文章开头一段的某一句话在文章中的作用

文章开头一段的某一句话在文章中的作用

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用中间某段或句的作用最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答对于第一段的问题从结构上来说是落笔点题点明文章的中心开门见山总领全文或起到引起下文的作用从内容上来说是为下文作铺垫和衬托为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文点明文章主旨让人回味无穷并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情这需要根据文章的具体内容来回答常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念怀念故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍然后可以用这样的关键词来进行回答“通过……故事歌颂赞美了……表达了作者……的思想感情揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用看到这种类型的题目我们首先要看一看这一句用了那种表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用能增强文章的感染力突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述它的作用是增加了所写内容的神秘色彩引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法有什么作用修辞有很多常用的有8种比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比比喻的作用有三一是使深奥的道理浅显化帮人加深体味二是使抽象的事物具体化叫人便于接受三是使概括的东西形象化给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象而且感受到作者对该事物的强烈感情运用拟人表现喜爱的事物可以把它写得栩栩如生使人倍感亲切自然表现憎恨的事物可以把它写得丑态毕露给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度从而引起读者的强烈共鸣通过对事物的形象渲染可以引起人们丰富的想象有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心表达强烈奔放的情感增强语言的气势是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用使文章富有节奏感具有音韵美读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容问题会有“文章中引用的内容有什么作用”这种题目回答时要注意答到这样两个关键词一个是“衬托了记述对象的品质突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义或告诉我们什么深刻的道理请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的这需要我们的同学平时多读多看多积累多看并记住一些富有哲理性的名言警句这样才能

真正地理解文章的意思丰富回答内容用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读对于这种类型的题目我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

2对于说明文的阅读理解我们可以抓住三点说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的这种方法可以突出事物的性状特点增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时要注意说明文讲求语言的准确性语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文议论文较少限于篇幅不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领整体把握抓住关键语句在文中找答案2、步骤读文章共两遍第一遍通读全篇大致了解。先整体粗略阅读全文大致感知文章大意即可阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子可以稍快第二遍审清题意回读原文。看一遍题目确定回答问题的阅读范围再结合试题顺藤找到相关的段、句截取关键性文字找出或归纳出答案摘瓜。宜慢仔细并回读检查最后理清要点认真答题。根据答题要求加工改造概括提炼。尽可能利用原文中的关键性文字答题一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解第一步通读全篇大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文大致了解文章大意即可做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢1、了解文章的大致内容。哪些人什么事什么景什么物什么话题怎么写的为什么要这样写你是怎么看的2、了解文章的大致结构主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么记叙的人物、事情、时间、地点是什么作者的情感变化是怎样的材料有哪些是怎样安排的文章是怎样过渡的弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项用以下几种方法可以达到上面的目的一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句标题、开头句、结尾句、成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词如段落开头的词不但……而且……因为何况但是然而因此等等应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法相当隐晦我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容也就是说把结构层次弄清了也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构可从下面几方面进行。

l找出文章的线索。记叙文的线索形式有以时空转移为线索以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索就能沿着它弄清段落层次结构。

2明确文章的顺序。记叙的顺序要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面把先发生的事情写在后面。插叙如《羚羊木雕》阅读时注意倒叙、插叙的起止点对找出记叙的线索把握文章的结构将有所帮助。

3理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

34把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次有详有略。

第二步审清题意回读原文。

在对文章有了整体把握后我们再仔细阅读题干找出每一题的出题点回读原文将题干和文章对应起来那么回读原文的方法和步骤是什么呢1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域和哪些语句有关。2、联系上下文抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域认真揣摩上下文意就能准确抓住关键词句大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合顺藤摘瓜。结合试题顺藤找到相关的关键段、句深入理解文章分析综合归纳出答案摘瓜。

第三步理清要点认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的不能机械地照抄原文的句子。一般来说答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中我们应抓住这些重要的词句进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点再作答。答题时要紧扣题意尽量包含文中对应的关键词句选用恰当的句式选取适宜的角度作回答即如何问就如何答按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现所以我们要了解这类题错误选项设臵的规律如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较做出准确的判断和选择即可。

现代文阅读题答题模式一、概括题一、概括文章内容题按叙述的基本要素行为、经历或小说情节或人物言行或作者的情感变化筛选材料组合回答。

示例◆请以朱丹的言行为发展线索概括叙述小说的主要情节。不超过80个字5分◆请概括叙述“我的奇特经历”。

不超过60个字概括的操作思路是1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明因此抓住了中心句它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点关键词句进行概述总括。有的文章中很难找到提示具体内容要旨的中心句那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容都是由局部构

