新课改初中语文阅读教学“四悦趣”的实践与研究

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新课改初中语文阅读教学“四悦趣”的实践与研究

作者：宋承赋

来源：《东方教育》2014年第08期

【摘要】我在新课改初中语文阅读教学中是采用：悦趣一，导学悦趣；悦趣二，体验悦趣；悦趣三，应用悦趣；悦趣四，拓展悦趣等“四悦趣”的方法。这种方法是以教师为指导，学生为主体，让学生主动参与，开展自主学习，合作探究，共同提高的一种教学活动。新课改初中语文阅读教学“四悦趣”的教学方法的实施，就是改变以往传统的、落后的教学方式，使学生能在宽松优化的环境中学会阅读，学会学习。我经过六年多来新课改初中语文阅读教学“四悦趣”的实践与研究，教学效果显著，得到市教育局教研室的充分肯定。

【关键词】新课改；初中语文；阅读教学；四悦趣；研究

阅读从价值上来说是从篇章中提取意义的过程；阅读从实践来说是从书面材料中获得信息，影响学习者的非智力因素的过程。阅读的过程一般有阅读的目的过程，阅读定义的过程，阅读互动过程，阅读成分过程，阅读方法过程和阅读理解过程。阅读过程是根据不同的阅读内容，有目的、有计划、有步骤地加以互动探究，合作交流体验的过程。

悦趣俗称乐趣、兴趣。悦趣使人感到有快乐的情趣，随心而悦，趣行天下。学生学习的悦趣象征着他们对自由美好的向往，对生命活力的放纵，对乐观情趣和健康心理的追求。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

我国现代著名的作家、教育家叶圣陶先生强调：“多读作品，多训练语感，必将能够驾驭文字。”

初中语文课堂教学中，阅读教学课是基本课型之一。有效的语文阅读教学是提高语文教学的基础，高效的阅读教学，在一定程度上对于提高学生的听说读写能力有着非常重要的作用。

新课改初中语文阅读教学是以教师为指导，学生为主体，让学生主动参与，开展自主学习，合作探究，共同提高的一种教育教学活动。新课改初中语文阅读教学是改变以往传统的、落后的教学方式，使学生能够在有限的时间与空间里学会阅读，学会学习。新课改初中语文阅读教学是形势发展的需要，是教学改革的必然趋势。

我在新课改初中语文阅读教学中采用：悦趣一，导学悦趣；悦趣二，体验悦趣；悦趣三，应用悦趣；悦趣四，拓展悦趣等“四悦趣”的方法，效果显著。