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戏说脸谱

戏说脸谱
戏说脸谱

大班音乐:戏说脸谱

张家港市鹿苑幼儿园林芸

一、设计意图

在平时的音乐活动教学中发现,孩子对《锄草》、《龟兔赛跑》这类戏曲改编的歌曲特别感兴趣,特别是喜欢里面绕弯的曲风。正赶上本次主题中又有一节《戏说脸谱》,在让孩子了解京剧的过程中,京剧中的脸谱、服饰、唱腔及其鲜艳的色彩,夸张的形象,有一定功夫的动作,都深深吸引了孩子们。

为了让幼儿在一个自愿、主动参与的过程中来感受京剧脸谱的魅力,让他们更深入地了解京剧,我设计了这一节活动,旨在从京剧脸谱入手,让幼儿欣赏、感受京剧的特点,培养幼儿热爱民族文化的情感。

二、活动过程

活动目标:

1.在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。

2.通过京剧脸谱熟悉歌词内容,初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备:

1.京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2.京剧表演片断《牧虎关》。

活动过程:

(一)教师带领幼儿随音乐用圆场步进场。

(评析:幼儿进场时的圆场步以及手上的动作做得不是很到位,但这一环节让幼儿不知不觉走进了京剧的世界,也给下面认识脸谱作了铺垫。)

(二)教师出示京剧脸谱实物,与幼儿进行谈话,引出脸谱。

1.谈话活动,引出脸谱。

教师:看,今天老师给小朋友带来了一样东西,你认识它是什么吗?

幼儿:京剧脸谱。

(评析:由于之前幼儿对京剧脸谱有一定了解,所以一下子就回答到了点上)

2.教师简单介绍这些脸谱的特定名称——京剧脸谱的由来。引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

教师:见过它吗?在哪儿见过的?教师:脸谱又是用来干什么的呢?

幼儿1:唱戏。

幼儿2:表演用得。

幼儿3:唱京剧的。

(评析:平时大家接触京剧的机会不是很多,最多也是在电视上看过,因此小朋友们只能拿凭借着自己对脸谱的理解来回答,但总算也回答到了点上。)

3.欣赏京剧表演片断《牧虎关》。

教师:哦?是嘛!那我们一起来看看它是不是用来唱戏的?

(评析:我在网上搜索到了京剧碟片《牧虎关》,播放后,多媒体直观、形象、生动的特点,有抽象为直观,变静为动,化繁为简,化难为易,容易吸引小朋友的注意力,小朋友能够安静的观看,提高了活动教学效果,了解了脸谱的作用,拓宽了幼儿的视野。)

4.教师小结:原来这个脸谱是在演员表演京剧的时候用的,每当演员们表演京剧的时,就会用五颜六色的油彩把脸谱画在脸上,因此它就有了一个非常好听的名字,叫京剧脸谱。让我们记住这个好听的名字——戏说脸谱。

(评析:教师小结很好得将前部分的知识点和内容做了一个很好的提升,让幼儿更好地掌握所学内容。)

(三)引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

教师:那我们小朋友有没有听过京剧呢?今天林老师也带来了一段京剧,我们一起来欣赏一下,在欣赏的时候请小朋友听仔细了,听一听这段京剧和我们平时唱的歌曲有什么区别?

1.欣赏京剧《戏说脸谱》。

教师:它和我们平时唱的歌曲一样吗?

幼儿:不一样。

教师:哪里不一样?

幼儿1:啊唱得很长。

幼儿2:声音唱得很响亮。

教师小结:就想我们小朋友说的那样,这段京剧唱起来很有精神,声音有高有低不一样,特别是最后一句中的啊唱的特别长。)

2.教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。

(评析:把最后一句中的“啊……”进行难点前置,为后面幼儿学习整首歌曲做好充分的准备。) 3.教师出示图谱,幼儿学习最后一句啊的唱法。

教师:那现在愿不愿意和林老师一起来学唱这个“啊”。

幼儿:愿意。

4.幼儿共同学唱啊。

教师:你有没有发现这么多的啊都是唱的一样的吗?

幼儿:不一样。

教师:哪里不一样?

幼儿1:有的啊唱出来的声音是拐一个弯的。

幼儿2:有的啊是不用唱的。

幼儿3:有的啊唱的时候是很用力的。

(评析:通过这一环节一系列的提问,让幼儿自主掌握简单的学唱方法----看着图谱演唱。)

教师:你们是怎么知道的?

幼儿1:是看着图谱知道的。

幼儿2:是听出来的。

5.教师小结唱时的经验:是的我们小朋友在唱的好似后不仅要用耳朵听,还要用眼睛看,只有这样才能把这一句中的啊都唱地非常的准确。

(评析:教师将刚刚幼儿接触的学唱方法进行提升后,帮助幼儿更好地掌握学唱的方法,使幼儿在学唱的时候变得更加得心应手。)

5.看着图谱,完整演唱最后一句。

(四)利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

1.出示图谱:认识不同脸谱代表的人物。

教师:刚刚我们看到京剧演员在表演京剧的时候还需要画上什么?

幼儿:京剧脸谱。

教师:今天林老师还带来了几张京剧脸谱,我们一起来看一看。你喜欢哪一张脸谱?你觉得这几张脸谱都是一样吗?哪里不一样?