成的一个整体从局部之间的关系入手即辨认语句之间或语段之间的相关性是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》全文共有10个自然段除了①②自然段为“盼春”⑧⑨⑩自然段为“送春”③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢③自然段写春草④自然段写春花⑤自然段写春风⑥自然段写春雨⑦自然段为写迎春。将其统而摄之我们不难发现作者从各个侧面描写着春天所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头就是抓住具体内容的起始接尾就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意找中心句注意段首句、段尾句。如无中心句归纳段意本段概括或具体写了“谁——干什么”。或“什么——怎么样”4二归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法?抓题目。题目是文章的“眼睛”文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》?抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》?抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句关键句一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》?通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来加以综合概括然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》?从时代背景入手好的文章都有时代的烙印分析作者的写作背景。例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式本文记叙了描写了……的故事事迹、经过、事件、景物表现了反映了、歌颂了、揭露了、批判了……的思想性格、精神、实质抒发了作者的……的感情。

三问文章结构题1、问文章、段落的结构形式注意总分式A总分、B分总、C 总分总层进式并列式对比式。

2、问文章线索注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。1记叙的顺序要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来便吸引读者急于了解起因和过程对照就比较显著给人的印象也较深刻。如朱德的回忆我的母亲一文采用的是倒叙方法先把结果写出再弓出对母亲的回忆人题非常自然而且吸引人。倒叙方法适用于那些动人的、有特点的结局必须能够引起读者的兴趣顺乎读和写的思路。插叙如《羚羊木雕》阅读时注意倒叙、插叙的起止点对找出记叙的线索把握文章的结构将有所帮助。

2说明文顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分4问文章的层次。

分析结构层次一般有以下几种方法以写事为主的文章1按事情发生发展的先后时间分析2按事情发生发展的地点转换分析3按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章1按人物成长的阶段分析2按人物所在的不同地点分析3按表现人物不同性格特征的不同分析4按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章1按人物观察景物的观察点的变化即空间变化分析2按不同时间的不同景致的变化即时间变化分析。

5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章在题目确定之后就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料然后把这些材料进行详略处理使之各得其所各尽其材。文章写得好不好很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当是指在结构上合理安排分量上有重有轻篇幅上有详有略。

详细写充分运用的材料必须与文章中心思想紧密关联可以明确地、充分地突出中心思想这些材料写得详尽、具体、生动就能加深读者对文章的印象并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么略写什么并从中体会作者的写作意图把握文章的重点和中心。

5二、理解、品味词句题1、注音、解释题“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释成语和名言警句的背记运用此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识对于确实未见过的陌生词语可结合语境上下文揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉或者调换另一词题型解题模式A、回答可以还是不可以一般情况不可以特别是书上的原文时。

B、解释词义比较两个词含义上的差别并结合句子分析为何要用该词强调突出了或限制说明了或修饰限制了句子具体表达效果哪个表达效果更好更能形象或恰如其分地表现某物某特点

C、不用或调换后语境有何变化不用不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对用了体现语言的准确、生动、形象或严密。

4、品味词语A、分析用了什么修辞手法如比喻、拟人等若没有则不写这一点。

B、表面意义表面上的意思和表达效果生动形象地写出了。。。。。。特点

C、深层含义联系上下文、主题、作者意图蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了或者给了我们。。。。。。。的印象、启示道理等。

5、问文中的关键词语、句子的位臵能否调换A、能否B、词语分别解释两个词句子简单概括这两段或两部分的内容C、词语为何这样安排先后顺序强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯内在的顺序句子指出这两句有什么关系所以不能调换若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用要从三方面考虑一从结构上常起A承上启下过渡、B总领全文开启下文或C总结上文的作用二从写作手法上常有A开篇点题B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨画龙点睛F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬L预示性作用等特点。

三从内容上语面的象征义、喻指义表现的人物思想性格点明全文思想意义2、谈写作手法和作用①环境描写社会环境描写作用交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景作用交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写语言动作外貌神态心理表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征排比增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点B生动形象地表现描写该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神品质、思想示例

