 1 いわった 2 いのった 3 うらなった 4 ねがった 4 寒かったら、エアコンの温度を調節してください。 1 ちょうさい 2 ちょうせい 3 ちょうさつ 4 ちょうせつ 5 この書類を至急コピーしてきてください。 1 しっきゅう 2 ちっきゅう 3 しきゅう 4 ちきゅう 問題2 _____の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを1?2?3?4から一つ選びなさい。 6 ハトは平和のしょうちょうだと言われている。 1 像徴 2 象微 3 象徴 4 像微 7 退院しても、しばらくの間、はげしい運動はしないでください。 1 険しい 2 激しい 3 暴しい 4 極しい 8 携けい帯たい電でん話わに友達の電話番号をとうろくした。 1 登録 2 登緑 3 答録 4 答緑 9 岡おか田ださんを話題の映画にさそった。 1 招った 2 勧った 3 請った 4 誘った 10 待ち合わせの時間を6時にへんこうしてもらった。 1 変改 2 変更 3 変換 4 変替 問題3 （ ）に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 11 彼は医学（ ）ではかなり知られた存在だ。 1 界 2 帯 3 域 4 区 12 決勝戦で負けて、（ ）優勝に終わった。 1 後 2 準 3 次 4 副 13 （ ）段階では詳細は決まっていないらしい。 1 現 2 直 3 近 4 当 14 今回の大臣の訪問は（ ）公式に行われた。 1 不 2 未 3 無 4 非 15 わが社の今年の（ ）売上は、昨年を上回った。 1 集 2 総 3 合 4 満

(完整版)英语词汇学试题

英语词汇学试题 Introduction and Chapter 1 Basic Concepts of Words and Vocabula ry（练习1） I．Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement. 1.Morphology is the branch of grammar which studies the structure or forms of words, primarily through the use of _________construct. A. word B. form C. morpheme D. root 2.________ is traditionally used for the study of the origins and history of the form and meaning of words. A. Semantics B. Linguistics C. Etymology D. Stylistics 3.Modern English is derived from the language of early ______ tribes. A. Greek B. Roman C. Italian D. Germanic 4. Semantics is the study of meaning of different _________ levels: lexis, syntax, utterance, discourse, etc. A. linguistic B. grammatical C. arbitrary D. semantic 5.Stylistics is the study of style . It is concerned with the user’s choices of linguistic elements in a particular________ for special effects A. situation B. context C. time D. place 6.Lexicography shares with lexicology the same problems: the form , meaning, origins and usages of words, but they have a _______ difference. A . spelling B. semantic C. pronunciation D. pragmatic 7. Terminology consists of _______ terms used in particular disciplines and academic areas. A. technical B. artistic C. different D. academic 8. __________refers to the specialized vocabularies by which members of particular arts, sciences, trades, and professions communicate among themselves. A. Slang B. Jargon C. Dialectal words D. Argot 9 ._________ belongs to the sub-standard language, a category that seems to stand between the standard general words including informal ones available to everyone and in-group words. A. Jargon B. Argot C. Dialectal words D. Slang 10. Argot generally refers to the jargon of _______.Its use is confined to the sub-cultural groups and outsiders can hardly understand it. A. workers B. criminals C. any person D. policeman 11.________ are words used only by speakers of the dialect in question. A. Argot B. Slang C. Jargon D. Dialectal words 12. Archaisms are words or forms that were once in _________use but are now restricted only to specialized or limited use. A. common B. little C. slight D. great 13. Neologisms are newly-created words or expressions, or words that have taken on ______meanings. A. new B. old C. bad D. good 14. Content words denote clear notions and thus are known as_________ words. They include nouns, verbs, adjectives, adverbs and numerals. A. functional B. notional C. empty D. formal 15. Functional words do not have notions of their own. Therefore, they are also called _______words. Prepositions, conjunctions, auxiliaries and articles belong to this category. A. content B. notional C. empty D. new