(评析:许多幼儿喜欢脸谱都是因为它漂亮,并没有说个所以然,他们也说不出什么,见此情景,我以自己喜欢的脸谱的原因说了出来,等于给小朋友举了个例子,让小朋友知道可以从色彩和图案上来说明自己喜欢的原因,再以脸谱的话来做个总结就更清楚明白了。)

幼儿1:颜色不一样,有的是蓝的,有的是红的,有的是黑的……

幼儿2:他们的花纹也是不一样的。

教师小结:小朋友说得真好,原来每一张京剧脸谱他们都代表着不同的人物形象,所以它们上面的颜色和图案都是不一样的,那现在就让我们一起来看一看它们分别都代表着谁呢?

2.看着图谱,教师以故事形式介绍京剧《戏说脸谱》中的人物。

蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;花脸的孙猴很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

(评析:利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫。图谱上的脸谱虽然不大,却激发

了幼儿的浓厚兴趣,他们很快就把注意力全部集中到自己喜欢的脸谱上,开始仔细的端详。)3.请幼儿尝试用动作表现人物的各种形象。

(评析:让幼儿以动作的形式来表现歌曲中各种人物形象,既进一步激发幼儿参与活动的兴趣,更重要的是无形之中帮助了幼儿记住了故去中的人物及其形象,为后面的歌词记忆做了很好的铺垫。)(五)尝试以儿歌的形式记忆歌词,加深对歌词的印象。

教师:老师把这五个古代英雄的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我是怎么说的?还要看看老师的表情怎么样?

1.教师有表情地按照歌曲中的节奏念儿歌。

教师:儿歌里是怎么说的?

2.看图谱说歌词。

3.师幼对接歌词。

4.加衬词说歌词。

(评析:通过形式多样的方法让幼儿按节奏说歌词让幼儿减少了学习的枯燥感。)

(六)幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

1.教师示范表演唱,幼儿倾听。

教师:我现在想把这首儿歌放到歌里来唱一唱,愿不愿意接受更大的挑战。

2.幼儿演唱。

(七)探索用合适的力度与动作、神情演唱每个乐句。

1.探索用合适的力度与动作、神情。

教师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?

幼儿1:蓝脸的窦尔盗御马,应该唱的轻一点。

教师:后面一句应该怎么唱呢?

幼儿2:唱关公要用力一点唱。

教师:说得非常好,那华联的孙猴你觉得唱的时候要用什么样的表情?

幼儿3:是很神气的表情。

教师:那白脸的曹操呢?

幼儿4:应该是很狡猾的表情。

教师:恩,我们唱这一句时要做出狡猾、奸诈的神情。那最后一句呢唱张飞的又该怎么唱呢?

幼儿5:张飞喜欢大喊大叫,唱得时候要声音要很响亮。

(评析:通过层层递进的提问让幼儿自主探索用合适的力度与动作、神情演唱歌曲,孩子们观察很仔细,从这一环节体现了幼儿的主体地位和教师的主导作用,大大激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的想

象力、创造力和语言表达能力。)

教师:小朋友观察的很仔细,那现在我们就用刚才说的合适的力度与动作、神情来演唱京剧脸谱。

2.用合适的力度与动作、神情演唱歌曲。

(八)分演员和观众的角色来演唱歌曲。

教师:请小朋友扮演京剧演员,林老师来扮演观众,听一听在歌曲结束的时候我说了什么?

1.请幼儿扮演京剧演员,教师扮演观众进行演唱。

教师:我说了什么?

幼儿:好。

教师:那这个好是谁说的?

幼儿:观众。

2.部分幼儿扮演京剧演唱演员,另一部分幼儿扮演观众,在句末喊“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。

3.幼儿自选带上脸谱,尝试加入动作和表情进行演唱。

(评析:让小朋友将自己喜欢的脸谱贴到额头上,来扮演该人物,小朋友很乐意,还能积极想出许多动作来配歌曲,表演对小朋友来说很感兴趣,从而将活动推向高潮。)

(九)结束活动。

教师:小朋友们,京剧是我们中国的国剧,里面蕴藏着很多的秘密,还需要我们以后去大胆的探索。老师看小朋友们对脸谱这么感兴趣,就准备了许多空白脸谱,让我们一起去设计出自己喜欢的脸谱,把脸谱的秘密讲给其他小朋友听。

(评析:将活动进行了总结,却没有完全结束活动。让小朋友对该活动的兴趣不因活动的结束而结束,而是将它继续延伸下去。)

活动延伸:

1.区角游戏:在美工区给幼儿提供空白脸谱和颜料,让幼儿画喜爱的脸谱等其他方式来继续探索脸谱的秘密。

2.角色游戏:在小舞台中放置一些京剧脸谱,以供幼儿在进行角色游戏时能完整表演。

三、活动后教学小记

本次活动通过三次的研讨和磨砺,逐渐成为一堂比较成熟的音乐教学活动,能以幼儿比较感兴趣的话题进行教学、教具的设计,思路清晰,方法简便、实用。通过年级组的三次评议与自我反思,活动中每个细节的处理我们都进过深思熟虑,让它趋于完美。结合三次集体研讨,本人也有一些感悟。

本次活动以引出脸谱→说脸谱→唱脸谱→贴脸谱→画脸谱为主线来贯穿始终,让幼儿真正成为活动的主人,体现了幼儿的主体地位和教师的主导作用,大大激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的想象力、创