◆以下是有关对主人公朱丹的描写根据文意分别指出其表达作用。4分①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱63问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情寄情于人、事、物在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花起到画龙点睛的作用尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作的手法。

1、选材材料典型、真实详略得当表现、突出了中心

2、结构布局布局合理、巧妙、结构严谨3语言朴实或生动、形象、准确或豪放或婉约或清新或凝重或直白或含蓄或流畅修辞的运用等。

4立意思想深刻、新颖以小见大、富有哲理等。

五、评价、鉴赏人物、文章主旨谈谈自己对人物、主题的认识◆通观全文筛选重要信息从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成由文中××言或行表现该人物××的精神品质性格思想个性。

◆一般地说答案由三部分组成A前半部分简要概括文章内容可以这样表述①文章通过……的叙述②本文由……某件事写起运用了……。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义可以这样表述表现了揭示了批判了赞美了劝诫……某种思想道理。有时题目就可成为答案的一部分而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点并阐明理由。在整体感知文本的基础上找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子联系具体材料展开回答。03年《橡数之谜》六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义道理B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法并说明理由。

C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解要注意观点正确、健康注意言之有理。

按总分总的顺序答题A你从文中得到的收获、体会明白的道理可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明阐明理由C所以我们应该怎样怎样。

初中语文阅读理解题方法时间:2009-05-2015:50来源:未知作者:晚风点击：592次一、初中语文基础知识点归纳第一部分1.二种常见叙事线索物线、情线。

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语文阅读句子在文中的作用

句子在文中的作用 1.关键语句在文中的作用与含义 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。 请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。 从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。 从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。 暂时写到这里，以后陆续增加新的内容或体会。 从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。 ①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。 ③衔接句这种句子有承上启下作用。 ④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。 ⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 ⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。 ⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 1、句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。 2、句子在文章内容上所起的作用。 这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 3、句子在文章中所起的艺术效果。 这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，

句子在文章中的作用

首先，现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用，一般情况下提“句子的作用？ ”都是包含内容和结构上的作用，两者很难分开来答。比如：“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用，但实际答题时需要答“为下文写什么（具体内容）做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用： 引起下文（引出正文）◆引领下方（注意和‘引起下文’不同）◆交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫◆设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣◆点明中心（又叫主旨）◆句子在文章中间的作用：承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用： 总结上文（总结全文）◆点明中心（揭示主旨）◆强调中心升华中心（升华主题）◆注意以上三种不能同时出现 发人深思，留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头（就是首尾响应） 特别注意：如果你问的是语文阅读中的“句子的作用？”通常按这样的格式回答： 划线句子运用了（）方法，写出了（）内容，表达了（）中心。 那个“中心”又包括：作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。③衔接句这种句子有承上启下作用。④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫（打基础、作伏笔） 2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情 4、衬托（正衬、反衬） 5、（首尾呼应），总结全文 6、（照应开头），深化或提示主题 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 8、起强调作用，进一步突出 9、（画龙点睛），点明中心 10、开门见山，点题 11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结：（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。 （4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答） ★句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④为后文作铺垫；⑤照应。 主题上作用应是点明中心或升华中心。 ★结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓★★表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

段落、句子在文中的作用

段落句子在文中的作用 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下： 开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下（或启下），引出下文 结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。 中心句点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 分析句子的作用，一定要注意从内容和结构两个方面来答 如答一句话在文中的作用： （1）、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文） （2）、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） （3）、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）解题指导： 例：文章开头部分的景物描写有什么作用? 首先带着问题找到原句“一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意”。 然后把答案分解四步： 1）、这里用了景物描写。 2）、生动形象。 3）、写出了乡间早晨美丽的景色，为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫。 4）、渲染愉快、和谐的气氛。 第三、连缀成句：这里用了景物描写，生动形象地写出了乡间早晨美丽的景色，为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫，从而渲染愉快、和谐的气氛。 3、一句话在文中反复出现有什么作用 1）、前后呼应。 2）、文章线索。 3）、埋下伏笔，设置悬念。 4）、推动故事情节的发展。 5）、起强调的作用，使中心更为突出。

记叙文阅读专练：五句子、段落在文章中的作用

特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。 这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！” 过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。 回到房间，他一看表，离四点只差５分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。 “鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。” “好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。 “那我先去了，我得把事情先干起来。” 门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。 也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。 “鲍勃！” “嗯，爸爸——” “你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？” “这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！” 父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。 “我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了！” 那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！ １．请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。（３分） 2．最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。（２分） 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频