[默写版]新版标准日本语单词表

第1课〔名〕中国人 〔名〕日本人 〔名〕韩国人 〔名〕美国人 〔名〕法国人 〔名〕（大）学生 〔名〕老师 〔名〕留学生 〔名〕教授 〔名〕职员 〔名〕公司职员 〔名〕店员 〔名〕进修生 〔名〕企业 〔名〕大学 （我）父亲 〔名〕科长 〔名〕总经理，社长 〔名〕迎接 〔名〕那个人 〔代〕我 〔代〕你 〔副〕非常，很 〔叹〕哎，是（应答）；是的〔叹〕不，不是 〔叹〕哎，哎呀 〔专〕李〔专〕王 〔专〕张 〔专〕森 〔专〕林 〔专〕小野 〔专〕吉田 〔专〕田中 〔专〕中村 〔专〕太郎 〔专〕金 〔专〕迪蓬 〔专〕史密斯 〔专〕约翰逊 〔专〕中国 〔专〕东京大学 〔专〕北京大学 〔专〕 JC策划公司 〔专〕北京旅行社 〔专〕日中商社 _____________________________________ 你好 对不起，请问 请 请多关照 初次见面 （请您～） （这样） 不是

不知道 实在对不起 ～さん∕～ちゃん∕～君くん 第2课〔名〕书 〔名〕包，公文包 〔名〕笔记本，本子 〔名〕铅笔 〔名〕伞 〔名〕鞋 〔名〕报纸 〔名〕杂志 〔名〕词典 〔名〕照相机 〔名〕电视机 〔名〕个人电脑 〔名〕收音机 〔名〕电话 〔名〕桌子，书桌 〔名〕椅子 〔名〕钥匙，锁 〔名〕钟，表 〔名〕记事本 〔名〕照片 〔名〕车 〔名〕自行车 〔名〕礼物〔名〕特产，名产〔名〕丝绸 〔名〕手绢 〔名〕公司 〔名〕（敬称）位，人〔名〕人 〔名〕家人，家属〔名〕（我）母亲〔名〕母亲 〔名〕日语 〔名〕汉语，中文〔代〕这，这个〔代〕那，那个〔代〕那，那个〔疑〕哪个 〔疑〕什么 〔疑〕谁 〔疑〕哪位 〔连体〕这，这个〔连体〕那，那个〔连体〕那，那个〔连体〕哪个 〔叹〕啊 〔叹〕哇 〔叹〕（应答）嗯，是〔专〕长岛 〔专〕日本 〔专〕汕头

日语N2重要词汇表

日语N2重要词汇表 长沙言吉日语 更多日语学习资料尽在https://www.wendangku.net/doc/b47899605.html, １００重要名词１ あてな 宛名 收件人姓名 あらすじ 粗筋 概要 いじょう 異常 異常 いっしゅん 一瞬 一瞬 いっち 一致 一致 おうふく 往復 往復 おうべい 欧米 歐美 おかず ---- 菜 おのおの 各々 各自 おしゃれ お洒落 愛打扮 かきね 垣根 柵欄 かくご 覚悟 心理準備 かしょ 箇所 部分 かつやく 活躍 活躍 かぶ 株 股票 かみくず 紙屑 紙屑 かみなり 雷 雷 かんかく 間隔 間隔 かんきょう 環境 環境 かんげき 感激 感動 かんじょう 勘定 計算 かんちがい 勘違い 誤會 かんびょう 看病 看護 ききん 飢饉 飢餓