造力和语言表达能力。

而针对活动难点的突破和重点的把握上,我采用了难点前置的方法,结合图谱进行了观察学习、模仿练习、个别唱、小组唱、集体唱等多种形式,让幼儿很好地掌握最后一句中的“啊”。为后面幼儿学习整首歌曲做好了充分的准备,使难点在幼儿的自主学习中得到了把握。

在人物介绍这一环节利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫。并在记忆歌词环节中用儿歌的形式与形式多样的练唱方法帮助幼儿记忆的同时让幼儿减少了学习的枯燥感。最后让他们将自己喜欢的脸谱贴到头上来扮演相应的角色,幼儿的兴趣更是被大大地激发,学儿歌、创编动作都显得十分积极,不仅很会唱,还十分乐意地跟在音乐后面手舞足蹈,像模像样地表演起来。将活动推向高潮。在活动结束环节,我没有因为活动时间的结束而结束幼儿对此活动的兴趣,而是将幼儿的兴趣延伸到活动后,让幼儿再通过画喜爱的脸谱等其他方式来继续探索脸谱的秘密。充分结合了幼儿的实际情况,,更尊重幼儿,体现了幼儿的主体地位。

音乐幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten big class singing lesson plans: joking Facebook 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱 幼儿园大班歌唱教案:戏说脸谱 活动目标 1.初步学唱京剧《戏说脸谱》,在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。 2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。活动准备1、知识经验:邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等,2、物质准备:京剧脸谱课件:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程1、说脸谱(1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。(2)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。提示语:“蓝脸的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很淘气;白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。”2、学习演

唱京剧《戏说脸谱》。(1)初步学唱歌曲①教师表演范唱。②再次欣赏教师范唱,师幼共同讨论歌里有哪些内容,并出示相应的小图片。③讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。(2)幼儿完整学唱,并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论:“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?”3、探索用合适的力度演唱每个乐句。(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”淘气、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。)4、分角色扮演京剧演员和观众,观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。)活动延伸:幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫,边演唱,边表演动作,同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。附歌谱:《戏说脸谱》1=f 1/4 0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳蓝脸的窦尔敦盗御马; 0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳红脸的关公战场杀;0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳3 2 ︳花脸的孙猴,白脸的曹操; 0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳0 ︳ 2 ︳0 ︳3 2 ︳2 3 ︳黑脸的张飞叫的 4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳喳喳…… 啊

有趣的脸谱教案

有趣的脸谱教案 【篇一:幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】 大班美术活动:有趣的脸谱 设计意图: 京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然 而幼儿对京剧接触很少,充满了神秘感。所以,我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象,一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特 的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美 的能力,另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进,共同来 实现大主题所追求的价值目标。活动目标:1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容: 有趣的脸谱 活动准备:课件、画纸(有半脸、有轮廓、有白纸)水彩笔、水粉,脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。活动重点:能用对称的方法表现脸谱。 活动难点:理解对称美,并有创意的表现脸谱。活动过程: 活动反思: 本次活动中,我通过使用多媒体的播放功能,以欣赏京剧表演入手,更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰,以及动作造型,感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中,我采用先易 后难、循序渐进的方法,引导幼儿先欣赏脸谱的色彩,再欣赏脸谱 夸张的图案、线条等,这样易于幼儿的理解。在活动中,我注重激 发幼儿兴趣,利用了tbk白板的多媒体手段,以拼图找对称和画对 称的游戏方式,通过幼儿与白板的互动,解决了活动的重点——对称。之后,幼儿自主选择想画的京剧脸谱,开始创作。在幼儿作画时,我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法,这样使 幼儿的思维没有受到束缚。因此,幼儿能根据自己的想象,夸张地、尽情地进行重组、改造,创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动,我发现孩子们的表现不够大胆和突出,须在以后的活动中更加 注重拓展幼儿思维,引导幼儿大胆表现。 教师:郭娜 单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园 2 【篇二:有趣的京剧脸谱教案】

幼儿园大班主题活动:中国人了不起

幼儿园大班主题活动:中国人了 不起 [环境创造] 1.教师和儿童收集四种发明,扎染,名画和书法作品的图片,安排在儿童享受,启发和熏陶的环境中,并自豪地成为一名人。 2.收集位于教室角落的京剧脸书,头像和服装的图片和武器。 [生活活动] 1.在当天的过渡时期,播放歌曲《男儿当自强》《戏说脸谱》,京剧演唱《卖水》《红灯记》等,让孩子们学会欣赏的国民精神,熟悉眼睛和耳朵,熟悉随着歌声。 2.提醒日常餐具配送的日常价值,监督和推广洗手任务,提醒同伴节约用纸,节约用水,堆放衣服。 [主页联系] 1.父母和幼儿收集有关该主题的图片,书籍,照片等,并与儿童一起阅读与这四项发明有关的书籍和故事。 2.使用家庭联系栏发布通知,邀请武术和武术家长参加我们的教育活动。 3.提醒孩子在生活中关心家庭和周围环境。