某句话在文中的作用

【某句话在文中的作用】： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 【某个词的作用】： 动词：该词准确生动具体地写出了…… 形容词：该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） 【修辞手法的作用】：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 反问：强调，加强语气等； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 【标点符号的作用】： 引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 一句话在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 一句话在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等. 内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等

解题思路： 1、确认指定句段在行文中的位置。 2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等） 结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷 句子在内容上的作用 ①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念； ⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。 】、 结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文 作铺垫,为下文埋下伏笔等. 内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等

最新现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用上课讲义

现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设 置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议 论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 回答者：zgctamfzxcvbnm - 三级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则：

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法有什么作用 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以

语段在篇章结构上的作用

语段在篇章结构上的作用 结构上：承上启下、首尾呼应、照应全文、开门见山、点题、升华中心(具体看句子在文章中的位置) 内容上：叙述了什么、或者描写了怎样的环境、烘托了怎样的氛围、抒发了什么感情，定好大方向。 一、现代文阅读中某段、句话在文中的作用 第一、开头段： 结构——埋下伏笔；总领下文；统摄全篇；引出下文；上下文形成对照。 内容／情感——开门见山；开篇点题；渲染****样的气氛；奠定****样的情感基调；为下文作铺垫；设置悬念。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 第二、中间段： 结构——承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；。 内容／情感——铺垫蓄势；详略结合；充实内容。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 第三、结尾段： 结构——照应开头；呼应前文，使结构首尾圆合。 内容／情感——点明中心，深化主题；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情；言已尽而意无穷；引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 二、句子和段落在文中的作用 句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 一、语句在文章篇章结构上的作用： １、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。点题、推动情节发展 二、语句在内容（表情达意）方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 常用语句评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 段落在文中的作用及寓意 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下： 开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下（或启下），引出下文 结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。 写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，暗示社会环境。 结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

句子在文章中的作用完整版

句子在文章中的作用集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

首先：现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用，一般情况下提“句子的作用？ ”都是包含内容和结构上的作用，两者很难分开来答。比如：“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用，但实际答题时需要答“为下文写什么（具体内容）做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用： 引起下文（引出正文）◆引领下方（注意和‘引起下文’不同）◆交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等） 为下文做铺垫◆设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣◆点明中心（又叫主旨）◆句子在文章中间的作用： 承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用： 总结上文（总结全文）◆点明中心（揭示主旨）◆强调中心升华中心（升华主题）◆注意以上三种不能同时出现 发人深思，留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头（就是首尾响应） 特别注意：如果你问的是语文阅读中的“句子的作用？”通常按这样的格式回答： 划线句子运用了（）方法，写出了（）内容，表达了（）中心。 那个“中心”又包括：作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 ★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。 ③衔接句这种句子有承上启下作用。 ④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。 ⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 ⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。 ⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 ★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情4、衬托（正衬、反衬）5、（首尾呼应），总结全文6、（照应开头），深化或提示主题7、（设置悬念），总领下文或领起下文8、起强调作用，进一步突出9、（画龙点睛），点明中心10、开门见山，点题11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结：（1）比喻。答题：把比作，更形象生动地写出了事物的特点。（2）拟人：把拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物

句子在文中的作用

一、句子的作用在文章中表现在两个方面：一是结构，二是内容。 结构上作用:应看句子在文中的位置. 如果在开头，可能起到的作用有：总领全文、开篇点题、引出下文、设置悬念、为下文埋伏笔作铺垫等。 如果处在文章中间，其作用可能有：照应上文、总结上文、承上启下、引出下文、为下文埋伏笔作铺垫等。 如处在文章结尾，其作用可能是：呼应开头、照应前文、篇末扣题等。 内容上的作用:应先判断句子的表达方式，如果是描写性句子，还应继续判断是描写人物的，描写景物的，还是描写环境的。 描写人物的句子，其作用是塑造形象，表现性格，表现心情，体现精神品质等，要结合内容具体作答(景物描写、环境描写下文另述)； 如果是一般叙述性句子，可能是交待记叙文的要素，全文的感情基调，或背景等； 议论性句子主要起画龙点睛的作用，或是表现人物的观点态度，强调抒发某种感情； 抒情性句子的作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。 二、标题的作用： 俗话说：题好文一半”。 语文学习中，不仅在写作时要拟定一个好标题，而且在阅读训练中，也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力。因为，这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品。 就记叙文而言，题目之于文章究竟有哪些作用呢？这是目前中考阅读题的一个重要考点。 一、这类试题，多以简答题形式出现，考查的角度（题型）常见的有：1、含义是什么（有哪些）？ 2、标题的作用是什么（有哪些）？ 3、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？ 4、给文章拟（换）标题。 5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由） 二、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类： 1、交代文章主要内容； 2、是全文的“文眼”，揭示（暗示）文章主旨。 3、语带双关（表层含义和深层含义）。 4、点明文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 5、确定文章描写对象，确定文章的感情基调 6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考 7、作者感情的出发点。 8、具有象征意义。