きげん 機嫌 心情 きすう 奇数 奇數 ぐうすう 偶数 偶數 きっかけ ーー 契机 ぎょうぎ 行儀 禮節 きょうしゅく 恐縮 惶恐 きりつ 規律 規律 くしゃみ ーー 噴嚏 けっさく 傑作 傑作 げんこう 原稿 草稿 けんとう 検討 討論 こんだて 献立 菜譜 さかさま 逆様 相反 しあさって 明々後日 大後天 しきゅう 至急 趕快 しせい 姿勢 姿勢 しっぽ 尻尾 尾巴 しまい ーー 最後 じゃぐち 蛇口 水龍頭 じゅうたい 渋滞 堵塞 じゅみょう 寿命 壽命 じゅよう 需要 需要 じゅんかん 循環 循環 じょうけん 条件 條件 しょうじょう 症状 症狀 しょうてん 焦点 焦點 しょうぶ 勝負 勝負 しょうもう 消耗 消耗 しょさい 書斎 書房

しろうと 素人 外行 くろうと 玄人 内行 しわ 皺 皺紋 すいじ 炊事 烹調 すいみん 睡眠 睡眠 すきま 隙間 縫隙 いきおい 勢い 勢力 いこう 以降 以後 いっさくじつ 一昨日 前天 いっさくねん 一昨年 前年 いんたい 引退 退休 いんよう 引用 引用 うらぐち 裏口 後門 うりきれ 売り切れ 賣完 おまいり お参り 參拜 かおり 香り 香味 かっこう 格好 外表 かはんすう 過半数 過半數 からっぽ 空っぽ 空 きじ 生地 布料 きのう 機能 功能 ぎみ 気味 样子 きゅうしゅう 吸収 吸收 きょうきゅう 供給 供應 ぎょうれつ 行列 隊伍 げんかい 限界 界限 けんとう 見当 估計 くふう 工夫 設法 くべつ 区別 區別

日语能力考试N2-语法汇总

日语能力考试N2-语法汇总 1.彼は留学生として日本へ来ました。 2.正月は家族とともに過ごしたい。 林氏は、学生を指導するとともに研究にも力を入れている。 年をとるとともに、体力が衰える 3.会議は第一会議質において行われる。 わが国においても、青尐年の犯罪が増えている。 それは私の人生における最良の日であった。 4.季節に応じ、体の色を変えるウサギがいる。 5.ここでは、人間にかわってロボットが作業をしている。 首相にかわり、外相がアメリカを訪問した。 6.兄に比べて、弟はよく勉強する。 7.高く登るにしたがって、見晴らしがよくなった。 8.品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。 9.輸入品に対して、関税がかけられている。 ちんさんは日本の経済だけではなく日本の文化に対しても、興味を持っている。 10.この病気の原因については、いくつかの説がある。 11.この写真は私にとって、何によりも大切なものです。 社員にとっては、給料は高いほうがいい。 だれにとっても一番大切なのは健康です。 環境問題は、人類にとっての課題だ。 12.人口が増えるにともなって、いろいろな問題が起こってきた。 自由には、それにともなう責任がある。 13.この法案は国会により承認された。 不注意によって大事故が起こることもある。 問題は話し合いによって解決した方がいい。 14.天気予報によると、あしたは雨が降るそうです。 友達の話によれば、あの映画はとても面白いということです。 15.21世紀の経済はアジアを中心として発展するでしょう。 16.学歴、経験は問わず、やる気のある社員を募集します。 17.上野動物園にはパンダをはじめ、子供たちに人気がある動物がたくさんいます。 18.ファンの人気投票をもとに審査し、今年の歌のベストテンが決まります。 19.彼女は頭がいいうえに、性格もよい。 20.若いうちに、いろいろ経験したほうがいい。 21.家が海に近いおかげで、新鮮な魚が食べられる。 22.音楽会に行くかわりに、CDを3枚買うほうがいいと思います。 この部屋は狭いかわりに、家賃が安い。 23.この辺りは夜になると、寂しいくらい静かだ。 人に会ったら、挨拶ぐらいしてほしい。 24.試合の最中に、雨が降ってきた。 25.新しい住所が決まり次第、連絡します。 26.私が失敗したのは、彼のせいだ。 27.犯人は警官の姿を見たとたん、逃出した。