【教学活动】 1,扮演面具的面孔:让孩子们了解这首歌的精韵咏叹调,并初步 学会唱歌。 2.虾:让孩子们了解绘画和绘画工具的特点,并对绘画感兴趣。 3,男性自我完善:让孩子感受到音乐的强大,拥有()力量的力量,大胆地说出他们对音乐的理解。 我很自豪。我是一个婴儿:我理解三段诗歌的内容和意义,并学 会用情感背诵诗歌。 5,图形之间的关系:可以将常见的图形变成不同数量的各种图形,找到图形的划分和组合。 [区域活动] 1.艺术区 青花瓷,扎染真丝围巾,欣赏民间艺术,描绘京剧面具,名称变化:让幼儿制作和欣赏具有代表性的民间艺术作品,感受民间艺术之美。 2,拼图区 四项发明:让幼儿了解四项发明与人类生活之间的关系。 3.表演区 丽园小剧院,蓝白色:让孩子们模仿舞蹈中的动作,体验合作表 演的乐趣。

幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》

幼儿园大班音乐课教案《戏说脸谱》 【活动目标】 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹::京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。 【活动准备】 1、京剧碟片欣赏片断<包公断案>。《戏说脸谱》磁带及录音机。 2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。 4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。 5、幼儿人手一面空白脸谱面具。 【活动过程】 一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样) 二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。 师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟! 1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。 三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿

歌里说了些什么?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样? 1、看课件说歌词 2、师幼对接歌词 3、加衬词说歌词 四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。 1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音) 2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句"啊…………"拖得很长音有高有低不一样。) 3、教师重点、演示"啊…………",帮助幼儿突破难点。 师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的"啊"…………",唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句! (请小朋友一边听唱一边拍手并默记"啊"一共唱了几拍) 五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。

浅谈京剧对幼儿启蒙的教育

浅谈京剧对幼儿启蒙的教育 一、概念界定 (一)京剧的起源与发展 京剧(Beijing Opera)又称平剧、京戏,是中国影响最大的戏曲剧种,分布地以北京为中心,遍及全国。京剧是在北京形成的戏曲剧种之最,至今已有200年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长逐渐演变而形成的。公元1790年(清乾隆55年),徽戏开始进京。最早进京的徽戏班是享有盛名的安徽“三庆班”,随后又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,史称“四大徽班”(四大徽班从扬州进京)。四大徽班和以后陆续进京的徽班,以其优美动听的唱腔和卓越的表演受到观众的欢迎。 (二)京剧的艺术特色 京剧耐人寻味,韵味醇厚。京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面,通过无数艺人的长期舞台实践,构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。它创造舞台形象艺术的手段十分丰富,用法又十分严格。不能驾驭这些程式,就无法完成京剧舞台艺术的创造。由于京剧在形成之初,便进入了宫廷,使它的发育成长不同于地方剧种。表演上要求精致细腻,处处入戏;唱腔上要求悠扬委婉,声情并茂;武戏则不以火爆勇猛取胜,而以“武戏文唱”见佳。 (三)京剧的价值 爱因斯坦曾说过:“物理给我知识,艺术给我想象力,知识是有限的,而艺术所开拓的想象力是无限”,国粹作为一种艺术,具有很高的赏价值.京剧美,无论在服饰,在唱,还是在舞姿,身段.服饰--色彩斑斓,唱..--魅力十足,舞姿----婀娜多姿.脸谱形象夸张,生,旦,净,末,尽在脸中.演员在台上举手投足,或雍容大度,或气宇轩昂,或慈祥可亲,动作矫健,节奏,轻快....都能给学生门感官上的刺激与享受.京剧集中体现了中华民族传统文化与审美情趣的精髓.京剧能提高幼儿的审美能力。 二、京剧启蒙教育对幼儿意义 (一)幼儿园对京剧艺术的不重视 京剧对于幼儿可以说是陌生的,在生活中,他们很少接触京剧,即使唱了京剧也并不知道京剧的剧情和人物关系,教学活动中也是教师单向的传授。通过调查了解我们发现:听过京剧的幼儿少之又少,京剧的唱腔、唱词都很有特色,但对幼儿园教育来说,难度太大,不宜选用。他们忘了:幼儿活泼好动、好奇心强,天性爱模仿,特别是对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的

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大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思 大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思 大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思 2020-04-29 音乐教案 大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思 活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一--京剧,并逐步喜爱京剧艺术。 4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备 1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同) 3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。 4、音乐磁带、录音机。活动过程 1、教师引导幼儿学习歌词内容。师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的’御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、声调及动作。师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。 2、教师帮助幼儿记忆歌词。师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候,可以注意看老

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大班音乐活动《戏说脸谱》说课稿设计意图: 1、感受体验。创设情景,利用生动的课件,让孩子身临其境,走进中华大戏院,真正成为学习的主人,帮助幼儿掌握重点和难点句子。 2、自主学习。通过信息技术与课程的整合,给孩子的自主学习提供有力的支持,利用多媒体技术,变孩子被动接受为主动学习,形成多维互动。 3、趣味创编。让孩子自己操作电脑,根据动物性格,配上不同的脸谱,增强趣味性,使孩子对京剧的感悟更立体,激发他们创编戏曲的热情。每五人组成一组进行创编,培养了合作能力,同时提高了创编的效率,感受了中国京剧的魅力。幼教频道 / 一、活动目标: 1、理解歌词内容,知道不同脸谱代表不同的人物角色。 2、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习京剧唱段《戏说脸谱》。 3、生活经验迁移,增加活动趣味性。 二、活动准备: 多媒体技术:设计信息丰富、互动性强的课件,便于幼儿主动学习。 三、活动过程: 一)完整欣赏,感受京剧魅力。 (幼儿坐定)大家准备好了吗?你来我来大家来,小戏迷们来看戏。(在大屏幕上播放课件:整体欣赏)。 提问: 1)这些戏好看吗?他们唱的和我们平时的歌一样吗?(幼儿回答) 教师小结:这是我国的传统戏剧——京剧,只有我们幼教频道 /国家才有,是我国的国粹。中国人是不是特别了不起! 2)我们一起来看看唱的是哪些人物呢?

3)他们是怎么唱的?我们一起来学学吧!(再次播放:整体欣赏幼儿自主学习) 4)你学会了什么? 教师小结:中国的京剧真神奇,每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞,这一段京剧就叫——戏说脸谱。 二)利用媒体,自主学习唱腔。 1、教师表演,激发兴趣。 先让我这个戏迷来一段戏说脸谱,怎么样,掌声鼓励。(教师清唱) 2、你觉得我唱得好吗?好在哪里?(幼儿说到哪我唱到哪) 边说边描述:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比;花脸的的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气大,一发脾气就喳喳乱叫,在很远的地方都能听到。 3、幼儿跟着伴奏哼唱。 4、刚才唱的时候老师发现你们的声音不响亮,是不是有些地方不会唱?你觉得哪里最难唱呢?点脸谱一句句学。 5、集中后提问:1)小戏迷们都学会了吗?谁想表演一下? 2)集体表演。 三)结合经验,趣味创编乐句。 1)不同的脸谱代表不同的人物,小动物也有自己的特性,瞧!他们幼教频道 /来了!小老鼠是怎样的?适合戴什么脸谱呢?我们一起唱唱它。(选择脸谱,匹配脸谱,说唱脸谱)红脸的适合谁戴呢? 2)集体戏说脸谱。 3)刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真高兴,我们还可以唱哪些京剧脸谱呢!(欣赏脸谱拓展幼儿经验)下次我们再来戏说更多脸谱吧! 四、活动延伸: 拓展:鼓励幼儿继续了解京剧。 表演:在小舞台进行合作表演。

大班音乐教案《京剧戏说脸谱》

大班音乐教案《京剧戏说脸谱》 活动目标: 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。 3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。 5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。 活动准备: 1、与歌词内容有关的脸谱各一张。 2、圆舞板、大鼓各一只。 3、戏说脸谱的伴奏带。 活动过程: 脸谱配对游戏,认识张飞,以念的方式感受人物的性格。 1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。 2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢? 说脸谱,摆脸谱,尝试有节奏地完整念歌词。 1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。 2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。 3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。 4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗? 通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱,体验京剧的唱腔。 1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。 2、想不想学呀? 3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。 4、接龙游戏,教师与幼儿。 5、京剧唱起来和其他歌曲不一样,除了歌词的变化,给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏,你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗? 6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。 观看视频表演,尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中,脸谱的形象也是很讲究的,红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量,那我们可以做什么动作呢? 2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的? 3、跟着他们一起来做一做。 4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。 5、走到家长面前,与家长合作表演。 教学总结: 在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

大班音乐戏说脸谱教案反思

大班音乐戏说脸谱教案反思 大班音乐戏说脸谱教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》,通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看戏说脸谱教案吧。 一、活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一--京剧,并逐步喜爱京剧艺术。 二、活动准备 1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同) 3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。 4、音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1、教师引导幼儿学习歌词内容。 师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。 教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。 师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。 教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、声调及动作。 师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

2、教师帮助幼儿记忆歌词。 师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。 教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。 师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候,可以注意看老师的动作和表情。 幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。 3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》 教师示范表演唱,请幼儿欣赏。 引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。 师:你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样? 教师总结:这首歌唱起来很有精神,最后一句"啊……"拖得很长,且声音有高有低不一样。 幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》,重点学习最后一句"啊……"的唱法。 师:最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学。 4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句,并分角色演唱。 师:你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱?(最轻)"红脸的关公战长沙"呢?(稍用力)"花脸的孙猴"呢?(用力)"白脸的曹操"呢?(用力)"黑脸的张飞叫喳喳……"呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样,我们一起来试一试。 幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。 5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲,教师扮演观众在每个句末叫"好"。 师:小朋友扮演京剧演员演唱,我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。 引导幼儿通过讨论发现:叫好的声音要短而快,最后一个"好"可长一些。 6、教师请幼儿戴上脸谱面具,边演唱边表演动作。 活动反思: 在这个活动课上,我一开始出示了许多脸谱,使幼儿感到既新奇又有趣,对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫,接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》,让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句

幼儿园学前_《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班歌曲:戏说脸谱 活动目标: 1.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲。 2.能根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来演唱歌曲。 3.感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动准备: 1.欣赏过京剧表演的片段。 2.视频、图谱、课件 活动过程: 一、播放视频,体会京剧的唱腔,引导幼儿学唱拖长腔乐句。 1.播放视频,初步感知京剧唱腔。 (1)他们在表演什么? (2)他唱了些什么?是怎么唱的? 小结:张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。 2.再次观看视频,学唱拖长腔乐句。 (1)引导幼儿尝试演唱 (2)出示图谱,学唱拖长腔乐句 图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。 小结:京剧是我们中国的国粹,拖长腔是京剧的特点。 二、教师范唱歌曲,引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系,初步感知歌曲内容。

1.出示脸谱,回忆已有经验。 有哪些颜色的脸谱? 2.教师范唱歌曲,介绍不同颜色的脸谱及人物 (1)这是一首什么样的歌曲? (2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁? (3)为什么会有不同颜色的脸谱? 小结:京剧的脸谱真有趣,颜色不同,代表的人物性格也不同。 3.范唱第二遍歌曲,鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。 你听到歌曲唱了什么?怎么唱的? 4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。 你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。 三、学唱歌曲,引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。 1.老师大声唱,幼儿跟着一起小声唱一唱。 小结:不同颜色脸谱代表的人物特点不一样,因此他唱歌的声音也是不一样的。 2.幼儿集体唱。 3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。 四、播放视频,幼儿随音乐加动作演唱歌曲。 1. 观看演唱京剧的视频。 (1)小演员是怎样表演的? (2)你想加上什么动作?

大班音乐教案:戏说脸谱

大班音乐教案:戏说脸谱 Big class music lesson plan: joking about facia l makeup

大班音乐教案:戏说脸谱 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1.初步学唱京剧《戏说脸谱》,在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。 2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。 活动准备 1、知识经验:邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等, 2、物质准备:京剧脸谱课件:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。 (1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。 (2)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。提示语:“蓝脸

的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很淘气;白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。” (1)初步学唱歌曲 ①教师表演范唱。 ②再次欣赏教师范唱,师幼共同讨论歌里有哪些内容,并出示相应的小图片。 ③讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。 (2)幼儿完整学唱,并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。 讨论:“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?” 3、探索用合适的力度演唱每个乐句。 (“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”淘气、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。) 4、分角色扮演京剧演员和观众,观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。) 活动延伸:幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫,边演唱,边表演动作,同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。

幼儿园大班音乐:戏说脸谱

幼儿园大班音乐:戏说脸谱 一、活动目标1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一--京剧,并逐步喜爱京剧艺术。 二、活动准备1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同) 3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。 4、音乐磁带、录音机。 三、活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。 师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。 教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。 师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神

气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。 教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、声调及动作。 师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。 2、教师帮助幼儿记忆歌词。 师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。 教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记 忆歌词。 师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们 有困难的时候,可以注意看老师的动作和表情。 幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。 3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》 教师示范表演唱,请幼儿欣赏。 引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。 师:你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样? 教师总结:这首歌唱起来很有精神,最后一句啊拖 得很长,且声音有高有低不一样。

大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

大班音乐教案《戏说脸谱》含反思 大班音乐教案《戏说脸谱》含反思1 教学目标 1、学唱歌曲,能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。 2、知道京剧是中国的国粹,培养幼儿对京剧艺术的喜爱。 3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、能愉快地参与集体演奏活动。 重点难点: 学唱歌曲 环境与材料: 1、熟悉音乐。 2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。 3、音乐录音带。 重点指导: 知道京剧是中国的国粹 一次备课 一、欣赏脸谱,理解歌词 1、教师出示脸谱,请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

2、教师简单介绍这些人物:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马; 红脸的关公在战场上杀敌英雄无比; 花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明; 黑脸的张飞脾气暴躁,生气时喳喳乱叫, 很远的地方都能听的见。 二、欣赏脸谱,学歌曲 1、教师范唱歌曲,在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。 2、结合歌曲中人物的特点,教师引导幼儿一起创编相应动作,并试着边唱边表演。 3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。 三、佩带脸谱,学表演 幼儿戴上自制脸谱,随歌曲音乐边唱边表演。 活动反思: 孩子对京剧可以说是比较陌生的,但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力,而且我们班又是以闽南高甲戏为特色,高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙,所以孩子们对该活动特别感兴趣。 首先,我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解,给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词,让孩子认识不同脸谱的代表人物,并简单

大班音乐戏说脸谱

大班音乐教案《戏说脸谱》 执教:谢梅活动目标: 1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2.通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。 活动准备: 1.京剧碟片欣赏片断。《戏说脸谱》磁带及录音机。 2.红、白、黑、蓝、花脸面具。 3.请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧邮票、京剧剪纸、京剧饰品等。 4.提前上一堂语言活动课,话说三国人物。 5.幼儿人手一面脸谱面具。 活动过程: 一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。 师:放京剧碟片,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么碟片?它与我们平时看的演唱会、现代音乐有什么区别? 幼:是京剧。 幼:形象不一样,他们脸上的妆画得特别浓。 幼:衣服不一样,他们穿的衣服是古代人的,还绣了花。 幼:帽子不一样,那帽子上有珍珠,帽子的后面还有飘带的,还有的人的帽子后面有一条长长的。(官帽) 幼:有的人脸上中间白一块,是小丑。 幼:有的人胡子好长好长。 幼:唱法不一样,音总是拖得很长很长。

二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。 师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!你们想不想也来学唱一段? 幼:(小朋友很兴奋,欢呼雀跃,高兴拍起手),愿意愿意。 师:那好吧,今天老师带来的京剧曲目为《戏说脸谱》。现在请小朋友仔细听录音机里京剧,听听里面唱了什么?(结束后) (因为幼儿昨天半日活动中已经认识了三国人物,所以小朋友很容易就听出来了) 幼:红脸的关羽,白脸的曹操。 幼:蓝脸的窦尔敦,花脸的孙猴。 幼:还有绿脸…… (小朋友说一个人物,教师在小黑板上贴上一个相应人物的脸谱) 师:是这些吗?让我们再仔细听一遍好吗? (为了证实自己的发现,幼儿听得更认真了。听完后,幼儿基本都能确定歌曲中脸谱人物了。) 三、幼儿朗诵儿歌,加深对歌词的印象 师:昨天我们已经和小朋友们一起认识了很多三国人物,小朋友说说看,里面有哪几个是三国人物? 幼:关羽,曹操、张飞。 师:小朋友们说对了。可歌曲里面还有二个人物,孙悟空和窦尔敦,孙悟空老师就不介绍了。窦尔敦是一位勇敢的谋士,因为他想要害一个自己的仇人。因此,深夜里偷皇帝的御马,想要嫁祸于人。现在我们把京剧歌词全部朗诵一遍。 朗诵方法:

歌曲:戏说脸谱3

音乐:戏说脸谱(歌曲) 活动目标: 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习演唱歌曲《戏说脸谱》。 2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。 3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。 活动准备: 1、图谱一份,与歌词内容有关的脸谱各一张。 2、PPT一份。 3、《戏说脸谱》的音乐。 4、幼儿人人一份指偶。 活动过程: 一、导入,激发幼儿的兴趣。 1、听音乐:(歌曲)。 师:今天,老师请小朋友仔细地听一段音乐。 刚才小朋友听到的是什么音乐?你听了有什么感觉?和我们平时听到的一样吗?(幼儿自由回答) 教师:(对,是戏)小朋友说的真好,这就是京剧。 二、说脸谱。 (1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。 师:(PPT,第一页)老师还给你们带来了一些好看的图片。看,是什么? 幼:脸谱。 师:是的,是脸谱。 那请你来看看清楚他们是谁?你们认识他们吗? (2)(PPT)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。 提示语: “蓝脸的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马; 红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难; 花脸的孙猴很活泼、很淘气; 白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明; 黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。”

师:蓝脸的是窦尔敦。。。。。。 三、幼儿学习歌词内容,学习演唱歌曲《戏说脸谱》。 (一)、教师示范演唱《戏说脸谱》,让幼儿初次欣赏京剧。 1、老师初次清唱歌曲《戏说脸谱》,幼儿跟随教师学唱。 师:小朋友们说的真好,其实这是一首京剧,名叫《戏说脸谱》,小朋友想听吗?(幼:想) 请小朋友仔细听,歌曲里唱到了谁?他在干什么? 2、师:歌曲里唱到了谁?他在干什么? (二)、教师戴脸谱,采用变换脸谱的方式再次演唱歌曲《戏说脸谱》。 1、启发幼儿发现教师的歌声与平时有什么不一样?今天的模样与平时有什么不一样? 师:今天教师的歌声与平时一样吗?今天的模样与平时有什么不一样?(幼:。。。。。。) 2、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》,重点学唱最后一句“啊”的唱法。(出示节奏图,直接指小嘴巴学唱) 3、老师小结,并使幼儿知道京剧人物的脸与平时人物的脸谱不一样,这首歌曲唱起来很有精神,最后一句“啊。。。。。。”拖的很长,而且还有高有低。(三)、幼儿完整学唱歌曲,体验京剧的唱腔。 1、幼儿试唱。 师:请小朋友一起唱一次。 2、男女分组唱歌。 3、教师引导幼儿逐句探索应该怎么唱?用什么力气来表达? 师:“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻; “红脸的关公战场杀”稍用力; “花脸的孙猴”淘气、顽皮; “白脸的曹操”狡猾; “黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。 带领幼儿逐步提高力度,演唱歌曲。 4、幼儿尝试扮演京剧演员,进行表演。 (1)、随伴奏用合适的力度演唱每个乐句,加动作演唱,分角色演唱。(先慢后快)

幼儿园歌唱活动反思

1 / 12 篇一: xx歌唱活动反思 xx歌唱活动反思 xx歌唱活动反思一: 小班音乐活动《我上xx》教学反思 对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。 我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。 在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。 xx歌唱活动反思二: 大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思(826字)幼儿园大班的孩子,有意识控制自己行为的能力较差,具有好动不好静,注意力易转移的特点。 一、导入部分。 二、学唱部分。我让幼儿欣赏后,以图谱的形式,帮助幼儿记住

歌词,为歌唱活动做准备。 图谱非常清楚,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!幼儿很容易记住歌词内容,兴趣也很高。学唱了三遍,幼儿基本上都会唱歌曲,达到了预期目标。刘老师 2 / 12 提出,左手伴奏可以再轻点,以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。 三、最后部分。 整个活动过程安排较合理,目标达成度较高,幼儿参与积极,兴趣也很高。大部分幼儿在一堂课中,都学会了歌唱。虽然作为这样一次常态课,孩子的接受能力较强,达到了预设目标,但还存在着许多不足。由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备,对幼儿的回答没有充分考虑到,老师的语言推敲得还不够仔细。在个别幼儿试穿体验时,没有让幼儿充分想像,充分的表达。 课后xx提出了一些xx建议,如: 伴奏的协调,歌唱形式等,使我认识到自己教学活动中的欠缺,对于这个活动,有了更进一步的理解和反思。 xx歌唱活动反思三: 活动反思: 大班音乐活动《歌唱——戏说脸谱》(501字) 首先,我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解,给孩子

【原创】大班音乐活动《戏说脸谱》

■集中教育活动: 艺术活动:《戏说脸谱》(欣赏) △活动目标: 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。 △活动准备: 1、京剧碟片欣赏片断《包公断案》,《戏说脸谱》磁带及录音机。 2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 3、幼儿人手一面空白脸谱面具。 △活动过程: 1、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。 师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神,有很长的拖音,声音有高有低不一样) 2、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。 师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟! (1)出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。 3、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样? (1)看课件说歌词 (2)师幼对接歌词 (3)加衬词说歌词 4、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

(1)师示范表演唱,幼儿倾听(录音) (2)幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神,最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。)(3)教师重点演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。 师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句! (请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍) 5、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。 师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样? (蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。) 6、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些) 7、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演。

幼儿园大班音乐教案《戏说脸谱》

幼儿教育:________ 幼儿园大班音乐教案《戏说脸谱》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班音乐教案《戏说脸谱》 一、活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一京剧,并逐步喜爱京剧艺术。 二、活动准备 1、欣赏过京剧表演片段,熟悉《戏说脸谱》的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同) 3、教学挂图或幼儿用书:《戏说脸谱》。 4、音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1、教师引导幼儿学习歌词内容。 师:有一个好听的古代故事,说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。 教师出示教学挂图或幼儿用书,带领幼儿认识不同脸谱代表的人物,并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。 师:现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人,英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁,发脾气时喳喳乱叫,在很远的地方都能听见。 教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听,朗诵时要注意表情、 第 2 页共 7 页

声调及动作。 师:有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。 2、教师帮助幼儿记忆歌词。 师:儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。 教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。 师:这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候,可以注意看老师的动作和表情。 幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。 3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》 教师示范表演唱,请幼儿欣赏。 引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。 师:你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样? 教师总结:这首歌唱起来很有精神,最后一句”啊……”拖得很长,且声音有高有低不一样。 幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》,重点学习最后一句”啊……”的唱法。 师:最后一句”啊……”怎么唱?我们一起来学一学。 4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句,并分角色演唱。 师:你们觉得”蓝脸的窦尔敦盗御马”这句应该怎么唱?(最轻)”红脸的关公战长沙”呢?(稍用力)”花脸的孙猴”呢?(用力)”白脸的曹操”呢?(用力)”黑脸的张飞叫喳喳……”呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样,我们一起来试一试。 幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。 第 3 页共 7 页

大班综合基础知识练习题(幼儿园大班练习题)

本学期即将结束,各位家长朋友一定很关心宝宝的收获吧 ! 在这半年里,我们除了帮宝宝培养 良好的习惯外,还指导宝宝学习了一些儿歌、故事、歌曲,还教宝宝掌握了 10 以内的加减法 以及拼音的认读书写等等。下面的内容是宝宝学习内容的一部分,请您给我们提出宝贵意见 习惯决定性格,性格决定命运,这些良好的习惯,您的宝宝做到了吗 1、生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 2、有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。 3、喜欢与人谈话、交流。 4、乐意与人交往,礼貌大方,对人友好。 5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 6、能独立按时入睡,独立穿脱、整理衣服、鞋袜,学习整理床铺。 把你学习的歌曲唱给爸爸妈妈听吧,老师相信你是一名很好的小音乐家。 星星打电话》 《玩具进行曲》 《一年过去了》 《大鞋和小鞋》 、把下面的儿歌、古诗说给爸爸妈妈听吧。 老师老师我爱你》 《快乐的一天开始了》 幼儿园里好事多》 国歌》 《戏说脸谱》 尝葡萄》 《秋天到》 《小树叶》 《秋天多么美》 捏面人》 《一个师父仨徒弟》 我和 新年问候》 《雪花飞》

1、我们的祖国真大 2、静夜思 3、美丽的秋天 4、树真好 5、换牙歌 6、唐僧骑马咚哩个咚 7、江雪 8、小雪花 、我是小画家,也是小巧手。 1、我的老师 2、我的自画像 3、制作国旗 4、制作月饼 5、螃蟹 6、制作土特产 7、菊花 8、制作风车 9、宣传画10、叶子变变变11、奥运五环旗12、奥运吉祥物13、折青蛙14、设计邮票15、制作灯笼16、新年贺卡 四、我会做分成题。 五、我最棒 1、请把下面的物体二等分 2、请把下面的物体四等分 六、把我们学过的知识告诉你的爸爸妈妈好吗?相信你是最棒的。 1、我会用(橡皮泥)(彩笔)等美工技能制作作品。 2、我和( )( )( )( )共同只做了( 灯笼)(喜庆鱼)装饰新教室。 3、教师节是( 9)月( 10 )日,我喜欢我们的老师。 4、我会顺数:1、(2 )(3 )(4 )(5 )(6 )(7 )(8 )9、10我也会倒数:10、 (9 )(8 )(7 )( 6)(5 )(4 )(3 )(2 )1.

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