句子在文章中的作用(精)

研究句子在文章中的作用 1. 关键语句在文中的作用与含义 关键语句在文章中有着举足轻重的作用,常常是一篇文章的灵魂所在,关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义” 一般侧重从主题方面分析, 也就是说, 作用的内涵大于含义的内涵。 请看例题:“孔乙己是这样使人快活,可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答,我们从三个方面:一是结构上,承上启下;二其内容上,说明他是一个可有可无、可笑可怜的人;三是主题上,说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”,可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看, 说明当时社会土人与人之间的冷漠无情” 。从结构上考虑,涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域 , 应联系上下文,结合文学概念进行解答。 从句子中的修饰性定语进行研究 , 它们在一定程度上揭示句子的内涵;有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。暂时写到这里,以后陆续增加新的内容或体会。 从句子的修饰作用进行理解 , 分析时要从修饰作用入手 , 追本溯源 , 理解句子的实在意义 . 这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 有专家说,赏析句子的作用,其实还是从表现手法这个角度进行考核的,主观赏析是无法进行考核的,因为 1000个观众,就有 1000个哈姆雷特。所以, 文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。 ①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。

分析词句段在文中的作用

分析词句段在文中的作用 词语在文中的作用 例1、（04春考） ⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的"草花儿"很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点 ．．．．．．．．．。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城 还带着一层白霜儿 ．．．．．．，还不愧杀！ ．．．．．．．呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李 ⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把"南"字变个"西"或"北"，也没有多少了不得的吧。象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 考题：第六段中加点的词语在表达上的作用是(2分) (1)细致入微地写出了事物的状态 (2) (3) 答案：（2）真实地表现了北平“接近自然”的特点（3）真切地流露出作者热爱北平的情感 细解：此题考查对词、句、段在文中的作用的分析能力。“带霜儿”的玉李和“带着雨时溅起的泥点”的韭菜叶要比“包着纸”的美国橘子更原始、更“接近自然”。因为爱北平，所以爱她的一切，包括北平的花草果菜。在作者的眼里，这些花草果菜虽“算不了什么”，“可是到底可爱呀”。 例2、（10春考）②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。城市有了雾，会即刻不． 知所措 ．．．．起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措 ．．．．起来，它们不再是往日里神．．．起来。路灯不知所措 气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动。城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措 ．．．．起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时乘车大约真不比走路快呢。 考题：第②段中多次用“不知所措”的作用是什么?(3分) 答案：(3分)第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。 细解：还是要有整体感。从第②段到第⑥段作者意在告诉我们是如何“演变出了你的得意忘形”的，如何演变的呢，开始是让城市“不知所措”起来，即失去了往常的秩序与规则，然后依次是阻隔、驾驭、对自己的注视，最后“演变出了你的得意忘形”。所以写“不知所措”是为下文“我”的得意忘形铺垫。问题是多次用“不知所措”，而第一个“不知所措”与后面的“不知所措”还不在一个层次上，还起着总起的作用，这样答案就成了：第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，多次使用强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。原答案稍有问题。 例3、（10徐汇1） “而后 ．．．，你就会流连于书香，迷恋于 ．．，你开始动了心；再而后 ．．，你就学着去发现它们的价值与有趣；而后 历史，久久不愿离去…… 考题：第(8)段中的加点词在表情达意上的作用是（2分）。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用_中间某段或句的作用_

阅读解题技巧 、文章开头一段地某一句话在文章中地作用，中间某段或句地作用，最后一段某句地作用. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段地问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章地中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文地作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容地描写打下伏笔.中间某段地问题，在结构上是起到承上启下、过渡地作用.最后一段或某句地作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应. 、文章表达了作者什么样地思想感情？ 这需要根据文章地具体内容来回答，常见地有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡地忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者地情感可以从文章地字里行间可以看出来地，有地也许写得比较含蓄，有地是直抒胸臆. 、概括文章主旨. 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样地关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……地思想感情，揭示了……地深刻道理.我们也可以从文中去找，在文章地每一段特别是第一段或最后一段地第一句或最后一句，文章中富有哲理性地句子往往是作者所要表达地主题. 、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型地题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性地场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写地作用是使文章生动、形象、感人.抒情地运用，能增强文章地感染力，突出文章地中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中地神奇景象地描述，它地作用是增加了所写内容地神秘色彩,引起读者地兴趣. 、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用地有种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多地是比喻、拟人、夸张、排比，比喻地作用有三：一是使深奥地道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象地事物具体化，叫人便于接受；三是使概括地东西形象化，给人鲜明地印象.拟人地作用是可以使读者不仅对所表达地事物产生鲜明地印象，而且感受到作者对该事物地强烈感情，运用拟人表现喜爱地事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨地事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈地厌恶感.夸张地作用是可以深刻地表现作者对事物地鲜明地感情态度，从而引起读者地强烈共鸣；通过对事物地形象渲染，可以引起人们丰富地想象，有利于突出事物地本质和特征.排比地作用在于能突出文章地中心，表达强烈奔放地情感，增强语言地气势；是提高表达效果地重要环节.还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口. 还有一种修辞用地比较多地就是引用，有时阅读理解中会有引用地诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中地有关内容，问题会有“文章中引用地内容

开头句段的作用

记叙文句子的作用训练之二：《开头的作用》复习学案 学案编号：主备人：杨红叶备课日期：3月26日上课日期： 学习目标：1、理解开头的主要内容并学会分析其作用。2、温故知新，通过做中考练习提高做题能力。 知识链接： 一、开头的作用： （一）结构方面的作用： 1、总领全文 2、引起下文 3、首尾呼应，使文章结构完整 （二）内容方面的作用： 1、开篇点题. 2、提示文章中心 3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等 4、交代事件发生的环境 5、为下文埋下伏笔或者铺垫 6、设置悬念，吸引读者 二、答法示例： 此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。 三、温故知新、当堂达标： 1、《背影》开头三段：第一段写了，作用是：。第二三两段写。作用是： 。 2、《故乡》开头作用第二段写了，作用是：。3《最后一课》开头的作用： 开头三段，写了。作用是：4、《芦花荡》开头的作用：写了。作用是：。 5、《蜡烛》开头的作用是：写了。作用是：。 6、《门外观球》开头第一段写了 作用是：。 四、中考链接： 漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

句子在文章中的作用

首先：现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用，一般情况下提“句子的作用？ ”都是包含内容和结构上的作用，两者很难分开来答。比如：“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用，但实际答题时需要答“为下文写什么（具体内容）做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。 句子在开头的作用： 引起下文（引出正文）◆引领下方（注意和‘引起下文’不同）◆交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫◆设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣◆点明中心（又叫主旨）◆句子在文章中间的作用：承接上文◆开启下文◆承上启下◆照应标题◆照应开头 句子在文章结尾的作用： 总结上文（总结全文）◆点明中心（揭示主旨）◆强调中心升华中心（升华主题）◆注意以上三种不能同时出现 发人深思，留给读者思考的余地◆照应标题◆照应开头（就是首尾响应） 特别注意：如果你问的是语文阅读中的“句子的作用？”通常按这样的格式回答： 划线句子运用了（）方法，写出了（）内容，表达了（）中心。 那个“中心”又包括：作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等。 还有不同的文体作用又有区别 〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒★从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 ★文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。→①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。③衔接句这种句子有承上启下作用。④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。★句子在文章中所起的艺术效果。这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。 ★总结。。。1.为下文写作铺垫（打基础、作伏笔） 2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情 4、衬托（正衬、反衬） 5、（首尾呼应），总结全文 6、（照应开头），深化或提示主题 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 8、起强调作用，进一步突出 9、（画龙点睛），点明中心 10、开门见山，点题 11、总领上文 ★常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式小结：（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。 （4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答） ★句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④为后文作铺垫；⑤照应。 主题上作用应是点明中心或升华中心。 ★结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。 〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒〒